通過學(xué)習(xí)英語，我們可以更好地理解和欣賞英語國家的文化。在下面，會呈現(xiàn)一些精彩的英語總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇一
孩子在學(xué)習(xí)英語時，家長最好能夠在旁邊陪同，并給與一定的指導(dǎo)和監(jiān)督。
2、常過問，重檢查。
孩子通常有可能會在學(xué)校完成作業(yè)，回家后說沒有作業(yè)。即便如此，每天回家，家長也應(yīng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，問問他英語學(xué)什么了，翻翻孩子的作業(yè)本，拿出課本看看學(xué)到那兒了。這些“蛛絲馬跡”都能讓孩子意識到家長在關(guān)心著他的學(xué)習(xí)。
3、常溝通，重參與。
有些家長常抱怨孩子學(xué)英語不自覺，從來不聽磁帶不讀書。這里，雖然有孩子的責(zé)任，但不可避免地說明家長更有直接的責(zé)任。玩是孩子的天性，他們平常整天在學(xué)校學(xué)習(xí)也很辛苦，但是雙休日總能夠拿出點時間讓他們玩玩吧。有的家長可能在外給孩子報了一些補習(xí)班或提高班，但也要多多過問孩子在外面的學(xué)習(xí)情況。最好的辦法是家長能夠在孩子學(xué)習(xí)時和他一起練，孩子讀書時也跟著聽一聽，這樣才能在大人的呵護和扶持下養(yǎng)成英語聽讀的習(xí)慣。
4、常表揚，多鼓勵。
對于孩子來說，他們的自尊心也需要保護。當(dāng)他們有了進步的時候，家長應(yīng)多給與表揚，這種表揚能夠很有效地激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)孩子出錯或有失誤的時候，家長也不要疾聲厲色或說一些有傷孩子自尊的話。在這個時候，家長應(yīng)對孩子的錯誤進行認真地分析，并和孩子一同找出錯誤的原因。自尊心強的孩子在成績不理想的時候，他自己也會很難過。所以，家長朋友這個時候應(yīng)給他適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭睿屗钠鹦判睦^續(xù)努力，爭取考出好成績。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇二
自新課改以來，小學(xué)英語受到了學(xué)生、家長、學(xué)校乃至整個社會的高度重視。英語書寫能力也正逐步成為教學(xué)評價中的一個重要組成部分。下面我就說一下關(guān)于練字的培養(yǎng)，希望大家批評指正：
1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的字母書寫
英語的書寫追根溯源是字母的書寫。由于印刷體和手寫體的不同，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生把課本上的單詞抄成了印刷體,在書寫單詞的時候，字母與字母間忽高忽低，參差不齊。為此我叫每個同學(xué)用四線格抄寫的標準手寫體，貼在書上，經(jīng)常查看。對于相似字母的認讀，采取比較練習(xí)的教學(xué)手段。如，小寫字母g y 。他們經(jīng)常分不清在字母的上方哪個開口哪個不開口。我給學(xué)生說，g和漢字的“系”諧音，口都系住了還有口嗎？他們都說沒有了，由此記住g是不開口的。y和漢字“喂”諧音，我說我們在打電話的時候說“喂”是不是張嘴，他們都說是。在經(jīng)過易混字母的比較法和諧音記憶法之后，張冠李戴的現(xiàn)象明顯減少了。 感悟：土法有時可以治大病。
2. 老師規(guī)范書寫，學(xué)生書空。
在平時教學(xué)中，老師板書時應(yīng)注意規(guī)范自己所寫的字母和單詞以及書寫的速度，同時引導(dǎo)學(xué)生進行書空練習(xí)。這一點低年級尤為適合。
3. 編順口溜。
在進行句子書寫教學(xué)時，我們組老師都運用一個順口溜來強調(diào)句子的書寫要領(lǐng)：“頭大寫，尾標點，句號縮成小圓點。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串不能念。”這樣有趣生動的順口溜幫助學(xué)生更全面地掌握并銘記英語的句子書寫規(guī)則。
4. 比賽、展示，激勵，評價。
抓好書面作業(yè)，這是學(xué)習(xí)和練字的根本,要設(shè)立不同的作業(yè)評價方式。提高積極性。例如對于作業(yè)寫得好的`同學(xué)進行獎勵加分，一般的10分，極品20分。每次對出現(xiàn)錯誤的同學(xué)進行批評扣分。孩子寫完之后自己檢查好幾遍才交，生怕單詞錯了。這樣可以提高作業(yè)質(zhì)量。 每個學(xué)期，要在班級當(dāng)中多次舉行英語單詞表書寫比賽或手抄報比賽，對于優(yōu)秀作品或進步比較大的學(xué)生進行獎勵，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，以賽代練。提高書寫質(zhì)量。
大小要五厘米見方；粉筆與黑板要形成30度的夾角，且不停地轉(zhuǎn)動，力求“露鋒”；注意每個字的結(jié)構(gòu)分布等等。
總之，練字是個細活，需要長期堅持，才能有效果。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇三
第一段：引言（120字）。
在現(xiàn)代社會中，培養(yǎng)孩子的自信心顯得尤為重要。自信心是孩子成長過程中不可或缺的一部分，能夠幫助他們建立積極的自我形象并克服困難。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心卻是一門藝術(shù)。本文將探討一些有效的方法和我在培養(yǎng)孩子自信心過程中的體會。
第二段：提供支持和鼓勵（240字）。
首先，提供支持和鼓勵是培養(yǎng)孩子自信心的重要一環(huán)。家長和老師應(yīng)該在孩子的成長過程中給予他們積極的身體和情感上的支持。他們需要知道，在失敗時，有人愿意為他們提供幫助和鼓勵。當(dāng)孩子面臨困難時，我們應(yīng)該幫助他們找到解決問題的方式，而不是替代他們。在我和孩子共同制定的學(xué)習(xí)計劃中，我為他們設(shè)立小目標，并及時給予獎勵和鼓勵。這樣做不僅增強了他們的自信心，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和積極向上的態(tài)度。
第三段：樹立正確的心態(tài)（240字）。
其次，樹立正確的心態(tài)也是培養(yǎng)孩子自信心的重要手段之一。我們應(yīng)該教育孩子不要把失敗看作是個人能力的反映，而是視為學(xué)習(xí)和成長的機會。鼓勵孩子從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并幫助他們找到解決問題的方法。我曾經(jīng)和孩子一起玩游戲，這些游戲注重團隊合作。一開始，他們可能會因為失敗而沮喪，但我總是鼓勵他們向前看，找到提高的方法。通過這種方式，我看到了他們自信心的提升，他們變得更加樂觀并對自己有了更多的信心。
第四段：提供積極的反饋（240字）。
此外，提供積極的反饋也是培養(yǎng)孩子自信心的關(guān)鍵所在。當(dāng)孩子取得進步或取得好成績時，我們應(yīng)該及時給予肯定和贊美。這種積極的反饋會讓孩子感到他們的努力沒有被忽視，在他們的成長過程中起到積極激勵的作用。例如，當(dāng)我的孩子在學(xué)校獲得好成績時，我會公開表揚他們，并給予獎勵。這樣的行為不僅讓他們感到自己的努力得到了認可，也讓他們愿意為更多的成功而努力。
第五段：引導(dǎo)孩子制定目標（360字）。
最后，引導(dǎo)孩子制定目標也是培養(yǎng)孩子自信心的重要環(huán)節(jié)。我們可以幫助孩子制定明確的、具體的目標，讓他們?yōu)檫_成這些目標而努力。我們應(yīng)該鼓勵孩子根據(jù)自己的興趣、能力和短期目標，為長期目標制定計劃。通過小步驟和目標的實現(xiàn)，他們將逐漸培養(yǎng)起自信心。在我和孩子一起制定課程表時，我鼓勵他們?yōu)槊块T科目設(shè)立具體的學(xué)習(xí)目標。這種認真的計劃讓他們知道自己的進步是有跡可循的，并且增加了他們對自己的信心。
結(jié)尾（120字）。
總之，培養(yǎng)孩子自信心是一個持久而重要的過程。通過提供支持和鼓勵、樹立正確的心態(tài)、提供積極的反饋和引導(dǎo)孩子制定目標，我們可以幫助孩子建立積極的自我形象和自信心，在面對挑戰(zhàn)時更加勇敢和堅定。作為家長和教育者，我們應(yīng)該通過積極的行動和言辭，成為他們成長的助推器，為孩子走上成功之路奠定堅實的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇四
1、孩子每天放學(xué)后,讓他在書桌前坐10分鐘,安靜地思考這一天所學(xué)的內(nèi)容,然后復(fù)述出來,這們他們就會知道下午回來后是有任務(wù)的,上課的時候就會更認真的去學(xué)習(xí)。
2、將孩子學(xué)習(xí)每科的時間控制在20分鐘左右;不要時間太長,這樣會失去興趣和信心;也不能時間太短,這樣有可能會不細心,馬馬虎虎。最好是家長能有時間坐到旁邊一起學(xué)習(xí)。
3、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時或1小時定為孩子的學(xué)習(xí)時間;時間一定要把握好,不要讓他們覺得現(xiàn)在的生活中只是學(xué)習(xí)了,沒有看電視的時間了,要勞逸結(jié)合。只要能夠盡快完成學(xué)習(xí)的任務(wù)就可以適當(dāng)?shù)目磿娨暋?/p>
4、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標放在“量”而不是“時間”上;這樣做的目的是讓孩子盡可能快的完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且不會浪費時間。學(xué)會管理時間,這點也很重要。
5、讓孩子徹底放松地玩。要告訴孩子只要他們能夠按時按質(zhì)的完成學(xué)校和家長交給他們的任務(wù),我們是可以給他們徹底放松的時間的。比如可以在周末放假的時候帶他們在郊外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),呼吸呼吸新鮮空氣,這樣很有利于他們徹底的放松。
6、當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時,最好不要強迫孩子學(xué)習(xí);這點很重要:有些家長一味的強迫孩子,根本不管他們內(nèi)心的意愿,這樣下去的后果是他們產(chǎn)生逆反心理,久而久之會完全厭惡。
7、開始學(xué)習(xí)前,讓孩子整理一下書桌;學(xué)會整理東西,這樣自立能力會有極大的提高，將書桌整理好之后再學(xué)習(xí)心情也會更好一些。
8、飯前和飯后一小時不要讓孩子學(xué)習(xí);如果在吃飯前后強迫孩子學(xué)習(xí),他們的注意力不會太集中,效果不會太好。
9、孩子學(xué)習(xí)過程中休息時,時間不要超過10分鐘,而且最好讓孩子離開書桌。休息時間太長,孩子的注意力就會分散,不容易集中回來，一定是要離開書桌才能夠徹底的放松。
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如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇五
我個人認為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)立足于課文內(nèi)容，進行寓教于樂，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，設(shè)計一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、充分利用教材，發(fā)掘“興趣點”。俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學(xué)中尤為重要。小學(xué)英語教材中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生，能喚起學(xué)生情感的共鳴，激起學(xué)生的興趣。因此，熟悉和把握教材體系，充分體現(xiàn)和挖掘教材的興趣點，活用教材對老師來說非常重要。
2、精心組織活動，尋找“興趣點”。愛玩、好動是小學(xué)生的天性。游戲、活動符合小學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)與心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。
設(shè)情景，增強興趣點。
二、體驗成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，樹立信心。
玩中有學(xué)、學(xué)中有玩，愛玩是兒童的本性。利用這一點，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。有時讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識。
充滿信任、充滿自信對于小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。學(xué)生一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人。”只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如：在教學(xué)中有時提問到平時少發(fā)言的學(xué)生時他們往往總是非常緊張，不敢回答。我就會對他們說：“i believe you.”（我相信你。）遇到回答不上來的，我就請其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚友愛互助的精神，這樣也打破了學(xué)生回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵他們，同 時老師也給予表揚，這樣教，學(xué)生們都覺得他們是學(xué)習(xí)中真正的主人，學(xué)習(xí)就會更積極主動。
三、降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的焦慮感 。
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)效果除了涉及一些客觀因素，如學(xué)習(xí)環(huán)境，自身的天賦，教師的水平外，還涉及學(xué)習(xí)者本身的情感因素，即情感因素對英語學(xué)習(xí)起著促進或阻礙作用。而消極的情感因素則表現(xiàn)為對英語學(xué)習(xí)的焦慮感，如怕出錯，怕丟面子，怕教師批評，缺乏自信心等。因此我在教學(xué)中盡力降低他們的焦慮感。
1、課堂上首先要掃清語言障礙，以增強學(xué)生的自信心，確保人人都能開口；使內(nèi)向型的學(xué)生受到外向型性格學(xué)生的感染，漸漸克服焦慮感。
2、對學(xué)生的要求不整齊劃一，對學(xué)生之間存在的差異采取認同和寬容的態(tài)度。每位學(xué)生都是一個獨一無二的個體，他們有自己不同的性格特點和不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。如果對每一個學(xué)生都做整齊劃一的要求，會增加他們的焦慮感，使他們對學(xué)習(xí)目標望而生畏，這樣就容易形成拔苗助長的情況，欲速則不達。
3、在教學(xué)中我還力求創(chuàng)造一種愉快、和諧、生動、友好的.課堂氛圍。對學(xué)生常保持親切的微笑，眼睛里對學(xué)生要多一些欣賞與贊許的光芒。對待學(xué)生的語言錯誤保持寬容的態(tài)度，小學(xué)生好表現(xiàn)自己，往往英語知識較少，詞匯量少，句型少，往往出口就免不了出現(xiàn)一點點錯誤，只要不影響正常交際的順利進行，都可以忽略不計，這樣有利于減輕學(xué)生運用語言時怕犯錯誤的心理壓力。我想輕松的課堂氣氛是克服學(xué)生心理障礙，降低焦慮的重要途徑這肯定是錯不了的。
學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來，每個學(xué)生都動起來。對于低年級的學(xué)生來說，他們活潑好動，可以利用音樂，畫畫，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。 興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。總之，我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生學(xué)得愉快，才能最大限度地使他們在輕松的狀態(tài)下獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。
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如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇六
只要是學(xué)習(xí)就需要有興趣，有了興趣才可以把學(xué)習(xí)學(xué)的好。所以學(xué)習(xí)英語也比不例外，也需要學(xué)生有興趣。這就要老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)英語，英語老師可以通過可愛的圖片和學(xué)生都喜歡看的動畫片以英語的形式張現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣學(xué)生就會引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)的實際條件，限制了我們不可能每堂課將學(xué)生帶到課文所表述的實地去進行教學(xué)，所以我們應(yīng)當(dāng)從生活實際出發(fā)，以豐富多彩的形式來創(chuàng)設(shè)生活情境，將英語教學(xué)活動置于真實的生活背景中，激發(fā)出學(xué)生強烈的求知欲望。
二、英語課堂教學(xué)的形象化。
讓生活走進課堂，課堂教學(xué)取材于實際生活中的人、事、物，學(xué)生對這些東西感到親切、形象、具體可感，不再感到所學(xué)知識的神秘，故而可以輕松大膽地讓他們?nèi)ビ|摸，去感知，去應(yīng)用，即所謂生活化教學(xué)。在英語課堂上，我們教師一定要堅持用簡易的及口令講課，雖然一開始學(xué)生會感覺不自然，聽不懂，但是在每天都使用這些語言、日積月累的情況下，他們就會明白這些口令的意思。此外,老師與學(xué)生的日常交談也可以適當(dāng)用英語來表達，這樣就會引起噓聲注意及模仿。還可以提高學(xué)生的聽力能力。
三、提倡合作學(xué)習(xí)。
目前的學(xué)習(xí)提倡導(dǎo)合作，而在我們的生活中更是離不開合作。教師可以在學(xué)生中建立一種英語學(xué)習(xí)獎勵制度，搞一些活動，將學(xué)習(xí)成果用于生活的過程，這正是我們學(xué)英語的真正目的。我們要引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的生活，在生活中學(xué)習(xí)英語，在生活中運用英語，讓學(xué)生把書本上的知識變成他們自己的語言，變成活生生的交際語言，從而達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。和一些有趣的英語小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇七
眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力。因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣一旦養(yǎng)成，就如同有一只無形的大手，隨時能促進學(xué)生自覺或不自覺地進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生變被動為主動。興趣促使學(xué)生所產(chǎn)生的這種學(xué)習(xí)積極性與主動性，勝過教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的監(jiān)督。
事物用英語形式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，這將會充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我們應(yīng)深刻地認識到興趣的作用，通過不斷地完善教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使英語教學(xué)達到更好的效果。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學(xué)習(xí)漢語的方法，對于學(xué)習(xí)英語同樣也有道理。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。故在平常的英語教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生多讀多背，反復(fù)讀，反復(fù)背，在學(xué)生具備了一定的英語基礎(chǔ)后，還可以讓學(xué)生用第三人稱轉(zhuǎn)述課本中的對話、把對話改寫成小故事，或把短文改寫對話等。只有通過大量的閱讀、背誦和練習(xí)，才能讓學(xué)生逐步掌握英語這門語言的一些句型、語法等規(guī)律，這遠遠優(yōu)于重語言知識講授、重譯寫和語法、輕語言運用能力培養(yǎng)的.傳統(tǒng)英語教學(xué)模式。
在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時，部分學(xué)生羞于開口，為了鼓勵學(xué)生開口說，教師要善于引導(dǎo)，可以從一些最簡單的詞句入手，讓學(xué)生多跟同學(xué)練習(xí)學(xué)過的內(nèi)容及開展日常生活中的一些實踐性任務(wù)來鍛煉他們的聽說能力，鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，以便克服學(xué)生的畏難心理。只要學(xué)生邁出了第一步，在以后的學(xué)習(xí)過程中，就不會一言不語了。
閱讀是英語教學(xué)的重頭戲，也是學(xué)生使用英語的重要方面，在培養(yǎng)學(xué)生語感方面也起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生可以通過閱讀理解單詞的意思及用法、句法結(jié)構(gòu)和語句之間的關(guān)系，從而能更好地掌握英語語言規(guī)律。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與閱讀興趣時，不宜選擇生詞過多、難度較大、篇幅過長的文章，以免挫傷學(xué)生的積極性，而要選擇一些難度適中、易于理解的小短文或完型填空讓學(xué)生閱讀或練習(xí)。讓學(xué)生每天花5-10分鐘進行閱讀理解或完型填空練習(xí)并長期堅持下去，這有利于提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。閱讀能力提高了，英語語感也自然增強了。
多讀和多聽有助于語感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生經(jīng)常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進入意識，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，使語感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。在練習(xí)寫作時，可先通過讓學(xué)生仿寫一些簡單的句子、短文、編一段對話、或提一些簡單的問題讓學(xué)生以書面形式寫出答案等方式進行練習(xí)，練習(xí)到一定程度時，學(xué)生對英語句型就逐步熟練了，隨著學(xué)生對英語句型的逐步熟練，在每個單元結(jié)束時，可布置一篇與本單元內(nèi)容相關(guān)的作文讓學(xué)生自己試著去寫，經(jīng)過不斷的練習(xí)，學(xué)生的寫作能力就會不斷提高，表達能力就會逐步增強，英語思維能力就會得到發(fā)展，語感也隨之培養(yǎng)。
要想培養(yǎng)學(xué)生較強的語感能力，首先要有豐富的英語知識，知識是靠不斷學(xué)習(xí)和積累才能獲得的。因此，學(xué)生在練習(xí)聽、說、讀、寫的過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把一些生詞、優(yōu)美的句子記錄下來并教會學(xué)生利用詞典，查找生詞的讀音及其所對應(yīng)的漢語意思，連同美文佳句一起背誦下來。對于英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，還可以根據(jù)該生詞所對應(yīng)的漢語意思來猜測其重要性，如果這個英語單詞所對應(yīng)的漢語在日常生活中用到的頻率很高，那么在記住這個單詞的同時，連同這個單詞所對應(yīng)的一些詞組也記一下，最好學(xué)會應(yīng)用。像這樣不斷積累，學(xué)生的詞匯量將不斷增大，英語知識將得到不斷豐富。
總之，語感是一種難以明狀，但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺。教師不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。搞好英語課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感的必要前提，除此之外教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。當(dāng)然學(xué)生自身的努力也不能忽視，除了學(xué)好課本知識外，還要多加積累，積極參加英語課外活動，不斷加強自己的英語語感。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇八
英語閱讀理解教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，而學(xué)生對閱讀的興趣則是決定高中英語閱讀教學(xué)成效的關(guān)鍵。那么，呢？以下是筆者在教學(xué)過程中摸索出的幾個方法：
首先，教師應(yīng)該盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造英語閱讀的機會及環(huán)境。做法包括：1.給學(xué)生提供難度適當(dāng)、內(nèi)容豐富的英語閱讀材料并時常給予英語閱讀方法的指導(dǎo)。2.與學(xué)生一起創(chuàng)辦英語班報，讓學(xué)生找來自己喜歡的英語文章或自寫英語文章，編輯成班報，讓學(xué)生們傳閱。3.成立閱讀小組，每月或每周給出一定的閱讀內(nèi)容、提綱或任務(wù)，讓學(xué)生去自由閱讀，然后互相交流閱讀的感想及閱讀方法經(jīng)驗等。4.與學(xué)生一起收集日常生活中遇到的英語閱讀材料，如商品的英文名稱及說明等，定期讓學(xué)生展示并說明自己的收集品，然后交換各自收集的材料來閱讀欣賞，展出一些有趣的或?qū)W生喜愛的收集品。以上幾個方法可盡量組織學(xué)生參加，讓學(xué)生們在參與的同時體會到英語閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們的英語閱讀興趣。
其次，部分學(xué)生對閱讀材料的內(nèi)容不感興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師不妨“投其所好”，先讓學(xué)生閱讀他們感興趣的英語閱讀材料，如幽默故事等。也可在開始的一段時間里讓學(xué)生自由選擇閱讀內(nèi)容，待到學(xué)生的閱讀興趣濃厚之后，再引導(dǎo)他們看內(nèi)容廣泛的英語閱讀材料。
再次，部分學(xué)生對英語閱讀有畏難情緒或者是教師所給的閱讀材料確實太難。為此，教師應(yīng)注意在選擇閱讀材料時要選擇比學(xué)生的程度稍微容易的文章來給學(xué)生閱讀，增強他們對閱讀的信心，從而培養(yǎng)他們閱讀興趣。
此外，教師還可通過舉辦閱讀大賽等課外活動的方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀興趣。
總之，只要教師用心加以培養(yǎng)和引導(dǎo)，方法得當(dāng)，就可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。有了濃厚的閱讀興趣，就為提高英語閱讀理解能力打下了良好的基礎(chǔ)。
著名的心理學(xué)家皮亞杰說“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。”英國教育家洛克說：“教員的最大技巧在于集中學(xué)生注意力”。而故事導(dǎo)入法的魅力正在于此。講一個鮮為人知，充滿懸念而又幽默風(fēng)趣的小故事導(dǎo)入閱讀，會令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效的'吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，又能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。學(xué)習(xí)英語更是如此。因此每學(xué)期開始,要求每位學(xué)生自己訂一份英語周報或時代英語報,我把它稱作”英語大餐”。有的家長還給學(xué)生購買一些英語雜志或資料。這些資料在什么時候發(fā)揮作用呢？比如我要求在每節(jié)課的開始，除了everydayenglish之外，我還抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學(xué)生用英語來講一個故事，笑話，或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。學(xué)生為了展現(xiàn)自我，同時為了避免丟臉，必會在家仔細鉆研手頭的閱讀材料，觀看久已成了擺設(shè)的英語碟片。久而久之對他們的口頭表達能力和習(xí)作能力也是一種鍛煉。我經(jīng)常看到學(xué)生們在課余時間三三兩兩聚在一起，或討論或交流，我想正是有了一種濃厚的興趣和愛好，才會如此著迷，才會讓學(xué)生們走得更近。
為了讓學(xué)生繼續(xù)保持英語閱讀的興趣，有效進行課外閱讀，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一個展示的平臺。我每一個月我都會讓學(xué)生制作一份英語小報。如九月分是一個繽紛的季節(jié)，學(xué)生們制作的英語報中，有的叫“九月的祝福”，寫的有關(guān)教師的內(nèi)容；有的叫“中秋的情絲”，是有關(guān)中秋明月的內(nèi)容。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，小組成員分工合作，有的找材料，有的做設(shè)計，忙得不亦樂乎，很多不為人知的故事被挖掘出來。學(xué)生們在這個過程中，閱讀得到了鍛煉，欣賞得到了提高。又如2017年從三年級至六年級發(fā)了英語閱讀欣賞一書,我就充分利用了這本書。比如三四年級的英語歌,確實好聽,學(xué)生們唱起來特別帶勁,而五六年級的那些故事,學(xué)生們也很樂意去讀,去扮演.在“六一”兒童節(jié)文娛匯報演出中,我組織學(xué)生唱英語歌和表演英語短劇，演出效果出奇的好，當(dāng)他們體驗到成功的喜悅，他們的信心倍增，興趣也更濃厚。教師們要充分抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)各種平臺，讓學(xué)生充分展示自己的閱讀成果。
我想,只要我們廣大小學(xué)英語教師明確具體的英語閱讀教學(xué)目標要求，持之以恒地培養(yǎng)小學(xué)英語閱讀的興趣和能力，采用恰當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)模式，將聽說讀寫活動恰當(dāng)?shù)娜谌氲介喿x教學(xué)中去，小學(xué)生的英語閱讀潛能一定會得到充分的挖掘和提高。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇九
挖掘教學(xué)內(nèi)容,領(lǐng)悟語感.
語感是建立在一定語言內(nèi)容的基礎(chǔ)上的,英語的語感訓(xùn)練在語音,詞句,會話等教學(xué)活動中自然有機地進行.
1,在語音教學(xué)中滲透語感。
語音教學(xué)我覺得應(yīng)是小學(xué)啟蒙階段的重要任務(wù).因此,我在語音教學(xué)時,通過把好語音關(guān),從而滲透語感.如在字母和音標教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律,讓學(xué)生注意音標發(fā)音的細微差別,將近音字母編成繞口令,希望通過繞口令和諧的音調(diào),明快的節(jié)奏給學(xué)生以美的感受,自然地滲透語感.
2,在詞句教學(xué)中深化語感。
在單詞教學(xué)中,我讓學(xué)生利用已學(xué)的音標和拼讀方法,先試讀,在必要時給予糾正,來提高學(xué)生的拼讀能力.教詞時,將升,降調(diào)一起教給學(xué)生,遇到雙音節(jié)以上的單詞時,提醒學(xué)生注意重音,使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,以便在讀語句或會話時,語調(diào)升,降比較自然流暢.
句子是能表達比較完整的意思的語言單位.人們在用句話表述一個意思的同時,會自然地融入自己的喜怒哀樂等情感,于是同一句話用不同的語氣,采用不同的表達方式,便產(chǎn)生不同的句意.所以在句子教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感是行之有效的.在句子教學(xué)中,不是單純強調(diào)句子語調(diào)的升降,句子重音,詞語的連續(xù)等語法邏輯處理,還要加入人的思想情感.如教學(xué):“howdoyoudo”除了要求讀起來連貫,流暢并用降調(diào)外,還應(yīng)加入自己的感受,要表現(xiàn)出與他人第一次見面時的喜悅與興奮之情,從而深化語感.
3,在會話教學(xué)中提高語感。
語言是交際的工具,外語教學(xué)的目的要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地,有目的地運用外語進行交際的能力.因此,我在自身教學(xué)時始終努力讓學(xué)生在“用中學(xué)”,傳遞給學(xué)生語言的交際的思想.交際功能是語言最本質(zhì)的社會功能,培養(yǎng)小學(xué)生用外語進行簡單交際的能力,必須從理解內(nèi)容和提高學(xué)生語感入手,會話教學(xué)是最直接,最有效的形式.在會話教學(xué)中,設(shè)計各種情景讓學(xué)生充分地說,盡情地表現(xiàn).并且,每單元都流出表演時間,讓學(xué)生自社情景,加入動作,表情和實物,進行充分交談,以求增加會話容量,提高學(xué)生的語感.
我想以上只是培養(yǎng)學(xué)生語感的一些方法,在教學(xué)中我要繼續(xù)經(jīng)驗,尋求更多途徑強化學(xué)生的語感.
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇十
一、調(diào)查概況。
我于2012年10月，對我實習(xí)的湖南大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，我對中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，俗話說：“興趣是最好的老師”，本文想就我調(diào)查的情況對培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提出幾點看法。
二、調(diào)查的具體目標和方法。
(一)具體目標。
(二)調(diào)查方法。
問卷調(diào)查和抽樣訪談相結(jié)合。
問卷調(diào)查在湖大附中初二155班進行進行，共發(fā)問卷51份，回收有效問卷48份，接近理想的高效樣本數(shù)。
隨機抽取初二155班部分學(xué)生進行訪談。
三、調(diào)查結(jié)果。
經(jīng)調(diào)查得知，38%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣高漲，認為英語是一門既有用又有趣的學(xué)科，立志把英語學(xué)好。25%的學(xué)生對英語興趣一般，只是迫于高考制度和就業(yè)生存的需要學(xué)習(xí)英語。37%的學(xué)生對英語完全不感興趣，學(xué)不好也不想學(xué)。
由此可見，本班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣呈兩極分化的趨勢。一方面，成績好的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣高漲，上課認真聽講，回答問題積極主動；另一方面，一些后進生英語基礎(chǔ)薄弱，上課聽不懂，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣缺乏，陷入惡性循環(huán)。
從成因來看，主要體現(xiàn)在教學(xué)進度安排和課堂教學(xué)活動方面。首先，從教學(xué)進度安排方面來說，一些老師為了趕教學(xué)進度，往往過多的強調(diào)學(xué)習(xí)新知識的重要性，忽略了溫習(xí)和鞏固已學(xué)知識，導(dǎo)致一些后進生在還沒有完全消化已學(xué)知識的同時，又得勉強接受新知識。長此以往，學(xué)習(xí)效果自然不盡人意。學(xué)生學(xué)不會新知識，便容易灰心喪氣，久而久之，對英語失去了熱情和興趣，成績自然也就一落千丈。其次，從課堂教學(xué)活動方面來說，英語課堂上學(xué)生參與度不夠，老師成了課堂的中心。一些老師過多地注重灌輸語法和詞匯，卻忽略了給予學(xué)生足夠的機會參與課堂活動。這樣一來，學(xué)生缺少操練英語的環(huán)境，課堂氣氛也陷于沉悶，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)興趣，成績遲遲不見起色。
1.培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
樹立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識水平、自身的道德修養(yǎng)等。作為一名合格的教師，首先應(yīng)在學(xué)生面前顯示出高水平的教學(xué)能力。此外，教師的儀表、風(fēng)度、表達能力和幽默感等也都有不可低估的影響。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我國文化巨人郭沫若說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上會遇到許多困難，而能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣——是能否成功地進行初中教學(xué)的一個重要方面。因為興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的內(nèi)因。如不及時引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會漸漸減弱；學(xué)習(xí)積極性也會隨之下降，甚至失去信心。因此，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師要充分研究教材，認真?zhèn)湔n，做到胸有成竹。教學(xué)手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過渡到課文所展現(xiàn)的情景中。同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情況更加直觀而富有情趣，刺激學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的記憶效果，從而達到教學(xué)目的。
3、、以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的活動，因此應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，擴展學(xué)生的思維。例如，在“askthewaytothelibrary”內(nèi)容時，采用多媒體呈現(xiàn)不知道去向的路、問路的現(xiàn)場情景，并提出問題：你將如何問路、指路？讓學(xué)生分小組討論，然后每組向全班匯報。教師進行總結(jié)后，再與教材中的方法結(jié)合。最后讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情景。在教學(xué)中讓學(xué)生積極問答，有的“asktheclassroom”,有的“askthewc”,有的“askthelibrary”，氣氛會特別活躍。這樣一來，充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的模式，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。
4、注重情感交流，創(chuàng)造平等、和諧的師生關(guān)系。
教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關(guān)系。調(diào)查表明：學(xué)生對學(xué)習(xí)科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關(guān)系。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，而且，據(jù)此所喚起學(xué)生對師長的愛將延伸為對其所教學(xué)科的好感，最終從這種好感中培植出對學(xué)科的興趣。這種油然而生的興趣是任何一種教學(xué)方法都難以代替的。
后進生學(xué)好英語是件很費勁的事。學(xué)習(xí)英語需要持之以恒的毅力，而他們往往缺乏的就是這種鍥而不舍的精神。如果只從大方面向他們講學(xué)英語的種種好處，恐怕收效甚微。如果能把這些學(xué)生其他方面的興趣遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。例如：學(xué)生喜歡唱歌，就額外教一些簡短、易學(xué)、優(yōu)美的英文歌曲，每堂課開始時，唱一首英文歌曲，既能讓他們在清新、優(yōu)美的旋律中學(xué)習(xí)語言知識，又活躍了課堂氣氛，增添了學(xué)習(xí)情趣。又如，很多學(xué)生喜歡踢足球，就在上課時補充一些與足球運動有關(guān)的英語單詞。
6、開展多種多樣的英語活動。
為了給學(xué)生創(chuàng)造更多運用英語的空間，教師可組織一些難易適度的課外活動，例如舉辦英語晚會、開展英文歌曲比賽、猜謎語、英語演講、英文書寫競賽等各類活動，使學(xué)生在活動中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，進而提高英語水平，對學(xué)習(xí)英語感興趣。
總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是有效提高學(xué)習(xí)效率的一個重要手段；興趣。
是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實，最活潑的心理成份，是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的源泉。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動求知的興趣，也是進行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是我們廣大英語教師值得廣泛探討的一個重要課題。
調(diào)查人：單楊帆2012年11月5日附：
一、性別：（）男（）女。
二、年級：（）七年級（）八年級（）九年級。
三、英語成績（）很好（）一般（）差。
1、你喜歡學(xué)英語嗎？為什么？
（）非常喜歡；（）喜歡；（）一般；（）不喜歡。
原因：____________________________________。
2、你學(xué)習(xí)英語的主要動力是什么？
（）個人興趣愛好（）考學(xué)需要;（）社會就業(yè)需要;（）家長老師意志。
（）個人原因;（）教師原因;（）課程內(nèi)容本身;（）設(shè)備環(huán)境。
4、你認為現(xiàn)在初中英語教學(xué)主要存在什么問題？
（）使用多媒體等教學(xué)手段（）開展英語課外活動。
（）教師多鼓勵幫助（）強調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性。
6.你喜歡老師用什么方式教課？
（）單詞和句型運用（）語法教學(xué)（）聽說能力（）閱讀和寫作能力。
8、在學(xué)英語中，你遇到的主要困難是什么。
（）聽力（）口語（）語法（）閱讀（x）寫作。
9.你經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)？
（）課前預(yù)習(xí)（）課堂認真聽講（）課后認真復(fù)習(xí)（）自學(xué)。
11．對學(xué)英語中出現(xiàn)的錯誤，你會怎樣對待？
（）積累起來，經(jīng)常復(fù)習(xí)（）創(chuàng)造環(huán)境，有意識運用（）忽視不理。
12．學(xué)習(xí)中遇到困難，你會怎么樣？
（）主動請教老師（）請教同學(xué)（）自己查有關(guān)資料，參考書目。
()不請教任何人，不會就不會。
13．日常生活中你是否積極主動說英語？
（）不好意思，不說（）大膽地說不顧忌（）別人說才說。
14．你認為在英語學(xué)習(xí)過程中，你有什么好的學(xué)習(xí)方法或經(jīng)驗？
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇十一
聯(lián)系生活實際，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣幼兒學(xué)習(xí)英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說只有“三分鐘熱情”，因此在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學(xué)字母“o”時，老師提問幼兒：“你們看‘o’像什么?”小朋友有的說像手鐲，有的說像救生圈，還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參與到活動中來了。此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”發(fā)展。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇十二
“興趣”是學(xué)好英語(論壇)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。
南京麥克麥克米倫國際少兒英語所采用的教學(xué)方法：
a 相輔相成的教學(xué)方法
tpr教學(xué)法、游戲教學(xué)法、課堂表演法、環(huán)境沉浸法等多種有效的教學(xué)方法相結(jié)合，生動活潑的課堂可引起學(xué)生自動的學(xué)習(xí)興趣或好奇心，加強學(xué)生在生活中應(yīng)用知識的能力，養(yǎng)成學(xué)生自動、創(chuàng)造、思考和負責(zé)的意識，貫徹了新課標“自主型” 學(xué)習(xí)的精神。
b 豐富多彩的教學(xué)形式
英語歌曲、游戲、故事、演講、實地考察等多樣化的教學(xué)形式，再加上各種各樣精美直觀的教具，營造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)英語的氛圍，提供學(xué)生創(chuàng)作的機會，并滿足他們求知、好奇與發(fā)表的欲望，實現(xiàn)了新課標“自主型”學(xué)習(xí)的課堂。
c 積極有效的激勵方式
目標激勵、尊重激勵、參與激勵、獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵和情感激勵等多種正面鼓勵手段的運用，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、人人開口、個個爭先的學(xué)習(xí)態(tài)度；在充分體驗成功喜悅的同時，提高了孩子們的自信心，達到了新課標的“激勵型”學(xué)習(xí)的要求。
d 科學(xué)合理的教學(xué)方法
針對兒童好玩的心理和好動的生理特性，設(shè)計一套動態(tài)化的學(xué)習(xí)方法，賦予枯燥死板的教學(xué)內(nèi)容以生命，使其簡明與生動，讓學(xué)生在感官上容易接受所學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時從感知到認知過程中的負擔(dān)，不斷擁有成就感。
e 高分高能的教學(xué)目標
平衡“素質(zhì)教育的理念”與“應(yīng)試教育體制”之間的矛盾，尊重和發(fā)展個性化的教育，樹立學(xué)、用、考三位一體的教學(xué)目標，使孩子學(xué)會自尊、自信、自立意識和自主性，培養(yǎng)孩子協(xié)作精神，鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，使孩子們具有良好的心態(tài)和正確的思維方式。
f 經(jīng)典細微的小班授課
15—20人迷你班型，教師可以很好的掌握每一名學(xué)生的情況，同學(xué)之間有更多用英語交流的機會，形成最良好的互動和溝通的環(huán)境，增進互相學(xué)習(xí)，互相幫助，彼此促進的效果，培養(yǎng)學(xué)生們彼此接納、包容的美德，從而增強學(xué)生的社交能力。
g 風(fēng)格獨特的教室布置
互動型教室設(shè)計，打破傳統(tǒng)教室格局，為實施情景教學(xué)提供了最佳空間，給孩子更多呵護，更多關(guān)注，更多體驗，更多時間，更多參與，更多交流。
如何培養(yǎng)并保持興趣，是個巨大的問題，而激發(fā)不同年齡段的孩子的興趣又需要不同的策略 。
我們首先來看幼兒對英語的興趣如何而來。3歲前的孩子，母語的絕對優(yōu)勢還沒有完全建立，加之天生的好奇，和天生的語言敏感性，是最容易培養(yǎng)興趣的時候。因為3歲前的幼兒，是可以直覺地理解世界上的任何一門語言的，并不需要任何的‘翻譯’。所以三歲前的幼兒，只要堅持跟孩子一起每天聽英語兒歌和一些韻律感強的詩歌和短劇，堅持跟孩子一起看看插圖精美的繪本，興趣就能牢牢地建立起來。
3~6歲的孩子，已經(jīng)掌握了母語，直覺地理解外語的能力已經(jīng)大大弱化，這時候要培養(yǎng)興趣就需要講究點策略了。好在這個時期的幼兒好奇心還是一樣的，而且對動畫或者繪本的興趣大于3歲前的幼兒，注意力也比3歲前的孩子要持久些。所以只要選擇的材料恰當(dāng)，引導(dǎo)的方式恰當(dāng)，這個時期的孩子還是非常容易調(diào)動起學(xué)英語的積極性的。我們高端幫團教這個階段的孩子首先是挑選語境豐富、不需要借助翻譯能夠理解的動畫，讓孩子能夠理解他所學(xué)的內(nèi)容；然后就是選擇旋律優(yōu)美、百聽不厭的音頻。這兩者完美結(jié)合的是迪士尼美語世界的兒歌和其他一些我們從國外網(wǎng)站上找到的配有動畫的兒歌（朋友們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有好寶貝，也不妨向我們推薦）。我們利用優(yōu)美的音樂旋律來使孩子樂意一而再再而三的重復(fù)。因為孩子樂意重復(fù)，所以歌曲里面涉及的詞匯和句子就容易熟練，這些詞匯和句型會為孩子進一步的學(xué)習(xí)，尤其是聽懂全英文的課以及聽不配動畫的英語故事積累下第一批詞匯和句型。也因為這些zippy系列的歌曲都動作豐富，適合讓孩子們跟著邊唱邊做動作，孩子會非常專注地唱歌并做動作。如果有課堂情境，孩子們一起唱這些歌，或者有親子氛圍，一家子一起邊唱邊動，這些歌曲對孩子的興趣激發(fā)就更加相得益彰了。
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如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇十三
語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，中國學(xué)生缺少自然的英語環(huán)境，因此要增強語感，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，尤其是英語聽說環(huán)境，讓學(xué)生時時沉浸在英語的海洋中。
(1)堅持用英語授課。
任何一門技巧的入門都是從模仿開始的。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，某些學(xué)生說話的語氣、語調(diào)跟老師如出一轍，這就是長期“語言同化”的結(jié)果。所以作為英語教師，對自己的英語口語耍有嚴格的.要求，課堂上堅持以清晰明快、抑揚頓挫的英語口語給學(xué)生鮮活、生動的語言示范，使學(xué)生享受到良好的語言熏陶。
(2)組織各種聽說活動。
充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展師生雙邊活動，應(yīng)用錄音機、投影機、語音室、多媒體教室創(chuàng)設(shè)形象生動的英語聽說情景。上課時還可以通過英語值日生做匯報，看圖說話，復(fù)述課文，討論問題等多種形式，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生多聽多說，增加學(xué)生接觸英語，感受英語的機會。
(3)積極開展課外活動。
要培養(yǎng)一種能力，光靠課內(nèi)4o分鐘是不夠的，應(yīng)開展豐富多彩的英語課外活動：如鼓勵學(xué)生課外多聽課文錄音、英美人士朗讀的磁帶;觀看如《瘋狂英語》等錄像;定期收看英語電視節(jié)目;課間，同學(xué)之間，師生之間交談盡量用英語進行;開通英語之聲校園廣播，開辟校園英語園地黑板報等等，讓學(xué)生在輕松愉快的聽說氛圍中，逐漸感知、模仿語言，不知不覺中增強自己的語感。
二、注重朗讀訓(xùn)練，習(xí)得語感。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學(xué)習(xí)漢語的方法。對于學(xué)好英語，道理是一樣的，讀得越多，讀得越好，文章中的短語、句子、表達方法就會被學(xué)生在無意中消化和吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對語言文字敏銳的感受力。
(1)適時進行語音教學(xué)。
教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現(xiàn)象，學(xué)生說出來的英語漢語味很濃，聽起來別扭生硬，很不利于學(xué)生準確地聽說英語，不利于創(chuàng)造英語語境。教學(xué)中，教師可以結(jié)合單詞教學(xué)進行適當(dāng)?shù)囊魳私虒W(xué)，運用彩色粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對應(yīng)的音標，形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來，以加強音形聯(lián)系。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇十四
朗讀有助于語感的形成。雖然小學(xué)階段涉及的詞匯量少，句型少，但是如果教師讓學(xué)生把這些句型或?qū)υ挏蚀_、流利地朗讀，甚至背誦出來，將為他們的英語學(xué)習(xí)奠定深厚的語感基礎(chǔ)。
1、? 朗讀技巧訓(xùn)練。對于小學(xué)生，一些朗讀技巧，如連續(xù)、失去爆破、停頓及語調(diào)等，我們老師無須從理論上讓學(xué)生理解、記憶，但在實踐中必須讓學(xué)生掌握。特別在初始階段，學(xué)生接觸句子，老師宜領(lǐng)讀整個句子而不宜逐詞帶讀，例如下列句子讀作：stand? up ,please.?? sit? down ,? please.這樣學(xué)生從感性上認識的是一個句子，也便于以后正確地交際。
2、? 讀的方式。朗讀的方式應(yīng)當(dāng)是盡量地大聲和快速，這樣學(xué)生便能夠聽到自己讀的聲音，覺察不正確的地方，有利于形成良好的朗讀習(xí)慣。
3、? 模仿錄音。學(xué)習(xí)正確語音的最好方法是跟讀英美人的錄音，為了克服學(xué)生模仿時容易疲勞、走神現(xiàn)象，可以讓學(xué)生選擇一個人，如男生可以模仿sam,女生可以模仿amy,看誰模仿的最象。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行創(chuàng)造性的、拓展性的模仿和表演，激發(fā)學(xué)生模仿跟讀的積極性。
第二，調(diào)動聽說積極性
根據(jù)聽說領(lǐng)先的原則，培養(yǎng)語感宜先以發(fā)展聽說能力入手。為了調(diào)動聽說積極性，我在課堂教學(xué)中采取了讓學(xué)生表演，小學(xué)生活潑好動，樂于表現(xiàn)自己。利用這個特點，我要求學(xué)生先小組內(nèi)表演，然后讓學(xué)生一組組上臺表演，臺下的師生評比，評出優(yōu)秀小組或個人。
第三，用多種方式培養(yǎng)語感
1、? 教師用英語組織課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語的主要場所，因此我們教師必須充分發(fā)揮它的作用。在課堂上，我盡量用簡潔、正確的語音語調(diào)來組織教學(xué)，多用直觀教具，多創(chuàng)設(shè)情景輔助教學(xué)。
2、? 歌曲。學(xué)習(xí)一種語言，通過唱歌，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶鞏固所學(xué)語言材料，培養(yǎng)對語言的節(jié)奏感和提高流暢程度，每冊課本中都有七八首英語歌曲，通過學(xué)習(xí)這些歌曲，可以使學(xué)生在音樂節(jié)奏中記住幾乎所有的課本內(nèi)容，加深了對語感的體會。
小學(xué)生正處在語言的形成期，把培養(yǎng)語感作為貫穿小學(xué)英語教學(xué)的主線是符合小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的規(guī)律的，通過一段時間的培訓(xùn)，小學(xué)生逐漸掌握了最基本的朗讀技巧，學(xué)生讀起來抑揚頓挫，英語語感逐漸形成。當(dāng)然培養(yǎng)語感的方法多種多樣，許多方法需要在教學(xué)中不斷完善。
英語語感又稱英語思維，是人腦不經(jīng)過邏輯翻譯策略，直接把語言和語義進行非意識轉(zhuǎn)換的思維過程。它是集語法，語義，詞匯于一體的一種大腦語言中樞的能力。在外語學(xué)習(xí)中，語感起很重要的作用，它是依靠長期并且大量的輸入來獲得的。
由于大部分地區(qū)條件有限，家長也不太重視小學(xué)英語，為此，課堂便成了學(xué)習(xí)英語、培養(yǎng)語感的主陣地。
一、語音教學(xué)法是培養(yǎng)英語語感的基礎(chǔ)
在英語教學(xué)的起始階段，語音教學(xué)主要是通過模仿來進行的，教師應(yīng)提供大量聽音、反復(fù)模仿和實踐的機會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的`發(fā)音習(xí)慣。目前，直呼式英語教學(xué)法和高效韻律英語教學(xué)都是行之有效的教學(xué)方法，它們把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)中解放出來，大大提高了教學(xué)效率。例如在字母教學(xué)中，我把字母本身音和其在單詞中的讀音結(jié)合起來學(xué)習(xí)，并結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生消化理解。降低了學(xué)習(xí)字母的枯燥，讓學(xué)生有跡可循，事實證明，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。英語學(xué)習(xí)過程中最繁重的任務(wù)是記憶單詞，因為單詞是組成句子的材料，如何將記憶單詞這一復(fù)雜的過程化難為易就需要教師開動腦筋，除了利用英語單詞中富有變化的元音字母aa ee ii oo uu進行富有個性和創(chuàng)造性的教學(xué)外，還可以采用韻律教學(xué)法，例如：wh是朋友，常在一起手拉手，其后有o就讀/h/，無o讀/w/別放過。r音節(jié)，巧區(qū)分，重讀長音是根本；ar讀/a：/要記準；er，ir和ur，一律讀/e：/要記準。
使記憶單詞的過程變成一個富有快樂的學(xué)習(xí)過程，把學(xué)習(xí)的自主性還給學(xué)生。在低年級階段，要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語很好學(xué)，很簡單，很有趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。為更長時間的學(xué)習(xí)英語打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、反復(fù)輸入輸出法是培養(yǎng)英語語感的關(guān)鍵
首先，教師要不斷的提高自身的素質(zhì)和專業(yè)技能，因為對于學(xué)生來說，教師是他們傳播知識、輸入信息的主要來源。當(dāng)然，教師也做不到十全十美，我們可以借助高科技和現(xiàn)代化的裝備來彌補自己的不足。讓學(xué)生盡量接受地道的英語。
其次，我們的課堂必須是高效的。
教師必須要樹立上“精品課”的意識，從備課到上課，每一節(jié)課都要精心準備。提高課堂的參與度，激發(fā)并保持住學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。只有學(xué)生樂于參與，課堂效果才能得到保證。記得在國培“影子教師”實踐階段，荊老師的一節(jié)詞匯教學(xué)課，給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課最主要的特點是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度特別的高，我們統(tǒng)計了一下，這個班有50名學(xué)生，每個人站起來操練或回答問題的次數(shù)平均為10次，整節(jié)課中，都是在不停的輸入輸出交替中進行的，這節(jié)課的效果顯而易見。在反復(fù)的輸入輸出中，鍛煉了學(xué)生的聽說的能力，語感在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
三、加強聽說讀寫的練習(xí)是培養(yǎng)英語語感的重要方法。
聽和說是語言輸入的過程，讀和寫是語言輸出的過程。為此，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫習(xí)慣至關(guān)重要。聽要做到：聽清楚、聽準確，聽是語言的輸入過程，只有輸入的信號是正確的，才是有效的。可以通過許多種方式來練習(xí)聽力，如聽錄音、聽老師、聽同學(xué)，說要做到說準確，說清楚，要大膽表達，讀要讀出抑揚頓挫，講究方法，讀出感情，讀出體會，寫要寫的流暢、規(guī)范。
四、語言氛圍的營造是培養(yǎng)英語語感的重要途徑
正常幼兒都能逐漸學(xué)會母語，能分辨詞的輕重、語調(diào)的高低，這有力的說明語境對語感培養(yǎng)的重要作用。學(xué)習(xí)英語除了學(xué)生自己經(jīng)常練習(xí)之外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍。在教學(xué)中，我們要做到：導(dǎo)入藝術(shù)情景化； 課堂教學(xué)情境化； 課外活動情景化。創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍。
總之，英語語感的培養(yǎng)不能一蹴而就，我們要時時樹立培養(yǎng)語感的意識，從高處著眼、細處著手、自然地、有計劃地、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。持之以恒、堅持不懈就會有效果。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇十五
哲人詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定”。 而賞識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人(特別是兒童)的具體表現(xiàn)，是幫助 孩子樹立自信心所必需的。父母對孩子不要總是責(zé)備，而不表揚，久 而久之不用說孩子，就連大人也會失去信心的，通過責(zé)備讓孩子做事 情與通過表揚讓孩子做事情。二者對孩子的影響是完全不同的。因 此，要用冷靜的態(tài)度和溫暖的心對待孩子，注意和發(fā)揚孩子的優(yōu)點。 事實上，我們在家庭和幼兒園中經(jīng)常聽到這樣責(zé)備的話，“我從沒 見過向你這樣笨的孩子!”“就你考的這一點成績，長大還想當(dāng)醫(yī)生真 是自不量力、白日做夢”等。雖然這些也許是家長不經(jīng)意說出口的氣 話，可說出來傷害了孩子的自尊心，對孩子是一種摧殘，使孩子認為 自己無能父母不僅沒有鼓勵孩子的自信心，而且挫傷了孩子的 自信心。我仿佛看見孩子的眼里充滿了淚水，可家長卻視而不見，所 以作為家長決不可任意指責(zé)孩子，指責(zé)會打消孩子的自信心，就會剝 奪孩子發(fā)展的可能性。相反如果家長多些贊美的話來激發(fā)孩子，“哎 呀。不得了，小小年級就會唱的這么好!”“啊!你的本領(lǐng)可真大，長大 了一定很了不起。”就這么簡單的幾句話，孩子就會變得使大人想象 不到的高興起來，充滿了自信與熱情。
二、鼓勵孩子自己的事情自己做
我國著名教育家陳鶴琴先生提出過：“凡是兒童能自己做的，應(yīng) 當(dāng)讓他自己做。”現(xiàn)在的父母都把孩子當(dāng)作玩物，認為他們這也不會 做，那也不會做，任何事情都由大人包辦代替，結(jié)果使多數(shù)的孩子對 自己的能力缺乏信心，認為自己什么事情都干不好，所以干脆什么也 干不，作為父母一定不要怕浪費時間，也不要怕孩子做不好。比如：孩 子起床穿衣服扣衣扣這件小事，除了可以練習(xí)孩子手部的動作外，還 可以培養(yǎng)孩子幫助他人的觀念，為此父母要教會孩子自己穿鞋、穿衣 服，即使再忙，也要給時間讓孩子自己做，因為這正是你教育孩子的 好時機，當(dāng)孩子做完你交代的事情后，他就找到了自我存在的價值， 這種喜悅遠遠超過了大人的想象，并且也增進了孩子的上進心和自 信心。相反，有些父母把孩子視為寶貝，捧在手里怕掉了。含在嘴里怕 化了，他們怕孩子摔倒跌傷而不讓他學(xué)習(xí)滑冰，怕孩子溺水而不讓他 學(xué)習(xí)游泳，這簡直就是把孩子用玻璃罩了起來。這樣做是非常錯誤 的，這種教育方法只會把孩子教育成一個廢人。
蘭、樂于回答孩子的問題
小孩子都是充滿好奇心的，遇到任何事情都喜歡問這問那，而且 他們提出的許多的問題都讓你覺得非常的可笑、令人費解、甚至是是 令人發(fā)煩的，而解答起來也是很費事的，但是作為家長，一定要注意 千萬不要嘲笑你的孩子，如“瞧瞧你，這么簡單的問題你都不會，真 笨!'’‘‘我的天哪!瞧你提出的問題，連傻子都會回答” .你一旦這樣 嘲笑他，他就會因害羞而不再問任何問題了，這樣，你就會把孩子學(xué) 習(xí)知識的最佳途徑給扼殺掉了，所以不論孩子提出什么樣的問題，作 為家長你都不應(yīng)該嘲笑你的孩子，不但不可以嘲笑他，而且還應(yīng)該親 切的回答他。如果當(dāng)孩子問你的問題你一時不能解答的話，你也不能 拒絕他，而是應(yīng)婉轉(zhuǎn)的告訴孩子：“你提的問題真好，爸爸就知道你是 一個聰明的孩子，你可以自己先動動腦子，再仔細想一想答案，想好 了就告訴我，如果你實在想不出來的話，爸爸再來告訴你好嗎?”那么 你就可以乘著這個時候去查找資料，或問問別人，得出正確的答案， 然后告訴給你的孩子。
四、重視和保護孩子的自尊
多贊許、少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心。因為有高度自尊心 的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿 參加集體活動，認為沒人愛他，缺乏自信。因此作為家長，切忌用尖刻 的`語言諷刺挖苦孩子、不用別家孩子的優(yōu)勢比自家孩子的不足、不能 在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子、不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”、不濫 施權(quán)威以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信 心，因此要特別的注意保護孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹 立堅定的自信心。
有一些父母，為了使孩子容易管教，故意讓孩子怕自己，比如：有 的家長就會說這樣的話：“你再這樣，看我不 .“我是你爸爸，你就 要聽我的!”等等，這樣會使孩子變成懦夫，一個怯懦者在這個社會里 獲得成功是非常困難的，父母要想幫助孩子樹立起自信心，必須先要 成為孩子的好朋友，真正了解孩子的需要、心愿，真正了解孩子的感 情，也一定要做到以身作則。要求孩子做到的自己首先應(yīng)做到。
《父母如何培養(yǎng)孩子的自信心》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇十六
創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愉快的情緒是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運用玩具創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語的氛圍，誘導(dǎo)幼兒想親自去試一試，使句型的掌握處于以有生活經(jīng)驗自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心理特征，也就增強了學(xué)習(xí)效果。這樣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了用英語表達的環(huán)境，使教學(xué)由原來幼兒被動地跟著老師重復(fù)句子變?yōu)橛變褐鲃拥胤e極地表達，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇十七
我國大部分幼兒缺乏自信心，是源于家長對孩子過度關(guān)愛和保護，或是對孩子斥責(zé)和批評過多。家長的這兩種教育方式雖然不同，其教育結(jié)果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。
在我們的社會生活中，由于“獨苗苗”現(xiàn)象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)木劢怪行模p眼睛時刻關(guān)注著小寶貝的動靜，惟恐有點閃失。加上小孩子的能力本來不足，做任何事情笨手笨腳，動作又慢，很容易產(chǎn)生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動起手來越俎代皰。
久而久之，孩子什么也不會干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權(quán)利。孩子無從學(xué)習(xí)動手做事，他的自信心也越來越?jīng)]有了。家長過度保護的另一種表現(xiàn)是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門“闖禍”，偏說什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實實地呆在家里。這樣孩子是變得聽話了，可是，他的自信心也嚇得沒有了。
每個孩子都是不一樣的，各有所長，各有所短。因為，孩子特點的形成因素十分復(fù)雜，比如，每個孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經(jīng)濟狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會關(guān)系等各方面千差萬別，所有這些因素，都會反映到孩子的身上，打上深深的烙印。
可是，許許多多家長忽視了這個事實，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬不可以用同一個標準去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。
尤其是許多家長往往只盯住自己孩子的短處和缺點，所謂“恨鐵不成鋼”，而對于他的長處和優(yōu)點視而不見，充耳不聞，說什么“成績不說跑不了”。人們常常可以聽到孩子的強烈抗議聲：“我什么優(yōu)點都沒有嗎?”“為什么老批評我?”應(yīng)該承認，孩子也有優(yōu)點，只是家長沒有說，或是不去注意發(fā)現(xiàn)而已。對孩子的批評，也有冤枉或不恰當(dāng)?shù)牡胤剑皇呛苌儆屑议L認賬，更少有敢于放下架子認錯的。
如何培養(yǎng)自信心英語（精選18篇）篇十八
在閑暇之余，看劇是一大消遣，但是很多人喜歡看韓劇，其實美劇英劇也十分的精彩，這些西方國家電視劇的題材和節(jié)奏都是和我們平時看的有很大的差別。在看劇的同時，你可以看著屏幕上的字幕，增加詞匯量，也可以聯(lián)系聽力，而且這是了解西方國家人民生活的絕好方式。
通過這一條方法，你的英語閱讀絕對會提高，把他當(dāng)作欣賞自己喜歡的雜志來看，增加詞匯量，提高閱讀速度，培養(yǎng)語感，增加寫作時候的用詞造句。
聽歌是很多人閑暇的時放松的方式，多聽聽外文歌，如果可以，還可以邊聽邊把歌詞寫下來，對聽力很有用，而且能夠得到一些地道的表達方式哦。
紀錄片中的文辭都很地道和優(yōu)美，伴隨著主播那富有磁性的聲音以及紀錄片中吸引人的.內(nèi)容，一些單詞便會深深地刻在你的腦海里面。
其實寫日記時保持思維運轉(zhuǎn)一個很有效的方式，如果你甚至能試著用英文來寫日記，來宣泄自己內(nèi)心的感覺，那么說明你的英語應(yīng)用又上了一個臺面哦!