“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學教師集體備課工作計劃 小學教師集體備課方案篇一

制定切合實際、可操作的集體備課實施方案，并在第一次活動中，全面布置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統一思想，真正提高備課質量。集體備課絲毫不能馬虎，要自覺地根據要求做好各個環節的工作，真正提高自己的業務能力。集體備課時，除準備人作主題發言外，其他老師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述觀點，形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

1、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學的質量。促進新課程標準的實施。

3、改革評價制度要求，建立促進學生發展、教師提高、學校課程實施的評價體系。

1、個人鉆研。主要是指教師在集體備課前根據指定的備課內容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學生現有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。教學過程要體現出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創新精神及實踐能力的培養。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿。

2、集體研討。這一環節是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的.確立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標理念為依據，對主講內容進行分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，提供補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。

3、定稿使用。定稿前，主講人根據集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案。教案寫出后，經備課組長審閱，然后在課堂上實施。

備課時間：間周星期三下午

地點：圖書活動室

主持人：高站穩

小學教師集體備課工作計劃 小學教師集體備課方案篇二

集體備課是提高備課質量的重要備課形式，也是提高教師教學水平的重要手段，在當今學校教育改革的過程中，更要發揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

1、集體備課可以充分發揮集體的智慧由于教師的教學年限、業務水平和運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內容進行積極的探討，可以集思廣益，揚長避短，最后形成一個比較完美的教案。

2、集體備課有利于共同提高體教學水平在集體備課活動中，每人都要精心準備，促使教師去學習更多的教學理論，同時還可以聽取他人的成功經驗，對某一教材重點、難點、關鍵點的確定處理等。

3、能使教研活動扎實地有計劃地進行，我們原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設計，更不可能像現在這樣，把每節課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析，教法及學法指導，促使他必須研究課程標準、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個“說課”環節，更加深了教師對學情的了解，深化了教師對教案的把握。

4、集體備課可以促進教師團結集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學出發，不僅可以增進人與人之間的了解，增強團體意識，便于備課組工作的開展，形成團結的集體。

1每學期開課前，教研組要制定出切實可行的.集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。

2、堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材，備大綱、備教法、備學法、備教學手段；各備課組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本備課組教師認真學習教材大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4、重點、難點課題要建立說課制度，初三采用單元或專題集體備課，基礎年級采用單元分析和周課時教案集體備課。

5、集體備課并不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

6、事先確定中心發言人，中心發言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點，分散難點的方法和途徑；精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵；還要結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。

學科分管領導要經常檢查指導備課組的集體備課活動，了解集體備課情況，并提出改進意見。

教師集體備課安排時間主備

小班化數學教學數學組3月

小班化語文個性化作業編寫語文組3月

九年級數學復習數學組4月

九年級英語復習英語組4月

小班化英語個性化作業編寫英語組3月

實驗課教學理化生組4月

思品復習課教學政史地組5月

九年級語文復習語文組5月

小學教師集體備課工作計劃 小學教師集體備課方案篇三

為認真落實《沂源縣教體局關于進一步提高全縣小學初中教師教學實踐能力的意見》精神，為進一步加強集體備課管理，為幫助教師深入領會新課程理念和課程標準要求，準確理解、把握新教材內容，提高駕馭教材的能力，加強各學科課堂教學結構研究，使全體教師掌握各學科課堂教學基本要求，不斷提升課堂教學水平，特制定本學期第二次集體備課計劃。

活動期間先聽主備課例老師的一節課，然后評課，再由負責通研教材的老師對教材進行單元通研。

時間：11月15日——17日（語文、數學、英語）

地點：

語文：中心學校階梯教室；數學：實驗室；英語：階梯教室

1、嚴密組織，規范操作

通研教材：

按照教研室指定的范圍，把握教材重、難點，確立教學目標，研究教學方法，初步確定自主練習題。要突出備課過程中的探究性，指導學生進行探究性學習，優化課堂，提高質量。研究教法要根據教材內容以及教學目標，選擇符合學生實際的學習方法，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

研究課例：

盡量使用多媒體，必須有學案（學案中必須有前置性作業或課前小研究）、教學設計。遇有場地、儀器等問題時，提前與教務處聯系。

選擇教學方法時，既考慮到教學目標、教學內容，還要兼顧各個方面，要有創新意識，要注重激發學生的.學習興趣，不斷創設學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發展”的主題，變“要我學”為“我要學”。在評議過程中，針對骨干教師所講的課，認真研究教材教法，豐富學生的學習方式，拓展其知識面。加強對合作探究教學模式、對課堂教學效益的研究，做到集思廣益，智力共享。

2、高度重視，積極參與

（1）各單位要充分認識集體備課活動的重要性，要從提高教師參與集體備課活動的實效性出發，進一步完善集體備課制度，從參與的積極性，參與的效果等方面制定操作性強的監控措施，強化過程管理，明確考核辦法，督促教師以積極的心態參與到鎮校級集體備課活動中，掌握先進教學經驗并能在教學中高效落實，杜絕走形式走過場，使鎮校級集體備課活動發揮好提高教學質量的重要作用。

（2）主備老師記好活動記錄，其他老師記好筆記，并在教研會后認真領會集體備課內容，落實教研結果，把集體討論的結果運用的實際教學中，發揮集體智慧的作用。

3、加強管理，嚴格考核

鎮教研室將在鎮集體備課活動組織過程中，對各單位教師參與集體備課出勤情況、參與質量進行考評量化，并將成績記入各單位目標管理成績，同時將對各單位組織的集體備課活動進行檢查，督促各單位集體備課活動的開展。

各單位負責人、教務處全力組織本單位教師按時參加，小學部教務處負責教學儀器、場地的統籌。參加集體備課的教師必須調好課，按時參加。

對此次活動承擔主備任務的教師在教師考評成績中加10分，由教研室在期末考評時提供。

4、全體教師帶好教材、教師教學用書、筆記、教案等，上午8：00前，下午13：20準時趕到集體備課活動地點。集體活動時間曠工、遲到者按照【20xx】26號文件處理。

5、主備教師把通研教材的材料、前發到教研室郵箱。主備教學設計的老師要把教學設計給本備課組全體教師一人一份。

小學教師集體備課工作計劃 小學教師集體備課方案篇四

集體備課是提高備課質量的重要備課形式，也是提高教師教學水平的重要手段，在當今學校教育改革的過程中，更要發揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

1、集體備課可以充分發揮集體的智慧 由于教師的教學年限、業務水平和運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內容進行積極的探討，可以集思廣益，揚長避短，最后形成一個比較完美的教案。

2、 集體備課有利于共同提高體教學水平 在集體備課活動中，每人都要精心準備，促使教師去學習更多的`教學理論，同時還可以聽取他人的成功經驗，對某一教材重點、難點、關鍵點的確定處理等。

3、 能使教研活動扎實地有計劃地進行，我們 原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設計，更不可能像現在這樣，把每節課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析，教法及學法指導，促使他必須研究課程標準、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個“說課”環節，更加深了教師對學情的了解，深化了教師對教案的把握。

4、 集體備課可以促進教師團結 集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學出發，不僅可以增進人與人之間的了解，增強團體意識，便于備課組工作的開展，形成團結的集體。

1 每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。

2、 堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人;備教材，備大綱、備教法、備學法、備教學手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組教師認真學習教材大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4、重點、難點課題要建立說課制度，初三采用單元或專題集體備課，基礎年級采用單元分析和周課時教案集體備課。

5、集體備課并不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

6、事先確定中心發言人，中心發言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點，分散難點的方法和途徑;精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵;還要結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。

學科分管領導要經常檢查指導備課組的集體備課活動，了解集體備課情況，并提出改進意見。

教師集體備課安排 時間 主備

小班化數學教學 數學組 3月xx

小班化語文個性化作業編寫 語文組 3月xx

九年級數學復習 數學組 4月xx

九年級英語復習 英語組 4月xx

小班化英語個性化作業編寫 英語組 3月xx

實驗課教學 理化生組 4月xx

思品復習課教學 政史地組 5月xx

九年級語文復習 語文組 5月xx