為了更好地組織和實施幼兒園教學活動，教師需要編寫精心設計的教案。無論是新手教師還是經驗豐富的教育工作者，下面的幼兒園教案范文將對你有所幫助。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇一

一、設計意圖：

小班幼兒新入園，都有一個心理適應的過程，絕大多數幼兒都告別了開學時的哭鬧情緒，能夠高高興興得來上幼兒園了。語言活動：《變臉》，讓幼兒通過生動有趣的交流活動，在發展語言能力的同時幫助幼兒理解不同的表情，根據不同的信號做出相應的反應，提高幼兒的對答能力。同時懂得平時上幼兒園和別人講話時都要用笑瞇瞇的表情，初步學習禮儀常識。

據此，根據孩子們年齡特點和興趣所在我設計了本次活動，目的在于引導幼兒感受、表現不同的表情，學說游戲對話，理解表情的含義，促進幼兒能力的發展。

二、活動安排：

（一）晨間活動：

1．室內活動：

美勞區：畫臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。

閱讀區：點點愛上幼兒園、做客等等。

智力區：猜猜我是誰、看誰找得快、指偶娃娃。

建構區：各種材料、大小的積木玩具拼搭。

科學區：紙杯電話、放大鏡、等等。

2．室外活動：

集體活動：捉尾巴、小袋鼠。

小組活動：玩飛盤、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。

（二）晨間談話：

師生一起結合游戲的情況進行交談，重點放在有關臉譜、五官游戲中的新發現，談談幼兒來園時的心情等等。

（三）早操、律動：

名稱：《動物模仿韻律活動》、《小班模仿操》。

目的：全面鍛煉幼兒的身體，發展幼兒身體的協調性與柔韌性。

培養幼兒合拍的跟隨音樂做動作的能力，動作有力到位。

（四）語言活動：變臉。

活動目標：

1、幫助幼兒進一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語。

2、引導幼兒聽信號迅速的作相應的表情，并能看表情迅速的說出相應的詞語。

3、幫助幼兒學習簡單的禮儀常識。

活動準備：

1、教師準備“變臉”的表演。

2、臉譜四幅。

3、蠟筆、圓形小紙片。

活動過程：

1、創設游戲情境，激發幼兒的興趣。

老師用略帶神秘的語氣說：“今天老師來給大家表演一個變臉的魔術，好不好？”引導幼兒說出魔術中的不同表情。

2、教師根據幼兒說出的表情名稱展示臉譜，教師根據臉譜說出表情，幼兒迅速的作出相應的表情。

3、師生互動游戲：

（1）教師介紹游戲的規則：游戲時必須用“變變變，變什么？”“我來說，你來變”的對話形式，聽口令作相應的動作。

（2）幼兒聽老師的口令，做出相應的表情。

（3）幼兒發出指令，老師做相應的動作。

（1）請個別幼兒到集體面前發口令，其余幼兒作相應的表情。

（2）請幼兒兩兩結伴進行“變臉”游戲，教師巡回指導，給與必要的幫助。

5、啟發幼兒說說：“我們在什么時候會做這些表情？”

“我們上幼兒園時，和別人講話時應該用什么表情？”

活動延伸：

請幼兒自由的畫一畫“臉譜”。

（五）體育游戲：貼五官。

游戲目標：

1、進一步加深幼兒對五官的了解，感知五官的特點。

2、引導幼兒練習跑步的基本動作，并能夠完成一定的任務。

3、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動，樂意與同伴進行競爭游戲。

游戲準備：

帶有“活動五官”的臉譜三幅。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇二

1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙。

教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識“株、兔”

“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的.?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)。

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

延伸活動：幼兒可以表演“守株待兔”。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇三

我們班在開展“樹”的主題活動中孩子們表現出了許多教師預設內容以外知識點的興趣，在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內容上，我發現幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內容來看，幼兒關于“樹”的知識面大小和經驗積累程度有著較大的個體差異。孩子們相互爭論的背后其實顯現了幼兒求知探索的動力，他們表現出的那種零星、松散的經驗，非常需要教師以一種較為嚴謹但又不失童趣的態度去幫助幼兒梳理與補充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲為主線，設計了運用已有經驗進行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物、知道保護樹木的基本常識、培養環保意識的活動。

1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。

2.能結合已有經驗積極安全交流，體驗以小組為單位進行討論活動的樂趣。

3.知道保護樹木的基本常識，培養環保意識。

記錄表：

迷宮圖：

一、簡單復習樹與人類的關系，引出課題。

1.你喜歡樹嗎？為什么？

2.小結樹給我們人類生活帶來的好處。

二、認識“大樹迷宮”

1.迷宮上有誰？教師重點補充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。

2.交代規則：碰到樹喜歡的東西可以前進，碰到樹不喜歡的東西不可以前進。

3.請一位幼兒上來試走迷宮，

（說明：本環節的指導重點是引導幼兒對迷宮中設置的障礙內容及行走規則作一了解，并且引起猜測和懸念。）。

三、幼兒分組走迷宮，組內交流與討論。

1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長記錄討論結果）。

2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。

（說明：這是整個活動的重點環節之一，重點是引導幼兒積極參與小組討論、探索，培養合作學習的意識與能力，以語言、記錄表等形式來表現、交流、分享討論的結果，引起幼兒之間的互動、幼兒與環境的互動，更好地讓幼兒在活動中發揮主體性。）。

四、集中交流并引導幼兒梳理相關經驗。

1.展示5組的記錄表，引導發現不一致。請各小組代表發表意見，引導其他組注意傾聽。

（說明：這一環節很長，教師要注意把握主次，重點梳理起爭議的、認識上有共性錯誤的東西，如“長頸鹿”、“樹藤”等，而對“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。）。

2.小結：“……等能幫助樹更好的生長，所以大樹喜歡它；……等給樹的生長帶來危害，所以大樹不喜歡它。”

3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。

4.幼兒分組檢驗剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。

（說明：在集中后再讓幼兒去自行調整，有利于幼兒對以往經驗和新獲得經驗之間進行調整和內化，這比教師簡單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價來的更有價值。）。

5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長？還有哪些東西會給樹的生長帶來危害？

（說明：設計這樣的提問有利于擴展幼兒的已有經驗以及對新獲得經驗的順利遷移。）。

總之在這一大環節中，老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達自己的看法并讓別人理解，引導幼兒關注到一致與不一致的觀點，以引起幼兒的爭議與深入思考，協助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結論。）。

五、談話：我要做大樹的朋友。

1.你想幫助大樹更好的生長嗎？怎樣幫？以前哪些習慣要改掉？（貼上小孩卡）。

（說明：新《綱要》的科學領域目標中顯著的一條是強調了環保教育的重要性。我們的孩子無論是在農村還是在城鎮，都會不同程度的感受到這樣或那樣的環境問題，但對于他們的引導，更有價值的是引導他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現中去截取契機進行有針對性的引導，引導他們從事力所能及環保活動。）。

2.聽聽大樹媽媽的話。

“大四班的小朋友，你們好！我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請你記住我說的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細菌進去了我也會發炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺我可不想再有了；要是有空給我喝點水我就更開心了。小朋友，記住我說的話了嗎？請你把這些話說給你的家里人聽，也請他們來做我的朋友吧！再見！”

（說明：在這一環節的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動地引導幼兒愛護樹、保護樹，進一步激發幼兒珍惜自然和初步的環保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說道理的痕跡，有利于活動輕松氛圍的延續。）。

六、結束與延伸。

1.激發幼兒在區角活動中制作迷宮圖的興趣。

2.活動之余再回去找找有關樹的知識。

（說明：鼓勵幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關的知識和信息，讓那些對本活動具有濃厚興趣的幼兒可以有一個繼續關注的動力與需要，這也體現了教師引導不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時建議幼兒在區角活動中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵幼兒參與下一個活動激發興趣。）。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇四

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程。

一、幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

(幼兒自由發言)。

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

教師：小朋友，在玩的時候，你還發現了什么問題?

(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

四、幼兒滾動自己身體。

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇五

1、能區別紅、黃、綠三種顏色，學會將三種顏色的物體進行歸類。

2、學習推的技能，根據信號做動作。

3、體驗游戲的快樂。

紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內）可樂瓶，三種顏色的棍子。

一、找瓶寶寶玩。

（1）師：今天瓶寶寶到我們小（2）班來做客，你們看瓶寶寶里面裝的什么呀？（水）。

請小朋友們到老師這邊來拿一個你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。

（2）幼兒自由活動，引導幼兒搖瓶子。

二、瓶寶寶變色。

師：咦，你們有沒有發現你的瓶寶寶和原來有什么不一樣？

（我的瓶寶寶變成了紅顏色了，我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了）。

（2）教師幫助。

師：小朋友們的眼睛真亮，觀察得真仔細，現在老師要來考考你們了，看看誰是小耳朵最靈。

a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

師：小朋友真棒，能區分出紅顏色、綠顏色、黃顏色，瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢？（還可以在地上玩）想的真好。

三、幫瓶寶寶找好朋友。

師：今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩，老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的？

師：這是什么顏色的棍子呀？………………（老師這里有紅顏色的棍子，綠顏色……黃顏色……）。

師：你的瓶寶寶是什么顏色的，找什么顏色的棍子呢？喝你的好朋友討論一下。

師：小朋友們你們說好了嗎?(說好了)。

師：幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧！

師：小朋友們都找對了嗎？

教師幫助檢查。

師：小朋友都幫瓶寶寶找對了好朋友，我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧！

四、推小車。

（1）幼兒自由探索玩法。

（2）教師引導幼兒推小車，并示范正確玩法。

（用棍子頂著瓶寶寶身體中間，慢慢的向前推）。

（3）聽信號推小車。

我拍鈴鼓時小車推到于老師這里，我搖鈴鼓時小車推到我的身邊來。

五、送瓶寶寶回家。

（1）瓶寶寶們都玩累了想回家了，這兒有三種顏色的簍子，你們手上的瓶寶寶應該放在哪只簍子里呢？（請個別幼兒發言）。

（2）幼兒按顏色送瓶寶寶回家。

那你們都把瓶寶寶送回家吧！

六、結束活動：《洗澡》。

今天推小車流了許多的汗，我們洗洗澡吧！（幼兒隨音樂做放松活動）。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇六

1、愿意與別班的孩子交朋友，體驗交朋友的快活。

2、實驗有行動有節拍的念出本身和新朋友的名字。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗同伴間友好的情感。

櫻桃、草莓、蘋果貼紙多少，運動前貼于孩子額頭。

動物胸卡多少運動前貼于孩子的胸前。

孩子們已經會做“找個朋友”這個游戲。

進修過有節拍的念名字。

園地部署：把位子銳意得擺放成兩個兩個一組的愛心形。

一、迎新朋友。

—小一班的孩子接待其他班級的小朋友，引誘孩子們用種種方法打召喚，如“你們好！”、“hi”、“hello”等。

—請小客人入座，各班預測對方地點的班級，互相用洪亮、有節拍的聲音來報告。如：一方孩子說：“他們是**班的”，另一方立刻答復到：“對，我們是**班的”。

二、各人熟悉一下吧。

—先生樹模有行動有節拍的說出本身的班級和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身材的差別部位。

—先生和孩子在一路，用夸大的行動反復模擬適才先容本身名字的幼兒，以表現存眷和應答。

三、咱們交個朋友吧。

—你們想不想和另外班的小朋友做好朋友啊？你會怎么和他交朋友啊——音樂游戲《找個朋友》，引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友愛的行動，如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊，互相扣問對方的名字。

—用共同行動有節拍的話語來向各人先容本身的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做差別的身材行動。

四、和新朋友做個游戲。

—團體舞《幸福鼓掌歌》，引誘孩子們憑據胸卡上的動物特性和新朋友互助做行動，由先生評選出哪組或哪對好朋友互助做得最好，讓他們舉行有節拍有行動的先容相互，然后各人就模擬他們的行動。

五、活動延長：送請帖，交新朋友。

孩子憑據先生供給的信封上的班級名稱及將要熟悉的新朋友的照片去各班探求，然后請新朋友帶上胸卡，帶回運動室互相攀談、游戲。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇七

活動背景：

晨間活動時，小朋友正開心地玩著游戲，帆帆一走進教室便大聲地說：“我今天坐公交車來的。”話音剛落，孩子們七嘴八舌地議論了起來：“我下鄉也是乘公交車的，還給一位老奶奶讓座呢！”、“那天我在車上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快，每次都能搶到座位”……聽著孩子們的交談，我思索著：乘車是生活中很常見的事兒，多數孩子都有乘坐公交車的經驗，那怎樣讓他們學會文明乘車、做個文明乘客呢？于是設計了本次活動，旨在讓他們在輕松愉快的游戲情境中，學習文明乘車禮儀，感受文明乘車的樂趣。

活動目標：

1.回憶經驗，了解乘車中的文明守序行為。

2.嘗試根據圖片編唱歌曲，強化文明乘車的意識。

3.樂意做文明小乘客，并愿意積極維護文明乘車秩序。

活動準備：

活動過程：

一、通過談話，了解文明乘車行為。

1.共同回憶乘車經歷。

師：小朋友，你乘過公交車嗎？你乘公交車去過什么地方？

幼：我乘公交車去鄉下外婆家；我去步行街是坐公交車的……。

師：平時，我們在什么地方乘公交車？

幼：汽車站、路邊的站臺。

2.運用圖片再現場景。

師：你是怎樣乘公交車的？上了車需要做什么？

幼：要投幣；要刷卡；找個位置坐下來。

教師根據幼兒的回答出示圖1，并小結：小朋友要記牢，上汽車隊排好，主動投幣和買票。

師：在公交車上，你們都碰到過哪些事情？

幼：有乘客主動給老人讓座；有小朋友在車上大聲喊叫；有人搶座位……。

師：那怎樣的行為才是文明的呢？

幼兒回答時教師出示圖2、3，并小結：上了車不亂跑，有座位不爭搶，老人孕婦照顧好。車廂里不大叫，講衛生懂禮貌，安安靜靜秩序好。

師：車到站了，你是怎么做的？

幼：下車的時候不要擠；先讓別人下車再走。

出示圖4，小結：下車時不擁擠，先下后上不忘掉，做個文明的好寶寶。

二、填入歌詞，學唱文明乘車歌曲。

幼：說給爸爸媽媽聽；做給他們看；看到他們有不文明的行為，我們要提醒他們。

2.引導幼兒根據圖片內容為歌曲填詞。

師：想不想用唱歌的方法提醒他們呢？

（1）教師示范編唱第一段，幼兒了解填詞方式并學唱。

（2）引導幼兒根據圖片內容填詞，并演唱。

（3）用多種方式完整演唱歌曲。

（4）用錄音機錄下幼兒歌聲。

三、角色扮演，體驗文明乘車樂趣。

師：嘀，汽車開過來啦！

幼兒隨著音樂用小椅子拼搭8路公交車。

師：我們都到站臺上來準備上車吧。

師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇八

1、在觀察中，發現小兔子的可愛，產生喜愛動物的情感。

2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

活動準備。

1、課件-可愛的兔子。

2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

活動過程。

一、導入。

1、將兔子抱進活動室，激發幼兒興趣。

2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。

它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?

下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

二、展開。

1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。

指導語：

(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。

(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。

(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。

(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

(3)學一學兔子是怎樣走路的。

請一幼兒上來示范兔子跳的動作。

然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?

綜合小結：

耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

(2)幼兒學兒歌。

3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的?

(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。

然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)。

(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

三、活動結束。

德育教育。

小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養有小兔子，注意觀察吃東西的神態，有人經過時的表現等等。

小兔子也很善良，要向它學習講衛生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?

船幼兒園教案（優秀16篇）篇九

（一）在互相比較的過程中，關注自己與他人身體的異同。

（二）初步了解尺和秤的使用方法，感知數字大小與高矮輕重的關系。

（三）快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。

木制長桌子2張、ppt、稱、尺子三、活動過程:。

還能比什么？胖和……？或者可以說是重和……？

你們已經把今天比賽的項目都猜出來了，我們今天一共有四項比賽，分別是高矮重輕。

（二）比賽規則：

規則一，每一項比賽每一組只能派一名選手來參賽。

（三）身體的比較。

1.出示ppt（高）比誰高。

師:商量一下，看誰上來比高？你們商量一下！為什么派他？告訴我該怎么比高？

（幼兒背靠背比高，選出最高者）。

3.測量高度師:請一個工具我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)。

4.關于長短，尺子能告訴我們一個更準確的答案。

5.出示ppt（矮）比誰更矮。

師:這次商量一下比矮你們選誰，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時間。

（幼兒嘗試并進行比賽）。

6.出示ppt（重）誰更重師:該怎么比重呢?

（第一遍嘗試，幼兒站上去比賽）。

師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?

（第二遍可以帶上物品去稱重）。

7.秤可以告訴我們一個物體具體有多重。

8.誰更輕。

師:有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?

9.可以使自己的重量轉移到其他地方去來讓秤上的數字變小。

（三）還能怎么比。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇十

2、認真傾聽同伴和老師的發音，培養良好的傾聽習慣。

娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一個娃娃家的場面。

1、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。

今天，娃娃過生日，她請我們去做客。教師帶幼兒進入娃娃家。

2、介紹的玩法。

（1）娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；

（2）娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。（請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶）。

（3）娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）。

（4）娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）。

（5）吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。

（6）和娃娃再見——非常感謝。

3、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的，引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說的。重點幫助幼兒發準四聲。

請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇十一

1、通過四肢活動，鍛煉小肌肉，嘗試撕細紙條。

2、發揮想象塑造各種發型。

1、材料準備：手工紙、漿糊。

2、幼兒知識經驗準備：又扮演理發師較色游戲經驗。

3、教師自身經驗準備：熟悉3到5中不同發型的撕貼方法。

1、情境導入，激發幼兒的參與度。

有個理發師呀很聰明，他把每天的工作編成了一首兒歌。

小娃娃，來理發。

吹風吹，梳一梳，剪一剪，真漂亮！

我們現在也給小娃娃理理發。

2、布置任務。

教師講解并示范撕紙的方法。

撕紙的時候膽子大一些，一只手穩穩的拿住紙，另一只手沿邊緣慢慢的撕。先撕去四條邊，再撕去尖角。

看，紙張就變成圓圓的笑臉了。

像毛毛蟲吃樹葉一樣，一點一點地撕。

找一找，眼睛、鼻子和嘴巴在什么地方？

找準位置貼上眼睛、鼻子，還有嘴巴。看，小娃娃來理發了。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇十二

我所帶的幼兒已經進入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來越濃。在詩歌《我最愛祖國》教學之后，孩子們更意識到自己從小班，經過中班到大班的一些變化。于是我設計了這節活動，讓孩子們先尋找發現變化，接著感知理解變化，再表演體驗變化，最后想象操作變化。

1、能夠關注周圍生活中的變化，并用語言表達。

2、培養發散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動地參與活動，養成細心觀察，積極動手動腦操作，動口表達的習慣。

1、大小照片對照圖。

2、化學試劑。

3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）。

4、磁帶一盒。

過程：一、尋找發現變化。

師：今天老師請來了一位小客人，他是誰呢？

師：你怎么知道是他呢？

師：我們一起來欣賞小朋友的照片。

（1）找個好朋友，把你的變化說給小朋友聽。

（2）再看看同伴有哪些變化。

教師小結：什么是變化呢？就是現在的樣子和原來不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質等等。

二、感知理解變化。

師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發生變化，可以怎樣做呢？

教師示范，剪、折、卷、貼等方法。

師：這朵花美嗎？

師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。

教師做化學實驗。

教師小結：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學變化。因為老師在這張白紙上已經灑過一些化學藥水。

三、表演、體驗變化。

師：是誰讓這些事物發生變化呢？

師：我們人可聰明了。你會動腦筋，想一想、變一變嗎？我們來玩游戲《我會變》。

1、我們來玩手指變變變的游戲。

2、我們再來玩身體變變變的游戲。

四、想象操作變化。

師：今天，老師給小朋友們準備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。

幼兒自選進行小組操作活動。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇十三

1、在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，初步學習使用日歷查找日期的方法。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的發現，培養幼兒自主學習的能力。

1、大掛歷一本、數字卡片（12、365、31、30、28）。

2、幼兒人手一本日歷。

提問：今天老師給小朋友帶來了一張什么？（大掛歷）它是哪一年的？你是怎么知道的？

1、出示數字12，請小朋友猜一猜這個數字12與掛歷有什么關系？（一年有12個月）與幼兒一起翻看，并數數。

2、出示數字365，幼兒認讀，并猜猜這個數字是多少？它與掛歷有什么關系？（一年有365天）。

3、出示數字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關系？（幼兒觀察日歷）（有的月是31天）哪幾個月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）。

4、出示數字30，方法同上，一起發現哪幾個月只有30號？

5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關系？二月是28天。

師：我們把有31天的月稱為大月，30天的稱為小月，二月最小叫平。你們有什么好辦法來記住這些大月小月嗎？（拳頭）。

四、欣賞故事，加深理解。

師：老師還把這些數字編到了故事里，我們一起來聽一聽。

師：請小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢？

幼兒尋找，鼓勵幼兒間能相互提問。（比如：星期，英語，節日、節氣等）。

老師根據幼兒的生活請幼兒學習查找日期，如六一節，九月一日等，并請幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。

在活動區請幼兒學習制作一本自己的精美掛歷。

在活動中受到了家長的大力支持，并積極地參與到活動中來，班上的干婧奶奶用“拳頭”形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說：“老師，我發現了日歷上的數字顏色。”“為什么不一樣呢？”，我把這個球又拋給了孩子，有的.孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！”還用自己發現的事實給你證明。還有個孩子說：“我要考考你們，哪幾個月有30天？”，而很多的小朋友們走進了大月小月的誤區，回答錯誤，而他則得意地宣布：“除了2月以外，所有的月都有30天的。”，讓我們大家禁不住鼓掌喝彩。小小活動讓幼兒接觸到了身邊的數學奧秘，激起了幼兒探索知識的熱情。

年媽媽的孩子真多呀！他給孩子起了一個奇怪名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月房，二月房，三月房……十二月房。

咦，這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點兒，每座有30個日娃娃。

那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇十四

1、幼兒嘗試用簡單的語句描述紐扣的外形特點及其功能。（可以從紐扣顏色、形狀等進行描述）。

2、幼兒之間相互討論交流。

1、各種紐扣、投影儀。

2、幼兒事先和家長收集并認識紐扣。

1、幼兒相互交流，說一說自己從家里帶來的紐扣。

2、請幼兒說一說自己帶來的紐扣的外形特征及其功能。

3、老師出示和幼兒不同的紐扣，向幼兒介紹。

4、對紐扣進一步認識。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇十五

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試按照原文仿編活動；

1、收集圖片：小草、楓葉、菊花、松樹、大地。

2、掛圖。

3、幼兒活動材料第20—21頁《秋天的顏色》。

一、活動導入。

——你知道現在是什么季節嗎？（幼兒自由討論）。

——你覺得秋天是什么顏色的呢？

（提醒幼兒說完整句子“秋天是”）。

——出示圖片，幼兒討論。

圖一指導語：小草會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖二指導語：楓葉會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖三指導語：菊花會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖四指導語：松樹會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖五指導語：大地會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

二、欣賞散文詩。

1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。

提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

3、出示圖片，欣賞詩歌。理解詩歌的句式：？？？？說：秋天是？......

三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。

2、根據幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽。（幼兒自由討論）。

教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的。”小白菜說：“秋天是綠綠的。”棉花說：“秋天是白白的。”）。

3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。

（原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們去看看秋天，看看秋天里還有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享。）。

1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

船幼兒園教案（優秀16篇）篇十六

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最后一個看望小兔的環節，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

數學—有趣的圖形

1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

2、喜歡動手，樂于參加數學活動。

鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

喜歡動手，樂于參加數學活動。

1、圖片一幅、紙制小路

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個活動過程：

一、以故事形式，引出主題

2、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認識。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

1、出示“魔術箱”九月開學季，老師你們準備好了嗎？

三、做游戲—給小兔家鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助教師接電話，小白兔說：新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！