教學工作計劃的制定可以幫助教師更好地掌握教學進度和教學質量。學校積極組織教師交流分享教學工作計劃的經驗，促進教學水平的共同提升。

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇一

1、了解家庭成員的相應特征。

2、愿意參與兒歌的朗誦。

3、懂得關愛家人。

家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。

一、情景導入，激發幼兒興趣。

（幼兒圍坐地墊）教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測）。

二、看圖片，了解家庭成員及他們相應的特征。

了解家庭各成員的特征。

做敲門狀，提問：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）。

小結：相親相愛就是你關心我，我關心你，大家開開心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。（播放音樂《讓愛住我家》）。

3、老師：老師也有一個幸福的家，小朋友一起聽聽我家有誰呢？（老師完整說兒歌。）。

三、回憶家人對自己的關愛。

提問：你們家有誰？（幼兒學說兒歌），平時他們會為你們做些什么事？

小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情！

四、學習關愛家人。

1、提問：你想為家人做些什么事？

2、模仿給家人做事情。

給家人疊衣服。（個別式）隨節奏感強的音樂做動作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家幫家人做一件簡單的事情。

我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇二

1、了解家庭成員的相應特征。

2、愿意參與兒歌的朗誦。

3、懂得關愛家人。

1、家人大圖片一套。

2、裝飾好的娃娃家情景。

教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀？

（出示房子圖，幼兒自由猜測）。

2、了解家庭各成員的特征。

做敲門狀，提問：家里有人嗎？

（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）。

5、小結：相親相愛就是你關心我，我關心你，大家開開心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）。

小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。

6、老師：老師也有一個幸福的家，小朋友一起聽聽我家有誰呢？

（老師完整說兒歌。）。

7、回憶家人對自己的關愛。

提問：你們家有誰？（幼兒學說兒歌），平時他們會為你們做些什么事？

小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情！

1、提問：你想為家人做些什么事？

2、模仿給家人做事情。

給家人疊衣服。（個別式）隨節奏感強的音樂做動作：

疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。

疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

我有一個幸福的家，

有爺爺，有奶奶，

有爸爸，有媽媽，

還有一個我自己，

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇三

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇四

家長了解孩子入園兩個月里來生活、學習情況。

家長了解孩子入園兩個月里來生活、學習情況。

ppt課件、音樂。

一、開始部分：

1.在音樂聲中，迎接家長的到來，請家長簽到。

2.互動游戲《我們是一家人》。

二、基本部分：

（一）開場白：

今天是我們第二次聚相聚在這里，可以說我們已經是老朋友了。孩子入園已經兩個多月了，在我們一起攜手努力下，孩子們順利地適應了我們幼兒園的學習、生活。

（二）班級情況介紹：

現在我班共37名幼兒，其中男孩18名，女孩19名，孩子們已經完全融入了集體，找到了好朋友。我們三位老師每天和孩子們在一起特別的快樂。

（三）借助課件，詳細介紹本學期我班開展的活動。

（四）下一階段我班工作重點：

在孩子們已經適應幼兒園、快樂入園的基礎上，促進每個孩子富有個*的發展。

（五）家園聯系工作：

1.天氣慢慢變冷，希望各位家長盡量讓孩子在8：00到園，有病、事請假。

2.如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生。如果孩子生病需要吃*時的話，你在早上來園時，交給老師，并寫上姓名、口服劑量等說明。

3.加強幼兒自理能力的培養，從小班我們就培養孩子自己穿脫衣服，希望家長在家穿脫衣服讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務能力得到鍛煉。

4.不要帶小飾物或強調穿著，一是從安全角度考慮，戴的東西孩子很容易放在嘴里，一是不衛生，二是萬一吞咽下去，非常危險。讓孩子穿著干凈利索、自然舒適，便于活動就可以了。

5.下午接孩子的人員做好固定，如果臨時換了人來接，請先電話聯系我們。

6.離園時,讓我們共同保護幼兒園的環境、幼兒不購買園門口小攤上東西。

7.家長、幼兒、老師，共同攜手建立幼兒成長檔案。

（六）家長互動交流（自由發言）。

三、結束部分：

幼兒展示活動。

活動效果反思：

通過本次家長學校活動，使幼兒園和家庭之間建立了更深入地聯系，促進了家園共育。家長們對我園的教學理念、我班開學兩個月以來的工作做出了肯定，對我們的工作表示非常支持。

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇五

活動目標：家長了解孩子入園兩個月里來生活、學習情況。

活動重難點：家長了解孩子入園兩個月里來生活、學習情況。

活動準備：ppt課件、音樂。

活動過程：

一、開始部分：

1．在音樂聲中，迎接家長的到來，請家長簽到。

2.互動游戲《我們是一家人》。

二、基本部分：

（一）開場白：

今天是我們第二次聚相聚在這里，可以說我們已經是老朋友了。孩子入園已經兩個多月了，在我們一起攜手努力下，孩子們順利地適應了我們幼兒園的學習、生活。

（二）班級情況介紹：

現在我班共37名幼兒，其中男孩18名，女孩19名，孩子們已經完全融入了集體，找到了好朋友。我們三位老師每天和孩子們在一起特別的快樂。

（三）借助課件，詳細介紹本學期我班開展的活動。

（四）下一階段我班工作重點：

在孩子們已經適應幼兒園、快樂入園的基礎上，促進每個孩子富有個性的發展。

（五）家園聯系工作：

1．天氣慢慢變冷，希望各位家長盡量讓孩子在8：00到園，有病、事請假。

2.如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生。如果孩子生病需要吃藥時的話，你在早上來園時，交給老師，并寫上姓名、口服劑量等說明。

3.加強幼兒自理能力的培養，從小班我們就培養孩子自己穿脫衣服，希望家長在家穿脫衣服讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的.自我服務能力得到鍛煉。

4.不要帶小飾物或強調穿著，一是從安全角度考慮，戴的東西孩子很容易放在嘴里，一是不衛生，二是萬一吞咽下去，非常危險。讓孩子穿著干凈利索、自然舒適，便于活動就可以了。

5.下午接孩子的人員做好固定，如果臨時換了人來接，請先電話聯系我們。

6.離園時,讓我們共同保護幼兒園的環境、幼兒不購買園門口小攤上東西。

7．家長、幼兒、老師，共同攜手建立幼兒成長檔案。

（六）家長互動交流（自由發言）。

三、結束部分：

幼兒展示活動。

活動效果反思：

通過本次家長學校活動，使幼兒園和家庭之間建立了更深入地聯系，促進了家園共育。家長們對我園的教學理念、我班開學兩個月以來的工作做出了肯定，對我們的工作表示非常支持。

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇六

中班：

1、理解什么是“相親相愛”，嘗試將自己的感受進行遷移。

2、通過討論、實際操作，知道如何帶弟弟妹妹進行游戲，以自己的行動表達對弟弟妹妹的幫助。

3、進一步增強關心、愛護弟弟妹妹的情感。

小班：

1、體驗被哥哥姐姐關愛、幫助的快樂。

2、愿意和哥哥姐姐一起游戲。

1、有與弟弟妹妹一起游戲、活動的經驗。

3、游戲材料若干。

一、觀看“讓愛住我家”flash，體驗相親相愛的含義。

1、提問：“你們知道什么叫‘相親相愛’嗎”？

2、觀看動畫片，提問：“他們在做什么？”？

二、觀看弟弟妹妹上幼兒園的圖片，體會弟弟妹妹的'感受。

1、提問：“弟弟妹妹怎么了？”“他們為什么難過？”“你們上幼兒園的時候為什么會哭？”

2、我們應該怎樣去關心他們？（幼兒自由討論）。

3、教師小結。

三、觀看圖片并交流。

1、出示室內圖片一組：在幼兒園里，你怎么帶弟弟妹妹玩？

2、出示室外圖片一組：在戶外，怎么帶弟弟妹妹？

四、請小班弟弟妹妹一起來游戲。

1、自由選擇與弟弟妹妹游戲的不同材料。

a、娃娃家；

b、油泥；

c、醫院場景；

d:圖書。

2、交流感受。

3、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹跳“袋鼠媽媽”，結束活動。

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇七

教學目標：

情感態度價值觀：正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母，尊重父母，積極主動與父母溝通。

能力目標：

學會克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力。

知識目標：

了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧。

教學重點：

搭建心靈溝通的橋梁。

教學難點：

影響與父母溝通的原因。

教學準備：

1、學生準備：收集整理自己與父母交往中成功的做法與遇到的難題，準備在課堂上與同學交流。

2、教師準備：學習有關“逆反心理”、“親子關系”的理論知識，豐富自己的知識儲備；了解學生在于父母交往中面臨的實際問題和希望，以便提高教學的'針對性；收集有關中學生與父母交往的典型案例，充實教學資源。

教學過程：

環節一：導入新課。

教師：有人說：“世上有種結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代購。”不知道同學們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母的關系卻不再像小時候那樣親密無間。可能許多同學都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討“學會與父母溝通”。

（多媒體出示課題：學會與父母溝通）。

環節二：透視“親子矛盾”

教師：我們來看下列生活場景。（多媒體投放漫畫場景）。

第一幅：一名中學生正在給自己的日記本加上一把小鎖。

第二幅：放學了，父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡地回答：“什么也沒發生”。

第三幅：一位母親在偷聽孩子的電話。

第四幅：一名女生把媽媽剛買的新衣服扔在地上，生氣地說：“真老土”。

教師：漫畫中的場景在你身邊發生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問題？

學生回答：（略）。

（教師組織學生分組討論，在課堂內巡視，了解學生的主要觀點并參與學生討論。）。

教師：剛才同學們的討論非常熱烈，也相當深入。下面請各組推選一位代表介紹本組的討論結果，其他同學隨時可以進行補充。

學生回答：（略）。

（教師認真聽取學生發言，并適時插話，把學生的發言思考引向深入）。

教師：同學們的發言很精彩，我聽了之后感到茅塞頓開，下面我們一起來總結一下。影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面：

一是我們的年齡特點。隨著年齡的增長，我們的心理發生了變化，自尊心增強、成人感增強，覺得自己是小大人了不希望父母過多地約束自己，渴望有自己獨立的空間。

二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在思想觀念、行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然導致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此之間的溝通和交流。

多媒體出示：

影響我們與父母溝通的原因：

1、我們自身的心理特點。

2、我們與父母之間的心理差異。

環節三：搭建心靈溝通的橋梁。

教師：既然我們找到了問題產生的原因，那么解決問題應該不是難事。怎樣才能很好地域父母溝通呢？讓我們集中大家的智慧，共同搭建與父母心靈溝通的橋梁吧！下面請大家針對前面四幅畫面中呈現的問題，結合自己的生活經驗，分別提出解決問題的合理方案。

（留給學生思考、討論問題的時間，然后讓學生自由發言）。

學生回答：（略）。

（教師鼓勵學生發表不同的見解，引導學生對如何與父母溝通進行思考，同時適當控制學生發言時間）。

學生回答：（略）。

1、（教師在組織學生討論中，應注意方法點撥，讓學生結合日常生活中的實例，交流自己平時是如何與父母溝通的，采用了哪些方法和技巧。將自己的總結成果在小組內進行交流，進行思維碰撞，互相借鑒，共同提高）。

2、學生總結：用一句話概括。

教師：同學們概括得很好，老師自己也作了一個總結，并把它編成了幾句歌訣，送給大家作為生活中的參考。（多媒體展示）。

親子溝通并不難，理解父母是關鍵。

父母養我多操勞，體貼父母理當然。

嘮叨背后是關愛，面對要求莫逆反。

發生矛盾勿沖動，尊重父母記心間。

平時交流很重要，技巧方法勤訓練。

環節四：深情寄語。

教師：在今后的生活中，我們難免還會與父母發生誤會好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時會更加成熟和理性。“誰言寸草心，報得三春暉”。有了對父母養育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學們肯定能找到與父母溝通的有效途徑，與父母一起共建一個和諧美滿的家庭。希望大家發思自己以往的做法，制定一個改善與父母關系的新計劃，并認真執行。學會與父母溝通，相信你一定能行！

環節五：行動在線。

1、《思品同步訓練》一、二、三、四。

2、請你寫一封家書，把平時想說而沒機會說的話寫給爸爸和媽媽。

環節六：自我評價。

本課我最感興趣的內容。

本課學習中我感受最深的是本課學習中的困惑現實生活中我會這樣做。

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇八

1.知識目標。

要讓學生了解：家庭的特點，家庭關系的確立，子女與父母的關系不可選擇。家庭中的親情的溫暖，撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。父母理應受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德。不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

2.能力目標。

認識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力。收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。孝親敬長的行為實踐能力。

3.情感、態度和價值觀目標。

愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行徑的情感。感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

（二）本課內容安排的依據。

1.課程標準的依據。

知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩；理解生命是父母賦予的，體會父母撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；正確認識父母對自己的關愛和教育。

2.學生面臨的問題。

人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學校，也是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。學生生活在家庭中，得到父母長輩的關愛和教育。可以說，家庭是學生的重要生活領域。然而，學生常常身在福中不知福，受到父母的呵護而不知溫暖、不知感恩。加上成長中的中學生處于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。對此，應該在思想品德課中加強對學生的教育，讓學生感受家庭中的親情，體會父母的愛心和付出，進而孝敬父母和長輩。孝敬父母，可以說是一切良好道德的基點。抓住這一點非常有意義。

（三）教學重點。

（四）教學安排。

1.課時安排：本課計劃用三課時授完.

2.課前準備：

3.教學方法：

本課主要以學生的探究活動、自我教育活動和老師的點撥指導為主。學生活動，重在自己體驗。所以老師要為學生開展這些活動提供情景，讓學生在活動中積極參與，老師的點撥主要用在對突發情況的應變上、對學生的誤區和盲點的引導上。

4.社會實踐活動。

本課的課外實踐活動，主要有兩項。其一，了解自己的家庭，特別是了解父母的優點、家人的優秀品質，以及家族的好傳統、好風氣。其二，以實際行動孝敬父母長輩。例如與父母談心，匯報情況；為父母做力所能及的事，實踐自己制訂的孝親敬長的小計劃等。這些活動，要與單元主題探究活動結合起來進行。

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇九

《相親相愛》是飛碟唱片1995年推出一張以形象為主的唱片，試圖營造一種公司上下和樂融融的氣象，總共動員了飛碟所有歌手共17人，呂方、伊能靜、姜育恒、葉歡、溫兆倫、任潔玲、劉漢強、潘越云、鄭華娟、李碧華、錢薇娟、蕭福德、陶晶瑩、張小雯、林蒙、關德輝、郭嘉欣演唱。同時從制作人的清單中看得出飛碟意圖展示制作能力的堅強，市場的反應也相當不錯。

歌手:群星。

專輯:歲月風華之戀曲典藏。

歌詞。

我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待。

我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐。

我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼。

我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望哦！

我喜歡快樂時馬上就要和你分享。

我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱。

我喜歡生氣時就想起你們永遠包容多么偉大。

我喜歡旅行時為你把美好記憶帶回家。

有緣才能相聚，有心才會珍惜。

何必讓滿天烏云遮住眼睛。

有福就該同享，有難必然同當。

用相知相守換地久天長。

我喜歡一回家就把亂糟糟的心情都忘掉。

我喜歡一起床就帶給大家微笑的臉龐。

我喜歡一出門就為了個人和世界的美好打拼。

我喜歡一家人夢朝著同一個方向創造哦！

當別人快樂時好像是自己獲得幸福一樣。

當別人受傷時我愿意敞開最真的懷抱。

當別人生氣時告訴他就算觀念不同不必激動。

當別人需要時我一定卷起袖子幫助他。

有緣才能相聚，有心才會珍惜。

何必讓滿天烏云遮住眼睛。

有福就該同享，有難必然同當。

用相知相守換地久天長。

處處為你用心一直最有默契。

請你相信這份感情值得感激。

有緣才能相聚，有心才會珍惜。

何必讓滿天烏云遮住眼睛。

有福就該同享，有難必然同當。

用相知相守換地久天長。

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇十

教學目標：情感態度價值觀：正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母，尊重父母，積極主動與父母溝通。

能力目標：學會克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力。

知識目標：了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧。

教學重點：搭建心靈溝通的橋梁。

教學難點：影響與父母溝通的原因。

教學準備：

2.?教師準備：學習有關“逆反心理”、“親子關系”的理論知識，豐富自己的知識儲備；了解學生在于父母交往中面臨的實際問題和希望，以便提高教學的針對性；收集有關中學生與父母交往的典型案例，充實教學資源。

教學過程：

環節一：導入新課。

教師：有人說：“世上有種結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代購。”不知道同學們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母的關系卻不再像小時候那樣親密無間。可能許多同學都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討“學會與父母溝通”。

（多媒體出示課題：學會與父母溝通）。

環節二：透視“親子矛盾”

教師：我們來看下列生活場景。（多媒體投放漫畫場景）。

第一幅：一名中學生正在給自己的日記本加上一把小鎖。

第二幅：放學了，父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡地回答：“什么也沒發生”。

第三幅：一位母親在偷聽孩子的電話。

第四幅：一名女生把媽媽剛買的新衣服扔在地上，生氣地說：“真老土”。

教師：漫畫中的場景在你身邊發生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問題？

學生回答：（略）。

（教師組織學生分組討論，在課堂內巡視，了解學生的主要觀點并參與學生討論。）。

教師：剛才同學們的討論非常熱烈，也相當深入。下面請各組推選一位代表介紹本組的討論結果，其他同學隨時可以進行補充。

學生回答：（略）。

（教師認真聽取學生發言，并適時插話，把學生的發言思考引向深入）。

教師：同學們的發言很精彩，我聽了之后感到茅塞頓開，下面我們一起來總結一下。影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面：

一是我們的年齡特點。隨著年齡的增長，我們的心理發生了變化，自尊心增強、成人感增強，覺得自己是小大人了不希望父母過多地約束自己，渴望有自己獨立的空間。

二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在思想觀念、行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然導致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此之間的溝通和交流。

多媒體出示：

影響我們與父母溝通的原因?1我們自身的心理特點。

2我們與父母之間的心理差異。

環節三：搭建心靈溝通的橋梁。

教師：既然我們找到了問題產生的原因，那么解決問題應該不是難事。怎樣才能很好地域父母溝通呢？讓我們集中大家的智慧，共同搭建與父母心靈溝通的橋梁吧！下面請大家針對前面四幅畫面中呈現的問題，結合自己的生活經驗，分別提出解決問題的合理方案。

（留給學生思考、討論問題的時間，然后讓學生自由發言）。

學生回答：（略）。

（教師鼓勵學生發表不同的見解，引導學生對如何與父母溝通進行思考，同時適當控制學生發言時間）。

學生回答：、（略）。

1.?（教師在組織學生討論中，應注意方法點撥，讓學生結合日常生活中的實例，交流自己平時是如何與父母溝通的，采用了哪些方法和技巧。將自己的總結成果在小組內進行交流，進行思維碰撞，互相借鑒，共同提高）。

2.?學生總結：用一句話概括。

教師：同學們概括得很好，老師自己也作了一個總結，并把它編成了幾句歌訣，送給大家作為生活中的參考。（多媒體展示）。

親子溝通并不難，理解父母是關鍵。

父母養我多操勞，體貼父母理當然。

嘮叨背后是關愛，面對要求莫逆反。

發生矛盾勿沖動，尊重父母記心間。

平時交流很重要，技巧方法勤訓練。

環節四：深情寄語。

教師：在今后的生活中，我們難免還會與父母發生誤會好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時會更加成熟和理性。“誰言寸草心，報得三春暉”。有了對父母養育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學們肯定能找到與父母溝通的有效途徑，與父母一起共建一個和諧美滿的家庭。希望大家發思自己以往的做法，制定一個改善與父母關系的新計劃，并認真執行。學會與父母溝通，相信你一定能行！

環節五：行動在線。

1.、《思品同步訓練》一、三、四。

2、請你寫一封家書，把平時想說而沒機會說的話寫給爸爸和媽媽。

環節六：自我評價。

本課我最感興趣的內容。

本課學習中我感受最深的是?本課學習中的困惑?現實生活中我會這樣做。

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇十一

(女合唱)因為我們是一家人。

(合唱)有福就該同享，有難必然同當。

(鄭華娟/陶晶瑩/蕭福德)用相知相守換地久天長。

(呂方/溫兆倫/錢薇娟)處處為你用心一直最有默契。

(葉歡)請你相信這份感情值得感激。

(合唱)哦。

(合唱)。

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇十二

教學目標：

通過教學使學生在不斷擴展的社會生活中，學會與各種各樣的人打交道，學會交往，提升學生的道德水平，增強學生的出世能力，促進自身的健康發展，學會與家長交往，學會與家長溝通，學會產生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。

教學重點：

家庭關系的確立；認識自己家庭的能力；領悟父母的愛心；學會孝敬父母；領悟父母的愛心；學會孝敬父母；逆反心理的具體表現和造成的實際危害；與父母溝通的基本要領和主要策略。

教學難點：

家庭關系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產生代溝的直接原因和實質；與父母的溝通能力。

教學方法；

講授法、討論法、自學法、練習法。

教學課時：

共計5課時。

第一課時我知我家。

教學目標：

知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。能力目標：認識自己家庭的能力。情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

重點：家庭關系的確立；認識自己家庭的能力。

難點：家庭關系的確立。

導入新課：

一、我知我家（板書）。

1、家庭關系的建立（板書）。

情景故事：學生閱讀教材p4兩則故事，思考：家到底是什么？

學生回答，教師總結：

家，是我們經常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如；學校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關。家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學生劃書）。

學生結合教材p5的內容回答，教師板書四種家庭結構形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

活動：我說我家：所以說你眼中到的家。

學生閱讀p5的“相關鏈接”，了解家庭的功能。

2、與父母的關系不可選擇（板書）。

活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）。

小黑板或投影出示：

a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

教師講解：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

提問：學生閱讀p6的“相關連接”后回答。

學生回答略。

活動：介紹我家的好品質、好家風。

具體要求見p7。

課堂小結：通過這一節課的學習，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。

課堂練習：

見練習冊。

第二課時我愛我家。

教學目標：

情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷能力。知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于家有一個全面的認識。

教學重點：讓學生感受家庭的溫暖，培養愛自己家的情感。

教學難點：教育學生熱愛自己的家庭，使他們真正作為家庭成員之一，認識并擔負起自己的責任。

導入新課：

上節課我們簡單地了解家庭的一般情況，了解了父母的特點，這一節課我們繼續研究什么是家，一起感受家的溫暖。

二、我愛我家（板書）。

1、大人講我小時候（板書）。

2、無悔的奉獻（板書）。

活動：（填表并回答問題見課本p8）。

教師小結：我們每個家庭成員在家庭中都有責任，我們現在雖然還小，作為家庭的一員應該做一些力所能及的事，承擔起自己的對家庭的責任。

集體朗讀p9課文，體會母愛和父愛的偉大。

活動：丟丟的故事。

丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，并定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。

小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？b、丟丟的爸媽愛她嗎？

教師小結：愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。

3、感受家庭溫暖（板書）。

有人說“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄托處”談談你對這句話的理解，并與同學交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。

活動：“家”是什么？

請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。先小組交流，然后課堂上發言。

教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

教師小結：家我們是情感的棲息地；我們的天然學校；是我們的經濟物質來源；還是我們的娛樂天地和發展大本營。我們這家中享受著親情和溫暖，這讓我們更加熱愛自己的家。

學生閱讀p11“相關連接”的內容，進一步體會家的溫馨。

課堂小結：我們今天通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

作業：給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝福或期望等）。

第三課時難報三春。

教學目標：

情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母體現在日常生活的方方面面。

教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母。

教學難點：如何孝敬父母。

導入新課：

學生回答，教師歸納：同學們說得很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。今天我們就來學習第三框題：

三、難報三春暉（板書）。

1、愛灑人間（板書）。

活動：“小鋒和媽媽的故事”

學生閱讀課本p12的故事，分組討論下列問題，派代表發言。

（1）媽媽為兒子的多動癥、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？（4）你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。

學生發言，教師小結：

父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。

2、孝親敬長是我們的天職（板書）。

孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。我國的《婚姻法》和《刑法》都有明確規定，成年子女如果不履行贍養父母的義務，要受到法律制裁，當然也要受到道德和輿論的譴責。（教師介紹“相關連接”中的案例）。

活動：孝敬父母的表現。

學生自由發言，教師小結：

孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現在生活的件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現是多種多樣的我國古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養三個層次。（教師根據教材講解，略。）。

學生回答，教師小結；

以上同學講的都不錯，孝敬父母是要付出的，要付出時間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜。可能有些同學還有疑問，怎樣孝敬父母？其實對我們來說孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……這些都是孝敬父母的表現。

學生閱讀p16的“相關連接”，體會其中的含義。

孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。如果方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評和制止，這是對父母好，也是孝的表現。

我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們為社會、為家庭做出過貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。

課堂小結：

通過這一節課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

練習和作業：

根據教材要求，聯系自己實際制定孝敬父母的孝計劃。

第四課時嚴也是一種愛。

教學目標：

情感、態度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產生的原因，以及辨證分析逆反心理。知識目標：與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現和造成的實際危害。

教學重點：逆反心理的具體表現和造成的實際危害。

教學難點：產生代溝的直接原因和實質。

導入新課：

在家庭生活中，我們享受親情、關愛和歡樂，家是個樂園：化解不了與家人的矛盾和沖突，家就成了樊籠。我們要走進家人，學會溝通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎來一個和睦、溫暖的家。今天我們來學習第二顆：

第二課我與父母交朋友（板書）。

1、成長也會有煩惱（板書）。

學生發言后，教師總結：

從學生角度講：小時候由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。從家長角度講：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。解決的方法，簡單的說就是要相互溝通，具體方法我們下一節課來研究。

設問：為什么兩代人會出現隔閡產生代溝哪？

學生和教師一起填寫教材p20表格。

教師小結：通過填表我們可以發現，我們與父母的年齡差異是產生隔閡、代溝的直接原因，代溝的實質是反映在年齡差異背后的多種代際差異。我們與父母在生活經歷、生活經驗、社會地位的不同，對社會規范熟悉不同，在生活態度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面就會產生較大差別。

成長也會有煩惱，望子成龍是天下父母的共同愿望。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

2、逆反心理的危害（板書）。

代溝，往往導致兩代人在一些問題上產生分歧。我們對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產生反感，即產生逆反心理。具體表現為：要我這樣，我偏要那樣，你說這個好，我非說那個好，讓我相信這個，我非相信哪個不可。為什么會產生逆反心理哪？我們一起看一下“相關連接”的內容。（教師根據書中內容講解）。

提問：所有的逆反心理都不對嗎？

小文正在讀初二，在父母和旁人的眼里，他不愛學習，成績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫生。

專家認為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發現自己的言行對孩子造成了傷害后，應及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發現和表揚孩子的優點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。

我們的父母不是圣人，在家庭教育方面，他們也難免會犯錯誤，這時我們最好不要有對立情緒，那不能解決問題，只能把問題弄得更糟。理智的方法是和父母溝通，陳述自己的理由，改變父母的做法，這才是解決問題的正確途徑。

活動：說一說。

教師小結：逆反心理有很大的危害性。學生的逆反心理有的表現為對父母不理不睬、冷淡相對；有的表現為以強硬的態度頂撞、以粗暴的舉止反抗；用極端的辦法處理矛盾，如離家出走，殘害父母。從結果上看，逆反心理導致對父母的反抗，其結果都是在懲罰和傷害自己的同時也傷害了自己最親近的人。我們在與父母發生沖突時要冷靜，要努力克制自己，不要讓自己的情緒失控，冷靜下來，我們會做出正確的選擇。

課堂小結：我們相信父母是愛我們的，有時他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發點是為我們好。不要與自己的父母產生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。

課堂練習：

見練習冊。

實踐作業：創作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。

第五課時兩代人的對話。

教學目標：

情感、態度、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。

能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量，對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力。

知識目標：與父母溝通的程序及基本要領和主要策略。

教學重點：與父母溝通的基本要領和主要策略。

教學難點：通過與父母溝通的能力。

導入新課：

通過上一節課的學習，我們知道了子女與父母年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產生代溝，出現隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發展，那樣對自己和父母都沒有好處，這就要求我們學會與父母平等的溝通。今天我們就來學習具體的方法。

二、兩代人的對話（板書）。

1、架起理解的橋梁（板書）。

（1）常與父母溝通（板書）。

情景選擇：小冰向爸爸提出晚飯后到同學家做作業，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現在已經快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火。

提問：a、干脆不去同學家了；b、按照家長的意思辦，8點前到家；c、先斬后奏，寫完作業、看完錄像再回來；d、你還有什么好辦法嗎？——善于與家長溝通。

學生回答，教師歸納：常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協”，退一步海闊天空！

學生閱讀p24“相關鏈接”的內容，了解處理家庭沖突六步法。

第一步：明確沖突是什么？

第二步：進一步分析產生分析的原因。

第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。

第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。

第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。

第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。

這六步方法不是萬能的但給我們提供了解決家庭矛盾的思路，常時使用它會給我們一定幫助。與父母溝通要有一定的技巧，我們先來探討一下與父母溝通的基本要領。

（2）與父母溝通的要領（板書）。

活動：模擬表演：

以上同學講了一些與父母溝通的方法。我們與父母溝通其目的是要解決問題，尋求最佳結果。這就要講究策略、掌握基本要領。其中，彼此了解是前提，尊重了解是關鍵，理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。下面我們來看一下“相關鏈接”給我們講的技巧和方法。

2、交往講藝術（板書）。

活動：毛毛的故事。

學生閱讀書中毛毛的故事，分組討論其中的問題，選派代表發言。

與父母交往時要講究一定的藝術的，以上幾位同學講得都很好，下面我們看看書上是怎樣教我們的。

第一、贊賞父母，交往起來無煩惱。父母對我們恩深似海，值得我們贊揚。贊美父母對我們的愛他們會感到甜蜜，贊美父母當年之勇他們會更開心。要學會真誠、得體的贊賞父母，這是增進親情的有效方法。

第二、認真聆聽，交往起來免誤會。說話是學問，聽話也有藝術。與父母交談，要先聆聽，再傾訴。尤其是在接阿后批評的時候，有錯就承認，有理就委婉的說。在傾聽中我們能體會父母的心情、期望和用意。

第三、幫助父母，交往起來無障礙。我們要極力為父母分憂，努力為父母做事，父母方面就會更疼愛我們，更為我們著想。即是我們對父母小有冒犯，他們也會原諒我們的。

第四、與父母交往不能太計較。即使是父母錯了，也要多原諒，不要非與父母爭個高下。有時即使我們贏了，也不能給我們帶來快樂，給家庭帶來幸福。在父母面前我們認個錯，也不會丟面子，反而會讓我們丟掉包袱得到更多的愛和快樂。

課堂小結：

組織學生集體朗讀p27“與父母交往三字經”。

課堂練習：

見練習冊。

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇十三

每個人的說法各不相同：家是我們的避風港，家是我們的園地，家是我們可以傾訴、信任的伙伴，家是我們最溫暖的地方。

有些人雖然有家，但那未必是真正的家。真正的家是溫馨的，一家人團結一心；真正的家是快樂的，一家人和和美美；真正的家是有條不紊的，一家人分工得當；真正的家還是幸福的，一家人相親相愛。我很慶幸，我有一個真正的'家！

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇十四

家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福、和睦的家。

家里共有三口人。有爸爸媽媽和我。家里每個人的特點和愛好各不相同，但是我們一家人卻能夠和睦相處，其樂融融。

先說說我的爸爸媽媽吧。

我的爸爸最大的特點是脾氣急，做事雷厲風行，說干就干。爸爸在漁工廠工作，每天都很累。有一天，爸爸剛進家門，還沒休息一會，一聽媽媽說洗手間的臉盆下面有些漏水，爸爸馬上就找工具去修理，修了好半天，終于把漏水的地方修好了。

爸爸最大的愛好是看電視。他最愛看電影頻道和新聞頻道。有時看完后還和我們講電影里的故事，告訴我們一些國內外大事。他有時看電視看到夜里12點。

下面該說說我了。我是家里最唯一，家里人都疼愛我。我在家里很聽話，是個懂事的孩子。媽媽讓我做什么我就做什么。我特別愛打羽毛球，經常和我們樓上的小伙伴一起打。只要一寫完作業，我們倆就一起打球，有時晚上借著路燈的亮光還要打上幾個回合。

我有一個幸福的家，我愛我家。

這就是我們快快樂樂的一家人，我愛我的家，更愛我的家人。

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相親相愛一家人教案（專業18篇）篇十五

一、活動目標：

通過活動使學生能認識到自己是班級這個大家庭中的一員，我們應該關心家庭中的每個人，讓我們的家庭充滿溫馨，同時大家要團結一致，互相幫助，互相督促，關心班集體，為集體作貢獻。

二、活動準備：

1、學生每個人收集個人與集體的名人名言，想好為班級獻一計。

2、準備游戲的紙。

3、慶祝生日的蛋糕等。

4、朗誦《我是……》。

5、舞蹈《我的家，你的家》。

6、各個環節用的錄音和多媒體。

三、活動過程?：

中隊長：請各小隊集合。

主持人甲：青青的松林是蘑茹的家。

主持人乙：藍藍的天空是白云的家。

甲：廣闊的牧場是牛羊的家。

乙：瀅瀅的河水是蝌蚪的家。

甲：寬敞明亮的教室是我班師生共同擁有的家。

乙：奉賢縣實驗小學五(1)中隊《相親相愛的一家人》主題隊會現在開始。出旗，唱隊歌。我們有個溫暖的“家”

甲：每個人的成長都離不開集體的幫助。

乙：我們每個人都渴望有一個溫暖的家。

甲：大家也許都還記得，在那天的作文課上。

乙：像這樣隊員之間互相關心、互相幫助的事還很多很多。

甲：五(1)班就是我們每個隊員溫暖的“家”。我們的“家”充滿力量。

乙：現在讓我們來做一個《你追我趕》的傳紙游戲。

甲：愉快的游戲做完了，在觀看和做游戲的過程中大家有什么感受呢?

乙：人是生活在集體中的，個人的進步離不開集體的幫助，碰到困難只要依靠集體的力量，就能克服。

甲：是啊，眾人一條心，黃土變成金，一雙筷子能折斷，十雙筷子難折斷。

乙：只要大家團結起來，集體的力量是巨大的。

甲：對，做其他的事情也是這樣，只有團結一致，做事才能成功!我們為“家”獻一計。

乙：噢，對了，剛才沙粒、磚頭、樹、水滴知道我們要開主題隊會，它們也要求參加，隊員們讓我們熱烈鼓掌歡迎他們。

甲：我們的“家”是溫暖的。

乙：我們的“家”是充滿力量的。

甲：建設好我們這個“家”，靠你，靠我，靠他，靠我們大家。

乙：經過大家的努力，我們的“家”已經獲得了許多榮譽。

甲：但這只能說明過去，為了讓我們的“家”獲得更多的成績，請你來為我們的“家”獻一計。活動前，我們已經想過了，現在趕快把你們的計策寫在智慧報上。

乙：聽了隊員們的發言，使我又一次感受到了大家對集體的熱愛。

我們的明天會更好。

甲：雷鋒曾經這樣說過“一滴水放進大海才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”像這樣的名人名言還有許許多多。

乙：你找到了什么名人名言呢?

甲：讓我們銘記住這些名人名言，讓它們永遠激勵著我們。

乙：我在我的小隊。

甲：小隊就是我的家。……。

乙：親愛的隊員們，由于我們這個大家庭的每個成員都熱愛集體，所以快樂的氣氛時刻伴隨著我們；下面讓我們盡情地跳起來吧!《我的家，你的家》。

中隊輔導員講話：首先祝賀大家這次主題隊會開得很成功。隊員們互相關心、互相幫助，我們的集體是一個溫暖的大家庭；我們團結一致，大家又獻出了這么多好計策，老師真為你們感到驕傲。最后希望隊員們團結一致，共同努力，早日實現你們的計劃，我相信我們這個大家庭的明天會更好!

中隊輔導員領呼號。

退旗。

四、活動構思：

自從我接了這個班以后，我發現有好幾位班干部，只是管好自己，不能主動地去關心同學、關心集體。也有幾位同學非常好動，想干什么就干什么，從沒有紀律約束，也沒有想到自己的行為是否損壞了集體的榮譽。因此在平時的教學和開展隊活動時，總缺少一種學生與學生之間，老師與學生之間的默契。為了能形成一種向上的凝聚力，培養良好的班集體，我就和隊員們一起組織了這次《相親相愛的一家人》的主題隊會活動。主要是使學生感受到我們這個大家庭的溫暖和力量，從而激勵學生為集體著想，為集體出力。

五、主要活動環節設計：

每個人的成長都離不開集體的幫助，每個人都渴望有一個溫暖的家。隊會一開始從隊員們幫助張晨的活動中讓大家感受到，因為我們互相關心，互相幫助，所以我們的集體就是一個溫暖的“家”。

第二個環節是做做愉快的游戲，說說自己的感受，又明白了只要隊員們團結一致，共同努力，我們的集體又是充滿力量的。

第三個環節是從大家常規的沙、磚、樹、水滴的自述中，懂得了身為集體中的一員，要為集體出力。隊員們群策群力，為我們的“家”獻上一計，用他們的實際行動，充分體現了他們對集體的熱愛。

最后，說說名人名言，并把它作為自己的座右銘，我們相信我們的“家”明天會更好。

整個主題隊會中，隊員們通過自己幫、自己玩、自己說、自己設計、自己找等形式充分發揮了學生的主體性，特別是在“我們為‘家’獻一計”中，既發揮了學生的個性特長，又培養了他們創新能力，同時又進行了集體主義的教育，真可謂是一舉多得!

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇十六

讀了《弟子規》后，使我感觸最深的就是“凡是人，皆須愛；天同覆，地同載。”就是要求普天下的人都要相親相愛。我們中國九百六十萬平方公里的土地，十三億人口的大國。這里的每一個人都是兄弟姐妹，我們相親相愛，情同手足。我們是一家人，我們同甘苦，共患難。

我們一起倒數“5、4、3、2、1、0”，看著神五神六騰空而起，一起關注著它們在太空遨游；一起歡呼它們的凱旋歸來；一起分享著成功的喜悅。因為，中國的每一個進步都是十三億人共同的驕傲。

上海世博會中，多少個志愿者頂著炎炎烈日，為游客送上貼心的幫助。不管自己有多苦，有多累，始終微笑面對每一位游客。成為世博園中一道美麗的風景線。他們這樣做，沒有任何報酬，只因他們是祖國的兒女，胸懷一顆熱愛祖國母親的心。

奧運會期間，賽場上，運動健兒們為了祖國的榮譽在拼搏，在流汗。觀眾席上、熒屏前，同胞們為每一次的奪冠歡呼雀躍。看著五星紅旗在賽場上高高飄揚，我們激動著；興奮著；甚至熱淚盈眶。只因為，我們都是中國人！

在這個大家庭中，我們不僅共享歡樂，我們同樣共抗風雨。在災難降臨時，大家更是情同手足。

2008年5月12日，汶川發生了八級強震。就在短短的幾分鐘內，地動山搖，汶川頃刻之間變成了一片廢墟。在這場災難中，有多少人瞬間被奪去了寶貴的生命，有多少人失去了親人和家園，失去了一切的一切……然而，“天災無情人有情”，“一方有難八方支援”。災難面前，全國人民行動起來，為災區捐款捐物，道路不通，部隊官兵徒步前行，甚至有的戰士寫下遺書，發誓不救出血濃于水的同胞，絕不撤退。溫總理和胡書記放下手頭工作，來到救災第一線，鼓勵大家共同抗擊災難。數以萬計的志愿者奔赴災區，去救援每一個遇險的同胞……感動！感動！除了感動還是感動！在這里，發生了無數的感人事跡，母親的愛；老師的愛；親人的愛；同胞的愛；國家的愛……是什么力量讓他們作出如此的壯舉？只因為我們是相親相愛的一家人！

既然，我們是同胞、是兄弟姐妹、是一家人，那么，就讓我們在以后的漫漫長路中，繼續挽起手來，共同建設我們的美好家園，共同創建一個和諧文明的社會。讓我們一起努力，為了祖國母親美好的明天，加油！

相親相愛一家人教案（專業18篇）篇十七

今夜萬家燈火時。

或許隔窗望夢中佳境在。

今夜萬家燈火時。

或許隔窗望夢中佳境在。

男:仰泰山之高穿時空隧道身在接天的懷抱。

女:年輕的心跳同步在驕傲云中圣賢的微笑。

女:蜿蜒黃河水相聚東入海龍出濤尖與浪尾。

男:這心海盛會九洲的祥瑞意動神飛。

齊:東風靜靜吹。

今夜萬家燈火時。

或許隔窗望夢中佳境在。

今夜萬家燈火時。

或許隔窗望夢中佳境在。

女：仰泰山之高穿時空隧道身在接天的懷抱。

男：年輕的心跳同步在驕傲云中圣賢的微笑。

女：蜿蜒黃河水相聚東入海龍出濤尖與浪尾。

男：這心海盛會九洲的祥瑞意動神飛。

齊：東風靜靜吹。

今夜萬家燈火時。

或許隔窗望夢中佳境在。

今夜萬家燈火時。

或許隔窗望夢中佳境在。

仰泰山之高。

年輕的心跳。

穿時空隧道。

同步在驕傲。

今夜萬家燈火時。

或許隔窗望夢中佳境在。

今夜萬家燈火時。

或許隔窗望夢中佳境在。

啦啦啦........

8.成全歌詞_歌詞介紹。

9.送別歌詞_歌詞介紹。

10.水手歌詞_歌詞介紹。

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相親相愛一家人教案（專業18篇）篇十八

第一課時。

教學內容：家，溫馨的港灣。

教學要求：1、認識家的含義，家的幸福所在。2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養育恩。

教學重點：認識我有一個溫馨的家。

教學難點：懂得怎樣報答父母的養育之恩。

教學過程：

一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。

二、轉入新課。

1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。

2、板書：家，溫馨的港灣。

3、板書：一、我有一個溫馨的家。

4、學生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。

5、把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。

6、師生共同歸納家的含義。

7、朗讀小詩《可愛的家》。

三、板書：二、不忘父母養育恩。

1、閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？父母是如何關愛自己的？2、學生代表發言。

3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。

5、分組回答。

6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。

7、說一說：自己在家里為父母做了什么？

8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》。

四、小結：通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。五、作業：回家做幾件孝敬父母的事。

第二課時。

教學內容：學會與父母溝通。

教學要求：1、認識影響與父母溝通的原因。2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。

教學重點：了解影響與父母溝通的原因。

教學難點：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法。

教學過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：一、學會與父母溝通。

2、閱讀訪談錄，聯系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些？

3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經歷不同等。

4、板書：二、搭建心靈溝通的橋梁。

5、閱讀p11材料，思考練習。

6、學生代表發言。

7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。

8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的？

9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通？

三、完成p13練習。

四、小結：這節課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學以致用處理好與父母的關系。

五、作業：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。