演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在社會發展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發增多。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無從下手嗎？以下是我幫大家整理的最新演講稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我與我的家鄉演講稿篇一
1.能用一兩句話介紹自己的家。在互問互答、互說互評中培養口語交際能力。
2.學說普通話，說話時態度大方，能恰當使用禮貌語言。
〖教具準備〗
多媒體展臺。
〖教學設計〗
(一)多媒體展示畫面
今天老師給大家帶來兩位小朋友：丁丁和冬冬，他們是一對好朋友。有一天，丁丁來到冬冬家做客。
(二)觀察圖畫，了解圖意
1.提出觀察要求：冬冬家有幾口人？他們在做什么？可能會說些什么？（全體同學邊觀察邊思考。）
2.分四人小組討論觀察結果。
3.以小組為單位進行反饋。
過渡：同學們想得對不對呢？請聽他們的對話。
(三)聽讀對話，總結揭題
(四)模仿介紹自己的家
1.師生共同總結介紹的順序：先介紹家中有幾口人，再說說都有誰，然后介紹他們做什么工作，等等。 2.分四人小組互相介紹。
3.以小組為單位進行反饋，組內每個成員都要進行簡短的發言。
4.集體評議：發言的同學介紹得是否有順序，是否清楚明白。
(五)多媒體創設情境，繼續評議
1.多媒體展示情境：兩個人在介紹自己的家。
2.觀察畫面，進行思考。
3.同桌互相討論。
4.反饋評議結果，師生共同得出結論。提問者、被提問者與人交談時都要注意：態度自然大方，講述有順序，清楚明白，同時還要注意使用禮貌語言。
5.以四人小組為單位，組與組之間下座位互相提問、介紹。
(六)再次介紹自己的家，要求模仿中有所創新
提出介紹要求：選擇自己喜歡的方式向大家介紹自己的家，除了像剛才那樣介紹外，還可以把你最想讓大家知道的情況做一介紹，如家人的愛好、性格，全家人在一起經常做什么，你們家最令你自豪的特點等。四人小組練習互問互答。
(七)演一演
1.多媒體展示幾個學生熟悉的生活場景：（1）到同學家去做客，接受同學家人的詢問。（2）單獨在家接待客人，向客人介紹自己的家。（3）準備邀請別人來家中做客，首先介紹自己的家。
2.仔細觀察三幅圖畫。
3.以四人小組為單位，選擇喜歡的場景進行表演練習。
4.分別請三個小組上臺表演。
5.集體評議。
(八)課后練習
回家后，向爸爸媽媽介紹自己的家，請他們評價。
〖案例點評〗
“口語交際”是一個新的課型。《語文課程標準》要求它“規范學生的口頭語言，培養良好的聽說態度和語言習慣”。所以教師們在追求形式上的千變萬化時不能離開這個宗旨。我們看到，曹老師正是圍繞著這一原則去安排課堂教學過程的，目標明確，層次清晰。
老師首先讓學生去觀察生活中的一個場景，由此感悟交際的方法；然后老師帶領大家總結要領，由感性上升到理性，接著馬上小組練習，全班匯報；在學生有所意會后，老師再次帶領學生觀看多媒體，使學生明白說話不僅要使用規范性的語言，還應注意說話的態度，使用禮貌語言。再安排練習，此時的練習提高了要求，不僅要模仿，還要進行創新，根據自己家庭的實際狀況介紹出自己家庭的特點。最后教師安排了三個不同的生活場景讓學生真實地演一演，再現生活中的情景，也為學生掌握口語交際的技巧打下一個良好的基礎。
應該說從整個教學的設計來看，這堂課應該是比較成功的。但是在實際的課堂中，教師一定要注意給學生創造一個真實的口語交際場景。只有這樣才能激發起學生的表達欲望，活躍他們的思維，鍛煉他們的口語交際能力，也只有這樣，學生們說出的話才是發自內心的、真實的、精彩的。
我與我的家鄉演講稿篇二
許多人對家鄉多有不同的定義：有的人認為，人在哪里出生的，哪兒就是家；還有些人認為，在哪種的種子沒太大關系，在哪生的根，發的芽，才是該留戀、該回憶的地方。我現在要講的是我長大的地方，一個很普通，卻滿是回憶多大的地方——瑞安塘下鎮。
我的家鄉是浙江省溫州市瑞安市塘下鎮，那時候學校前面經常有各式各樣的早餐攤子，我和其他的孩子一樣，不喜歡爺爺奶奶在家里做的打完早餐面，反而戒不掉每天挑攤子吃不同各式各樣的早餐的癮，經常惹得奶奶生氣，怕我吃壞了肚子。
到了學校，50多個孩子擠在一個教室里，吵吵嚷嚷的想在雞窩里，老師叫紅了臉也沒法讓我們安靜很久，下課鈴響后，同學們像得到自由的羊群一樣爭先恐后地跑到外面，男孩打彈珠，女孩跳皮筋。
放學了，我們三三兩兩的和好伙伴一起回家，貪玩的孩子就去公園玩到天黑，父母急得到處找。不去玩，那就呆在家里，把電視按到少兒頻道，津津有味地看起來。
再有就是過節，各個親戚朋友都聚在一起，團團圓圓，隨后幾天順便走訪一下，熱鬧熱鬧。
以上便是我對家鄉的留戀，多是人情，因為，離開家鄉后就再也感受不到那種熱熱鬧鬧的氣氛了，所以，比起家鄉的山山水水，更讓我著迷的是家鄉的人啊！
我與我的家鄉演講稿篇三
我的家鄉一年四季非常美麗，今天，我就來給你們講一講吧！
春天，這里山清水秀。山上野花盛開了，這里紫一簇，那里紅一片，非常漂亮。小草睜開惺忪的眼睛，從地里探出了小腦袋。青蛙也睡醒了，從洞里爬出來，“呱呱”地叫著，好像在說：“春天來了，我也要開始工作了。”人們開始忙碌起來：你看，那邊的山崗上，人們三個一群，五個一伙，正忙著植樹造林呢！這邊的稻田里，幾臺機器忙著春耕，轟鳴聲震耳欲聾。
夏天，小樹已經長大了，我想：“你們長這么快，一定是想和太陽比高矮吧！”荷塘里的荷花開了，一朵朵雪白的荷花就像一個個美麗的花仙子，從荷葉中間伸長脖子，亭亭玉立地審視著一片片小傘似的荷葉。魚兒可調皮了，圍繞著荷葉在水里穿梭著，使得漁民怎么也捉不到。小朋友們也在水里嬉戲著，扎猛子、打水仗，玩得可開心了。
秋天，樹葉黃了，一陣秋風吹過，樹葉飄飄搖搖從樹上落下來。瓜果也成熟了，那誘人的香味讓你流連忘返。大雁排著整齊的隊伍飛向南方，人們也開始忙著收稻谷了。
這就是我的家鄉，我愛這一年四季美如畫的家鄉！
我與我的家鄉演講稿篇四
雖然她沒有泰山那樣的“一覽眾山小”；沒有西湖的“淡裝濃抹總相宜”；沒有黃山的“奇松、怪石、云霧、溫泉”；更沒有蘇州園林的小巧玲瓏。但是我依然愛她，她養育了我。
我的家鄉在一個小縣城，那里環境不算繁華熱鬧，但一走進山林，仿佛就走進了人間仙境。我依稀記得，我在兒時常和奶奶一起上山找竹筍，而我就跟在奶奶身后，欣賞著不約而同向我迎面開來的小花。山上的花各種顏色都有：黃的、粉的、白的……我經常會摘一些，回到家后，我找來一些塑料瓶，把里面灌滿水，把花裝進這些所謂的“花瓶”里，算是給家里增添了幾分色彩吧。山上的竹子十分的多，一顆連著一棵，密密麻麻的，沒有一點兒縫隙。我常抱著竹子轉圈圈，直到頭暈目眩才會停下。可以說，大山是我的“游樂場”。
家鄉，我愛戀的家鄉，你竟讓我如此著迷！
我與我的家鄉演講稿篇五
孩子對自己的家庭了解的不多，僅限于自己的爸爸媽媽叫什么、自己的家里有什么玩具等。缺乏對父母工作性質的了解，和對家庭環境的認識。在一次游戲中，幾個小朋友因為對自己的家住在哪里產生了興趣，在建筑去搭起了“方莊小區”。孩子們的這些行為表現證明他們對相關知識有很大的需求，因此我們開設這個主題活動來加深孩子們對自己家庭的了解。
活動目標
問題板塊
主題壁報
區域游戲
相關內容
家園合作
資源利用
爸爸媽媽的職業；家里的安全；我生活的地方；我家的成員；
圖書區：《家庭安全》、《我的家》；益智區：餐具找影子
房子立體拼圖；建筑區：小區建筑物名稱的輔材；
夸夸我的孩子；家庭、個人才藝展；爸爸媽媽的工作調查表；我的寶寶很能干。
圖書：《家里的安全》、《我的家》；歌曲：《我的好媽媽》故事：《金色的房子》、《小兔乖乖》；小區的商店、花園、醫院、住宅樓、立交橋、學校、等設施。
活動一：美麗的家
活動目標：
1、?解自己的家，和小區周圍的環境。
2、?能大膽的用各種形式表達自己對家的理解。
活動形式：幼兒自愿參加活動區活動
活動準備：各種大中型積木、輔助材料、積塑玩具等。
設計意圖
師幼互動
教育反思
1、引導幼兒討論自己家在什么地方？周圍有什么？
2、引導幼兒討論可以用什么方式表現自己的家和周圍的環境。3、引導幼兒將自己想到的用多種方式表現出來。
4、引導幼兒互相參觀同伴的作品。
1、大部分小朋友的家都住在方莊或附近，對這里的環境也比較了解，對一些公共場所都知道。如：街心公園、家樂福、醫院、幼兒園、學校、住宅樓等。
2、有的幼兒說可以用畫的形式表現；有的幼兒說可以用積木來搭建；還有的幼兒說可以用積塑玩具搭小區里的人和汽車、花壇等；還有的幼兒說可以用益智區的木制拼圖搭家里的東西等等。想的非常多。
3、幼兒自選活動區進行活動，在活動區中將自己想到的小區環境表達出來。劉浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型積木搭出了方莊小區的一些有代表性的環境，并和積塑區的小朋友進行合作，給小區的模型中豐富了小人和汽車等。
4、幼兒在參觀中，表達了自己的看法，對同伴較好的表現手法進行了肯定。幼兒能從同伴的作品中找出不足之處，并紛紛表示要在明天繼續這個活動。
2、手里的活動去參與別人的活動。應在后面的活動中對幼兒提出相應的要求。
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活動目標：
1.?引導幼兒體會家長工作的辛苦，知道愛自己的爸爸媽媽。
2.?引導幼兒利用多種材料進行有目的的制作。。
活動形式：幼兒自愿參加美工區活動
活動準備：各種美工制作工具、各種廢舊材料、各種紙張、彩筆等。
設計意圖
師幼互動
教育反思
1、引導幼兒討論父母的辛苦之處。
2、引導幼兒討論想給自己的爸爸、媽媽制作什么禮物。幼兒制作過程中，進行個別指導。
3、引導幼兒互相參觀同伴的作品。
1、孩子們在討論時都表示自己的爸爸、媽媽非常好，非常愛自己。但只有一部分幼兒能說出爸爸、媽媽怎樣辛苦，對父母的工作也比較了解。
2、有的幼兒說戲爸爸、媽媽畫一張畫。有的說爸爸喜歡手套，想給爸爸做一雙手套。許多幼兒都知道自己的父母喜歡什么。
3、有的幼兒制作了小花送給爸爸媽媽，有的制作了小衣服，還有的制作了手套等。幼兒在制作中能相互幫助，共同想辦法克服困難。
4、將幼兒作品展示到作品袋中，幼兒在過渡環節可以互相欣賞，或給自己的爸爸媽媽看。
有的幼兒對父母的工作并不太了解，通過這次活動，使幼兒知道了爸爸、媽媽的辛苦。在制作的過程中，幼兒比較了解父母的愛好，知道做些什么送給爸爸媽媽。在制作工程中比較有主見，自主的完成自己的作品。而且孩子們了解爸爸媽媽興趣的不同，說明幼兒觀察到了家長較細微的特點。
活動目標：
1、引導幼兒體會家長工作的辛苦。
2、知道為自己的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
活動形式：幼兒自愿參加美工區活動
活動準備：各種美工制作工具、各種紙張、彩筆等。
設計意圖
師幼互動
教育反思
1、引導幼兒討論自己帶的照片上，在做些什么？
2、引導幼兒討論自己在家里或幼兒園中還會做什么事？
3、引導幼兒將自己會做的事用多種方式表現出來。
4、引導幼兒互相參觀同伴的作品。
1、幼兒紛紛將自己帶來的照片介紹給大家，幼兒的興趣很高，介紹自己時，聲音很大，語言也很完整。當其他幼兒看到小朋友在家里勞動的相片時，紛紛表示自己回家也要幫爸爸、媽媽做事。
2、大部分幼兒非常積極踴躍的發言，她們有的說自己會掃地、會擦桌子、會洗碗、會自己穿衣服……也有的幼兒說他們在家里自己畫畫，不影響爸爸、媽媽；自己睡覺，不纏著媽媽等。說話時孩子們非常興奮。
3、有的幼兒說要回家去照成相片，還有人說要畫下來。在繪畫的過程中，幼兒說得非常好，可繪畫的技巧尚有待提高，表現形式也有些單一。
4、幼兒的興趣大多集中在自己的作品上，對別人的作品不太感興趣。
幼兒對這種活動非常感興趣，當自己的形象以照片的形式再現出來時，幼兒顯得很興奮。孩子們在活動中，能夠認識到幫別人做事的快樂，并有了初步的想參與成人勞動的意識。這一點時非常有意義的。但是幼兒在表現時手段比較單一，多以繪畫的形式表現。其他的材料利用的不多。
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活動目標：
1、?了解家中的安全隱患，知道怎樣保護自己。
2、?能大膽的用繪畫的形式表現自己的想法。
活動形式：幼兒自愿參加圖書閱讀活動
活動準備：各種與安全相關的圖書、圖畫紙、彩筆等。
設計意圖
師幼互動??? 教育反思
1、引導幼兒討論自己家中有什么不安全的地方？
2、引導幼兒討論自己在家里如何避免這些安全隱患？
3、引導幼兒將自己想到的用繪畫的方式表現出來。
4、引導幼兒互相參觀同伴的作品。
1、幼兒在這個環節中發言很踴躍，大部分孩子都知道家中的一些常見危險，如：電器有電、玻璃容易碎、柜子容易夾手等。
我與我的家鄉演講稿篇六
我的家鄉佳木斯有“東極之城”的美譽，這里四季分明，十分美麗。
春天，杏林湖上的冰雪融化了，岸邊的柳樹上長出了嫩綠的葉子，讓我想起了“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的詩句，公園里非常安靜、優美，許多人在這里健身，公園里還有許多小亭子，如果你累了，可以進去休息，坐下來欣賞湖邊的美景。
夏天，松花江上的游船多了起來，你可以乘船觀賞兩岸的風景；沙灘上，孩子們在扔石子、堆沙堡；江邊的柳樹島上既有許多小吃，又有很多游樂設施，也絕對是個吃喝玩樂的好去處。
秋天，莊稼地里一片金黃，一陣微風吹過，沉甸甸的稻谷跳著舞，似乎在向人們傳達著豐收的喜悅，農民伯伯在田間地頭不停地忙碌著，雖然汗水濕透了衣衫，臉上卻露出開心的笑容。
冬天，大地銀裝素裹，“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”就是這里的真實寫照，人們可以堆雪人、打雪仗、抽冰猴、坐雪圈、更有刺激的雪上摩托……玩累了，再吃一根酸酸甜甜的冰糖葫蘆，那感覺真的是好極了！
我的家鄉春天有杏花節，夏天有旅游節，秋天有知青節，冬天有潑雪節，這里是一座美麗的城市，歡迎您來佳木斯旅游！
我與我的家鄉演講稿篇七
春天是個百花盛開的季節，我家旁邊有一大塊油菜田，一望無際的油菜花金燦燦的。冬天剛過，小草就從地下探出了小腦袋，樹上的葉子也開始發芽了，小燕子從南方趕回來，也加入到這春天的盛會里。農民伯伯開始春耕了，一臺臺機器在田間勞作，發出隆隆的聲音，那聲音震耳欲聾。
夏天，綠樹成陰，荷塘里雪白的荷花開了，露出了金黃的小蓮蓬。田里的禾苗已經長高了，農民伯伯又忙碌起來，給禾苗施肥、扯草、治蟲，閑暇之余，端了一杯涼茶，坐在樹陰下乘涼，望著自己的勞動成果，臉上露出了滿意的笑容，好像在盤算著豐收之后如何把這些錢用到刀刃上。知了在樹杈上歡快地叫著“知了——知了”，好像在說“熱死了熱死了”！我們小朋友三個一群，五個一伙，在大人的陪伴下來到小溪里游泳、打水仗，歡笑聲響徹云霄。
秋天，鮮果飄香。枝頭的柿子熟了，像一個個紅燈籠，好像在等待人們去采摘。稻田里稻子熟了，農民伯伯正忙著收糧食，一臺臺收割機在田間穿梭，一袋袋糧食被運送到場院上晾曬。樹葉變黃了，一陣秋風吹過，一片片樹葉從樹上落下來，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
冬天，大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚揚地飄落下來，地上雪白一片，遠遠望去，分不清哪里是田哪里是埂。小朋友們來到野外，有的堆雪人，有的打雪仗，他們玩得可開心了。
這就是我的家鄉，一年四季美如畫的家鄉。
我與我的家鄉演講稿篇八
我的家鄉，那里有很多很多鮮花，和長得很高的樹，那里的小溪清澈無比，還有那些稻谷長的很豐滿，果園碩果累累，那里物產豐富，景色秀麗。
在去的路上也很美，一條條河流，有特意修得了花草，井然有序，認人看起來很舒服，那一條條河流清澈無比，能看到幾只魚在水里竄來竄去濺起了不少的水花，還有那桃樹粉粉的讓人很安心，還有寬闊的馬路，馬路兩旁站立著奇形怪狀的各種路燈，路上奔馳的車輛川流不息。
在春天，萬物復蘇，小草在草地上庸懶的伸著懶腰。鳥在歡快的歌唱，魚兒在水里歡快的游動，濺起水花。春風姑娘在人們的臉上舞蹈，令人感覺癢癢的。
夏天像一個熱情似火的小伙子，火熱的陽光照耀著大地，小狗吐著舌頭，樹上知了在開著演唱會。夏天的天氣像孫悟空的臉會七十二變，一會下著傾盆大雨，一會兒又驕陽似火。
在秋天的時候，稻谷把稻桿壓彎了腰像一片金黃的海洋，秋風吹過一起一層層的金黃海浪。農民伯伯流著豆大般的汗水，臉上卻洋溢著開心的笑容。我不禁想起了那首詩“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”所以我們得珍惜農民伯伯的勞動成果，不能浪費糧食。
在冬天，雖然在海南四季如春，但是冬天也是頗為干了冷。有些樹木已是光禿禿。
這就是我家鄉的四季，雖然比不上一些名勝古跡。但我還是喜歡我的家鄉。
我與我的家鄉演講稿篇九
每個人都有一個家，每個家庭的類型都不一樣，有鼓勵型的，有歡樂型的，也有暴力型的。而我家是溫馨型的。 我的家有三口人，爸爸、媽媽、我。先來說說一家之主吧！
爸爸，綽號“煙鬼”。每天，當我們全家吃完飯，爸爸就坐在沙發上開始了他那“美的享受”。爸爸從口袋里拿出一包“精品芙蓉王”，掏出打火機，“咔嚓”打火機燃了，煙被點著了。爸爸深深地抽上一口，又悠悠地吐出來，煙圈兒打著旋兒緩緩上升，裊裊娜娜。我和媽媽有時被熏得頭暈腦脹的，勸爸爸戒煙，爸爸不耐煩地揮揮手說：“平生無所求，唯此而己”，媽媽對他無可奈何。爸爸對我很嚴格，什么征文呀，廣播搞呀，他都要求我寫，而且要字跡工整、語句流暢、構思巧妙。如果我犯了什么錯誤或有什么不良習慣，爸爸不打也不罵，爸爸總是拉我到一邊，語重心長地說：“你不應該……應該……以后要記住。”記得有一次我和媽媽鬧翻了，理虧在我，可我就是不愿向媽媽道歉，爸爸地耐心開導我，并指導我向媽寫了一封認錯的信，媽媽看后轉怒為喜，還表揚我能知錯就改。 再來說說我的媽媽吧！媽媽，家庭“衛生部長”。我的媽媽平時沒事就打掃衛生，一到星期天，媽媽就象個大忙人，似乎比偶像明星還忙。又是洗衣服，又是擦地板，累得氣喘吁吁，直到把里里外外弄得干干凈凈、整整齊齊。又是一個星期天，媽媽又忙了起來。我光著腳上樓準備寫作業。突然，媽媽大聲嚷嚷：“煬煬，二樓剛剛打掃完的，你的腳這么臟，是不是想讓我再掃一遍啊？！”“不，不，絕對不是！”結果，我被媽媽罵了個“狗血淋頭”。媽媽還愛嘮叨，對我的睡覺、做作業、洗臉等等總是不滿意，經常“雞蛋里挑骨頭——故意找碴兒”。記得一天晚上，我守在電視機前看我最喜歡的《奧林匹斯星傳》，媽媽便嘮叨起來：“煬煬，都8點30分了，還不去睡覺！”“媽媽，你還好意思說，才8點30分你就要我睡覺。”結果可想而知，我又被嘮叨了一頓。
我，一個名副其實的“書蟲”。我的胃口可好了，什么書都看，1小時能“吃”掉100多頁書呢！我的“零食”也很多，書柜里擺放著各種“山珍海味”：《十萬個為什么》、《馬小跳系列》、《童話世界》、《故事會》……只要沒事時，我就躺在床上，選一份自己最喜愛的“主食”，再挑幾份美味可口的“小點心”，粗細搭配，痛痛快快“吃”個飽，因此，我的視力急速下降。上wc時，我也不忘記帶上幾個“小點心”，為此常遭到媽媽的訓斥。有時，“菜肴”吃膩了，就約幾個“書蟲”一起去書店嘗嘗新口味。 怎么樣，我的家就這樣，雖然爸爸很嚴格，媽媽愛嘮叨，但我能理解。我愛我家！