作為學(xué)習(xí)語文的學(xué)生，我們應(yīng)該向優(yōu)秀作文學(xué)習(xí)，努力提高自己的寫作水平。以下是一些優(yōu)秀作文的范文，這些范文經(jīng)過精選，無論是在語言表達(dá)還是思想深度上都具有較高的水準(zhǔn)。

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

北師大教材一年級(jí)（上）p8—9。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：在預(yù)習(xí)活動(dòng)中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，

學(xué)會(huì)寫“0”。在認(rèn)識(shí)“0”的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生。

活的聯(lián)系。

2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)策略分析：

本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的'含義和0的書寫。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無的變化過程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，直觀形象的體會(huì)到“沒有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書寫。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、孩子跟家長(zhǎng)玩“摘蘋果的游戲”。家長(zhǎng)說蘋果數(shù)讓孩。

子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。

2、通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。

3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅。

表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。

4、統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。

教學(xué)預(yù)案：

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1——5這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。

1、初步感知“0”的含義。

師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時(shí)，樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵(lì)多種表示方法，各抒己見。）。

師：我請(qǐng)字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表，匯報(bào)你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

生：

師：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來表示。

2、豐富“0”的含義。

師：小組討論，交流，全班匯報(bào)，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。

生：溫度計(jì)上遇到了0。

師：0在溫度計(jì)上表示什么？

生：氣溫是0度。

師：還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)？

生：尺子上看到0刻度。

師：0表示開始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）。

3、0的書寫。

生：像雞蛋......

師：《寫0兒歌》。

數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；

要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

4、“0”的發(fā)展史。

師：誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？

生：

三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。

1、填一填。

出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？

2、一筆畫。（從0出發(fā)。）。

3、游戲：排一排。

（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

（2）小組匯報(bào)排名結(jié)果。

4、練習(xí)拓展。

做p9“練一練”。

四、總結(jié)課堂。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇二

星期天的早晨，貓媽媽帶著小貓一起去釣魚，它們終于到了河邊，它們釣呀釣呀，忽然一只蜻蜓飛來了，小貓一看到蜻蜓就撲過來，撲過去，小貓沒有捉到蜻蜓，它回去的時(shí)候媽媽已經(jīng)釣到一條大鯉魚。它很羨慕，小貓也想釣到大鯉魚，小貓開始釣魚了。

不一會(huì)一只蝴蝶飛了過來，小貓又去捉蝴蝶了，它撲到東撲到西，蝴蝶沒捉到，它回去的時(shí)候媽媽又釣到一條大鯉魚。小貓問媽媽：“你為什么會(huì)釣到大鯉魚，而我卻釣不著大鯉魚呢？”“因?yàn)槟闶侨亩猓皇且恍囊灰狻！毙∝埬闷痿~竿釣魚，蜻蜓和蝴蝶都來了，可是小貓還是安安靜靜的釣魚，小貓終于釣到一條魚。

天色暗了，它們應(yīng)該回家了。

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇三

自從小貓學(xué)會(huì)釣魚后，就在也吃不到大魚，吃的魚又臟又臭，而且吃的魚都是很小的，怎么也吃不飽，因?yàn)楹铀蝗祟愇廴玖恕?/p>

這天小貓去釣魚，他去媽媽教他釣魚的地方釣，到了那里，河水上漂著剩菜剩飯，蛋殼......還有死魚翻著白肚皮，漂浮在水里，散發(fā)著惡臭。小貓拿出魚竿正準(zhǔn)備開始釣魚，忽然幾只小魚馬上跳到小桶里了，小貓大喊一聲，說‘不怕我吃了你們嗎?’小魚一邊吐出河水，一邊說；；‘我寧愿進(jìn)你的肚子里，也不寧愿死在河水里！’小貓仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)小魚不是瞎了一只眼，就是少了一片鱗，小魚情不自禁地說,‘人類，你們什么時(shí)候才能不破壞環(huán)境呢？’他又對(duì)小魚說，‘小魚我不吃你們，我把你們養(yǎng)到水桶里。’說著在水邊立了塊木碑，上面寫著‘保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)’。

朋友們你們知道怎么做了嗎？

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇四

原來我以為小貓釣魚只是一個(gè)童話，可這次我卻真的發(fā)現(xiàn)我家的小貓“釣”魚，這是真事，不是童話。

春天的一個(gè)夜晚，正是播電視連續(xù)劇《笑傲江湖》的時(shí)間。一向喜歡在外游蕩的小貓被關(guān)在屋里，它可無心欣賞這打打殺殺的場(chǎng)面，而是一個(gè)勁兒地用爪子撓著門，“喵喵”地叫著要出去。我感到它今天的脾氣有點(diǎn)兒怪，便給它開了門，看它究竟想要干什么。

小貓一出門，便徑直往我家門前的池塘跑去，我以為它渴了，要喝水。誰知，它卻繞著池塘走了大半圈，最后在池塘邊停了下來，蹲坐在那兒注視著水面。怎么，小貓也喜歡乘著月色照鏡子？我不禁這樣想。

一會(huì)兒，奇跡出現(xiàn)了。小貓開始用右前爪輕輕拍打著水面，然后又坐等了一會(huì)兒。這樣反復(fù)兩三次后，它開始側(cè)著身子，用它的尾巴尖不停地?fù)軇?dòng)著水面，發(fā)出“嘩嘩”的水聲，而兩只眼睛卻緊緊盯著水面。突然，它的一只爪子閃電般地向水里一抓，抓住了一條白花花的小魚，并迅速叼起小魚就往家門口跑。

小貓跑到門前一個(gè)它認(rèn)為安全的地方，嘴里一邊“嗚嗚”地叫著，一邊吃著那條小魚。我正準(zhǔn)備走上前去看是一條什么樣的魚，小貓見我打攪它，也許是怕我搶走它的勞動(dòng)成果，又立即叼著魚向另一個(gè)地方跑去。

我立刻進(jìn)屋，向家人講述了剛才看到的精彩一幕。爸爸說;“這有什么稀罕的？春天水里暖和，小魚喜歡夜間覓食，聽見池塘邊有水聲，以為是蟲子或是同伴爭(zhēng)搶食物，所以，趕緊往那兒游，它哪里知道這是小貓?jiān)O(shè)的圈套呀！”

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇五

一天，小貓跟著媽媽去河邊釣魚。媽媽說我們比賽釣魚吧。小貓說好啊。小貓剛放下魚竿，一只小蝴蝶飛來了。小貓說小蝴蝶你別跑呀。過來和我玩吧。小貓趕緊跟著小蝴蝶來到了森林邊。

這時(shí)，小蝴蝶飛走了。小貓回到了河邊，小貓一看，大吃一驚。媽媽，你怎么釣了一條大魚。為什么我沒有釣到呢。媽媽說是因?yàn)槟闳亩猓∝埪犃藨M愧極了。

文檔為doc格式。

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇六

寒冬臘月，大雪紛飛，貓媽媽病倒在床上，家里已經(jīng)揭不開鍋了。

小貓決定去釣魚。他使勁推開門，一股刺骨的寒風(fēng)迎面襲來，凍得他直打哆嗦，但他還是毫不猶豫的跨出門檻。

外面的雪真大呀，屋檐下面垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的冰柱。走在風(fēng)雪中，沒過多久小貓的手凍得通紅，像胡蘿卜似的。他來到一個(gè)村子，看見他的伙伴小花狗一家正坐在火爐旁烤火。小花狗看見小貓來了，馬上把他拉到火爐旁，讓他進(jìn)來烤烤火。小貓剛要將手伸向火爐，突然腦海里浮現(xiàn)出病床上的媽媽。于是他婉言謝絕了小花狗，又上路了。

他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一個(gè)湖，高興的手舞足蹈，興奮的沖了過去，一不小心腳底一滑，好不容易才爬起來。

原來湖面結(jié)了一層厚厚的冰。“這可怎么辦呢?”小貓焦急的抓耳撓腮。這時(shí)小貓突然想到了媽媽給他講的愛斯基摩人捉魚的故事，他一拍腦門—“有了!”

于是他搬來一塊石頭朝冰面上一砸，只聽“啪”的一聲，冰破了。小貓連忙將魚桿放在冰洞上面去釣魚，浮子動(dòng)了一下，小貓一拉魚桿，居然很快就釣起來一條大鯉魚。

回到家，小貓就把魚做成湯端到了媽媽面前，媽媽感動(dòng)的流下了眼淚，摸著小貓的頭說：孩子，你長(zhǎng)大了!

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇七

有一只小貓非常饑餓。

一天，小貓拿了3個(gè)桶去河邊釣魚。

小貓把魚鉤甩到河里，耐心地等待，不一會(huì)兒，魚鉤“抖了抖”，小貓趕緊把魚鉤往上拉，一看，魚根本沒有咬到鉤子，水里的小魚笑瞇瞇的，好像在說“小貓真是太笨了，連這樣也會(huì)上當(dāng)。”

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇八

1教學(xué)內(nèi)容:北師大版一年級(jí)上冊(cè),第一單元,p8-p9《小貓釣魚》.

2教材分析：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)形象的體會(huì)從有到無的變化過程，知道在生活中0所表示的幾種常見含義。

3學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù),進(jìn)一步感知“0”的含義和書寫。

4知識(shí)目標(biāo)：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，知道0的兩種含義（“沒有”的含義和“起點(diǎn)”的含義）。

5能力目標(biāo)：掌握0的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用。

6教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書寫0。

7教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。

8教學(xué)過程：

1提取圖中信息，獲得感性認(rèn)識(shí)。

貓這次釣到多少魚嗎？我們一起來看一下。

2出示課本第8頁《小貓釣魚》情境圖。

師：小朋友仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

生1：我看到圖中有4只小貓排著隊(duì)，還釣到一些魚。

教師在田字格板上從左數(shù)第四格板書：4。

生2：我發(fā)現(xiàn)第一只小貓釣了3條魚，第二只小貓釣了2條魚，第三只小貓釣了1條魚，最后一只小貓一條魚也沒有釣到。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，在田字格板上從右到左依次板書：3、2、1。

師：最后一只小貓一條魚也沒有釣到，我們用哪一個(gè)數(shù)字來表示？

生：用“0”來表示。

3在樂中說和做，加深對(duì)“0”的理解。

a、老師做，學(xué)生說。

師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？

生：3支。

師（把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

生：沒有，用0表示。

b、學(xué)生之間互相做，互相說。

c、通過師生、生生互動(dòng)，感知0表示“沒有”的含義。

4發(fā)散思維，豐富“0”的含義。

1、想一想：你們還在哪里見過0？

a、小組內(nèi)討論，交流。

b、全班匯報(bào)。（溫度計(jì)上有0，直尺上有0……）。

2、認(rèn)一認(rèn)。

a、出示溫度計(jì)，討論：0在溫度計(jì)上表示什么？（表示氣溫是0度）。

b、指導(dǎo)觀察直尺。

a、找出數(shù)字0的位置，知道0在1的前面，并按數(shù)學(xué)順序開小火車讀一讀。

b、了解0在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點(diǎn)。0和1、2、3……一樣，也是一個(gè)數(shù)。0比1、2、3……小。）。

50的書寫。

像拼音里的0字……）。

2、師：請(qǐng)小朋友說一說怎樣才能寫好0？要注意什么？

3、聽《寫0兒歌》（電腦顯示）：

數(shù)學(xué)0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；

要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

（先聽兒歌，并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。）。

4、教師示范書寫，學(xué)生觀察、書空。5、寫一寫。

a、學(xué)生嘗試寫。

b、展示學(xué)生書寫作品。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。）。

c、再次寫0。（學(xué)生在課本第8頁上寫0）。

6開放題。

7課堂總結(jié)，課外延伸。

1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)如何？

2、你能把今天學(xué)到的知識(shí)回家匯報(bào)給家長(zhǎng)聽嗎？

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇九

1．聽賞故事，交流小貓咪咪釣魚失敗和成功的原因。

2．回憶并講述自己專注或不專注的事件，總結(jié)專注的方法。

3．愿意與同伴分享自己專注或不專注的事件和專注的方法。

1．《小貓釣魚》動(dòng)畫片，釣魚玩具（魚若干、魚竿人手一根）。

2．幼兒玩過釣魚游戲，已在記錄表（附后）上記錄自己1分鐘獨(dú)立釣魚條數(shù)。

1．聽賞故事，交流小貓咪咪釣魚失敗和成功的原因。

2．回憶并講述自己專注或不專注的事件，總結(jié)專注的方法。

3．愿意與同伴分享自己專注或不專注的事件和專注的方法。

1．《小貓釣魚》動(dòng)畫片，釣魚玩具（魚若干、魚竿人手一根）。

2．幼兒玩過釣魚游戲，已在記錄表（附后）上記錄自己1分鐘獨(dú)立釣魚條數(shù)。

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十

借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書寫“0”

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗(yàn)0的含義

（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4......要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書寫。

3、實(shí)踐體驗(yàn)

（1）學(xué)生“分鉛筆”

理解“0”的含義（表示一個(gè)物體都沒有）

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到”0“

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十一

l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。?。

2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。

3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。?。

4.練習(xí)把課文讀正確。?。

5.質(zhì)疑。?。

教學(xué)過程?：（略）?。

第二課時(shí)?。

教學(xué)要求：?。

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。?。

2.從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。

4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。?。

5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。?。

教學(xué)重難點(diǎn)；?。

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。

教具準(zhǔn)備：?。

投影片、圖片?。

教學(xué)過程?：?。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：?。

1.認(rèn)讀字詞。?。

2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。?。

二、新授：?。

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：?。

1.學(xué)習(xí)第一自然段?。

（1）課文寫了誰？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶菑哪闹赖模孔x一讀。?。

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（?運(yùn)用語言）?。

（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。?。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段?。

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。?。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。?。

3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。?。

4.學(xué)習(xí)第五自然段?。

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？?。

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）?。

（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。?。

5.學(xué)習(xí)第六、七自然段?。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）?。

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）?。

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個(gè)自然段。?。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：?。

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？??。

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：?。

1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。?。

2.按要求說句子。（?）在河邊釣魚。?。

（?）在河邊（?）。?。

（?）在（?）（?）。?。

3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。?。

我在河邊劃船。（x）?。

4.同桌交流造句。?。

三、總結(jié)全課：?。

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。?。

四、板書設(shè)計(jì)?：?。

10.?。

三心二意?釣不著?。

一心一意?釣著了?。

圖片?板畫?。

第三課時(shí)?。

1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。?。

2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。?。

3.寫句練習(xí)。?。

4.有語氣地朗讀課文。?。

教學(xué)過程?：（略）??。

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十二

在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多的魚在水里游來游去。

一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。他們剛剛坐下，一只蜻蜓飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機(jī)。小貓看了真喜歡，放下魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽釣了一條大魚。

小貓又坐到河邊釣魚，一只蝴蝶飛來了，蝴蝶真美麗，小貓看了真喜歡，放下魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽又釣了一條大魚。

小貓說：“真氣人，我怎么一條魚也釣不著？”

貓媽媽看了看小貓，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”

小貓聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。

蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒看見一樣，一步也沒走開。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來了啦，小貓使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦，小貓趕緊捉住大魚，高興地喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”后來，貓媽媽和小貓一起拎著釣到的魚，高高興興地回家了。

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十三

1、對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛護(hù)的感情。

2、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)重。

3、能自覺參加保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。

各種廢舊紙箱，廢舊卷紙筒，蠟筆，膠水，碎紙等美工材料。

1、講述小貓釣魚的故事。

2、請(qǐng)幼兒自由拿取各種紙板，摸一摸，看一看，說一說。

討論：你剛才你摸到、看到的紙板是什么形狀的？可以拿來做什么？

2、我們的'生活離不開紙盒，啟發(fā)幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

幼兒自主選擇材料給小魚進(jìn)行裝飾。可以用顏料給紙盒涂涂色，用美工區(qū)的材料撕一撕，貼一貼，最后用扭扭棒穿過小魚的嘴，做成一個(gè)圈圈，可以讓小鉤子穿過。

將自己做的小魚放到“水池”，與同伴一起玩一玩小貓釣魚的游戲。

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十四

《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8—9頁的內(nèi)容，本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫，教材通過設(shè)計(jì)“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從無到有的變化過程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有”可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行0的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0”還可以表示什么。

對(duì)于這節(jié)課，我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對(duì)此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境。

記得一位數(shù)學(xué)家曾說過：“喜歡和好奇心比什么都重要。”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。故事我是這樣設(shè)計(jì)的,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境：“一天，多多、樂樂、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上，多多很開心，樂樂也很高興，平平也覺得還不錯(cuò)，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢?”這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量。“0的認(rèn)識(shí)”自然引出。從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問題。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。

心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，例如：“老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。通過猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、聯(lián)系生活，把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。”因此在揭示完0的第一個(gè)含義（表示什么也沒有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說出了在很多地方看到過0，比如在公交車牌、手機(jī)上、書本上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

四、注重教學(xué)形式的多樣化。

課堂中，我采用了2人小組合作學(xué)習(xí)，與同桌講講“悄悄話”，同桌互相說一說在生活中見到的0，和它表示什么含義。做到人人都有機(jī)會(huì)講，從而得到鍛煉。

五、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)。

教學(xué)中我想應(yīng)該通過評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，采用更多的評(píng)價(jià)方式，如通過表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體語言、小獎(jiǎng)品等多種形式表揚(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂教學(xué)。

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛說愛動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來說，將受益匪淺。

以上是我對(duì)于本節(jié)課的幾點(diǎn)反思。作為一名新人，教學(xué)上還存在很多不足，希望各位同行前輩能多多給我指導(dǎo)，希望自己能夠在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步。

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十五

1、正確書寫和認(rèn)讀課文的生字?。

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復(fù)述課文?。

4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明?。

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么?。

（2）能從課文中找出相關(guān)的句子?。

學(xué)習(xí)任務(wù)分析?。

1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：?。

2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說話的能力。?。

3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重?。

教學(xué)過程??。

一、知識(shí)新授階段?。

1、激發(fā)興趣?導(dǎo)入??課文?。

2、揭示課題?初讀課文?。

（1）?課題（板書課題）?教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。?。

（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）?。

3、分段講授?理清課文脈絡(luò)?。

1~3小節(jié)?。

（1）提問：課文中描寫了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗浚ò鍟?。

小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）?。

4~7小節(jié)?。

（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。（板書）?。

4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞?。

（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。?。

（4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”?。

二、知識(shí)鞏固階段?。

1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。?。

2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)?。

（1）“……又……”造句?。

sqj感謝你的光臨?。

小貓釣魚小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十六

我一年級(jí)的時(shí)候，就學(xué)了一篇文章，名叫《小貓釣魚》。我改編了一下，下面就講給你聽。

一天，小貓跟著媽媽一起釣魚，媽媽把魚竿甩了出去，耐心地等著，幾分鐘后就釣到了一條大魚，小貓跟著媽媽一起享用美味去了。

后來，小貓想起那天吃的香噴噴的魚肉又嘴饞起來，便拿起了魚竿，出去釣魚了。

小貓來到了那天和媽媽一起釣魚的那條小河邊，只見當(dāng)初清澈見底的小河變成了又臟又臭的臭水溝，垃圾漂浮在河面，發(fā)出陣陣惡臭。這種鬼地方，小貓?jiān)趺茨茚灥紧~呢？可是小貓想“一心一意，才會(huì)有收獲。不試試怎么知道結(jié)果？”

于是，小貓拿出一盆清水和魚餌，把魚餌串到魚鉤上，用力地甩了出去便開始靜靜地等。它等了很久，都沒有一條魚上鉤，小貓覺得很累，想休息一下，就坐在凳子上睡著了。正當(dāng)小貓大睡時(shí)，有一條小魚發(fā)現(xiàn)了這盆清水，就偷偷地跳到清水盆里。

過了一會(huì)兒，小貓睡醒了，一看盆子里滿滿的都是魚。但是這些魚不是瞎了一只眼睛，就是少了魚鱗或者鰭。

小貓問：“你們?yōu)槭裁匆蟻恚俊?/p>

小魚抽泣著說：“在污水里，早晚都會(huì)嗆死的。”

小貓聽完后覺得小魚們很可憐，對(duì)小魚們說：“小魚們，我不吃你們了。我要讓你們自由自在幸福地生活。”

于是小貓捧著這盆魚跑到森林里，找到一條無污染的小河，然后把盆里的小魚們都倒下去，小魚們撲通撲通地跳到干凈的小河里，立刻就歡騰起來，拼命地游來游去，然后對(duì)著小貓說：“謝謝你，小貓。”

小貓說：“不用客氣，這是我應(yīng)該做的。”

朋友，聽了《小貓釣魚新編》，你明白該怎么做了嗎？