幼兒園小班的教育目標是培養孩子們的學習興趣和適應能力。這里為大家準備了一些適合幼兒園小班的教學活動，歡迎大家參考借鑒。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇一

1.理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌。

2.感受詩歌所表達的下雪天的有趣情境。

1.掛圖21號；《小朋友的書·冬天里》。

2.圖譜。

一、談話導入活動引發幼兒回憶雪天的場景。

師：有誰知道現在是什么季節？

幼：冬天。

師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。（教師出示禮品盒），里面會是什么呢？想看看嗎？我請一位小朋友上來打開冬爺爺的神秘禮盒。

教師請幼兒上來打開禮盒。

師：是什么禮物？

幼：雪花。

師：你們喜歡下雪嗎？為什么呢？

二、欣賞并理解兒歌。

1.出示下雪的圖片。

師：雪花是什么顏色的？有誰知道它是從哪里來的呢？

教師小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。

2.教師朗誦兒歌。

師：這么冷的天，誰出來了呀？

幼：是小狗。

師：你覺得他怕冷嗎？

3.教師出示掛圖，再次朗誦兒歌。

師：你看到了什么？

師：下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂什么？

幼：帽子。

師：白茫茫的樹林像穿了一件什么呢？

師：雪地上有誰呢？

幼：小狗。

師：小狗怕冷嗎？你從哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？

幼：他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子。

師：那我們聽聽兒歌里是怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

師：小狗跑到雪地上會發生什么有趣的事情呢？

師：你們發現白茫茫的雪地有什么變化？

幼：多了很多腳印。

師：那會是誰的腳印呢？

幼：小狗的。

師：你覺得小狗的腳印像什么？

幼：一朵一朵的花。

三、幼兒根據圖譜學習朗誦兒歌。

四、教師引導幼兒結合對動物腳印的已有的經驗，嘗試學習仿編。

師：除了小狗不怕冷，你們覺得還有哪些小動物會不怕冷的往外跑呢？

師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……。

五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天里》第10頁“下雪了”，學習兒歌。

活動反思與建議。

這活動主要就通過有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時的有趣情境。在活動的第三環節時，由于前面的活動進行的過快，幼兒并沒有很快的理解兒歌，教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦，沒有到達很好的效果。在仿編的這一環節，教師也沒有引導好幼兒對動物腳印的認識，就進行仿編，主導性過強，幼兒沒有很好的參與其中，沒有讓幼兒進行很好的仿編。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇二

1、學習并了解故事內容，豐富詞語和句式。

2、有表情地會講述故事。

3、會用句式表達自己的情感。

1、白糖、鹽、面粉、奶粉。

2、動物卡片。

3、動物胸飾。

4、雪景圖。

5、磁帶。

1、出示雪的場景圖，讓幼兒觀察雪的特點。

2、教師小結：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹上，樹上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認識雪呢？今天老師就給你們講雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

3、一邊講述故事一邊出示相應的道具。

如：當講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道，并說明它們的顏色。

4、再一次重復故事，引導幼兒學說詞語和句式。

如：講到小貓推開窗說的時候，請幼兒一起回答說：“下糖了！下糖了！”

小狗推開門說，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門時，引導幼兒做動作，并回答說：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時，請幼兒做搖頭動作，并回答說：“下奶粉了！下奶粉了！”

5、讓幼兒觀察畫面，提問問題。

7、播放磁帶錄音，感知故事內容。

8、請個別幼兒講故事。

9、給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇三

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學習了解關心和幫助別人。

掛圖若干動物頭飾。

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三，

提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學延伸。

提問：

1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。

在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇四

1、理解故事內容，知道過生日時要吃“長壽面”，會說常見的禮貌用語。

2、能根據動物的`特征猜出動物，并能用故事中的語言進行描述。

3、體驗朋友多真開心的情感。

【活動準備】生日蛋糕、小動物圖片、胡蘿卜、香蕉、樹葉圖片。

【活動過程】。

（一）談話導入活動，引起幼兒的興趣。

1、出示蛋糕圖片，提問：

（1）小朋友看這是什么？一般在什么時候吃？

（2）那么你們都和誰一起過生日呢？

2、出示達達圖片，教師講述：

（二）結合圖片，初步理解故事內容，能根據動物特征猜出動物。

1、出示小兔子耳朵的圖片。

師：“看，第一個來的是誰？你是怎么猜出來的？”

教師評價幼兒的回答你真聰明、你觀察的真仔細……。

2、出示小猴子尾巴的圖片。

師：“你猜猜誰又來？

教師小結：這么快你就看出來，真能干，對呀，小猴子的尾巴長長地。

3、出示長頸鹿脖子的圖片。

師：“再來猜猜誰又來？你是怎么知道的它就是長頸鹿？

教師小結：你太厲害，長頸鹿有長長的脖子。

4、出示小象鼻子的圖片。

師：我們一起來看看最后來的是誰？

教師小結：你太厲害，小象有長長的鼻子。

師：“來了這么多小動物給達達慶祝生日，它的心情是怎么樣？”小朋友來猜猜（快樂，幸福、高興、開心、愉快……）。

（三）完整欣賞故事，進一步理解故事內容，并能用故事的語言來表述。

1、幼兒欣賞故事，提問：

（1）達達長長地朋友都有誰？它們身體上哪里是長長的？

（2）達達對小動物們說了什么？（請進、請進）。

教師小結：達達真有禮貌。

2、引導幼兒互相猜猜，說說達達會請。

好朋友吃哪些長長的東西？

3、游戲：分食物。

師：“誰愿意幫助達達把這些食物分給好朋友？

胡蘿卜——小兔；樹葉——長頸鹿；香蕉——猴子、大象。

4、幼兒了解過生日吃“長壽面”的習俗。

師：過生日時要吃長長的長壽面。

（四）體驗和好朋友一起過生日的快樂情感。

1、“如果達達邀請你去參加生日會，你會對達達說些什么祝福的話？

2、邊唱生日歌邊給達達過生日，活動結束。

【活動延伸】。

家長帶領幼兒在生活中進一步發現哪些動物身上有長長的東西？

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇五

活動目標。

1，理解故事內容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

2，能用比較完整的語言回答問題。

活動重點。

理解故事內容，能用比較完整的語言回答問題。

活動難點。

理解故事內容，能用比較完整的語言回答問題。

活動準備。

活動過程：

1，引出話題。

2，引出故事。

教師講述故事。

提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結實?

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固，建造認真)。

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么?

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。

提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?

嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦?

嘟嘟是怎么對付大灰狼的?

3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。

4，游戲“三只小豬造房子”。

用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊游戲。

5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質房子的牢固度，進行比較。

6、幼兒討論。

提問：你喜歡那只小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?

教師總結故事內容!

教學反思：

這節活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。對于活動環節的安排設計做了以下修改反思：1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質來感受它們的不同，這才是導致大灰狼的三次吹房子的結果，而這三次不同的結果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關重要的。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇六

1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景 。

1、課件《神奇的小路》

2、班得瑞輕音樂：秋之戀

3、情景創設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

一、情景體驗：

1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?

(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)

這條小路很神奇，走在上面會發出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!

2、(走上小路)"咦，你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)

3、怎么會發出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發出這種聲音。)

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發出的聲音不一樣呢?

你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關注自己走路的姿勢，

可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發出的聲音。

二、完整欣賞故事

1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發出這么多聲音呢?

2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發出的響聲：

我跳呀跳，小路發出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發出"窸窣窸窣"的聲音……

3、師：這條神奇的小路不僅會發出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)

4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：

(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)

(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

(3)為什么走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發出很動聽的聲音。)

三、結合課件，分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

2、小刺猬走過小路，發出了什么聲音?(邊學小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣")

3、小白兔走過小路，發出了什么聲音?(邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏")

4、小蚱蜢走過小路，發出了什么聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎")

5、小刺猬對風兒說了什么?

四、結合課件，聯想遷移

猜猜，小路上還會有誰走過呢?會發出什么聲音呢?

2、幼兒說出一個小動物，(點擊課件出示相應的動物)

并引導幼兒邊模仿小動物的走路方式，邊學習發出相應的聲音。

3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進行提煉，充實。

小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇七

活動目標1.對圓形變化感興趣。

2.學習朗誦兒歌，樂意參與表演。

活動準備1、ppt：第一小圓形，第二紅太陽，第三藍氣球，第四大蘋果；

2、魔術棒

活動過程

一、認識圓形，聯想所見的物體

1.出示圓形問：這是什么形狀？猜一猜這個小圓形像什么東西？

2.幼兒聯系已有的經驗，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）

二、觀察圓形會變，初步熟悉兒歌內容

1.小圓形可會變戲法了，你們想看嗎？

老師這里有跟魔術棒，我是魔術師，只要把這個魔術棒對著小圓形，

嘴里說："小圓形，變變變"，他就會變東西出來，我們一起來試試看，和幼兒一起變戲法。

拿出紅太陽問：變什么了？（變太陽），變出來的太陽什么顏色的？（紅紅的），

我們可以用一個好聽的名字來說"紅彤彤"。

變太陽，紅彤彤。

幼兒一起說"小圓形變變變。變什么了？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）

對！變氣球，飛上天。

3.小圓形說今天我們小朋友都很乖，他還想變個東西給小朋友看看，你們想看嗎？

再請個幼兒上來做魔術師。

這會小圓形變什么了？（蘋果）變個蘋果怎么樣？嘗嘗什么味道？

變蘋果，甜又甜。

三、欣賞老師朗誦兒歌

1.小圓形真能干，變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。

2.全體幼兒一起朗誦兒歌。

四、幼兒做游戲幼兒邊朗誦邊模仿動作。

五、初步仿編兒歌，體驗親子合作的快樂。

讓孩子拿出自己準備的圓形物體，和爸爸媽媽一起學習仿編兒歌。

六、我們教室里還有很多是圓的東西，請小朋友去找一找。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇八

一、活動目標：

1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。

2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。

3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

二、活動準備：教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組。

三、活動過程：

1、導入活動。

出示竹竿、紙、線繩。

幼：……（個別幼兒簡單說說。）。

師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

2、講述故事前半段。

（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）。

（2）理解故事學習新詞。

圖一提問：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎樣了？

圖二提問：

a、小熊是怎么玩卷紙的？

b、它很快就怎樣了？

圖三提問：

a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？

b、它很快就怎樣了？

3、幼兒討論大膽發揮想象。

（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。

（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。

（3）個別幼兒代表說說自己的想法。

師：xx你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？

4、講述故事的后半段。

（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

（2）講故事后半段（出示圖片4、5）。

5、理解故事后半段。

提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？

b、小動物們怎樣做的？

c、風箏飛上天，大家心里怎樣？

6、完整欣賞故事。

7、給故事取名。

師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？

（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）。

8、體驗友好合作的快樂。

（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？

9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

（1）玩繩子。

（2）玩拼圖。

（3）……。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇九

1、理解故事內容，樂意表達自己的想法。

2、能根據畫面信息，進行大膽猜想。

3、知道蛋殼易碎的特點。

實物半個蛋殼、ppt圖片。

一、出示實物蛋殼，引導幼兒聯系生活經驗進行大膽想象師：看看老師帶什么來了？（出示半個蛋殼）

幼：雞蛋、蛋殼、半個蛋殼

師：這是半個蛋殼，跟我說一說：半個蛋殼

師：你們覺得半個蛋殼像什么呢？

幼：像船、像球、像傘、像半圓

師：如果你們有半個蛋殼，你會把它當成什么呢？

幼：拿來當杯子，當帽子師：你為什么會覺得當杯子，當帽子？

幼：幼兒說出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什么？我們一起來看看吧。

二、看ppt課件

1、幼兒能根據畫面，進行大膽猜想。

師：小老鼠在哪里玩？

幼：草地上、田野上師：突然他發現了什么？

幼：半個蛋殼。

師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會怎么辦呢？

幼：把蛋殼當帽子師：會像你們說的把蛋殼當帽子？我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動了小腦筋。

師：小河沒有橋，皮皮怎么過去啊？

幼：把蛋殼當小船師：都同意把蛋殼當小船？那我們來看看

師：皮皮把蛋殼當成什么了？

幼：小船師：給自己拍拍小手。

師：皮皮要下山坡，這回皮皮會把蛋殼當什么呢？

幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當成了蛋殼車

師：回到家后，皮皮會把蛋殼當什么呢？

兒：當桌子、當杯子師：那我們去皮皮家里看看吧。

師：哎呀，蛋殼怎么了？

幼：破了

師：跟你們剛剛想的一樣？蛋殼破了，皮皮會怎么辦呀？

幼：再買一個蛋殼

師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。

三、完整聽故事一遍。

師：剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什么了？

幼：帽子、小船、車子師：我們再來聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的？

師：老師完整的講訴一遍故事。

小結：原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師：蛋殼最后怎么了？為什么會碎？

幼：碎了，因為摔破了師：我們應該怎樣保護蛋殼？

幼：應該輕輕地拿，輕輕地放。

小結：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇十

1、有感情地朗誦詩歌，領悟詩歌意境。

2、讀懂詩歌內容，理解詩人情感。

3、聯系生活實際，回憶自己的生活經歷，激發對生活的熱愛。

1、朗誦詩歌，體會詩人情感。

2、展開想像，領悟詩所描寫的情境。

兩課時。

1、出示雪景圖，課前談話：你見到雪嗎?

2、學生閉眼感受，教師描繪情景：雪下著，下著，沒有聲音，雪下，下著，一刻不停。潔白的雪，蓋滿了院子，潔白的雪，蓋滿了屋頂，整個世界多么靜，多么靜。

3、板書課題：下雪的早晨。

4、導入：看看作者在這個下雪茄的早晨想起了什么情景。

1、自由讀詩，畫出不理解的監察院詞，試著聯系業務上下文理解。

2、全班交流：字詞質疑，共同討論解疑。

3、全班交流：對哪些詩句無法理解。

1、輕聲試讀第一部分，試著讀出感情。

2、指名匯報朗讀，并說說你是怎么朗讀的，說出自己的朗讀體會。

3、指名讀第一節。

指讀評議再指讀再評議。

4、指導齊讀。

5、引導討論：通過朗讀，這個下雪的早晨給你留下什么印象?(潔白、靜)說說你仿佛看到了什么景象?(銀裝素裹的世界……)。

6、指導背誦，當堂背誦。

1、仿第一節寫寫“雨下著，下著……”，描述雨景圖。

2、課堂交流，筆下的十景。

1、有感情地朗讀古詩。

2、把你寫的雨景詩朗讀給家人聽。

1、師導生讀，這是一個下雪的早晨，雪下著，下著……。

2、過渡：在這個寧靜的下雪早晨，作者浮想聯翩，翻開課本，學習下文。

1、自由朗讀第二節。

2、課堂討論：作者從飄飛的雪花想到了什么?

3、引導齊讀，描寫小孩的句子：“一個小孩，赤著腳……”

4、師引導，雪紛紛揚揚地下著，當初這個男孩此時此刻會在哪呢?

5、全班展開想像，描繪此刻男孩的情景。

6、齊讀第三節。

1、討論：你從詩歌中體會到了詩人什么樣的情感世界?

2、師小結：詩人在下雪天想到了夏天樹林里小孩子天真活潑玩耍的情境，表達了詩人對小孩的關愛和期盼之婧。

3、閉眼聽錄音范讀此詩，想像詩境。

4、音樂聲中原有關雪景的侍作朗讀。

1、背誦整首詩歌。

2、預習下一課。

下著……下著……。

雪花飄飛：蓋滿了……蓋滿了……。

多么……多么……。

想起。

夏天樹林里的小孩子(腳、臉、嘴、手、頭、眼……)。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇十一

下雪了。

《幼兒園主題課程》。

集體活動。

1、貼等方法表現下雪的情景；

2、參與美工活動的樂趣。

用各種方法表現下雪。

幼兒活動材料，《美術》p16，膠水、小框、白紙每人一份。

一、想象下雪的情景。

1、觀看活動材料上的背景圖。

提問：圖上有些什么？

2、教師講述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來。

3、教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里。

二、下雪了。

1、在下雪的情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內，引導幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。

2、幼兒在背景圖上涂滿膠水。

3、幼兒自由地撒落小雪花。

落下后輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上。

三、欣賞雪景。

教師和幼兒共同欣賞作品。

觀察指導重點：提醒幼兒將碎紙扔進小框里，保持活動室里的整潔。

講評：我們一起來將我們的作品貼出來好么？

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇十二

1、學習并了解故事內容，豐富詞語和句式。

2、有表情地會講述故事。

3、會用句式表達自己的情感。

4、讓幼兒了解為什么會下雪。

1、白糖、鹽、面粉、奶粉。

2、動物卡片。

3、動物胸飾。

4、雪景圖。

5、磁帶。

哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹上，樹上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認識雪呢？今天老師就給你們講雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

如：當講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道，并說明它們的顏色。

如：講到小貓推開窗說的時候，請幼兒一起回答說：“下糖了！下糖了！”

小狗推開門說，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門時，引導幼兒做動作，并回答說：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時，請幼兒做搖頭動作，并回答說：“下奶粉了！下奶粉了！”

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇十三

1.了解冬季特征,萌發熱愛大自然的情感。

2.體驗文字與圖畫之間的關系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。

3.學習使用詞匯“如果……”,學習作品提字:廣場、堆、如果。復習漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

2.欣賞常規字條。

3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

一、拍手傳書

老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。

二、圖畫閱讀

(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發現的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

(二)討論

1.胰!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?

2.這是什么季節,你從什么地方看出來的?

(引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。

三、欣賞兒歌

1.老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。

2.老師:“我們的作家叔叔把你們發現的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

3.剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)

四、學習用“如果”說一句話

1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)

建議：可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

五、游戲“小雪花”

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。老師發出指令:“刮大風”,圈內幼兒快速跑動。老師如改變指令:“風停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。

利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現全語言整合教育的理念。在活動中，同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養，既發展了幼兒口語能力，又以語言為工具認知了冬季特征。巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼兒對語言產生濃厚的興趣，取得了較好的效果。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇十四

1．通過觀察畫面理解故事內容。

2．學會主動與客人交流，并使用禮貌語言。

3．樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事，但相對小班其他故事內容比較枯燥，原因是故事缺乏角色對話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導幼兒復述故事難度也較大，對于大班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標定位為健康或社會領域中“引導幼兒克服膽怯心理，大膽與人交往”，失去了語言活動的功能。結合教材和本班幼兒實際，我將活動目標適當降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內容，并鼓勵幼兒學會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內容，我準備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗，發展語言能力。

1．運用展示故事圖片和演示實物報紙，結合教師講述、提問交流等方式，引導幼兒理解故事內容。

2.在音樂游戲中，鼓勵幼兒大膽主動與客人老師問好、交流。

情感態度價值觀：鼓勵幼兒大膽與人交往，樂意主動與別人交流。

理解故事內容

主動與客人交流，并使用禮貌用語。

故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干

一、游戲“猜猜我是誰”導入。

1．師拿出一張廢舊報紙，與幼兒談話。

師：小朋友，看看這是什么？（報紙）我們一起來做個游戲吧！

2.與報紙玩游戲：

（1）將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰？并請小猴大方地走出來與小朋友問好。

（2）將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰？請小熊大方地走出來問好。

（3）小老鼠躲在報紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和大家交朋友。

二、借助圖片，引導幼兒理解故事內容。

1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧！（幼兒自由發言）

2.師：小老鼠自己想了一個好辦法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點不害怕了（教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。

3.師：第二天，（出示圖三）客人阿姨在看報紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點，露出了半邊臉（將有稍大一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。

4.師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報紙的洞洞挖大了一點，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了（將有大洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個腦袋）。

5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍（出示圖五）。

6．提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？（報紙）對，是神奇的報紙，那報紙上的小洞洞是誰挖的？（小老鼠自己）它為什么要在報紙上挖洞洞呢？（因為它害怕陌生人）報紙上的洞洞一天天越變越大，小老鼠的膽子也一天天越變越大，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。

三、完整欣賞故事。

1、報紙排排隊：

報紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請三個小朋友來給報紙排排隊，要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。（幼兒手舉報紙排隊）

2．請一名幼兒扮演小老鼠（戴頭飾），三名舉報紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據故事情節，表演露出一只眼睛――露出半邊臉――露出腦袋。

四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒大膽與人交往。

師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認識你們我很高興！）“小老鼠”（戴頭飾的小朋友）你敢跟后面的客人老師問好嗎？（鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好）小朋友們，你們見到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你！）

五、總結

鼓勵幼兒在生活中大膽與人交往，見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。

本次活動，我采用“環環相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導，從“理解――感受――體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。設計程序為：情境導入―故事講述―情境體驗―角色表演―活動延伸。

《綱要》指出“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，我通過游戲“猜猜我是誰”導入活動，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態中專注地參與活動；運用直觀的的教具――報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內容；并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達到了活動目標。

同時也存在幾點不足之處：一是教學語言不夠簡練，隨意性強；二是缺乏教育機智，不敢超越“教學設計”而是自始至終嚴格按教案執行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機，耐心引導。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇十五

1.觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的。

2.用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。

3.了解為什么會下雪

1.圖畫書《下雪了》、ppt課件。

2.圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）。

3.圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果。

4.事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉涂染，作為雪地背景。

5.大、小白色圓形卡紙人手一份。

6.各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿卜、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）。

7.固體膠、抹布等。

一、解讀故事情節。

他們都拿著什么呀？（出示圖片。）猜一猜：他們拿著這些東西可能會去干嗎？

2.欣賞ppt1第17、18頁：

3.想一想：

我們看見過的什么東西也可以做雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？

小結：原來，我們身邊有很多東西都可以用來堆雪人。

二、堆雪人。

你們想不想也來堆’個雪人？

材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個雪人

教師關注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。

三、續編新故事。

幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事里的語言說說自己的作品，連起來就是一本新圖書。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇十六

1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。

2．培養幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創造。

3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

1．自制一張與本課相應的投影片，小兔子為動片。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。

3．故事錄音及1個紅皮球。

一、布置教學場景，導入課題

出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發幼兒學習的興趣)

二、學習故事內容

1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：

小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽?

2．引導幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。

三、讓幼兒聯系已有知識，大膽表述

1．提出嘗試問題：

你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)

太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?

我們在太陽下有什么感覺?

2．引導說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發花……

3．學習詞：亮亮的。

練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。

過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當成了太陽，激發幼兒動腦，嘗試講述。(關鍵處加以引導)

四、到太陽下玩游戲

師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇十七

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“……好像……”的句式。

2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

圖片、配樂散文詩磁帶

1、學習作品內容

師：你們看到過小雪花嗎？什么時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。

（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

（3）再次欣賞散文詩。

2、體驗作品

（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

（3）集體朗誦散文詩。

3、遷移作品

（1）提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？

（2）幼兒回答發表自己見解。

（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？

4、幼兒創編

師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

（2）小組相互交流練習。

本次教學活動幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環節環環緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說，多一些交流就會更好。

幼兒園小班教案小班語言下雪了教案（通用18篇）篇十八

1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。

3、引導幼兒理解散文詩的內容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

重點：理解散文詩的`內容。

難點：體會詩的情感，表演散文詩的情境。

錄音優美的音樂雪花頭飾每人一個課件情景劇場，雪花若干。

一、導入。

幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開。

1、看照片生活經驗講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內容。（運用形象、簡潔的動作給以輔助）。

為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天，天冷的時候才會下雪，所以冬天是小雪花的媽媽。

“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學學它探頭探腦的動作。（提高趣味性）。

3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”（思考回答）。

（2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）。

（3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、結束。

快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節日“圣誕節”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！

了激發幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上，導入主題——小雪花。