教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該具有明確的指導(dǎo)作用，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的寫作技巧和注意事項(xiàng)，供大家參考和借鑒。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇一

1學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的詞語。

2搜集描寫春天的詩句，感受古代詩歌的美。

3讀懂故事，理解成語。

4能用普通話大方地向大家介紹你了解的傳統(tǒng)節(jié)日。

5習(xí)作：給你印象最深的節(jié)日。

6自主閱讀《我不是最弱小的》。

1搜集描寫春天的詩句。

2查找資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日的含義和特點(diǎn)。

4～5課時(shí)。

教學(xué)過程。

1學(xué)生自讀這些詞語，想一想，這些詞語有什么規(guī)律和特點(diǎn)。

2交流自己的發(fā)現(xiàn)，即詞語順序顛倒后意思不變。

3再讀一讀，悟一悟，體會(huì)這些詞語的特點(diǎn)。

4你還能說出這樣的詞語嗎？再說幾個(gè)這樣的詞語。

1讀一讀這些詩句，想一想它們有什么相同的地方。

2讓學(xué)生說說它們的相同之處（都是描寫春天的詩句）。

3品讀詩句，感受古代詩歌的美。

4你還知道哪些描寫春天的詩句？

5全班交流，記下自己喜歡的句子。

1自讀成語故事，讀準(zhǔn)字音。

2提出自己不懂的.地方。

3理解“火樹銀花”這個(gè)成語，并能用自己的話說出成語的意思。

2學(xué)生讀題，明確口語交際的內(nèi)容。

3明確口語交際的要求：說的同學(xué)要用普通話，做到說得清楚，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，做到聽得明白。

4學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。

5評一評，看誰說得清楚明白，每組推出說得最好的一位同學(xué)。

6各組推出的同學(xué)上臺(tái)交流，大家評一評誰說得最清楚，最生動(dòng)。

7師總結(jié)，充分肯定學(xué)生在課外認(rèn)真查閱資料的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，還要學(xué)會(huì)在生活中積累知識。

2學(xué)生讀題，明確要寫的內(nèi)容以及寫作要求。

3回憶一下在節(jié)日里你看到些什么，聽到些什么，做了些什么，想到些什么……再寫下來。

4學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。

5老師選1～2份習(xí)作，在全班評議修改。

6學(xué)生自改或互改習(xí)作。

1學(xué)生自讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，多讀讀。

3學(xué)了這篇短文，你明白了什么？

4選擇自己喜歡的內(nèi)容，想辦法記住，豐富語言積累。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇二

口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

〖教學(xué)過程〗

找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇三

1、讀一讀、背一背歇后語，懂得意思，增加詞匯積累。

2、閱讀成語故事《畫蛇添足》，理解意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

1、讀一讀、背一背歇后語，懂得意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

2、了解成語的意思，主動(dòng)積累知識。

投影幻燈、卡片、成語故事書

一用投影幻燈打出歇后語，請學(xué)生讀讀，說說意思。

學(xué)生發(fā)言。

教師講：一般的歇后語都是由兩個(gè)部分組成：前一部分是比方，像謎面；后一部分是本意，像謎底；本意通過對前一部分的解釋得到。說話時(shí)，往往只說前一部分，歇去后一部分，讓聽者自己去領(lǐng)會(huì)它的本意。現(xiàn)在流行的歇后語，一般都是連后一部分全說出來。歇后語是一種獨(dú)特、巧妙的修辭方式，基本上屬于比喻的修辭范疇。

二閱讀成語故事《畫蛇添足》

1、初讀成語故事，了解大意，找出不理解的詞語。

2、再讀成語故事，說一說講了什么。

學(xué)生發(fā)言。

3、那個(gè)最先畫好蛇的人為什么喝不到酒，他錯(cuò)在哪里？請大家自由發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言。

教師：那個(gè)最先畫好蛇的人，又給蛇添上四只腳，蛇是沒有腳的。他錯(cuò)就錯(cuò)在這里，多此一舉。

4、說一說《畫蛇添足》的意思。

學(xué)生發(fā)言。

三板書設(shè)計(jì)

畫蛇添足

本來無腳平空添腳

多此一舉

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇四

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗。

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙模逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡肥前磿r(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

一、讀讀背背。

１、請學(xué)生查字典認(rèn)識生字，正確讀出對聯(lián)。

２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。

3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯(lián)）。

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競賽朗讀。

7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

請學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

３、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時(shí)間順序描寫的。）。

５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）。

〖教學(xué)目標(biāo)〗。

口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

找出事先搜集好的.有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）。

２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）。

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇五

1.朗讀詩句，抽學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。

2.讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.請學(xué)生再舉出一些類似的詩句，教師也可準(zhǔn)備一些包含成語的詩句。

1.讀例子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.以四人小組為單位，做詞語接龍游戲。

1.讀對話，說說《北京的色彩》和《我的百草園》這兩篇文章是怎樣做到前后照應(yīng)的，以及這樣寫的好處。

2.討論：說說《鳥的天堂》一文是怎樣首尾呼應(yīng)的。你在平時(shí)的習(xí)作中也這樣寫過嗎?

1.以小組為單位，以“怎樣學(xué)好語文”為題進(jìn)行交流。

2.推薦代表全班交流。

3.討論：你對哪些同學(xué)的方法比較感興趣?

1.學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

2.組內(nèi)交流：介紹自己選擇的.美景。

3.教師提示：回憶學(xué)過的表達(dá)方法和自己積累的詞匯，試著在習(xí)作中運(yùn)用。

4.擬寫提綱，交流修改。

5.完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。

1.自讀文章，思考：文章主要寫了什么，是怎樣寫的?

2.交流各自的體會(huì)。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇六

1、讀背積累。

2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

3、介紹少兒節(jié)目。

4、寫寫自己的小發(fā)明。

4 課時(shí)

第一課時(shí)

1、讀讀背背。

2、獨(dú)立閱讀。

一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分

1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。

2、自由讀，把這首詞讀熟。

3、理解詞意。

榆關(guān)：山海關(guān)。

那畔：那邊，指山海關(guān)外。

4、再讀，想象詞描繪的畫面。

5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。

(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙

皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。

(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?

(3)作者揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

(4)詞的大概內(nèi)容

山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。

風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!

6、指導(dǎo)朗讀，背誦。

二、閱讀短文

1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么?

2、檢查自學(xué)

(1)讀懂了內(nèi)容

(2)弄不懂的詞句

教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題

(1)自由讀并思考

(2)討論交流

作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。

(3)引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”

這句話中，“固執(zhí)”是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義。“簡單”是說真正的人生其實(shí)都是對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。

4、指導(dǎo)感情朗讀課文。

5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。

教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)入

播放cai課件：(大風(fēng)車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。

二、指導(dǎo)發(fā)言

1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

2、分組交流

(1)小級內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過后有哪些收獲和體會(huì)?

(2)列一列簡單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。

三、拓展思維

1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節(jié)目的意見，你會(huì)怎么說?

2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們

四、小結(jié)

同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫下自己的收獲和體會(huì)，對提高語文水平很有幫助。

第三、四課時(shí)

教學(xué)目的

練習(xí)寫作文

教學(xué)步驟

一、激趣引入

2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。

3、同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。

二、明確要求

1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出

(1)大膽想象，你想發(fā)明什么?

(2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。

(3)把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。

三、議定材料

1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的，有何用途?

2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見。

3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評價(jià)。

四、學(xué)生列寫作提綱，打作文草稿。

五、同學(xué)之間，相互評改作文。

六、念自己的作文給大家聽，師生評議修改。

七、謄寫作文。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇七

閱讀短文《爸爸的咳嗽》。

一、提出閱讀要求。

學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。

二、再讀短文

1.邊讀邊思考文后的題。

2.給不認(rèn)識的字，不理解的詞句做記號。

三、學(xué)生自學(xué)后，討論交流。

1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？

（短文講自從搬進(jìn)新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過仔細(xì)觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對環(huán)境造成了污染。）

從中應(yīng)該懂得：a.遇事要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應(yīng)早日治理。

2.短文在寫法上有哪些特點(diǎn)？

（1）文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。

（2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇八

1、學(xué)生自讀。

2、分小組讀。

3、短文講了一件什么事？

4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？

總結(jié)：對對聯(lián)，要靠平時(shí)對事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識積累。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對聯(lián)和故事中的對聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進(jìn)一步感受對聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對對子。

第三課時(shí)。

一、習(xí)作指導(dǎo)。

這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

1、明確要求。

這次作文，讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。

2、選材要新穎。

當(dāng)你確定了寫作對象以后，就要認(rèn)真地進(jìn)行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。

3、內(nèi)容要具體。

寫作文時(shí)，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。

4、寫好后認(rèn)真修改。

5、同學(xué)之間進(jìn)行交流，互相取長補(bǔ)短。

第四課時(shí)。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。

1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。

2、調(diào)查方法和步驟。

（1）訪問有關(guān)單位或個(gè)人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。

（2）去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。

（3）整理材料，進(jìn)行分析。

（4）寫調(diào)查報(bào)告。說清調(diào)查結(jié)果，針對問題提出建議。

3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。

辦小報(bào)、畫圖表，展示調(diào)查結(jié)果。寫表揚(yáng)信，宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀背背，積累名言警句。

2.閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

3.口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。

課時(shí)安排：5課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）。

一、完成“讀讀背背”。

1.激發(fā)興趣。

同學(xué)們在平常的生活或?qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。

2.自主讀詩句，讀正確。

3.指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。

4.背誦詩句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5.課外拓展。

二、閱讀《真實(shí)的高度》。

1.自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識的安、不懂的詞語查字典或請教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。

2.默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。

3.匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。

4.讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。

第二課時(shí)（口語交際）。

一、談話引入主題。

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。

二、個(gè)人準(zhǔn)備。

個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

三、小組演講。

個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評議，推選一名代表在全班演講。

四、班級演講賽。

各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評議，選出“最佳演講者”。

五、老師總結(jié)。

勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。

一、激趣導(dǎo)入。

在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。

二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。

主要明確兩點(diǎn)：

一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；

二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。

三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

第五課時(shí)（習(xí)作講評）。

一、廣泛交流。

請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。

二、重點(diǎn)評議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對不足之處討論如何修改。

三、修改習(xí)作。

1.運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。

2.同桌交換檢查。

四、佳作展覽。

教學(xué)目標(biāo)：

1.背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。

2.獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。

3.通過評議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語交際，提高口語交際能力。

4.練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

（讀讀背背、閱讀）。

一、完成“讀讀背背”。

1.學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。

2.指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3.練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。

4.多種方式練習(xí)背誦。

二、閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。

1.各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

2.按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。

3.交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評論。

因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。

4.說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。

第二課時(shí)（口語交際）。

在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。

一、觀摩、瀏覽。

評選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。

三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的`作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足。

二、小結(jié)推薦，全班評選。

1.每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。

2.在評議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識，歸納評選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語句通順。

（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。

（3）字跡工整。

（4）裝訂整齊，美觀。

（評選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評選標(biāo)準(zhǔn)。）。

三、交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。

“優(yōu)秀作文選”評出來之后，大家鼓掌通過。

請“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。

第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）。

一、閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：

（1）寫信對象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。

（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。

（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。

二、認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。

大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。

歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。

三、動(dòng)筆寫信，完成初稿。

老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。

第四課時(shí)（習(xí)作講評）。

一、典型初稿評議，引導(dǎo)修改。

信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動(dòng)站起來讀。

對主動(dòng)讀給大家聽的信，評一評，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個(gè)人身份，說話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。

宣讀評議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。

二、認(rèn)真修改，謄抄。

同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評議，對如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。

三、寫好信封，裝封郵寄。

把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇九

1通過“溫故知新”，感受語言表達(dá)的豐富。

2通過“語海拾貝”，積累描寫春天的詩句。

3自讀成語，了解成語的意思。

4通過“口語交際”，了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

5通過習(xí)作，學(xué)會(huì)留心生活，用心感受，寫清事情經(jīng)過，做生活有心人。

6通過“自主閱讀園地”，感受小薩沙美好的心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備。

搜集描寫春天的詩句。了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和搜集自己過節(jié)的照片。

教學(xué)時(shí)間。

3~4課時(shí)。

教學(xué)過程。

1.自讀四組詞語，體會(huì)每組詞語的特點(diǎn)。

2.交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

3.再說幾個(gè)這樣的'詞語。

投影出示句子。

1.指名讀句子，感悟詩句的意思。

2.指導(dǎo)背誦詩句。

3.你還知道哪些描寫春天的詩句？

1.自讀成語故事，不懂的地方提出來討論。

2.指導(dǎo)用“火樹銀花”說話。

3.講講這個(gè)故事。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1.能選擇自己感興趣的節(jié)日說一說。

2.能把內(nèi)容說清楚。

3.學(xué)習(xí)評價(jià)別人的講述。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備。

了解傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)習(xí)俗。

搜集自己過節(jié)的照片。

（三）教學(xué)過程。

1.傳統(tǒng)佳節(jié)知多少。

(1)搶答：你知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

(2)找朋友。出示一些節(jié)日名稱和習(xí)俗，連線。

如：元宵節(jié)賞月。

中秋節(jié)賞燈。

清明節(jié)踏青。

2.爭先恐后話佳節(jié)。

(1)四人小組內(nèi)交流自己感興趣的節(jié)日，可以介紹節(jié)日的傳說、過法、習(xí)俗。要求把話說清楚。

(2)推薦代表在全班交流。

3?七嘴八舌來評價(jià)。

(1)評價(jià)要求：把自己感興趣的內(nèi)容介紹清楚明白。

(2)評選最佳講述者和最佳評價(jià)者。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1?結(jié)合口語交際課的介紹，選擇印象深刻的節(jié)日寫下來。

2?要寫清楚在節(jié)日里看到的、聽到的、做過的、想到的。

3?盡量在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語。

（二）教學(xué)過程。

1?審讀習(xí)作要求。

指名讀，其余學(xué)生勾畫出本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

2.回顧口語交際課的內(nèi)容，選擇自己印象最深的一個(gè)節(jié)日講給同桌聽，要求講清節(jié)日里看到些什么，聽到些什么，做了些什么，想到些什么。

3.集體交流，互相評議，相互啟發(fā)，提出改進(jìn)意見。（學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)作出恰當(dāng)?shù)臍w納，提醒：要恰當(dāng)用上平時(shí)積累的詞語）。

4.學(xué)生起草習(xí)作。

5.學(xué)生自讀修改，再在四人小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，讓別人與自己一起分享。

6.集體交流評議，修改。

7.欣賞佳作。

1.學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》。

(1)自讀短文，勾出自己喜歡的語句。

(2)交流自己喜歡的語句并有感情地朗讀。

2.學(xué)習(xí)《唐詩幫我學(xué)作文》。

(1)自讀短文，勾出自己感興趣的詩句。

(2)談?wù)勛约鹤x后的心得體會(huì)。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇十

我校一直重視開展課外閱讀活動(dòng)。多年來，讓“精神世界更美好”讀書活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)重要活動(dòng)。通過幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)參與課外閱讀的習(xí)慣，并且每人都有一定的藏書量，其中大部分同學(xué)還建立了家庭小書柜，班級也建立了圖書角。但是，圖書角的管理工作還不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實(shí)踐活動(dòng)，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實(shí)、完善，真正成為同學(xué)們課外閱讀的樂園。

讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：

課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動(dòng)，課余時(shí)間主動(dòng)到班級圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學(xué)生能增長知識，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學(xué)們的需要，而且，班級圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓我們大家都來想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！

（2）布置學(xué)生準(zhǔn)備自愿捐獻(xiàn)圖書，并分成若干小組，設(shè)計(jì)借書卡、制定圖書借閱制度。（本過程約8分鐘，在教學(xué)第二單元的第一篇課文前布置。通過創(chuàng)設(shè)情景，說明創(chuàng)辦班級圖書角的好處，激發(fā)學(xué)生參與的`積極性，并讓學(xué)生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準(zhǔn)備。）。

1、實(shí)踐活動(dòng)過程。

由學(xué)生選出班級圖書管理員，收集同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書，和原有的圖書一起進(jìn)行整理、分類，把圖書登記做冊；各小組開展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。（約一個(gè)星期的課余時(shí)間，不在課堂中安排。給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，在制定管理制度時(shí)從多方面考慮。）。

2、交流匯報(bào)過程。

全部圖書登記做冊，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過學(xué)生評議、投票選出優(yōu)秀借書卡設(shè)計(jì)作品作為本班借書卡，并且通過評議定出圖書管理制度。（在教學(xué)積累運(yùn)用二時(shí)安排1課時(shí)進(jìn)行）交流匯報(bào)后，圖書按故事書類、自然科學(xué)知識類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學(xué)生人手一個(gè)，作為借閱圖書時(shí)使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當(dāng)位置。（課余時(shí)間安排）。

同學(xué)們，在過去的一個(gè)星期里，大家都為把班級圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實(shí)圖書角捐獻(xiàn)了圖書，還設(shè)計(jì)了借書卡，制定了圖書借閱制度。今天，就讓我們來分享大家的成果吧！

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇十一

學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內(nèi)容，從中理解人物的品格。

朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話，要特別注意重音和語速。閱讀分析短文，通過討論，理解人物的品格，了解作者的意圖。

一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。

1、教師范讀。

2、學(xué)生齊讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思：前四句講了學(xué)習(xí)和教育對人的巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對兒童的勸學(xué)。

4、學(xué)生讀順讀熟，并背誦。

二、閱讀分析〈給予的故事〉。

1、老師范讀。

2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞，大體了解。

3、細(xì)讀全文，思考短文后的思考題：

（1）、為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？

（2）、說說你對“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”這句話的理解。

三、布置作業(yè)：

1、默寫“讀背”部分的句子。

2、短文后的兩道題。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇十二

1.通過詞語的讀背，積累詞匯。

2.能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。

3.進(jìn)行口語訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價(jià)的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

1.積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。

2.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。

2課時(shí)

第一課時(shí)

本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”

二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。

1.復(fù)習(xí)舊知識積累：說說這學(xué)期學(xué)過的四個(gè)字的成語。

2.出示小黑板，指名讀詞。

3.指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。

4.用各種方法理解詞意。

5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。

6.讀讀背背。

開火車讀。

學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。

7.鞏固練習(xí)，檢查背誦。

情同()()不分()()推心()()

()()之交問()問()親()無()

()老()貧心心()()天()比鄰

1.快速閱讀短文，說說短文講了一個(gè)什么故事。

2.這是一個(gè)成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。

此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。

攢：積聚，儲(chǔ)蓄。

妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。

焦思苦慮：著急，憂慮。

3.再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。

張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。

4.聯(lián)系實(shí)際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里?

5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。

不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來不必要的麻煩。

1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。

2.將成語故事講給親人聽。

一、復(fù)習(xí)舊知

1.開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。

2.默寫其中的八個(gè)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。

這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購物講價(jià)。

(二)讀題，弄清題目中的提示。

1.齊讀題目中的要求。

2.說說自己讀懂了什么。

“貨比三家不吃虧”------比貨。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇十三

1 讀讀背背，積累名言警句。

2 閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

3 口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4 練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。

5課時(shí)

一 完成“讀讀背背”。

1 激發(fā)興趣。

同學(xué)們在平常的生活或?qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。

2 自主讀詩句，讀正確。

3 指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。

4 背誦詩句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5 課外拓展。

二 閱讀《真實(shí)的高度》。

1 自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識的安、不懂的詞語或請教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。

2 默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。

3 匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。

4 讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。

一 談話引入主題。

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。

二 個(gè)人準(zhǔn)備。

個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

三 小組演講。

個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評議，推選一名代表在全班演講。

四 班級演講賽。

各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評議，選出“最佳演講者”。

五 老師總結(jié)。

勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

一 激趣導(dǎo)入 。

在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。

二 閱讀習(xí)作提示，明確要求。

主要明確兩點(diǎn)：

一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；

二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。

三 學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

一 廣泛交流。

請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。

二 重點(diǎn)評議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對不足之處討論如何修改。

三 修改習(xí)作。

1 運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。

2 同桌交換檢查。

四 佳作展覽。

舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇十四

1．朗讀、背誦詞（長相思）。

2．通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。

3．通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。

4．能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．抄寫《長相思》的投影片或小黑板。

2．收聽或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。

課時(shí)安排

4課時(shí)。

教學(xué)過程

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇十五

1. 了解有的成語帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn)，積累成語；感悟、積累名言名句。

2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題，展開口語交際活動(dòng)，提高口語交際能力。

3. 能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。

（一）溫故知新

1. 讀成語，說意思。

2. 體會(huì)3組成語中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。

3. 拓展詞語：你還知道哪些這樣的詞語？

（二）語海拾貝

1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生如有疑問，交流解決，老師可以平等的身份參與交流。

2. 熟讀背誦。

（三）點(diǎn)擊成語

1. 自己讀提供的材料，了解“口若懸河”的出處。

2. 用“口若懸河”說一句話。

（四）自主閱讀園地

1. 提示用學(xué)過的方法閱讀。

2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。

3. 交流感受、體會(huì)、收獲。

（口語交際：有效的勸阻）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語言流暢。

2. 認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)找到解決問題的有效辦法。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在1～2分鐘內(nèi)講述出來。

（三）教學(xué)過程

1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話愿望。

請5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí)，提醒其余學(xué)生注意觀看。

2. 小組合作，多向交流。

（1）選擇本組同學(xué)感興趣的1～2個(gè)“糾紛”，在小組內(nèi)說說自己解決此類糾紛的好辦法，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

（2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。

3. 全班交流，評議提高。

（1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。

（2）集體評議。

（3）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

（習(xí)作百花園）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 能把自己印象最深的人的特征寫出來。

2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3. 體驗(yàn)到習(xí)作的樂趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人，想想他為什么給你留下了深刻的印象。

（三）教學(xué)過程

1. 審讀習(xí)作要求。

學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。

2. 啟發(fā)回憶，篩選內(nèi)容。

（1）誰給你留下了深刻印象？

（2）他為什么給你留下如此深刻的印象呢？說說具體的事例。

3. 自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。

4. 自讀自改。

5. 教師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改，以點(diǎn)帶面。

6. 同桌互評互改。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇十六

一、提出本課要求。

同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。

二、分組交流。

每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開討論，發(fā)表見解。

三、全班交流、評價(jià)。

1．學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。

2．教師對勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

第三課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)人。

2．指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

二、拓展思路。

1．說說自己想發(fā)明的東西。

2．師生評議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。

3．聽了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。

三、小組交流。

說一說自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

第四課時(shí)

（習(xí)作評講）

一、自讀自改。

二、《小組評認(rèn)。》

1．組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評議，提出修改意見。

2．評出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。

三、全在交流、評議，可從以下幾方面入手評價(jià)：

1．是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒有不通順的句子。

2．個(gè)人修改自己的習(xí)作。

四、謄寫。

積累·運(yùn)用六(第十冊)

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇十七

1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫例話掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)短文。

課時(shí)安排。

3課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、完成“讀讀背背”

1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。

2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，再說說它的意思，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。

3、進(jìn)行匯報(bào)。

4、第一句。

指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。

先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。

大家自由練讀，再齊讀。

5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。

6、背誦。

二、完成“閱讀”

1、導(dǎo)語。

2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學(xué)習(xí)這篇課文。

（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。

（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會(huì)到什么？以小組為單位匯報(bào)。

（3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？

（4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛國之情。

一、導(dǎo)語。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？

二、學(xué)生匯報(bào)問題。

什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應(yīng)注意什么？

小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個(gè)問題就解決哪個(gè)問題，一會(huì)兒進(jìn)行交流。

三、交流。

寫讀后感要注意三個(gè)問題。

b)寫體會(huì)最深的部分。

c)寫好讀后感的方法。

i.要有一個(gè)好的題目。

ii.要有好的開頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。

iii.要重點(diǎn)寫好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。

四、小結(jié)。

根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來寫一篇讀后感。

積累．運(yùn)用二教案（匯總18篇）篇十八

1、讀一讀四副對聯(lián)，要求能背下來。

2、讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。

讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對對聯(lián)；

閱讀提示及對聯(lián)的投影片

2課時(shí)

今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。

1、自讀，理解對聯(lián)句意。

2、指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。

3、背一背。

1、出示閱讀提示。

a、讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。

b、每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？

2、討論交流。

a、指名讀兩個(gè)小故事，說說每個(gè)小故事各講了什么？

b、通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識？

3、你還知道哪些這樣的巧對？說出來。

4、同座對對聯(lián)。（全班交流。）

每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。

互相補(bǔ)充，評一評誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。

評一評，誰講得最好？評選“最佳演講者”

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦？