大班教案需要充分考慮學生的興趣和特點，通過靈活的教學設計，激發學生的學習動力。接下來，我們將分享一份精選的大班教案范文，希望能給大家帶來一些啟示和思考。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇一

活動目標：

1、通過“買菜”活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。

2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗，并促進交往能力的發展。

活動準備：

1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動。

2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物。

3、幼兒用卡片、籃子、電話機等。

活動過程：

一、回憶交流買菜的.經歷（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）。

師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。

2、幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養、買菜的經驗等方面加以交流）。

3、老師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養。所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

二、給菜寶寶分家。

1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開）。

師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。）。

2、幼兒操作活動“給菜分家”

師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。

3、教師帶領大家巡回檢查。

三、角游：買菜準備（創設菜場環境）。

1、協商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人。

2、“顧客”每人一藍子，內有數物卡。

（1）師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協商4名幼兒做賣菜人）。

（2）電話鈴聲介入：阿姨：“你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？”

（3）阿姨給我們開好了購菜的“菜單”（老師出示兩種“菜單”）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導幼兒觀察討論，理解菜單的含義）。

（4）幼兒游戲（對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）。

（5）買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇二

活動目標：

1、能主動探索身體各部分的運動方式，創造性地進行活動。

2、會用身體的某一部分持球行走。

3、體驗合作游戲的樂趣。

活動準備：

1、皮球、圈、平衡木、站樁。

2、布置場地：自從點線后，從左只右依次擺放3組器械，第一組間隔50厘米擺放10個直徑約50厘米的塑料圈成一縱隊；第二組縱向擺放兩個長約2.5米，高約30厘米的平衡木，第三組縱向擺放間隔為50厘米的站樁共10個。

3、音樂。

活動過程：

一、導入部分。

教師出示皮球，借助球組織幼兒進行準備活動（自編球操，活動身體各部分）。

二、游戲活動。

1、幼兒單人或多人組合，探索不用手帶球行進，通過場地上的器械，不讓球掉落的各種方法。

2、師生結合活動情況進行簡短小結。

提示：

（1）合作帶球行進時注意自身安全。

（2）利用手以外的身體其他部分帶球行進。

3、幼兒再次嘗試，根據器械的不同特點，探索不用手帶球在器械上行進的`各種方法。教師根據幼兒的創新玩法，給予表揚和鼓勵并將新玩法介紹給其他小朋友。

三、結束活動。

1、師生小結，總結出不同手帶球行進的各種方法。

2、整理器械，擺放整齊。

活動反思：

在本次活動中，我將活動設計為四個環節：熱身運動，自主探索，相互合作，放松小結。在活動中，我將游戲設為闖關方式，一關一關加大難度，引起幼兒興趣，主動參與游戲。

本次活動重點環繞在自主探索，單人探索，雙人合作探索。不用手，運用身體上的其他部位進行運球，還不能讓掉下來。在活動前期，要直接告訴幼兒不能用手，只能用身體其他部位，讓幼兒自主想象，自主探索，自主嘗試。對于有困難的幼兒要給予必要的指導，重在激發幼兒的興趣，能經常保持自己良好的情緒，激勵幼兒想出更多不同的方法。

激發幼兒的學習興趣，使幼兒有興趣參與到活動之中。盡量運用可以讓幼兒都能參與的形式，我發現通過這樣的方法來引入教學，幼兒會在不知不覺中學會了技能。我認為這也是一種比較合適的教學方法，教學中可以充份發揮幼兒的主動性和創造性，根據他們的年齡和心里特征，捕捉他們的興趣愛好，融于活動，才能上好活動課。這樣既達到了段煉幼兒創新能力的目的，又利于幼兒茁壯成長。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇三

活動目標：

1、在操作活動中，能積極動腦設想出多種方法讓手帕變干得快一些。

2、能大膽選擇合適的方法驗證自己的設想，并用記錄方式記錄活動的過程。

3、在合作實驗和語言交流的過程中感受科學活動的樂趣。

活動準備：

1、記錄表、筆、活動夾板人手一份。

2、濕手帕、面巾紙若干。

3、電風扇、電吹風、熱水袋若干。

活動過程：

一、導入活動。

1、這里有些手帕，你們覺得是干得還是濕的呢?你怎么知道的?

2、我們還能用什么方法來說明他是濕的呢?

3、這些濕手帕是小班弟弟妹妹要用的，現在我們來幫忙想辦法讓他們趕快變干，這樣他們就可以用干的手帕了。

4、你們在平時有沒有見過濕的東西變干的現象呢?為什么?

二、猜想預測，討論交流。

1、今天，我們就來做這個試驗，請你和同伴想想有哪些方法能讓使手帕變干呢?把想的方法畫下來，記錄在表格的?欄里。

2、畫好的`小朋友和你旁邊的伙伴互相說說，你們都想了什么辦法?

3、現在，請你們把想到的方法說給大家聽，我來幫忙記錄。(教師在大表中記錄)。

三、幼兒選擇實驗方法并記錄。

1、今天，大家都很動腦筋，想的辦法都很好，很有趣，但有的方法因為你們還小，有危險，我們先選三種方法來試試。

2、你和同伴商量一下，想用什么方法來試驗，把他和原來一樣記在表格里。

3、告訴大家，你們的選擇方法。(教師記錄)。

4、兩人合作去選擇你們需要的實驗材料，使用時注意安全。

5、準備好后聽音樂一起開始，音樂停一起結束。

四、幼兒操作，老師注意指導，詢問。

五、交流、小結。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇四

1、了解動物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索動物出生的興趣。

2、能分辨常見動物的出生方式，會進行正確的分類。

3、對動物感興趣，樂意關愛動物，有繼續探索動物出生的興趣。

活動準備。

1、課件-動物怎樣繁殖后代。

2、動物媽媽和動物寶寶圖片若干。

3、課件-小雞是怎樣出生的。

活動過程。

一、音樂游戲：動物寶寶找媽媽，了解胎生動物的特點。

1、聽音樂，模仿動物。

（2）聽！他們來了，幼兒猜測它們是什么小動物，它的媽媽在哪里呢？我們一起找媽媽。

（3）依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒模仿，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。

2、通過找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。

（1）教師：動物寶寶和它的媽媽長得怎么樣？它們長的很相像，就是大小不一樣。

（2）觀看熊貓是怎樣出生的。

教師：熊貓是怎么出生的？熊貓出生的時候，和媽媽長的怎么樣呀？

這種生寶寶的方式叫胎生。

二、觀看課件，了解卵生動物的.特點。

1、課件演示。

（1）教師：我們再來看看小雞是怎樣出生的？

教師：小雞出生的時候，是什么呀？（雞蛋）之后怎么變成小雞的？

（2）師幼共同觀看小雞的出生過程。

雞媽媽一開始生出的是什么呀？

后來小雞又是從哪里出來的？

你還能想出哪些動物也是這樣出生的呢？

（3）教師總結：像這種吸收卵里面的營養，出生后經過孵化，才發育完全，這種出生方式叫做卵生。

2、比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區別。

三、幼兒小組合作，感知判斷。

1、幼兒操作，判斷哪些是卵生動物哪些是胎生動物。

教師：今天，老師帶來了很多動物寶寶，請小朋友來判斷一下，誰是卵生寶寶，誰是胎生寶寶。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

四、評價。

教師：這次活動我們學了許多知識，知道動物的兩種生殖方式，胎生動物和卵生動物，

還有很多動物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動物的資料。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇五

1、在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用。

2、學會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。

3、積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。

【活動準備】。

1、各種型號、材料（鐵制和塑料）的.螺絲，螺絲組合玩具。

2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

【活動過程】。

一、手指游戲“小白兔”，活動小手。

師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。

（評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環節做準備。）。

二、游戲導入，引出主角。

1、引導：玩具車壞了，誰來幫忙修一下？

2、提問：玩具車是怎樣連接起來的？（出示螺絲）。

3、小結：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領真大。

三、動手操作，深入探索。

1、交代操作要求。

師：請小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。

2、幼兒操作。

師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐里。

3、交流操作結果。

師：發現了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？

4、小結：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。

5、螺栓螺帽配對找朋友。

（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找得又對又多。

（2）幼兒操作，交流操作結果。

（3）小結：粗螺栓配大螺帽、細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇六

紙，是幼兒在日常生活中常見的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對紙的認識僅僅是一些感性經驗，對紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來?紙片變形后會組合成漂亮的模型…針對這一情況我設計了這節教育活動，給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的空間，目的是讓幼兒在玩紙的過程中，體會到使紙站立的方法是很多的，以激發幼兒探索紙的欲望。

活動目標。

1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。

2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發其對紙探索的欲望。

3、培養同伴間的合作能力。

活動準備。

活動過程。

一、故事導入(幻燈片出示)。

1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。

小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美!

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)。

(評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發幼兒的興趣和探索欲)。

二、幼兒討論。

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?

2、幼兒自由討論。

3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下。看誰的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動。

1、幼兒第一次探索。

(1)幼兒操作，教師指導。

(2)分享探索成果。

2、幼兒第二次探索。

(1)再次投放材料――剪刀和膠水。

師：今天還請來了兩位好朋友給大家幫忙，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛生。好，下面咱們看誰的辦法最多。(幼兒操作，師指導)。

(2)分享成果。

(評析：這兩次探索活動的進行，使孩子們自發地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環節，而且兩環節后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了。)。

3、幼兒第三次探索。

(1)出示城堡，幼兒感受紙的變化。

(2)幼兒討論。

(3)教師提出問題，幼兒操作。

師：你們是怎么變出來的?他們現在變成了什么形狀?

師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。

小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇七

一、設計意圖：本月我們開展的主題是“在動物園里”，結合主題下的線索點“動物怎樣睡覺”我設計了本次活動。幼兒對小動物非常感興趣，但他們僅僅停留在對動物外形的認知上，所以我通過“躺著睡覺的動物”“奇怪的睡”來讓幼兒了解多種動物不同的睡覺特點，拓展幼兒的知識面。

二、【活動目標】。

1、感受動物的不同睡姿，比較動物不同的睡覺特點。

2、引發繼續探索的興趣。

三、活動重點：

了解幾種動物不同的睡姿。

四、【活動準備】《搖籃曲》音樂、ppt。

五、【活動過程】。

一、出示背影圖和音樂：我們睡覺了。

1、在《搖籃曲》的音樂聲中，一幅月亮婆婆伴著人們睡覺的溫馨畫面展現在幼兒面前。

2、請幼兒說說自己是如何睡覺的？

3、小結：我們小朋友睡覺的時候有暖暖的.被子，有軟軟的小床，我們躺在小床上香香地入睡了。

二、觀看ppt,比較動物不同的睡覺特點。

1、師：和月亮婆婆一起去森林里看小動物是怎么睡覺的。

2、觀看視頻1《躺著睡覺的動物》。

提問：你們都看到了哪些動物？它們是怎么睡覺的呢？

3、小結：我們剛才看到的這些小動物都是趴著或躺著睡覺的，這種姿勢和我們人睡覺很像。

4、師：除了趴著睡，躺著睡覺，小動物們還會怎樣睡覺？我們和月亮婆婆一起去找一找。

5、觀看視頻2《奇怪的睡》。

6、小結：大自然非常奇特，動物有著不同的睡姿，有的動物喜歡把身體盤起來睡，有的動物喜歡站著睡，還有的喜歡蜷成一個小球睡，真有趣！

情境導入引出主題。

看看說說發現特點。

三、繼續探究，體驗發現的樂趣。

1、師：有沒有夜里不睡覺的動物呢？

2、討論夜間不睡覺的動物。

小結：貓頭鷹，小貓等小動物它們因為白天的視力不好，而晚上視力特別好，所以喜歡白天睡覺，而晚上出來活動。

3、引發新的討論：小魚它每天都睜著眼睛，是不是小魚從來不睡覺呢？

（活動延伸：引導幼兒在區域中觀察小魚）。

活動反饋：

這次活動雖然是一次科學知識的普及活動，但是由于我選取的動物睡覺姿勢都是比較典型和奇特的，所以幼兒非常感興趣。我自己在設計活動的過程中也增長了很多關于動物睡覺的知識。

在活動中我通過圖片展示的方法，使幼兒生動、直接地了解了小蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇特的睡覺姿勢，并且使幼兒通過討論了解為什么它會這樣睡？孩子們討論地非常起勁，這和活動前我請幼兒回家與家長共同收集資料是分不開的。最后我用一個問題使幼兒的探索興趣能延伸下去“小魚一天到晚眼睛都是睜開的，它到底睡不睡覺呢？”我將把幼兒收集到的資料投放到個別化學習中去，進一步拓展和延伸。

今天的活動也讓我感覺到作為老師在這方面知識的缺乏，對于一些常識性的問題需要拓寬自己的知識面，才能更自如地面對幼兒的提問。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇八

一、拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

1、幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。

2、誘導幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。

二、找一找生活中有彈性的物品。

1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。

(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。

如彈簧床、海棉枕頭、沙發、床墊、吹氣救生圈等。

三、玩一玩。

1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復投擲，可投向目標處。

3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。

4、將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復拍打。

四、游戲。

1、看誰射中靶。

用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標靶。

2、看誰彈得遠。

(1)一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。

拉得越緊，子彈彈得越遠。

在地上按一定距離畫三條線，超過最遠一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。

(2)注意事項。

小彈弓不要對著別人。

可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。

五、拓展思路。

彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。

用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇九

1、初步了解氣象于人們生活的關系。

2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記。

3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。

重難點：學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記。

1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經常聽天氣預報。

2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊p333、天氣預報的錄像。

1、啟發幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

2、觀看一周天氣預報錄像。了解一周的天氣變化情況。

為什么我們每天要看或聽天氣預報？

3、學看溫度計。

提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？

提供氣溫表，教幼兒測量活動室內外地氣溫。

教師根據幼兒報的氣溫用圖示或實物投影儀進行演示。

4、學習記氣象記錄。

幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學習用圖表的形式將觀看一周天氣預報記錄下來。

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的'經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇十

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、知識的準備：幼兒已經認識圓形、三角形、正方形、和長方形。

2、物質準備：奇妙箱，幼兒操作用的四種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。

（一）復習圖形的特征。游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。

師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

拿出長方形，問：“這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？”

問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導幼兒討論）。

2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形沒有角的，邊沿摸上去是光滑的。

（二）添畫。

老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）。

（三）圖形變魔術。

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊。依次類推。

（四）圖形組合拼畫：拼一拼，說一說。

教師為幼兒提供圖形片，開始可以老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個。鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角形可拼成風車；一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。幼兒發揮自己的想象力自由拼擺，拼的.越多越好。

通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。

2、語言不夠親切，缺乏親和力。

3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

4、缺乏了鼓勵孩子的語言。

5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇十一

活動目標：

1．能運用生活經驗，想出多種解決問題的方法。

2．學習使用水溫表，測量水的'溫度變化。

3．樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。

活動準備：

1．黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數量能滿足幼兒分組活動的需要。

2．水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

3．活動前已學會使用水溫表看讀數，并會記錄兩位數的數字。

教學過程：

（一）引導幼兒設想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

2．教師：你的辦法是什么？

3．教師：看看黑板上的記錄，現在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。

4．教師：在這么多方法中，哪些是我們現在還沒有條件嘗試的辦法呢？

5．教師：現在可行的辦法還剩下幾種？

（二）師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。

1．教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）。

2．教師：怎樣就證明水變涼了？

4．教師：現在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負責測水溫，誰負責做記錄。

（三）幼兒結伴試驗使熱水變冷的方法。

教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導有困難的幼兒使用水溫表及做相應的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

（四）幼兒匯報實驗過程、結果，并證實所先方法的可行性。

1．教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進行實驗的？

4．教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報，教師引導幼兒進行比較和總結）。

活動延伸：

活動區域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經驗解決困難。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇十二

朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我帶到教室里，引發班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它；而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學活動的好素材。興趣是幼兒自覺學習和發展的動機力量，鑒于此，我生成并設計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養幼兒對科學活動的興趣，發展探索、觀察、思維以及表達的能力。

【活動目標】。

1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現象。

3、樂意表述自己的探索過程和實驗結果。

【活動準備】。

1、一面大的兩面鏡；每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆若干。

【活動過程】。

1、幼兒了解單面鏡的成像現象。

（1）教師組織幼兒自由地照小鏡子。

師：“小朋友們長得真可愛！老師今天特意為每一位小朋友準備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子。看一看，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢？”

（2）幼兒同伴間相互交流。

師：“你發現鏡子里有幾個自己？”

2、探索兩面鏡有趣的物體成像現象。

（1）認識兩面鏡，激發幼兒的探索欲望。

師：“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么？它是怎樣做成的？”（出示特大的兩面鏡）。

（2）師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩！可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來。”（老師邊講邊演示）接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦！這兩面鏡真好玩！還可以看到一些有趣的現象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現象呢？”

（3）師：“那我究竟看到了什么呢？小朋友們想知道嗎？請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發現什么有趣的現象呢？”

3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現象。

（1）幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。

（2）組織幼兒相互交流。

師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發現了什么有趣的現象？和一面鏡子里照出來有什么不一樣？為什么會這樣呢？”

4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現象。

（1）幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，并鼓勵幼兒相互交流。

師：“剛才，小朋友發現了這么多有趣在現象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢！看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發現什么更有趣的現象？”

（2）組織幼兒交流探索的結果。

師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發現了什么更有趣的現象呢？”

5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化并記錄結果。

（1）教師鼓勵幼兒繼續探索并記錄，教師注意觀察和指導。

師：“我們的.小朋友可真能干，又發現了這么多有趣的現象。現在，老師想請小朋友把這些有趣的發現給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢？請小朋友看黑板上的這張記錄表。”

（2）教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記（邊講邊演示）；第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記；第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記，然后根據上面的標記，看看小魚在這種情況下（指第一標記）小魚像的數量是多少，在這種情況下（分別指第二、第三標記）小魚像的數量又是多少？然后，把你的發現記錄下來，可以用數字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。”

（3）展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結果。

師：“你是用什么跟兩面鏡玩的？發現了什么規律？”

6、將幼兒作業記錄裝訂成冊，結束活動。

師：“今天，小朋友玩兩面鏡發現了很多有趣的現象，探索出當兩面鏡完全打開的時候，物體像的數量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數量就越來越多，并把它記錄下來。現在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發現”，在教室掛起來，好嗎？”

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇十三

活動目標：

1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。

2、體驗參與實驗操作活動的樂趣，感受事物的變化。

活動準備：

塑料杯；溫度計；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調羹；扇子；每組一塊記錄板、記號筆。

活動過程：

一、提出問題，引導幼兒思考。

（幼兒介紹）。

二、小組實驗，記錄結果：

（2）引導幼兒分工實驗。

（3）實驗步驟：

小組商量各自的實驗項目尋找材料——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄。

（4）幼兒實驗，教師巡回指導。

2、實驗結束，請每組幼兒測量實驗后杯中的水溫，并記錄。

三、交流討論。

1、提問：你們是用什么辦法讓熱水快點變冷的？實驗后的'水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒介紹）。

引導幼兒觀察比較，發現實驗與非實驗的不同。

2、引導幼兒共同討論。

（1）為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷水？

（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會快點變冷水？

（3）為什么將熱水倒在一個大一點的容器中，也會快點變冷呢？

3、教師小結：

生活中有許多讓熱水快點變冷的方法，用調羹攪拌、兩個杯子相互調換、用嘴吹，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里，這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達到降溫的作用，而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。（針對幼兒出現的問題進行討論或留疑）。

四、延伸：

引導幼兒回家和爸爸媽媽一起做實驗。

活動反思：

本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內容來源于生活，能激發幼兒探究的興趣與實驗的欲望。活動中通過引導幼兒在實驗中發現“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關于這方面的經驗，而孩子們通過課前的準備，活動中基本都能用溫度計進行讀數。但是活動中還有很多需要改進的地方，如活動中的語言要規范，特別是在科學活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應回應給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或實驗的要求；提供的材料不應只限于3種，應給與幼兒更開放的探究空間，可把現在可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現出幼兒在活動中的主體地位；記錄表的設計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等。總的來說，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標基本達成。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇十四

活動目標：

1、大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。

2、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動重難點：

初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。

初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。

活動準備：

2、水、雞蛋若干、一次性碗、糖、鹽、味精、抹布、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹葉等）。

3、死海ppt，記錄表，筆。

活動過程：

一、開始部分。

1、謎語《水》。

一種東西清又清，沒有味道很透明。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡單說說水的特點：

小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎？

二、基本部分：

（一）讓幼兒感受物品在水中的“沉”與“浮”。

1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現象。

2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而雞蛋會沉在水底呢？

（小結：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。）。

（二）小魔術“雞蛋浮起來了”

1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論）。

2、教師演示（變魔術）我也有辦法讓雞蛋浮起來。

（出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進去立刻就浮了起來。）。

（原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么？）教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。

（三）第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個碗、一個雞蛋、一把勺子、三碗清水、每桌放置三種調料，幼兒開始試驗，把這三種調料各倒進不同的碗中攪拌，到它們完全溶解后再放入雞蛋，看看有什么有趣的現象？并記錄下來。

小結：從剛才的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關系嗎？（遞進的提問引出下次試驗）。

（四）第二次探索：鹽越多浮力就越大。

幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看雞蛋沉浮情況，教師逐一指導。

師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度后雞蛋才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。

（五）擴展經驗：觀看死海ppt。

小結：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的'水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

三、結束部分：

教師總結：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

活動延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓雞蛋浮起來，那有什么辦法讓雞蛋沉下去呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

活動反思：

對于科學實驗活動，孩子的興趣永遠是那么高漲。在教師演示環節，孩子們都感覺到有些不可思議，對老師提出了很多問題。也是因為他們這些問題，使得他們在接下來的探索實驗環節中，表現得很認真。但由于教師在交代注意事項時，有些幼兒已經被實驗材料吸引，聽不清楚注意事項，使得在操作實驗時出現了把三種調料倒在一個碗中的情況。今后如果再出現類似情況，教師應該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代，讓孩子在正確的方法中去實驗探索。但換一個方向思考，那些孩子可能會因為他們前面的出錯，后面會更加認證努力。總之，不論什么情況，重在教師的正確引導。

小百科：

鹽是指一類金屬離子或銨根離子（nh4+）與酸根離子或非金屬離子結合的化合物。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇十五

1、觀察熱脹冷縮的自然現象。

2、培養幼兒動手操作能力和觀察力，合作能力。

二、活動準備。

塑料瓶，雞蛋，小碟子，記錄卡各6份（幼兒分成6組）。

涼水、熱水每小組各一份。

三、活動過程。

（一）以談話引入主題。

教師：“小朋友們都吃過蛋糕吧？我們知道，做蛋糕要用到雞蛋對不對？可是呀，做蛋糕的時候雞蛋中的蛋黃和蛋清要分離開來利用”

“小朋友知道怎么來分開蛋黃和蛋清嗎？”

（二）出示準備材料，幼兒對材料進行了解。

教師：“今天我們要來動手把蛋黃和蛋清分離開，利用的工具就是這個塑料瓶。”

（三）進行試驗分組，講試驗操作的要求。

教師：“我們分成六組來進行這個試驗。”

“小朋友要聽仔細哦，老師現在有兩種方法告訴大家，第一種是在空瓶子里加入涼的水，然后倒掉水，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有被瓶子吸進去。還有一種是在空瓶子里加入熱水，然后把水倒掉，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有吸進去。小朋友們等下試試看，加過哪種水的瓶子能把蛋黃吸進去。要把自己的`觀察寫到記錄卡上，成功分離蛋黃的就打上勾。”

3、幼兒分組操作實驗，強調合作（每個成員都有事可做），教師進行指導。

4、對幼兒的實驗過程進行總結，出示圖片，簡單解釋原理。

小結：原來，空氣寶寶有一個很大的本領，被熱水燙熱后會變胖。等到熱水倒掉后，瓶子里的空氣寶寶又會慢慢冷下來縮小，在縮小的時候會產生一種力量，這種力量就把蛋黃完整的吸入了瓶中。這種本領就叫做空氣的熱脹冷縮。

四、活動結束。

教師小結：今天通過做實驗，我們簡單明白了空氣寶寶的熱脹冷縮本領可以把蛋黃完整的吸入瓶中。回家以后，小朋友們還可以和爸爸媽媽一起分享這個分離蛋黃蛋清的好辦法。

注：該活動重要的材料，雞蛋，在農村中可謂很多見，所以資源很豐富，每個孩子都從家中帶一個雞蛋很方便，而且每個孩子都有觀察與操作的機會。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇十六

一、設置情境，引起幼兒興趣。

2、教師引導幼兒討論：藍色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發現了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環節以創設情境和談話方式導入，充分調動了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。)。

二、操作實驗，引導幼兒探索。

1、師：孩子們，把你的藍寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?

2、幼兒自主操作，證實自己的猜測。教師鼓勵幼兒大膽展示實驗結果。

3、引導幼兒在記錄表上記錄實驗結果。(教師提供記錄紙和筆)。

教師小結：好神奇啊!藍色和黃色抱一抱就會變成綠色!(教師播放課件：藍色與黃色的擁抱)(分析：在第二環節中，為幼兒提供材料操作實驗，從虛擬的課件轉入現實事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍色與黃色變化的規律)。

三、深化問題，拓展幼兒思維。

1、師：藍色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞。看，他拉著紅色寶寶的手轉呀轉呀，誒，轉到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉變色)。

2、提問：藍色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發現的?(請一幼兒做實驗)紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發現是有意義的同時，也就進一步地提高了幼兒對本次活動的熱情。)。

四、提升經驗，幼兒自主探索。

1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)。

2、教師引導幼兒大膽實驗操作，記錄實驗結果。

3、啟發幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個橙寶……。

4、幼兒學念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時的變化)(分析：這一環節中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉對顏色變化的過程進行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕，首尾呼應，讓人惑覺整個活動有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會產生什么樣的變化的期待，為活動畫下圓滿句號))。

五、活動延伸，抒發積極情感。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇十七

活動目標：

1、能運用生活經驗，想出多種解決問題的方法。

2、學習使用水溫表，測量水的溫度變化。

3、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數量能滿足幼兒分組活動的需要。

2、水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

3、活動前已學會使用水溫表看讀數，并會記錄兩位數的數字。

教學過程：

（一）引導幼兒設想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

2、教師：你的辦法是什么？

3、教師：看看黑板上的記錄，現在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。

4、教師：在這么多方法中，哪些是我們現在還沒有條件嘗試的辦法呢？

5、教師：現在可行的辦法還剩下幾種？

（二）師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。

1、教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）。

2、教師：怎樣就證明水變涼了？

4、教師：現在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負責測水溫，誰負責做記錄。

（三）幼兒結伴試驗使熱水變冷的方法。

教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導有困難的幼兒使用水溫表及做相應的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

（四）幼兒匯報實驗過程、結果，并證實所先方法的可行性。

1、教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進行實驗的？

4、教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報，教師引導幼兒進行比較和總結）。

活動延伸：

活動區域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經驗解決困難。

活動反思：

本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內容來源于生活，能激發幼兒探究的興趣與實驗的欲望。活動中通過引導幼兒在實驗中發現“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的.科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關于這方面的經驗，而孩子們通過課前的準備。

活動中基本都能用溫度計進行讀數。但是活動中還有很多需要改進的地方，如活動中的語言要規范，特別是在科學活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應回應給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或實驗的要求；提供的材料不應只限于3種，應給與幼兒更開放的探究空間，可把現在可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現出幼兒在活動中的主體地位；記錄表的設計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等。總的來說，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標基本達成。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇十八

一、出示圖片—大腦。

1、師：小朋友知道圖片上是什么嗎?(大腦)。

幫助幼兒形成對大腦的初步認識。

2、師：大腦在我們身體里可是總司令呢，

你們知道為什么說大腦是我們的總司令嗎?

3、小結：我們寫字、畫畫、作游戲、走路、跑步等等，都是由大腦來指揮的，所以大腦是我們的總司令。

4、觀察圖片。

教師向幼兒介紹簡單的大腦知識。

大腦有左右腦，有腦神經，有腦干。大腦負責智力活動，小腦負責運動。

大腦中不同的神經負責不同的活動，有的負責吃飯，有的負責睡覺，有的負責唱歌等等。

二、了解保護大腦的基本方法。

1、師：請小朋友摸摸自己的頭，有什么感覺?

小結：我們摸到的是頭骨，它可以保護我們的大腦。

2、保護我們的大腦還要注意什么?

(讓幼兒討論)。

教師小結：

(1)要勤于用腦。

(2)不要用腦過度。

(3)保證大腦的合理營養。

(4)保持樂觀的情緒。

三、拓展想象——趣味練習。

1、當你生氣的時候大腦的內部是什么樣子的呢?

想一想用圖畫畫出來。

2、當你幸福的時候，大腦的內部是什么樣子的呢?

想一想用圖畫畫出來。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（模板19篇）篇十九

1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家幫他們想想辦法。

2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎?

4、無數小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。

二、游戲：云彩和風兒。

1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。

2、扮演"風"的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的"云"聚在一起時，發出"嘩啦啦"的雨聲。