優(yōu)秀作文是展示自己才華的重要途徑，也是提高語文成績的有效方法。以下是一些優(yōu)秀作文的佳句摘抄，讓我們一起感受文字之美。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一
人際關(guān)系在我們學(xué)習(xí)階段特別重要，良好的人際關(guān)系能更好的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面就由本站小編為大家講解一下人際關(guān)系的重要吧。
(1)在東方哲學(xué)里，關(guān)系就是生產(chǎn)力。在西方，關(guān)系是最稀缺的商業(yè)資源。關(guān)系是一個很龐雜的概念，也是一個很復(fù)雜的社會現(xiàn)象。我認為人際關(guān)系決定人生良好的關(guān)系能為我們的成功插上翅膀，因此鍛煉人際交往能力就顯得格外重要。無論我們走到哪里，"人熟好辦事"的潛規(guī)則都是適用的。要想獲得事業(yè)上的成功，必須建立自己的關(guān)系網(wǎng)。如果你的關(guān)系上有達官貴人，下有平民百姓，而且有人在你春風(fēng)得意時為你鼓掌喝彩，在你有事需要幫忙時為你兩肋插刀。這時候，你就會深刻體會到"關(guān)系"的力量!
(2)人際關(guān)系與我們的工作和生活都是密切相關(guān)的，生活當(dāng)中關(guān)系的發(fā)展不可避免會用到一些業(yè)余時間，如可以定期安排和親朋好友間的活動。工作和生活應(yīng)該有區(qū)別，工作關(guān)系的建立，則應(yīng)利用休息或零星時間進行聯(lián)系，在現(xiàn)代忙碌的工作中，對內(nèi)外人際關(guān)系的建立應(yīng)把握對人的最高熱誠，利用好完成重要工作的時間空擋，和同事、上司可利用午飯時間或上班休息時間，與不同人員進行交流，在不影響達成工作目標的前提下，良好的交流定會促使工作更高效的完成。
(3)人際關(guān)系越廣，路子越寬，事情就越好辦。這已經(jīng)被無數(shù)經(jīng)驗和教訓(xùn)所驗證。一個優(yōu)秀的人往往能接受并影響他身邊的人，機遇與交際能力和交際活動范圍成正比。因此，我們應(yīng)把開展交際與捕捉機遇聯(lián)系起來，充分發(fā)揮自己的交際能力，不斷擴大交際，只有這樣，才會發(fā)現(xiàn)和抓住難得的發(fā)展機遇。使自己與他們的關(guān)系更好。擁有良好的關(guān)系網(wǎng)是成大事者最重要的因素，也是必備的條件。
(1)心向一致原則是指人們在協(xié)調(diào)工作中的人際關(guān)系時，堅持正確的目標導(dǎo)向，引導(dǎo)全體成員為實現(xiàn)共同目標同心同德、同舟共濟，實現(xiàn)共同目標和個人目標的指向一致、有機統(tǒng)一，促進公司組織和其成員的共同和諧發(fā)展。貫徹該原則關(guān)鍵是科學(xué)制定公司管理目標，并合理控制與實現(xiàn)目標。
(2)心理投入原則是指老板在協(xié)調(diào)內(nèi)部人員人際關(guān)系的過程中，善于引導(dǎo)全體員工工樹立積極的參與意識，以主人翁的姿態(tài)為內(nèi)部管理出謀獻策，為經(jīng)濟效益為目標實現(xiàn)自覺努力工作。貫徹該原則關(guān)鍵是建立民主管理機制。
(3)心理相容原則是指總經(jīng)理在處理公司人際關(guān)系過程中，善于用人和容人，善于凝聚人心，使領(lǐng)導(dǎo)成員之間，領(lǐng)導(dǎo)成員與員工之間，領(lǐng)導(dǎo)與員工相互間建立一種互相尊重、互相體諒、團結(jié)和諧、彼此悅納的心理交往態(tài)勢，為建立公司良好的人際關(guān)系夯實心理基礎(chǔ)。貫徹該原則的著力點是致力于創(chuàng)造一種寬容、體諒、信任、合作的心理氛圍和工作環(huán)境。
(4)心理平衡原則是指企業(yè)在處理農(nóng)民工人際關(guān)系的過程中秉公辦事，公正待人，使每個成員因感到自己受到尊重和信任，享受到公平、公正的權(quán)益和待遇而產(chǎn)生一種舒暢、歡快的心理狀態(tài)。貫徹該原則的焦點是公正處事、待人公平公正、一視同仁。
(5)信息溝通原則是指人們在處理人際關(guān)系過程中，必須堅持信息的正確傳遞及相互交流，通過順暢的溝通渠道來協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，調(diào)解人際沖突。貫徹該原則要求公司必須做到兩點：一是提高信息交流的質(zhì)量和速度，辨別信息的真?zhèn)?二是拓寬信息溝通渠道。
(1)在公司，自己做好自已份內(nèi)的事，別人需要幫忙時熱情點，早上見到同事主動打招呼，吃工作餐時多參與同事間聊的話題，不要打聽別人的隱私，不要加入小圈子，不要說任何同事的壞話，不要傳播小道消息。
(2)要想盡辦法去幫助任何人，記得，是任何人。不要看到眼前的利益，眼前誰有什么樣的能力，最重要的，是對每個人都好，開發(fā)大家潛在的合力。尤其重要的是“害人之心不可有，防人之心不可無”。
(3)要有一顆感恩的心。感恩是一種美德，所以記著感謝曾經(jīng)在你生命中幫助過你的人。記住有付出就會有收獲。
(4)注意自己的言行舉止，不要太狂妄，也不要過于自卑。不要輕易的在別人面前說你討厭某人，即使你真的很討厭這個人。不要太小氣，也不要太大方。要把握好場合與時機。
(5)臉上時刻保持笑容，沒有任何人能夠擋住笑容的魅力。會話交談時，目光注視對方。充分尊重對方的內(nèi)心秘密與隱私。在聽到對方的內(nèi)心秘密后不要把內(nèi)容泄露給對方，不要在背后批評人，保住對方面子。
綜上所述：現(xiàn)代社會，人際關(guān)系復(fù)雜。“人際關(guān)系”主要指個人關(guān)系、私人關(guān)系,即個人在社會交往實踐中形成的人與人之間的相互作用和相互影響。也就是說：人際關(guān)系某種程度上就是公共關(guān)系，并且已經(jīng)逐步發(fā)展成為綜合的社會類學(xué)科，公共關(guān)系人際交往是指發(fā)生在人與人之間，借助某種語言傳遞信息、交流思想感情，并產(chǎn)生相應(yīng)行為的一種社會活動。有利于更好的發(fā)展空間，提高工作效率。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二
在中學(xué)時代的成長過程中，孩子最關(guān)心的就問題之一就是人際關(guān)系的處理。下面是本站小編給大家搜集整理的高中生人際關(guān)系的注意事項文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
一、不能處處以自我為中心。
在生活上“自我中心”，對于集體生活沒有充分的思想準備，沿襲著在家中當(dāng)“小皇帝”、“小公主”的習(xí)慣，覺得周圍的人讓著自己是應(yīng)該的，你想干什么就得干什么，不管是否影響他人的生活習(xí)慣;在學(xué)習(xí)上“自我中心”，因為自己是班上的尖子，就覺得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢，看不起一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認為自己是最好的;有的在社會活動、集體活動中以“自我”為中心。聽不進別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做，這種交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來不必要的煩惱，給集體帶來不必要的損失。以我為中心的人應(yīng)該善于從他人身上吸取養(yǎng)分。
二、友誼需要經(jīng)常維護，要真誠。
維護友誼，不等于遷就對方、附和對方，靠一團和氣來調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必需堅持原則，有時不妨做諍友，給予他人真心的批評與建議，建立真正的、互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。
三、尊重別人的價值觀。
人是復(fù)雜的，每個人的價值取向也會各不相同，所以很難、也沒有必要千人一律。尊重對方的價值觀是交友中很重要的一個方面。學(xué)會理解他人，在人際交往中一定要提醒自己不要做個讓人反感的人。
四、站在對方的角度來考慮，努力理解對方的苦心。
當(dāng)觀點不一致時，應(yīng)想辦法心平氣和地向他們講明你的想法，增進相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會傷害周圍朋友的自尊心。凡事多從他人利益著想，自己有錯時應(yīng)主動承認，道歉，對同學(xué)的缺點也要給予寬容。平時多參加集體活動，多和同學(xué)交往，“化干戈為玉帛”。
五、交往的方式要及時做調(diào)整。
我國著名心理學(xué)家丁瓚教授說：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來。”進入了一個嶄新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的同時，也意味著進入了一種新的人際關(guān)系之中。對中學(xué)生來說，對新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠比對學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)困難。有的同學(xué)還像上小學(xué)那樣，只跟自己喜歡的人交往，對自己看不慣的人根本不理。也有的同學(xué)還是動不動就“我不愛理他”，在交往中顯得十分幼稚。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙，增加自己的心理壓力。
六、要寬容諒解。
俗話說："人無完人，金無足赤。"我們周圍的同學(xué)都還處于成長的階段，處理問題常會有很多不妥之處，在許多問題上同學(xué)間也會有不同的見解，這就要求能夠從對方的角度考慮問題，相互諒解，就不會導(dǎo)致敵意。
1、主動交往，千萬不要自卑退縮。
即使是生活在集體中的最孤僻的人，他們的內(nèi)心深處也渴望與人交往，他們不去主動交往往往是因為以前在感情上受到過挫折，現(xiàn)在不敢貿(mào)然主動與人交往，或者是由于某些原因本身非常自卑，害怕得不到別人的理解和支持，只好把自己鎖定在一個小角落里，獨自忍受孤獨的折磨。
人不能主動交往，主要原因是在交往過程中缺乏自信。所以首先就要樹立自己的自信心，應(yīng)當(dāng)不為一時的挫折而失去對自己的信任，并且要找到自己的優(yōu)點，給自己恰如其分的評價。
任何人都不能期待著友誼找上門來，不管任何事情你不去爭取，也不是很容易做到的，友誼也是如此。
2、觀察大家的共同話題和興趣。
每個人的個性不同，興趣也不同，但你要融入這個社會，就應(yīng)該尋找到大家共同的話題，并積極參與進去，共同討論。
3、在和大家交往中尋找價值觀較為接近的人成為好朋友。
4、善意的欣賞別人。
有的同學(xué)之所以孤獨，是因為他們找不到可以交朋友的人，他覺得這些人或庸俗或虛偽，進而孤芳自賞，認為沒有人能成為自己的知己。他們看不到別人的優(yōu)點，不能夠客觀準確的思考并分析問題，從而陷入到孤獨的境地。
5、幫助別人。
我們一般都有這樣的體驗：當(dāng)自己遇到困難需要幫助的時候，此時如果有人來幫助自己，那么我們肯定對人家感激不盡，以后見面顯得格外親近，從此就建立了友誼。以后如果對方有困難的時候，你一定會主動幫忙。
幫助，不僅是解決困難上的協(xié)助和物質(zhì)的支持，而且也包括感情上的支持、對痛苦的分擔(dān)、觀點上的贊同以及提供建設(shè)性的意見。幫助別人是一種美德，也是建立深厚友誼的基礎(chǔ)，因此，如果你是一個樂于幫助別人的人，你一定會贏得真正的朋友和友誼。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三
高中生的心理適應(yīng),最主要的就是對于人際關(guān)系的適應(yīng),而人際關(guān)系的核心之一就是塑造共情。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于如何構(gòu)建高中生良好的人際關(guān)系文章內(nèi)容。
對于同樣的一件事,不同的人會有不同的感受與反應(yīng),這是因為,人的情緒不是取決于其所遇到的是什么,而是取決于怎么去理解所遇到的事。因此,有人說態(tài)度決定命運,這是很有道理的,要從根本上去改變一個人,首先得改變他的思想觀念。中學(xué)生很多人際關(guān)系問題,都是源自于認知上的偏差。比如,很多學(xué)生在與人交往過程中,比較追求完美,往往因為對方身上有某些自己看不慣的行為細節(jié)而不再樂意交往下去,不明白“水至清則無魚,人至察則無徒”的道理;有的學(xué)生比較內(nèi)向被動,總覺得老師偏心,對有的同學(xué)熱情友好,有說有笑,而對自己則不聞不問,就像自己是透明的一樣,由此產(chǎn)生反感,對該老師的課都不愿意聽,成績一落千丈,不明白人際交往是相互的、雙向的,需要自己主動地投入、溝通與開放,而不是坐等天下掉下來個林妹妹;而有的學(xué)生,又往往把某個異性不經(jīng)意的一個眼神或者是出于好心的幫助當(dāng)成是對自己情有獨鐘而陷入單相思的漩渦,弄得飯茶不思,精力分散,誤把青春期的正常萌動當(dāng)成是愛情的來臨。
所以,讓學(xué)生掌握基本的人際交往的知識與技巧,糾正認識上的偏差,是讓學(xué)生建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。為此,我們通過心理輔導(dǎo)課、專題講座、編輯心理輔導(dǎo)報、開辟心理專欄與廣播等多種形式宣傳、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的人際交往的原則與方法,使學(xué)生能夠明白什么樣的人是受人歡迎的、為什么會受人歡迎,從而為他們的人際交往實踐指明方向。
俗話說“性格決定命運”,一個凡事斤斤計較、固執(zhí)己見、以自我為中心、不會反省自己的人,我們很難想象他會有良好的人際關(guān)系。而人們在談及自己的人際關(guān)系之所以失敗時,也往往會歸結(jié)于雙方的性格不合。可見一個人的性格品質(zhì)如何,不僅是人際吸引力的重要因素,也是影響人際關(guān)系的重要因素。
我曾經(jīng)接待過一個女生,她在小學(xué)、初中時都是成績?nèi)５谝坏膬?yōu)秀生,一直深得老師的寵愛與同學(xué)的崇拜,為此養(yǎng)成了高傲自負的性格。進入高中之后,因為班主任在編排座位時沒有理會她的要求而對她特別照顧,引起她強烈不滿,居然以上課睡覺、遲到早退等違紀行為來報復(fù)老師,而這樣做的結(jié)果便是學(xué)習(xí)成績一路下滑,而等她意識到問題嚴重,想要努力趕上去時,卻發(fā)現(xiàn)自己根本無法集中注意力學(xué)習(xí)了,腦子里總是充滿著對老師的怨恨。成績不突出,在班上相當(dāng)于一個透明人,沒人注意到她的存在。習(xí)慣了眾星捧月的她,實在很難接受這種落差,面對成績比自己優(yōu)秀的同學(xué),她既嫉妒又不服氣,而對比自己差的同學(xué),她又瞧不起,弄得自己整天孤家寡人的,所有的苦悶都壓抑在心,沒有一個可以傾訴的人,最后形成了嚴重的心理障礙,一到教室頭就痛,對老師的提問十分恐懼,就算答案很清楚,卻一句話都說不出。因為她的偏執(zhí)個性,使她一直都沒有意識到自己的問題所在,她總是認為造成她今天這種局面,都是別人的錯,因此心理治療進展緩慢。這使我們深深體會到,只有重視學(xué)生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng),才能從根本上改善他們的人際關(guān)系。
在這一方面,我們首先通過《自畫像》《找知音》《我所喜歡的人》《假如我是招聘主考官》《如果我是領(lǐng)導(dǎo)》《我希望我的朋友是這樣的人》等心理活動課收集學(xué)生對自己的了解程度,討論總結(jié)最受人喜歡的個性品質(zhì)以及當(dāng)代社會需要什么樣品質(zhì)的人才等,然后通過氣質(zhì)與性格的測量,讓學(xué)生對自己的個性特點有個比較全面準確的了解,從而能夠根據(jù)自己的情況揚長避短,有的放矢地調(diào)整自己,完善自己。
共情是指一種能設(shè)身處地從別人的角度去體會并理解別人的情緒、需要與意圖的一種人格特質(zhì)。共情既是一種態(tài)度,也是一種能力。作為態(tài)度,它表現(xiàn)為一種對他人的關(guān)切、接受、理解、珍惜和尊重。作為一種能力,它表現(xiàn)為能充分理解別人的心事,并把這種理解以關(guān)切、溫暖、尊重的方式表達出來。從操作角度看,共情可以分解為:能設(shè)身處地地感受他人的情緒、理解他人的意圖,并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重。具備共情特質(zhì)的人能切身感受到別人的需要與苦惱,并能在必要時以得體和尊重的方式向他人提供支持與幫助,因此,非常有助于健康人際關(guān)系的建立。日常生活中,有共情習(xí)慣的人很少與別人發(fā)生沖突,因為他總能最大限度地理解別人,并以平和的心態(tài)與人相處。
即使與他人產(chǎn)生矛盾,具備共情能力的人也能平和地以建設(shè)性的方式去處理。而缺乏共情能力的人,往往以自我為中心,很少考慮別人的感受,傷害了別人而不自知。比如說,愛拿同學(xué)的缺陷來取笑,休息時間旁若無人地聊天說笑、煲電話粥,同學(xué)病了或是遇到突然變故情緒低落非但不會主動問候一聲反而在一旁興高采烈,這都是導(dǎo)致人際關(guān)系緊張的常見原因。
有一個性格比較內(nèi)向的學(xué)生,班上的男生都不喜歡他,活動分組時沒有一個組愿意接納他。這令他十分的郁悶,不知道問題出在什么地方。后來班主任深入學(xué)生中了解情況,才知道他的一些行為沒有顧及到其他同學(xué)的感受,比如,他習(xí)慣在同學(xué)們睡覺的時候洗澡、洗衣服,嘩嘩的水聲使得大家沒法入睡;換下來的臟衣服經(jīng)常搭在床頭上好幾天不洗,弄得整個寢室都是他的衣服發(fā)出的酸臭味與霉味;漱口的時候不用水杯,直接用嘴對著水籠頭接水等。面對同學(xué)的抗議,他不以為然,仍舊我行我素。通過學(xué)校開設(shè)的心理輔導(dǎo)課,在心理老師的幫助下,他終于意識到自己的問題所在,加以改進,融進了集體之中。
因此,提高學(xué)生的共情能力,是幫助他們處理好人際關(guān)系的一個很重要的方面。
我們主要通過五個方面來訓(xùn)練學(xué)生的共情能力:。
1.會關(guān)注周圍的人。
2.培養(yǎng)對他人需要的敏感。
3.學(xué)習(xí)觀察并體驗自己和他人的情緒。
4.通過觀察非言語信息增加對他人的了解。
5.增強對他人的理解能力,學(xué)會傾聽與換位思考。
(四)行為訓(xùn)練。
傳統(tǒng)教育上的知行脫節(jié),使得很多學(xué)生雖然也懂得不少的為人處世的道理或者也意識到自己的個性弱點,但由于缺少行動,往往難以成為自己良好心理素質(zhì)的一個部分。而良好心理素質(zhì)的形成,就像身體素質(zhì)的提高一樣,光有理論知識而沒有實踐行動是不行的。針對人際關(guān)系的直接性、實踐性和一些性格內(nèi)向害羞學(xué)生的退縮性,面對學(xué)生的共情缺失,我們通過角色扮演、情境分析、心理游戲活動、專項培訓(xùn)等方式,為學(xué)生創(chuàng)造處理與建立人際關(guān)系的訓(xùn)練,提供人際交往的機會,讓學(xué)生能把理論與實踐結(jié)合起來,深受學(xué)生的歡迎。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四
隨著社會的發(fā)展，我國的教育得以普及，大學(xué)生的數(shù)量也越來越多。在大學(xué)校園里，現(xiàn)代大學(xué)生在人際交往中由于個性自我為中心、自卑、驕傲，嫉妒等心理，未能處理好自身的人際關(guān)系，面臨著如何處理好各種人際關(guān)系的困惑。潛意識里，覺得大學(xué)生的人際關(guān)系還不夠完美，看著大學(xué)生跳樓、上吊、或被室友投毒導(dǎo)致死亡的現(xiàn)象屢見不鮮，所以大學(xué)生的人際關(guān)系問題如今已成為社會關(guān)注的熱門話題。本文通過對造成人際關(guān)系緊張的原因進行分析，并為改善大學(xué)生人際關(guān)系提出自己的看法。
1、調(diào)查目的：
(1)大學(xué)生人際關(guān)系方面到底存在什么問題。
(2)大學(xué)生自殺或被同學(xué)投毒導(dǎo)致死亡，究竟出于什么原因。
2、調(diào)查方式：
采取的是對武漢大學(xué)學(xué)生通過問卷的形式進行隨機抽樣調(diào)查。
3、調(diào)查結(jié)果分析。
(一)對于大學(xué)生的人際交往情況整體上比較良好，在人際交往方面有困擾的比例比較正常。調(diào)查分析顯示，56%的大學(xué)生認為自己的人際關(guān)系不錯，自己很滿意;37.50%的認為關(guān)系一般過得去，但也有6.25%的大學(xué)生覺得自己的人際關(guān)系很糟糕很失敗。
(二)大學(xué)與人交流的意向比較強68.7%的大學(xué)生覺得自己性格不內(nèi)向;問及“當(dāng)你建立了穩(wěn)固的朋友圈子后，你還愿意去結(jié)識新的朋友么?”68.7%的人選了愿意，另外31.3%的同學(xué)也選了視情況而定，沒有人選擇“不愿意”和“沒想過”。這說明大學(xué)生對自身的性格還是比較自信的，大部分人都有良好的心態(tài)和主動性去結(jié)交新朋友，都是渴望有好的人際關(guān)系的。只要我們抓住大學(xué)生的心理，了解他們的真實意圖，就有機會讓所有人都走上正常的交往之路。
(三)大學(xué)生與朋友、家人的聯(lián)系偏少問卷顯示，大多數(shù)大學(xué)生通過短信和上網(wǎng)聊天來聯(lián)系朋友。所以設(shè)置了關(guān)于短信發(fā)送量和上網(wǎng)時間的問題。大多數(shù)學(xué)生的短信發(fā)送量在300條以下。你可能覺得這比較多，但是大學(xué)生卡一般有短信套餐500條，只用300不到、甚至低于50條，確實說明大學(xué)生和朋友聯(lián)系的不多。根據(jù)本人自身經(jīng)驗，大一時每月要用近千條短信，現(xiàn)在大二卻只需150條足矣。說明隨時間推移，和朋友們聯(lián)系少了，心態(tài)不夠積極。同家人的聯(lián)系也一樣，只有極少數(shù)人主動聯(lián)系家人，很多人甚至極少和家人互相聯(lián)系。家該是最溫暖的港灣，家人是最親近的人，都應(yīng)該記得常“回家”看看，打個電話發(fā)個短信互相問候和關(guān)心也好。
(四)大學(xué)生能比較好的適應(yīng)寢室的生活寢室是除了教室和圖書館，大家最常呆的地方，是在學(xué)校里的家。調(diào)查顯示大多數(shù)大學(xué)生都能創(chuàng)造出比較和諧的寢室氛圍。雖然來自不同的地方，有著不同的習(xí)慣，但是都能調(diào)節(jié)和互相適應(yīng)。
(五)大學(xué)生的心理自卑和孤僻現(xiàn)象還比較嚴重，影響交往主動性不少的學(xué)生常覺得自己是孤單一人，即使身邊有室友有伙伴。這體現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生對交談技巧的缺乏，在交際中不能正確地表現(xiàn)自己，覺得自己孤單一人，不能和別人進行很好的溝通。有自卑心理的大學(xué)生在交往中往往是極其看重他人對自己的看法，畏首畏尾，不敢主動出擊，人際交往的主動性被殘酷地壓抑。自卑者常感不安，從而限制自己在狹小的人際交往圈中，極少主動進行人際交往。孤僻等不良情感也對大學(xué)生的人際交往主動性產(chǎn)生重大影響。孤僻表現(xiàn)為不合群，待人不隨和，或是由于行為習(xí)慣上的某種怪僻而使人難以接受，交往的主動性本來就不強，繼而遭到交往人群拒絕的暗示或明示，在心理上造成更深的自信危機，從而愈演愈烈，可能陷入惡性循環(huán)之中，交往的主動性變得很弱，難以自拔。
(六)正對大學(xué)生的自殺或他殺行為，正是由于因為嫉妒或?qū)W習(xí)方面的原因，而不能很好的處理與同學(xué)、室友得關(guān)系，導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。
4、解決對策和建議。
第一，要調(diào)整自己的心態(tài)，擺正位置，了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點。從成為大學(xué)生的那一天起，我們就邁進了人生的另一個舞臺，要做到關(guān)鍵的一點是正確認識自己的過去，忘記過去的輝煌或陰影，保持一種全新的心態(tài)進入大學(xué)的校門。同時明確在大學(xué)校園里，與人相處的對象和特點都發(fā)生了根本的變化。在中學(xué)以前，我們與之相處的對象和含義比較狹窄，那時的人際關(guān)系也比較簡單。
第二，要努力塑造良好的個人形象，改善性格上的不足之處，注重自身能力的培養(yǎng)。通常在大學(xué)生的交往中，往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人交往，討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理，都是不易與人建立良好的人際關(guān)系。這需要大學(xué)生在交往中注意提高自身的心理素質(zhì)，樹立信心，改正性格上的一些不足之處，在同學(xué)中間里良好形象，學(xué)會在交往中真誠待人，信任他人，寬容他人。同時在交往中要學(xué)會適度的真誠的贊美別人，有些人就會由于受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產(chǎn)生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，為良好的人際交往提供了心理條件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。
第三，要寬宏豁達，學(xué)會體察對方立場，真誠待人。在大學(xué)生活中，人際關(guān)系的還有一個重要的特點就是在交往中不能過于以自己的標準要求別人，還應(yīng)認識到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。當(dāng)彼此之間發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時，不能僅僅指責(zé)和埋怨對方，而要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng)，克服自我為中心的不好性格。要學(xué)會容忍他人的行為的觀點，不斤斤計較他人的過失，學(xué)會熱心幫助別人，關(guān)心身邊的同學(xué)。真誠的對待每一位同學(xué)，不弄虛作假，說別人的壞話。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時，受到不公平的對待，不被同學(xué)接納時，要學(xué)會寬宏豁達，學(xué)會站在別人的立場考慮問題，會體會到別人的心情感受，誤會、委屈就會煙消云散，別人也會欣然的接受你，要有“化干戈為玉帛”的大度。人際關(guān)系是一門藝術(shù)，是一門必修課。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五
良好的人際關(guān)系，不僅有助于學(xué)生強化自我意識和自信心，而且有助于在學(xué)生和生活方面互幫互助。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于高中生如何構(gòu)建良好人際關(guān)系文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
(一)認知調(diào)整。
對于同樣的一件事,不同的人會有不同的感受與反應(yīng),這是因為,人的情緒不是取決于其所遇到的是什么,而是取決于怎么去理解所遇到的事。因此,有人說態(tài)度決定命運,這是很有道理的,要從根本上去改變一個人,首先得改變他的思想觀念。中學(xué)生很多人際關(guān)系問題,都是源自于認知上的偏差。比如,很多學(xué)生在與人交往過程中,比較追求完美,往往因為對方身上有某些自己看不慣的行為細節(jié)而不再樂意交往下去,不明白“水至清則無魚,人至察則無徒”的道理;有的學(xué)生比較內(nèi)向被動,總覺得老師偏心,對有的同學(xué)熱情友好,有說有笑,而對自己則不聞不問,就像自己是透明的一樣,由此產(chǎn)生反感,對該老師的課都不愿意聽,成績一落千丈,不明白人際交往是相互的、雙向的,需要自己主動地投入、溝通與開放,而不是坐等天下掉下來個林妹妹;而有的學(xué)生,又往往把某個異性不經(jīng)意的一個眼神或者是出于好心的幫助當(dāng)成是對自己情有獨鐘而陷入單相思的漩渦,弄得飯茶不思,精力分散,誤把青春期的正常萌動當(dāng)成是愛情的來臨。所以,讓學(xué)生掌握基本的人際交往的知識與技巧,糾正認識上的偏差,是讓學(xué)生建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。為此,我們通過心理輔導(dǎo)課、專題講座、編輯心理輔導(dǎo)報、開辟心理專欄與廣播等多種形式宣傳、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的人際交往的原則與方法,使學(xué)生能夠明白什么樣的人是受人歡迎的、為什么會受人歡迎,從而為他們的人際交往實踐指明方向。
(二)塑造良好的個性品質(zhì)。
俗話說“性格決定命運”,一個凡事斤斤計較、固執(zhí)己見、以自我為中心、不會反省自己的人,我們很難想象他會有良好的人際關(guān)系。而人們在談及自己的人際關(guān)系之所以失敗時,也往往會歸結(jié)于雙方的性格不合。可見一個人的性格品質(zhì)如何,不僅是人際吸引力的重要因素,也是影響人際關(guān)系的重要因素。
我曾經(jīng)接待過一個女生,她在小學(xué)、初中時都是成績?nèi)５谝坏膬?yōu)秀生,一直深得老師的寵愛與同學(xué)的崇拜,為此養(yǎng)成了高傲自負的性格。進入高中之后,因為班主任在編排座位時沒有理會她的要求而對她特別照顧,引起她強烈不滿,居然以上課睡覺、遲到早退等違紀行為來報復(fù)老師,而這樣做的結(jié)果便是學(xué)習(xí)成績一路下滑,而等她意識到問題嚴重,想要努力趕上去時,卻發(fā)現(xiàn)自己根本無法集中注意力學(xué)習(xí)了,腦子里總是充滿著對老師的怨恨。成績不突出,在班上相當(dāng)于一個透明人,沒人注意到她的存在。習(xí)慣了眾星捧月的她,實在很難接受這種落差,面對成績比自己優(yōu)秀的同學(xué),她既嫉妒又不服氣,而對比自己差的同學(xué),她又瞧不起,弄得自己整天孤家寡人的,所有的苦悶都壓抑在心,沒有一個可以傾訴的人,最后形成了嚴重的心理障礙,一到教室頭就痛,對老師的提問十分恐懼,就算答案很清楚,卻一句話都說不出。因為她的偏執(zhí)個性,使她一直都沒有意識到自己的問題所在,她總是認為造成她今天這種局面,都是別人的錯,因此心理治療進展緩慢。這使我們深深體會到,只有重視學(xué)生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng),才能從根本上改善他們的人際關(guān)系。
在這一方面,我們首先通過《自畫像》《找知音》《我所喜歡的人》《假如我是招聘主考官》《如果我是領(lǐng)導(dǎo)》《我希望我的朋友是這樣的人》等心理活動課收集學(xué)生對自己的了解程度,討論總結(jié)最受人喜歡的個性品質(zhì)以及當(dāng)代社會需要什么樣品質(zhì)的人才等,然后通過氣質(zhì)與性格的測量,讓學(xué)生對自己的個性特點有個比較全面準確的了解,從而能夠根據(jù)自己的情況揚長避短,有的放矢地調(diào)整自己,完善自己。
(三)共情能力培養(yǎng)。
共情是指一種能設(shè)身處地從別人的角度去體會并理解別人的情緒、需要與意圖的一種人格特質(zhì)。共情既是一種態(tài)度,也是一種能力。作為態(tài)度,它表現(xiàn)為一種對他人的關(guān)切、接受、理解、珍惜和尊重。作為一種能力,它表現(xiàn)為能充分理解別人的心事,并把這種理解以關(guān)切、溫暖、尊重的方式表達出來。從操作角度看,共情可以分解為:能設(shè)身處地地感受他人的情緒、理解他人的意圖,并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重。具備共情特質(zhì)的人能切身感受到別人的需要與苦惱,并能在必要時以得體和尊重的方式向他人提供支持與幫助,因此,非常有助于健康人際關(guān)系的建立。日常生活中,有共情習(xí)慣的人很少與別人發(fā)生沖突,因為他總能最大限度地理解別人,并以平和的心態(tài)與人相處。即使與他人產(chǎn)生矛盾,具備共情能力的人也能平和地以建設(shè)性的方式去處理。而缺乏共情能力的人,往往以自我為中心,很少考慮別人的感受,傷害了別人而不自知。比如說,愛拿同學(xué)的缺陷來取笑,休息時間旁若無人地聊天說笑、煲電話粥,同學(xué)病了或是遇到突然變故情緒低落非但不會主動問候一聲反而在一旁興高采烈,這都是導(dǎo)致人際關(guān)系緊張的常見原因。
有一個性格比較內(nèi)向的學(xué)生,班上的男生都不喜歡他,活動分組時沒有一個組愿意接納他。這令他十分的郁悶,不知道問題出在什么地方。后來班主任深入學(xué)生中了解情況,才知道他的一些行為沒有顧及到其他同學(xué)的感受,比如,他習(xí)慣在同學(xué)們睡覺的時候洗澡、洗衣服,嘩嘩的水聲使得大家沒法入睡;換下來的臟衣服經(jīng)常搭在床頭上好幾天不洗,弄得整個寢室都是他的衣服發(fā)出的酸臭味與霉味;漱口的時候不用水杯,直接用嘴對著水籠頭接水等。面對同學(xué)的抗議,他不以為然,仍舊我行我素。通過學(xué)校開設(shè)的心理輔導(dǎo)課,在心理老師的幫助下,他終于意識到自己的問題所在,加以改進,融進了集體之中。
因此,提高學(xué)生的共情能力,是幫助他們處理好人際關(guān)系的一個很重要的方面。
我們主要通過五個方面來訓(xùn)練學(xué)生的共情能力:。
1.會關(guān)注周圍的人。
2.培養(yǎng)對他人需要的敏感。
3.學(xué)習(xí)觀察并體驗自己和他人的情緒。
4.通過觀察非言語信息增加對他人的了解。
5.增強對他人的理解能力,學(xué)會傾聽與換位思考。
(四)行為訓(xùn)練。
傳統(tǒng)教育上的知行脫節(jié),使得很多學(xué)生雖然也懂得不少的為人處世的道理或者也意識到自己的個性弱點,但由于缺少行動,往往難以成為自己良好心理素質(zhì)的一個部分。而良好心理素質(zhì)的形成,就像身體素質(zhì)的提高一樣,光有理論知識而沒有實踐行動是不行的。針對人際關(guān)系的直接性、實踐性和一些性格內(nèi)向害羞學(xué)生的退縮性,面對學(xué)生的共情缺失,我們通過角色扮演、情境分析、心理游戲活動、專項培訓(xùn)等方式,為學(xué)生創(chuàng)造處理與建立人際關(guān)系的訓(xùn)練,提供人際交往的機會,讓學(xué)生能把理論與實踐結(jié)合起來,深受學(xué)生的歡迎。
三、基本成效。
幾年來,我們從普及心理健康教育入手,開展了構(gòu)建高中生良好的人際關(guān)系的探索,取得了較為明顯的效果。如04級的一位學(xué)生,他不僅走出了情緒低落、常發(fā)無名之火,不敢與人交往的怪圈,還積極參加班級集體活動和競選上了班干,積極為同學(xué)服務(wù),20xx年以優(yōu)異成績考上了大學(xué)。06級的一位學(xué)生由從來不愿與人交談、自我封閉到主動要求擔(dān)任英語科代表,擔(dān)任學(xué)習(xí)互助小組組長,以積極的態(tài)度笑對人生的磨難與挑戰(zhàn)。
通過幾年的努力,在蒼梧一中,師生構(gòu)建起了和諧的校園人際關(guān)系,形成了具有本校特色的團隊精神。寬容、體諒、感恩、友愛、互助的良好人際關(guān)系,使學(xué)生心情舒暢,學(xué)習(xí)勁頭更足;使我們這一所新辦的普通高中,在生源較差的情況下,從第一屆學(xué)生畢業(yè)參加高考開始,升學(xué)率在梧州市同類學(xué)校里一直都名列前茅。這不能不說是一個奇跡。
人生在世,無非是為了讓自己過得幸福快樂,但怎么樣才能得到幸福快樂,或者說幸福快樂最重要的支持因素是什么?日常生活中,金錢、地位、名譽、成功等似乎與個人的生活質(zhì)量關(guān)系較大,因此許多人認為幸福是建立在這些要素的基礎(chǔ)上的。但心理學(xué)家卻否認了這種觀點。心理學(xué)家通過廣泛的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),良好的人際關(guān)系,尤其是親子、夫妻、親密朋友之間等關(guān)鍵的人際關(guān)系融洽,才是人生幸福的最重要的決定因素。
人類的心理適應(yīng),最主要的就是對于人際關(guān)系的適應(yīng),而人際關(guān)系的核心之一就是塑造共情。在學(xué)校,每個學(xué)生都是學(xué)校群體的一員,學(xué)生個體心理的發(fā)展與學(xué)習(xí)活動,都是通過學(xué)校群體,并在一定的人際關(guān)系中進行的。中學(xué)生還處在思想品格和世界觀形成的階段,因而,中學(xué)生人際關(guān)系的改善,人際關(guān)系心理的成熟,依賴于學(xué)校良好人際關(guān)系的影響。在我校開展心理咨詢幾年來的實踐中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的嚴重心理障礙主要是由于人際關(guān)系處理得不好所導(dǎo)致。
可以說,中學(xué)生人際關(guān)系的優(yōu)劣與否,成了影響學(xué)校教育活動成功與否的重要因素,而營造良好的人際關(guān)系環(huán)境,成了學(xué)校十分重要的工作。為此,我們根據(jù)本校的實際情況,從心理健康教育的角度入手,通過認知調(diào)整、塑造良好個性、共情能力培養(yǎng)、行為訓(xùn)練等方式,探索一條切實可行的提高學(xué)生人際關(guān)系品質(zhì)的途徑,取得了較好的效果。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六
朋友之間的情誼為友誼，它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎(chǔ)上的一種感情關(guān)系。研究表明，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐步由父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強。有研究表明，大多數(shù)人都認為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時期。
由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團體中。這些小團體一般由3～9人組成，其成員相互間有高度的忠誠感，在行為方面也有很大的約束力。可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品質(zhì)的回報。希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問題。
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人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
進入高中，我們已不知不覺共同度過了三個多學(xué)期。我想，在這段時期里，大家一定都收獲了很多。無論是我們的專業(yè)知識與技能，亦或是自我生活的能力。當(dāng)然，有一點很重要，那就是我們也一定收獲了不少的朋友。想來，大家對高中內(nèi)各種人際關(guān)系的處理，都有著自己獨特的見解。今天我要講的，就是我個人對高中生如何處理好學(xué)校內(nèi)的各種人際關(guān)系的觀點和看法。人活著，就不可避免的要與人打交道，這就是人際關(guān)系。人際關(guān)系對一個人的一生會產(chǎn)生一定的影響。對不同的人，其影響的程度不同。對能力差的人其影響大，對能力大的人其影響小。我們不應(yīng)該把人際關(guān)系看得太重，但也不要完全不顧。我覺得，處理人際關(guān)系一般應(yīng)該注意以下幾個問題:。
一、寬容友愛。
寬容是一種大度，它會讓你擁有更多的朋友和輕松的生活。看看我們的周圍，那些有寬容心的人往往能贏得大家的尊敬和愛戴;相反，那些斤斤計較，不能容忍別人的人往往得不到大家的理解、尊重和歡迎。王勃曾說：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。這是他的朋友將要到四川去上任，王勃在長安相送，臨別時贈給朋友這首歌。四海之內(nèi)思念我的知己朋友，即使遠在天邊，也感覺像鄰居一樣近。對人要友愛。人人都渴望友愛，與人友愛就是與自己友愛。友愛可以化解一切，友愛可以贏得更多的友愛和朋友。即使別人不夠友愛，我們?nèi)钥梢杂糜褠廴セ馑]有人會與友愛為敵，友愛要真誠而不要虛偽。
二、不卑不亢、平易近人。
跟比自己強大的人打交道不要自卑，因為他也是從你現(xiàn)在的處境走過來的，只要努力你就會趕上他。與比自己弱的人打交道，不要驕傲，因為你也曾經(jīng)經(jīng)歷過他現(xiàn)在的處境。如果努力他也會趕上你，甚至超過你。不卑不亢、平易近人會讓你接觸更多的人，得到更多的尊重，與更多的人和睦相處。
1946年5月6日，國共和談期間，周恩來與美、蔣代表及三方工作人員一行60余人，到了黃坡縣時適逢暴雨，山洪爆發(fā)，河水猛漲，橋梁被沖斷，無法前進。美、蔣方代表都找不到辦法過河，正在無奈之際，周恩來找來了黃坡縣委書記，之后這個書記就找來了一些群眾，周恩來同大家商量到：“鄉(xiāng)親們，我們要到宣化店去和平談判，你們有辦法幫助我們過河嗎?”大家回答說：“有!”于是他們找來了繩子和抬杠，硬是靠人力把吉普車抬過了河，其他美方與蔣方人員也由農(nóng)民給背過了河。等到他們來背周恩來時，他拒絕到：“鄉(xiāng)親們，你們?yōu)榱藸幦『推剑o予我們很大的支持，我很感謝你們。跋山涉水是我們共產(chǎn)黨人的本領(lǐng)，我就不麻煩你們了。”說著周恩來就脫下長褲與鞋襪，赤腳涉過了這條寬百余米，水深齊腰的河。周恩來的平易近人，是我們永遠的榜樣!
三、常站在對方的位置想一想，也就是設(shè)身處地替別人著想。
有時別人的行為會令我們想不通，這是因為我們總站在自己的位置分析問題。如果設(shè)身處地地站在對方的位置想一想，那么很多問題都可以想通，很多事情都可以理解。
有一位少年去拜訪一位長老，向他請教生活與成功之道:“我怎樣才能讓自己得到幸福，同時又能帶給別人快樂呢?”長老看了看他說：“我送你四句話。第一句話，把自己當(dāng)成別人。”少年想了想，說：“在我感到痛苦憂傷的時候，把自己當(dāng)成別人，痛苦就自然減輕了;當(dāng)我欣喜若狂之時，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也會變得和平一些，是這樣的嗎?”長老點點頭，說出了第二句話：“把別人當(dāng)成自己。”“在別人不幸的時候，”少年皺著眉頭道，“真正用心去同情別人的不幸，理解別人的難處，在別人需要的時候，及時給予幫助。”長老微微一笑，又說出一句話：“把別人當(dāng)成別人。”少年說：“你的意思是讓我充分地尊重每個人的獨立性，在任何情形下，都要根據(jù)別人特點和需要來調(diào)整自己的行為。”
我的演講完畢，謝謝大家!
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八
處理人際關(guān)系重要性的社會實踐調(diào)查報告人際交往通常指除親屬關(guān)系以外的人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為“人際關(guān)系”，包括朋友關(guān)系、學(xué)友(同學(xué))關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。人是社會動物，每個個體均有其獨特之思想、背景、態(tài)度、個性、行為模式及價值觀，然而人際關(guān)系對每個人的情緒、生活、工作有很大的影響，甚至對組織氣氛、組織溝通、組織運作、組織效率及個人與組織之關(guān)系均有極大的影響。作為剛剛走出家門的大學(xué)生，減少了與親屬(主要指父母)之間交流的機會，人際交往就顯得更為重要。和諧的人際關(guān)系既是大學(xué)生心理健康的重要組成部分，也是大學(xué)生形成健康心理的重要源泉。當(dāng)代大學(xué)生基本上是在88—92年左右出生的，由于受到社會、學(xué)校、家庭和自我等多方面的影響，大部分大學(xué)生在人際交往方面存在或多或少的問題，從而引發(fā)一系列的不良校園問題，偶爾也成為社會關(guān)注的焦點。由于大學(xué)生在校面對的主要是同齡人，因此，調(diào)查也針對這方面展開，就大學(xué)生的交往問題找出原因并提出可行的解決辦法。
在大多數(shù)人的心里，都有這樣的觀念：文科院校的女生比男生多，而理工科院校的男生比女生多，也確實，不管從哪個方面看，我們都可以清楚地了解到我國的大中專院校基本都存在著男女生比例不平衡、結(jié)構(gòu)失調(diào)的問題。
我們這次的社會實踐調(diào)查就是要通過了解大學(xué)生們對于男女比例不均衡問題的看法與觀點,以及在這種情況下對于所面臨的現(xiàn)實問題的處理方式、表現(xiàn)態(tài)度等,來調(diào)查并認識現(xiàn)代大學(xué)生對如何正確并有效的處理人際關(guān)系的態(tài)度與方法,進一步明確處理好人際關(guān)系的客觀性與重要性。
所以，這里，關(guān)于大學(xué)生如何正確面對在其身邊出現(xiàn)的男女比例不平衡問題，如何博得他人的認可喜歡，如何保持健康的心理等等就變得尤其的重要，這也就要求大學(xué)生應(yīng)該正確處理好人際關(guān)系，在和諧友好的人際關(guān)系中尋找優(yōu)秀的自我，更好地完成學(xué)業(yè)、完成我們社會心理學(xué)上所講的“社會化”的過程。
人際關(guān)系，是通過交往而形成的人與人之間的心理關(guān)系。它所反映的是人與人之間的心理距離。人對人際交往的渴求反映出希望被人接愛、理解的愿望。不同的人有不同的人際關(guān)系期待，不同的人也有不同的交往模式。
青年期的大學(xué)生希望被人接受、理解的心情尤為迫切。德國學(xué)者斯普蘭格說：“在人的一生中，再也沒有像青年時期有那種強烈地渴望被理解的愿望。沒有誰比青年人從他寐獨小房里，更加用憧憬的目光眺望窗外世界了，沒有誰比青年在深沉的寂寞中更加渴望接觸和理解外部世界了。??沒有任何人會像青年那樣處在孤獨之中，渴望著被人接近與理解，沒有任何人會像青年那樣站在遙遠的地方呼喚”。
“在我們文科班，女生人數(shù)往往是男生人數(shù)的兩倍，她們大多數(shù)十分靈秀，在溫柔文靜之余又有一些活潑，一向備受青睞，何況，女生還容易在學(xué)習(xí)成績、文娛活動等方面獨領(lǐng)風(fēng)騷，相比之下男生自然黯然失色。所以當(dāng)理科男生羨慕我們被“花團錦簇”包圍時，我們只有做“敢怒不敢言”、“有苦說不出”的萬般無奈狀。我們班的男生和女生的關(guān)系并不怎么融洽，再加上男同胞一向被女生壓得抬不起頭來，唉，忍辱負重的心情，我們自然覺得不滿。”
“我們班的那幾位大哥，的確，他們幾個一米八幾的個，又剪了頭比較流行的發(fā)型，往校園里一站，算得上一道風(fēng)景，也許就是因為這樣，幾個家伙被捧的，就差沒天上地下了，??，在班上我們女生一般都不會主動和他們講話，或許你不相信，我到現(xiàn)在還沒和我們班的所有的男生都說過話呢，雖然就那么幾個男生，呵呵。”
這是在我們作調(diào)查時摘錄的一位文科類的男生和一位文科類女生的話。男生的言語看起來似乎在像我們訴苦，而女生則似乎只是平淡地在回答我們的問題，又似乎帶有一點的“怨”。但不管怎樣。有一點我們是清楚的：它讓我們看到了，在男女生比例失調(diào)的班上，一般都存在這樣那樣的人際交往問題，而一般的同學(xué)都不會把處理好人際關(guān)系看得很重，他們認為只要自己過好了就沒什么問題了。不知他們有沒有考慢，所謂的“自己過好”也包括自己要擁有和諧的人際關(guān)系網(wǎng)，要懂得與他人交流，懂得讓他人了解你、信任你、喜歡你。
當(dāng)然，我們可以猜想，這些男生和女生們或許也會有“為什么我受不到別人的歡迎”、“我如何與其他同學(xué)更好地溝通”、“怎樣讓大家更好得了解我”、“怎樣在這樣的一個群體中突現(xiàn)自己”、“我是不是應(yīng)該改變一下我的待人處事態(tài)度”等等一系列的問題。
需要提醒的是，不管他們對于人際關(guān)系重要性的態(tài)度怎樣，對于處理人際關(guān)系所運用的方法怎樣，他們都應(yīng)該有這樣的意識——要多吸收經(jīng)驗、教訓(xùn)，要多學(xué)習(xí)方法，要多勇敢地與他人交流，要懂得循序漸進，不斷進步。
有一本書叫做《你是最受歡迎的人》，它就從心理學(xué)的某些觀點出發(fā)，講述了如何通過有效的方法把握好人際交往，讓自己成為最受歡迎的人。或許我們可以從中找出大學(xué)生在校園中更完美得處理好人際關(guān)系的方法。在平時的學(xué)習(xí)、生活中，我們大學(xué)生都應(yīng)該時刻注意講什么話才能更吸引人，不能故意拿自己或別人開玩笑，對陌生人要不吝嗇贊美等;應(yīng)該懂得怎樣拒絕人最不會得罪人、怎樣說話最能避免難堪、怎樣說話最能取得別人的諒解、怎樣說話最有利于溝通并且正確區(qū)別對待別人對你的嘲諷;在自己能力范圍內(nèi)要盡量為他人幫忙;遇事不能過于沖動，要合理解決，盡量防止與他人產(chǎn)生沖突;能懂得正確的處理與他人的矛盾，充分重視“關(guān)系網(wǎng)”的維護;當(dāng)然，也應(yīng)該善于成人之美、注意保持謙遜，擯棄嫉妒心理等等。
“是不是文科類院校的男生都是寶,理科類院校的女生都是花?”、“為什么文科的女生傾向與理科的男生，而理科的男生傾向于喜歡文科的女生?”這些又是調(diào)查中一些同學(xué)發(fā)表的感慨。
“理科的男生，穩(wěn)重，踏實，有一顆包容的心;理工科男生一定很聰明;理工科的男生，會有很強的方向感;理工科的男生對感情專一，不會輕易移情別戀;理工科男生的動手能力很棒??”這是一個女生要找理科男生做男朋友的理由。
從這里，我們就會了解到男女比例失調(diào)帶來的不健康戀愛心理已經(jīng)或多或少、可輕可重的影響著現(xiàn)在的大學(xué)生。
我們不能拘泥于這樣的觀點，的確，文理結(jié)合可以互補，但這并不代表文文或理理結(jié)合就一定不可以，同樣的興趣愛好、同樣的知識體系同樣可以吸引對方，我們不能將這種觀點極端化，不然很容易產(chǎn)生極端化的表現(xiàn)，從而出現(xiàn)不可想象的問題，甚至出現(xiàn)另他人覺得不可思議的事情。我們知道：人際關(guān)系的基礎(chǔ)是人們彼此間的情感活動，感情色彩可以說是人際關(guān)系的主要特點。當(dāng)代的大學(xué)生，就應(yīng)該處理好自己的情感問題，并且應(yīng)該認真對待而不是圖個一時的消遣、滿足解除自己一時的孤單情緒等，只有把態(tài)度端正了，把思想放成熟了，把觀念也擺正了，才能更好的處理好自身的情感問題，更好的完成心理成熟、成長的過程。
社會心理學(xué)上講“一個人從出生到老，必須經(jīng)歷一系列的社會化過程，期間要受到家庭情況對其心理發(fā)展的影響、社會地位的影響、學(xué)校的影響、師友伙伴的影響、所接觸文化范圍或文化方向的影響等等，而學(xué)校的影響是很重要的一部分，因為學(xué)校是人接受社會化的基礎(chǔ)階段，如果能在學(xué)校培養(yǎng)好了良好的心理素質(zhì)、處世方式等，在整個社會化過程中就可以起到更好的鋪墊作用，為之后的社會化服務(wù)”，所以，我們必須在學(xué)校就認真處理好人際關(guān)系這一重要的“點”，在現(xiàn)在的學(xué)校都普遍存在男女比例不平衡的典例下，更科學(xué)地運用心理學(xué)的相關(guān)理論知識以及他人的正確的實踐經(jīng)驗，依靠自身的不斷加油、努力，將學(xué)習(xí)與生活的“面”、生存的“面”鋪平!
在社會實踐結(jié)束后我意識到了人際關(guān)系的重要性。如今作為剛大一學(xué)業(yè)完成的我來說，本身缺乏一種生存技能，一種能夠養(yǎng)活自己，提高自己，發(fā)展自己的技能，然大學(xué)專業(yè)課尚未開展，無法實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，所以去打了份小工，嘗試了一下生活的艱辛，覺得人際關(guān)系是一本很難讀的書，又是一本很要的書，我生活在農(nóng)村，見得世面少之又少，毫無疑問我在這一方面有很大的欠缺，特別是與陌生人之間，因此我決定從這一方面下手，然如何展開我的計劃，經(jīng)過幾天的思考，我決定社會實踐結(jié)束后用幾天的時間去實踐!
我的大致方案是從農(nóng)村到城市，從青年到老人，以中年為主，在農(nóng)村多與以前尚未接觸的的人交談，在城市一天到晚在與路邊的小販打交道，與商店的老板討價還價，找超市售貨員問這問那，所有的這些都只“說”不買。想好以后，決定付出行動，實踐于8月30號開始，由于幫家務(wù)農(nóng)，9月6號截止，雖僅僅才只有七天，七天的實踐讓我受益匪淺!八月31號的清晨，我早早的就起床了，村里有不少務(wù)農(nóng)，我拿張椅子坐在家門前，不一會兒，一村人背著農(nóng)具匆忙赴往農(nóng)地，我說早啊，他看了我一眼，有點為難的走了，一聲也沒吭，當(dāng)時，我心里很囧破，想想自己難得與他打一打找招呼，竟然不理我，讓我很是郁悶，又過一會兒，又一村人從家前經(jīng)過，我笑呵呵的和他打招呼，他笑了一下，似乎想說點什么，卻又欲言又止，走了，讓我納悶無解，兩次的失敗讓我不再與下面的人打招呼了，于是我便去探訪家鄉(xiāng)的不少老人，與他們交談，交談很愉快，在交談的過程中，我了解了這些老人的不少往事和村里這幾年發(fā)生的大事，在交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們更愛談自己的孫子孫女們，而以往的辛酸歷程談的不多，他們喜歡發(fā)一點點對兒子的牢騷等等，我從與老人交談中得出老人是寂寞的，他們需要耐心的傾聽者，然要他們離開撇開心扉與你交談，卻不得不花一番心思來誘導(dǎo)他們，而如何誘導(dǎo)卻需要引出他們感興趣的事情，且莫提人家傷心事!又說到前兩位村人，由于與老人交談的成功，讓我信心大增，在接下來的幾天，我每天都早早的起床，位的是與他們打招呼，終于由于我的堅持，他們再也后的幾天都笑呵呵的與我主動打招呼，究竟發(fā)生了什么，改變了他們的態(tài)度了?經(jīng)過思考與總結(jié)，我知道是我的微笑在起作用，因為微笑傳遞了善意，而拒絕善意卻不是人的本能，同時我也從中得出，生活在一個屋檐下的人們，需要的是多多溝通與了解，否則熟人也會變成生人，熟話說的好“遠親不如近鄰”，這正是道出了該真諦!八月31號與昨天一樣，繼續(xù)造訪另一些老人，只是方式有所不同，與前者恰恰相反，和這些老人談話，我故意裝成聽得不耐煩，所提的問題有點刁鉆，而得到的結(jié)果可先知，大部分時間老人的表現(xiàn)是無語，但礙于長輩的寬容，所表現(xiàn)的只是無語，不過即使我的不耐煩，老人們還是愿意表達他們生活中的牢騷，當(dāng)今老人真的太寂寞了!
9月1號八點二十多分鐘，我開始踏上從農(nóng)村到城市的道路，到了下午五點。
的，但由于常常表現(xiàn)出對陌生人的警惕，而身邊帶著小孩坐車的老人是最好交談的!
從9月1號起，我在城市呆的的時間是很長的，在與賣家討價還價時，大部分。
的對方都表現(xiàn)出的是熱情與認真的樣子，有的臉上一直掛著微笑直到你最后說一句“好，謝謝，下次再來看看”，立刻臉就變了，總而言之，自己開店自己又銷售的人也許出于生活所迫或者商業(yè)目的大部分都表現(xiàn)很熱情很耐心，而幫別人銷售的人，如超市的售貨員一半左右很熱情，這些人急于表現(xiàn)自己和提高自己的銷售業(yè)績，向你描述產(chǎn)品是如何的好等等，當(dāng)我耐心的聽完他的描述一遍又一遍，詢問他這又問他那時，最后說一句“對不起，我再看看其他的”時，那失望的表情真的讓我很想買該產(chǎn)品;而有另一半銷售員的的表現(xiàn)是很冷淡的，向他們詢問時略有無賴的回答你的問題，他們不會在意你是否會買它，讓你覺得歲月已經(jīng)磨掉了他們的耐心，表現(xiàn)得更多的是一種滄桑感，甚至有些人會有點氣憤當(dāng)你最終不買他的產(chǎn)品而又耽誤了他那么多時間時!
雖然考察只有短短的七天，但這七天的時間讓我明白交際是一本讀不完的書，也讓我發(fā)現(xiàn)自己在交際方面存在很多錯誤認識，讓我深刻的明白了“衣著，勇氣，言語，禮貌，熱情，微笑，大方”等很重要，它們在你的交際過程中的作用不容估量!
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九
1、報告調(diào)查的原因。
在實習(xí)的這段時間，最令人頭疼的便是對高中生如何正確處理人際關(guān)系。近年來中學(xué)生因與同學(xué)間人際關(guān)系處理不當(dāng)，而導(dǎo)致本不該發(fā)生的悲劇頻頻出現(xiàn)。如：某中學(xué)一學(xué)生與同班同學(xué)經(jīng)常為一些小事發(fā)生爭吵，兩人關(guān)系緊張，矛盾重重，終于有一天，其中一位學(xué)生帶刀將另一學(xué)生活活戳死;再有，某中學(xué)一高高中生臨近高考，面對高考及父母的壓力，精神崩潰，為尋求解脫的辦法，其結(jié)果是將他親生母親殺死在家中。另外，從武漢市精神衛(wèi)生中心“百憂解”熱線傳來消息，青少年因不善處理人際關(guān)系而引發(fā)的心理問題，成為近期咨詢的熱點。咨詢員反映，近一段時間，試婚、第三者插足、婚外戀的話題少了，關(guān)于青少年人際交往問題的電話逐漸增多，幾乎每天都有。咨詢者包括高中生、大學(xué)生和參加工作一兩年的年輕人，年齡約為17歲至25歲。交談中可以感覺到：他們對社會、對所處環(huán)境充滿敵意，抱怨人與人之間太虛偽、互相欺騙，很難與同學(xué)同事溝通，對生活感到厭倦、絕望等等。而悲劇的發(fā)生就在于他們不能正確處理同學(xué)間的人際交往，與父母間的情感溝通。
2、調(diào)查的結(jié)果。
心理的閉鎖性少年期開始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識的增強，再加上過去生活中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使其發(fā)現(xiàn)“逢人不可再全拋一片心”，加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮，使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”。有許多問題被作為個人的內(nèi)心秘密隱藏起來，給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中，尤其是對父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面，這時期他們客觀上又存在有強烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望，希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖，尤其是異性間相互的閉鎖，更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教，于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實社會的需要，是適應(yīng)力提高的表現(xiàn)，但也加大了對他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨，于是大都述說于鎖于抽屜的。
日記。
之中，致使有些老師變得困惑不解，倍感學(xué)生變了，不信任自己了。
在學(xué)校教育教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)，對高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校教育過程中，同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往，但是，在當(dāng)前高級中學(xué)的教育教學(xué)工作中，處于首要地位的是對學(xué)生進行科學(xué)知識與知識技能及思想品德的教育。而對學(xué)生人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視，而棄之一旁。這樣，不能進行正常交往的學(xué)生則往往就會處于被孤立與嫌棄的地位，輕者，導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理，情緒低落，重者，產(chǎn)生嚴重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中，對孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少。目前，社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來了很多的負面影響，加上獨生子女的增多，家庭教育中父母一方面對子女溺愛，過于放縱，另一方面對子女期望過高，望子成龍，望女成鳳，導(dǎo)致學(xué)生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡浴⒕髲姟⒌笮U、目中無人，不善處理人際關(guān)系，同學(xué)間、師生間、親了間關(guān)系緊張。
在積極推進基礎(chǔ)教育課程的今天，我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機制在新時期的新需要下需要怎樣與時俱進，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要集順應(yīng)人性的發(fā)展。
二、調(diào)查方案設(shè)計。
1、內(nèi)容設(shè)計：
高中生人際溝通技巧的培養(yǎng)包括那些內(nèi)容;現(xiàn)今高中生人際交往與溝通的現(xiàn)狀如何;高中生人際溝通心理發(fā)展的規(guī)律性是怎樣的;培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的形式有哪些，使用的情況怎樣，各有什么特點、作用和效果;對于不同類型的學(xué)生又該采取怎樣的方式。
2、過程設(shè)計：
階段。
時間安排。
任務(wù)。
第一階段。
1月4日-1月20日。
1、查閱有關(guān)文獻，如《教育心理學(xué)》等著作，為本課題的調(diào)查研究提供理論依據(jù)。
2、通過問卷調(diào)查，找學(xué)生訪談和學(xué)生進行交流，對學(xué)生交往能力與交往狀況進行自測等形式，了解學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀。通過調(diào)查分析，明確課題研究的重點。
3、隨機選取實驗班，討論研究方法、形式、研究進度。
第二階段。
1月20日-2月10日。
實行集體教育與個別教育交叉進行研究。
3、組織研究組成員外出參觀學(xué)習(xí)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒、交流研究經(jīng)驗;。
4、每學(xué)期上交研究報告。
第三階段。
2月10日-2月24日。
1、對實驗學(xué)生進行人際溝通狀況測試，與第一階段進行對比;。
4、調(diào)查方法設(shè)計：
(5)個案研究法：結(jié)合課任教師的觀察和調(diào)查的結(jié)果，選取個別學(xué)生運用心理學(xué)的輔導(dǎo)知識進行輔導(dǎo)，并做好相應(yīng)的跟蹤記錄。
三、調(diào)查的實踐意義。
1、調(diào)查意義：
有利于解決學(xué)生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突，為學(xué)生、家長、教師共同提供良好的溝通機會與橋梁，讓教師掌握培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的技巧與方法，讓學(xué)生與人的溝通達到情感上的相互了解和理解，掌握與人溝通交流的方法與技巧。
2、理論價值：
使教師對心理學(xué)知識中有關(guān)人際溝通技巧有更深刻的教學(xué)實踐和感悟，從現(xiàn)實教學(xué)探討培養(yǎng)人際溝通技巧的最優(yōu)化手段，為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資料和數(shù)據(jù)。
四、調(diào)查總結(jié)。
正確處理高中生的人際關(guān)系，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)和促進高中生良好人際關(guān)系的形成，幫助高中生健康地成長，指導(dǎo)學(xué)生進行健康的人際交往，形成良好的班集體心理氛圍，使各個學(xué)生在班集體的學(xué)習(xí)和生活中，充滿自信，情緒高漲，精神振奮。使他們具備較強的人際交往能力，為今后進一步學(xué)習(xí)或步入社會奠定良好的人際溝通基礎(chǔ)。
五、調(diào)查參考文獻。
1.沈陽市第八十五中學(xué)高凱《淺談高中生存在的主要心理問題》。
2.河南沁陽師范學(xué)校關(guān)淑萍《中學(xué)生人際交往的心理障礙淺析》、
3.江蘇省射陽中學(xué)吳運友在《中學(xué)生人際交往中的心理障礙及克服。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十
提出：
人際交往是人們社會生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)適、信息的溝通、各種不同層次需要的滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開人際交往。每一個人，都希望善于交往、都希望通過交往建立起和睦的`家庭關(guān)系、親屬關(guān)系、鄰里關(guān)系、同學(xué)同事關(guān)系……而這些良好的社會關(guān)系可以使個人能夠在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。
但在實際的交往過程中，總是或多或少地存在著一些不盡如人意之處，影響著人際交往的正常進行。在人際交往中，有些人過分留心、處處算計、總怕吃虧上當(dāng)，這當(dāng)然得不到快樂。可以說，這樣的人還沒有領(lǐng)悟人際交往的內(nèi)涵，因此他就無法體驗到人際交往中的快樂。現(xiàn)代社會主張個人獨立，人際交往也日益復(fù)雜，如果說在一些場合，或和某些人的臨時性交往需要一些表面的客套、應(yīng)酬，那么，建立和發(fā)展深入持久的人際交往，最重要的是坦誠相見、表達真實的自我。
“水至清則無魚，人至察則無徒”，人們并不喜歡那些假扮的圣人，當(dāng)然，如果是自己身上存在著明顯的缺點，理應(yīng)努力克服和改正。人們在交往中不斷審視、認識自己和他人，不斷領(lǐng)悟人生，這是人際交往的內(nèi)涵之所在，也正是我們這次研究的最終目的。
意義：
人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，它主要表現(xiàn)人與人之間在交際過程中關(guān)系的深度、親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的職業(yè)、年齡、性別的人們之間，交往的特點不盡相同。在這里要研究的是中學(xué)生的人際關(guān)系問題現(xiàn)狀。中學(xué)生在正確處理人際關(guān)系的能力較差，或考慮問題過多地從自己的利益和角度出發(fā);或自視清高、孤獨離群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨生子女，從小多與長者相處，缺少伙伴，受到的遷就溺愛多些;二是因為家庭、學(xué)校對培養(yǎng)這方面能力重視不夠，學(xué)校現(xiàn)行教材中缺少這方面知識的系統(tǒng)內(nèi)容。《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中有關(guān)正確處理人際關(guān)系的要求也不夠詳盡。
研究中學(xué)生人際交往行為的現(xiàn)狀，在一定程度上豐富關(guān)于中學(xué)生人際關(guān)系研究的理論,對引導(dǎo)中學(xué)生健康成長和成才有一定的指導(dǎo)意義,對中學(xué)生德育教育和素質(zhì)教育有一定的參考價值。許多調(diào)查結(jié)果表明:目前我國中學(xué)生的人際交往狀況不容樂觀,令人擔(dān)憂,且由于人際交往問題處理不當(dāng)導(dǎo)致的心理問題有逐年上升的趨勢。人類的心理病態(tài)主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而引起的。對中學(xué)生人際關(guān)系問題進行研究,在理論上和教育實踐中都具有重要意義。
目標：
1.學(xué)會同心胸狹窄的同學(xué)交往。
心胸狹窄的人一是容不得人，二是容不得事，對比自己強的人嫉妒，對不如自己的人看不起。同這種人相處、一要’大度“，做到能諒解，能忘懷的忘懷;二要”忍讓"，退一步海闊天高，但這里所說的忍讓，不是要放棄原則，遷就其錯誤。
2.學(xué)會同生性多疑的同學(xué)交往。
學(xué)會同生性多疑的人交往。當(dāng)對方有了疑心，要冷靜分析產(chǎn)主猜疑的原因，并采取相應(yīng)的措施，以消除對方的猜疑;當(dāng)一時不能消除對方的猜疑，可暫不理論，仍但然相處。
3.學(xué)會同性格孤僻的同學(xué)交往。
學(xué)會同性格孤僻的人交往。有些性格內(nèi)向的人，性情孤僻，不愛多說話，不愿向別人吐露自己的真情實感，有的往往喜歡抓住談話中的細微未節(jié)，進行聯(lián)想，胡亂猜疑，同這種人交往，一要采取積極主動的態(tài)度，注意選擇適當(dāng)?shù)脑掝}，一般說來，應(yīng)選擇容易切人他們興奮點的話題，使他們在不知不覺中與你交流。二要善于捕捉對方的情感變化，認真考慮措詞、詞語、篩去那些容易引起歧義的詞語，以防引起他們不正確的聯(lián)想。
4.學(xué)會同任性的同學(xué)交往。
學(xué)會同任性的人交往。在現(xiàn)實生活中，有些人想說什么就說什么，想做什么就做什么，我行我素，不管人家怎么說，他還是照他本人的一套去做。同這種人相處，首先要體諒對方，求大同存小異，謙讓一下，不固執(zhí)己見，遇到彼此的設(shè)想不一致時，體諒對方，把自己的想法放進括號里，作出遷就，其次，要幫助任性者克服自以為是的不良作風(fēng)，認真考慮別人的意見，勇于放棄自己錯誤的或不全面的看法，虛心地接受別的正確意見。
5.做一個受歡迎的人。
要做一個在同學(xué)中受歡迎的人，需要做到尊重、關(guān)心他人，熱心班集體的活動，為人處事可靠并負責(zé)任;待人真誠，樂于助人;重視自己的獨立性，并且具有謙遜的品質(zhì)。
內(nèi)容：
1、影響中學(xué)生人際交往因素的調(diào)查研究。通過該項內(nèi)容的研究，使課題研究更具針對性和實效性。
2、關(guān)于中學(xué)生人際關(guān)系的實踐研究。通過貼近生活、貼近實際多種形式的教育活動形式，促進課題目標的達成。
原則：
1、理論與實踐相結(jié)合的原則;。
2、調(diào)查與研究相結(jié)合的原則;。
3、圖書資料和信息技術(shù)手段在運用上相結(jié)合的原則。
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人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一
在高中生活中，處理好我們的人際關(guān)系，關(guān)系著我們以后的生活學(xué)習(xí)是否能夠開心。下面是本站小編為你整理的高中怎樣處理好人際關(guān)系，希望對你有幫助。
老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。我們每個人都希望別人尊重自己，但是如果你不尊重別人，別人怎么會尊重你呢?所以我們要學(xué)會尊重老師，尊重老師的勞動，這也是師生和諧相處的基本前提。老師在某門學(xué)科上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心請教。勤學(xué)好問不僅直接受益于你的學(xué)習(xí)，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式進入青年期的中學(xué)生對父母的崇拜、依戀、順從減弱，這被稱為“離巢”現(xiàn)象。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，即使不能采用，聽一下也沒什么不好，至少可以給父母一點安慰。
其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。父母對我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡?這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟、你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”，自然就不會過多地干涉你的行動了。
朋友之間的情誼為友誼，它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎(chǔ)上的一種感情關(guān)系。研究表明，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐步由父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強。有研究表明，大多數(shù)人都認為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時期。
由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團體中。這些小團體一般由3～9人組成，其成員相互間有高度的忠誠感，在行為方面也有很大的約束力。可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品質(zhì)的回報。希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問題。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二
高中生的人際關(guān)系處理得怎么樣，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效率與生活的質(zhì)量，所以學(xué)會處理好人際關(guān)系對于高中生來說很重要。下面是小編為你整理的高中怎么處理人際關(guān)系，希望對你有幫助。
朋友之間的情誼為友誼，它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎(chǔ)上的一種感情關(guān)系。研究表明，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐步由父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強。有研究表明，大多數(shù)人都認為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時期。
由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團體中。這些小團體一般由3～9人組成，其成員相互間有高度的忠誠感，在行為方面也有很大的約束力。可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品質(zhì)的回報。希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問題。
老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。我們每個人都希望別人尊重自己，但是如果你不尊重別人，別人怎么會尊重你呢?所以我們要學(xué)會尊重老師，尊重老師的勞動，這也是師生和諧相處的基本前提。老師在某門學(xué)科上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心請教。勤學(xué)好問不僅直接受益于你的學(xué)習(xí)，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式進入青年期的中學(xué)生對父母的崇拜、依戀、順從減弱，這被稱為“離巢”現(xiàn)象。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，即使不能采用，聽一下也沒什么不好，至少可以給父母一點安慰。
其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。父母對我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡?這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟、你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”，自然就不會過多地干涉你的行動了。
在與異性同學(xué)交往的過程中，言語、表情、行為舉止要自然流露，不要閃爍其詞，也不要過分夸張;既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好前提就是像對待同性同學(xué)那樣對待異性同學(xué)，同學(xué)之間的關(guān)系不要因為異性因素而變得不舒服或者不自然。就是我們在交往中不能毫無顧忌，比如在談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸，特別是和某一個異性長期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度。
高中就是一個集體的大集合，你們會有共同的目標，一起朝著高考進發(fā)，盡管許多人鄙視高考，但是事后你會發(fā)現(xiàn)出去高考本身外，他確實會帶給你許多美好，許多動力，你和你的同學(xué)會有具體的交流，會有共同的努力(只要你不是那種一點不求上進的人)。
說了那么多你或許真的覺得我不知所云，其實我想告訴你，和人交流不必害怕，最主要的是高中認識的同學(xué)，許多將會成為你終生的朋友。人沒有十全十美的，即使有時候犯了些錯誤，被人笑笑又何妨呢?大家都是朋友，沒有人會像你想象中的記得那么深(不信你可以問問你以前的同學(xué)，還記不記得你自己認為別人會記得很深的事，人活在世上說到底都會為自己，所以別人的事都不會太在乎)。不要想著自己要成為一個樂觀積極，受人喜愛的人還是要成為一個沉穩(wěn)的愛思考的獨立的人。不要為此所束，我和你一樣一直追求一種所謂的完美很多話想好了，要猶豫很久，結(jié)果連出口的機會都錯過了，事后又后悔不已。這樣的狀態(tài)束縛了我好幾年，直到如今，我豁然開朗。
人活著不必太在乎，真的，太在乎就會讓自己太束縛，不知道你有沒有特別羨慕過一些敢作敢為，即使做錯的人，我對那些人是很羨慕的，但是要想擺脫井底之蛙的狀態(tài)，就一定要讓自己改變，所謂的改變不是要刻意的學(xué)別人(這也是我這幾年來變化的一個不良階段)，而是要學(xué)著做真正的自己，做自己喜歡的事，想自己喜歡想的事，喜歡自己所喜歡的一切事或人(不論那人是否也同樣喜歡你)，把自己發(fā)揮出來。
高中三年是飛逝的，到時候你回頭來看，不論過去有什么不開心，有什么大煩惱，你一定會忘記，一笑泯恩仇嘛，我敢保證，唯一重要的事會變成珍惜和回憶，說太多也不必，到時候你一定會感悟到，不必我來說。
說到底人際交流是小事，在我回頭反省自己的時候會發(fā)現(xiàn)，人際交流是源于心態(tài)的，不要去聽信一些表面的形式，那會對你有幫助，但前提是你要有所改變，有所認識，有所覺悟(我很高興看到你的問題，因為這代表你已經(jīng)開始有了覺悟)，學(xué)會在困難時靜下心來，用心思考，不要慌亂，你一定會很出色。
高中是個大舞臺，我要送你一句話：“心有多大，舞臺就有多大。”對于有時得顧慮我要送你另一句話：“沖動點就是好人生”，希望對你有所幫助，也祝你開心。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三
高中生的人際關(guān)系處理得怎么樣，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效率與生活的質(zhì)量，所以學(xué)會處理好人際關(guān)系對于高中生來說很重要。怎么處理高中人際關(guān)系?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對你有幫助。
(一)中學(xué)生人際交往的特點。
1.友誼占著十分重要和特殊的地位。
朋友之間的情誼為友誼，它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎(chǔ)上的一種感情關(guān)系。研究表明，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐步由父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強。有研究表明，大多數(shù)人都認為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時期。
2.小團體現(xiàn)象突出。
由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團體中。這些小團體一般由3～9人組成，其成員相互間有高度的忠誠感，在行為方面也有很大的約束力。
3.師生關(guān)系有所削弱。
對老師有了新的認識，并有了更高的要求，他們對于喜歡什么樣的老師也有了更明確的看法。
4.易與父母產(chǎn)生隔閡。
不少中學(xué)生都覺得與父母難以溝通，有話寧可與朋友講，也不愿對父母說。無論在價值觀念、交友方式、生活習(xí)慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦，不斷加劇與父母間的心理隔閡。
總之，由于自我意識、獨立欲望、自尊心都明顯增強，中學(xué)生渴望人際交往的同時，容易出現(xiàn)閉鎖、防御、自卑、“嬌驕二氣”等交往心理障礙，應(yīng)該注意并加以克服。
(二)人際交往的類型。
根據(jù)心理學(xué)家的研究，在一個群體中的人交往的形式可以分出這么幾個類型：
(1)小團體，指兩三個或四五個交往甚密、義氣相投的同學(xué)，且具有一定的排他性，指的就是不歡迎其他同學(xué)的參與，不大與其他同學(xué)接近。
(2)人緣型，就是在班級中最受歡迎的人。
(3)嫌棄型，就是班級中最不受歡迎的人。
(4)首領(lǐng)，是指在一些活動中自然涌現(xiàn)出的能擔(dān)負領(lǐng)導(dǎo)這些活動的同學(xué)。
(5)孤獨者，就是很少與他人來往，他人也很少與其交往的人。
(6)互拒者，指相互懷有敵意或歧視的同學(xué)。
人緣型是班上的明星，令人羨慕。他們在班上有融洽的人際關(guān)系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。應(yīng)該說，內(nèi)心里每個同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系，也就是“得人緣”，但是不少同學(xué)對此在認識上存在誤區(qū)，如有的人以為人緣就是會拉關(guān)系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是討好賣乖，等等。
(三)培養(yǎng)受歡迎的個性品質(zhì)。
研究表明，人緣型的學(xué)生之所以受同學(xué)歡迎，是由于他們有受人喜歡的個性品質(zhì)：
(1)尊重他人，關(guān)心他人，對人一視同仁，富有同情心;。
(2)熱心班級體的活動，對工作非常負責(zé)任;。
(3)待人真誠，樂于助人;。
(4)重視自己的獨立性，且具有謙遜的品質(zhì);。
(5)有多方面的興趣和愛好;。
(6)有審美的眼光和幽默感;。
(7)有動人的儀表。
可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品質(zhì)的回報。
希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問題。
與老師該如何交往，畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過程中總是有老師的參與，與老師相處如何，對學(xué)習(xí)好壞、校園生活有著直接的影響。
1.尊重老師，尊重老師的勞動。
老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。我們每個人都希望別人尊重自己，但是如果你不尊重別人，別人怎么會尊重你呢?所以我們要學(xué)會尊重老師，尊重老師的勞動，這也是師生和諧相處的基本前提。
2.勤學(xué)好問，虛心求教。
老師在某門學(xué)科上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心請教。
勤學(xué)好問不僅直接受益于你的學(xué)習(xí)，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
3.正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。
心理學(xué)的研究表明，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實。世界上根本就沒有零缺點的人。老師也不是完美的，如果他有觀點不正確，或誤解了某個同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要婉轉(zhuǎn)，時機要適當(dāng)。
如果老師冤枉了你，不要當(dāng)面和老師頂撞起來，因為這樣不但不利于問題解決，還會惡化師生關(guān)系，暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。不管怎么說，老師是長者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長者的地位，照顧老師的自尊心和面子。
4.犯了錯誤要勇于承認，及時改正。
有的同學(xué)名知道自己錯了，受到批評，即使心里已經(jīng)知道自己不對，嘴上卻死不認錯，與老師鬧得很僵。有的人則相反，受過一次批評后，就特別怕那個老師，擔(dān)心他對自己有成見。這都是沒有必要的。
錯了就錯了，誰都有犯錯的時候，犯錯了，主動向老師承認并及時改正，老師一樣會喜歡你。老師不會因為哪個學(xué)生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀律，就對學(xué)生下定論，說他是壞學(xué)生，就對他有成見。相信老師是會比較全面、客觀地評價學(xué)生的。
與老師關(guān)系融洽既可以促進學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這一點。
除了與老師的關(guān)系，這個年齡的孩子與家長的關(guān)系是個很大的問題。在許多孩子和家長之間，存在“代溝”。什么是“代溝”呢?指的是年輕的子女和父母在思想觀念及價值觀念上存在的距離，并由此導(dǎo)致兩代人之間的相互不理解，產(chǎn)生隔閡。
(一)中學(xué)生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因，從子女的角度說，有以下幾個方面：
1.產(chǎn)生強烈的獨立意識。
中學(xué)生認為自己已經(jīng)長大，反對父母的關(guān)心和照顧。身體的迅速成長使中學(xué)生獲得了力量和勇氣，但并不能正確地評估自己的力量。父母認為你是孩子，還處于被保護階段——他們根本沒來得及接受你已經(jīng)長大的事實;而你每天接受很多新鮮事物與信息，并發(fā)表自己的見解，這種突如其來的變化與父母已有的觀點必然會碰撞出不和諧的音調(diào)來。
2.進入青春期隨著生理的發(fā)育，心理也發(fā)生了一些微妙的變化，特別是女孩子喜歡關(guān)上門，自己寫。
日記。
聽流行歌曲甚至干脆呆坐閑想不再在父母懷里撒嬌心理上產(chǎn)生閉鎖性既渴望關(guān)懷又拒絕和父母說心理話。這些變化也會讓父母不安。他們密切關(guān)注孩子的動向生怕發(fā)生“早戀”常常悄悄溜進孩子的房間探究一下。
3.獨生子女的不良習(xí)性到了青春期變的突出，如任性、自我中心等。
本來就是在長輩的呵護中長大，不愿受束縛。隨著獨立意識的萌發(fā)及增長，甚至連父母的正確批評都聽不進去，代溝就產(chǎn)生了。
(二)怎樣與父母交往。
代溝的存在是客觀的，其擴大會加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚至學(xué)校生活帶來一些不和諧。但并不是無可奈何的，作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小程度，既有利于自己健康成長，有可以使家庭氣氛保持溫馨。不妨試一試下面的方法：
1.對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。
進入青年期的中學(xué)生對父母的崇拜、依戀、順從減弱，這被稱為“離巢”現(xiàn)象。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，即使不能采用，聽一下也沒什么不好，至少可以給父母一點安慰。
其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。父母對我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。兩代人的成長背景決定了代溝永遠不可能縮小到零，但是通過我們的努力可以把它的負面影響降到最低。
2.要表現(xiàn)出一定的獨立能力，讓父母放心。
從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡?這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟、你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”，自然就不會過多地干涉你的行動了。
3.要保持自己的獨立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。
不管怎么說，長輩也是從我們這個年齡走過來的，他們經(jīng)歷了“疾風(fēng)驟雨”時期，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問題要成熟得多。我們在慢慢長大，應(yīng)該學(xué)著獨立，但獨立和成熟都有個過程，不是突然的。坐下來，跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒馈⒛愕睦硐搿?/p>
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四
高中生處于青年前期，他們擺脫了初中生的幼稚，逐步走向成熟。他們的人際觀念和人際關(guān)系也由幼稚簡單走向成熟復(fù)雜。下面是本站小編給大家搜集整理的淺談高中生的人際關(guān)系文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
在校內(nèi)，高中學(xué)生接觸最多的是自己的同學(xué)。其中包括本班和外班同學(xué)。對于本班同學(xué)來說，學(xué)生之間在表面上往往十分融洽，一般來講，本班同學(xué)之間很少發(fā)生尖銳的矛盾沖突，他們之間的矛盾，往往表現(xiàn)在學(xué)業(yè)的競爭，集體中地位高低的競爭、消費上的競爭、交際面上的競爭等等，由于高中生“隨著認識能力的提高，隨著情感的穩(wěn)定，性格的意志力日趨提高”他們較能克制自己的情感，因而這些競爭都是如同一股潛流，暗暗在班集體中涌現(xiàn)。高中生人際關(guān)系往往受到這樣的競爭因素影響，同時依據(jù)自己的愛好、個性等來決定交際程度的深淺，很少能看到那些“競爭對手”能結(jié)成好朋友的。在班級中，優(yōu)生和差生的個體分化較大，他們之間沒有什么深的來往。但奇怪的是他們卻常能和外班成績與自己差異較大的同學(xué)結(jié)成朋友，究其原因，大抵是因為他們之間往來不影響彼此在班集體的地位，因而，高中生常與本班同學(xué)大多保持若即若離的關(guān)系，但都經(jīng)常與外班同學(xué)結(jié)成好朋友。高中學(xué)生的一般交際范圍大多在本年段之內(nèi)，很少與比自己高的年段的同學(xué)來往。除了學(xué)生干部之外，對與自己不同年段的同學(xué)往往只會知其名而少交往。其原因，據(jù)調(diào)查詢問、有的學(xué)生認為是高年級與自己年齡不同，有一種居離臨下的優(yōu)越感;相反，少和低年級來往也是由于自己年級高，又有自己的優(yōu)越感。要注意的是，盡管校內(nèi)人際關(guān)系的形成與年級段差異有關(guān)，但一些雙差生卻有可能因受到教師的不正確的歧視或同學(xué)的排斥而糾合到一起，這時，年級差異就退居次要地位;相對說來，不同年段的優(yōu)等生卻常“各自為政”，獨來獨往，較少自發(fā)組成學(xué)習(xí)團體。教師應(yīng)當(dāng)清楚地認識到這一點：在做思想工作時考慮方式方法，來設(shè)法控制雙差生的不良人際交往，努力擴大優(yōu)等生的交際面，以達到分化瓦解差生團伙，擴大增強優(yōu)生影響的目的。
高中生在校外同齡人之間的人際關(guān)系常會在交往中顯示出一定的區(qū)域性，在校外，高中生間的人際關(guān)系常有以下兩種特點：
首先是剛升入高中的學(xué)生一般和原來初三的同學(xué)往來密切，課余時間常在一起活動，節(jié)假日也常結(jié)伴外出。但這種狀況，會隨著在新班級與新同學(xué)的逐漸熟悉而改變，高中新生的交往重點轉(zhuǎn)移到新結(jié)識的同學(xué)，而與原來初中同學(xué)的來往則縮小到為數(shù)不多的好友，不再象以前那樣大范圍地聚會來交流各自學(xué)校的情況。同時，隨著與新同學(xué)的友誼進一步加深，還會出現(xiàn)新舊兩個交際圈的交叉，從而出現(xiàn)了彼此的人際關(guān)系拓展，此時的高中生與原初中而現(xiàn)非同班的同學(xué)之間的關(guān)系、將逐步淡化，來往會逐步減少，但也會出現(xiàn)少數(shù)好友隨年紀的增大，而發(fā)展成為持久的友誼。
由于學(xué)生所處的社會環(huán)境復(fù)雜，因而每個高中生部不可避免地處身于各種各樣的人際關(guān)系之中。人際關(guān)系的好壞，直接影響到個體的心理健康，影響著學(xué)生良好心理和個性的養(yǎng)成。一個人并不是孤立的個體存在，人與人之間常處于交往之中，在交往之中認識上互相溝通，情感上互相交流，行為上互相作用，性格上互相影響。高中生正處于性格、品德、心理個性的發(fā)展成熟期，能否擁有良好的人際關(guān)系對他們來說十分重要。他們?nèi)绻L期生活在人際關(guān)系惡劣、充滿沖突和冷漠的環(huán)境中，就有可能變得言語謹慎，情緒壓抑，性格內(nèi)向或是與之相反，出現(xiàn)性格暴躁，易生猜忌，等不良性格。如果學(xué)生在班集體中有著和諧、融洽的人際關(guān)系，那么就會心情舒暢，情緒穩(wěn)定，自信心強。因而在處理學(xué)生的各種問題時，不僅要從他們自身思想入手，還要善于從他們的人際交往中找突破口，要幫助他設(shè)法改善他在班級中的人際關(guān)系，關(guān)心、幫助他，共同構(gòu)建一個平等友愛的班級人際氛圍。這對于差生的轉(zhuǎn)化將會成為一個良好的開端。對于優(yōu)等生則應(yīng)鼓勵他們擴展自己的交際范圍。一方面可以培養(yǎng)他們的能力，更重要的是可以通過他們交際圈的擴大來潛移默化地引導(dǎo)其他同學(xué)。同時，還應(yīng)教育全體學(xué)生積極參加各種集體活動，通過活動和同學(xué)發(fā)展一種正常融洽的交往，建立良好人際關(guān)系，使人在心理上得到安全感，增加自信和力量感并在交往中獲得學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。同時還要教育學(xué)生要正確處理人際交往中的沖突，做到心理相容，使高中生科學(xué)地認識自己和別人的心理特點，嚴以律己，尊重社會整體意志和他人需要;寬以待人，以誠懇、公平、寬厚態(tài)度對待別人，理解并容忍他人無關(guān)原則的短處。在心理相容之下，正常交往，共同建設(shè)一個團結(jié)互助向上，朝氣蓬勃融洽的班集體。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五
在與異性同學(xué)交往的過程中，言語、表情、行為舉止要自然流露，不要閃爍其詞，也不要過分夸張;既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好前提就是像對待同性同學(xué)那樣對待異性同學(xué)，同學(xué)之間的關(guān)系不要因為異性因素而變得不舒服或者不自然。就是我們在交往中不能毫無顧忌，比如在談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸，特別是和某一個異性長期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六
朋友之間的情誼為友誼，它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎(chǔ)上的一種感情關(guān)系。研究表明，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐步由父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強。有研究表明，大多數(shù)人都認為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時期。
由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團體中。這些小團體一般由3～9人組成，其成員相互間有高度的忠誠感，在行為方面也有很大的約束力。可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品質(zhì)的回報。希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問題。
老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。我們每個人都希望別人尊重自己，但是如果你不尊重別人，別人怎么會尊重你呢?所以我們要學(xué)會尊重老師，尊重老師的勞動，這也是師生和諧相處的基本前提。老師在某門學(xué)科上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心請教。勤學(xué)好問不僅直接受益于你的學(xué)習(xí)，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式進入青年期的中學(xué)生對父母的崇拜、依戀、順從減弱，這被稱為“離巢”現(xiàn)象。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，即使不能采用，聽一下也沒什么不好，至少可以給父母一點安慰。
其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。父母對我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡?這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟、你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”，自然就不會過多地干涉你的行動了。
在與異性同學(xué)交往的過程中，言語、表情、行為舉止要自然流露，不要閃爍其詞，也不要過分夸張;既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好前提就是像對待同性同學(xué)那樣對待異性同學(xué)，同學(xué)之間的關(guān)系不要因為異性因素而變得不舒服或者不自然。就是我們在交往中不能毫無顧忌，比如在談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸，特別是和某一個異性長期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七
高中就是一個集體的大集合，你們會有共同的目標，一起朝著高考進發(fā)，盡管許多人鄙視高考，但是事后你會發(fā)現(xiàn)出去高考本身外，他確實會帶給你許多美好，許多動力，你和你的同學(xué)會有具體的交流，會有共同的努力(只要你不是那種一點不求上進的人)。
說了那么多你或許真的覺得我不知所云，其實我想告訴你，和人交流不必害怕，最主要的是高中認識的同學(xué)，許多將會成為你終生的朋友。人沒有十全十美的，即使有時候犯了些錯誤，被人笑笑又何妨呢?大家都是朋友，沒有人會像你想象中的記得那么深(不信你可以問問你以前的同學(xué)，還記不記得你自己認為別人會記得很深的事，人活在世上說到底都會為自己，所以別人的事都不會太在乎)。不要想著自己要成為一個樂觀積極，受人喜愛的人還是要成為一個沉穩(wěn)的愛思考的獨立的人。不要為此所束，我和你一樣一直追求一種所謂的完美很多話想好了，要猶豫很久，結(jié)果連出口的機會都錯過了，事后又后悔不已。這樣的狀態(tài)束縛了我好幾年，直到如今，我豁然開朗。
人活著不必太在乎，真的，太在乎就會讓自己太束縛，不知道你有沒有特別羨慕過一些敢作敢為，即使做錯的人，我對那些人是很羨慕的，但是要想擺脫井底之蛙的狀態(tài)，就一定要讓自己改變，所謂的改變不是要刻意的學(xué)別人(這也是我這幾年來變化的一個不良階段)，而是要學(xué)著做真正的自己，做自己喜歡的事，想自己喜歡想的事，喜歡自己所喜歡的一切事或人(不論那人是否也同樣喜歡你)，把自己發(fā)揮出來。
高中三年是飛逝的，到時候你回頭來看，不論過去有什么不開心，有什么大煩惱，你一定會忘記，一笑泯恩仇嘛，我敢保證，唯一重要的事會變成珍惜和回憶，說太多也不必，到時候你一定會感悟到，不必我來說。
說到底人際交流是小事，在我回頭反省自己的時候會發(fā)現(xiàn)，人際交流是源于心態(tài)的，不要去聽信一些表面的形式，那會對你有幫助，但前提是你要有所改變，有所認識，有所覺悟(我很高興看到你的問題，因為這代表你已經(jīng)開始有了覺悟)，學(xué)會在困難時靜下心來，用心思考，不要慌亂，你一定會很出色。
高中是個大舞臺，我要送你一句話：“心有多大，舞臺就有多大。”對于有時得顧慮我要送你另一句話：“沖動點就是好人生”，希望對你有所幫助，也祝你開心。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八
對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式進入青年期的中學(xué)生對父母的崇拜、依戀、順從減弱，這被稱為“離巢”現(xiàn)象。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，即使不能采用，聽一下也沒什么不好，至少可以給父母一點安慰。
其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。父母對我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡?這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟、你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”，自然就不會過多地干涉你的行動了。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九
高中時期是一個人人際關(guān)系發(fā)展最為頻繁、紛繁復(fù)雜的時期。這個階段，我們進入了一個新的環(huán)境，結(jié)交了不同性格和背景的同學(xué)，同時也與各種不同的人打交道。在多年的高中生涯中，我積累了一些關(guān)于人際關(guān)系的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，我認為在處理人際關(guān)系時，建立真誠的友誼是非常重要的。在高中，我們會遇到許多同學(xué)，有些是我們不喜歡的，有些則是我們喜歡的。但無論如何，我們都應(yīng)該以真誠的態(tài)度對待他們，不要抱有任何偏見或假象。只有建立在真誠的基礎(chǔ)上的友誼才能夠長久地維持下去，并為我們帶來積極的影響。
其次，學(xué)會傾聽和尊重是處理人際關(guān)系中不可或缺的一環(huán)。在與他人交流時，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽對方的意見和想法，尊重他人的觀點和感受。每個人都有自己的獨特性格和背景，我們應(yīng)該理解并尊重這些差異。對他人的尊重和理解，有助于建立起互相信任和支持的良好關(guān)系。
另外，對待人際關(guān)系，我們應(yīng)該學(xué)會包容和寬容。高中時期，我們會遇到各種不同性格的人，不同的觀點和行為總會引發(fā)沖突和矛盾。在處理這些問題時，我們應(yīng)該學(xué)會包容他人，并以寬容的心態(tài)去對待不同的觀點和行為。這樣，我們才能夠更好地與他人相處，避免因為一點小事而破壞了本可以維持的友誼。
此外，主動溝通也是處理人際關(guān)系的關(guān)鍵。很多時候，我們會面臨跟同學(xué)間的誤解和矛盾，這時候就需要我們主動與對方溝通，解開心結(jié)，積極尋求解決的辦法。通過溝通，我們可以更好地理解彼此，并彌補因為不了解而產(chǎn)生的誤解。溝通不僅可以解決問題，還能夠增進友誼，使我們的人際關(guān)系更加緊密和融洽。
最后，我認為在處理人際關(guān)系時，我們應(yīng)該堅持做一個真實的自己。有時候，為了迎合他人或融入某個團體，我們可能會迷失自我，放棄自己的獨特性格和價值觀。然而，這種行為只會使我們變得不真實和虛偽，最終只會帶來困惑和痛苦。因此，我們應(yīng)該勇敢地堅持自己的想法和觀點，不怕與他人產(chǎn)生分歧。只有做一個真實的自己，才能夠吸引到真正理解和欣賞我們的人，建立起真實的友誼。
總之，高中時期的人際關(guān)系能夠鍛煉我們的交際能力和情商，培養(yǎng)我們的合作意識和團隊合作能力。通過與不同的人接觸和交流，我們能夠拓寬眼界，增加見識，同時也能夠了解自己和他人。在處理人際關(guān)系時，我們應(yīng)該建立真誠的友誼，學(xué)會傾聽和尊重他人，包容和寬容他人的差異，主動溝通解決問題，并堅持做一個真實的自己。相信這些心得體會會對我們在高中和將來的人際關(guān)系中有所幫助。
人際關(guān)系的高中（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十
高中時期是每個人成長道路上最為重要的階段之一。在這個時期，我們開始逐漸脫離家庭的庇護，進入一個全新的社交圈子。人際關(guān)系的處理能力在這個階段非常關(guān)鍵，因為它不僅影響著我們的學(xué)習(xí)和成長，還為我們的未來的人生奠定了基礎(chǔ)。通過我的高中生活經(jīng)歷，我深深體會到了人際關(guān)系的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會。
首先，建立真誠的友誼是一項關(guān)鍵技能。在高中時期，我們會遇到各種各樣的人。有些人可能只是出于暫時的目的而與你交朋友，而有些人則可能真心實意地想與你成為好朋友。識別出誰是真誠的友誼是至關(guān)重要的。而要實現(xiàn)這一點，首先需要保持真誠。坦率地對待他人，展示出自己真實的一面，才能與他人建立起真正的信任和友誼。
其次，在處理沖突和矛盾時要保持冷靜和理性。在高中生活中，難免會出現(xiàn)矛盾和沖突。而處理它們的方式會對我們的人際關(guān)系產(chǎn)生重要影響。我發(fā)現(xiàn)，保持冷靜和理性是解決問題的關(guān)鍵。與其情緒化地回應(yīng)，不如冷靜地分析問題的根源，并積極尋找解決辦法。當(dāng)然，在處理沖突時也需要傾聽他人的意見和感受，以達到雙方的平衡和諧。
第三，學(xué)會尊重他人的差異和權(quán)利。每個人都是獨特的，擁有不同的觀點、興趣和價值觀。在處理人際關(guān)系時，我們要學(xué)會尊重他人的差異，不要對別人進行偏見和歧視。同時，也要尊重他人的權(quán)利。不論是對待同學(xué)還是老師，我們都應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)淖鹬睾完P(guān)心。只有在一個相互尊重的環(huán)境中，人際關(guān)系才能蓬勃發(fā)展。
第四，正確地表達自己的感受和需求。在高中生活中，我們有時會遇到別人傷害了我們或者我們需要別人的幫助。在這些時候，正確地表達自己的感受和需求是非常重要的。我們應(yīng)該學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞脚c對方溝通，讓對方理解我們的真實感受，并希望對方能提供相應(yīng)的幫助或解決辦法。同時，我們也要學(xué)會傾聽他人的感受和需求，并努力滿足他們。
最后，要學(xué)會給予和接受幫助。在高中生活中，互相幫助是一個非常重要的資源。有時候我們可能需要別人的幫助，但很多人不愿意主動去尋求幫助或接受他人的幫助。這種做法會讓我們錯過很多機會和寶貴的資源。所以，我們要學(xué)會主動向他人尋求幫助，并愿意接受他人的幫助。同時，也要樂于助人，給予他人幫助，建立起互幫互助的積極關(guān)系。
綜上所述，高中生活是一個人際關(guān)系升級的時期。通過我的親身經(jīng)歷，我深深體會到了人際關(guān)系的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會。建立真誠的友誼，保持冷靜和理性，尊重他人的差異和權(quán)利，正確地表達自己的感受和需求，以及學(xué)會給予和接受幫助，這些都是處理人際關(guān)系的重要技能。只有在不斷地實踐和學(xué)習(xí)中，我們才能在高中生活中建立良好的人際關(guān)系，并為未來的道路打下堅實的基礎(chǔ)。