教學工作計劃是教師自我管理的重要工具，能夠提高教師的自我評價和反思能力。小編精心整理了一些優秀的教學工作計劃范文，歡迎大家閱讀借鑒。

世界真精彩教案（實用14篇）篇一

2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為，體驗分享帶來的樂趣。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物。

1、重點：能與他人分享食物、玩具、圖書等。

2、難點：體驗分享帶來的樂趣。

一、明明的故事。

2、教師講述故事內容，請幼兒認真傾聽。

二、用提問的方式，讓幼兒知道分享是一種好行為

1、明明的媽媽為什么會開心的笑了呢?

2、小結：小朋友，明明有了新玩具，而且還邀請了自己的小伙伴一起玩，一點也不自私，媽媽為他的行為感到自豪，所以高興、滿意的笑了。

4、小結：大家現在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一種好行為。

三、請幼兒和別人分享自己從家里來的東西，體驗分享帶來的樂趣。

1、你們從家里帶來了自己最喜歡吃的東西和玩具，你們愿意和別的小伙伴一起分享嗎?

2、請幼兒介紹自己帶來的東西，并且說一說愿意和誰一起來分享。

3、教師根據幼兒的意愿，請幼兒與自己伙伴一起分享自己所帶來的東西。

4、小結：小朋友，因為大家都一起分享自己的東西，你們都開心嗎?其實與同伴分享也是一種快樂的事情。

四、結束活動。

1、小結活動情況。

2、鼓勵幼兒在日常生活中也要學會與他人分享東西。

我講授了《分享真快樂》一課，學生們學會了很多的知識，他們明白了“分享”的概念，理解了分享行為的意義，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容，孩子們的學習效率很高。我很善于評價學生，激發了孩子們的學習興趣，增強了他們的自信心，讓學生們感受到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

不足：

1.有個別學生發言不積極。

2.學生們的知識不夠豐富。

改進措施：

1.我們要多提問學生，應多關注學困生。

2.教師應讓學生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。

世界真精彩教案（實用14篇）篇二

1.了解世界各地人們的生活習慣和居住環境等。

2.學習一些簡單的與外國人打招呼的方式。

3.感受世界各地文化的豐富、有趣。

1.了解世界和地人們的生活習慣和居住環境。

2.學會簡單的與外國人打招呼的方式。

1.各國基本禮儀的圖片。

方法與手段：生活實踐法、講述法。

1.引導幼兒討論“我們見過的外國朋友”。

（1）師：你們見過外國朋友嗎？他們長得什么樣？

（2）在世界的不同地方居住著不同的人，他們和我們有什么不同？我們一起看一看。

2．引導幼兒閱讀幼兒用書，了解世界各地的風土人情。

（1）師：圖上的三位小朋友生活在地球的不同的'地方，我們來看一看。

（2）教師介紹幼兒用書中的內容簡介，引導幼兒了解外國人的居住環境、飲食習慣等。

3.引導幼兒學習與外國朋友交往的方式。

(1)師：人們見面的時候可以怎樣與別人打招呼？

（2）師幼共同模仿外國人打招呼的方式，如鞠躬、擁抱、親吻等。

（4）師幼共同總結：我們看見外國朋友可以用微笑、招手、點頭的方式表示，這些行為是禮貌、友好的。

世界真精彩教案（實用14篇）篇三

現在的孩子多是獨生子女，看問題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評價他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評價別人的時候，看到的都是別人的不足，與別人發生矛盾時，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點。《3——6歲兒童學習與發展指南》中指出：要注重發展孩子的社會交往能力，形成對他人正確、積極地評價，養成良好的個性品質。可見，培養孩子發現欣賞他人的優點和長處是尤為重要的。

《嗨，你真棒》是一個培養孩子社會交往能力的活動，從中學會尊重別人、贊美別人，以體驗為主，通過說一說、找一找、送一送的活動過程，引導孩子去觀察和尋找周圍人身上的優點和長處，提高孩子認識他人的水平和能力，并能以恰當的方式表達自己的贊美之情。

1、發現與欣賞同伴的優點與長處，知道每個人都有長處并會贊美別人。

2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。

3、樂于探索、交流與分享。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

1、幼兒活動視頻。

2、人手一張點贊卡。

3、點贊展板一塊。

一、理解大拇指的含義，交流感受。

1、了解大拇指代表的含義。

出示“大拇指”，提問：這是什么?大拇指表示什么意思?

2、交流自己的相關經驗。

提問：你得到過大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺?

你夸獎過別人嗎?為什么夸獎他、她呢?夸獎別人時你的心情怎樣?

小結：你們能發現別人的優點，你真棒!

二、發現欣賞他人優點，嘗試用適當的方式贊美別人。

觀看視頻一，集體找優點，知道每個人都有長處。

觀看視頻二，討論交流，發現他人的優點，會用恰當的語言贊美他人。

夸一夸：他有什么優點?

小結：你們善于觀察，發現每個人身上都有優點和長處。你真棒!

三、贈送點贊卡，在互贈中感受愉悅。

1、說一說，發現同伴的優點。

提問：你的同伴有哪些優點呢?

2、畫一畫“點贊卡”，贊美同伴。

3、送一送“點贊卡”，分享快樂。

猜一猜：畫出了好朋友的什么優點?

夸一夸：互贈點贊卡，感受幸福。

四、傳遞點贊卡，感受贊美。

把點贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂自己。

這個活動是我這個學期當中帶的比較滿意的活動之一了。主要存在的問題是沒有弄清楚繪本教學與一般語言活動的區別，沒有突出繪本教學的重點，沒有讓孩子很仔細地去觀察圖片，并讓孩子能從中發現什么。中間有一個環節是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發現很多幼兒只掌握了招手這個打招呼的方式，幼兒對于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺得在我講繪本的時候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機會去切身體驗，所以導致活動的效果沒有很好的出來，但是整個活動下來還是比較順暢的。

世界真精彩教案（實用14篇）篇四

世界真精彩教案（實用14篇）篇五

禮儀在我們的日常生活中占有越來越重要的地位，但是禮儀方面又牽涉很多，在教學過程中老師要注意多個方面來全面發展孩子們各方面的能力。因此就想到設計一堂禮儀活動—世界環境日，主要是針對目前我們國家的大環境，讓小朋友們樹立要愛護環境的意識。

1、讓幼兒知道世界環保日的日期，并了解其意義。

2、培養幼兒良好的禮儀行為。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

核心要素：馬路上公園里遇雜物要撿起瓜果皮廢包裝分分類投進箱。

1、各種廢棄物，垃圾桶，笤帚，簸箕;。

2、“請愛護環境”的牌子，“請不要隨地亂丟廢棄物”的牌子。

一、導入活動。

教師課前布置好一個場景，教室的地面上有很多廢棄物。關鍵步驟：

1、帶幼兒進入教室，讓幼兒感受教室環境。

2、教師提出問題：

“小朋友，你們喜歡這樣的'教室嗎?”

“你們為什么不喜歡課室現在這個樣子呢?”

“我們怎么做才能把課室變干凈呢?”

“如果你和家人去公園或走到路上，手里有垃圾怎么辦呢?”

“看見別人亂丟垃圾，小朋友應該怎么做?”

3、帶領小朋友們一起把教室里面的垃圾撿起來，扔進垃圾桶，讓幼兒感受整潔的教室。

二、“世界環保日”的由來。

1、“世界環保日”的日期和由來。

2、認識環保標志。教學延伸。

1、給小朋友們講解一些自然的災害，讓幼兒提高環保意識。

2、老師帶領幼兒來維護幼兒園的園內環境，走出教室，大家一起清理垃圾，并把它們扔到垃圾桶里去。

3、在老師的帶領下，把“請愛護環境”、“請不要隨地亂扔廢棄物”等牌子，擺放在幼兒園相應的位置上，以提示其他幼兒也來一起愛護環境。

1.通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。

2.在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。

世界真精彩教案（實用14篇）篇六

新課標對本課教學提出的'要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學會與其他生命和諧相處，這是本課題內容教學的依據。因此，本節內容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內容，使學生從整體上對本單元的學習內容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構成了繽紛的世界”，讓學生欣賞大自然中一些精彩的生命現象，以激發學生對各種生命的熱愛，然后讓學生結合自己的親身經歷講一講自己心目中的精彩生命，使學生理解我們的世界之所以如此精彩，是因為有豐富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關愛”，利用一些資料和圖片，讓學生體會生命需要關愛，另一方面讓學生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導學生學會與其他生命和諧相處，并得出結論：人與自然界中的每種生命都應當互相關愛。

作為初一學生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青春”是什么，為什么要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，精美的畫卷？這些問題都是他們要面對的煩惱和困惑，因此，此節課內容的設計與教學，能使初一學生理解到生命需要關愛，每一個人都要珍惜生命的道理。

讓學生理解多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛；初步培養學生愛護自然，保護環境的意識和能力。

運用活動教學模式，以學生為主體，在討論中及時啟發，使學生敢于探究問題，以促進學生的全面發展。

讓學生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環境的人生觀和價值觀。

采用討論式、啟發式的活動教學模式，在活動、討論中及時啟發，以保護學生的靈感，激發他們的想像力和創造力，使學生敢于探究問題，能大膽進行自主性和協作性的交叉學習，以促進學生的全面發展，在輕松愉快的氣氛中實現教學目標。

一方面利用資料和圖片讓學生體會到生命需要關愛，另一方面也讓學生列舉一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，以及分析這些行為所帶來的嚴重危害，從而得出不同的生命之間應當相互關愛的結論。四是課堂學習反饋，為了進一步落實新課標的要求，以及鞏固本節課的教學效果，安排當堂作業：結合今天所學內容每人寫一句珍惜生命、保護自然方面的宣傳標語或口號，另外也安排一次課外作業：以“我與身邊生命”為主題的社會調查活動。最后以一首贊揚生命的詩歌結束課程。

本節內容的重點和難點都是“生命需要相互關愛”這一內容。因為“世界因生命而精彩”，精彩的關鍵在于各種生命之間能否相互關愛，所以是重點。同時，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程之中，往往是要犧牲其他生命為代價的。要把“不同的生命之間要相互關愛”的思想內化為學生的價值取向，有一定的難度，所以又是難點。

情景激趣，導入新課

（多媒體展示）老師：同學們在今天上課之前，讓我們先聽一段音樂，聽了之后大家想一想，這節課我們要來探討什么話題？（播放背景音樂——出生嬰兒的啼哭聲）

聽完音樂后，老師又說：“請哪位來說說？”

學生：與生命有關的話題。

聽完歌曲后，學生說：青春的草地、羊群、馬匹等構成了一幅別開生面的畫面。世界也因生命的存在而精彩繽紛。

老師說：第二單元的學習主要是以“生命”作為切入點，來理解處于青春期的我們是一個怎樣全新的自我，進而感悟人生的價值。在這一課中我們將要學習三方面的內容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的獨特性；三是珍愛我們的生命。今天我們先學習第一個框題的內容。

《世界因生命而精彩》（板書）

這時布置學生帶著“為什么說多彩的生命構成了繽紛的世界？”和“各種生命體之間應當如何相處？”這兩個問題看書5分鐘。

“看一看”——觸景生情

用多媒體展示課本第24頁的第一幅圖片“萬類霜天競自由”。

老師：同學們在欣賞完第一幅圖片后，請用一句話表達你對這個五彩繽紛的生命世界的贊美。

學生觀賞完圖片后談談觀后感，用一句話表達了對多彩的生命的贊美。這時又用多媒體展示課本第24頁的第二幅圖片“干涸的世界”，又問：看完第二幅圖后，同學們的感受又是怎么樣呢？通過對比分析學生這時很自然得出——多彩的生命構成了繽紛的世界。（板書）

老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請同學們來講一講你們對哪些生命最關愛。接下來進入下一個環節：

“說一說”——激發愛心

老師：用每個人的親身經歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）

例如：我愛黃牛，因為它腳踏實地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛蓮花，因為它出于污泥而不染的精神做值得我學習！

（這個環節主要由學生來活動，可以讓學生在課前準備，在課堂讓學生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實的生命，然后給予介紹說明，教師邊組織邊作點評。）

老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會變得如此生動和精彩，那么請同學們來議一議我們人類應當如何與其他生命和睦相處呢？接下來我們又進入下一個環節：

“議一議”——探情悟理

朗讀后，學生分成8個小組進行討論，這時老師要引導學生從正反兩個方面進行思考問題。討論之后每一小組派代表發言，在發言答案中可以有兩個方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關實例。在這一環節里，教師要善于引導學生說出生活中的真實情況，要用真實性觸動學生的心靈。另外，教師也可以適當準備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經歷。時間控制在10分鐘左右。通過這一活動環節，真正讓學生領悟到人類和其他生命之間應當相互關愛。

討論點評之后，用多媒體顯示課本第25頁的“呵護”圖，以對討論話題進行畫龍點睛。

老師：生命之間需要互相關愛，如果我們人類隨意踐踏其他生命，我們生活的世界將會是什么樣子呢？接下來我們大家來討論這個問題：有的人說：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物。”這種觀點對嗎？請舉例說明。（用多媒體顯示出來）

在學生分組討論后，老師在點評學生的看法的過程之中，適當用多媒體顯示課本第26頁相關的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學生更加領悟到：自然界的各種生命是息息相關，作為地球上的高級動物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應該盡可能地保護地球上的其他生命和環境，因為任何一種生命都有它存在的意義。否則我們人類就會受到大自然的懲罰。1998年的洪水，20xx年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個人都要關愛生命，應該從我做起，從現在做起，從身邊做起。

這節課的學習，使我們了解到多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛，使我們增強了要愛護自然，保護環境的意識，更令我們明白了一個道理：每個人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護環境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。因此，老師希望同學們從今天開始都能珍惜和關愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！

當堂作業：請大家結合今天所學內容，寫一句與珍惜生命，保護自然有關的宣傳標語或口號。（學生完成后，選擇一些富有新意的作業當堂在班上交流學習，并在學習園地張貼出來，從而激勵學生的進取和拼搏意識。）

課后作業：要求學生以“身邊的動植物伙伴”為主題，作一次對本地區的動植物、物種及其生存狀況的調查，觀察每個物種及每種生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。

（多媒體顯示這一首詩歌來結束課程）

豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。

美麗的世界屬于地球上所有的生命。

讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關愛，共同和睦相處吧。

因為人類只有一個地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！

本教學設計通過難易不同的情景設置和問題討論，讓學生以主人翁的精神去掌握知識、探情悟理，讓每位學生都能在課堂上有所展示，并且不受時間、地域的限制，能提升和擴展原定的教學目標，使新課程的要求和理念在活動教學中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運用此教學設計組織教學的過程中，對教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權衡各個活動教學的環節的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學的時間可能不夠用。

世界真精彩教案（實用14篇）篇七

1、能找出物體排列的某些規律，并會按一定的規律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。

2、通過欣賞散文，感受樹給人們帶來的好處。

3、鞏固認識常綠樹和落葉樹。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片。

一、周圍的樹“你在哪里看見過樹?”(小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹)。

二、認識的樹。“你認識哪些樹?”(小結：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?)。

三、區分常綠樹和落葉樹——請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣?

小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

四、區分香樟數的歸屬。

五、關于植樹節1、知道幾月幾號是植樹節，植樹的意義有哪些?

2、讀新聞，感知生活中的節日對自己的影響。

六、一起來種樹。

2、公園里的花匠很會種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。

3、其他花匠種的樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。

4、你發現了他們排列的規律的嗎?

5、孩子操作。最后兩個合作排列一條。

6、交流各自種樹的方法。互相評價排列的是否正確。

七、樹真好。

1、我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢?

總結：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，”樹真好“。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗”汪汪“亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳。

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

世界真精彩教案（實用14篇）篇八

1、了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛的一家人。

2、初步感受非洲和歐洲的不同文化風情，民族特征，生活方式和習慣等。

3、懂得各國兒童應該相互尊重，相親相愛，初步萌發熱愛世界的情感。

重點：了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛的一家人。

難點：感受非洲和歐洲不同的文化風情，民族特征，生活方式和習慣等。

1、世界地圖一張

2、非洲舞蹈視頻一段

3、非洲文化風情圖片若干張

4、圣誕歌一段

5、歐洲文化風情若干張

1、圖片導入：

教師出示地圖，讓幼兒了解歐洲和非洲的位置——小朋友們，今天老師要當一次導游，帶領你們環游世界，你們說好不好？（出示五大洲圖片）

3、感受非洲文化風情

5。感受歐洲文化風情

——歐洲的小朋友想邀請我們一起過圣誕節，你們說好不好？

世界真精彩教案（實用14篇）篇九

禮儀在我們的日常生活中占有越來越重要的地位，但是禮儀方面又牽涉很多，在教學過程中老師要注意多個方面來全面發展孩子們各方面的能力。因此就想到設計一堂禮儀活動—世界環境日，主要是針對目前我們國家的大環境，讓小朋友們樹立要愛護環境的意識。

1、讓幼兒知道世界環保日的日期，并了解其意義。

2、培養幼兒良好的禮儀行為。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

核心要素： 馬路上公園里遇雜物要撿起瓜果皮廢包裝分分類投進箱

1、各種廢棄物，垃圾桶，笤帚，簸箕;

2、“請愛護環境”的牌子，“請不要隨地亂丟廢棄物”的牌子。

一、導入活動。

教師課前布置好一個場景，教室的地面上有很多廢棄物。關鍵步驟：

1、帶幼兒進入教室，讓幼兒感受教室環境。

2、教師提出問題：

“小朋友，你們喜歡這樣的'教室嗎?”

“你們為什么不喜歡課室現在這個樣子呢?”

“我們怎么做才能把課室變干凈呢?”

“如果你和家人去公園或走到路上，手里有垃圾怎么辦呢?”

“看見別人亂丟垃圾，小朋友應該怎么做?”

3、帶領小朋友們一起把教室里面的垃圾撿起來，扔進垃圾桶，讓幼兒感受整潔的教室。

二、“世界環保日”的由來。

1、“世界環保日”的日期和由來。

2、認識環保標志。教學延伸

1、給小朋友們講解一些自然的災害，讓幼兒提高環保意識。

2、老師帶領幼兒來維護幼兒園的園內環境，走出教室，大家一起清理垃圾，并把它們扔到垃圾桶里去。

3、在老師的帶領下，把“請愛護環境”、“請不要隨地亂扔廢棄物”等牌子，擺放在幼兒園相應的位置上，以提示其他幼兒也來一起愛護環境。

1. 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。

2. 在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。

世界真精彩教案（實用14篇）篇十

1、讓幼兒了解喝擂茶是客家人的傳統習俗。

2、讓幼兒初步學習制作客家擂茶。

3、通過讓幼兒聞聞、嘗嘗、做做，體驗制作擂茶的樂趣，激發幼兒對擂茶的探索欲望，從而培養幼兒愛家鄉的情感。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

讓幼兒初步學習客家擂茶的制作方法。

擂棍的使用

1、擂茶工具：內壁有粗密溝紋的陶制擂缽;由油茶樹干加工制成的擂棍;竹篾制成的撈濾碎渣的“撈子”，勺子等(四套)

擂茶的用料：茶葉、芝麻、花生等(四套)，記錄表四份

2、事先擂好的擂茶

3、課件(制作擂茶的過程)

兩課時

新《綱要》指出：充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。因此讓幼兒動手做擂茶，了解本鄉本土的文化，培養幼兒愛家鄉的情感是非常有必要的。

一、聞一聞，嘗一嘗 ，引起幼兒對制作擂茶的興趣。(第一課時)

1、出示準備好的擂茶，并提問：今天老師帶來了一道特別好喝的茶，它有一個好聽的名字叫擂茶，你們喝過擂茶嗎?(幼兒自由討論)

2、現在老師請你們來品嘗一下老師制作的擂茶，看看味道如何?(分發擂茶)

(1)聞一聞，聞到了什么味道?(清香味)

(2)嘗一嘗，感覺怎么樣?(很清爽，喉嚨很舒服等)

3、你們想知道好喝的擂茶是什么人發明的?擂茶是怎么做成的?

二、通過多媒體課件，介紹客家愛擂茶的文化習俗。

1、 放多媒體課件，(一個客家裝扮的客家女人在擂擂茶，旁邊放有芝麻、茶葉等材料)

看完后提問：這個阿姨為什么這樣打扮?她在干什么呀?(先讓幼兒說，再老師說)

小結：擂茶是客家人發明的，古時候客家人就喜歡用芝麻、茶葉放到擂缽里用擂棍來回地擂，然后放入開水，發現很好喝，后來就用擂茶來熱情招待客人，客人都很喜歡喝，慢慢地客家人就形成了喝擂茶的習俗了，有什么重大的節日和活動客家人都喜歡獻上擂茶，表示歡迎客人的到來。

提問：客家人是怎樣做擂茶的?什么時候喜歡做擂茶?

三、介紹客家擂茶的用處。

1、好喝的擂茶

老師每次回老家的時候，家鄉人經常用擂茶招待我們，可好喝了，現在老師也學會做擂茶，除了放芝麻、茶葉以外，還會放許多的東西，如加入花生、蔬菜、菊花、紅小豆等等，香氣撲鼻，味道棒極了。

2、營養的擂茶。

擂茶不但好喝，而且是一道非常有營養的湯茶，因為在茶里面可以放好多的食品，可以補充維生素，經常吃擂茶，小朋友的身體會長得棒棒的。

3、治病的擂茶。

除此以外，擂茶還可以治很多病呢，比如說生病感冒了，小朋友可以多喝擂茶，可以驅寒，這樣就能把你身體上的病毒趕跑，很快就會好的，所以小朋友要多吃擂茶，假如小朋友不喜歡喝茶葉那就少放點茶葉。

4、 提問：擂茶有什么用處?

擂茶的用處可真大，小朋友你們想學做擂茶嗎?等下老師就教你們學做擂茶。

三、幼兒制作擂茶。(第二課時)

1、放多媒體課件，讓幼兒了解制作擂茶的過程。

看完后提問：

(1)老師介紹擂擂茶的工具及其使用方法：擂缽、擂棍、撈子。

這個阿姨手里拿的是什么?(介紹雷棍)

這個大盆子用來干什么?(介紹雷缽：里面不光滑，很粗糙，并讓幼兒摸一摸)

(2)教師示范，并重點讓幼兒觀察老師如何使用擂棍的。

小朋友在使用擂棍的時候，要用點力，然后在擂缽里繞圓來回地和里面的材料摩擦，把食品磨碎就可以了。

(3)放課件，讓幼兒完整觀察制作擂茶的過程。

2、幼兒制作擂茶

(1)老師提示：現在我們分四個組，每個組有一套擂擂茶的工具，是什么?還有一些要用到的材料，有什么材料?這些材料由小朋友選擇自己的口味。每個組有一張記錄表，你們用了什么東西，就做個記號。

(2)教師巡回指導，重點讓幼兒學習如何使用擂棍。

四、擂茶品嘗會。

1、現在小朋友的擂茶已經做好了，每個組派個代表，說說你們組用了什么材料做成的。

2、請小朋友互相品嘗客家擂茶。并討論用什么材料做的更好喝?

小朋友真能干，學會了做客家擂茶，客家擂茶好不好喝呀?回家后做給家人喝，好嗎?

“我在客家文化城喝過”“我在老家田村喝過了 ”…… 當問到小朋友有喝過擂茶時，小朋友七嘴八舌地說開了，當問到擂茶是怎么做成的，教室里頓時一片安靜，小朋友不知道好喝的擂茶是怎么做出來的，更不知道擂茶的由來，因此，在活動中，我設計了讓幼兒了解客家擂茶的由來，讓幼兒對擂茶有了新的認識，從而讓幼兒感受到了家鄉的文化，培養了幼兒愛家鄉的情感.特別是在讓幼兒體驗制作擂茶過程中，小朋友積極性很高，都主動地參與到活動中去，組長也分配了幼兒各自的任務，小朋友合作地很愉快，并且敢于探索。通過“擂茶品嘗會”讓幼兒學會了分享，小朋友臉上個個洋溢著笑臉。“老師，我要擂擂茶給爸爸媽媽喝。”“我要擂擂茶給客人喝。”“下次，我們擂擂茶給小班的弟弟妹妹喝”…… 但是用擂棍擂擂茶還是有一定的難度。

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

世界真精彩教案（實用14篇）篇十一

1.了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛的一家人。

2.初步感受非洲和歐洲的不同文化風情，民族特征，生活方式和習慣等。

3.懂得各國兒童應該相互尊重，相親相愛，初步萌發熱愛世界的情感。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點：了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛的一家人。

難點：感受非洲和歐洲不同的文化風情，民族特征，生活方式和習慣等。

1.圖片導入：

教師出示地圖，讓幼兒了解歐洲和非洲的位置

——小朋友們，今天老師要當一次導游，帶領你們環游世界，你們說好不好?(出示五大洲圖片)

2.幼兒自由發言對非洲的印象和觀察非洲小朋友的特征(膚色，頭發，眼睛等)

3.感受非洲文化風情

1)非洲舞蹈：(視頻展示)

2)非洲文化風情：(出示一組圖片)

——請小朋友仔細觀察這些圖片，說一說非洲小朋友的生活和我們有什么不同?

4.幼兒自由表達對歐洲的印象和觀察歐洲小朋友的特征(膚色，頭發，眼睛等)

5.感受歐洲文化風情

1)歐洲文化風情：(出示一組圖片)

——歐洲的小朋友的生活和非洲小朋友一樣嗎?分別有哪些不同呢?

2)歐洲的節日——圣誕節

——歐洲的小朋友想邀請我們一起過圣誕節，你們說好不好?

6.小結

7.導出

活動反思：

《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風情的基礎上，體會世界的奇妙。新課標中提到：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。教學活動是“為學生認識社會、參與社會、適應社會”構筑的平臺。在新課程標準的分目標(一)情感、態度、價值觀的目標中，寫到：尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。在(二)能力目標中，寫到：知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設計《世界真奇妙》第一課時的指導思想。

在本課的教學中，我主要力求于從以下幾點來開展教學：

一、創設平等互動的課堂環境。在本課中我本著教師是活動的組織者和引導者的教學理念，努力創設師生互動、生生互動的情境，使學生成為課堂的主人，讓課堂成為學生煥發生命活力的舞臺。在課前，布置學生去收集世界各國的資料，了解各國的禮儀，并學一學。在上課的過程中，我注意發揮學生主體的作用，尊重學生的主體地位，滿足學生的主體需要。通過師生平等的互動，一起學習各國不同的禮儀，學習“你好”，還有學生與學生之間，合作給各國取別稱等活動，引導學生自主學習、探究，激發學生認識世界的興趣。

二、層層激發學生學習的興趣。

整堂課設計我分為三個不同的層次教學：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風格及多樣性;“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學生取取別稱等活動形式，讓學生感受到各國的主要特點;“不學不知道，世界真奇妙”——通過學一學各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內到課外，構成了品德教學的整體性。

三、采用豐富的活動，靈活多樣的形式開展教學。新課程的呈現形態主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。“世界真奇妙”這一主題對于三年級學生來說，是很難把握教學內容的，因為三年級孩子的認知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，如果我們在教學中一味地灌輸枯燥無味的知識，顯然不能激發學生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學生為主體”這個理念。因此，在教學設計中我努力尋找最佳的教學切入點，創設符合學生特點的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學一學等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。讓學生學做各國的禮儀，使學生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動，激發了學生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。

四、創設情境，激發學生情感。

在教學中，為了調動學生學習的興趣，我創設了“世界真奇妙之旅”，帶領學生一起領略大千世界的精彩與奇妙。每個國家都有自己的標志性事物。因為學生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學生感興趣的多媒體的展現，激發學生的學習興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動，調動學生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發學生進行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說一說各國的標志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學生擴大知識面，得出規律——各國的別稱跟他們的特點有關。然后讓小組合作進行實踐，給各國取別稱。這里出現了三個，前面兩個對學生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點，后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學生的創造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨特禮儀，要不容易引起誤會，激發學生進一步探索世界的興趣。這些情境的創設，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學生資源、教師資源有效合理地利用。

但一堂上下來，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因為事先對學生的學情知識基礎沒有充分地了解，就出現了看標志猜國家這一環節中，幾乎全班學生都猜不出俄羅斯這個國家，使課堂氣氛顯得沉悶，學生顯得拘謹。這也告戒自己，學生是學習活動的主體，在課前一定要對學生做好充分的了解，只有建立在學生基礎上的學習才是有效的。

世界真精彩教案（實用14篇）篇十二

1、初步了解和體驗盲人生活的不容易和困難。

2、激發幼兒尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感，體驗幫助別人的快樂。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、加強幼兒的安全意識。

1、日常生活用品若干。

2、《盲人的日常生活》課件、《關愛殘疾人》課件，音樂《感恩的心》。

3、眼罩(與幼兒人數相同)，盲杖(幼兒人數的一半)。

4、紅、綠燈、臺階等障礙物若干。

一、黑暗的5分鐘：

請幼兒戴上眼罩，在黑暗中初步體驗盲人生活的不便。

引入：小朋友們，我們眼前的世界真是美麗而多彩，赤橙黃綠藍青紫。可是有另外一群人，他們的世界卻永遠是黑暗的，你們知道他們是一群什么樣的人嗎?(盲人)

師：對，但有的人叫他們瞎子，這樣是不禮貌的。

師：盲人的世界為什么是黑暗的?

師：你們知道盲人是怎樣生活的嗎?現在我們也來體驗一下盲人的生活。

1、請小朋友們帶上眼罩，現在我們是一群“盲人”,請你們和老師做個游戲。

(“盲人”根據老師的口令完成一些簡單的動作，如請到老師這邊來，或請坐到左邊的位置上等。)

師：你眼睛看不見時是怎么找到老師的?(聽聲音找到的。)

2、準備若干日常生活用品：請 “盲人”完成一些簡單生活動作：如洗臉，梳頭、穿衣等。

師：臉盆、毛巾等不會發出聲音，你是怎么找到他們的?(用摸的，差點摔倒……)

師：蒙著眼睛走路和做事情有什么感受，和平常有什么不一樣?(很不方便……用了很長時間……很困難，看不見真難受，……平時做這些事情很簡單很容易。)

小結：盲人什么也看不見，只能通過聲音來辨別方向，用手指觸摸來做事情，所以他們的生活會遇到很多困難。

二、幼兒觀看vcd—“盲人的生活世界”，初步了解日常生活中盲人的生活。

觀看后提問：

師：

1、盲人是怎樣生活的?(走路拄著拐杖)

2、在盲人的生活中需要誰的幫助?

3、盲人上街走哪里?(盲道)盲道起到什么作用?(盲人走在盲道上不會摔倒)

4、他們是怎樣工作和學習的?(他們學習盲文……)

師：失去光明的人生活是多么不容易，很簡單的事情他們做起來卻很困難。除了盲人還有哪些人生活也很不方便?(聾啞人，還有的失去雙手或失去雙腳的人……)

小結：對，盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷的人，這些人都叫殘疾人。現在全社會的人都在關心和幫助殘疾人，設計了很多方便他們的生活用具，讓我們一起來看看吧。

三、幼兒觀看“殘疾人”課件，了解殘疾人的生活和工作及社會為殘疾人所做的貢獻，激發幼兒關心和愛護殘疾人的情感。

師：你看到了哪些殘疾人?他們是怎樣生活的?(他們有的拄著拐杖，有的坐著輪椅……)

師：你看到人們是怎樣幫助殘疾人的?(馬路上有為盲人設置的盲道，公共上的“愛心”座位、奧運會場上有無障礙通道和設施，廁所里有扶手……。)

師：哪些殘疾人值得我們學習?(奧運會上殘疾運動員們在拼搏，還拿到了金牌……)

小結：殘疾人的生活很不容易，要克服很多的困難，他們比我們更需要別人的幫助和關愛，很多殘疾人非常堅強，為社會做出很多貢獻。生活中有很多人主動關心、愛護殘疾人，熱心幫助需要關心和有困難的人，我們小朋友也要學會尊重和愛護殘疾人。

四、爭做“愛心”小天使，在“感恩的心”的音樂聲中感受被別人幫助和關愛時的情感，并體驗幫助別人時的快樂。

1、游戲“我來幫你”(音樂：“感恩的心” )

游戲玩法：一半的幼兒帶上眼罩當“迷路的盲人”，另一半幼兒幫助把“盲人”送“回家”——走過不同路線：經過紅、綠燈的路口，過馬路幫 “盲人”送回“家”。

2、互換角色，游戲重新開始。

活動結束后，讓幼兒談談自己的感受：

師：當你扮演 “盲人”時感覺如何?(黑乎乎、暗摸摸，什么都看不見，走路時有點害怕，想要拉住別人……)

師：當你幫忙把“盲人”送回到家時有什么感受?(很開心、很快樂)

小結：盲人和其他殘疾人一樣都會遇到很多的困難，我們都是健康的人，要好好保護自己，多多關心和幫助殘疾人。小朋友，你們可以為他們做些什么?你想對他們說什么?(不能對盲人不禮貌，要尊重他們，要成為他們的好朋友……)

(通過游戲讓幼兒體驗幫助別人時的開心、快樂和自豪。從體驗中也感受到自己作為一個健全人是多么的幸福。)

延伸活動：

1、和爸爸媽媽一起嘗試為盲人設計“盲人生活用具”。

2、在爸爸媽媽的幫助下了解更多盲人和其他殘疾人的生活、了解殘疾人的堅強不息和拼搏的事例。

幼兒社會教育是幼兒全面發展的重要組成部分，它包括社會認知、社會情感、社會行為技能等。本次活動老師通過讓幼兒“了解、體驗、感受、傳遞”幾個環節把“認識、意識、品質、行為”等融為一體，對幼兒進行社會性教育。

在現實生活中，幼兒殘疾人并不是很了解，他們對殘疾人大都是一種無所謂的態度，本次活動，老師選取幼兒相對比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動，通過游戲讓幼兒親身體驗盲人行動的不方便，從而初步了解和認識盲人生活的不容易。接著老師通過直觀、生動的課件，引導幼兒了解盲人和其他殘疾人的生活及工作，以及人們對他們的關愛，一幅幅真實而生動的畫面配上深情而富有感染力的音樂，一下子把幼兒帶進殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產生了極大的共鳴，對殘疾人生活的艱辛有了進一步的理解，激發了幼兒對殘疾人的同情和關愛的美好情感，在此基礎上教育幼兒尊重和關心我們身邊每一個需要關心和幫助的殘疾人，因此有的幼兒說：“老師，我想幫助他們……”，有的幼兒說“老師，我想成為他們的好朋友……”

世界真精彩教案（實用14篇）篇十三

1.通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。

2.嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

3.體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1.課件

2.四只布袋，氣球若干。

3.每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。

自由組合，4個好朋友做為一組。

一、情境導入，感受合作

引導幼兒觀看視頻，提問題引出合作。

螞蟻遇到了什么困難?它是怎么解決的?

(有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。)

二、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作

(一)討論、交流

平日里有哪些事情余姚合作才能完成?

(二)出示圖片，引導幼兒合作統計泡泡的數量

1.觀看圖片討論，感知單獨統計的困難

(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡?

(2)你能自己統計出來嗎?

2.小組嘗試合作統計

(1)一個人數一種顏色的泡泡，請小組內部商量并將具體的分工告訴大家。

(2)幼兒統計。

3.發現受干擾原因，協商避免干擾的辦法，統計并記錄

(1)提問四個組藍色泡泡數了多少個，為什么結果不一樣呢?

(2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們再來試一試。

4.對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要

(1)你們都統計出來了?你們是怎么做到的?

(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來看看答案就知道了。

引導大家看看沒有合作成功的小組，并提問：為什么他們沒有成功?什么顏色的沒數對?

盡管其他顏色的泡泡都數對了，因為x顏色沒有數對，整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。

三、引導幼兒在裝氣球的游戲中學會合作

小朋友們數泡泡數的不錯，我送給大家一件禮物，在規定時間內，裝到袋子里的氣球就都歸你們了。

(一)讓幼兒單獨裝氣球，發現并協商解決問題

請每組請一個小朋友上來試一試，數十個數字后結束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當孩子們發現袋子破的時候，教師引導幼兒找朋友商量辦法。

(二)小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題

1.有什么辦法讓袋子不漏球呢?四人一組商量一下，一起合作試一試。

2.看看哪個組裝的最多，并請這個組的幼兒為大家介紹經驗。

(三)小組再次協商，第二次合作裝球

1.給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎么合作。

2.幼兒合作裝球。

經過我們的合作，四個袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!

幼兒園教育應以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節社會活動，采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以后，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣!

世界真精彩教案（實用14篇）篇十四

1.感受世界各地民族文化的豐富與有趣。

2.初步了解世界各地著名建筑、習俗、傳統節日等，感知世界各地文化的多樣化與差異性。

經驗準備：請幼兒與家長一起收集有關世界各地著名的建筑、習俗、傳統節日的資料。

材料準備：世界地圖、地球儀，有關的圖片。

1.通過觀察地球儀導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2.多形式幫助幼兒了解世界各地的著名建筑、習俗、風土人情等。

師：你見過外國小朋友嗎？他們長什么樣子？與我們有什么不同？

幼兒討論并說出自己的想法。

師：外國小朋友喜歡吃什么？餐具是什么？

教師：中國與外國的節日。如中國的`傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等。外國的節日：圣誕節、萬圣節、復活節等。

習俗：中國的舞龍、舞獅、踩高蹺、大頭娃娃等，外國的有：化妝舞會等。

中外的風光：欣賞中外風光的圖片，及一些國家的建筑。

3.通過討論，引導個別幼兒想大家介紹你了解的世界之最？

4.結束：你們還想了解世界的什么？引導幼兒將自己最喜歡的內容布置在世界之最的主題墻上。

活動延伸角色：

游戲活動：在角色游戲旅行社中，開展"去世界各地旅游"的游戲，讓幼兒扮演導游想旅客介紹世界各地的名勝古跡、著名建筑等。