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誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇一

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇二

我家養的一只小花貓，平時它與我形影不離，是一對好朋友，可是有一次，我卻做了一件對不起它的事。

爸爸很快回來了，得趕緊想個辦法，忽然桌下傳過來了小花貓的叫聲，我立刻想到一個“好”主意。過一會兒，爸爸回來了。他看見紫砂壺摔成碎片，撒了一地，便氣呼呼地問：“是誰摔的？”我低著頭紅著臉說：“不是我，是小花貓。”爸爸一聽，順手拿起一根木棍，朝著小花貓就打。小花貓：“貓、貓、貓、”尖叫了幾聲，逃到院子。它邊用舌頭舔著它那條痛腿邊望著我，好像在說：“你怎么冤枉我呀！”

吃晚飯的時候，我想起可憐的小花貓，連飯也咽不下支。爸爸問我怎么了，我再也抑制不住了，眼淚嘀嘀嗒嗒地落在我胸前的紅領巾上，羞愧地說：“打碎茶壺的是我，不是小花貓。”爸爸先是一愣，當他明白是怎么一回事后，臉色變得溫和起來，對我說：“茶壺不是你故意摔的，以后當心一點就是了，可是你不應該撒謊。”接著又語重心長地說：“茶壺再好，也沒有誠實的精神好。”

如今，小花貓已長大了，恐怕它已忘記那次所受的委屈，可我永遠也不會忘記爸爸那句要做個誠實的孩子的話。

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誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇三

教學要求。

1、讀懂每一個自然段，理解內容；學習列寧做了錯事主動認錯的好品質。

2、理解詞和句；掌握生字和相關詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。

3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。

教學重難點：

抓住重點詞句，理解內容，掌握生字新詞。

第一課時。

一、板書課題。

齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。

二、初讀課文。要求：

1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個自然段標出序號。

3、思考：課文告訴我們一件什么事？

三、檢查效果。

1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調“寧”“歲”的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。

四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。

五、再讀課文。要求：

1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。

（出示書后練習3的提綱，討論與自然段對應起來）。

六、分段細讀課文。

我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）。

3、討論：花瓶是怎么打碎的？結合朗讀句子回答。（板書“不小心”）。

4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時要突出“不小心”，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。

花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節課我們再繼續讀后面的課文。

七、小結。

八、作業?：朗讀課文。

第二課時。

一、復習。

1、出示詞語：（課后練習2的所有詞語）指名讀，齊讀。

2、上節課我們學習了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當時有人看到嗎？今天我們繼續讀下面的課文來解決這些問題。

二、閱讀第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子們發現了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進來了出現了怎樣的場面？練習分角色朗讀。（四人小組）。

2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標點符號也不一樣。）讀第一句話的重音應該在哪個詞？學生讀其他同學認真聽，體會語氣是否正確。

3、評議。結合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。

5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹）評議。

三、閱讀第四自然段。

1、自讀第四自然段，讀后談想法，

2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。

四、總結全文。

讀課題，結合課文再一次理解“誠實”的含義。列寧做錯了什么事？（1、打碎花瓶；2、當時沒有承認。）。

五、識記生字。

出示書后的生字。

1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形。”互“字的筆順。

2、指導書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。

3、學生練習。

六、作業?。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第三課時。

一、復習。

1、默寫生字。

2、朗讀課文。

二、練習復述課文。

1、出示作業?3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。

2、各小組派代表說。評比那一組最好。、

3、練習說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。

三、完成作業?2的聽寫和造句練習。

1、出示詞語，指名讀、齊讀。

2、聽寫。

3、理解互相、注意在課文中的意思，練習造句。

四、作業?。

1、用”互相、注意“造句。

2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、

板書設計?：

做客。

捉迷藏打碎花瓶（不小心）。

寫信認錯不說話。

姑媽回信認錯誠實。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇四

1．能正確讀本課的12個生字，并初步了解它們在本課中的意思。

2．學習用“互助”、“注意”練習說話。

3．理解課文內容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做一個誠實的孩子。

4．正確，流利，有感情地朗讀課文。

5．能按事情發展的順序用自己的話講述這個故事。

教學重點、難點。

1．理解課文內容，教育學生做錯了事要勇于承認，做個誠實的孩子。

2．重點指導“歲、表、互、承”等字的字形。

教學時間。

三課時。

教學設計。

第一課時。

一、教學目標。

（一）學會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。

（二）正確認讀，理解本課的7個詞語，能區分哪些“作”與“做”的意思和用法。

（三）熟讀課文，分清段落。

二、教學重點、難點。

（一）學會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。

（二）理解7個詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。

三、教學過程。

（一）直示課題。

師：今天我們學習第3課，師板書課題：3。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇五

（備注：這一環節，我準備了兩種活動案例；其中第二種活動案例更利于實際操作。）。

主題目標：

1、能與教師、家長溝通，體驗誠實帶來的快樂。

2、敢于承認錯誤，不說謊話。

3、學會用誠實的行為解決生活中的問題。

活動準備：

老師：提前請部分家長來參加采訪活動。

活動課時：1課時。

具體活動過程：

活動案例二誠實的孩子人人夸（第一種活動方式）。

1、實話實說——現場采訪活動。

（1）老師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做主持人。

（2）引導學生講述自己誠實的故事，說一說當時是怎樣想的。

（3）引導兒童談自己的感受，了解兒童出現說謊現象的原因。

2、設計“誠實游戲棋”。

（1）按興趣分成小組。根據兒童誠實行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實游戲棋“，并制定游戲規則。

（2）介紹“誠實游戲棋”的玩法。

（3）帶領學生玩游戲。

3、誠實行為討論會。

（1）分組討論：在學習中，生活中，怎樣用誠實來解決問題？

（2）制作“誠實行為卡”。

4、總結評價：

鼓勵孩子談談自己的活動收獲，展示自己的活動成果并引導學生在日常生活中做誠實的孩子。

5、每課小故事。（《科普知識故事》）。

活動案例三誠實的孩子人人夸（第二種活動方式）。

1、開課：這節課，我們來討論學習中華民族的傳統美德---誠實。

2、講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實的人〉〉。

（其中，〈〈做個誠實的人〉〉故事來源為---舊教材三冊上p39-p42頁內容。）。

提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？

（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當了國王？

（3）為什么故事中的老三繼承了王位？

3、判斷對與錯。（內容為新教材p23-p24頁的內容和就教材三冊中p41頁的“說一說”。）。

（1）學生四人小組討論---自由發言---老師總結。

（2）老師強調：不是在任何時候都講誠實，不是在任何時候都講誠實。（例如：影片〈〈真實的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）。

（3）老師與學生共同制定“誠實行為卡”（書上p25頁內容）。

5、布置作業：

課下請同學們排練書上p21頁的〈〈長鼻子的皮魯諾〉〉。

6、每課小故事。（《科普知識故事》）。

本單元活動反饋與調整措施及學生評價：

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇六

二、活動指導思想：以“弘揚民族精神”活動精神為指導，從我做起，從現在做起，從小事做起，做一個誠實守信的好孩子。

三、活動目的：

通過活動讓隊員知道，誠實守信是中華民族的優良傳統，歷史悠久；通過活動讓隊員學會誠實待人，培養隊員從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個誠實守信的好孩子。

四、活動準備：

2、閱讀有關誠實的人的`故事。

3、排練情景劇，排練講故事《狼來了》、《金斧頭的故事》。

五、活動人員：荔園小學二（4）中隊全體隊員和中隊輔導員。

六、活動過程：

（一）、中隊輔導員宣布“做個誠實的孩子主題隊會”開始，（出隊旗，唱隊歌）。

（二）、講故事《狼來了》和《金斧頭的故事》。

男主持：誠實守信是中華民族的優良傳統，歷史悠久，

女主持：自古以來，誠實的人都贏得人們的尊重。下面傾聽兩個有關“誠實”的故事《狼來了》和《金斧頭的故事》。

男主持：聽完了兩個故事，請大家圍繞故事展開討論，說說自己的看法和體會吧。

（五分鐘討論后，隊員們各抒己見，發表自己的看法。）。

女主持：五千年，文明史，禮儀邦，德至上；國之魂，民之本，仁義禮，誠信善。明禮為先、誠信為本是做人的重要原則。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優良傳統是我們責無旁貸的使命。

（三）、創設情景進行辯論賽。

男主持：在日常生活中，我們常遇到一些事情，不知道該講實話好還是撒謊好。

（表演情景劇：小明正在家里做作業，突然，電話鈴響了，小明連忙跑過去接電話，可是不小心把桌子上的一個名貴的花瓶碰掉了，花瓶打碎了，那是爸爸最喜愛的花瓶，家里只有小明和一只小花貓，這時，受驚的小花貓正對著小明“喵、喵”叫，小明看看花瓶、看看小花貓，不知道該怎么辦？）。

女主持：在這種情形下，如果說實話，肯定少不了一頓打或者責罵，如果撒謊可能避免一次挨罵，下面就以“誠實說出真相”和“撒謊說小貓弄的”為辯題展開辯論。

男主持：請一二小隊各派兩名隊員上來做正方，三四小隊各派兩名隊員上來做反方。

（進行十分鐘的辯論賽。）。

女主持：雖然小明不小心做錯了事，但他勇于承認錯誤，說出了真相，所以并沒有被爸爸責罵。（情景劇：小明把打碎花瓶的事如實告訴了爸爸，爸爸沒有責罵他，只是提醒他以后做什么事都要小心謹慎，同時還夸他是個誠實的孩子。）。

男主持：所以說誠實的孩子人人愛，誠實的孩子人人夸。

（四）、小隊長宣讀小隊收集的有關誠實的名言。

女主持：下面請各個小隊的隊長宣讀有關誠實的名言。

中隊輔導員總結：（略）。

合：從自我做起，從—點一滴做起，讓我們努力提高自己的道德修養，做一個誠實守信的好孩子吧！

女主持：做個誠實的孩子主題隊會到此結束，

（呼號、退隊旗）。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇七

我的想法是課堂當中不應該準備物質上的禮品來求得學生配合，孩子們應明確學習目的不是為了得到禮物。難道沒有禮物就不學習了嗎？在來看看現在很多家庭教育的模式，也存在這一方面的問題，孩子考第一名給什么，作業寫完了玩什么，孩子在家只要做一點點小事就得要報酬等等……我們不否認，這些壞毛病有些是社會風氣熏染的。然而作為一名教師我們也間接成了這些毛病養成的幫兇。課堂上的獎勵不正是助長了孩子們那“無利不做”的思想嗎？課堂上怎樣調動學生的積極性呢？我認為這是我們作為教師應該認真去思考的問題。要讓學生自主主動地學習，樹立正確的人生觀、價值觀，正確地對待學習，必須要求我們在課堂中全身心地投入，用親切的話語，睿智的思維，真摯的表情，溫暖的笑臉來啟發學生的思維，鼓勵孩子正確的言行，讓學生在教師充滿愛與關懷的話語中淡化“禮品”的誘惑，重視情感的積累，使學生真正有效地學習，快樂地生活，健康地成長。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇八

1、讀懂每一個自然段，理解內容；學習列寧做了錯事主動認錯的好品質。

2、理解詞和句；掌握生字和相關詞語，能用互相注意口頭造句。

3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。

教學重難點：

抓住重點詞句，理解內容，掌握生字新詞。

第一課時。

一、板書課題。齊讀后問：讀題后你想知道什么？學生提問。要想回答剛才的`問題我們只有認真讀課文。

二、初讀課文。要求：

1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個自然段標出序號。

3、思考：課文告訴我們一件什么事？

三、檢查效果。

1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調寧歲的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。

四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。

五、再讀課文。要求：

1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。

（出示書后練習3的提綱，討論與自然段對應起來）。

六、分段細讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意不小心）。

3、討論：花瓶是怎么打碎的？結合。

朗讀句子回答。（板書不小心）。

4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時要突出不小心，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節課我們再繼續讀后面的課文。

七、小結。

八、作業：朗讀課文。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇九

2、?能正確讀寫要求學會的詞語。?。

3、?正確、流利地朗讀課文。?。

4、?理解課文內容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。?。

二、教材說明：?。

三、教學重難點：?。

四、教學環節（過程）?。

（一）揭題引入。?。

1、板書課題。?。

2、猜猜“誠實”的意思。?。

3、學習這篇課文你想知道什么？?。

（二）初讀課文。?。

1、一讀課文，讀準字音。?。

2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。?。

3、三讀課文，想想課文講了什么？?。

（三）再讀課文，理解內容。?。

1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。?。

（1）?表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我。”?。

（2）?表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。?。

指導讀這些句子時，可讓學生想一下列寧當時的心情如何？?。

3、學第四段時。?。

（1）?自由朗讀，讀后談談讀懂了什么？?。

（2）?替列寧寫這封信。（口頭）?。

4、讀最后一段。?。

說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。?。

（四）明理，提高認識，總結課文。?。

最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：

一、注重了學生的問題意識和語言表達能力。

二、拓展學生的思維，聯系實際，使學生的思想得到升華。

整堂課，始終是開放性的。學生在課上能輕松、愉快地學習，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學生自由思考的空間少了一點。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇十

教學目標：

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：指導學生通過賞析文章中具體的語言材料，理解誠實和信任比金錢更重要的道理。

情感、態度與價值觀：明白誠實和信任比金錢更重要的道理，知道誠實是信任的基礎。

教學重點：理解課文內容，體會“誠實和信任比金錢更重要”的內涵。

教學難點：分角色朗讀課文，知道誠實是信任的基礎。

教學方法：朗讀指導問題引導。

學習方法：朗讀感悟分角色朗讀討論交流。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、音樂導入：課前播放兒歌《好孩子要誠實》。歌曲聽完了，誰能用簡潔的語言概括一下歌曲的主要內容？（這首歌給我們講了一個小孩打碎花瓶主動承認錯誤的故事，告訴我們好孩子要誠實。）今天我們繼續走進20課（板書課題：誠實與信任），這篇課文中作者也給我們講了一個故事，這個故事是由一次事故引起的。

二、朗讀課文，感悟誠實。

（一）朗讀課文，概括事故。

1.是什么樣的事故了？自由朗讀課文第1-3自然段，用簡潔的語言概括這一部分的內容。

2.概括方法指導：段意合并法要素串聯法。

（二）化身交警，勘察現場。

1、一天深夜，比利時的首都布魯塞爾發生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的責任人嗎？看誰是最優秀的小交警，不要放過任何一個蛛絲馬跡！(再讀這一部分，勾畫關鍵詞句)。

2、交流事故原因：

句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清（天氣原因）。

句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）。

句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）。

3.責任認定：各位小交警們，通過剛才的現場取證，你們覺得這次事故的責任人是誰呢？（雙方都有責任）。

（三）走進人物，感悟誠實。

1、既然都有責任，如果你是課文中的“我”，發生事故后，你會怎么做？

2、課文中的“我”當時又是怎么想的？

出示“但他畢竟是停著的，責任應該在我。”反復朗讀，你從這句話中體會到了什么？(嚴于律己、勇于承擔責任)。

3、“我”當時是怎么做的？（寫留言條）字條上到底寫些什么呢？如果是你，會寫這個條子嗎？你擔心什么？（學生各抒己見）。

4、小結：你們的擔心也不無道理，但“我”在四下無人的情況下，主動承擔的全部責任，這就是誠實。同時，“我”相信小紅車的主人不會像你們所說的那樣，這就是信任。

5、讓我們也感懷這份誠實與信任，以文中“我”的口吻寫這張留言條吧！

三、品讀對話，體驗真誠。

過渡：當“我”寫完這飽含誠意的留言條后，便驅車回家，時隔三天，小紅車主人給我打來了電話。

1、自由讀課文第5—10自然段，觀察對話，你發現了什么？（對話沒有引語）這樣寫有什么好處？（更真實、避免與前面的直接敘述簡單重復）。

2、情景再現：師生模擬對話。

其他學生評價，讀得好的原因是什么？（有溫度—反復）。

3、同桌分角色朗讀對話。

4、你讀懂這段對話了嗎？（分角色概括，找關鍵詞）。

“我”歉意賠償。

車主謝意謝絕。

5、小紅車車主的哪句話深深地印在我的腦子里呢？

出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”（反復朗讀體會）。

6、小結：誠實，是最基本的品質，有了“誠實”，信任才會在彼此間產生。課文用“誠實與信任”作題，就是要引起人們對“誠信”的關注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。”

四、拓展升華：

1、想想看，還能換個題目嗎？

擬題指導：思想（道理）；人物；事物……。

2、集體配樂朗誦詩歌——《誠實與信任》。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇十一

1、學會本課11個生字，認識6個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、理解課文內容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。

這篇課文主要講述了列寧小時候在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認錯的事。這個故事告訴我們做錯了事不要掩蓋，要勇于承認，做個誠實的人。

學習生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。

（一）揭題引入。

1、板書課題。

3、學習這篇課文你想知道什么？

過渡：這節課，我們就帶著大家的疑問學習、理解課文，找到你們最滿意的答案。請大家讀文。

（二）初讀課文。

1、一讀課文，讀準字音。

2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。

3、三讀課文，想想課文講了什么？

（三）再讀課文，理解內容。

1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。

2、重點讀第三段，畫出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問話的句子，以及寫他們表情的句子。

（1）表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我。”

（2）表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。

指導讀這些句子時，可讓學生想一下列寧當時的心情如何？

3、學第四段時。

（1）自由朗讀，讀后談談讀懂了什么？

（2）替列寧寫這封信。（口頭）。

4、讀最后一段。

說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。

（四）明理，提高認識，總結課文。

過渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時做錯了事當時沒有勇氣承認。過后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫一寫你的小秘密。

總結：我們都喜歡誠實的孩子，做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。請你再有感情的朗讀全文。

《誠實的孩子》敘述了列寧小時侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認錯的事。這個故事告訴我們做錯了事，不要掩蓋，要勇于承認，做個誠實的人。

最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：

我在教這一節課時，首先就是從題目提問入手，讓學生自主提問，可以體現把課堂交給學生的特點。另外，我在引導學生理解課文的時候，適時理解重點詞語。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發現列寧打碎花瓶了沒有？引出“互相追趕”的意思？而且在理解“不是我！不是我。”不同人物說的不同語氣時，我讓學生從標點入手，通過反復朗讀，體會當時列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。

在學習“列寧回到家后給姑媽寫信”這一部分時，我讓學生自己思考列寧在信中可能寫些什么？這樣安排既可以鍛煉學生的口語表達能力，又讓學生實現了一次道德體驗。孩子們就會很快聯想到自己犯錯時的情境，思想得到了升華，我覺得在以后的教學中，可以多提倡這一方法，可讓學生真正扮演書中的角色，自我體驗，自我感受，自我教育。

整堂課，始終是開放性的。學生在課上能輕松、愉快地學習，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學生自由思考的空間少了一點。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇十二

本次活動以1分鐘的簡短故事視頻《狼來了》直奔主題，引導幼兒運用已有經驗對放羊小孩的言行進行是非、原因判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，后果很嚴重，要做個誠實的孩子。并了解“誠實”的第一層含義，“誠實就是不說謊”。

環節2引導幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個誠實的孩子，懂得知錯能改、勇敢認錯、不推脫責任也是誠實的品質。這一環節以引導幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經驗推測布奇的所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會怎樣(態度、行動及懲罰方式)進行推測、模仿布奇說謊時的語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊，引出知錯就改、勇敢認錯還是誠實的孩子。

環節3選擇班級孩子日常生活中的故事引導幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒進行誠實行為的明確與導向。

環節4共同制定誠實公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實的約定，制定誠實公約，在以后的日常生活中引導孩子遇到問題遵守誠實約定。旨在體現社會活動的社會延伸性。

未能抓住孩子拋過來的球：看完《狼來了》故事視頻，問孩子們喜歡故事里的小孩嗎?為什么?有孩子提到“因為他惡作劇”。在活動預設時，曾思考如何引出“放羊小孩故意說謊”。后應試教時孩子們的回應不積極，以老師為主又找不到合適的導出方式而放棄。但這次教學中出現了這樣一個契機，如能抓住這個球“什么是惡作劇?”就能引出“故意說謊，失去信任”這個點，與后面布奇因害怕而說謊形成對比。

挖掘花花狗的情節。教學中預設“布奇該怎么做?”會有兩種答案：承認錯誤、不承認錯誤。不過今天孩子們很進入怕的情境，竟然沒人說承認錯誤，導致下面預設的“勇敢認錯”的啟發變成了說教。而花花狗肚子餓的情節卻引起了孩子們的同情“不是它”，這給我一個提示，可以在這里挖掘，順勢“花花狗好可憐吶!”引導幼兒由同情花花狗而生出承認錯誤的建議，如此“不推脫責任”的點也能得到進一步感悟“把責任推給別人會傷害別人”。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇十三

教學目標：

1、讓學生了解怎樣預防觸電和雷擊。

2、觸電時的急救方法。

重點難點：

怎樣預防觸電和雷擊。

教學準備：

課文掛圖人觸電的圖片資料。

教學過程：

一、導入。

1、老師展示人觸電的圖片資料。

2、學生說說看后的感受。

3、引出課題并板書。

二、教授新知：

一）了解觸電雷擊的危害。

1、觸電雷擊會給我們帶來什么傷害？

2、認識觸電雷擊的嚴重性電閃雷鳴時，人在樹下或建筑物下容易遭雷擊。雷擊和觸電都可當即致死，輕則致傷。超過65伏的交流電壓就會傷害人體，而高壓電線落地，周圍10米方圓內都會使人觸電。閃電的電壓可達1億伏，擊中人體，可使人立即碳化焦黑。因此，預防觸電與雷擊十分必要。

二）觸電的預防。

1、學生讀文，找出預防觸電的方法。

2、老師歸納：

1）損壞的開關、插銷、電線等應趕快修理或更換，不能將就使用。

2）不要用濕手、濕腳動用電器設備，也不要碰開關插銷，以免觸電。

3）不要玩弄開關、插銷、收音機和其他各種電器等，以免發生危險。

4）曬衣服或搭手巾時不要搭在電線上。

5）不要攀登電桿或搖晃電桿，不要在電桿附近玩耍，以免發生危險。

6）不要在電線旁放風箏，以免風箏掛在電線上發生事故。

7）不能拾撿斷落在地面上的電線，以防電線帶電，造成觸電事故。

8）在工地附近玩耍時，一定要注意地面上的電線，不能用腳踢或踩著玩；看見破損的電閘、配電箱不能隨便伸手觸摸。

三、雷擊的預防防雷“四不要”

1、不要開窗，雷雨時，應關閉門窗，以防側擊雷和球形雷的侵入；并切斷電器的電源。

2、不要觸摸天線、鐵絲、金屬窗、水管、管道煤氣管等導電體，雷電有可能通過這些導體向人體放電。

3、不要在大樹下躲雨，不能把鐵鍬、鋤頭、雨傘等帶有金屬的物體扛在肩上或高過頭頂。

4、若頭、頸、手處有螞蟻爬走感，頭發豎起（已與云層出現靜電感應），將發生雷擊，應兩腳并攏并立即下蹲。

四、觸電與雷擊的急救對于觸電者的急救應分秒必爭。

發生呼吸、心跳停止的病人，病情都非常危重，這時應一面進行搶救，一面緊急聯系，就近送病人去醫院進一步治療。在轉院途中，搶救工作不能中斷、關掉電閘，切斷電源，然后施救。無法關斷電源時，可以用木棒、竹桿等將電線挑離觸電者身體。如挑不開電線或其他致觸電的帶電電器，應用干的繩子套住觸電者拖離，使其脫離電流。救援者最好戴上橡皮手套，穿橡膠運動鞋等，切忌用手去拉觸電者，不能因救人心切而忘了自身安全。

五、思考題：

1、如何預防觸電？

2、如何預防雷擊？

3、觸電后怎樣進行急救？

板書設計：

預防觸電和雷擊。

遠離電源。

預防觸電。

忌用濕布擦電器。

忌在電線搭大衣。

打雷不開窗防雷“四不要”

打雷不摸電器。

發生靜電立即蹲下。

不在樹下躲雨。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇十四

通過這一講的學習，又對課前預設的重要作用有了進一步的認識。同時感覺到教學中又有生成的知識需要老師不斷提高課堂教學的應變能力。下面我以自己執教過的《誠實的孩子人人夸》一課為例，談談收獲：

1.學生具有較強的搜集相關資料的能力。在教學之初，考慮到學生對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉化為行為，因此我充分挖掘教材和生活資源，課前引導學生大量收集書中、身邊有關誠實的故事，了解說謊帶來的危害。每位學生至少準備了一份材料，一個誠實或撒謊的例子，有的學生還請家長買來了光盤，借來了畫報，積極性非常高。

2.學生具有一定的表演能力。根據學生搜集的材料及親身體驗，我讓學生表演小品，后來又讓學生根據討論的幾種不同結尾即興創作，自編自演小品，這既調動了學生的學習積極性，又寓教育于有趣的表演中。課堂氣氛活躍，學生學習愉快，收到了預期的效果。

3.家庭教育的積極配合。這次教學活動的成功與家長的支持是分不開的，上課時，我開發、利用有效的資源：邀請家長做嘉賓，講述自己的孩子在成長過程中的真實的事例，打破了傳統的封閉式課堂教學模式。我設計的實話實說現場，通過家長講述和我對家長、學生的采訪，創設寬松的教學氛圍和心理氛圍，讓學生真切地感受到與家長、老師和同學溝通的快樂。比如：在課堂上，當家長原諒了那位拿錢的孩子，抱著孩子親吻時，孩子真切地感受到了與家長溝通帶來的快樂。在這種輕松的氛圍中，學生們都愿意積極講述自己身邊的人誠實和不誠實的事例，都愿意做誠實的孩子，同時在這種實話實說現場，學生學會了正確評價自己和別人。

4.學生的創作能力得到了發揮。活動中，我讓學生自己演小品，讓學生自己設計誠實行為卡，體現了以人為本的理念，發揮了學生的主體性和創造性。這些卡片內容豐富，插圖美觀，一張張精美的卡片顯示出學生們較強的動手能力和豐富的想象能力。通過小品表演，發掘了學生們表演藝術的潛能。

在實話實說中，學生對說謊行為的原因，談的不夠深入。出現了冷場現象。分析原因是我對家長和學生的采訪面不夠廣，不能充分了解每一位學生的心理特點。另外這一點課前沒有預設到。學生說謊問題與家長的態度和處理方式關系甚密。因此，在正確處理孩子說謊問題的家長發言之后，及時對正確的教育方式進行強調、宣傳，并指出處理不當會帶來的惡果的話，這讓家長更重視自己的行為對孩子的影響。另外，在讓學生談自己心情的同時，讓他們了解家長在發現自己說謊時的心情，諸如著急、生氣、憂慮、痛苦等，這樣促進了學生與其家長的相互了解，有利于培養學生誠實的品質。

老師說出了幾種說謊的原因，讓學生選擇，學生選擇基本準確，這樣及時調控了教學中的冷場現象。課后我讓每一位學生寫一寫自己的誠實故事或者說謊的原因，然后我根據不同學生的心理特點再有針對性地進行個別教育，教育將更具實效性。

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誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇十五

《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實態度。這里沒有說教、沒有責備，使兒童易于承受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。便取消了原來備課中的一個環節：讓幼兒熟悉旋律并提問：你聽到了什么。我就出示圖譜，直接帶孩子們唱歌，幾遍下來，他們都會唱了，現在最大的難點就是孩子們經常把兩段歌詞唱反，或者唱混。針對這個難點，我立刻調整思路，我將這首歌曲編成一個小故事：一只小花貓看見花瓶打碎了，喵喵地叫起來。好像在問“是誰將花瓶打碎了”。爸爸媽媽不在家，所以“爸爸沒看見，媽媽不知道”，只有小花貓看見了“對我叫：喵喵喵”。聽了小花貓的叫聲，這個打碎花瓶的孩子想做個誠實的好孩子，就對小花貓說：“小花貓，你別叫，你別叫，是我把花瓶打碎了，好孩子要誠實，有錯要改掉，小花貓就對我笑，妙妙妙”。并引導幼兒跟著故事的發展順序很自然地念出歌詞。當故事講完后，再次請幼兒唱歌，幾乎沒有幼兒將歌詞唱反了。也許他們從故事中很快理解了歌詞的先后順序，所以很自然的記住歌詞了。而且在唱歌過程中興趣濃厚。并且通過這個故事幼兒也很快理解了兩段歌詞所表達的不同情感。

我想作為幼兒教師，不能一成不變的按照教案來開展教學活動。在備課時，雖然會考慮到孩子在教學活動中的一些反映，但在師生互動中孩子不可能完全和你想到的一樣，他們也是一個獨立的個體，他們也有自己的思維方式。所以在教學中，要針對孩子的接受能力和反映情況，適時地調整教學方法和手段是非常有必要的，只要是孩子樂于接受的就好、就可行！

1.運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。

2.感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。

1.音樂光碟。

2.教學掛圖。

1.活動重難點：能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱。

2.指導要點：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

1.出示圖片，談話導入。

教師出示掛圖，引導幼兒一起觀察，并自由講述圖片內容。

提問：“圖片里有誰？”“發生什么事了？”

2.播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。

提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？

3.熟悉旋律，分段學唱歌曲。

（1）教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。

（3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。

（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化。

師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。

（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開心快樂的情緒。

4.完整演唱歌曲。

（1）在理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節奏地隨音樂念一、二段歌詞。

（2）帶領幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前后不同的音樂形象。

5.玩接唱游戲。

（1）自由分組，嘗試接唱。

（2）交換角色，繼續玩接唱游戲。

6.小結評價。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇十六

通過這一講的學習，又對課前預設的重要作用有了進一步的認識。同時感覺到教學中又有生成的知識需要老師不斷提高課堂教學的應變能力。下面我以自己執教過的《誠實的孩子人人夸》一課為例，談談收獲：

1.學生具有較強的搜集相關資料的能力。在教學之初，考慮到學生對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉化為行為，因此我充分挖掘教材和生活資源，課前引導學生大量收集書中、身邊有關誠實的故事，了解說謊帶來的危害。每位學生至少準備了一份材料，一個誠實或撒謊的例子，有的學生還請家長買來了光盤，借來了畫報，積極性非常高。

2.學生具有一定的表演能力。根據學生搜集的材料及親身體驗，我讓學生表演小品，后來又讓學生根據討論的幾種不同結尾即興創作，自編自演小品，這既調動了學生的學習積極性，又寓教育于有趣的表演中。課堂氣氛活躍，學生學習愉快，收到了預期的效果。

3.家庭教育的積極配合。這次教學活動的成功與家長的支持是分不開的，上課時，我開發、利用有效的資源：邀請家長做嘉賓，講述自己的孩子在成長過程中的真實的事例，打破了傳統的封閉式課堂教學模式。我設計的實話實說現場，通過家長講述和我對家長、學生的采訪，創設寬松的教學氛圍和心理氛圍，讓學生真切地感受到與家長、老師和同學溝通的快樂。比如：在課堂上，當家長原諒了那位拿錢的孩子，抱著孩子親吻時，孩子真切地感受到了與家長溝通帶來的快樂。在這種輕松的氛圍中，學生們都愿意積極講述自己身邊的人誠實和不誠實的事例，都愿意做誠實的孩子，同時在這種實話實說現場，學生學會了正確評價自己和別人。

4.學生的創作能力得到了發揮。活動中，我讓學生自己演小品，讓學生自己設計誠實行為卡，體現了以人為本的理念，發揮了學生的主體性和創造性。這些卡片內容豐富，插圖美觀，一張張精美的卡片顯示出學生們較強的動手能力和豐富的想象能力。通過小品表演，發掘了學生們表演藝術的潛能。

在實話實說中，學生對說謊行為的原因，談的不夠深入。出現了冷場現象。分析原因是我對家長和學生的采訪面不夠廣，不能充分了解每一位學生的心理特點。另外這一點課前沒有預設到。學生說謊問題與家長的態度和處理方式關系甚密。因此，在正確處理孩子說謊問題的家長發言之后，及時對正確的教育方式進行強調、宣傳，并指出處理不當會帶來的惡果的話，這讓家長更重視自己的行為對孩子的影響。另外，在讓學生談自己心情的同時，讓他們了解家長在發現自己說謊時的心情，諸如著急、生氣、憂慮、痛苦等，這樣促進了學生與其家長的相互了解，有利于培養學生誠實的品質。

老師說出了幾種說謊的原因，讓學生選擇，學生選擇基本準確，這樣及時調控了教學中的冷場現象。課后我讓每一位學生寫一寫自己的誠實故事或者說謊的原因，然后我根據不同學生的心理特點再有針對性地進行個別教育，教育將更具實效性。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇十七

1、讀懂每一個自然段，理解內容；學習列寧做了錯事主動認錯的好品質。

2、理解詞和句；掌握生字和相關詞語，能用互相注意口頭造句。

3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。

教學重難點：

抓住重點詞句，理解內容，掌握生字新詞。

第一課時。

齊讀后問：讀題后你想知道什么？學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。

要求：

1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個自然段標出序號。

3、思考：課文告訴我們一件什么事？

1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調寧歲的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。

要求：

1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。

（出示書后練習3的提綱，討論與自然段對應起來）。

我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意不小心）。

3、討論：花瓶是怎么打碎的？結合朗讀句子回答。（板書不小心）。

4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時要突出不小心，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。

花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節課我們再繼續讀后面的課文。

1、出示詞語：（課后練習2的所有詞語）指名讀，齊讀。

2、上節課我們學習了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當時有人看到嗎？今天我們繼續讀下面的課文來解決這些問題。

1、花瓶打碎了，孩子們發現了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進來了出現了怎樣的場面？練習分角色朗讀。（四人小組）。

2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是不是我三個字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標點符號也不一樣。）讀第一句話的重音應該在哪個詞？學生讀其他同學認真聽，體會語氣是否正確。

3、評議。結合理解注意互相在句子中的意思。

4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意也低聲都笑只有列寧沒有笑看書上的插圖觀察個人的表情。

5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹）評議。

1、自讀第四自然段，讀后談想法，

2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。

讀課題，結合課文再一次理解誠實的含義。列寧做錯了什么事？（1、打碎花瓶；2、當時沒有承認。）。

出示書后的生字。

1、邊讀邊記，特別注意：歲表房互這幾個字形。互字的筆順。

2、指導書寫表、互、歲、房在田字格中的位置。

3、學生練習。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

1、默寫生字。

2、朗讀課文。

1、出示作業3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。

2、各小組派代表說。評比那一組最好。、

3、練習說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。

1、出示詞語，指名讀、齊讀。

2、聽寫。

3、理解互相、注意在課文中的意思，練習造句。

1、用互相、注意造句。

2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇十八

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。

3、懂得現代社會更需要誠實守信。

二、情感。

1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

三、行為。

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

教材分析：

本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

一、課文主要是從四個方面講明觀點的。

2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。

3、現代社會更需要誠實守信。

4、要從小培養誠實守信的品質。

二、本課共有四個欄目。

欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于誠實守信的內容，再聯系一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對誠實守信的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。

欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學生在聯系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。

欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產生努力做一個誠實守信的人的愿望。

教法建議：

1、課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

2、教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

3、教學中，一定要利用誠實守信方面的`正反實例教育學生。使學生體會個人或企業誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。

4、課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網頁，用網頁的形式交流自己的資料。

教學過程。

一、談話導入引入新課。

請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）。

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）。

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。

二、學習新課引出觀點。

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）。

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）。

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節。

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本。

小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》。

老師講：飛機送面團。

提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎？（學生討論）。

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障。

板書：現代社會的需要。

2、小組活動，展示自己收集到的關于”只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子“的事例。

各小組匯報。們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）。

3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統美德。

三、聯系實際深化觀點。

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）。

2、請同學們看小品表演。

小品表演1：課后討論題1。

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）。

板書：從小時候要求自己。

小品表演2：課后討論題2。

（使學生懂得”講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。）。

板書：在小事上要求自己。

小品表演3：課后討論題3。

（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）。

小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

（為同學們樹立身邊學習的榜樣）。

四、運用觀點指導行為。

1、看錄像1（課后評議1）。

你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？

2、看錄像2（課后評議2）。

如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

3、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）。

4、學習這課后你有什么新的認識？

五、總結全課。

好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇十九

本組教材的課文都是以好孩子、好品質為專題編排的。識字課選的是與品質有關的對子；課文寫的是具有好品質的主人公：愛勞動的小白兔，練本領的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日。本次口語交際的話題圍繞著“誠實”這個主題進行。畫面上講的事在生活中經常發生，面對這種情況該怎么做？課前，我讓學生收集了有關誠實的名人名言，搜集有關誠實的名人故事等。我結合本單元的課文所要達成的教學目標，進行了精心設計，創設情境。

教學時，我根據創設的情境，帶領孩子們走進故事中人物的生活，使學生通過讀故事，自己講故事，感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩子，并且讓學生交流彼此的想法與做法。

情境1：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。

情境2：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。

情境3：你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認錯，你的爸爸會怎樣做?

孩子們在對誠實做人有了更透徹的理解后，紛紛舉手發表自己的看法。

2.如果是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？

通過討論、交流，不僅讓學生知道了和別人交談時，說話要說清楚，聽話要聽仔細，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。很多同學通過這次口語交際知道了誠實是一個人最為可貴的品質，知道了怎樣與同學相處，信守諾言，做誠實的人。

最后布置作業，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。事實證明，大部分有能力的學生把自己在課堂上的聽到的同學們不同的應對辦法記錄下來。本節課學生的收獲頗多，明白了怎樣做個誠實守信的人。學習了名人的優秀品質。口語交際能力得到提高。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇二十

教學目標：

1、通過列寧承認自己說謊這個故事，教育學生做錯事應勇于承認，做一個誠實的孩子。

2、練習讀了長句中的停頓和自然段間的停頓。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、讀出長句中的停頓、自然段間的停頓；

2、體會有錯–––––知錯–––––認錯的過程。

教學難點：

理解姑媽信上的話。

教學過程：

一、復習引入：

范計課文：思考回答：

二、學習新課：

第5段：

1、思考：（1）姑媽信上的話在第幾段中出現？

（2）在信中是怎么說的？請你用–––––畫出，讀一讀。

2、指導朗讀長句：（打出投影）。

你做錯了事／能自己認錯是個誠實的孩子。

3、過渡：列寧做錯了什么事？為什么錯了事，姑媽還夸他呢？

第1段：指名讀：其余人想；這段寫了誰？到什么地方干什么？（用敘述的語氣讀）。

第2段：

1、自由讀思考：兄妹幾個在玩捉迷藏時發生了一件什么事？

2、指讀第3句前半句：列寧不小心碰了桌子。

想：列寧怎樣碰的桌子？什么是不小心？

注意：不小心稍重讀，并稍作停頓。

練讀：列寧／不小心／碰了桌子。

3、讀后半句：那桌子上的花瓶怎么樣了？誰能把瓶打碎的過程讀一讀？

想：如果是你打破花瓶，你會怎么樣？

學第3段：

1、姑媽聽見聲音，過來是怎么說的？（練讀問句）。

2、指導朗讀：

姑媽問花瓶是誰打破的時候，列寧與表兄妹的回答內容一樣嗎？語氣呢？

師生對讀：第1句–––––齊讀。

2師讀。

3敘述部分師讀，大家讀表兄弟，表姐妹的話，第4句師讀敘述，一人讀列寧的話。

提問：列寧為什么低聲說？

計剩下的兩句：

想：（1）姑媽笑著說，說明了什么？（姑媽知道了）。

（2）為什么？只有列寧沒有笑。

師小結過渡到第4段：

（說明了列寧并不是一貫撒謊，因為他當時只有3歲。

第4段：

1、指讀提問：

（1）列寧回到家里是怎么做的？讀？

（2）、、、、、的這個表現說明什么？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安）。

2、指導讀第2句長句：

列寧把打碎瓶的事告訴了媽媽。

3、列寧在信中都會說哪些話？

親愛姑媽：

你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、

再學第5段：

1、齊讀第5段：

2、提問：你做錯了事是指什么事？（說謊的事）。

3、姑媽為什么說列寧是個誠實的孩子？

三、總結全文：

1、讀全文：

2、你認為列寧是個怎樣的孩子？從哪看出他是個誠實的孩子？

3、師小結：

人沒有不犯錯誤的時候，但做錯了事只要勇于承認，就是誠實的表現，所以說列寧很誠實我在向列寧學習。

習題。

一、組詞：

城（）兄（）碰（）事（）。

誠（）祝（）破（）是（）。

二、用告訴寫一句話。

告訴–––––––––。

三、選字填空：

誠承是事。

shishi。

1、這件好（）（）誰做的?

cheng。

shicheng。

3、我們做錯了（）應該主動（）認。

四、搭配詞語。

打碎（）承認（）。

誠實的孩子教學方案設計大全（21篇）篇二十一

教學目標：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2，學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3，理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續”的意思。

4，知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥，護鳥。

過程與方法：

1，通過多媒體課件，讓學生感受鳥島的美麗。

2，在理解第三段每句話的基礎上，通過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關系。

情感態度價值觀：

了解祖國的秀麗風光，對學生初步進行保護野生動物的教育，激發學生的愛國情感。

教學重點：

1，背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。

2，對學生初步進行保護野生動物的教育。

教學難點：

理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續”的意思。

教學過程：

一，激趣導入：

同學們，爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方（自由說），今天，老師要帶你們去一個美麗的地方，她的名字叫“鳥島”（板書）。

二，看題質疑：

看到題目，你想知道什么。

1，學生質疑。

2，現在，就讓我們帶著這些問題走近她。

三，初讀感知：

1，借助拼音讀一讀，要求：不認識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的.要多讀幾次，并標出自然段。

2，學生讀，教師指導。

3，檢查自讀（在讀的過程中，我看到有些同學遇到了麻煩，我們來幫幫他們，好嗎）。

4，出示詞語。

因為養育人類聞名中外。

伸手筑巢陸續密密麻麻。

（圖片出示，形象直觀，利于學生閱讀，并能在朗讀中，進行重點指導）。

a。指名讀b。齊讀。

四，細讀感悟：

1，讀完文章你有什么感受（鳥多）板書“多”

你是從哪段知道的（2，3段）。

2，從哪些詞可以體現出來呢。

引導理解“一群一群”，“陸續”

3，指導朗讀：

a。把你認為寫出熱鬧的詞語畫一畫，讀一讀。（各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個……）。

板書：鳥多，窩多，蛋多。

b。出示圖片。

島上的鳥兒千姿百態，有的（），有的（），還有的（），真逗人喜愛。

（讓學生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態，圖片的展示，既出示了練習，又讓學生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用）。

c。指導朗讀。

d。實景欣賞。

（鳥島真實畫面的再現，極大調動了學生的積極性，通過片段欣賞，更加讓學生體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用）。

5，這么美的地方，她在哪兒呢。

理解“聞名中外”

指導朗讀第一段，讀出自豪的語氣。

6，美麗的鳥島吸引了無數中外游客來觀賞，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可他們都沒有這樣做，因為他們知道__________。

五，拓展延伸：

看來“鳥島”這個名字名符其實，之所以會吸引這么象樣兒鳥兒來這里筑巢安家，除了自然環境，還有人們的環保意識，所以說我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護，希望每個同學都能成為一個環保小公民，讓我們的祖國多出現像鳥島這樣美麗的地方。

板書設計：

窩

鳥多島。

蛋

教學反思：

《鳥島》是蘇教版小學語文第四冊的一篇在介紹自然知識中滲透環保意識的文章，它無論是描繪鳥島的迷人景色還是表露作者的喜愛之情，無不閃動著美的光彩，蘊涵著美的情趣。而學生對此了解并不多，為了讓學生更多地了解人和自然的關系不僅僅是認識，利用，征服關系，還是一種和睦相處，永世共存的關系，這是人類生存的需要。我充分利用多媒體，讓學生從小增強環保意識，注意生態平衡。而在文章體現鳥多，窩多，蛋多的重點部分，我讓學生通過朗讀來加深理解，在動聽的音樂，逼真的畫面中，學生也仿佛如臨其境，在美的感受中展開想像。