在教研中，教師可以通過研究課程內容、教學方法和評價方式等，不斷反思和優化自己的教學。小編為大家整理了一些關于教研的實踐案例，供大家參考和借鑒。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇一

1、倡導先進的英語課程理念，面向全體學生，關注個性和創造力的發展，為促進學生的可持續發展開展教育。通過高質量的主題教研活動，探討有效的教學策略，提高教學執行力。

2、加大服務和指導農村課改實踐的力度。以不同層次的農村學校為調研對象，以農村課堂教學現狀和師資現狀為調研主題，總結并推廣富有農村特色的新課程理念下的教育教學經驗。

3、加強對青年骨干教師的培養。以課改研修班為載體，通過師徒結對、教學沙龍、案例研討、技巧交流等形式促進青年骨干教師在理論素養、教學實踐、教育科研等方面的全面發展。開設研修班專用博客及班級qq群，讓網絡研修成為重要的學習方式。

4、深化校本教研指導工作。探索科學、規范的校本教研實施策略，加強教研組制度建設，幫助基層學校創建“學習型”組織。

5、以促進學生和教師的共同發展為評價宗旨，深入教學評價改革，特別關注有效的課堂教學評價策略的研究，讓學生快樂、自信地走進英語課堂。

二、教學調查的內容和方法。

通過積極有效的課堂觀察、教學研討、座談、問卷等方式，及時把握我市小學英語教學動態，切實加強師資隊伍建設，促進教學質量的提高。

三、學科教學研究的課題。

小學英語“趣味直拼”教學方法的研究。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇二

新學年教研組工作將以英語新課程標準為指導，繼續以學校和教導處工作計劃為依據，努力抓好課堂教學常規的落實，促進英語教學研究的不斷深入，創建四十八中小學部英語的特色，提高英語教師的教學水平，進一步提高我校的英語教學質量而扎實的開展工作。

教師隊伍情況：我校小部現有英語教師6人，其中小學高級教師占2名，小學一級教師占4名。現都為大專學歷。我們的共同目標：立足課堂，著力構建真實，扎實互動的課堂。

在本校學習的學生，家長文化素質不是很高，家庭教育中學習環境不理想。因此部分學生沒有良好的學習習慣，學習態度不夠端正。

營造英語文化的氛圍，在這學期班級將開設英語角，可以放些優秀的英語作業，或者是簡單的英語故事，節日的由來，五六年級的學生也可以嘗試著去寫些英語小短文。

1.注重培養和提高學生學習英語的興趣，多鼓勵學生的英語學習。

2.加強集體備課，把每個單元都要拿出來討論，把握重難點，如不同要求的詞匯，句型，語法等。如何突破難點，突破重點，如何備課，如何精心設計每一個教學環節等。

3.倡導真實，樸實，扎實的教學風格，講求效益，力戒浮躁，膚淺。上好每一堂常態課。

4.本學期我們還開展了向名校學習先進經驗的活動，定期聽優秀教師的課，將先進的教學方法與自己的課堂教學相結合，提高自己的業務能力。

5.組內教師開展相互聽課，課后要積極對授課教師進行評課，授課教師及時反思，糾正教學中的不適。

6.開展多種形式的英語課外活動，提升學生的英語綜合素質。本學期將開展一次中型的英語競賽活動，學生的參與率不低于百分之70。（單詞競賽，故事比賽，書寫比賽等）

7.本學年還將在如何設計有趣的活動，提高學生學習的興趣課題進行研究。

每月的具體活動安排

三月份

1.制定切合我校實際的教研組活動計劃。

2.進行第一次教案檢查

四月份

1. 加強教研組常態課的聽課力度，在課堂中要體現任務型教學特色，使每個學生都有不同程度的進步。相互取長補短，共同進步。

2. 進行第二次的教案檢查，以及第一次作業檢查。

3. 去名校進行學習。

五月份

1.開展學生英語競賽活動。

2.期中測試，教學質量分析，找出不足，及時彌補。

3.專題研討：如何設計有趣的.活動，提高學生學習的興趣

六月份

1.每位教師寫一篇教學隨筆，進行交流，大家相互學習。

2.做好期末的復習計劃

七月份

做好期末的復習工作，并對本學期的工作做總結。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇三

以新課程理念為指導，以“學科課堂教學與研究”為切入口、以促進學生發展，提高課堂實效為目標、以片區為實體組建片區內教研團體，規范有效的教研活動。同時，加大對青年教師的指導和培養力度，積極為廣大教師提供展示和交流的平臺，進一步提高學區小學英語教師的整體素質。

二、主要工作。

1、教師專業基本功：學區小學英語教師語音培訓會。

2、教師教學基本功：為促進學習、互助的教研團體建設、進一步培養教師教學基本功，本學期繼續開展關于“設計課、上課、觀課、評課，提高課堂教學實踐水平”的教研活動。工作設想為：東、西、中各片，各以學校為單位，組建“設計課+上課”團隊與“觀課+評課”團隊，在本片試教后，推薦到學區進行匯報展示。

組團要求：

英語教師四人以上學校可以為一個組合，自組申請組隊性質。如：申報“設計課+上課”團隊、“觀課+評課”團隊。

英語教師少于四人的學校可以與其他學校組合。

本學期的“設計課+上課”的團隊為上學期的“觀課+評課”的團隊；上學期的“觀課+評課”的團隊，為本學期的“設計課+上課”的團隊。

申請“設計課+上課”的團隊：應確定上課老師、說課老師、團體成員；申請“觀課+評課”的團隊：應確定主評老師、團體成員。

開課一周內上交網絡材料。

a“設計課+上課”的團隊：上課老師的教案一份（包括：教學設計理念）、教后反思一份；說課老師說課稿一份；教研活動日志一篇。（具體：由團體組長分配。）。

b“觀課+評課”的團隊：主評老師評課稿一份；教研活動日志一篇。（具體：由團體組長分配。）。

模式：每次教研活動“設計課+上課”團隊負責說課（1人）、上課（1人）與分享設計理念（集體）、“觀課+評課”團隊負責與其他觀課老師互動評課（集體）與主評（1人）。

3、教研常規將活動延續上學期的，如：實體教研、網絡教研。

4、本學期將繼續邀請上海專家―王玨老師指導學區英語教學。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇四

以新課程理念為指導，以“學科課堂教學與研究”為切入口、以促進學生發展，提高課堂實效為目標、以片區為實體組建片區內教研團體，規范有效的教研活動。同時，加大對青年教師的指導和培養力度，積極為廣大教師提供展示和交流的平臺，進一步提高學區小學英語教師的整體素質。

1、教師專業基本功：學區小學英語教師語音培訓會

2、教師教學基本功：為促進學習、互助的教研團體建設、進一步培養教師教學基本功，本學期繼續開展關于“設計課、上課、觀課、評課，提高課堂教學實踐水平”的教研活動。工作設想為：東、西、中各片，各以學校為單位，組建“設計課+上課”團隊與“觀課+評課”團隊，在本片試教后，推薦到學區進行匯報展示。

組團要求：

（1）英語教師四人以上學校可以為一個組合，自組申請組隊性質。如：申報“設計課+上課”團隊、“觀課+評課”團隊。

（2）英語教師少于四人的學校可以與其他學校組合。

（3）本學期的“設計課+上課”的團隊為上學期的“觀課+評課”的團隊；上學期的“觀課+評課”的團隊，為本學期的“設計課+上課”的團隊。

（4）申請“設計課+上課”的團隊：應確定上課老師、說課老師、團體成員；申請“觀課+評課”的團隊：應確定主評老師、團體成員。

（5）開課一周內上交網絡材料

a“設計課+上課”的團隊：上課老師的教案一份（包括：教學設計理念）、教后反思一份；說課老師說課稿一份；教研活動日志一篇。（具體：由團體組長分配。）

b“觀課+評課”的團隊：主評老師評課稿一份；教研活動日志一篇。（具體：由團體組長分配。）

模式：每次教研活動“設計課+上課”團隊負責說課（1人）、上課（1人）與分享設計理念（集體）、“觀課+評課”團隊負責與其他觀課老師互動評課（集體）與主評（1人）。

3、教研常規將活動延續上學期的，如：實體教研、網絡教研。

4、本學期將繼續邀請上海專家—王玨老師指導學區英語教學。

（因本學期活動較多，籌辦“教師論壇”系列活動取消。）

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇五

一、宗旨：

探索適合我校學生學習實際的教學內容和方法，改進教育教學方式，提高教學效率。

二、我們的團隊。

我組共有教師15人，其中具備高級職稱的有5名教師，是一個新老結合，充滿活力和創造力的團隊。教研組以專業發展為引領，促進教師自主發展；以新老結對為平臺，幫助教師快速成長；以課題研究和校本課程為載體，開展高效教研活動；以促進我校英語教學的提高。

三、我們的措施。

1、新老結對，共同提高。

為了充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，我們以年級備課組為單位進行師徒結對；在教學中，師徒之間相互聽課，老教師就如何編寫好教案，如何批閱試卷，如何組織開展好課堂教學對年輕教師進行悉心指導。在這種以老帶新，以新促老的相互學習過程中，整個年級的英語教學穩定有序。

2、集體備課，資源共享。

集體備課時，主備課教師先根據本班學生的學習實際制定恰當的學習目標和教學策略；再在教研活動中進行集體研討、交流，發揮集體優勢，形成最優的教學設計，制作可操作的教學方案；尤其重要的是要制定出分層目標，分層任務，讓學生在課堂學習中有不同層次的收獲。同時，每位教師在自己的教案中還有自己個性化的教學設計。

3、公開教學，集體評課。

教研組每周開設一節組內教學研討課，組內老師全員參與聽、評課活動。結合教學目標，教學流程等發表各自的見解和建議，這樣，每位老師都能發現自己和他人教學中的優缺點，進而根據學生的特點，積極研究探索符合本班學生學情的教學模式和教學方法。通過這樣一個集體交流反思的平臺，每位教師都能在教學中體驗成功，挖掘潛能。

4、積極參賽，樹立教風。

在忙碌的教學生活中我們也積極參加市、縣舉行的各種賽教以及論文征集活動，特別是在周至大學區英語科教學比賽中，取得了可喜的成績。

5、課題研究，提升自我。

為了自身專業素質的提高，英語組教師踴躍參加市級小課題研究。在20xx年西安市小課題研究任務中，我組成員張瑾、湯晶晶、朱瑋和趙愛科等老師承擔了英語詞匯教學的小課題研究項目，并順利結題。20xx年，我組成員任芝、劉艷、白鶴、穆紅霞和付秋寧老師承擔了微課在中學英語教學中有效運用的案例研究的小課題研究任務。

研修內容：高一扎實補充初中英語基礎知識。

高一新生英語基礎薄弱，在入校英語摸底考試中，成績平均分僅有17分。根本無法適應高中英語教學大綱教學，為了促進每位學生的成長和發展，我們進行了英語補差工作。根據學生情況，我們對學生中存在的問題總結如下：

1、音標不會讀，單詞不會認。

2、詞匯量匱乏，詞性不分。

3、基本句型結構不認識。

4、上課聽不懂，沒興趣，缺乏主動性。

因此，我們一致認為，要提高我們學生的英語水平，首先得從興趣入手，著眼點不能放在傳授多少知識，而是他們能主動接受多少。同時，我們和高新一中取得聯系，有幸邀請到了哥倫比亞留學生來我校與學生進行交流，讓學生對英語充滿好奇和興趣。在此基礎上，我們注重學生基礎的夯實。高一教學中，重點復習初中知識。即使在高中英語學習的過程中，也要不斷加強基礎知識的補充。我們的宗旨是：不求速度，只求效率。

四、具體措施：

1、掌握單詞語音規則，突破詞匯學習關。

學習單詞，先從音標入手。首先讓學生會認、會讀音標，掌握英語單詞讀音規則和記憶方法。我們將單詞的識記任務分配到每天的課堂任務中。課前進行必須的單詞聽寫和默寫檢查。這樣，學生會更加重視單詞的識記。在第一學期，學生完成了初中單詞的識記和聽寫。第二學期學生一邊學習高中課程，一邊回顧初中知識。

2、分辨單詞詞性，掌握不同詞性的作用和用法。運用翻譯短句、

背誦名句、選詞填空、猜詞填空等方法讓學生更加明確單詞的意義及用法。

3、掌握英語基本句型。

不少高一學生寫出的句子不完整、不正確。缺主語，無動詞，時態錯誤。很多學生寫英語句子，只是單詞的堆積。在作業中iyesterdayinmyclassroomdomyhomework、這樣的錯誤比比皆是。因此，我們最重要任務就是先學習英語基本句型結構；再運用當天所學單詞組建最簡單的句子；用課本中的原句，讓學生練習劃分句子結構。這樣，學生不僅能記住單詞、詞性，也能運用單詞組織簡單句子。例如iamastudent、（主系表結構）igotoschooleveryday（主謂賓結構）。在經過本階段補差后，學生基本能夠寫出簡單英語句子，摸索出英語表達方式。

4、掌握八大時態。

我們逐個對初中的八大時態進行講解和練習，從最基礎的句子結構和時態開始，例如：ieatanappleeveryday（一般現在時態）iateanappleyesterday（一般過去時態）。再運用不同題型進行練習鞏固。例如：填空、選擇、單句改錯、短文改錯等。

5、穿插簡單短文閱讀練習。

運用初中水平的閱讀理解、完型填空試題讓學生從簡入手，運用速讀、略讀、詳讀等閱讀方法培養學生閱讀興趣，從而提高語篇理解能力。

五、補差的成效。

在進行了一個學期的知識補差后，高一學生對初中單詞基本掌握，也能根據語境選擇相應的時態，寫出簡單句子。學生的英語學習興趣有所提高，課堂上打瞌睡、聊天現象明顯減少。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇六

一、加強學習，提高認識。認真組織本教研組學習《英語新課程標準》，領會新課標理念，并運用新課標理念指導我們的日常教學。加強本組各學科的理論學習指導，積極參加教育科研、教改實驗，勇于創新，注意教育理論的學習和教育信息的吸收，引進借鑒與總結創新并舉，用所學理論指導和改進教學實踐，以提高教育教學水平。

二、繼續做好國家“中小學英語教育動態真實原則推廣性實驗”示范實驗學校的工作，本學期重點是進行實驗的理論學習、加強集體備課和聽課交流，以備課組的教研為突破點，加大備課組的教研活動量，提高本教研組教研的實效性。加強學習交流，在課改實驗的研究之路發揮力量，在年段間的合作教學研究之路力爭邁出新的一步。

三、繼續圍繞學校研究課題——文明禮儀，積極配合學校做好匯報活動的前期工作，認真組織本組教師深入課題研究，認真進行實踐、鉆研，做好階段性的總結，為學校課題階段性匯報、結題做出貢獻。將音體美及數學教學的部分內容與教學模式恰當地引進小學英語教學的課堂內，開始英語口語教學藝術和雙語教學的實踐與研究，讓英語教學與藝術和禮儀攜起手來。英語教師要學會根據課本內容自編游戲，讓學生在玩中學，在學中樂；編寫說唱(chant)，讓學生出口成腔；可能的話編成歌曲，套用孩子喜聞樂見的旋律，用說唱和歌曲的形式讓孩子盡量在課上熟悉，使課本內容活化，盡量使小學英語的.內容變得易學、易讀、易記。

四、繼續認真貫徹執行學校《教學工作常規管理條例》，規范教學全過程，輔助教導處抓常規，抓課堂，向“四十分鐘要質量”，抓導優輔差，樹立“質量第一”的意識，以學科階段目標為質量標準，重視傳統教學手段和現代教學手段的綜合運用，精心設計每一堂課，以全面的質量觀貫徹在教研組的教育教學當中。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇七

本學期，在江蘇省“五嚴”規定的形勢下，我校英語教研組圍繞“減負增效”的研究課題再次認真組織學習新課程標準，按照學校教務處的部署并結合南京市教研室針對高中英語學科的特別要求，制定了務實的符合本校實際的學期工作計劃，認真實踐著既定的校本教研戰略，全面優質地完成了學期工作任務。現從以下幾方面加以總結。

一、認真學習課程標準和現代教育教學理論，更新觀念。

為了盡可能地按照英語課程標準所提出的目標開展好英語教學工作，我們首先從教學理念上加以自我改造，更新觀念，努力改變傳統的課堂面貌，切實提高課堂教學的質量，認真培養學生綜合運用英語的能力。為此，我們秉承本組傳統，一如既往地加強教學研討活動。

1.開學第二周再次組織全組學習了《英語課程標準解讀》和一些課改的新理念、新要求。

語教學要求和建議，并結合本校學情分別制定了《高一英語銜接教學的要求和建議》和《高二英語教學要求和建議》，并分發給每位教師學習和貫徹。

年教師的專業發展；二是如何進行說課。

通過上述學習，教師們不斷地提高認識，為開展好自己的英語教學工作明確了方向，增強了自信。

二．圍繞課題開展校本教研工作，加強教學視導和常規檢查，組織課堂競賽。

本學期，我校英語教研組圍繞學校制定的“減負增效”目標提出了自己的研究課題：《高中英語“智慧課堂”教學要求和評價標準研究》，取得了初步成果，擬定了十二項教學基本要求和三項教學評價標準。另外，每個備課組還有自己的課題研究計劃，如高一的課題是《加大英文報刊研究提高學生閱讀水平》；高二：《強化學生自主意識培養語言學習能力》；高三：《關于新課標下高三英語教學中情感滲透的研究》，平時的教學教研活動就圍繞各自的課題而展開。除了教研組定期的研討活動之外，每個備課組每周都有雷打不動的兩節課教研時間，一是進行推磨聽課和評課，而是用來進行集體備課。本學期，我們還開展了傳統的“同題異教”課堂競賽活動，有九位老師參加，分三組，分別于第十周、第十一周和第十二周連續進行，全組教師參與聽課，然后有考評小組評出一二三等獎，最后特級教師做專題點評。身為教研組長的我還分別給三個備課組各開了一次研討會，聽取老師們對教學的想法，尋求提高英語教學質量的良策。本學期，分別在10月、11月、12月由教研組長牽頭，組織骨干教師對三個年級進行了教學視導工作，并就存在的問題召開有校領導參加的專題研究會。另外，各備課組還在年級的安排下對部分教師進行了教學常規的檢查。通過上述這些活動，老師們慢慢地在轉變教學觀念，在思考教學對策，在實踐中不管完善和提高。

三．以教學案為抓手，狠抓備課、上課、評課三環節，向課堂要質量。

面對江蘇省規范辦學的.要求，教師的課堂教學手段必須做出調整。在這樣的背景下，本來還存在爭議的教學案便堅決地在我校開始實行了，提出的口號是不浪費課堂一分鐘。大家知道，教師工作最難的就是備課和上課，編制教學案可不是一件輕松的事情。就像很多語文老師抱怨的那樣，我們不能將語言課變成對答案的練習課，那么教學案的編制就非常有講究。使用教學案的最終目的應該是促進教師教學方式的改變、學生學習方式的改變和學生自主學習能力的培養，決不能異化成一紙練習。當然說起來容易做起來難。一學期下來，我們的教學案不斷地在修改，至今也沒有達到令人滿意的效果。但是不管怎樣，我們是在認真地對待這項工作，力求使得語言教學既不失去它本來應有的美和生動，同時又使得教學案和課堂教學的結合達到最優化，使之真正為課堂教學服務，為提高學生的語言能力服務。我們要求老師教學設計要有創造性，最高的境界就是像《阿凡達》那樣的無條件的進行理想設計，切忌照搬照套，甚至可以將課堂設計交給學生來完成，這樣才能吸引住學生，課堂效果一定會好。課堂是學生的課堂，要將課堂真正交給學生，同時教師要做好指導工作，學生的自主探究和合作學習要落到實處，而不是走過場，空熱鬧，已經預習過的文章再來搞什么prediction就是不恰當的，不能以為發一個棒棒糖鼓勵學生就是運用了激勵策略，情感態度、價值觀以及文化意識的培養不是老師教會的，而是要靠日復一日的課堂教學進行滲透，所有這些都是需要老師認真思考的。還有就是教師要堅定不移地充分利用現代教學資源進行信息技術與課程的整合，使課堂教學的效果達到最佳。我們還要求老師要學會評課，一個不會評課的老師也不可能設計好自己的課，更談不上上好課。一個只會看熱鬧的評課者，他的課堂肯定也是膚淺的。對上述這些問題，我們一直都在不斷地思考并努力實踐著。

總之，高效課堂必須做到在課堂上達到高效，而不是像有些老師那樣利用“延長教學”、利用大量的作業來完成任務。

四．積極開發校本課程，提高英語學習興趣，為學生創造廣闊的發展空間。

為了更好的促進學生的全面發展，在學校的領導下，在學生自愿報名的基礎上，英語組分別在高一和高二開設了不同形式的英語校本課程、英語研究性學習、英語學科活動等。具體內容是：

高一開設了“《21stcentury》英語報刊閱讀”校本課程，一共兩個班，每周兩節課，另外，還有四位老師根據自己的擅長申報開設了學科活動課，如：英語角、英語課本劇表演、聽歌曲學英語、英語視聽說等，每周一個課時；高二則開設了《英文報刊閱讀》、《英語視聽說》兩種校本課程，各兩個班，也是每周兩個課時。我們的校本課程有方案，有計劃，有教案，有作業，有考核，有評價，學生在課程結束時還要撰寫學習心得、小論文等，目的不僅僅是為了激發學生的興趣，而是要讓選擇這門課程的學生通過學習真正有所獲，有所提高。另外，高二年級每個班還利用每周一節課的外語研究性學習進行英語小說閱讀，我們選擇的是美國作家改編的純英文《3000詞讀遍天下書床頭燈英語學習讀本》，并且要求學生每周上交一份小說閱讀檔案卡；再有就是新概念英語背誦，每周背誦兩篇，默寫其中一篇，教師批改。本學期兩次段考，我們都將《新概念英語》和小說閱讀納入考試范圍，分值15分，有力的推動了學生的英語學習熱情。

五．學生活動踴躍，教師成績顯著。

教科研工作也不斷取得進步。本學期，有5位教師有自己獨立的區級研究課題，每學期教師撰寫的論文都能在省市獲獎或發表，這將對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。兩位教師參加區級賽課分獲一二等獎，本人參加第七屆全國信息技術和課程整合大賽上課一等獎。所有這些成就的取得都是不斷學習和認真鉆研教學的結果。

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“務本求實”的思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。同時，我們也知道，我們的工作還有很多問題需要認真思考和解決，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇八

一、研究專題及主題。

為了不斷提升本校英語教師的實踐智慧，圍繞“中學英語教學中如何突破重點難點的探索與研究”課題，通過三個年級的共同參與，促進教師以整體結構的意識把握本知識系統中的地位、作用和蘊藏在知識背后的育人價值。

二、活動目標：

（一）總目標。

打造一支團結協作、個性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團隊。

培養主動思維、善于合作、敢于質疑、勇于實踐，具有較高英語素養的學生群體。

構建動態生成、充滿生命力的英語課堂。

（二）教師發展目標。

以“優化課堂提高課效”理論為指導，

1、在研究與實踐中，逐步具備彈性預設、捕捉資源（快、多、準、精）和判斷信息的能力，變教師單一、局部、簡單的思維方式為綜合、整體的思維方式。

2、提高解讀教材、整體把握教材的能力，有效整合教學內容，優化教學方法。

3、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業的內在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質量。

（三）學生發展目標。

1、有扎實的雙基，對英語的學習有濃厚的興趣，能用英語語言教系統表達自己的思維過程，教師注重從句到段到篇的訓練。

2、逐步掌握“類知識”和“類方法”，感受英語的內在邏輯，能自我發現一些語言規則，學會用英語的眼光看問題、用英語的頭腦想問題，建立英語的思維方式。

3、提升學生的英語素養，培養學生自我發展的意識。

三、工作思路。

1、組織集體備課，取長補短，集思廣益。

以備課組為單位，關注日常教學，重視日常課后反思。強化備課組長的職責意識，認真組織集體備課，，做到“四定”：定時間、定地點、定主講人，全體組員共同出謀劃策。備課時要注意領會教材的實質性東西，吃透教材的編寫意圖，明確學科及研究專題價值取向，根據學生的具體學情對教材進行再加工，有創造性地設計教學過程。并能落實于課堂看實效。

2、重視研究課活動，相互學習，共同提高。

上課是教學常規中最重要的環節，是教師演繹生命的舞臺。研究課活動具體要求是：上研究課教師要借助備課組資源認真準備。聽課教師聽課前要熟悉教材，從“問題”切入，帶著問題聽課。研究過程不搞形式主義，以專題研究為抓手，以“問題”解決為起點，真實、平實進行課堂實踐。

在課堂教學中，我們主要反思以下問題：

（1）、在課堂上教師是否做到“五還”？

（2）、學生的自主學習是否有效？

（3）、資源生成是否豐富且質量較高？

（4）、教師回應是否及時，并有推進性？

（5）、教師對新資源是否敏感，利用程度如何？

（6）、教師在過程生成時分析比較、綜合重組水平如何？

（7）、生生互動的程度和質量如何?

（8）、師生互動的程度和質量如何?

在不斷的實踐與反思中，可能產生新的問題，可以根據實際情況進行調整。

3、加強常規管理制度。

每月底進行常規檢查（包括教師的備課、教學反思、案例評析、學生作業）。每個學期舉行期中、期末質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。每個年級根據一階段的教學內容安排針對性的階段檢測。

4、做好培優補差工作。

根據學校教研中心的計劃，全面提升教育教學質量，不僅要向課堂45分鐘要效益，而且還要注重尖子生的培養，同時加強對英語學習困難的學生進行研究。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇九

一、加強學習，提高認識。認真組織本教研組學習《英語新課程標準》，領會新課標理念，并運用新課標理念指導我們的日常教學。加強本組各學科的理論學習指導，積極參加教育科研、教改實驗，勇于創新，注意教育理論的學習和教育信息的吸收，引進借鑒與總結創新并舉，用所學理論指導和改進教學實踐，以提高教育教學水平。

二、繼續做好國家“中小學英語教育動態真實原則推廣性實驗”示范實驗學校的工作，本學期重點是進行實驗的理論學習、加強集體備課和聽課交流，以備課組的教研為突破點，加大備課組的教研活動量，提高本教研組教研的實效性。加強學習交流，在課改實驗的研究之路發揮力量，在年段間的合作教學研究之路力爭邁出新的一步。

三、繼續圍繞學校研究課題――文明禮儀，積極配合學校做好匯報活動的前期工作，認真組織本組教師深入課題研究，認真進行實踐、鉆研，做好階段性的總結，為學校課題階段性匯報、結題做出貢獻。將音體美及數學教學的部分內容與教學模式恰當地引進小學英語教學的課堂內，開始英語口語教學藝術和雙語教學的實踐與研究，讓英語教學與藝術和禮儀攜起手來。英語教師要學會根據課本內容自編游戲，讓學生在玩中學，在學中樂；編寫說唱（chant），讓學生出口成腔；可能的話編成歌曲，套用孩子喜聞樂見的旋律，用說唱和歌曲的形式讓孩子盡量在課上熟悉，使課本內容活化，盡量使小學英語的內容變得易學、易讀、易記。

四、繼續認真貫徹執行學校《教學工作常規管理條例》，規范教學全過程，輔助教導處抓常規，抓課堂，向“四十分鐘要質量”，抓導優輔差，樹立“質量第一”的意識，以學科階段目標為質量標準，重視傳統教學手段和現代教學手段的綜合運用，精心設計每一堂課，以全面的質量觀貫徹在教研組的教育教學當中。

五、加強教研交流的組織，加強相互間的學習，定時聽課、評課，交流信息，取長補短，促進教學水平的提高。對校本教研的調研。就我校的教研組建設，主題化系列活動的方案，過程，活動資料的歸檔情況進行調查，使校本教研活動規范化、制度化。對教學質量的測評。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇十

一、指導思想：

本學期小學英語教研工作，將繼續以《英語課程標準》為準繩，以課題研究為抓手，以提高教學質量為中心，以提高教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，整合優質資源，始終圍繞著“營造英語氛圍，激發學生的學習興趣，注重課堂實效性”的教研主題，以課堂教學創新為主旋律，創造性地開展英語學科的教研工作。從而提高我鎮英語教學研究整體水平，努力構建有利于學生語言學習能力的發展的務實有效的小學英語課堂教學。

二、工作目標：

1、以課題研究為抓手，重點加強對“創設小學英語課堂語言情景與快樂學習”的研究，提高課堂效率與學生的學習興趣。

2、加強課堂教學模式的研討，提高英語教學質量。

3、加強理論學習，積極參加縣、市教學研討會，提高教師英語專業素養。

4、組織學生參加各種競賽活動，提高學生的語言運用能力與積極學習英語的氛圍。

三、工作重點：

1、完善校園文化建設和班級文化建設，建立濃厚的英語文化學習氛圍。

2、建立英語教師成長檔案冊，構建完整的英語教研網絡。

3、進一步學習《英語課程標準》、《小學英語教學策略》，加強校本教研，要求教師在集體備課、教研活動中圍繞提高英語高效課堂來展開討論、積極探索為今后開展工作提供理論依據。

4、加強課堂中采用游戲活動來培養和提高學生的英語學習興趣和合作學習，鼓勵學生的英語學習意向，提高學生的英語實際應用能力。

5、加強集體備課。就每個單元都要拿出來討論，把握重、難點：如不同要求的詞匯，句型，語法等，研究如何突破難點、突出重點，如何備課，如何精心設計教學上的每一個環節，對所學的知識要鞏固練習等。

6、繼續開展“學名師”活動。英語教師通過每周一次觀看、學習全國獲一等獎教師的課，寫出反思、評課稿，并且進行英語組內共同研討，汲取優點，不斷成長。

7、英語教師在本學期分別開設公開展示課或者是匯報課。教研組一起共同研討，如何提高課堂的實效性。并且在平時多聽隨堂課，在動態的教學研究中，共同提高英語教學水平。

8、積極反思交流。通過組內討論形成的教案在實際教學中碰到的問題及不足之處，進行點評，形成互動、互助的氛圍。進行“以老帶新，以強帶弱”的結對活動，促進教師間的共同提高。

9、積極參加縣、市各級各類培訓，盡可能多的到兄弟學校聽課取經。看其它學校的教學方法，教學理念，教學手段。多交流，多思考，多學習。

10、開展英語學科競賽活動。低年級字母過關比賽，中高年級口語競賽、朗讀比賽、單詞記憶比賽等。以此更好地推動英語教學，激發學生學習的興趣。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇十一

1、我市在全省率先使用配合課程改革的初中英語新教材《go for it》已整整二年。我們通過校本教研和多種形式的教研活動，對七、八年級的課堂教學進行認真研討，較好的領會了新教材的編寫意圖，使新課程理念在我市課堂教學上得到很好的實施。為使九年級新教材的教學更有實效性和針對性，我們有必要加快校本教研步伐，注意及時總結校本教研經驗并進行由點到面的推而廣之，使我市初中英語教學更有先進性和時代感。

2、發揮骨干教師示范帶頭作用，進一步更新我市初中英語教師的教學理念。通過辦好各種形式的教師培訓班，提高教師（特別是農村教師）的業務能力和理論水平，造就一批教學中堅力量，迅速、有效地提高我市英語教學水準。

3、深入農村進行教學調研，切實推進農村課改。加大服務和指導農村課改實踐的力度，繼續辦好我市農村、山區、海島課堂教學研討會，培養典型、發現典型，及時總結基于農村背景的新課程教育教學經驗和特色。

4、抓好基層學校教研組建設，舉辦教研組長培訓班，提高教研工作效益。

5、組織召開**市初中英語學業考試質量分析會，對考試情況進行分析，對教學工作提出建議，引領教師研究學業評價，改進教學行為。

1、通過集體調研和教學視導，更加緊密聯系和加深了解教學一線，有的放矢地開展教研活動。突出研討的主題性、針對性、實效型。

2、加強課題研究，多方面獲取英語課改信息，掌握本學科教研教改動態，推進新課程教學向縱深發展。

《新課程初中英語教學資源的開發和運用》

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇十二

貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想，以教導處工作計劃為指導，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量，在前有的基礎上使我們的教研組工作再上一個新臺階。

二、工作目標。

1、加強教研常規管理，促進本科組教研常規工作制度化、規范化和實效性。

2、加強集體備課活動，深化有效教學實驗研究，探索有效課堂教學新模式，不斷提高英語課堂教學效益。

3、加強校本教研，提高校本教研的實效性，促進本組教師專業成長。

七年級：進一步培養興趣，強化基礎，抓好起始年級的英語學習習慣，平時注重口語的訓練，幫助學生克服口語困難，在不讓學生負擔太重的前提下讓學生切切實實有所收獲。

八年級：加強閱讀教學，適當補充閱讀材料，注意讓學生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在穩固現有成績的基礎上，強化培優補差，力求進一步提升質量。

九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導和能力培養，為實現中考的新突破打好基礎。

三、工作措施。

（一）、備課小組長要認真結合科組教學教研工作計劃，制定好本備課組教研活動計劃，在計劃中要具體落實每周的教研活動。

（二）、狠抓教學常規，提高教學效益。

1、要求各位教師要規范課堂教學行為，增強教學質量意識，積極、認真鉆研教材、每位教師在上新課之前要備好一周的功課，撰寫好教案，科學、有效進行課堂教學。

2、加強學生課后學習的管理，促進學生學習成績的提升。課后作業要有布置、有檢查、有批改、有講評。批改形式可以多樣化，但教師要把好關，保證作業批改的及時、準確、科學。

3、加強課后輔導。每位教師要根據本班學生的學習情況制定出一個培優輔差計劃，狠抓后進生。

（三）、以年級備課組為單位，開展集體備課活動等形式的教研活動，向課堂45分鐘要效益。

1、集體備課活動以年級備課組為單位。備課小組長要認真做好每次集體備課活動。

2、備課小組長要事先安排好每次集體備課的主備課人、備課內容、備課時間及地點、負責人、記錄人。每次備課可以備一周或一節的教學內容，包括教學重點、教學難點、教法學法、教學流程、課堂練習、課后作業布置等。并且以教案的形式編寫，教師回去后結合本班學生的實際再制定出自己的教案。

（四）、繼續開展互相聽課、評課活動，推動課堂教學效率的提高。

本學期將繼續開展互相聽課評課活動時間，各備課組長要提前制定出一個互相聽課評課的活動安排表。要求該備課組人人參與。其他備課組老師也可以跨年級聽課。

四、預期效果。

相信我們以團結協作的進取精神，不斷鉆研業務，緊跟課程改革的步伐我們學校的英語學科組會取得比以往更為突出的成績，為我校的發展貢獻力量！

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇十三

一、指導思想：

本學期小學英語教研工作，將繼續以《英語課程標準》為準繩，以課題研究為抓手，以提高教學質量為中心，以提高教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，整合優質資源，始終圍繞著“營造英語氛圍，激發學生的學習興趣，注重課堂實效性”的教研主題，以課堂教學創新為主旋律，創造性地開展英語學科的教研工作。從而提高我鎮英語教學研究整體水平，努力構建有利于學生語言學習能力的發展的務實有效的小學英語課堂教學。

二.工作目標：

1、以課題研究為抓手，重點加強對“創設小學英語課堂語言情景與快樂學習”的研究，提高課堂效率與學生的學習興趣。

2、加強課堂教學模式的研討，提高英語教學質量。

3、加強理論學習，積極參加縣、市教學研討會，提高教師英語專業素養。

4、組織學生參加各種競賽活動，提高學生的語言運用能力與積極學習英語的氛圍。

三、工作重點：

1、完善校園文化建設和班級文化建設，建立濃厚的英語文化學習氛圍。

2、建立英語教師成長檔案冊，構建完整的英語教研網絡。

3、進一步學習《英語課程標準》、《小學英語教學策略》，加強校本教研，要求教師在集體備課、教研活動中圍繞提高英語高效課堂來展開討論、積極探索為今后開展工作提供理論依據。

4、加強課堂中采用游戲活動來培養和提高學生的英語學習興趣和合作學習，鼓勵學生的英語學習意向，提高學生的英語實際應用能力。

5、加強集體備課。就每個單元都要拿出來討論，把握重、難點：如不同要求的詞匯，句型，語法等，研究如何突破難點、突出重點，如何備課，如何精心設計教學上的每一個環節，對所學的知識要鞏固練習等。

6、繼續開展“學名師”活動。英語教師通過每周一次觀看、學習全國獲一等獎教師的課，寫出反思、評課稿，并且進行英語組內共同研討，汲取優點，不斷成長。

7、英語教師在本學期分別開設公開展示課或者是匯報課。教研組一起共同研討，如何提高課堂的實效性。并且在平時多聽隨堂課，在動態的教學研究中，共同提高英語教學水平。

8、積極反思交流。通過組內討論形成的教案在實際教學中碰到的問題及不足之處，進行點評，形成互動、互助的氛圍。進行“以老帶新，以強帶弱”的結對活動，促進教師間的共同提高。

9、積極參加縣、市各級各類培訓，盡可能多的到兄弟學校聽課取經。看其它學校的教學方法，教學理念，教學手段。多交流，多思考，多學習。

10、開展英語學科競賽活動。低年級字母過關比賽，中高年級口語競賽、朗讀比賽、單詞記憶比賽等。以此更好地推動英語教學，激發學生學習的興趣。

四、工作安排。

周次。

活動內容。

一

新英語教師教學策略學習培訓。

二

完善班級英語角、評價欄。

校本教研（備課說課）。

三

校本教研（課堂教學）。

完善班級手抄報、宣傳欄。

四

教學反思交流研討。

開展英語教師公開課，新英語教師匯報課活動。

五

校本教研（理論學習與反思交流）。

六年級手抄報展示。

六

三年級字母過關測試。

校本教研（備課說課）。

七

校本教研（課堂教學）。

八

英語學科形成性測試。

九

校本教研（理論學習與反思交流）。

四年級英語書寫比賽。

十

做好常規英語階段性復習工作。

做好英語階段性工作總結。

測試。

十一。

校本教研（理論學習與反思交流）。

做好小結。

十二。

校本教研（備課說課）。

十三。

校本教研（課堂教學）。

五、六年級學生英語朗讀比賽。

十四。

校本教研（讀書交流研討會）。

英語單元過關測試。

十五。

校本教研（理論學習與反思交流）。

中心小學“桃花杯”小學生英語才藝大賽。

十六。

校本教研（備課說課）。

十七。

校本教研（課堂教學）。

四—六年級學生英語單詞過關測試。

十八。

校本教研（理論學習與反思交流）。

十九。

校本教研（復習課及復習計劃研討）。

二十。

進行工作總結。

做好常規英語復習工作。

迎期末考試。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇十四

一、加強學習，提高認識。認真組織本教研組學習《英語新課程標準》，領會新課標理念，并運用新課標理念指導我們的日常教學。加強本組各學科的理論學習指導，積極參加教育科研、教改實驗，勇于創新，注意教育理論的學習和教育信息的吸收，引進借鑒與總結創新并舉，用所學理論指導和改進教學實踐，以提高教育教學水平。

二、繼續做好國家“中小學英語教育動態真實原則推廣性實驗”示范實驗學校的工作，本學期重點是進行實驗的理論學習、加強集體備課和聽課交流，以備課組的教研為突破點，加大備課組的教研活動量，提高本教研組教研的實效性。加強學習交流，在課改實驗的研究之路發揮力量，在年段間的合作教學研究之路力爭邁出新的一步。

三、繼續圍繞學校研究課題——文明禮儀，積極配合學校做好匯報活動的前期工作，認真組織本組教師深入課題研究，認真進行實踐、鉆研，做好階段性的總結，為學校課題階段性匯報、結題做出貢獻。將音體美及數學教學的部分內容與教學模式恰當地引進小學英語教學的課堂內，開始英語口語教學藝術和雙語教學的實踐與研究，讓英語教學與藝術和禮儀攜起手來。英語教師要學會根據課本內容自編游戲，讓學生在玩中學，在學中樂;編寫說唱(chant)，讓學生出口成腔;可能的話編成歌曲，套用孩子喜聞樂見的旋律，用說唱和歌曲的形式讓孩子盡量在課上熟悉，使課本內容活化，盡量使小學英語的內容變得易學、易讀、易記。

四、繼續認真貫徹執行學校《教學工作常規管理條例》，規范教學全過程，輔助教導處抓常規，抓課堂，向“四十分鐘要質量”，抓導優輔差，樹立“質量第一”的意識，以學科階段目標為質量標準，重視傳統教學手段和現代教學手段的綜合運用，精心設計每一堂課，以全面的質量觀貫徹在教研組的教育教學當中。

周次內容負責人參加者。

2制訂本學期活動計劃裘小容全體英語老師。

3制訂各年級教學計劃裘小容全體英語老師。

4集體備課(教案、敘事、反思)各年級備課組長全體英語老師。

5六年級英語教學分析潘云霞。

六年級英語老師。

6三年級英語公開課侯燕中心小學英語教師。

7觀摩小學英語教師優質課后的反思韓張惠子全體英語老師。

8六年級交流課張建峰中心小學英語教師。

9六年級集體備課韓婷婷六年級英語教師。

10六年級交流課韓婷婷中心小學英語教師。

11六年級交流課裘小容中心小學英語教師。

12三年級集體備課付立慶三年級英語教師。

135年級交流課。

付立慶全體英語老師。

14四年級集體備課張曉慧四年級英語教師。

15六年級交流課。

韓張惠子全體英語老師。

16五年級集體備課韓張惠子五年級英語教師。

17新教師交流課(四年級)張曉慧中心小學英語教師。

18集體議案、教學反思、教學敘事的收獲裘小容全體英語老師。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇十五

一、指導思想:。

本學期我校英語教研工作要繼續以全面實施素質教育為宗旨，以提高英語教學質量為中心，以課程改革為發展契機，以新課程標準為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，從而全面提高我校英語教學的質量，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

二、工作目標：

1.搞好英語教學研究，組織好教師認真做好課堂教學模式和集體備課的研究工作。

2.深入學習《英語課程標準》，認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。

3.加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動英語教學的現代化，充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。

4.追求課堂實效，為學生的繼續學習和終身發展打下良好的基礎。

三、工作重點及具體措施：

（一）、加強英語教師隊伍建設，提高全體英語教師業務水平，要求教師做到四多三研二寫一學。

1.四多即多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學參考書、多向有經驗的英語名教師請教、多寫教學摘記。

2.三研即研究教材、研究教法、研究學生。

研究教材就要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元本課所要求的教學內容和學生的學習特點，研究教學方法。

3.二寫即寫經驗總結、寫教學反思。

要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

4.一學即學習《英語課程標準》。

每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉變原有觀念，接受新理念，就必須認真學習《英語課程標準》，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。

（二）、改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量。

1.改變教學觀念，以教研促教學，以集體備課促教學，大力推行新的教學思想，有計劃地推出一些教學研討課。

2.樹立新型的課堂教學觀，加強對學生綜合能力的培養，在教學過程中注意為學生留有語言實踐的時間和空間，使學生在學習過程中不斷提高英語語言運用能力。為此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力的培養方面下功夫。

3.努力提高學科的整體教學質量，加強集體備課，優化教案，精心設計，優化教學過程，提高課堂教學效率；激發和培養學生學習英語的興趣，不斷鼓勵學生參加語言實踐活動，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們樂學、想學、愛學英語；注重對學生學習習慣和自學能力的培養。

4.組織教師積極參加網絡教研。積極參與省牛津英語教研網，教學新時空，常州小學英語教研網的互動活動。

（三）、積極開展課外活動，激發學生的學習興趣，提高學生的英語綜合素養。

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。本學期，我們將根據不同年級掌握的英語知識水平，組織一些豐富多彩的英語課外活動和英語競賽等活動。如書法比賽、單詞拼寫比賽、英語手抄報比賽、英語朗誦比賽等活動，讓學生在活動中進一步提升英語學習興趣，并獲得語言交際運用能力。以“小學英語故事表演比賽”為抓手，關注學生的課外閱讀習慣、語言素質、表演才能、創新思維和合作能力的養成，為學生的全人發展營造氛圍。關注中年級學生書寫習慣，開展四年級書寫比賽，促進學生書寫水平的整體提升。

四、工作安排。

1.制定新學期教學計劃和進度。

2.學習“英語課標標準”及“英語課堂教學常規”。

3．新教材培訓。

4.網絡聽課學習。

1.校級四年級英語書寫比賽。

2.市級四年級英語書寫比賽。

3.交流近一個月的教學體會。

4.專題沙龍：如何提高英語課堂教學效益。

1.校級小學英語故事表演比賽。

2.英語教學常規檢查。

3.結合期中質量檢測進行英語教學階段小結。

4.新課程教育教學理論學習。

1.市級小學英語故事表演比賽。

2.六年級畢業班復習教學研討。

3.新課程教育教學理論學習。

4.網絡聽課學習。

1.各年級制定復習計劃。

2.總結性評價――命題研討交流活動。

4.做好期末英語口語測試。

5.做好期末考試和統計分析工作。

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英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇十六

本學期我們英語教研小組將繼續貫徹學校教科研中心的指導思想，認真履行小學部英語組新學期制定的教學要求，深入學習現代教學理論《英語新課程標準》，進一步提高基礎教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究教學。在此基礎上，以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研教學，認真分析現有狀況，總結提升現有經驗，在目前的基礎上，使小學部的英語教學教研教學再上一個新的臺階。

三年級整體都非常不錯，主要是英語對于他們是新學科，學生的興趣比較大。三年級的學員本學期又有新增，希望在班主任老師的大力協助下，能把成績提高上來。五年級有10名下邊學校來的學生，這幾名學生本學期仍是輔導的重點。六年級是畢業班，為了能與初一接好軌，還是要下功夫的。

在教導處的教學教學安排中，教研組與備課組的建設是本學期的重要教學之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各校老師之間要增加經驗交流的機會，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

以發展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優化課堂教學，從傳統的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統模式中教師為主體的課堂教學完全轉變為以學生為主體的.教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。

f、認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學教學。

a、認真做好畢業班教學，監控好六年級的教學質量，按照教導處的要求落實好學科計劃。

b、與其他校老師們做好資源共享教學，為六年級畢業復習做好充分的準備。

c、繼續訓練學生各方面的能力，大膽的改變目前六年級學生害怕開口說英語的習慣。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇十七

本學期我校英語組將以學校和教導處工作計劃為依據；以“搞好常態化教學，提高課堂教學效率”為中心，以提高課堂教學效率為重點，進一步深化課程改革，通過教學研究，提高教師駕馭課堂能力，使教師盡心盡職，全身心地投入到教學、教育工作中，讓學生在“以人為本”的教學氛圍中，個性得到充分的發展，使“后進生”能夠順利摘帽。同時教師在不斷地學習和鉆研中，使專業化水平得到不斷提高，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。

1、繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規，提高課堂教學質量，向課堂四十分要效益。

2、利用網絡資源，圍繞各年級教學重點組織聽、評課，探討常態化教學的實施和操作。

3、本學期圍繞英語教學中的口語教學分低、中、高三個階段不同年齡和基礎之上如何實施教育教學展開研討，探索英語教學與日常生活、家庭生活、社會生活的結合點和切入點。

4、本學期圍繞統考，在教學中注重讓學生學會認單詞，提高認讀能力，讓學生養成規范書寫英文的好習慣，注意教學生聽力策略，以及做題策略。

繼續學習《英語課程標準》，積極開展教學改革實踐活動，努力提高英語教師的整體素質，特別是英語語言專業素質，為提高英語教學質量奠定基礎。同時要求教師學習并熟練掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段，并適當地運用到英語教學中來，豐富和改進教學內容和方法，提高教學質量和效果。

1、規范和加強教學“五認真”管理。鉆研教材，精心備課，要做到：了解本單元的教學內容及其與前后內容的聯系；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內容；分課時備課。分課時備課，要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。

2、堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的`現象，力求輕負優質，練習設計要注意科學性、針對性和有效性，作業杜絕過重，無效。提倡針對不同學力層次學生彈性作業，有做必批，有錯必究。

3、關愛“學困生”，制訂切實有效的幫困措施并落到實處，避免兩極分化的過早出現，做好后進生的轉化工作，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，盡最大努力提高教學質量。

開展聽，評課活動，通過互相聽課，及時發現和反思教學過程中存在的薄弱環節和實際問題，研究對策，共同解決，并寫好課文反思，小結，做到讓上課者有進步，聽課者有啟發，形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣。

1、集體學習，討論關于教師專業知識考試；制定本學期教研組工作計劃。

2、研討如何較好利用好校園網和英特網，為教學服務。

3、研討利用網絡資源與實際教學服務的方式、方法四月份。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇十八

英語組是學校開展英語教學活動的平臺，是英語教師之間合作進步的交流場所。我校近年來英語考試成績不盡如人意，為切實有效地提高我校英語教學水平，特制定如下教研措施：

十月份三名英語教師每人上一節英語課。上課前，英語組進行集體備課，上完課后進行評課。十二月份再進行一次上課活動，力爭較上次開課有進一步的提高。第一次為預約聽課，第二次為隨堂聽課。并利用教研活動的時間觀看優秀課碟片，并進行學習，對照自身情況，改進教學方式。

每月檢查一次學生的作業本，檢查教師的備課情況，做到詳案備課，每單元要有總目標和分課時目標，每單元至少有一篇教學反思。

畢業班每月進行一次考試，隨時了解學生的學習情況，在平時的教學中不斷完善其他年級視具體情況而定。

我校差生較多，畢業班學生的補習工作應從現在開始，聯系學生家長，爭取配合。對于優等生，在平時的教學中就應注意對這部分學生的培優工作。

英語學科有著其自身的特點，學生學到五、六年級以后，三、四年級的內容已忘了不少。從現在開始，五、六年級就要進入到全面復習中來。安排教師整理三、四年級的學習內容，帶領學生有針對性地進行復習，查漏補缺，六年級的學生還要復習五年級的學習內容。

11月下旬：四年級英語書寫比賽。

10月中旬：五年級單詞默寫比賽。

12月下旬：六年級詞組翻譯比賽。

通過以上措施，力爭使我校英語成績有進一步地提高。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇十九

本學期英語組將以學校工作重點為依據，深入學習《英語新課程標準》和學校教務處“五個一”工程具體要求，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。教研組加強教研內容的計劃性、針對性，提高活動的實效性，把教研的落腳點放在提高備課、上課的質量上，采取有效措施，提升教師自主進行教學研究的意識和能力。加強集體備課，相互聽課、評課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。同行間相互幫助，互相學習，取長補短，共同進步，營造濃厚“教研”氛圍。提倡個人反思，寫好課后札記，搞好教師個人博客，不斷經驗和教訓，努力探索新的教學方法，使教學模式化向教學個性化轉變在此基礎上，進一步深化英語教學改革，繼續搞好市教育局的“三三達標，學案導學”課題和“句子突破”這一研究課題。以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現狀，提升現有經驗，在此基礎上，使學校的英語教學教研工作再上一個新的臺階。

嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，扎實開展英語教研組活動,切實強調團隊合作精神，加強傳、幫、帶作用，從而促進全體英語教師的業務水平，力求全面提高英語教學質量。本學期主要工作如下：

認真備課,研究教材、教法，重點做好集體備課工作，提高效率，進一步發揮教研組和備課組的作用，結合教務處“五個一”工程，鼓勵任課教師每個學期上一堂公開課，交一篇優秀教案，寫一篇優秀論文、總結或反思，進行一次集體備課，制作一個精美課件。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇二十

一、指導思想：

以學校科研處和教務處工作計劃為依據，認真貫徹執行學校下達的會議精神，以提高教研質量和教學質量為目標，以學生發展為根本，以更新教師教育教學理念為先導，以提高課堂教學為中心，不斷深化課堂教學改革，提高各備課組的合作意識，搞好教研組的各項活動，力爭本教研組的各項工作更上一層樓。

二、主要工作思路：

（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養。

1、認真學習高中新課改的理念，通過“學習-交流-體會-反思”，寫出教師自己的心得體會、教學小結或經驗文章一篇以上。

2、搞好有關新課改的學習講座。

3、積極參與學校組織的校本培訓。

（二）加強業務學習，提高業務水平和教學能力。

1、認真學習教學大綱，考試大綱，明確教學目標。

2、研究全國各地的高考試題，把握出題動向；高一老師要熟悉實驗區英語試題，明確考查方向和考試形式。

3、充分發揮市骨干教師、學科帶頭人的模范帶頭作用，落實“傳幫帶，結對子”的指導工作。

（三）抓好教學常規的落實，深化教育教學改革。

1、加強理論學習，落實教學常規。

2、抓實備課組工作，分層教學，分層測試，把握命題尺度，精細管理，提高質量。

3、上好高一教師的新課改研討課。

4、堅持每周一次的集體備課，做到“五備”（備考點、備教材、備練習、備學生、備教法和學法），充分發揮集體智慧的結晶。

5、堅持聽課、評課制度，取長補短，共同提高，完成學校下達的聽課任務。

（四）加強科研，促進教改，從教改中求質量。

1、積極申報課題研究，保證每學年有兩個或兩個以上的課題。

2、積極響應科研處的號召，市級以上骨干教師至少主持一項課題，其他教師積極參與。

（五）加強學生的競賽輔導，使競賽成績再上新臺階。

1、搞好市級各類競賽的輔導工作。

2、各備課組組織好年級的競賽活動。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇二十一

一、指導思想：

以xx市教研室、學校和教導處工作計劃為依據;繼續以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要指導教研工作，反思和總結在課程實施過程中構成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新狀況，尋找解決問題的對策，轉變學生的學習方式，用心推進課堂教學改革，提升教師的質量觀，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。

二、工作目標：

1.提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。

2.繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規。

3.與信息技術整合，運用白板技術輔助教學。

4.加強理論學習，推動教學改革。

5.用心開展反思型教研活動，提高課堂教學質量。

6.開展課外活動，激發學生學習興趣，培養潛力。

三、工作措施：

(一)加強理論學習，提高教師專業素養。

1.組織教師繼續學習《英語課程標準》、《英語課程綱要》等精神，充分認識課程改革的重要好處，關心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為用心可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地，用心開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學，并用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯系實際用心撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。

2.明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的用心態度，建立學習英語的自信心，培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎;使他們初步構成用英語進行簡單日常交流的潛力，為終身發展服務。

(二)落實常規教學，提高教學效率。

開展以“實施有效教學”和“常規資料”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。

1.有效地組織好教研組常規工作，抓實業務學習、建立“個人初備――群眾研究――個性發揮”的群眾備課制度、聽課、評課等工作，發揮團隊協作精神，用群眾的智慧來促進自己的教學。在各年級的備課中，做到教學資源共建、共享。

2.規范作業的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業批改要求”。在作業布置中由單一性作業向綜合性作業轉變。

3.在整個教學過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，而是要用心參與到新教材的學習與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。

4.防止分化現象，用心探索轉化學困生的策略是我們要面臨的一大課題。部分學生學習時難度較大，所以我們在教學中應重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。

其次，改善課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索：

(1)確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用潛力，透過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。

(2)采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動能夠適當滲透其中。

(3)課堂教學中采用群眾、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的用心情感體驗。

(三)加強教研組建設，提升教師水平。

1.教研組長要做好對本組教師教學常規的指導、督查工作，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。透過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理潛力，以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。

2.注重發揮“幫帶”的作用，促進青年教師成長。組織青年教師學習常規，并加強檢查督促，透過說課、聽課、評課、群眾備課、教材分析等活動，讓新教師過好課標關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業務素質。

3.以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰斗力、研究潛力和團隊精神。

(四)拓寬發展渠道，促進學科建設。

1.繼續提高對英語學科的重視程度。我們英語教師要正確應對此刻的英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯系，透過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

2.加強中小學英語教學的銜接(重點是六年級)。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系，增進了解，互相借鑒。

3.用心利用網絡平臺。網絡給我們帶給了交流的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。我們全組教師要立足于網絡平臺，透過學習、交流、探討，構成研討氛圍，促進學習、實踐、反思相結合。

四、每月具體工作安排：

1.制定教學計劃和進度。

2.完善、營造班級環境布置的英語氛圍。

3.完成先周備課。

4.常規教學檢查。

5.制定作業各項要求。

1.教師新教材培訓。

2.英語教研活動各年級總結近階段的日常教學狀況及培優狀況，反思討論疑惑之處，群策群力，解決教學工作疑難雜癥，有好的做法，進行英語教學經驗交流。

3.常規教學檢查。

4.組織并落實提優補差工作。

5.組織月考并做好分析，為下一階段工作做好鋪墊。

1.開展英語書寫比賽，百詞競賽活動。

2.組織學生英語優秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

4.常規教學檢查。

5.掌握好進度，為期中考試做好充分的準備工作。

1.小學英語手抄報活動，并評選出優秀作品予以評獎鼓勵。

2.組織學生英語優秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

4.三到六年級英語規范書寫，并評選出優秀作品予以評獎鼓勵。

5.組織學生英語優秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

6.組織并落實提優補差工作。

7.各年級英語優秀作業展覽觀摩活動。

8.準備迎接期末教學工作常規檢查。

1.繼續組織并落實提優補差工作。

2.教研組成員討論期末復習計劃與措施，抓好期末英語復習工作。

3.組織好期末英語測試測評工作。

1.組織好期末考試。

2.本學期工作總結。

英語個人教研活動計劃（通用22篇）篇二十二

本學期英語科組根據學校教學要求，以學校總體教學為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強學習意識、教研意識、質量意識、合作意識，以課堂教學改革為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語科組的教學水平。始終圍繞著“營造英語氛圍，激發學生的學習興趣，注重課堂實效性”的主題，以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研教學，使英語教學研究教學再上一個新的臺階。

1、繼續做好以教學管理、教學研究、教育科研、課堂教學、新課程實驗為主要內容的教研。診斷存在問題，提出改進措施。營造平等尊重的交流氛圍。

2、繼續做好新課程學習教學。倡導參與式培訓方式。以課例分析為載體，以教師實踐反思為著力點，引導教師主動參與，將新課程理念真正落實到實際教學之中。

3、繼續以學習新課標、用好新教材為研究內容，建設系列學科資源。以學科資源的建設與運用。

4、以發展性評價研究為突破口，繼續開展優化課堂教學的活動。做好以發展性教學評價為核心內容的教學設計與實施活動。

5、健全理論、業務學習制度，做好新教師的傳、幫、帶和教學能力較差教師的扶持教學，要做好骨干教師的示范帶頭作用，發揮他們在新課程、新教材、教法的.作用。鼓勵教師之間的相互交流與學習。

1、為了加強英語基礎教育，創造聽說條件，創設英語的氛氛，提高交際能力。

2、舉行英語書法比賽的評比活動，實施多種獎勵、激勵機制，最大限度地調動學生的積極性，使師生以最大熱情投入到情景活動中。

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情、參于意識，培養興趣。我們準備根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。

2、本學期將舉行三至六年級英文書寫比賽，各班學習園地還增設“雙語園地”。

（b）設計實用性作業，學以致用，把學會的英文兒歌、英語歌唱給父母聽。

（c）在圣誕節舉行一次活動，給學生提供一個施展才華的空間。

3、由賴小玲，周洪惠兩位老師參加茂名市小學英語新課程標準及教材培訓。

2、制定各年級復習計劃，抓好英語復習教學，查漏補缺。