在小班教學中，教案可以引導教師有計劃地進行教學活動，提高教學效率。通過閱讀小班教案范文，教師可以了解一些經驗和教學技巧，促進自身的教育教學研究。

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇一

1.感知冰的各種特性。

2.嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

一、導入1.出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)2.教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言，說說自己的辦法。)二、介紹工具師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)三、幼兒嘗試1.幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2.幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

2.小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇二

1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關系。

2、引導幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力。

3、激發幼兒探索水變化的興趣。

1、課件-觀察冰塊。

2、每人1小塊冰，半碗水。

3、幾盆熱水，抹布。

一、觀察冰塊，感知冰的特性。

1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。

請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的?它是什么樣的?

你還可以摸一摸，有什么感覺?你覺得它像什么?

2、啟發幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的.、沒有顏色、透明的等等。

二、發現冰和水的關系，并比較它們之間的不同。

1、教師：我們的手上有什么呀?水是從哪里來的呢?

哪里不一樣呢?

比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。

3、師生共同小結：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。

三、感知冰的變化。

要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。

(引導幼兒說出把冰放進熱水中。)。

2、教師：我們現在就來試一試，旁邊已經準備好了幾盆熱水，

請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經有很多人了，你還要不要擠進去?

小朋友把冰塊放進水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙手的。

3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什么樣子了?

四、結束。

教師：現在我們可以和小動物們一起做游戲了!

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇三

1.能自己動手探索冰的特征。

2.對玩冰感興趣。

1.觀察過室外結的冰。

2.每人1只小碗，碗里有1小塊冰。

3.3—4盆熱水。

1.感知冰的特征。

·提問：小碗里是什么?你在哪里見過的?

·幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。

提問：冰是什么顏色的?

摸在手里有什么感覺?(滑滑的、冷冷的)。

冰掉在水泥地上會怎么樣?

2.感知冰的變化。

·提問：現在你們的手上有水嗎?

·請幼兒把冰拿在手上握緊，過一會兒看看有什么變化。

提問：手上現在有水了嗎?水是從哪里來的?

·配班老師端來3—4盆熱水，幼兒將冰放在熱水里，繼續探索冰的變化。

提問：冰有沒有了?冰到哪兒去了呢?

3.討論：還有什么辦法能讓冰變成水。

建議：

此活動后可引導幼兒做結冰實驗。(回家用一個小瓶裝點水放在外面，第二天觀察水結冰了沒有。)。

評價：

1.對玩冰感興趣，能認真地進行實驗。

2.會用語言和別人交流。

但由于現在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《好冷的冰》的教學活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

看著孩子們的表現，我覺得這次的教學活動安排是正確的，因為在我們印象中再普通不過的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做游戲，讓他們在玩樂中進一步了解了冰、認識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗，學到了許多知識，讓孩子走進了有趣的冰的世界!

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇四

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂于將自己的發現告訴大家。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

有太陽的冬天，一處有冰塊的場地，粉筆。

一、觀察冰塊。

1、冰是什么顏色的？

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺？

3、怎樣才能有冰塊？

4、小結：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會結冰。

二、尋找有冰的地方。

1、請幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。

2、請幼兒運冰。每人拿一塊冰放在陽光下的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊。冰變成了什么？（水）。

三、欣賞冰漬畫。

1、請幼兒看看場地上的冰化成了什么？

2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請幼兒說說像什么？

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇五

活動目標：

1、認識桂花,知道桂花的顏色、形狀和香味等。

2、知道桂花是秋天開的花。

3、嘗試畫一畫桂花。

活動準備：

1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。

2、小朋友對桂花的香味和顏色有了一定的了解。

活動過程：

1、引出主題。

激發好奇心：這段時間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的?

出示桂花的圖片，認識桂花。這是什么花?它長什么樣?

教師帶領小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風一吹，香萬家。

2、帶領幼兒外出觀察桂花。

站在樹下聞聞花香。

提問：

桂花樹的香味來自哪里?

桂花的形狀、顏色是怎樣的?

除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒有這方面的經驗，教師可事先可準備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。)。

3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎?教師示范如何畫桂花。

教師邊示范作畫，變強調桂花的特征，如形狀，顏色。

4、幼兒嘗試作畫。

教師巡回指導幼兒作畫。

5、欣賞美麗的桂花。

將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。(鼓勵幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐)。

文檔為doc格式。

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇六

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂于將自己的發現告訴大家。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆。

一、觀察冰塊。

1、冰是什么顏色的?

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。

3、怎樣才能有冰塊?

4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結成冰的'。

二、尋找有冰的地方。

1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么?

三、欣賞冰畫。

1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?

2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么?

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇七

1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關系。

2、引導幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力。

3、激發幼兒探索水變化的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1每人1小塊冰，半碗水。

2幾盆熱水。

3抹布。

1組織幼兒操作，感知冰的特性。

師：今天湯老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的?它是什么樣的?你還可以摸一摸，有什么感覺?你覺得它像什么?(啟發幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。)。

2在操作過程中發現冰和水的關系，并比較它們之間的不同。

比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。

師生共同小結：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。

3通過小實驗，感知冰的變化。

師：現在，小動物們想從冰房子里出來和小朋友做游戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎?要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。

(引導幼兒說出把冰放進熱水中)。

我們現在就來試一試，旁邊已經準備好了幾盆熱水，請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經有很多人了，你還要不要擠進去?小朋友把冰塊放進水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙到的。

在幼兒操作時，請幼兒注意觀察冰塊的變化。看看冰變成什么樣子了?

4結束。

好了，現在我們和小動物們一起做游戲吧!

活動反思：

《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇八

1、認識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。

2、通過各種游戲增進動作的靈活性。

1、趣味練習-色彩魔法師

2、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具。

1、教師：小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲--顏色大風吹

幫助小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾。

先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的

然后老師說：大風吹紅色頭飾的小朋友

紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯。

以同樣的形式替換不同的顏色。

2、教師：你們喜歡這個好玩的游戲嗎？現在請你們幫個忙行嗎？

你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子（紅顏色的）

那它們家放什么顏色的玩具？（紅顏色的）

小貓的家是什么………，

看！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一

分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱？

現在老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們好嗎？

1、趣味練習-色彩魔法師

激發幼兒對色彩的感受。

2、幼兒用毛筆在宣紙上進行染色

提醒幼兒顏料不要沾的太多。

3、展示-彩色世界真奇妙

幼兒介紹自己染好的“小手絹”。

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇九

讓我們一起來玩玩這些好玩的玩具吧！

2．播放背景音樂，老師組織幼兒自選玩具進行游戲。鞏固幼兒對玩具種類的認知。

3．分類整理玩具。引導幼兒分別認識代表不同種類玩具的標識。 鼓勵幼兒根據不同標識來分類整理玩具。 引導幼兒互相檢查是否按標識放好了玩具。

4．老師小結，鼓勵能正確擺放玩具的孩子。

5．幼兒操作練習。

請個別幼兒將分類好的玩具按照老師的要求放回規定的位置。指導幼兒完成《幼兒用書》小班上4，第5頁的操作練習。 讓我們也來幫豆豆整理好玩具吧！

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇十

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇十一

1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關系。

2、引導幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力。

3、激發幼兒探索水變化的興趣。

活動準備。

1、課件—觀察冰塊。

2、每人1小塊冰，半碗水。

3、幾盆熱水，抹布。

活動過程。

一、觀察冰塊，感知冰的特性。

1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。

請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？

你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？

2、啟發幼兒說出冷冷的、冷冰冰的'、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。

二、發現冰和水的關系，并比較它們之間的不同。

1、教師：我們的手上有什么呀？水是從哪里來的呢？

哪里不一樣呢？

比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。

3、師生共同小結：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。

三、感知冰的變化。

要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。

（引導幼兒說出把冰放進熱水中。）。

2、教師：我們現在就來試一試，旁邊已經準備好了幾盆熱水，

請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經有很多人了，你還要不要擠進去？

小朋友把冰塊放進水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙手的。

3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什么樣子了？

四、結束。

教師：現在我們可以和小動物們一起做游戲了！

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇十二

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂于將自己的發現告訴大家。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆。

一、觀察冰塊。

1、冰是什么顏色的?

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。

3、怎樣才能有冰塊?

4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結成冰的。

二、尋找有冰的地方。

1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么?

三、欣賞冰畫。

1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?

2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么?

但由于現在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的冰》的教學活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的`冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇十三

1、用摸、聞、觀察等方法，感知水果的外部特征。

2、能用相應的詞匯描述水果的顏色、形狀及味道。

3、品嘗水果，喜歡吃各種水果。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

水果實物、神秘箱(自制)、ppt課件。

配套課件：小班科學課件《水果點點名》ppt課件

一、出示ppt禮物盒

寶貝們，今天老師給寶貝們準備了禮物哦!我們一起來看看吧。(出示禮物盒圖片)

1、展示所有水果圖

我們一起來看看有哪些水果?

(葡萄、梨子、西瓜、獼猴桃、楊桃、菠蘿、火龍果)

2、分別出示水果圖片，說出它們的顏色和形狀(像什么)。

小班數學教案《水果點點名》含ppt課件

三、探究水果的吃法

寶貝們，剛剛我們認識了，觀察了，也觸摸了這些水果寶寶，現在我們一起來探究水果寶寶的正確吃法(出示打開水果的圖片)。

四、活動結束，品嘗水果

一起品嘗，說一說水果的味道。

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇十四

活動目標：

1.理解父母對自己的愛就藏在身邊。

2.嘗試簡單描述父母愛自己的事例。

3.在看看、說說、學學的過程中，感受父母對自己的愛。

4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

物質準備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。

經驗準備：幼兒在生活中有與父母親熱的經歷。

活動過程：

一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發幼兒參與活動的愿望。

教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動作。

二、分段看圖片，感受家人對自己的關愛無處不在。

1.觀看第一組圖片（清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。），了解起床時父母對子女的愛。

提問：寶寶醒來都看見誰了？爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的？引導幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動，并用簡單的語言大膽表述。

2.觀看第二組圖片（寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯），了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現。請幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜？以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場景，體會父母對自己的愛。

3.觀看第三組圖片（寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。），理解生病時父母對子女的愛。

提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情？引導幼兒回憶自己生病時父母對自己的照料，感受父母對自己的愛。

小結：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會笑著叫你起床，會給你做好吃的飯菜，會和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。

三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。

引導幼兒簡單介紹照片中的人物，說出照片的內容和自己的心情，感受和父母相處的`溫馨甜蜜。

小結：每個人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細心的照顧我們，我們應該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。

小百科：“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術、哲學、美學等科學文化領域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇十五

隨著天氣慢慢地變冷，我們的主題活動已進入了《冬天來了》。冬天謾天的雪花，到處白茫茫的一片美景是幼兒所向往的，尤其是玩雪、打雪仗等更是如今的孩子最愛。記得當前幾天的那場大雪，紛紛飄揚的時候，我看到孩子們眼中流露出的是欣喜的目光，發出的是興奮的歡叫。但由于現在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景；父母長輩的過度關愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的冰》的教學活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的`面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀？”；有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下；還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的！”

看著孩子們的表現，我覺得這次的教學活動安排是正確的，因為在我們印象中再普通不過的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結果吧！因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做游戲，讓他們在玩樂中進一步了解了冰、認識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗，學到了許多知識，讓孩子走進了有趣的冰的世界！

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇十六

活動目標：

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂于將自己的發現告訴大家。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

有太陽的冬天，一處有冰塊的場地，粉筆。

活動過程：

一、觀察冰塊。

1、冰是什么顏色的?

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺?

3、怎樣才能有冰塊?

4、小結：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會結冰。

二、尋找有冰的地方。

1、請幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。

2、請幼兒運冰。每人拿一塊冰放在陽光下的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊。冰變成了什么?(水)。

三、欣賞冰漬畫。

1、請幼兒看看場地上的冰化成了什么?

2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請幼兒說說像什么?

教學反思：

但由于現在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的冰》的教學活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的`親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

看著孩子們的表現，我覺得這次的教學活動安排是正確的，因為在我們印象中再普通不過的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做游戲，讓他們在玩樂中進一步了解了冰、認識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗，學到了許多知識，讓孩子走進了有趣的冰的世界!

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇十七

活動目標：

1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語言表達。

2、有探索冰變化的興趣。

活動準備：

冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙。

活動過程：

一、激發興趣。

小結：水遇到冷會變成冰。

二、引導幼兒感知冰的特征。

1、幼兒第一次玩冰。

提問：有什么感覺？（冷、滑）。

2、再次玩冰（引導幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較）。

提問：你發現了什么？（硬）。

3、（紙和冰進行比較）冰是什么顏色的'？（透明）。

4、小結。

三、冰的融化。

2、實驗：熱水和冰。

“如果有很多冰，有什么辦法讓它馬上變成水？老師給冰請來了好朋友，請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么變化？”老師到熱水，引導幼兒觀察。提問：你發現了什么？（豐富詞：融化）。

3、老師這里有許多冰，請小朋友把它們拿到太陽底下去，看看它是怎么樣變化的？

四、延伸活動。

1、幼兒到室外觀察冰的變化。

2、幼兒觀察冰花，教師講解冰花的制作過程。

3、請幼兒回家制作冰花。

活動反思：

《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇十八

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

重點難點重點：

感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

難點：

能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。

活動準備。

1、玻璃杯、玻璃缸；

2、毛巾一條；

3、背景音樂；

4、袋子、氣球。

活動過程。

（一）魔術導入。

1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！

2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。

3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）。

（二）引出空氣原理。

1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什么現象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）。

（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）。

3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）。

4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）。

（四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）。

2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發言）。

教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。

（五）與空氣寶寶做游戲。

2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

（六）保護空氣，爭做環保小衛士。

2、教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

活動總結。

本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進行活動，我在活動場地安排上進行了調整，設為第一活動區和第二活動區，利用場地的標記讓幼兒熟知游戲規則，能有序的、有目的的進行探索。為了增加活動的趣味性，激發孩子的探究欲望，我通過設計的三個游戲環節，幫助幼兒發現，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導幼兒發現空氣的秘密。從活動現場來看，我覺得游戲環節還是有點凌亂，需要做適當的調整。教師的語言還要更加游戲化、情景化，帶領孩子們玩起來。

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冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇十九

1、讓幼兒觀察感受夏季的.主要特征和現象，并學會用語言表達。

2、激發幼兒對自然季節現象的興趣。

3、使幼兒掌握一些夏季生活基本常識。

4、了解夏季的基本特征以及人們的活動。

5、體驗明顯的季節特征。

在散步或一日生活中帶領幼兒觀察園內附近的夏季景色，夏天教學掛圖，幼兒活動材料第19頁。

1、老師：小朋你知道現在是什么季節嗎？（夏天）你覺得夏天是什么樣的？（引導幼兒說出熱、出汗、樹上的知了聲，還有太陽的灼熱等）

2、夏天的時候你們最想干什么？（喝水、吹風扇等）

1、夏天這么熱，我們怎么過呢？能不能到太陽底下曬很長時間呢？夏天應多喝什么？（溫開水）

2、吃水果應該怎樣做？（水果都應該洗干凈）。

3、老師對幼兒的回答進行小結，重點介紹夏天應多喝溫開水，少吃冷飲，吃多了冷飲對人體有害，夏季應特別注意衛生，不喝生水，不吃小攤上不干凈的食品，吃水果應清洗干凈，要勤洗澡，不在烈日下曝曬。

4、引導幼兒看活動材料《夏天的活動》

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇二十

活動目標：

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂于將自己的發現告訴大家。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

有太陽的冬天，一處有冰塊的場地，粉筆。

活動過程：

一、觀察冰塊。

1、冰是什么顏色的？

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺？

3、怎樣才能有冰塊？

4、小結：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會結冰。

二、尋找有冰的地方。

1、請幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。

2、請幼兒運冰。每人拿一塊冰放在陽光下的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊。冰變成了什么？（水）。

三、欣賞冰漬畫。

1、請幼兒看看場地上的冰化成了什么？

2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請幼兒說說像什么？

教學反思：

但由于現在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的.雪景;父母長輩的過度關愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的冰》的教學活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

看著孩子們的表現，我覺得這次的教學活動安排是正確的，因為在我們印象中再普通不過的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做游戲，讓他們在玩樂中進一步了解了冰、認識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗，學到了許多知識，讓孩子走進了有趣的冰的世界!

小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇二十一

1、認識南瓜并觀察南瓜的構成。

2、運用南瓜子進行美工創作。

3、嘗試集體共同創作大畫。

1、兒歌：《南瓜黃》。

2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。

1、教唱兒歌《南瓜黃》。

2、問幼兒誰吃過南瓜。

3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）

4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。

5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。

延伸活動：

1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。

2、給幼兒講述與南瓜有關的故事，如《灰姑娘》。

兒歌

南瓜黃，花樹花，花樹底下結南瓜。

南瓜黃，好像滿地小太陽。

冷冷的水小班科學教案范文（22篇）篇二十二

1、根據動物影子尋找相應的動物，了解一些常見動物的明顯特征。

2、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法。

活動準備。

1、動物課件ppt。

2、展板，貼有小動物的圖片。

3、塑封的小動物影子圖片。

活動過程。

一、分享交流，再現經驗。

1、小朋友，你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?

(幼兒發表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢?)。

2、小結：動物寶寶很可愛，還有很多的本領呢。

二、情景導入，感知特征。

1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?

它們躲在哪里?請你仔細找一找，再和好朋友說一說。(幼兒相互交流，自由表達。)。

2、提問：你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追。

問：你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)。

我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔，快出來吧!

我們來學小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

3、提問：大象在哪呢?我怎么沒看見?

你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細細短短的，象個小辮子。

我們一起來學一學。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。

(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?

(小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的)。

小結：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。

為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳，小雞不會)。

原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。

我們也來學一學。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。

小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。

小結：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。

三、配對游戲，遷移經驗。

那里有好多的影子，請寶寶們去找一找，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。

2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。

你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?根據游戲中出現的問題，集體解決或驗證。

學一學小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。