優秀作文是展現一個人語言表達能力和思維深度的重要方式，它可以讓讀者產生共鳴和思考。下面是一些備受好評的優秀作文，它們以獨特的視角和思考方式給人留下了深刻印象。

超市購物體驗（模板20篇）篇一

星期六，媽媽帶我去逛超市，我的心情非常激動。

來到超市，超市里人山人海，墻上貼滿了各式各樣的廣告圖畫，把超市打扮的格外漂亮。走進超市，我看到超市里的東西應有盡有，真是看的我眼花繚亂。我來到了食品區，這里有很多我平時愛吃的食品，讓我垂涎欲滴，愛不釋手，恨不得馬上打開來吃。我買了幾包零食，還買了幾個又大又紅的蘋果。媽媽也買了她喜歡的化妝品、衣服……看到購物車上我們挑選的商品，心里特別高興。

忽然，我聞到了一股淡淡的香味飄了過來，原來是超市在搞品嘗活動呢！我急忙走過去，只見一位漂亮的姐姐面帶微笑地對我說：“小朋友，歡迎品嘗我們公司的`奶茶吧！”我喝著又香又甜的奶茶，心想：逛超市真好，既可以買自己喜歡的東西，還可以免費喝奶茶，真是一舉兩得呀！

我戀戀不舍地走出超市，心想：現在祖國真的是繁榮富強了，農民的生活也豐富多彩了，逛超市的人也越來越多了。逛超市真好！我恨不得每天都來逛超市。

超市購物體驗（模板20篇）篇二

周末，數學劉老師給我們布置了一項奇特的作業，讓我們去超市購物，熟悉人民幣的單位、換算和使用。我非常興奮，期待著盡快完成這項作業。

昨天晚上，我和爺爺拿著購物清單去萬達沃爾瑪超市，爺爺給我了50元錢，我小心的裝進口袋里。我要買的東西是：生字本、卷筆刀、牛奶、保鮮膜、面包和月餅。

我在貨架上挑選物品，爺爺在我的后面推著車，超市里的東西實在是太多了，我看的眼花瞭亂。

看來買東西也不容易，要走來走去挑選，還要看價格和質量，還要選對數量。經過努力，我終于把該買的`東西挑選齊了。我到了收銀臺前，把東西一一小心的放到了臺子上，讓收銀員叔叔掃描收錢。收銀員叔叔計算出我應該付他44元7角，我拿出了50元錢，他找給我5元3角，我清點了一下，正確。我把東西裝到袋子里，和爺爺高高興興的回家了！

通過這次購物，加深了我對人民幣的認識，我還要繼續努力學習數學知識！這項實踐活動也非常有意義，有趣味！

超市購物體驗（模板20篇）篇三

國慶節到了，天氣非常的好，溫暖的陽光照耀著大地，我懷著愉快的心情跟著爸爸媽媽到萬達廣場購物，我們去了沃爾瑪超市購物。

一走進超市，我和媽媽就分開了，我去看玩具，媽媽去看日常用品，我來到玩具那里，看到了“鱷魚”水槍，這只“鱷魚”水槍形狀很像鱷魚，米黃色的槍身上畫著魚鱗似的花紋，前面還有一個長嘴巴，從嘴里還伸出一條長舌頭。雙管槍口像兩只黑洞洞的眼睛，好像在不停地尋找著獵物。爺爺經常給我們講鱷魚的故事，一提起鱷魚，我們都很害怕。可我就喜歡他這兇猛的性格。我還在超市里看到了玩具坦克車，坦克的身上有一個駕駛艙，艙內有一個膠皮做成的，艙前有一個長長的炮筒，炮筒上有一個小燈泡，像一只明亮的.大眼睛。坦克的車身是綠色的，上面畫著豐富的圖案，有各種武器，還有各種零件……他一共有十個輪子，四個大，六個小，上面還安裝著皮帶。

今天的超市真讓人大開眼見。

超市購物體驗（模板20篇）篇四

元旦是個陽光燦爛的日子，我和爸爸媽媽一起到“大潤發”逛超市。

“大潤發”是我市最大的超級市場。這一天，門前的廣場人山人海，來來往往的人們像潮水一樣川流不息。一陣陣寒風并沒有降低大家購物的熱情。

超市里人頭涌涌，往來如織。顧客有老的，有少的，有一家大小的，也有成雙成對的'，真是熱鬧極了！

超市分為兩層。三樓主要經營服裝、家電、日用百貨和床上用品等。二樓經營食品和各類蔬果。超市里的商品琳瑯滿目、應有盡有。紅蘋果、紫葡萄，胖蓮藕，圓辣椒，香噴噴的烤雞，黃澄澄的餅，口水直往肚里吞。

爸爸發現商品的價格比較貴，打折的東西也很少。看來節日購物并不便宜，也不劃算。我不喜歡這種吵鬧擁擠的場合，我喜歡陽光燦爛，鳥語花香的公園和大自然。

超市購物體驗（模板20篇）篇五

活動目的：

1，在購物游戲中，學著運用加法計算出老師指定的錢款。

2，提高幼兒的心算能力和歸類能力。

活動準備：

活動過程：

一，復習10以內數的組成。

1，游戲：碰球。

2，游戲：猜拳。

1，今天老師要帶小朋友去娃娃數學城去做客，我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢，請小朋友購物時正好把10元錢用完。

2，幼兒購物，老師隨機指導。

3，請個別幼兒說說，你買了幾樣食物，是幾元錢的？怎樣算的？

4，幼兒之間互相檢查是否正確，并加以糾正。

5，把食品按類放回貨架。

6，再次購物，并用列式把購物時的計算方法寫出。

7，請個別幼兒介紹你是怎樣計算的？

三，游戲：計算打比拼。

禮物都買好了，請小朋友把禮物都放在小椅子的下面，我們要到數學城做游戲了。

幼兒按座位分成1—6組。

每組按座位號依次搶答老師出的.數學計算題，答對的小組得一分，累計多者為勝。

活動結束：

請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。

超市購物體驗（模板20篇）篇六

今天是我在的最后一節課了。我們歡呼雀躍，蔡老師大聲說：“安靜！”我們都靜下來了。老師接著說：“今天，我們要上實踐課。”我們異口同聲地問道：“是什么實踐課呢？”“我們去永輝超市購物。”我們高興地說：“萬歲！”

老師說：“只有5分鐘時間，老師給每個隊長分發15元錢。”

下樓了，老師說：“開始。”我們像箭一樣飛奔到超市里。超市里人山人海，我們開始了第一小組的任務，我們第一組要買食品，飲料、餅干、果凍之類。我一會兒看看這個，一會兒又瞅瞅那個。終于，我看到了一堆果凍，貝貝拿了四根，我叫服務員阿姨算一下錢，還好，不多。后來，我們又找了一下，找到了可口可樂汽水，我拿了四瓶。然后，我們算了一下這兩樣一共花了多少錢，大約是9元錢。我說：“太貴了，要是再買幾樣可能就超過了15元錢，我們要用得剛剛好才行。”貝貝說：“那就減去3瓶，只要一瓶。”我們又買了一些曼妥思果汁條糖，花了1.2元。之后，我們又加快了速度，買了標價1.2元的.2盒箭牌綠箭口香糖。有一個隊友告訴我，第二組已經出去了，我急得像熱鍋上的螞蟻一樣。過了一會兒，我們也買完了。貝貝說：“我們還要觀察人物呀！”“對呀！”我說，“我們觀察那個老奶奶吧！”“可以！”我們邊觀察邊算錢。沒過多久，我們就去結賬了。

通過這次購物，我明白了，爸爸媽媽當家也不容易呀！

超市購物體驗（模板20篇）篇七

1．知道超市與其他購物場所的主要區別是什么。

2．學習比較對照的方法。

〖教學準備〗。

教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上。

〖教學活動及過程〗。

1．導入。請學生閱讀教科書第68～69頁的圖畫。教師提出問題：“超市還有其他的名稱嗎？（自選商場）同學們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經常去嗎芽”學生就圖畫和教師的問題自由發言。

2．小組討論。教師布置任務并進行引導：“同學們都去過超市，而且大多數同學還去過很多次，但不知道你們有沒有對超市進行過研究？與其他的購物場所相比，超市有什么特點？有哪些地方與其他的購物場所相同？有哪些地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究。同學們先分成小組進行討論，然后全班同學進行交流，看一看我們對于超市的了解是不是準確、全面。”

將學生分成小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點，并推選在全班介紹的發言人（可以允許不止一個），教師巡視并適當地啟發學生。

3．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果，教師在黑板上分別記下相同點和不同點。

4．探究活動。教師肯定學生的討論結果，然后出示自己事先準備好的概括要點，說明自己也進行了觀察和比較，和學生一起將其與黑板上所列出的討論結果進行對比。教師應肯定學生發現了許多的共同點和不同點，但也應引導他們注意自己沒有發現的地方。然后讓學生討論：為什么有些地方自己沒有發現？（引導學生思考：觀察得是否詳細、是否進行了認真的思考、能否從不同的角度考慮、不能只看表面等等）。

5．教師小結。既要肯定學生的成績，更要肯定他們的思考。布置家庭作業。

〖給教師的建議〗。

1．超市是近年來在我國發展得較快，與廣大人民生活聯系密切的'購物場所。目前在城市和鄉村都有廣泛的分布，即使目前暫時沒有的地區，也會很快發展起來。因此，可以說超市是在學生當前和今后的生活中占有突出地位的購物場所，與“繁忙的商業街”和“熱鬧的集市”相比，這一課題地位更加重要。無論是城市還是農村地區，應當保證這一課題的學習。

2．教師要靈活掌握活動進程，既要通過適當的啟發和提示使學生有所成就，又要在自己的概括要點中包括少數三年級學生不太容易想到的特點，以便使他們反思自己的討論過程，更好地掌握比較、對照的方法。有些特點學生不太容易想到，例如：與其他購物場所相比，需要顧客挑選商品的自由度最大，所有商品都可以直接拿在手上自由挑選；營業時間一般比較長，適合上班的人；某些商品不適宜在超市出售，比如貴重珠寶、藥品等；服務人員的工作更多的是從表面上看不見的，如分類、包裝等。

〖評價建議〗。

對學生的“我的新發現”進行等級評價。

超市購物體驗（模板20篇）篇八

近年來，線上超市購物已經成為了越來越多人的選擇，各大電商平臺都陸續開設了自己的線上超市。在實際體驗過程中，我深刻地體會到了線上超市購物的優點和不足之處，并也通過不斷優化自己的購物技巧，享受到了愈加便捷的購物體驗。以下是我對線上超市購物的的感受和心得。

一、優點方面。

首先是便捷和快捷。線上購物不需要等待排隊、尋找貨物等，只需上網選購，等待送貨上門即可。時間上能節省許多之前用在購物上的閑置時間。同時，由于線上購物需要付款方式，價格普遍比實體店會更加優惠，因此也意味著將會獲得更具性價比的商品。

其次，品類眾多。線上購物平臺的品類繁多，幾乎可以滿足人們的任意購買需求，因此無論是買家日用品，特殊食品，甚至是稀有用品，在線上超市平臺上都可以輕松找到。這極大地方便了市場需求較高的人群。

最后，購物過程中更加省心。線上平臺的售后服務相對來說比實體店更加完善，如果有退貨或者是商品出現問題的話，可以通過線上客服直接協作解決，效率也是相對較高，非常方便。

二、不足之處。

雖然在現在的市場上，線上代購的優勢非常明顯，但是在線上購物中還有不少離線上售后或線下的購物體驗特有的缺點。一是商品實物與線上介紹不符，二是售后服務難以保障，三是產品質量保障難度比較高。

對于以上不足，我們作為消費者可以在購物過程中，進一步加強自己的核查和回溯能力，尤其是口碑比價和好評比較，能夠更好的為自己購物又省心有省錢的先決條件。

三、購物技巧。

在線上購物中，購物技巧的重要性不言而喻。為了能夠享受到更加暢享度的體驗，我們可以通過掌握購物技巧來提高自己的購物體驗。

第一，對客服問題進行走優先。對在線售后問題的處理，要優先使用電子郵件與站內信息以及語音軟件來進行溝通，因為客服響應時間實在太慢，此舉能夠讓你省去很多不必要的煩惱和時間。

第二，根據店鋪的整體信用狀況，選購店鋪優惠平臺和實用的產品。如何評估店鋪的信用狀況？一個店鋪的評價指數、評價反饋質量和交易歷史都是衡量一個店鋪的信用程度的重要參數。這些因素都能很好的幫助我們判斷在線上超市的商品是否真實可靠。

第三，選擇購物愉悅度高的時間段。選擇下單在晚上22點到凌晨3點之間，這個時間段相對來說會有更多的價格折扣、優惠券和紅包。

四、建立自己的利益體系。

除了自己的購物技巧，我們還可以根據自己的利益體系來增加購物的體驗。

首先，選擇專一的品牌超市，購買數據積累更有利。因為這樣會讓消費者在一個長周期內建立起積累性的關注度，有效增加用戶的購買數據。

其次，選擇能夠積極參與社交網絡和在線社區的品牌超市。這種品牌至少在場內會有更加積極的互動和用戶服務，能夠更好的保障消費者的購買體驗。

最后是在選擇品牌超市時，考慮到產品方面嚴苛的保障，如交貨時間的多樣性選擇，安全質量時效的保障等，這樣能夠更好地保障消費者的核心利益。

五、消費責任。

作為購物者，在選擇了線上超市進行購買后，也應該承擔一定的消費責任。我們應該盡量地規范自己的消費行為，為環保事業增加貢獻。比如減少快遞包裝、節約資源等等。

此外，我們還需要堅定地抵制劣質和假貨，不僅是對自己負責、更是對這個市場負責，讓合法、正規的品牌得到應有的發展機會，畢竟，我們為的是更好的購物體驗和未來發展。

綜上，線上超市購物的體驗，不僅僅是在購物過程中的便捷、刺激和愉悅。更重要的是在購物中逐漸展現出的責任、消費心態和自我保護意識。是我們在線上購物中所應該追逐的，更是我們在線上代購中所應該重視的。

超市購物體驗（模板20篇）篇九

周末，我想去超市幫家人買些東西。于是，我去找媽媽要錢，媽媽正在炒菜，我問媽媽：“你能給我十塊錢嗎？”媽媽問：“干什么？”我說：“我想去買東西。”媽媽說：“你不能一個人去，不安全。”她不同意。不管我怎么請求，媽媽都不給我錢，我只好去問奶奶了。

我問奶奶：“你今天下午要做西紅柿炒雞蛋嗎？”奶奶說：“做啊。”我說：“我可以給你去買菜，你能給我十塊錢嗎？”奶奶爽快的答應了。

我拿著錢活蹦亂跳的跑下樓，像一只開心小鳥?，高興的跑進超市。

來到超市門口，走到了一個貨架前面，上面的標簽排著隊，好像對我說：“快來買我吧！”我無情的拒絕了。繼續往前走，我看到了橘紅色的胡蘿卜，又大又白的白菜還有紅紅的西紅柿。

我仔細的挑選了兩個西紅柿，一個土豆和兩把青菜。一位阿姨微笑著對我說：“小朋友，需要幫助嗎？”我把菜遞給阿姨說：“請幫我稱一下，我要結賬。”阿姨把票貼在土豆的臉上，西紅柿的`頭上和青菜的上。

土豆兩塊，西紅柿三塊，青菜兩塊，總共七塊。我給阿姨十塊，她找了我三塊。拿著找回來的三塊，我在想：是花掉還是拿回去？糾結了一會，還是拿回去吧。我拎著菜開心的跑回家，把三塊錢交給了奶奶，奶奶笑著說我長大了！

我以后一定要多幫奶奶買菜，訓練我的勇氣。

超市購物體驗（模板20篇）篇十

隨著互聯網的普及，人們可以足不出戶就享受到各種便利服務，其中就包括線上超市購物。最近我也嘗試了一下網上購物，特別是購買了一些生活日用品，有一些體驗和感受在這里分享。

第二段：購物前的準備。

在選擇線上超市時，我首先會關注它的品牌和口碑。如果一個超市可以為我提供高質量的商品和良好的服務，我會更愿意在那里購買。其次，我會瀏覽超市的商品種類和價格，并進行比較，以確保自己購買到最適合的商品。

在進入超市后，我會瀏覽所有的類別，并在需要的時候使用篩選器來過濾商品。這可以幫助我快速找到我需要的商品。我還可以使用超市提供的搜索功能，查找商品名稱、規格和品牌等信息。選中想要購買的商品后，我會將它們添加到購物車中，然后結算。

在結算時，我發現超市提供了多種支付方式，包括支付寶、微信和銀聯等。同時，超市還提供了貨到付款、在線付款和線下支付等方式。這為我提供了極大的便利。

第四段：送貨和售后服務。

在線購物有一個最大的優勢，就是商品直接送到家門口，特別是對于有車一族的人來說，非常方便。線上超市對送貨時間和地點也做了很好的規劃，確保了送貨的快速和準確。如果有任何商品問題，我可以隨時聯系超市的售后服務，他們提供了專業的客戶服務，確保我的購物體驗無憂。

第五段：總結。

在線超市購物能夠帶來很多方便，我覺得其中最大的優點是能夠為我節省時間和精力。我不必費時去超市購買商品，只需要打開電腦或手機，就可以輕松購買到所需商品，快捷方便。另外，線上超市還提供了多種優惠和打折活動，為消費者帶來更加實惠的價值。

總之，線上超市購物提供了無數的便利和體驗，我相信這種形式的購物會越來越多地被人們所接受和使用。

超市購物體驗（模板20篇）篇十一

星期五下午，爸爸帶我去好又多超市買東西。

走進超市，爸爸先拿了一個籃子。我們就去看看哪兒有本子。我往里一看，不是；我有往里一看，還不是；我再三地往里一看，又不是。我一轉頭，看見了一個柜臺。上面擺滿了密碼本。可惜，我要找的是作文本。這時，爸爸的聲音傳了過來：“我找到了!”我并沒有興奮地跑過去，眼光停留在一本本密碼本上我蹲了下來，慢慢地挑選著密碼本：這個的時鐘不好弄；這個小熊圖案的.又不容易關上；這個，又很難開。選那一個好呢？對了！就選這個愛心圖案的。這時，爸爸抱著一大包作文本過來了，問我可不可以。我搖搖頭，說：“買那么多干嘛！一本就夠了！”接著，我們又去買固體膠了。固體膠就在本子的旁邊。爸爸說我總丟三落四的，就給我買了個小的。我們又去買雙面膠，但沒看到，就去問了問旁邊的一個人，他給我們指了一個方向。我們過去，果然看到了。

我們又去買了一些零食，付了賬，就回家啦。回到家，我就把學習用品放進書包里了。

超市購物體驗（模板20篇）篇十二

再過幾天，我就要和我的好朋友們一起去大連旅游了。今天晚上，我和媽媽一起高高興興地來到，一走進超市，人山人海，非常熱鬧。貨架上的物品琳瑯滿目，應有盡有。我看得兩眼發直，真想把超市里的物品統統搬回家，，想到這里我不由自主地笑了出來。

我們先來到了二樓食品小天地，有我最愛吃的果凍、餅干、牛肉干、薯片等，我把它們紛紛放進購物車，媽媽在一旁提醒我：“垃圾食品不能吃太多。”我聽了連忙放了一些回去。

然后，我和媽媽一起來到冷凍區，挑選了我喜歡吃的酸奶、牛排、冰激凌，不一會兒，就挑選了滿滿一車。

最后，我們來到收銀臺，這時，我才發現所有的東西都是我愛吃的，我的臉紅得像一個熟透了的蘋果一樣，媽媽看見我這模樣，知道了我的心思，用手摸了摸我的頭。

回家的路上，我下定決心：不能光想到自己，還要想到他人。

超市購物體驗（模板20篇）篇十三

1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

3、能主動參與活動。

1、教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵。

2、幼兒材料：《超市購物》游戲圖、《購物單》卡片。

（一）引入活動

1、介紹新朋友。

師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？”

2、歡迎新朋友。

師：“哦！我們對它表示歡迎吧！”epy兒童

3、為新朋友起名字。

師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：“你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？”（老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）

4、和“花花”一起去超市購物。

（1）師：“花花想去超市買東西，你們去過超市嗎？”

（2）師：“今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為—家人購買他們想要的物品。”

（二）游戲“買東西”

1、為爺爺買毛巾。

（1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問“爺爺想要買什么？”

（2）教師引導幼兒觀察《超市購物》游戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪里—樣，哪里不一樣？”

（3）師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”

（4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

2、為奶奶買鞋子。

（1）師：請幼兒找到奶奶的購物單卡片，提問“奶奶想要買什么？”

（2）師：“《超市購物》游戲圖里購物架上的4雙鞋子—樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？”

（3）師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的？”

（4）師：（同幼兒—起總結）奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

3、為爸爸買包。

（1）師：請幼兒找出爸爸的購物單卡片，提問“爸爸想要買什么？”

（2）師：請幼兒直接在《超市購物》游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的？”

（3）師：（同幼兒—起總結）爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

4、為媽媽買圍裙。

（1）師：請幼兒找出媽媽的《購物單》卡片，提問“媽媽想要買什么？”（為幼兒介紹圍裙）

（2）師：請幼兒在《超市購物》游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問“你是怎樣找到的？”

（3）師：（同幼兒—起總結）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。

（三）集體游戲“一樣的商品”

1、為老師買毛巾。

（1）師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。”（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）

（2）師：請幼兒在《超市購物》游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

2、幫助老師找一樣的包。

師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在《超市購物游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

3、幫老師找鞋子和圍裙。

師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片—模—樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

師：“今天你們學會了新本領，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。”

超市購物體驗（模板20篇）篇十四

1.知道超市與其他購物場所的主要區別是什么。

2.學習比較對照的方法。

教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上。

1.導入。請學生閱讀教科書第68~69頁的圖畫。教師提出問題：“超市還有其他的名稱嗎？（自選商場）同學們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經常去嗎芽”學生就圖畫和教師的問題自由發言。

2.小組討論。教師布置任務并進行引導：“同學們都去過超市，而且大多數同學還去過很多次，但不知道你們有沒有對超市進行過研究？與其他的購物場所相比，超市有什么特點？有哪些地方與其他的購物場所相同？有哪些地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究。同學們先分成小組進行討論，然后全班同學進行交流，看一看我們對于超市的了解是不是準確、全面。”

將學生分成小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點，并推選在全班介紹的發言人（可以允許不止一個），教師巡視并適當地啟發學生。

3.全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果，教師在黑板上分別記下相同點和不同點。

4.探究活動。教師肯定學生的討論結果，然后出示自己事先準備好的概括要點，說明自己也進行了觀察和比較，和學生一起將其與黑板上所列出的討論結果進行對比。教師應肯定學生發現了許多的共同點和不同點，但也應引導他們注意自己沒有發現的地方。然后讓學生討論：為什么有些地方自己沒有發現？（引導學生思考：觀察得是否詳細、是否進行了認真的思考、能否從不同的角度考慮、不能只看表面等等）。

5.教師小結。既要肯定學生的成績，更要肯定他們的思考。布置家庭作業。

1.超市是近年來在我國發展得較快，與廣大人民生活聯系密切的購物場所。目前在城市和鄉村都有廣泛的.分布，即使目前暫時沒有的地區，也會很快發展起來。因此，可以說超市是在學生當前和今后的生活中占有突出地位的購物場所，與“繁忙的商業街”和“熱鬧的集市”相比，這一課題地位更加重要。無論是城市還是農村地區，應當保證這一課題的學習。

2.教師要靈活掌握活動進程，既要通過適當的啟發和提示使學生有所成就，又要在自己的概括要點中包括少數三年級學生不太容易想到的特點，以便使他們反思自己的討論過程，更好地掌握比較、對照的方法。有些特點學生不太容易想到，例如：與其他購物場所相比，需要顧客挑選商品的自由度最大，所有商品都可以直接拿在手上自由挑選；營業時間一般比較長，適合上班的人；某些商品不適宜在超市出售，比如貴重珠寶、藥品等；服務人員的工作更多的是從表面上看不見的，如分類、包裝等。

對學生的“我的新發現”進行等級評價。

超市購物體驗（模板20篇）篇十五

1、在情境游戲中體驗到幫助別人的快樂。

2、能夠說出總數，并能根據購物單卡片上物品的數量取出相對應數量的物品。

3、學會手口一致地點數購物單卡片上5以內的物體

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

1、經驗準備:對5以內數字的前期經驗

2、物質準備:ppt，蘋果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，數字卡片活動過程:

1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導入，激發幼兒參與游戲的興趣。

指導語:今天老師請來了幾位客人，你們看看們是誰？今天小豬佩奇一家人要去超市買東西，佩奇邀請我們和他們一起去超市。現在我們就跟著豬爸爸一起開車去超市吧！我們已經到超市了，超市里的東西可真多呀！多得他們都找不到自己要買的東西了，我們一起幫幫他們吧！

2、進行"買東西"的游戲，學習手口一致地點數5以內的物品，并能夠按數取物。

（1）出示豬爸爸的購物單卡片，引導幼兒點數卡片上物品的數量，并按數取物。

指導語:我們一起來看看他們要買的是什么吧？首先我們一起來看看第一張是誰的購物單卡片？豬爸爸想要買的是什么？那我們一起來數一數他要買幾個蘋果。（引導小朋友手口一致地點數物品）一個蘋果我們就用數字1來表示，現在誰愿意上來幫豬爸爸拿一個蘋果貼到豬爸爸的后面，拿的.時候要一個一個地拿，不能一次拿很多個。現在我們一起來數數看這個小朋友有沒有拿對。（集體驗證，再次練習點數）豬爸爸要買的東西已經買好了，那我們現在一起來看看下一張是誰的購物單卡片。

（2）依次通過豬媽媽、喬治、佩奇的購物單卡片，幫助他們找到要買的東西，老師引導幼兒點數其數量，并進行按數取物。

3、集體操作探索按數取物指導語:現在小豬佩奇一家人都已經買好了他們要的東西，他們現在要回家了，我們一起跟他們說再見吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西，表現得很棒。現在老師也想請小朋友們幫老師買一些東西，看看你們這一次是不是也能很快地找到，并且不拿錯。這是老師要買的東西，你們一起來看看這上面有些什么東西，并數數它們分別有幾個，幫老師一起把它找出來，并且貼到它所相對應的數字后面。（巡回指導，察看是否每個小朋友都拿對了，對個別沒有拿對的小朋友進行指導）

4、教師總結指導語:今天，小朋友們都很棒，成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西，并且都拿對了，沒有多拿，老師和小豬佩奇都很感謝你們。

在數學益智區投放更多的材料供幼兒練習點數和按數取物。

優點:

1、活動流程清晰，層次分明，環環相扣，活動目標基本達成。

2、教師準備充分，教具制作精美。

3、教師提問準確，教態自然大方，選材符合小班幼兒的水平，教學方式豐富多樣，能夠很大的激發幼兒的參與興趣，具有時效性。

4、不僅讓幼兒進行了個別操作，還進行了集體操作，注重幼兒的操作性。

不足:

1、教師語言不夠生動有趣。

2、由于教師經驗不足，不能對幼兒的回答及時做出反應。

3、由于教師的語速太快，導致有些幼兒沒有聽清教師的指令。

建議:

1、教師的語言可以再生動有趣一點。

2、教師應對幼兒的回答做出及時的回應。

3、語速可以放慢一點。

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。

超市購物體驗（模板20篇）篇十六

每個周末，我都喜歡和爸爸媽媽一起去，這個周末也不例外。

在超市的門口有一個服務中心，你可以把不必要的和不允許帶的東西寄存在那里，由工作人員幫你保管。

進入超市，先去推一輛購物車，我就開始今天的購物之旅了。我在挑選商品時，先看清包裝是否完好，再看商品是否過保質期，檢查完后才放心的放進購物車里。最后，我還要去挑選一些水果，而蘋果和香蕉是我的最愛，我會挑新鮮的用塑料袋裝好，拿去旁邊的稱重區，讓阿姨稱好后再放進購物車里。購物最后的工作就是付錢了，先把購物車里的東西放在收銀臺上，阿姨會一樣一樣刷價，然后我把卡交給阿姨輸入金額，我再輸入密碼就可以了。

所有的過程都是我自己去完成的，爸爸媽媽只是在旁邊指導，我覺得這樣有利于提高我的獨立能力。以后我就可以自己去超市買東西了。

超市購物體驗（模板20篇）篇十七

該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設計。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導幼兒養成不亂花錢的好習慣。

1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。

2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系，產生購物的興趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

認識人民幣1角、5角、1元，

了解人民幣、標簽、物品三者的關系

1、創設超市情

2、人民幣學具每個幼兒1套

3、實物若干、標簽若干

一、隨音樂“卡通之歌”進入活動室。

師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們去逛超市吧！

（激發幼兒購買的欲望。）

二、幼兒進超市購物

1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學習用品的地方，是文具區。

依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。

（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）

（分發錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）

3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。

4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”

幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”

有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

（此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發幼兒認識和使用人民幣的欲望。）

三、交流比較

請買到東西的幼兒到這邊來并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

如：用1角錢買了一根鉛筆。就在桌子上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。

用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。

（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領，認識了人民幣，也學會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領）

四、再次去超市購物

師：“寶寶們現在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現在出發吧！

幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。

師：“寶寶們告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”

幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。

（幼兒的本領得到了展示，他們會感到非常自豪。）

五、教育幼兒不亂花錢

師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們去買東西好嗎？（幼兒：“好”）現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

收學具，活動結束。

本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

超市購物體驗（模板20篇）篇十八

周三我自己去超市買東西，拿著媽媽給我的100元錢，既興奮又緊張。我左思右想打算買美術課上要用的橡皮泥。

一進超市入口，首選映入眼簾的是貨架上琳瑯滿目的商品，看得我眼花繚亂。經過我觀察發現超市天花板上懸掛著各種各樣的指示牌，商品是按照指示牌分區擺放的，有日用品區、家電區、玩具區、圖書區、文化用品區和食品區。我首先穿過了日用品區和家電區來到了玩具區，這里有神氣十足的變形金剛、顏色鮮艷的賽車、精致帥氣的飛機……看到它們我都走不動了，真想把他們都買下來，可是想想今天的使命，我忍住了！接著我又來到圖書區，天哪！這么多好看的圖書，我忍不住拿起一本看了起來都忘記了時間，猛然間我想起來還要買橡皮泥，于是趕緊跑到文化用品區，這里的學習用品好多呀，光是橡皮泥就有好幾種。我首先拿起了一盒水晶泥，我一想它們太軟了，不合適上課用；我又拿了一盒塑料袋包裝的橡皮泥，可是想到它們包裝打開后，一次沒用完的話剩下的就容易變干，很浪費，也不合適；最后我選了一款每種顏色由一個小塑料盒分開包裝的彩泥套裝。時間也不早了，我拿著橡皮泥趕緊往超市出口走，路過食品區，有現烤的奶油面包、有新鮮的水果蔬菜、還有我最喜歡的`零食，飄來的食品香味好誘人呀，讓我都忍不住咽了幾下口水！所以又多挑了幾件我喜愛的零食，我左手拿著橡皮泥，右手拿著零食，趕緊跑向收銀臺結賬。

收銀臺人好多，我按順序排隊等候。輪到我了，阿姨用掃搶掃描我的商品，收款機顯示一共69.5元，我一邊從衣袋拿出100元交給阿姨，一邊在心里默默計算100-69.5=30.5，于是說“找零30.5元！”阿姨聽到了笑著對我說：“小家伙，不錯呀，算的還挺快！”聽到阿姨的夸獎，我得意極了！心想超市購物也不過如此，下次我還要自己來！

這真是一次不錯的體驗呀！

超市購物體驗（模板20篇）篇十九

1、鞏固已掌握的小數四則運算和四則混合運算的知識。

2、讓學生模擬生活中的購物，使學生學會購物，從實踐活動中培養學生發現數學問題并運用所學知識解決實際問題的能力。

3、培養學生的數學意識，想出多種不同的付錢方法或多種找錢方法，尋求多種解法，發散和拓展學生思維，從而更好地培養學生創新能力和實踐能力。

活動重點：將所學知識運用于生活解決問題。

活動難點：運用所學知識解決實際問題的能力。

活動用具：投影儀

教師出示“超市購物”情景圖。

提問：你知道他們在做什么？

出示：超市購物

提問：你去超市購過物嗎？說說你的購物經歷。

教具：超市購物情景圖。

形式：指名、同座互說。

師：羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的單價。投影出示問題：

1、任選三樣物品，算一算應付多少元？

2、給你20元人民幣。開學前買文化用品，你想買哪幾樣，共用多少錢？

3、你最喜歡的玩具是幾種？買回家一共要多少元？

4、購方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝，帶50元夠不夠？

5、你還能提出什么問題？

教具：物品的單價

形式：小組學習、集體討論。

1、談話導入：如果你到商店買東西。如果你是售貨員，應該怎樣付錢、找錢呢？

2、模擬：兩人在講臺前演示付錢和找錢情況的。

3、說明：假設只有5元、10元、20元的整錢。

4、記錄：將交易情況模擬超市小票簡單記錄。如：物品名稱、價格、支付多少錢、找多少錢。

教具：學生準備實物。

形式：小組內學生互相模擬付錢和找錢。

分組匯報討論結果。

1、這節課你有什么收獲？

2、師：我們學習超市購物，但在日常生活中不能亂購物，要根據生活需要節約用錢。

超市購物體驗（模板20篇）篇二十

超市是幼兒在日常生活中經常去的地方，不僅是在城市還是在鄉村，幼兒都能見到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車等等。這次活動我們力求通過參觀、游戲、談話等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。旨在創設一個“超市購物”的游戲情境，在多次去購物的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。豐富幼兒的日常生活經驗和對各種生活用品的認識，也提高了幼兒的語言表達能力。

1。認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。

2。掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。

3。感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

1、掌握不同面額硬幣之間的換算關系。

2、掌握購物時不同的付錢方式。

1、準備常用商品，并標明商品的價格，擺成購物小超市。

2、裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

3、付錢方法展示板四塊。

（1）讓幼兒感知、發現硬幣的特征。

（1角，5角，1元。）

（2）出示1角課件。

引導幼兒觀察硬幣上的標志。

教師小結：它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

游戲：取硬幣

了解活動要求

師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”

老師發布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。

師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）

“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”

幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系

幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

集中交流經驗，知道硬幣之間的換算關系。

提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”

出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”

幼兒第二次購物，發現多種付錢方法

幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。

集中討論，梳理多種付錢方法。

師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

（1）7角錢的商品的兩種付錢方式：用7個1角的硬幣來付錢；用1個5角和2個1角合起來也是7角，這種付錢方法只用了3個硬幣，簡便多了。

（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”

師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”（請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。）

師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。