中班教案的編寫需要教師深入了解教學目標、學生特點和教學資源，確保教學活動的有效性和可持續性。以下是小編為大家收集的中班教案范文，供大家參考和學習。

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇一

1.初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養幼兒的觀察能力和審美意識。

3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環境中。

3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

4.春天的背景圖一幅。

一、感知對稱

2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

3.幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的'理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4.教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

二、找對稱

1.幼兒分成三組分別進入植物角區觀察樹葉和花瓣，進入生活區觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

2.師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

3.師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

4.師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

5.師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)

三、觀察和比較

1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

2.師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

3.教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。

四、做對稱

1.每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。

在區域活動中可以開展以下活動。

1.數學活動：

(1)對稱物品的分類。請幼兒將環境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，并展示在分享區。

(2)統計家里對稱的物品。

2.美術活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

3.創造性活動：我是小小發明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創造發明)。

這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇二

1、通過活動引導幼兒初步感知生活中對稱的事物和對稱美，并運用。

多種感官感知、理解和表現對稱。

2、培養幼兒的觀察能力和審美意識。

活動準備：

1、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2、京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等ppt課件。

3、長方形、正方形、三角形、圓形的紙若干。

重難點：重點：初步感知生活中對稱的事物和對稱美。

難點：運用多種感官感知、理解和表現對稱。

活動過程：

一、感知對稱。

2、分組操作：請小朋友分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。

3、幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4、教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種對稱。

二、找對稱。

1、觀看ppt：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

2、師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)。

3、師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)。

4、師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)。

三、做對稱。

1、創造性活動：我是小小發明家。

2、請幼兒自己動手用不同形狀的紙做對稱的物體，看看誰做的對稱最多。

3、展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇三

1．初步感知對稱的含義，能找出對稱的圖形。

2．通過找對稱，學習驗證對稱的方法。

1．使學生初步認識對稱圖形，理解對稱圖形的含義。

2.能在一組實物圖形或簡單的平面圖形中識別出對稱圖形。

1．小貓，小狗圖卡一張，一半熊貓和一半松鼠拼成的怪物圖卡一張

2．ppt課件。

3．夾克上衣一件，幼兒用書。

1．觀察小動物的圖卡。

--教師把小貓的圖卡從中間折疊，那其中的一半給幼兒看，請幼兒猜一猜是什么動物。

--教師出示小狗正面的圖卡的一半，請幼兒猜猜是什么動物，并說說是怎么猜出來的？

--教師故意將一半熊貓圖卡和一半松鼠圖卡拼在一起，折疊后請幼兒一半一半的欣賞。

--教師：為什么你們覺得這是個怪物？它哪里比較奇怪？

--出示完整的小貓和小狗的圖片。

--介紹對稱這一名詞：我們把這樣左右兩邊的大小；形狀、顏色都一樣的情況叫做對稱。

2．學習檢驗物體是否對稱的方法。

--教師出示一件夾克：你們覺得這件衣服是對稱的嗎？衣服上還有什么是對稱的呢？

--學習區分對稱與相同：

（1）這倆個手印掌是對稱的嗎？為什么？

（2）請比一比兩幅圖有什么區別？

--教師：我們如何判斷物品是不是對稱呢？

3．找一找還有什么是對稱的？

--引導幼兒找找自己身上還有什么是對稱的？

找找同桌身上對稱的部位。

4．運用多媒體向學生展示對稱圖形，并用生動的語言描述，激發學生找對稱的興趣。

5．--引導幼兒找找教室里有什么物品是對稱的?

6．在欣賞對稱圖形的過程中，引導學生領略對稱圖形的美妙與神奇，感受現實生活、自然世界中豐富的對稱現象，激發學生審美情趣。

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇四

活動過程：

2．分組操作：為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

3．幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4．教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

1．幼兒分組觀察區域的樹葉和花瓣，門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

2．師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

3．師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

4．師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

5．師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)

1．老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

2．師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

3．教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排

列上完全相同，叫點對稱

做對稱

1．請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2．展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇五

從幼兒經驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學期的幼兒，對于數學知識的學習已經不僅僅趨于單一的數字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數學知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數學活動的內容選擇上，我選用了數學中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學前做一簡單的數學知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數學中"對稱"這一知識點不再陌生。

1、學習"對稱"這一數學知識點，大志了解"對稱"這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

1、難點：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

2、重點：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

一、"玩"對稱，體驗特征。

二、"剪"對稱，操作體驗。

1、說一說。

定義：什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系）。

2、看一看。

3、剪一剪。

三"找一找"對稱，提高認識。

找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

《對稱》在教學設計上遵循以學生為主體，充分調動學生的創造性，在深入鉆研教材之后，我將教學版塊確定為五大版塊：

第一版塊：猜一猜。

低年級學生對于趣味性強的事物能很快接受，并能調動積極性，參與到課堂學習中。因此，我將導入環節設計為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學生根據看到的一半圖形猜出整個圖形，從而順利進入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。

第二版塊：剪一剪。

在傳統教學中，學生被動接受所學知識，沒有發揮學生的創造性，因此從學習效果來看，學生對于接受的知識能知其然，但不知其所以然。新課標提出：學生參與經歷所學知識，能激發出學生的主體性和創造性，所以怎樣對對稱圖形進行一個更直觀更具體的感知，我在導入概念以后，緊接著設計“剪一剪”，老師先示范剪對稱圖形，讓學生觀察，并說說老師剪的`過程，明確剪對稱圖形重點和關鍵在于要先對折再剪，再讓學生將所學的知識進行再創造，讓學生來剪。這樣，學生不僅觀察了，還參與了，創造了，學生的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。

第三版塊：找一找。

找對稱軸是重難點，怎樣讓學生能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學環節設計為找一找、摸一摸、畫一畫；單獨找，然后在小組里說一說，再獨立畫出所找的對稱軸，全班交流。

從展示的作業來看，大部分的同學掌握了找對稱軸的方法，還有一小部分同學因為所剪的圖形對折了幾次，所以在畫的時候就增加了難度。

第四版塊：想一想。

“想一想”環節是在基本概念掌握以后的提高練習，有一定的難度，所以在設計時，安排以小組學習為主，再通過小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發現對稱圖形的特點——對稱軸有多條。

第五版塊：說一說。

數學來源生活，高于生活，讓學生在數學課上感受數學在生活中的廣泛應用，感受數學的美，所以在課堂最后，我讓學生找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，學生非常踴躍，都想展示自己所學的新知識。學習效果不錯。

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇六

在設計這節課之前，說實話我壓力很大，因為去年那次公開教學課，我不僅沒有做好充分的準備而且沒有上好。在課后反思時很多老師的話語在我心里烙下了深深的印記，我非常感謝老師們給我提出的寶貴意見，她們的話語也讓我記住了一堂課你設計的再好，準備不充分，態度不端正，毫無疑問一定是失敗的。有了上一次的教訓，在這次公開教學前我做好了充分的準備，并請我的指導老師多次修改活動設計，我的指導老師也給了很大的支持和鼓勵。

《找對稱》這個數學活動的重點是初步理解對稱的含義，能找出對稱的圖形。活動的難點是鼓勵幼兒運用多種形式感知，理解和表現對稱。

這個活動的過程主要分為三個環節，感知對稱——找對稱——做對稱，活動首先是讓幼兒通過幫小蝴蝶找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。在這個環節中我覺得自己給孩子的東西更多的是灌述性的語言，讓孩子說的機會太少了，沒有用較精煉的語言去正確引導孩子。孩子對于“對稱”的概念也不是特別深刻。活動環節二，利用多媒體圖片讓孩子去找出對稱圖形，大部分孩子還是都能找出對稱圖形，那么在讓孩子們找對稱圖形是，我只是肯定或者否定孩子的答案，并沒有詳細地說明和小結為什么這是對稱的圖形，或者為什么這不是對稱的圖形。

師生互動的環節沒有達到我預設的效果，作為一名新老師，覺得自己與孩子互動時的言語還有待提高。

活動環節最后是讓每個孩子自主選擇一份自己喜歡的操作材料做出一個對稱的圖形，那么在這個環節中我用了三種不同形式的操作方法來做對稱。一是用火柴棍棒擺出對稱圖形，二是用不同的圖形（半圓形、三角形、長方形）每種圖形一組兩個，讓孩子在白色底紙上自己設計對稱圖形。三是發給孩子們一把剪刀和一張正方形的紙讓孩子動腦筋去剪出一個對稱圖形，前面兩種操作方法都很簡單孩子們基本上都已經完成。第三種操作方法對于中班的孩子來說具有一定的難度和挑戰，只有少數一兩個孩子完成了。活動延伸部分就是把我給孩子拍的操作時的照片逐一播放出來給孩子們欣賞并給予小結。我覺得一個活動中有一個環節必須要具有一定的挑戰性，能力強的孩子就能體現出來，因為每個孩子的能力都是不一樣的。

整個活動完成之后，我的覺得自己的收獲很大，盡管我之前還借班教學了兩次，但在每一次的教學活動中都給了我很多不同的驚和喜。這一次的“同課異構”公開教學讓我也積累了教學經驗，知道了自己的不足，同時也讓我學習到了別的老師身上優點。

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇七

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.發展目測力、判斷力。

5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

活動過程：

一、故事導入。

教師通過講述故事創設情境激發幼兒活動興趣。

二、拯救女王。

通過創設闖關情境突破教學重難點。

1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。（重點）。

第一關：找一找。

教師通過出示一半的愛心，激發幼兒尋找它的另一半把愛心復原。

教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

第二關：折一折。

通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發現同為對稱囹形，對稱軸的數量不同。

教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

第三關：分一分。

請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。

2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。（難點）。

第四關：擺一擺。

請幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

第五關：拼一拼。

請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

三、女王送禮物。

出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。

活動延伸：

剪一剪。

請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

活動反思：

大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：

1.環節清晰明了。

活動的整個環節很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心――折對稱圖形――分一分對稱物品――擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習；在教學的具體環節上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

2.電子白板與ppt相結合。

白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。

小百科：對稱，就是物體相同部分有規律的重復。

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇八

教學目標：

1、通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2、通過學習，發展學生的空間觀念。

3、讓學生感受數學與生活的聯系，讓學生學會欣賞數學美。

教學準備：剪刀、彩紙、練習紙、教師準備剪好軸對稱圖形以及教學多媒體課件。

教學過程設計：

一、故事引入，導入新課。

師：一天，小蝴蝶和小蜻蜓在尋找自己的同類，小蝴蝶說“樹葉也和我們是同類”，小蜻蜓不同意，于是他們一起去請教山羊老師。山羊老師告訴小蜻蜓說，小蝴蝶說的一點也不錯，在數學王國里，樹葉和你們是同類。

同學們，山羊老師為什么說樹葉和小蝴蝶、小蜻蜓是同類呢？

二、觀察，初步感知對稱。

1、觀察，直觀感知。

師：老師這里有蝴蝶、蜻蜓和樹葉的圖象，同學們觀察一下，你認為是什么原因呢？

生回答。教師根絕學生的回答導入新課。板書課題：對稱。

2、操作感知對稱。

學生出注意想辦法。（可以用對折的辦法）。

3、操作驗證。

我們可以把這些圖形對折，觀察。同學們看大屏幕，教師演示這些圖形對折，同學們說發現。

師：把這些圖形對折，兩邊的圖形的大小相等，形狀相同。(板書：大小相等、形狀相同。)。

三、動手操作，進一步感知對稱，認識對稱軸。

1、動手操作，加深認識。

師：我們認識了對稱圖形，知道了對稱圖形的特點。你能用剪刀剪出一個對稱的圖形嗎？

師：先想一想，我們怎樣就能剪出一個對稱的圖形來？

學生獨立思考。交流。

師：誰來說一說，你有什么好的辦法？學生說一說。

教師演示。師：我們可以這樣把一張紙對折，用剪刀剪出你想剪出的圖形的一半，就能剪出一個對稱圖形了。教師演示剪出一個。（如上衣）。

師：下面動手試試吧。學生動手操作，嘗試。教師巡視，個別指導。

師：剪完的同學把自己的作品貼在黑板上。

2、認識對稱軸。

師：同學們觀察一下我們剪出的圖形中間都有什么？

生回答。教師講解：對，是我們剛才對折時的折痕，這條折痕所在的直線就叫做這個圖形的對稱軸。對稱軸我們這樣畫出來，教師操作演示，畫出一個圖形的對稱軸。

四、鞏固練習，反饋新知。

1、舉例，回歸生活。

師：同學們，我們的身邊還有很多事物是對稱的。

教師演示事例：臉譜等。逐個展示，學生觀察。

師：你還發現有哪些對稱的事物呢？

學生舉例。集體評價。

師：老師也搜集了一些軸對稱圖形，同學們來欣賞一下。教師演示，學生欣賞。

師：老師這里有一些圖形，你能找出那些是軸對稱圖形嗎？

教師出示“做一做”的題目。學生判斷，并說明理由。

在練習紙上畫出它們的對稱軸，集體展示評價。

五、課堂小結。師：我們學習了什么知識？你知道了什么？學生說一說。

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇九

活動目標。

1、初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

2、初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養幼兒的觀察能力和審美意識。

3、鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備。

1、幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2、京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環境中。

3、長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

4、春天的背景圖一幅。

活動過程。

一、感知對稱。

2、分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

3、幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由（從顏色、形狀、花紋的角度）。

4、教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的`大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

1、幼兒分成三組分別進入植物角區觀察樹葉和花瓣，進入生活區觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

2、師生分享：大家找到什么物品是對稱的？為什么？

3、師：人體有哪些器官是對稱的？動作可以對稱嗎？（請小朋友指出并做動作。）。

4、師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物？（飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。）。

5、師：為什么很多事物都是對稱的呢？（平穩、美麗、協調。）。

三、觀察和比較。

1、老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點？（中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。）。

2、師：它和軸對稱的圖案一樣嗎？（不一樣。）。

3、教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。

1、每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。（教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。）。

2、展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。

活動延伸。

在區域活動中可以開展以下活動。

1、數學活動：

（1）對稱物品的分類。請幼兒將環境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，并展示在分享區。

（2）統計家里對稱的物品。

2、美術活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

3、創造性活動：我是小小發明家（鼓勵幼兒運用對稱的原理創造發明）。

活動反思。

這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇十

一、教學目標：

1、通過觀察活動，認識活動中的鏡面對稱現象。

2、通過實際操作活動，認識鏡面對稱的性質。

3、在活動中，感受鏡面對稱的趣味性，體驗生活中的數學美。

4、引導學生積極參加與到數學交流活動中，共同分享學習的快樂。

能夠初步進行公正合理的自我評價與反思。

二、學習重難點：

1、認識鏡面對稱現象及其性質。

2、能夠辨別生活中的鏡面對稱現象。

三、教學準備：

1、教師準備多媒體課件和一面大鏡子。

2、學生每人準備一面鏡子，最好是長方形鏡面。

四教學過程：

導入：前面我們認識了對稱圖形中的.軸對稱現象，大家掌握的非常好，這節課我們來學習一種新的對稱現象，老師希望大家有更加出色的表現。

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇十一

教學目標：1、使學生進一步掌握相關圖形的特征及運算。

2、使學生的空間觀念和想象能力得到培養。

教學重點：公式及計算。

教學難點：技能技巧。

教具準備：小黑板幻燈機。

教學過程（）。

一、基本訓練：

1、口算：

在聽算本上聽算《口算卡片》（38）。

（1）統計3分鐘以內做完的同學加以表揚，然后指名報答案。

（2）全班統一核對，老師選重點點撥，集體訂正。

2、口答：

指名回答上一節課所學知識。解答百分數應用題應該注意什么？

二、進行新課：

1、復習圓的概念。設計如下問題：

（1）圓的圓心是如何確定的？

（2）什么是半徑、直徑，同一個圓的半徑和直徑有什么關系？

（3）不同的圓有不同的圓周率嗎？

（4）什么是圓的周長？什么是圓的面積？

2、復習圓的周長和面積的計算：

（1）做143頁的第11題。

（2）集體講評，讓學生說一說圓周長的.計算公式及面積的計算公式。

（3）教師和學生一起回憶公式推導過程。

（4）在小黑板上出示如下問題：讓學生口答。

a、填空：圓周長是其直徑的（）倍。

大圓的半徑是小圓的3倍，大圓的圓周長是小圓的（）倍。

b、判斷：圓周率等于3。14（）。

圓的面積大小只與半徑的長短有關。（）。

集體講評。

3、復習軸對稱圖形。做練習三十五的第二十六題。然后集體講評。

三、鞏固練習：

1、做練習三十五的第23題：

（1）全班座練，指名板演。教師巡視，指導補償生。

（2）統一講評，集體訂正。重點講清：圖形的特點。

2、做練習三十五的第24題：

（1）全班座練，指名板演。教師巡視，指導補償生。

（2）統一講評，集體訂正。重點講清：運用的公式。

四、當堂檢測：（當堂效果驗收，是課堂作業）。

在a本上做練習三十五的第30題。

五、當天檢測：（當天效果驗收，是家庭作業）。

在b本上做練習三十九的第28、29題。

教后感：

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇十二

教學內容：

教材p28～29頁例1及相應的“做一做”和練習七的第1～3小題。

教學目標：

1、知識與技能：聯系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。

2、過程與方法：能根據軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。

3、情感態度與價值觀：在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學習數學的樂趣。

教學重點：

認識軸對稱圖形的基本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

教學難點：

能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

教學方法：

觀察、討論法。

教學準備：

多媒體課件、白紙、剪刀等。

教學過程：

一、創設情境，引入新知。

2、(學生自由回答)。

3、(出示第28頁的主題圖)是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏多漂亮呀，仔細觀察可以發現，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節課我們要學習的知識――對稱。【板書：對稱】這節課我們就一起來探索跟對稱有關的知識。

二、探索新知。

(一)認真觀察，體驗對稱。

1、觀察圖形，發現特點。

(2)引導學生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。

(3)學生匯報交流自己的發現。

樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

(4)教師小結。

這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。

2、認識對稱現象，理解“對稱”的含義。

像圖中的樹葉、蝴蝶、天安門城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。

3、列舉生活中的對稱現象。

(1)生活中的對稱現象還有很多，你能舉例說說。

(2)學生自己說一說生活中的對稱現象。

(3)欣賞對稱的圖形。五角星、京劇臉譜、蜻蜓、亭子、雪花、蘋果、民間剪紙……。

4、教師小結。

對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。

教師利用學生熟悉的樹葉、蝴蝶、天安門城樓，創設故事情境。在引出“對稱”的概念后，呈現給學生一些對稱的實物畫面，并動態顯示這些東西都是對稱的，豐富了學生對對稱圖形的感性認識。

(二)動手操作，認識軸對稱圖形。

1、出示例1。動手操作，剪一件上衣。

(1)折一折：把一張長方形的紙對折。

(2)畫一畫：在對折的紙上畫線。

(3)剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。

2、剪其他圖形。松樹、桃心、葫蘆。

(1)現在請同學們自己動手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰既會動腦又會動手。

(2)學生操作，集體評價。

3、認識軸對稱圖形和對稱軸。

(1)像上面這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。請看屏幕。我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。請看課件演示畫對稱軸的方法。

(2)學生在自己剛才剪出的圖形中畫出對稱軸。

(3)交流評價。

為了讓學生進一步理解“將一個圖形對折以后，左右兩邊的圖形是一樣的”這一本質特征，教師給學生提供了自主探索、合作交流的時間和空間，設計了讓學生動手剪對稱圖形的活動學生在剪對稱圖形的過程中，經歷了折、畫、剪這樣的過程，幫助學生準確地認識“左右兩邊是一樣的”含義，使學生對軸對稱圖形的認識，由粗略感知上升到精細化。

(三)小結知識。

同學們，今天我們認識了對稱現象和軸對稱圖形。對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。知道了生活中有很多的對稱現象。像上衣、松樹、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。這些圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。

三、拓展練習、運用新知。

1、學生獨立完成教材p29頁例1下面的“做一做”。

(1)學生觀察、自己判斷。

(2)全班交流，說明判斷的理由。

2、學生獨立完成教材p33頁練習七的第1、2小題。

(1)學生觀察、自己判斷。

(2)全班交流，說明判斷的理由。

3、學生獨立完成教材p33頁練習七的第3小題。

(1)學生觀察、自己連一連。

(2)全班交流，說明判斷的理由。

4、補充練習。

長方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形的對稱軸在哪兒，分別有幾條?

(1)請你折一折、畫一畫。

(2)小組討論，全班交流。

(3)教師小結。不同的軸對稱圖形，對稱軸的條數也不同。有的只有一條，有的有兩條，有的有無數條。

5、欣賞教材p31頁的“生活中的數學”――中國民間剪紙藝術。感受生活的中對稱圖形的美。

通過動手操作，使學生認識幾何圖形的對稱現象，并能找出它們的多條對稱軸。

四、歸納總結。

1、這節課我們認識了什么?你有哪些收獲?

2、教師小結：同學們都說，對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!

中班數學對稱教案（匯總13篇）篇十三

在小學的學習中，數學學科是重要的學科，在考試中占了很大的分值比重，所以在平時的學習中，我們應該重視數學教案的應用，提高自己的學習能力，下面是學大的專家為大家總結的小學數學軸對稱圖形教案。

1、進一步認識軸對稱圖形，能用對折等方法確定軸對稱圖形的對稱軸。

展示聯合國會員的國旗飄揚在聯合國總部的一幅圖片，引起學生的興趣。

師:老師給大家帶來了一些美麗的旗幟，我們來欣賞一下好嗎?(學生通過欣賞感受旗幟的美麗，并初步感知這些圖形的特征。

(這樣設計的目的是讓學生感受圖形的特征。)。

師:這些圖形有什么特點呢?誰愿意說說自己的發現?

學生通過觀察、討論，說出自己對這些圖形特征的認識。

你能找出這些圖形的對稱軸嗎?選擇一個你喜歡的圖形，找出它的對稱軸，說給你的同位聽。

同位活動，互相交流，互相幫助。

(這樣設計的目的是鼓勵學生從更多的角度去觀察圖形并且讓各個層次的學生能準確地找到對稱軸。)。

師:看到澳門區旗，老師有些心里話要和同學們說，我們偉大的祖**親，因為某種原因，丟失了他心愛的三個孩子，經過母親的努力，已經有兩個孩子回到了母親的懷抱，那就是香港和澳門，但她的第三個孩子卻還沒有回到她的懷抱，你們知道是誰嗎?讓學生知道祖國統一是我們每個中華兒女的心愿。(結合澳門區旗對學生進行愛國主義教育。)。

師:那么下面的平面圖形中，哪些圖形是軸對稱圖形呢?

小組合作，學生先猜出哪些圖形是軸對稱圖形，然后通過對折來驗證自己的結論，培養學生的猜想能力、動手操作能力、合作交流能力，學生根據經驗大膽猜想。結合手中的學具，小組合作，共同驗證猜想。大膽進行交流，著重引導學生說清判斷的依據。從而得出:長方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形都是軸對稱圖形。另外我還給學生增加了等邊三角形和圓來猜測和驗證，目的是讓學生知道沒有學過的圖形怎么能驗證它是不是軸對稱圖形，培養學生敢于挑戰、勇于探索的精神。

(這樣設計是為了加強學生的判斷能力，及時了解情況。)。

(引導學生用數方格的方法找出它們的對稱軸)。

師:如果不能對折又不在方格紙上或不好數方格的話，你怎么找出軸對稱圖形的對稱軸呢?

(引導學生說出用測量的方法找出它們的對稱軸)。

師:你能畫出這些平面圖形的對稱軸嗎?任選一個你喜歡的軸對稱圖形畫出它的對稱軸。

學生獨立嘗試，然后進行交流。

(這樣設計的目的是訓練對稱軸的畫法。)。

學生得出:長方形有兩條對稱軸，正方形有四條對稱軸，等腰三角形有一條對稱軸。等邊三角形有三條對稱軸，等腰梯形有一條對稱軸，圓有無數條對稱軸。

師:通過我們的學習，你知道了什么是軸對稱圖形嗎?

學生討論、交流、完善、表達:將圖形沿一條直線對折，兩側的部分能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的直線叫做它的對稱軸。

(這樣設計的目的是看學生能不能抓住軸對稱圖形的基本特征。)。

師:判斷下面哪些圖形是軸對稱圖形?(課件出示自主練習1、)。

學生獨立完成。

(這樣設計的目的是看學生能不能準確地判斷出軸對稱圖形。)。

學生獨立完成并交流畫圖方法。

(通過畫圖訓練學生找到畫圖的簡便方法，能不能根據軸對稱點找到相應的對稱點。)。

師:誰來展示一下自己的作品?

學生展示自己的作品，交流畫圖方法，從而進一步加深對軸對稱圖形的認識。

師:用自己喜歡的方法畫出第二個圖形的另一半。

學生繼續畫圖，培養畫圖能力，感受對稱美。

(關注暫時有困難的學生，注意有針對性地指導。)。

師:你想不想當一個小小設計師，自己設計一個軸對稱圖形，并畫出它的對稱軸呢?

激發學生創作的欲望，進一步加深對軸對稱圖形的認識。

(這個問題根據時間情況而定，如果有時間就在課堂上解決，如果沒時間，就把它延伸到課外，這樣設計主要是關注學生能不能運用所學知識解決遇到的問題。)。

師:誰來展示一下自己的作品呢?

學生匯報、交流。

課件出示練習題:。

近似軸對稱圖形的數字有:0、()、()、()……。

近似軸對稱圖形的漢字有:口、()、()、()……。

總結新課之前，和學生一起做關于軸對稱圖形的游戲。

同學們了解了小學數學軸對稱圖形教案，在平時的學習中，重視數學習題的練習，提高自己的解題能力，這樣我們才能在考試中取得好成績。