幼兒園大班的教育內容注重培養孩子們的綜合能力，包括語言、數學、藝術等方面。接下來是一份幼兒園大班學習總結，希望給大家帶來啟發和思考。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇一

1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

2、復習5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

3、學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

(一)復習5的組成。

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

(二)學習5的加法。

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)。

2、師生一起共同游戲。

師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的'含義。

(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。

1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。

表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。

(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。

(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點。

4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

(三)幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇二

本節課的重點是初步認識和理解加法的含義，并學會5以內數的加法。

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。

2、發展初步的觀察、理解和語言表達能力。

3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數學的信心。

游戲：快速搶答。

5可以分成2和（）1和3合成（）。

（）可以分成2和21和（）合成2。

3可以分成（）和24和1合成（）。

1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動看，一些小同學正在校園里干什么出示例1圖引導學生用自己的話說出圖意，提出問題。

2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢（板書：3+2=5）。

讓學生猜一猜，+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思。

讀算式：3加2等于5。

1、連續出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意。

2、引導學生根據圖意列出加法算式。

提問：算式中的每個數代表什么意思在小組中互相交流。

3、誰知道得數多少是怎樣想的。

教師對學生合理的方法都加以肯定。

（1）出示圖1（雞媽媽一家），學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的（可以用多種方法）。

說說3+1=4這個算式中每個數表示的意思。

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計算呢！

（1）出示加法算式：1+1=□，

你能說出結果嗎把得數填在書上。

（2）出示：2+1=□，1+2=□。引導學生用3的分與合來計算結果。

4比較：剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么。

小結：這就是今天同學們學習的5以內的加法。（板書課題）。

講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢！

（1）出示圖1。學生列加法算式，說含義。

（2）根據圖2、圖3的意思，學生在書上完成。

（3）集體訂正。

（1）學生說說圖意。

（2）根據這幅圖能說出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵）。

（3）根據這幅圖說一個算式，你能猜猜求的是什么嗎。

小結：大家用5以內的加法解決了這么多問題。

回家后，繼續觀察，看看還能解決生活中的哪些問題。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇三

就是放幾個物品讓他知道有幾個，我認為這仍是點數的范圍，是在點數的基礎上目標提高了，點數往往是從孩子的左邊可以一個一個拿著往右數，數完后知道是幾個就行了，數與物品的對應要求相對高些，一般是書面化，什么是書面化?就是不用一個一個拿著數，而是你畫上幾種物品，要求他在旁邊或上邊、下邊寫出對應的數，也可以擺放幾個物品，讓他把對應的數字放在相應的物品下面，我是在教會杰杰點數和點數內化，識別數字后做這項的，確切地說是提高目標的，因為在教點數時就同步教了很多東西，其中也包括數與物品的對應。提高目標的方法，是擺放二堆物品，如一堆是“3”個，一堆是“5”個，你給他二個“3”和“5”的卡片，讓他在自己數完后放對位置，判斷他是否會了，數與物品的對應或稱物品與數的對應是為下一步教加減法做準備工作。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇四

其實正常孩子的數學發育過程是先唱數再點數，而我在教孩子時幾乎是同步進行，因為唱數對于我們的孩子來說太容易了，因為他們的特點就是機械記憶好，如果你的孩子能唱數至100，也不要沾沾自喜，認為他行，這并不代表他識數，只有點數通過了，才能說他有數的概念、識數。唱數往往容易教，對于孩子來說，這同會背誦一首稍長的有重復內容的詩歌無異，如果天天教，也不會用多長時間。可是點數就不同了，有的孩子可能用半年、一年甚至二年、幾年的時間，所以，勸大家在點數上一定多花費精力，多動動腦筋。點數通過了，對交往也有好處。這里還是回到唱數上來，你很容易教會了唱數，可以提高一下目標，讓他按要求唱數，如“你給我數到70”“從30數到45”等，這也可以使孩子理解指令，唱數會了，可以倒數數，再會了，再提高目標，按要求倒數，唱數要注意“9”、“19”“29”等，因為這是到下一個“十”的轉折點，倒數數注意是“100”“90”“80”“70”等，這到下一個“十”的起點。識別數字的方法可以給他寫出來貼在墻上，按你的計劃走，不要貪多，可先認1-10，再認到20、30，前面認識了，后面的就很容易，往往孩子都會泛化，不會泛化的往往在少數。我在這個環節給杰杰提高了目標，又教會了他認識“百十個”，即會讀幾百幾十幾。事實證明，唱數、認識數字、點數掌握以后，他也有發揮的空間，比如他給一本很厚的書編頁碼，他就一邊寫一邊讀頁碼，也給我們帶來不小的驚喜。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇五

1、根據圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法含義的理解。

2、初步懂得交換加號前后兩數位置得數不邊的規律。

寶書一本、秋姑姑一個、幼兒操作材料。

美麗的秋天，秋姑姑要到我們大一班來做客，我們來做個碰球游戲歡迎她。

你們看，誰來了？（秋姑姑），秋姑姑給我們帶來了一本寶書，寶書會變很多好吃又好玩的東西。你們想看嗎？寶書要變了，變變變。

（一）看寶書變出了1只大袋鼠，又變出了4只小袋鼠，寶書一共變出了幾只袋鼠？

提問：

（4）我們一起用好聽的聲音把5的加法算式題念一遍。

（5）比一比1+4=54+1=5兩道題的相同點和不同點。從而發現交換加號兩個數的位置，得數不變的規律。（加法交換律）。

（二）寶書又要變了，看她變出了什么（蘋果樹）原來秋姑姑要送蘋果給小朋友，蘋果樹上有的蘋果成熟了，有的還沒熟，我們要把成熟的摘下來，得數是5的蘋果成熟了，不是5的還沒成熟，不能摘，摘對了就說：對對對，1+4=5你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給你。

（三）變變變，寶書變出了一位小客人，咦這位小客人怎么躲起來了，它說要考考小朋友，要你們把算式題算出來，小客人就和我們見面了。

（四）變變變，寶書又要變了，哇變出幾只小兔？糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來只小白兔了，還好，小兔子身上有3個數字，只要把這三個數字編成一道5的加法算式題，小兔子就會隱身術了，請小朋友快來救救小兔子。還剩一只小兔眼看就要給小兔吃掉了，快來幫忙救救它。看這只小兔身上的數字能不能列出一道5的加法算式題，不能那怎么辦？（把一個數字改一下，改小兔就得救了。）。

1、看完了寶書，小朋友真能干，都幫小兔學會了隱身術，大灰狼也只好灰溜溜地走了，秋姑姑看到小朋友這么聰明、能干，她要送禮物給小朋友，這個禮物就躲在這張紙上，我們只要把得數是5的加法算式題涂上你喜歡的顏色，這樣禮物就馬上會出來了。

2、幼兒動手作業，教師巡回指導。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇六

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

(二)學習5的加法。

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)。

2、師生一起共同游戲。

師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。

1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。

表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。

(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。

(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點。

4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

(三)幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇七

1、學習根據不同的畫面進行歸類并講述事物間的數量關系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

教具教學課件。

學具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡。

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎？

那讓我們快點對密碼吧。

“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

1、數數一共幾只小青蛙。

2、請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3、請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

4、啟發幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。

5、“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來？”

（將幼兒列出的算式匯總，啟發幼兒觀察，并找出互換規律。）。

1、小青蛙要在池塘闖關成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！

2、小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信心嗎？

3、依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數字卡擺加法算式以及相關朋友題。

1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發現6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出朋友題。

3、幼兒操作。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇八

孩子會唱數是教會相鄰數的基礎，正常孩子你告訴他“5”的弟弟、哥哥是什么，他就明白是4、6，我們的孩子往往分不清弟弟、哥哥的含義。我們教相鄰數，先是用1-10的數字讓他按指令擺，從小到大，會了，提高目標，從3到7擺，也從小到大，都會了，抽出一張比如說“5”吧，讓他知道要把這個“5”擺放到4和6中間，再升高目標，用4、5、6做，可以任意拿其中一張數字到拿二張數字，然后可以用“4、5”，“6、7”，從拿二張到三張數字，1-10從大到小擺，同前面一樣，如果都沒問題了，就可以提高到100以內，這時我們才體會到孩子會唱數、倒數，以及識別數字在這里的用途了。我們把杰杰的目標都提高到幾百，如--569--這樣，其實不在于他會到幾百，而是他真正理解了，一旦理解了，你出10以內的和1000以內沒有區別，只是那時我自己的虛榮心做怪罷了。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇九

2、能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

4、發展目測力、判斷力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點。

能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動準備。

1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程。

一、開始部分。

1、解答口述應用題。

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

二、基本部分。

1、自編應用題并列式：

(1)提出自編應用提的要求。

教師:“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”

(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

三、結束環節。

討論交流：

教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環節：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用。

教學反思。

通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的`幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇十

1、通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。

2、學會用計數的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養幼兒視圖和思維能力。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、引發幼兒學習的興趣。

一、預備活動。

師幼互相問候。

二、活動過程。

教師出示一個長方框，玉米卡。

2、依照方法，將實物換成西紅柿，繼續練習。

3、將實物卡換成點數卡，繼續練習。

三、幼兒探索操作。

1、請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。

以下逐一進行教師巡回指導。

四、結束活動。

教師收書及整理工作。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇十一

先教的他加法，10以內的加法，我們從教他唱數時起的原則和目的就是要讓孩子理解，所以教加減法也是按這個原則去做的，現在看來是的，首先我們放3個物品和2個物品，先讓他數3個物品，數完將3放在物品上面或下面，“十”我們先拿在手里，再讓他數2個物品，數完放在物品上面或下面，然后我們把“十”放在數字的即3和2的中間，告訴他3個加2個一共是“5”個，我們把這二堆物品從左至右數，之前應先讓孩子會讀“十”“=”，從我們給擺放物品到用紙畫物品是一個提高，然后至“3+2=?”，要求他先拿出3個物品，再拿出2個物品，再把二堆一數他就知道是5個了，多次后他就理解了“+”和“=”的意思了，目標再次提高，“3+2=?”要讓直接拿出2個，然后接著3往后數，數完他即知道是5。減法只是相反，“5-2=?”，主要讓他明白從5個里拿走2個，還剩下3個，“5-2=3”。10以內會了，20以內。現在說，杰杰并不完全會加減法，為什么這樣說呢?同等小學的加減法要求孩子會用碰“10”的方法，這個我們還沒有教，如果你給他出95+9，他就用點點的方法數，也就是說還不會進位、借位，還需要工具，點點也是工具，那要出15+12他就點12個點，所以下一步我們也還要教他碰“10”的方法。在加減法這一節里，我們看到以前所學的每一個內容都在這里綜合運用上了。如果是正常孩子，他會很快分辨出5+2的得數是7，他肯定會把相鄰數的知識用上，而我們的孩子則不會這樣運用。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇十二

目標:復習100以內數的形成活動重難點能進行20以內的加法。

活動準備:加法板、紅藍定規尺、題卡。

活動過程。

播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。

問答游戲---10的合成。

工作內容:。

1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

2、將紅藍定規尺依次取出,按91的`順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。

3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規尺的右端對著數字11。

5、教師把著數字11說:4加上7等于11。并數一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結果。

6、對照后,請幼兒將結果寫在題卡上,再將定規尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。

8、幼兒自己繼續進行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。

活動備注：

活動延伸請幼兒相互配合進行出題做題。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇十三

師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)。

??二、新授：教師用ppt演示6的加法。

1、學習1+5=6的加法運算。

小朋友，今天我帶你們去動物園玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數字幾來表示?(用數字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數字幾表示?(用數字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。

2、學習2+4=6的加法運算。

好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數字幾來表示?(用數字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數字幾表示?(用數字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。

3、學習3+3=6的加法運算。

我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數字幾來表示?(用數字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數字幾表示?(用數字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。

3、學習4+2=6的加法運算。

你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數字幾來表示?(用數字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數字幾表示?(用數字2來表示),(教案出自：屈老師教案網)請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。

4、學習5+1=6的加法運算。

你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數字幾來表示?(用數字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數字幾表示?(用數字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。

三、拓展遷移：幼兒根據圖意，列出相關的算式，初步理解加法交換律。

1、根據圖意列出算式1+5=6。

我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據圖意列出算式5+1=6。

2、肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。

3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。

我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發現了什么?(兩道算式中的數字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變，都是6。

4、根據圖意列出算式2+4=6。

5、根據圖意列出算式4+2=6。

6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。

7、根據圖意列出算式3+3=6。

小結：通過我們操作，我們發現，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變。

四、結束活動，游戲"檢票"復習6以內的加法運算。

今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇十四

1、學習6的加法運算，正確理解圖意，進一步理解數字相加的含義。

2、在操作中，能根據圖意列出相關的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。

1、課件ppt。

2、數字卡和操作板。

3、6以內的加法算式題。

4、印章。

一、導入活動：玩游戲"碰球"，復習6的分解、組成。

小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧！準備好了嗎？

師："我的1球碰幾球？"幼："你的1球碰5球。"師："為什么？"幼："1和5合起來是6。"（依次提問6的幾種分解、組成）二、新授：教師用ppt演示6的加法。

1、學習1+5=6的加法運算。

小朋友，今天我帶你們去動物園玩吧！你們看，這是誰啊？（長頸鹿）有幾只長頸鹿？（1只）1只長頸鹿用數字幾來表示？（用數字1來表示），你們看，又來了幾只長頸鹿？（5只），5只長頸鹿用數字幾表示？（用數字5來表示），請問：一共幾只長頸鹿？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊？（6只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。

2、學習2+4=6的加法運算。

好，我們再看，它是誰？（大象）有幾只大象？（2只）2只大象用數字幾來表示？（用數字2來表示），你們看，又來了幾只大象？（4只），4只大象用數字幾表示？（用數字4來表示），請問：一共幾只大象？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊？（6只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。

3、學習3+3=6的.加法運算。

我們接著看，它是誰？（斑馬）有幾只斑馬？（3只）3只斑馬用數字幾來表示？（用數字3來表示），你們看，又來了幾只斑馬？（3只），3只斑馬用數字幾表示？（用數字3來表示），請問：一共幾只斑馬？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊？（6只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。

3、學習4+2=6的加法運算。

你們看，這又是誰來啊？誰能像老師方才一樣把這個故事說出來？（幼兒講述）4只熊貓用數字幾來表示？（用數字4來表示），你們看幾只熊貓在吃竹子？（2只），2只熊貓用數字幾表示？（用數字2來表示），請問：一共幾只熊貓？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊？（6只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。

4、學習5+1=6的加法運算。

你們看，這又是誰來啊？誰能把這個故事說出來？（幼兒講述）5只猴子用數字幾來表示？（用數字5來表示），你們看幾只猴子掛在樹上？（1只），1只猴子用數字幾表示？（用數字1來表示），請問：一共幾只猴子？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊？（6只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。

三、拓展遷移：幼兒根據圖意，列出相關的算式，初步理解加法交換律。

1、根據圖意列出算式1+5=6。

我們走得累了，來喝點水吧，哎呀！水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧！1+5=62、根據圖意列出算式5+1=6。

肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包？5+1=6。

3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。

我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發現了什么？（兩道算式中的數字一樣），第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎？（有）真有趣，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變，都是6。

4、根據圖意列出算式2+4=6。

5、根據圖意列出算式4+2=6。

6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。

7、根據圖意列出算式3+3=6。

小結：通過我們操作，我們發現，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變。

四、結束活動，游戲"檢票"復習6以內的加法運算。

今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦！好，請你們拿著你們的票去檢票吧！

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇十五

1、熟練掌握6以內數的計算。

2、培養幼兒的口算能力。

3、培養幼兒書寫能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的`關系。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

課件、掛圖、題卡。

剛才我們小朋友是數出來的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個數相加的結果再加上第三個數得出的結果就是這道題的結果。

聰明的寶寶填一填：2+2+2=2+1+1=2+2+2=1+1+3=。

游戲：放風箏。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

本文擴展閱讀：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號（+）。進行加法時以加號將各項連接起來。把和放在等號（=）之后。例：1、2和3之和是6，就寫成︰1+2+3=6。加法也分小數加法，分數加法及整數加法等。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇十六

1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

1、趣味練習。

2、3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張。

一、復習得數是3以內的加法，復習4的組成。

1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

教師：現在我們到聰明屋去看動畫片！怎么去呢？我們坐火車去吧！

教師：我們的火車幾點開？（出示加法題卡）。

幼兒：嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。

2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成。

導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。

3、游戲“對數”

教師：現在老師來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，

我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。

二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式。

1、我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）。

2、拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根）。

3、你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

4、我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！

我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵）。

我們把手里的`花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵）。

三、活動延伸。

2、編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

文檔為doc格式。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇十七

1，通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算4的加法。

2，在幼兒生動活潑的情景和中激發幼兒的`學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。

3，培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

活動準備：孫悟空頭飾、實物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數字3的樹，一棵貼有數字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫有得數是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數字卡，“”卡、“=”卡。

師：我們已經學習了4的組成，現在我們做個碰球的好嗎？

幼兒：好。

師：嘿嘿，我的1球碰幾球。

幼兒：你的1球碰3球。

1、活動一：孫悟空變戲法。

師：俺老孫來了，要和你們比賽，看一看誰的本領大？你們知道俺孫會多少變嗎？

生：七十二變。

師：對，你們看，我變出了什么？

生：蘋果。

師：幾個蘋果？

生：一個綠蘋果。

師：我又變了，現在變了幾個蘋果？

生：3個紅蘋果。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇十八

1、復習10以內的加法算式，發展幼兒的計算能力。

2、能積極參與數學活動，大膽回答問題。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干

一、預備活動：

1、問候，組織幼兒

2、手指游戲：十個阿姨來摘梨

二、集體活動

創設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)

1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)

(此環節可使用學具小花進行算式題的驗證活動)

三、幼兒操作練習

小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。

四、小結，收拾學具

我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據智障兒童自身的特點，激發學生快樂學習就要采取多樣的教學形式。在本節課《復習10以內的加法》中我采用了以下的措施：

一、設計數學游戲，使學生樂在其中。

根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。所以，這節課我始終以游戲貫穿始終。

上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學生根據我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

二、創設問題情境，讓學生廣開思路。

精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。

學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示，a組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材后，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，并可以激發他們進一步學習的興趣。

幼兒園大班數學教案的加法（匯總19篇）篇十九

2、加強對數的認識，培養幼兒動手動口的能力。

經過正式上課，對自己的活動設計與活動過程進行比較反思如下：

一.教學目標。

二?師幼互動。

班級的孩子在教學過程中表現都很出色，也很配合老師，上課時候積極表現，大膽發言，在進行過河的游戲的時候幼兒能為同伴去鼓勵，加油，讓我感覺到孩子們的有愛和善良。

三?公開課體會。

每次公開課，都會有所收獲，看到其他老師的公開課，在和自己對比，可以發現他們和自己的優點和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思后的想法填補到展示活動中，更好的完成了活動目標。還要反思的是：我們平日的教學活動不能總是在一次次試教中進行，沒有時間讓我們反復的修改活動環節，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動中的可能性，根據幼兒年齡特征預設提問、有效回應、精煉小結；執教過程中及時地發現問題，及時修改原備課內容，解決新生成的問題；課后深刻反思，盡量在今后類似的活動中避免重復錯誤，少走彎路，促進專業水平的提高！