優(yōu)秀作文需要有深入的思考和獨特的見解，不拘泥于表面的陳述和淺薄的觀點。接下來，讓我們一起來欣賞一篇篇精彩的優(yōu)秀作文，感受其中的思想和情感。

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇一

今天啊，我們又玩了一個好玩的游戲，那就是轉花樣的呼啦圈。

聽楊老師說：“要用手轉，右手左手都可以轉，能一邊走一邊轉更好，可以用腿轉的同學最好。”這句話，可是把我們惹得哄堂大笑，楊老師見狀說道：“你們也上來轉一下吧!”我們一聽都不敢上臺表演，楊老師也沒轍了，只好拿起呼啦圈，自己開始轉起來。楊老師先是用右手轉，右手像一只惡魔的.爪子伸向我們，左手卻像一只五指伸開的鴨掌，兩只手之所以這樣是為了呼啦圈不打到我們，但是楊老師早已失去平時在講臺上的文雅形態(tài)，楊老師在不停地鼓勵我們，終于一名男同學舉手說：“我來!”楊老師把呼啦圈交給了他，他給我們表演了各種轉法，最讓我羨慕的是一位女同學，她一開始沒有轉好，但她沒有氣餒，還是笑瞇瞇地去一邊自己練去了，她勤學苦練，胳膊都被打紅了，最終她大功告成了。

今天我知道了呼拉圈，不僅僅是運動器材，還是一種花樣百出的玩具。

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇二

夏天！承載著春的離去，它來了。它給我們帶來了什么？炎炎夏日。斗蛋無疑驅走了陣陣熱意，帶來了些許清涼。

從小學開始，斗蛋一直是夏天班內必不可少的娛樂活動之一。每到那時，同學們都會帶著各種類型的蛋來到校園，而我也是其中之一。瞧！這次，我們班又掀起了一次斗蛋狂潮，大家都拿著從家?guī)淼牡皝淼綄W校比試切磋，看哪個蛋才是真正的斗蛋王。

終于到了最后一輪的.決戰(zhàn)，我和另一名同學各自摩拳擦掌，待我們較個高低。哈，他的大鴨蛋看起來真壯實，這樣的情況看來有些難定勝負，希望我的神蛋能“一統(tǒng)天下”。一旁圍觀的同學們也不斷地給我倆加油打氣，好不熱鬧。嘿！開始了，只聽一聲“嘭”的撞擊聲，我的內心滿是緊張與不安，真心想贏了他。而到了關鍵時刻，對手的蛋竟碎了一地。而我的，也好不到哪去，末端裂了一點，其他地方也碎得一塌糊涂。活像車禍現(xiàn)場，也釀成了一場“悲劇”。

最終，在同學們的高聲呼喊中，我和那同學并列冠軍。我的心中不禁充滿了喜悅，笑臉洋溢在每位同學的臉上，大家歡笑著，氛圍溫馨極了。

立夏斗蛋，在這次“斗”中我獲得了一次另我從沒體會到過的，由心而生的喜悅！

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇三

每當音樂課時，剛一下課，宿恒瑋就跟發(fā)瘋似的來抓我們倆，我們就從第二種樓梯，彎著腰，往上走，只怕他發(fā)現(xiàn)，突然沖在我們面前，那就嚇死我們了！我心里念叨著:“老天爺保佑，不要碰到宿恒瑋。”回到教室，我嘆了一口氣說：“好險哪，幸好沒碰到宿恒瑋，要不然就慘了。”幸虧我的座位靠窗戶那邊，宿恒瑋的座位靠墻那邊，不會來抓我。說來也是，宿恒瑋為什么要發(fā)瘋，真是個小搗蛋啊！

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇四

昨天晚上，我和姑姑，叔叔一起玩地雷。

我們先是玩地雷游戲，規(guī)則是只要有一個貓快捉到你的時候只要說聲地雷，貓就不能捉你了，只要有一個人碰到那地雷人，他就可以跑了。最后，叔叔捉到了我，我不服氣就說：“你比我大當然比我跑得快，哼，我不跟你玩了。”然后，我氣呼呼地走了。

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇五

下課的'鈴聲更叮鈴鈴的響起，同學們如出了鳥籠的小鳥一般飛奔出去，三個一群，五個一伙地玩了起來。

我和劉東、李奇、余曉麗、徐冬艷、董彥新、張慧金等人一起玩起了1、2、3木頭人的游戲，我們大家先一起來出手心和手背選出一人站在最前面，結果這么多人我還以為很要幾次才能選出那個人呢?沒想到是劉東的運氣背還是怎么的，一次就選了出來。

大家選到地方、劃定距離后就開始玩了起來，劉東背對著我們而站，我們在他看不到的時候慢慢的向他的背后走去，等到他喊停時，我們會用自己最快的速度使自己保持好姿勢不再動，真的不知道是劉東今天運氣背呢?還是我們大家的運氣太好，使得他一直在那當石頭人，每一次抓到人替換他。

下課的時間很快就在我們的歡笑聲中度過了，上課的鈴聲也一聲又一聲的響起，我們快速的收好自己的東西，跑向教室上課去了。

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇六

我是一個喜歡玩電腦游戲的人，這不今天上午與一個小伙伴約好下午一起去網(wǎng)吧玩英雄聯(lián)盟，雖然我是一名初中生，但是由于爸爸媽媽經(jīng)常上班，所以也就不那么嚴了。

今天他們又去上班了，我才有機會去網(wǎng)吧玩游戲，很快就到了中午，我自己做了一些簡單的飯草草的吃了起來，吃過后就到了約定的網(wǎng)吧，他已經(jīng)在那玩了起來，很快我也加入了他的行列。

大約玩了有三個小時，我估摸著爸爸要下班了，我就匆匆結了賬跑回家里，但是我一進門就發(fā)現(xiàn)爸爸在客廳坐著，他生氣的說，去哪玩了，還玩一下午，要是我知道你去網(wǎng)吧，我肯定會收拾好你。我胡亂的應付了幾句，就回到自己的房間了，爸爸今天怎么提前回來那么早，還好沒有露出什么破綻。

我知道玩電腦游戲對學生不好，但是我總會忍不住的去玩，或許是他們經(jīng)常不在身邊，我才有機可乘，但是，我相信我肯定會慢慢的減少玩游戲的時間，因為我要以自己的學業(yè)為重。

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小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇七

一天下午最后一節(jié)課，路老師踏著鈴聲走進教室后，笑瞇瞇地對我們說：“這節(jié)課我們來做一個拼句子游戲！"聽到這個消息后大家都歡呼起來。

老師先給我們分了工，以組分別寫表示時間、地點、人物、事件的詞語，我們組是寫表示事件的詞語，我寫的是“打乒乓球”。寫好以后，老師把紙條收起，按照時間、地點、人物、事件的順序分成了四摞擺放在桌子上。

游戲正式開始了。老師說“誰第一個上來？”聽到這句話，同學們都爭先恐后地紛紛舉手，可老師叫的是張禾欽，他興高采烈地走了上去，任意從四摞中各抽出了一張紙條，擺弄了一會兒，他笑著讀到：“公元前20xx年，愛迪生在杭州打羽毛球。”這句話引得我們哄堂大笑。第二個上場的是韓佩言，當她拼好以后還沒讀出來，自己便情不自禁地笑了一下，挨得近的同學都踮起腳尖迫不及待地想看看是什么樣的句子，當韓佩言讀到：“明天，愛迪生在北京踢毽子。”同學們一聽個個笑得前仰后合......最后，老師也抽了一次，她笑嘻嘻地讀到：“后天，鄧小平在意大利打籃球。”聽了老師拼的句子，我們又是一陣捧腹大笑，好象吃了開心果似的，有的同學笑出了眼淚，有的笑疼了肚子，有的'笑得直不起腰來。

通過這個游戲，我聯(lián)想到了以前我們寫作的時候經(jīng)常濫用詞語寫出一些不合理的句子。所以我們要準確用詞，寫出合理的句子，讓我們的文章變得更加優(yōu)美。

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇八

“丁零零，丁零零……”下課鈴聲又響了，盡管它有點單調，可在我們小學生聽來，它就像一首悅耳動聽的樂曲。老師一聽到它，就下課讓我們休息或做游戲。這時，同學們紛紛走出教室盡情游戲。哦，我們快樂的課間十分鐘!

今天一下課，同學們就拿起吹泡泡的工具玩起來。你看，有的同學歪著頭吹，有的同學仰著臉吹，有的跳著笑著追泡泡……那吹出來的肥皂泡泡有的像五彩繽紛的`氣球往上飄呀飄，有的像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個貼在一起像在說悄悄話兒，有的成群結隊像空降兵在緩緩飄落……我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來，一下子，管口冒出了一個小彩球，它越來越大，在管口邊上轉起圈圈，不一會兒，成了一個“大寶葫蘆”，可有意思了!我小心翼翼地把“大寶葫蘆”放在桌上，再吹了兩個小泡泡在它身上，嗬，一只可愛的“米老鼠”“誕生”了!看著自己的“杰作”，我忍不住得意地笑了。

“丁零零，丁零零……”上課鈴聲卻不知趣地在這時響了起來，我連忙收起吹泡泡的工具，對曉妤說：“第二節(jié)下課再來玩，我一定咬死你的”貓”!”“哈哈哈，奉陪到底!”我們相視一笑，各自回到座位上坐好，精神飽滿地準備上第二節(jié)課。

啊，十分鐘雖然短暫，卻給我們帶來了無限樂趣。它讓同學們的身心變得愉悅，讓緊張的學習變得輕松，讓同學們的思維更加活躍，讓同學之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩.

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小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇九

《10以內數(shù)的組成》：教師在教學10以內數(shù)的組成時，可以設計一個“碰球”的游戲來鞏固10以內數(shù)的組成。如先出示數(shù)字8，對學生說：“嗨、嗨，教師的3球碰幾球?”學生可以說：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”學生說出的數(shù)必須與老師說的數(shù)合起來是8。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地說出碰球的數(shù)，于是10以內數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。

《10以內的加減法》:在教學10以內的加減法的時候，學生最喜歡和老師一起參加“乘車游戲”，游戲之前，教師需要準備一些司機頭飾和算式卡片，把它們發(fā)到每個學生手中，游戲開始了，得到司機頭飾的學生就當小汽車司機，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，教師一般也是戴上頭飾當“小司機”，每個頭飾上寫了一個10以內的數(shù)，拿到算式卡片的學生就根據(jù)自己卡片上的得數(shù)去乘坐不同的“汽車”，全部上車之后，由司機驗票，乘錯車的被罰下車，驗票結束之后，司機就帶領乘客在音樂聲中“坐車”，因為有教師的參與，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上教師的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。

《有余數(shù)的除法》：在教學《有余數(shù)的除法》一課時，教師設計了一個分水果游戲：“六一”兒童節(jié)到了，教師們要舉行聯(lián)歡會，老師給每組同學準備了一些水果，請小組長打開水果箱，將本組的水果每人分5個。學生分完后發(fā)現(xiàn)：15個蘋果，每個人分5個，可以分給3個人;16個梨，每個人分5個，可以分3個人，多了1個;18個香蕉，每個人分5個，可以分3個人，多了3個……為什么有時沒有多余，有時多1，有時多3呢?學生七嘴八舌地議論開了。這樣，學生從無意注意到有意注意，從有意注意到發(fā)現(xiàn)問題，在他們心靈上初步有了“余數(shù)”的痕跡。讓學生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認知結構。

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇十

1、悄悄話，老師把一句話悄悄說給第一排第一個同學，讓這個同學悄悄地傳給第二個同學，依次類推直到最后一個同學，最后交流每位同學所說的話。

2、蹲蹲游戲。把要記憶的詞語分給同學，每一個同學代表一個詞語。老師帶頭。如老師說，蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲。代表白菜的同學站起來說，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完花生蹲。。。。。依次完成輪流下去!

4、默寫漢字。在黑板上寫若干詞語，讓他們開始記憶，時光到，擦掉。讓他們把剛才記憶的寫下來，能夠訓練他們的瞬時記憶。

5、正事反做。在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個詞來回繞，要和老師的指令作出相反的動作，我們老師總把我們來回涮。。。。。

6、成語接龍。把班級分成兩個整體，分別在兩個整體黎抽出相同人數(shù)，用一個沙包來回丟，成語接龍，或者什么接龍的。

7、編童話。

在每張卡片上，寫一個主角名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取5張，看看上方寫的是什么主角，然后思考3分鐘，以這些主角為主人公，構思一則搞笑的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優(yōu)勝。

8、故事接力棒。

準備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。凡是對故事創(chuàng)作感興趣者，先抽簽確定順序，然后每人輪流一天，在上方寫一個搞笑的故事，要求后一個故事和前一個有連續(xù)性，人物和情節(jié)能夠盡情發(fā)揮，也能夠對前面的故事作點評，依次傳遞下去，循環(huán)往返。

9、寫到做到。

比如說：第一個人的第一張紙上寫著某某，第二個的寫著在廁所，第三個寫著吃飯。這樣會出現(xiàn)的很不和邏輯。要是當念到和邏輯的語句，就讓念到的那個人上來表演節(jié)目。

10、群眾造句。

規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員……直到組成一個句子。

要求：如果到排尾句子沒有結束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。

11、正話反說。

選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇十一

星期日又來了，又要學作文了，我拿起書，向學校走去。

清風吹在臉上，哇!好涼爽啊!樹葉從樹上掉下來，地上鋪了厚厚的一層，走上去，發(fā)出“沙沙”的足音，像一曲悠悠的小令。小鳥停在樹枝上，“嘰嘰喳喳”地唱著歌，小腳丫不停地跳著舞，就像在開動物演唱會。空氣是那么清新，我深深地吸一口氣，好像所有清新的空氣都被我吸進了體內，渾身舒服極了!

我走到班里，戴琳向我走來，沮喪地對我說：“毛老師說要帶勺子，你帶了嗎？”

我這時才想起上個星期毛老師說的話：下個星期玩游戲要用到勺子，同學們不要忘記哦!”怎么辦？勺子我沒帶，我們的心像揣了只兔子，“怦怦”直跳，生怕毛老師發(fā)火，這時，我才回過神來，想起身旁的戴琳，說：“我沒帶!毛老師會不會罵呀!會不會生氣呀？會不會罰我呀!”

“應該不會吧!我也沒帶，如果罰，我們也有伴，沒事的!”戴琳對我說道。

我忐忑不安的心一直等待著毛老師，直到毛老師說：“你們勺子帶了嗎？”有些人大聲喊道：“帶了!”沒帶的人卻沉默不語，低下了頭，毛老師見了，大發(fā)雷霆。我抬頭一看，毛老師眼睛瞪得像雞蛋一樣大，眉頭緊皺，像個“川”字，眉毛翹起來，像倒寫的“八”字，鼻子直冒著氣。我向外一看，天變得有些昏暗，風變得比原來更大，樹枝開始搖擺著。一個塑料袋被狂風刮起來，在半空中跳著舞。

這時，毛老師又說：“以后也不要玩游戲了，叫你們帶都不帶!”聽了這話，我變得very沮喪，心想：“以后也不玩游戲了，這不是要我的命嗎？蒼天哪!大地啊!快來救救我吧!”

天變得更陰了，烏云把那火紅火紅的太陽遮住了，風吼叫著，想要把人們吞入他的肚中，吹起的石頭打在窗戶的玻璃上發(fā)出噼噼啪啪的聲響，就像打在我的臉上、身上。

因為我們表現(xiàn)的很好，毛老師大發(fā)慈悲，又讓我們玩游戲了。我們高興得一蹦三尺高!

今天的語文課是一節(jié)作文課。同學們都很期待，因為每節(jié)作文課都要做一個很好玩的游戲。例如：“尺子拔河”、“我是木頭人”等。老師告訴我們，今天要做一個叫“尋子”的'游戲。

老師給了三分鐘，讓我們寫出帶“子”字的詞語，由于時間很短，我只寫出了“孟子”“孔子”“老子”“墨子”“曾子”“孩子”“子女”“鴨子”等。本來我以為我寫的很好，沒想到我竟然忘記了寫“筷子”“勺子”等一些生活用品等。唉，第一節(jié)敗得好慘呀！

到了第二節(jié)，老師讓寫我們身體上的帶“子”字的詞語小組合作。這下我們可來了勁了，寫出了“肚子”“脖子”“腸子”等。等我們寫了一半時，老師說：“身上的裝飾品也算身上的哦！”話音剛落，辦理就炸開了鍋。我們想到了“鐲子”“鞋子”“襪子”等帶子字的詞語。正當我們的腦細胞在快速運轉時，忽然看見三組的正在抄襲我們的！氣死了！過了一會兒，老師一聲令下，比賽開始！不到一分鐘，班里就熱鬧起來，你說腦子，我說脖子。不到一會兒，全班就說了50多個帶“子”字的詞語。正當比賽到熱火朝天時，不知是那位仁兄說了一個“瘋子”就跟出了“傻子”

“呆子”“跛子”“瘸子”。引得大家哈哈大笑！！還有什么“臭鞋巴子”“臭腳巴丫子”“臭襪子”“爛襪子”好多好玩的詞語。

我們正玩得高興，下課鈴響了。同學們才依依不舍的離開了課堂。今天玩得可真開心呀！！

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇十二

今天下午，我和哥哥玩了qq飛車游戲。

首先，我倆進入了同一個游戲區(qū)域，然后創(chuàng)建了一個游戲房間，我邀請了哥哥來，在邀請他的同時，還進入了幾個陌生玩家，沒辦法只能和他們一起玩了。

這關游戲是道具模式的，每輛車開一段路程，前面就會出現(xiàn)一排箱子，里面裝有不同的武器。屏幕上顯示倒數(shù)三聲，我們全部出發(fā)。我一開始還是算前三名的，可是，車子開了幾段路程，到了拐彎處，要知道，我拐彎控制是非常差的，這樣一來，我就落到最后一名了，崩潰啊！只好眼真真的看著哥哥搶到第一名了。

不過，還是可以把名次追上來的，我又想了兩個絕招：一、不撞到任何東西，讓車子加快速度，哈哈，這是不可能的。第二、就是撿到道具，扔向對手讓對手減慢速度。既然第一招不行，那就只好用第二招了，好，就這么辦！

雖然沒成功闖關，但今天可玩的真開心啊！

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇十三

篇一：

今天，媽媽給我買了一個皮諾考古玩具。

我用了九牛二虎之力把包裝拆開，在桌子上鋪了一張報紙，考古作業(yè)開始啦!我用洛陽鏟鏟掉一些頑固的泥塊，再用毛刷小心翼翼地刷掉泥粉，里面露出了一點點文物。

用刷子太慢了，我用手一扳，老天有眼，剩下的一半泥塊全扳掉了，我再用毛刷輕輕地把粘在上面的泥粉刷干凈，我的獅身人面像就完全呈現(xiàn)在我面前了。哇，太酷了!

玩皮諾考古，我太有成就感了!

篇二：

下課的時候，我和小朋友最喜歡玩編花籃的游戲。編花籃的游戲是這樣玩的：小朋友們先是手拉手圍成一個圈，然后，第一個小朋友先把腳勾到小朋友拉手的手臂上，后面的小朋友一個接一個的把腳勾到前一個的腳上。注意：大家勾的腳必須一樣，統(tǒng)一左腳或右腳，等大家勾好了，第一個小朋友再把腳勾到最后一個小朋友的腳上。

花籃編好了，大家就一邊拍手一邊跳，還一起念編、編、編花籃，花籃里面有小孩兒，小孩抱著布娃娃，呼嚕呼嚕睡覺。我們一直跳呀跳，跳到腳都酸了、麻了。有時沒有掌握好平衡就會摔一個大跟頭。雖然很疼，但是我們還是覺得很有趣、很開心。

篇三：

我最喜歡的游戲是抬花轎，一共需要3個小朋友，其中2個小朋友抬花轎，一個小朋友坐花轎，抬花轎的小朋友把右手握住自己的左手手腕，再用自己的左手握住另一個小朋友的右手手腕，這樣，兩個小朋友的手就組成了一個花轎，坐花轎的小朋友把兩條腿分別伸進手臂組成的圓洞里，屁股坐在抬花轎的小朋友的手上，這樣，抬花轎的小朋友一使勁，就可以把坐花轎的小朋友抬起來，起轎啦!

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇十四

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇十五

小學生室外活動的時候可以玩些什么游戲娛樂一下呢?下面是小編為大家整理的小學生室外游戲，希望喜歡!

游戲規(guī)則是(人數(shù)不限)，坐在一起，由一個人起頭，一只青蛙一張嘴，兩只眼四條腿。第二個人接著兩只青蛙兩張嘴，四只眼八條腿。到七只，后面的人接著從一只說起，講錯了的人或者卡住了的受罰。

要求：人數(shù)不限(最好是男士)。

游戲規(guī)則：參與者頭上頂著一本書，然后讓他從臺左走到臺右，期間手不能扶書，不能讓書掉下來。

六、活動目的：本游戲主要為培養(yǎng)學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神;培養(yǎng)計劃、組織、協(xié)調能力;培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度;增強隊員間的相互信任和理解。

規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員??直到組成一個句子。句子寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。

游戲說明：1)、兩人面對面。

2)、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：“這是哪里?”3)、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。

4)、如果過程中有任意一方出錯，就要受罰;3個問題之后，雙方互換;。

方法：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的肩膀，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則罰表演節(jié)目。興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。

場地：稍微寬敞一點就可以，沒有特別要求;人數(shù)：10幾個人就可以，人多些更好玩的人員：一定要有男有女，比例不限裁判：一名，負責發(fā)號司令規(guī)則如下：

游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(shù)(比如3塊5、6塊或8快5這樣的)，裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數(shù)的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強;當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經(jīng)變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。

游戲要領：反應要快，裁判一說出來錢數(shù)，就要立刻知道分別由幾男幾女的團隊可以達到要求;動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。

項目類型：團隊協(xié)作型。

競賽方法：參加游戲者6人一組，后邊的人左手抬起前邊的人的左腿，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車，最后一名同學也要單腳跳步前進，不能雙腳著地。場地上劃好起跑線和終點線，其距離為30米(以一籃球場寬為準，來回)，游戲開始時，各隊從起跑線出發(fā)，跳步前進，繞過障礙物回到起點，最先到達起點的為勝。按時間記名次，按名次記分。

競賽規(guī)則：(1)游戲過程中隊員必須跳步前進，不允許松手(一直保持抬起前邊的人的左腿)，以防止出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象，隊伍斷裂必須重新組織好，從起點重新開始游戲。如果不重新組織，繼續(xù)前進，則成績視為無效，記為0分;(2)以各隊最后一名同學通過終點線為準;(3)比賽過程中，參賽隊必須在規(guī)定的賽道進行比賽，不許亂道，犯規(guī)一次扣時2秒，依次累加。

活動目的：本活動旨在培養(yǎng)同學們的團結協(xié)作精神。

項目類型：團隊合作型道具要求：無需其他道具場地要求：空曠的場地一塊項目時間：20分鐘-30分鐘詳細游戲規(guī)則：

1、要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上;。

2、在不用手撐地站起來;3、隨后依次增加人數(shù)。

在此過程中，工作人員要引導同學堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。活動目的：這個任務體現(xiàn)的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。

游戲規(guī)則：需要各組學員各成一直排才能玩。主持人規(guī)定左眼、右眼、嘴等為個位數(shù)、十位數(shù)、百位數(shù)等。每組各給他們一個數(shù)字，只告訴最后一個人，然后第一個人向前面那個人報數(shù)。但是不準用講的，必須用左眼、右眼、嘴等來報數(shù)，排頭將正確數(shù)字報出來。由于眼、嘴的不靈活，傳達間就會多少了幾位數(shù)，這時主持人就可以說有人眉目傳情，多加少減了幾下。

小學生之斗蛋游戲（模板16篇）篇十六

小學生的思維特點以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。他們需要有可感知的具體事物來支持，思維才能進行。因此，在學生學習新知時，充分運用直觀手段，豐富學生的感性認識，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參加到學習活動中來。教材數(shù)學課本第二冊《元角分的認識》一課的教學，因為學生在日常生活中對元角分有所接觸，往往不能引起學習的興趣。因此，我組織了“爭當優(yōu)秀售貨員”的游戲進行教學，學生在游戲活動中，動手選商品，動腦算總價，動口回答應付款和剩余款，變枯燥乏味的簡單貨幣的化聚為豐富多彩的學習活動。學生學起來興趣盎然，積極性很高。

2、游戲能激發(fā)學生的學習熱情。

兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新穎、活動、直觀、形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關部位的興奮，形成興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時聯(lián)系，而一般情況下，小學生只能連續(xù)集中15分鐘左右。在教學中，組織學生通過靈活多變的游戲來學習數(shù)學知識，他們就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間穩(wěn)定在學習對象上來，收到良好效果。

如：針對教材中的“打數(shù)學撲克”、“郵遞員送信”、“小貓釣魚”、“奪紅旗”、“一把鑰匙開一把鎖”、“數(shù)學醫(yī)院”、“摘蘋果”、“開火車”等十多種教學內容，我不光組織每名學生參與到教學游戲中而且還為他們制作了小動物的頭飾，在做游戲時，讓學生戴在頭上。這樣，無論是一面紅旗，一個頭飾，還是一副色彩鮮艷的圖畫，都增強了練習的趣味性，使學生能爭先恐后地參與到數(shù)學游戲中來，從而激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。

3.游戲有利于數(shù)學思維的培養(yǎng)。

(1)游戲能在數(shù)學教學中為學生創(chuàng)設和諧的氣氛。

小學生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內容所吸引，但他們年紀比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。而游戲正可以順應兒童的這一特點，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學到新的知識。如：一年級的《分類》這一課知識，對于剛入學的兒童來說，“分類”這一概念比較抽象，理解起來比較困難，老師可以充分利用書上的插圖，設置“給小動物找家、文具回家、汽車開進停車場、水果放進果盤中”等游戲，引導啟發(fā)學生把同一類物品歸在一起，給學生創(chuàng)設一個良好的氛圍和情調，讓學生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學生在游戲活動中初步理解分類的含義，學會分類的方法。