小班教案的編寫需要注重反思和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生的進(jìn)步。以下小班教案范文，涵蓋了不同學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，供大家選擇適合自己的教案模板。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇一

1、仔細(xì)觀察圖片上的小豬的動作，理解圖意，用完整語句表達(dá)圖意思。

2、教育幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)動詞：起、穿、疊、洗、吃。

教學(xué)掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。

1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想象思考。

2、出示圖片（1）：回答問題。

小豬在干什么？它要別人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學(xué)習(xí)動詞：穿）。

3、出示圖片（2）：回答問題。

小豬在做什么？它是怎么疊的？（學(xué)習(xí)動詞：疊）。

4、出示圖片（3）（4）：引導(dǎo)幼兒回答圖意。

5、教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內(nèi)容。

7、教師給幼兒提供人手一套卡片，請幼兒擺一擺，說一說你起床后的故事。教師巡回指導(dǎo)。

8、請個別與老師排列順序不一樣的，說得比較完整的幼兒講述故事。

9、教師小結(jié)。

小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個能干的好娃娃。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇二

目標(biāo)：

1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2、感受手指游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動材料第1冊第9----11頁。

2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

過程：

觀看表演。

教師緊握拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”

教師操作指偶在小舞臺表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊！早晨多美啊！誰起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看！誰起來了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰也起來了？是姐姐（伸出無名指）姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰起來了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰起來了？原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋砹藳]有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）。

討論故事。

這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？

這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問早的嗎？

表演故事。

請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。

晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎？

早晨小班語言教案（實用19篇）篇三

1．能夠區(qū)分早晨、中午、晚上。

2．能夠和大家討論，按照自己的生活常規(guī)，簡單講述自己的一日生活。

3．培養(yǎng)探索自然的興趣。

4．學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前通過語言、科學(xué)活動豐富幼兒有關(guān)造成、中午和晚上的時間概念。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。

3.材料配套：教育掛圖《認(rèn)識早晨、中午、晚上》。

1.請幼兒觀察圖片，講講它們分別是發(fā)生在什么時候的什么事情。

2.引導(dǎo)幼兒從太陽、月亮、星星的有無，從小動物和小朋友的不同活動狀態(tài)以及房間的擺設(shè)等加以判斷、區(qū)別。

3.引導(dǎo)幼兒了解：太陽剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺，寶寶吃午飯，在墻壁的時鐘指向12點是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。

師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？

引導(dǎo)幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，并根據(jù)不同時段用太陽在天空中的不同位置或月亮加以區(qū)別表示。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用”我會自己……"的句式說說自己會做的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望。

教學(xué)過程：

1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識引出主題。

2、認(rèn)識紅紅。

（1）介紹紅紅。

（2）向紅紅問好，幼兒自我介紹。

（3）觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎？為什么？

（4）介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

（5）表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

3、認(rèn)識東東。

（1）觀察東東，說說對東東的感受。

（2）友愛教育，勸說東東。

（3）幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。

（4）教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。

（5）說說東東自己會做的事。

（6）說說夸贊的話。

4、介紹自己。

（1）說說自己會做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）。

（2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。

教學(xué)結(jié)束。

對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇五

這是一個語言活動，對于小班幼兒來說，在語言活動的過程中總不如大班孩子那么觀點多，有自己的看法，因為小班年齡的孩子，注意力不易集中，語言節(jié)奏緩慢，傾聽能力較弱。基于這樣的特點，所以語言活動的形式往往和大班有很大不同。

在這個活動中，語言的內(nèi)容取自幼兒的日常活動，爸爸媽媽哥哥姐姐還有我，這樣的角色。還有一些具體的熟悉的事件，如做飯、梳頭、拍球、上班等等。這些發(fā)生在幼兒身邊的事情總能很容易地激發(fā)幼兒的聯(lián)想。

在活動的組織形式上，以看電視來吸引幼兒的興趣。并用動態(tài)的情境展現(xiàn)故事的內(nèi)容，以彌補幼兒在傾聽方面的不足，幫助孩子理解內(nèi)容。而且電視畫面的調(diào)皮可愛，能激發(fā)幼兒的共鳴，吸引他們參與一起說。

活動目標(biāo)。

（一）觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

（二）感受手指游戲的`樂趣。

活動準(zhǔn)備。

五個角色的指偶。

活動過程。

（一）觀看表演（以觀看表演引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒游戲的興趣。）。

1.教師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”

2.教師操作指偶在小舞臺表演故事。丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊！早晨多美啊!誰起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看!誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰也起來了?是姐姐。(伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰起來了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰沒起來?原來是爸爸。七點半了，我們一起叫爸爸起來吧。‘爸爸，起床爸爸沒反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋砹藳]有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）。

(二)討論故事（引導(dǎo)幼兒討論故事，萌生“早晨多美好”的愉快心情。）。

1.這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？

3.這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問早的嗎？

(三)表演故事（動手表演故事，感受手指游戲的樂趣。）。

1.請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。

2.晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎？

早晨小班語言教案（實用19篇）篇六

早晨小班語言教案（實用19篇）篇七

2.通過對日常生活中“我能做到……”的討論、講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性，想像的豐富性、靈活性。

(二)動作技能目標(biāo)。

教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)自我服務(wù)能力。

(三)情感與人格目標(biāo)。

通過小組競賽培養(yǎng)幼兒競爭意識，引導(dǎo)幼兒向靈活性和創(chuàng)造性人格特征的方向發(fā)展。

二、活動準(zhǔn)備。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

1.圖片三張。

2.實物投影儀。

3.有關(guān)文字卡。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

請幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情，并學(xué)說……拿了――和一一……(做了)一一和一一。

三、活動過程。

(一)引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。(教師提出觀察講述要求：圖上有誰?在干什么?)。

(二)幼兒交流、講述經(jīng)驗。

1.師：你看見圖片上有什么?他們在干什么?

2.幼兒講述交流，討論：你覺得她(他)講得怎樣?

3.鼓勵幼兒進(jìn)行具體講述。

4.幼兒完整講述圖片。

以小組競賽形式引導(dǎo)幼兒完整講述圖片：小欣會穿衣服和穿鞋子，小花會自己疊被子和刷牙，小豐在家里會掃地和擺筷子。

(三)結(jié)合日常生活討論、講述：

1.師：小明、小欣、小豐都會做事情。你會干什么?

2.幼兒自由討論：要求幼兒運用連詞“和”講述會干的事情。

3.個別講述。

(四)講評：討論小結(jié)，教育幼兒自己的事情自己做。

四、各領(lǐng)域滲透社會：了解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。

五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

六、環(huán)境中滲透將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡讓幼兒學(xué)習(xí)、鞏固。

七、家庭中滲透請家長注意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

八、活動評價。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇八

1、正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握9個要求會寫的生字。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。

3、反復(fù)朗讀，品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語言文字之美。體會作者在描寫景物時融入感情色彩的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

采用多種形式的朗讀，品味語言美，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。

領(lǐng)會本文語言的藝術(shù)美，體會作者在描寫景物時融入感情色彩的表達(dá)方式。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

1、《早晨》是一篇散文，作者是作家，其代表作品有.....等。

2、按拼音寫漢字。

()()()()()()()。

3、檢查詞語：昂起鞠躬宮嬪主宰和煦。

蜥蜴惺忪捕獲愜意一幀。

吮吸醇厚蚊蚋薔薇瑟瑟凋謝。

字音：昂嬪煦捕愜吮。

4、理解詞語：

宮嬪：和煦：

惺忪：愜意：

一幀：醇厚：

蚊蚋：得天獨厚：

5、文中運用了哪些修辭手法。

二、合作探究，展示交流。

1、提出中心話題：作者描繪了怎樣的美的畫面?作者是怎樣將這樣美妙的`畫面呈現(xiàn)在我們眼前的?請你細(xì)讀課文，將自己的感受批注在相關(guān)語句的空白處。然后小組交流。

2、作者描繪了怎樣的美的畫面?

1、太陽初升，帶來光明部分，采用什么修辭手法，體會作者感情。

2、文中哪些句子描述了太陽升起后海面上的壯美景象。作者巧妙地用的描寫，寫出了新的一天由到的變化，烘托，為后文做了。表達(dá)了作者。

3、太陽帶給萬物的快樂、美好的生活，課文從哪些方面描寫萬物美好的生活。

4、文中融入了作者怎樣的情感?

5、學(xué)習(xí)文章后，你得到了哪些收獲?

五、作業(yè)。

1、小練筆：和老師、同學(xué)或父母一起享受清晨、黃昏、雨后……然后把自己的所見所感記錄下來。

2、閱讀拓展：推薦閱讀高爾基的作品：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的.愉快心情。

2、感受手指游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動材料第1冊第9――――11頁。

2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

活動過程：

觀看表演。

dd教師緊握拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”

dd教師操作指偶在小舞臺表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊！早晨多美啊！誰起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看！誰起來了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰也起來了？是姐姐（伸出無名指）姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰起來了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰起來了？原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋砹藳]有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）。

討論故事。

dd這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？

dd這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問早的嗎？

表演故事。

dd請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。

dd晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎？

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇十

1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴分享。

2、學(xué)說小動物之間的對話。

3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與表演活動。

1、鈴鐺若干、小動物圖片。

2、故事動畫、ppt《小鈴鐺》。

活動過程：

1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發(fā)出的聲音？

（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。）

2、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）

3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。

1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）

2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？

小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

3、師：小花狗是怎么說的？我請一個小朋友來說說。我們一起來說說。

4、師：小花貓說什么？（做搖手手勢）

小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的。”

5、師：小花貓是怎么說的？（請幼兒單獨講）

6、出示小白兔

師：小白兔是怎么對小花貓說的？誰來說說看？

小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”

7、師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩）

小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的。”（學(xué)習(xí)動作和神態(tài)）

8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）

9、師：這次小山羊會怎么說？請一個小朋友來說說。

小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽!給我戴一下好嗎?”

10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。

11、師：（做搖手的動作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的。”

12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）

13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當(dāng)響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎么樣啊？（掉到水里去）

14、師：小動物們是怎么做的？

15、師：小花狗看見小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。（學(xué)學(xué)看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓。看，誰也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。

16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？

小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！

2、幼兒組表演故事。

4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）

早晨小班語言教案（實用19篇）篇十一

2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

準(zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點

1、出示圖一、圖六引起興趣

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。

1、看圖聽故事一遍

2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）

（2）它跟誰交換的？

（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？

3、看圖聽故事第二遍

（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。

（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。

4、小結(jié)

兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？

師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。

1、游戲：交換

游戲練習(xí)

你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。

幼兒游戲

2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇十二

1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。

2.嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。

感受故事中“變”帶來的快樂。

嘗試用動作和語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。

故事《我變小了》ppt

一、游戲?qū)耄l(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

1.通過游戲吸引孩子注意：“―二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變小：一二三請將嘴巴變大，三二一請將嘴巴變小”

提問：手變大了會怎樣？變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢？

小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣！

變大變小都很有意思呢！

2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事？小結(jié)：有一只小熊夢見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。

二、分段講述故事，在師幼互動中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。

1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。

提問：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？小熊在哪呢？為什么能坐在爸爸的口袋里？

教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。”

提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣？你心情怎樣？

小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！

2、出示圖片二（我和媽媽）講述故事第二段。

提問：媽媽給了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？為什么總也吃不完？

小結(jié)：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！

3、出示圖片三，講述故事第三段。

提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了？

小結(jié)：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩！

4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？

提問：小熊藏在哪里？為什么哥哥找不到小熊？

小結(jié)：原來是因為小熊變小了呀！小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思！

5、教師講述故事第五、第六段。

提問：當(dāng)夢醒了，我的心情是怎樣的？為什么？（結(jié)合圖片表情）小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸福快樂的事情呢！真好！

三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。

請幼兒嘗試用故事中的語言講述，“有一天，我夢見我變小了…”

想象變小以后的各種趣事。

2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會發(fā)生什么事情？

教師小結(jié)：其實變大、變小都會發(fā)生很多快樂的事情。

活動結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會發(fā)生的趣事。

本次《我會變》語言活動主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進(jìn)行故事創(chuàng)編。

活動開始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，以故事開頭一步一步切入主題，在過程中結(jié)合生動有趣的圖片，將語氣帶入情景，動作帶入故事，鼓勵幼兒進(jìn)行語言表達(dá)，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。

我在這節(jié)活動中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言，感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過故事中簡單重復(fù)的語言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個活動下來雖然流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)活動中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語言，活動過程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇十三

1、討論并制定晨間計劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。

2、學(xué)習(xí)合理安排自己的時間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。

孩子們知道要珍惜時間。

環(huán)境準(zhǔn)備。

每人一張調(diào)查表、白紙若干、筆若干。

教學(xué)重點難點：

學(xué)習(xí)合理安排自己的時間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。

一、談話活動引入課題。

你每天早晨幾點起床？都做了哪些事情？哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的？

二、通過與同伴的經(jīng)驗交流和分享，懂得怎樣調(diào)整和合理安排時間。

你的晨間活動快樂嗎？為什么？為什么有的小朋友會很匆忙很著急？

三、通過討論，幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的`內(nèi)容，為自己制定晨間計劃。

早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又會帶來什么樣的后果？

你想給自己設(shè)計一份怎樣的晨間計劃呢？請你來說一說好嗎？

四、教師總結(jié)。

我們要想讓全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧!

1、日常晨間活動中,提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容。

2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。

3、健康角共同收集有關(guān)運動后身體發(fā)展的資料。

4、家園共同組織幼兒運動會。

活動中，每個孩子都設(shè)計出自己的“一周晨間活動計劃”，每個孩子設(shè)計的活動內(nèi)容都不單一，合理地調(diào)整自己的活動。由此可以看出，這個活動很好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。總之本次活動比較圓滿。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇十四

1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。

3、能用語言調(diào)整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。

課件ppt 、兒歌

（一）、圖片引入，引起幼兒興趣。

1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。

師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？

（小熊、小猴子、小貓咪）

（二）、理解兒歌內(nèi)容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。

1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。

師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來看一看。

（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學(xué)一學(xué)拍皮球（做動作）

發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）

（2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。

是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）

我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）

（4）、我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）

2、 小結(jié)：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學(xué)跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。

（三）、通過圖片講述對勇敢的初步理解，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言提醒自己學(xué)習(xí)控制情緒。

1、教師出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片講述對勇敢的.初步理解

師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應(yīng)的圖片）

2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。

師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發(fā)生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭。”

師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學(xué)一學(xué)？“不哭不哭、我不哭。”

師：你學(xué)會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭。”

4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。

師：我們學(xué)會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現(xiàn)在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！

早晨小班語言教案（實用19篇）篇十五

知道兒歌名稱，學(xué)會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

樂意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

錄音機(jī)、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動室并找位置坐好。

2、學(xué)習(xí)兒歌

（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

（2）演示小動物過橋的樣子，強調(diào)其名稱和過橋的樣子。

（3）引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動物過橋的樣子。

3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動

小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇十六

幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來上幼兒園。

1.喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。

2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠膽連貫地表達(dá)。

3.初步感知幼兒詩中復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.讓幼兒膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美。

感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩。

一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美

場景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

小結(jié)：不哭不哭都不哭。

三、教師示肥誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏

1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)

師：家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

音樂游戲：《找朋友》。

新來的小朋友

新來的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個體的情感對認(rèn)識活動至少有動力、強化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回想起自己哭的時候的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。

在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇十七

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。

掛圖若干動物頭飾。

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三，

提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學(xué)延伸。

提問：

1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。

在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇十八

1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會兒歌。

2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

根據(jù)日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。

1、觀察圖片，講述內(nèi)容：――“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。

2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：――“誰來當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。

3、幼兒仿編：――“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

給青菜，吃。

給雞蛋，給魚，都吃，都吃。

為了長好身體，小熊一點兒不挑食。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

早晨小班語言教案（實用19篇）篇十九

1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2、感受手指游戲的樂趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動材料第1冊第9----11頁。

2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

觀看表演。

――教師緊握拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”

――教師操作指偶在小舞臺表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊！早晨多美啊！誰起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看！誰起來了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰也起來了？是姐姐（伸出無名指）姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰起來了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰起來了？原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋砹藳]有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）。

討論故事。

――這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？

――這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問早的嗎？

表演故事。

――請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。

――晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎？

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的'，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。