優(yōu)秀作文不僅要注重內(nèi)容的豐富和觀點的獨到，還要注意語言的準確和表達的流暢。為了幫助大家更好地寫作，下面是一些優(yōu)秀作文的典型范例，供大家參考學習。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇一

我的家鄉(xiāng)——寧鄉(xiāng)，這個小縣城坐落在湖南省長沙市西部，這里雖然一切都很平凡，毫不出眾，但家鄉(xiāng)的閃光點常吸引人們的關(guān)注。其中，祖祖輩輩傳下來的民間傳統(tǒng)習俗就是其中的亮點之一。

節(jié)日的氣氛最能體現(xiàn)出傳統(tǒng)習俗的魅力。

我們這兒的第一節(jié)日是春節(jié)。春節(jié)還沒到，家家戶戶進入臘月后會陸續(xù)殺豬，特別是在農(nóng)村里，殺豬后會請村里人大吃一頓。我的家鄉(xiāng)除夕定會吃雞、魚、肉這三樣菜，雞必須是雄雞，將它整只清燉，出鍋裝盤時要讓頭昂起，不僅喻義“步步高升”，而且清爽可口，令人不吃都想咽口水。

春節(jié)后的又一輪高潮無疑就是元宵節(jié)了。元宵節(jié)吃元宵，當然是必不可少的`了。軟軟白面里裹著一團又香又可口的夾心，咬一口，香甜的黑芝麻糊流入嘴中，在嘴里慢慢融化開來……元宵節(jié)時，什么事都圍繞著“圓”，那么自然就離不開燈了，家鄉(xiāng)有一個持續(xù)了好多年的習俗——燈會。每到正月十四、十五夜晚，步行街、行政中心總會亮起“徹夜不眠”的紅燈籠，為家鄉(xiāng)增添了一道亮麗的風景線，正是因為這樣，每次燈會，現(xiàn)場都擠滿了人，真可謂是人山人海！所以，后到的我無奈極了。

我的家鄉(xiāng)雖是個小縣，但卻有著幾千年濃厚的文化底蘊，承載了祖先流傳下來的民風習俗，為中國增添了一份世界上獨一無二的地方特色。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇二

理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

培養(yǎng)學生的合作交流意識，互相提改善意見，共同進步。班內(nèi)進行演講比賽，增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生演講的興趣。

同桌交換作文嘗試互評互改。

通過交流習作，欣賞佳作，增強學生的自信心，體驗習作的樂趣，同時引導(dǎo)學生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的作文。

板書

1、師要求，讀準字音，了解這些成語的共同點

2、師任選一個成語為同學做講解

3、勾畫出講解后仍不懂的成語，查詞典解決

不懂中學習。

1．學習本組課文，你有什么收獲？

2．根據(jù)學生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：

抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報評比等。

3、評選活動：

回顧拓展七

資料搜集

1、資料分類的方法 時間分類、項目分類、主題分類等 不屈不撓 烈士

2、建立自己的資料目錄 奮發(fā)圖強 英雄

3、養(yǎng)成定期整理資料的習慣

思本節(jié)課內(nèi)容既有對學生搜集信息、處理信息能力的培養(yǎng)，又有對成語的進一步拓展掌握，另外還安排了加深學生愛國主義情感的抗戰(zhàn)英雄故事會，內(nèi)容較以前難度有所增大，在課堂處理過程中需要教師對教材的把握要恰到好處。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇三

為了方便家長們在家能有效有目的幫孩子進行期中考試復(fù)習哦。

1、了解春風、春雨的特點；知道春天到，哪些花兒開放了；小草、樹木的變化；鳥、蟲的活動。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、能將詞語連成一段話。

二、《識字2》。

1、背誦詞串，拓展說說還知道的體育運動。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、詞語搭配練習，如：踢足球擲鐵餅推鉛球投標槍打籃球。

三、《識字3》。

1、能背誦兒歌，根據(jù)內(nèi)容填空。

2、能把甲骨文翻寫出現(xiàn)代漢字；會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、根據(jù)四個偏旁進行漢字歸類。

四、《識字4》。

1、能背誦兒歌，根據(jù)內(nèi)容填空。

2、掌握換偏旁識字法，舉一反三。

3、根據(jù)6個偏旁進行漢字歸類。

五、《練習一》。

1、掌握特殊字的筆順，如跳、舟、黑、燕等。

2、會寫課表上科目的名稱；逗號、句號、問號的簡單應(yīng)用。

3、背誦四個成語，能填空；背誦《村居》，會填空。

4、能寫出家里親人的稱呼。

目標：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

一、《春筍》。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析。

快塊外處在再。

二、《雨點》。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。

三、《小池塘》。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

1、形近字、同音字辨析。

波破吹次歡。

2、量詞練習。

一（）白鵝一（）大眼睛一（）氣。

一（）氣球一（）小船。

一（）星星一（）珍珠一（）世界。

四、《春到梅花山》。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析。

休體。

五、《草原的早晨》。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

4、詞語填空。

（）的鞭聲（）的草原（）的羊群。

六、《練習2》。

1、用在的句式寫話。

2、背誦四個成語，會填空。

3、背誦惜時的.警句，會填空。

目標：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

一、《蘑菇該獎給誰》2、形近字、同音字辨析。

練陳烏鳥。

3、多音字地、得辨析。

4、回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎給了誰？為什么？

二、《騎牛比賽》。

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

2、多音字只辨析。

3、詞語填空。

（）的公牛（）的騎手（）的掌聲。

（）地觀看（）地蹦跳（）地騎牛。

4、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？

三、《小松樹和大松樹》。

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析。

拖托多都孩該。

四、《練習3》。

1、認識各種車子，能用車是用來的的句式寫話。

2、背誦四個成語，會填空；背誦部分《三字經(jīng)》，會填空。

目標：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

一、《吃水不忘挖井人》。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇四

層巒疊嶂：重重疊疊的山嶺。

雷霆萬鈞：比喻威力巨大。雷霆，暴雷、疾雷，鈞，古代的重量單位，合30斤。

繽紛：繁多而交雜的樣子。

亭亭：高聳的樣子。課文用“亭亭筆立”形容一座高峰。“亭亭玉立”一詞的“亭亭”形容女子身材細長秀美或花木形體挺拔，也可以寫作“婷婷”。

婀娜：姿態(tài)柔美的樣子。

眺望：往遠處看。

小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。

莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。

神妙莫測：神奇巧妙達到難以猜測的程度。

云蒸霞蔚：形容景物燦爛絢麗。

荒誕不經(jīng)：極不真實，極不近情理。

煢煢孑立：形容孤孤單單，無依無靠。

通衢大道：四通八達的道路，大道。

命運多舛：指平生的遭遇、經(jīng)歷不順。

養(yǎng)尊處優(yōu)：生活在優(yōu)裕的環(huán)境中(多含貶義)。

蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

瘠薄：(土地)缺少植物生長所需要的養(yǎng)分、水分，不肥沃。

繾綣：形容情投意合，難舍難分;纏綿。

天籟：自然界的聲音，如風聲、鳥聲、流水聲等。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

取締：明令取消或禁止。

滯笨：遲緩笨拙的樣子。

烙印：比喻不易磨滅的痕跡。

語文學習方法技巧。

1.對于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”大家?guī)缀醵寄苣瑢懀珔s有不少同學不知道這句話寫出了清香的什么特點，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語文學習是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進梁豐，同學們就要學會分析和思考了。

2.課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強調(diào)主動的參與。不少同學在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動的參與，積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時，有的同學沒有主動參與，積極思考，舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意，但在月考時，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學沒有得分。這是什么原因呢?因為這些同學沒有概括段意的能力。有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來，也就沒有很大的價值了，關(guān)鍵在于思維的過程，形成能力的過程。葉圣陶先生說過，課內(nèi)閱讀是準備，課外閱讀才是運用。教是為了達到不需要教。只有在課堂上主動參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!

3.大量練習的基礎(chǔ)上，更強調(diào)進行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學們語文學習有這樣的現(xiàn)象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會了;我們還發(fā)現(xiàn)，同學們這道試題會做，換了同一類的試題又不會了。這是什么原因呢?就是因為我們不善于總結(jié)規(guī)律，沒有形成舉一反三的能力。在語文訓練中，只有當我們找到了某一個知識點的運用規(guī)律，才算真正完成了練習的任務(wù)。古人說，為學日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語文學習中，我們的知識是越來越增加了，但我們對語文規(guī)律的認識卻應(yīng)該越來越概括。比如，對議論文的認識，開始我們可能感覺到比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過一段時間的訓練后，我們就會發(fā)現(xiàn)，議論文無非是提出自己的觀點，用各種方法來論證觀點。到最后，我們寫議論文時，心里只有一個東西――中心論點，其它一切都隨機應(yīng)變。再比如做病句修改的練習，如果我們將做過的練習進行歸納，就會發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。以后，只要做病句修改練習，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒了;有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標。

4.自修課上，在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強調(diào)自我鉆研，自覺讀寫。有人說，語文學習三分課內(nèi)，七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀，是培養(yǎng)同學們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進行實踐。擴大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認的語文學習方法。自覺讀寫，主動學習，是提高語文學習效率的重要方法。被動狀態(tài)下的學習，效率是很低的。同學們可以找《素質(zhì)教育》、《語文世界》、《作文通訊》、《中學生閱讀》雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩歌、戲劇等文學作品向各級各類報刊投稿。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇五

1內(nèi)容：本組包括《狼牙山五壯士》《軍神》兩篇精讀課文和《小英雄雨來》《金色的魚鉤》兩篇略讀課文。這組內(nèi)容體現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代英雄人物的崇高品質(zhì)和老一輩革命家的堅強的革命意志，表達了作者強烈的思想感情。

2訓練重點：通過本組課文的教學，要重點培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。教學時要正確處理好理解課文內(nèi)容與提高閱讀速度的關(guān)系，并在教學中讓學生掌握快速閱讀的方法。

3重點課：《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。教學的重點應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神；提高學生的閱讀速度。課前可組織學生觀看《狼牙山五壯士》的錄象。課上首先初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。在初讀的基礎(chǔ)上，讓學生劃出使自己受感動的句子，然后讓學生反復(fù)地誦讀語句，努力讀出感情，并說出受感動的原因，還要加以適當?shù)狞c評，這些句子好在哪里。教學中還要教給學生一些快速閱讀的方法。能夠用課文中積累到的成語看課文插圖描述五壯士的動作、神態(tài)。

第六單元。

1內(nèi)容：本組包括《古詩三首》《少年閏土》兩篇精讀課文和《一件運動衫》這篇略讀課文。

發(fā)展學生的形象思維和語言。課后引導(dǎo)學生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

第七單元。

1內(nèi)容：本組包括《鯨》《蟋蟀的住宅》兩篇精讀課文和《海豚救人》《珍珠鳥》兩篇略讀課文。這些課文內(nèi)容豐富，生動有趣，介紹了有關(guān)動物的知識，體現(xiàn)出人和動物之間的親密關(guān)系，說明動物是人類的好朋友，人類應(yīng)與動物和諧相處。

2訓練重點：教學本組課文，要求在理解內(nèi)容的同時體會作者表達的思想感情，體會課文的表達方法，并注意把這些方法運用到自己習作中去；還要注意聯(lián)系本冊兩個重點訓練項目的要求，體會句子含著的意思，用比較快的速度閱讀課文。

3重點課：《鯨》介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。教學重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。鯨的進化過程是學生理解的難點。教學時，讓學生以較快的速度默讀課文，抓住自然段中的中心句和重點詞語，較快地理解課文的主要內(nèi)容。注意突破難點，理解"鯨不屬于魚類，是哺乳動物"。指導(dǎo)學生理解課文用了哪些方法來說明鯨的形體、生活習性等特點的。

第八單元。

1內(nèi)容：本組教材包括《可愛的草塘》《蛇與莊稼》兩篇精讀課文和《大瀑布的葬禮》這篇略讀課文。這些課文有的贊美了北大荒草塘美麗的風光，有的揭示了事物之間的聯(lián)系，有的介紹了國外為一條大瀑布舉行葬禮的情景。這幾篇課文，告訴人們要增強環(huán)境保護的意識，保護生態(tài)平衡是每一個公民的責任。

2訓練重點：本組訓練重點是繼續(xù)提高閱讀速度，體會含義深刻的句子的意思，理解課文內(nèi)容，體會思想感情，學習一些基本的、常用的表達方法。

3重點課：《可愛的草塘》圍繞草塘的"可愛"，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的贊美之情。體會作者思想感情的變化，是本篇課文的教學重點，也是難點。教學時，按"整體--局部--整體"的順序，從學生閱讀興趣點入手，步步深入，體會作者思想感情的變化。教學開始，可引導(dǎo)學生自讀理解，這篇課文作者是從哪些方面描寫了草塘的可愛？學生自讀、討論后交流，教師小結(jié)補充。最后指導(dǎo)學生朗讀全文，細細品讀。從而體會作者的思想感情。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇六

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇七

有一天，有一人問我：你最崇拜誰?我會毫不猶豫的說:“周杰倫。”我并不是崇拜他長得帥，歌唱得好，而是崇拜他那堅持不懈的精神。是他那珍貴的精神去值得我的崇拜。

小時候，周杰倫的媽媽發(fā)現(xiàn)他的音樂天賦極高，于是周杰倫便開始了他的音樂生涯。周杰倫15歲時便嘗試開始創(chuàng)作音樂，后來因為父親的離異與聯(lián)考的失敗再加上病痛折磨使周杰倫陷入人生低谷，但他仍然沒忘記音樂，反而成為他對音樂執(zhí)著的動力之一。他超強的現(xiàn)場即興創(chuàng)作能力與對中西方古典現(xiàn)代音樂的深厚功底，為他將來在音樂道路打下了堅實的基礎(chǔ)，也是他的不懈努力為他今后的人生道路鋪好了道路。

由于自己的音樂在學校里比較出色，她的一位學妹，偷偷的為他報了一個臺灣非常獲得節(jié)目，意外獲得亞軍。因此當時的音樂泰斗吳宗憲把他簽約了下來，但當時沒有一個人喜歡他的歌，每次看到老板把他辛辛苦苦創(chuàng)作的歌曲揉成一團人進垃圾桶時，他忍住了痛苦，堅持每個星期寫一首歌。吳宗憲也他約定10天后，寫50首歌，就幫他出唱片，周杰倫馬上創(chuàng)作，夜以繼日的創(chuàng)作，他像一條駿馬奔馳在音樂之中。10天后，50首工工整整的個出爐了。

現(xiàn)在的一些人，只崇拜他帥不帥，而他成了名人，付出了多少艱辛，多少的汗水，冰心曾今說過：

成功的花，

人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

周杰倫不是真有這種精神，才成了亞洲人的偶像，他也不是一日成名，他付出的是汗水，回報他的是成功。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇八

第一單元。

醒了》《春天的色彩》《鄧小平爺爺植樹》，兩首古詩《春曉》《村居》及“語文園地一”。教學建議：

1、本單元是圍繞“美麗的春天”來編排的，設(shè)計有識字、閱讀、口語交際等教學內(nèi)容，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。

2、識字教學要特別注意在語境中進行，不能孤立地認字。讓學生在體會、感受春天美好的同時，用自己的方法認讀生字，將情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力緊密結(jié)合起來。

3、閱讀教學主要任務(wù)仍然是識字。要讓學生運用自己的識字方法，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。和孩子們共同走進春天，不局限于教室狹小的空間，把語言文字的學習與生活緊密相聯(lián)。找春天、畫春天、唱春天、說春天、寫春天，用心和春天交流，融于春天，激發(fā)學生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

4、口語交際要注意在識字和閱讀教學中，對學生指導(dǎo)。把畫春天與“春天在哪里”主題口語交際結(jié)合起來，做到說與情緊密結(jié)合，說與評緊密結(jié)合。二、單元教學目標：

1、通過閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的美好。

2、在學習課文和生活中會認漢字65個，會寫漢字29個。3、通過看、找、畫、說、唱等各種有趣的方式，積累詞語。

三、

建議12---15課時。

1/1。

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第二單元。

《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》和“語文園地二”。教學建議：

1、本單元教材是圍繞主題“家庭親情”來編排的，設(shè)計有識字、閱讀、口語交際等教學內(nèi)容，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。

2、識字教學的主要任務(wù)是識字，要特別注意在語境中識字，讓學生體會、感受家庭溫暖的同時用自己的方法認讀生字，將情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力緊密結(jié)合起來。學生喜歡看電視，教師要指導(dǎo)學生在看電視時注意識字，在豐富見聞的同時擴大識字量。

3、閱讀教學主要任務(wù)仍然是識字。要讓學生運用自己的識字方法，學習用普通話正確、流利、有感情地閱讀課文，在讀中體會、感受家庭的溫馨。

本單元的每篇課文篇幅較長，學生可以在讀懂課文的基礎(chǔ)上表演課本劇，唱《可愛的家》，把語言文字的學習與表演緊密相聯(lián)；讀故事、講故事、演故事、唱故事，將自己融于溫暖的大家庭里，培養(yǎng)關(guān)愛家人、主動為家里人做事的好品質(zhì)。

4、口語交際要堅持在識字和閱讀教學中，指導(dǎo)學生的日常口語交際，把講故事與“我該怎么辦”主題口語交際結(jié)合起來，做到說與情緊密結(jié)合，說與評緊密結(jié)合。

1、通過閱讀《新三字經(jīng)》，閱讀課文，感受家庭濃濃的親情，激發(fā)學生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己利索能及的事。

2、在學習課文和生活中認識漢字共74個，會寫字30個。

3、通過講故事、演故事、唱《可愛的家》等各種有趣的方式進行課外實踐，豐富積累詞匯。三、單元教學重難點：

教學目標1、2四、單元教學課時：建議13—16課時。

2/1。

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第三單元。

一、單元教材簡析：

第三單元是圍繞環(huán)境保護主題安排的。本單元告訴學生地球只有一個，大家都擔負著環(huán)境保護的責任。本單元安排了“識字3”，1首敘事詩《兩只鳥蛋》，3篇課文《松鼠和松果》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》及“語文園地三”。通過本單元的學習，讓學生初步懂得環(huán)保的意義，逐漸養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。

1、本單元是圍繞“環(huán)境保護”來編排的，教師在設(shè)計教學時要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性，趣味性。

2、識字教學要注意引導(dǎo)學生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學生采用適合自己的方法自主學習生字，注意在生活中識字；要讓學生在生活中搜字，注意積累，養(yǎng)成主動識字的習慣。

1、通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對對子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識漸漸在學生心里萌生。

2、會認漢字70個，會寫字30個。

3、養(yǎng)成從自己身邊做起的習慣，激勵學生參與環(huán)保實踐活動。三、單元教學重難點：

建議12—15課時。

3/1。

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第四單元。

一、單元教材簡析：

第四單元以“快樂的夏天“為主題，安排了充滿趣味的兒歌“識字4”；兩首古詩《所見》《小池》；4篇課文：有寫美麗的荷葉《荷葉圓圓》，有夏夜里發(fā)生的動人故事《夏夜多美》，還有小動物們的秘密《要下雨了》《小壁虎借尾巴》和“語文園地四”。通過本單元的學習，讓學生體會夏天的美好，感受夏天的情趣。

1、本單元是圍繞“快樂的夏天”來組織材料，教師可通過指導(dǎo)學生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學生對夏天的向往。在設(shè)計教學時，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。

2、識字教學要特別注意引導(dǎo)學生運用形聲字的規(guī)律自主識字（本單元教材形聲字較多）。識字教學要在語境中進行，不能孤立地認字；提醒學生留心街道兩旁的招牌，主動識字，積累詞匯。

3、閱讀教學主要任務(wù)仍然是識字；要讓孩子運用自己的識字方法，用普通話正確、流利、有感情地閱讀課文。要引導(dǎo)學生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，把語言文字的學習與生活緊密相聯(lián)，注意觀察夏天的景物與氣候，讓學生去郊游，去欣賞夏夜的星空，去朗讀夏天的詩歌，去描繪夏天的景致、、、激發(fā)學生對大自然的熱愛，感受人物的美好心靈。

4、口語交際注意在識字和閱讀教學中進行練習。在教學中要充分地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生想說、敢說、會說；師生之間、生生之間要注意評價，讓口語技能得到提高。

1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。

2、會認72個生字，會寫36個生字。

3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。

4/1。

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建議14—18課時。

5/1。

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第五單元。

一、單元教材簡析：

本單元教材圍繞“遇到困難只要動腦筋，就會想出解決的辦法”的主題來編排。包括“識字5”《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》和“語文園地五”。打開本單元課文，展現(xiàn)在我們面前的是：一個孩子開動腦筋想辦法，終于喝到了水；司馬光在小朋友遇到危險時沉著冷靜，當機立斷，救出了小朋友；曹沖善于動腦筋想出了稱象妙法。教學中，要讓學生認識到：不管困難多大，只要勤于動腦，善于思考，任何問題都可以解決。教學建議：

1、教學中引導(dǎo)學生在初讀課文后勾畫生字詞語，自主識記，在小組合作中交流識字方法，自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過游戲、比賽的方式鞏固識記的內(nèi)容。

寫字教學中要讓學生仔細觀察，分析筆畫在田字格中的位置，思考怎樣將字寫得正確美觀。注意正確的寫字姿勢的指導(dǎo)。

2、課文教學中對文字不太難的內(nèi)容可讓學生借助拼音自讀課文，較難的內(nèi)容可由老師范讀，難以讀通的長句可挑出來單獨練習。對課文的內(nèi)容不必多講，通過不同形式的讀感悟課文語言之美，從而積累語言，培養(yǎng)語感。

3、結(jié)合本單元課文內(nèi)容的理解可進行相應(yīng)的實驗操作，盡可能改變過去單一由老師動手的狀況，讓學生親自動手，親身體會發(fā)現(xiàn)的過程和樂趣，并進行語言表達訓練。課外拓展可通過搜集資料，編故事，講故事，動手制作等方式，培養(yǎng)學生搜集資料的能力，動手動腦的習慣和展示自己本領(lǐng)的愿望。

“語文園地”也可看作是語文的實踐樂園，多用活動，游戲，比賽，表演。

等趣味性較強的方式進行，讓學生以快樂輕松的心情進入園地，進行各種語言實踐，在實踐中學習語言，領(lǐng)悟方法。

1、會認66個生字，會寫30個字。聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境理解詞語，能用指定的詞語說話，能用不同的方法識記漢字，養(yǎng)成主動識字的愿望和習慣，能讀，背漢語拼音字母表。

6/1。

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2、正確，流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累和運用語言。

3、認識到遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。

4、提高搜集資料的能力，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。教學重難點：

三、單元重點：

1、會認66個生字，會寫30個字，發(fā)現(xiàn)和掌握漢字規(guī)律，理解詞語，養(yǎng)成主動識字的愿望和習慣。

2、通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累語言。四、單元難點：

7/1。

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第六單元。

本單元教材以“我們的生活多么幸福，多么快樂”為主題編排，包括“識字6”《吃水不忘挖井人》《王二小》《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》和“語文園地六”。通過學習，學生將了解祖國的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加熱愛祖國，熱愛生活。

1、識字教學。識字教學是整個低段教學的重點，鼓勵學生在自主識字，與人交流中發(fā)現(xiàn)識字的方法，運用掌握的方法認識新字。識字教學融入于教學的各個環(huán)節(jié)，并培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣。寫字教學仍然要求學生觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的特點，發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)的美，在仔細讀帖的基礎(chǔ)上，將字寫得正確美觀，逐步提出提高速度的要求。

2、課文教學。課文教學離不開識字教學這個重點，在初讀，朗讀中有意識地滲透識字教學，用聯(lián)系上下文等方式理解重點詞語。閱讀教學中還要通過各種形式的接觸語言，各種形式的讀書，了解課文內(nèi)容，感悟語言的生動優(yōu)美，來積累語言，逐漸培養(yǎng)語感。此外，還可借助圖畫，音樂來創(chuàng)造氣氛，豐富相像，讓學生受到情感的熏陶。

3、口語交際。本單元圍繞如何過“六一”的話題進行口語交際。教師要注意引導(dǎo)學生以主人翁的態(tài)度，積極參與策劃，對如何過自己的節(jié)日談自己的想法，要創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生有話可說，通過評評議議，引導(dǎo)學生把話說得清楚明白，注意態(tài)度自然大方，對性格內(nèi)向，不善交際的同學以個別指導(dǎo)。

4、實踐活動。本單元的實踐活動以搜集資料為主。由于學生對過去的事不。

熟悉，需要搜集有關(guān)資料。要指導(dǎo)學生了解搜集資料的渠道和方法，對搜集的資料要大體懂得，否則就失去意義了。二、單元教學目標：

1、學生用自己掌握的識字方法識字71個，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，培養(yǎng)主動識字的愿望和興趣。

2、了解字的結(jié)構(gòu)特點，并通過認真讀帖，描紅，學會寫30個字，培養(yǎng)良好的寫字習慣，把字寫得正確美觀。

8/1。

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3、在課文教學中，通過讀，說，背，唱，講等方式，了解課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對生活的熱愛。

三、單元教學重難點：重點：識字教學。

難點：學生對過去的事情了解得太少，難以得到切身的感受。四、單元教學課時：

根據(jù)學生情況和教學進度，安排11—15課時。

9/1。

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第七單元。

一、單元教材簡析：

本單元教材是以好孩子，好品質(zhì)為主題編排的。教育學生要做一個有良好品質(zhì)的孩子。連續(xù)課文，都是有關(guān)好品質(zhì)方面的內(nèi)容，如愛勞動的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子熊日。口語交際的話題也是圍繞“誠實”展開的，每篇文章都引人入勝，都能對學生起到深刻的教育作用。

1、老師搜集一些生活中的感人事跡，幫助學生進一步理解課文。2、讓學生關(guān)注身邊的好人好事，用自己的話在全班說一說。3、引導(dǎo)學生用各種有趣的游戲和方法識字，記字。二、單元教學目標：

1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學習生字。

2、引導(dǎo)學生通過對本單元的朗讀感悟，引發(fā)他們主動地留心身邊的好人好事，向他們學習，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。

三、單元教學重難點：重點：

1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學習生字。2、學生通過學習，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。難點：

引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學習生字。

教學課時：

13課時。

10/1。

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第八單元。

一、單元教材簡析：

本單元教材是以科學知識為專題編寫的。運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)，農(nóng)業(yè)，天文，地理，動物，植物等方面的科學常識：有介紹農(nóng)業(yè)知識的《棉花姑娘》，介紹地學知識的《地球爺爺?shù)氖帧贰Ｓ袑憳蛄航ㄖR的《蘭蘭過橋》，有介紹火車種類的《火車的故事》，有蘊含青蛙成長過程的《小蝌蚪找媽媽》。引導(dǎo)學生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學，對科學產(chǎn)生濃厚的興趣和探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。

1、識字：引導(dǎo)學生在各種游戲中運用方法科學地識字，記字。2、寫字：建立各種獎勵評價機制，讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

3、閱讀：創(chuàng)設(shè)各種形式的讀書情境，讓學生在反復(fù)的誦讀中理解，體會。4、口語交際：引入競爭機制，并將課內(nèi)與課外相融合，訓練學生的口語表達能力。

1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字，會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學習生字。2、引導(dǎo)學生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學，對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。三、單元教學重難點：

14課時。

11/11。

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2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇九

首先，我想回顧一下這個學期我們所學習的語文單元內(nèi)容。我們從古詩文開始，學習了唐詩宋詞和元曲，講述了這些詩人們的人生經(jīng)歷和藝術(shù)成就，并通過鑒賞賞析的方式深化我們對這些文學作品的理解和欣賞。此外，我們也學習了現(xiàn)代文學作品的寫作技巧和特點，比如「苦難與成長」、「親情與愛情」等主題，進一步提升了我們的文學素養(yǎng)和寫作能力。

其次，我認為這些語文單元的學習讓我受益匪淺。在學習古代文學作品的時候，我深深體會到了中國文化的深度和廣度，了解了古代文人墨客的思想和人生哲學，也學會了用恰當?shù)脑~匯和表達方式來表述自己的感受。在學習現(xiàn)代文學作品時，不僅提升了我們的寫作技巧，還增強了我們的同情心和對社會的敏感度。我相信這些語文單元所帶來的知識和技能會在未來給我們帶來巨大的回報。

然后，這個學期我們的語文教師注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力。老師采用了多種多樣的教學方法，如課堂講授、課外閱讀、小組討論和寫作練習等，都讓我們收獲頗豐。課堂上，老師們用生動、形象的語言講解文學作品，使我們更容易理解和記住。課外閱讀更讓我們發(fā)揚自主學習的精神，學習更加個性化，提高我們的閱讀速度和閱讀理解能力。小組討論則鍛煉了我們分析問題、推理、說服和合作的能力。寫作練習則讓我們充分感受到陳述問題、思考、表達和創(chuàng)新。

最后，我想說的是，學習語文單元并不是可有可無的。語文是一門既有實用性，又有內(nèi)涵的學科，掌握好語文技能并學會藝術(shù)鑒賞都是我們邁向成功的有效路徑。而且，學習語文不僅是一種學習實力，更是與文化結(jié)緣、與世界連線的一種精神追求。我會在今后的工作和學習中，將更多的時間和精力投入到語文學習中去，不斷提升我的語文水平和綜合素質(zhì)。

總之，這個學期的語文單元學習讓我受益匪淺。通過閱讀古代文學作品和現(xiàn)代文學作品的學習和分析，以及多種教學方法的運用，讓我們受益非淺。最重要的是，我們認識到學習語文不僅僅是為了考試好分數(shù)，而是要用語文來拓展我們的知識面，增長我們的見識，提高我們的綜合素質(zhì)。我相信未來，我會堅定地保持這種信仰，不斷追求并成長。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇十

本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的.好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。“語文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。

1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。

4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。

5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。

1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

2、引導(dǎo)學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學要求。

3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質(zhì)。

4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。

教學本組教材可用10—13課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇十一

我家對門有一位苗族奶奶，她的兒女都在外地工作。她雖然經(jīng)濟不困難，但有一些事不能及時干，出門還不方便。

媽媽是個熱心腸的人，總是幫老奶奶洗衣服、買生活用品。媽媽還經(jīng)常讓我?guī)屠夏棠谈牲c兒活。以前我還小，只能掃掃地、擦擦桌子、擦擦玻璃。現(xiàn)在我長大了，可以幫老奶奶洗洗衣服、買生活用品了。

那天，我寫完作業(yè)，想起老奶奶昨天換下的衣服、床單還沒有洗，我就背著竹簍，到河邊把衣服洗凈，又回到院子里，我正在曬衣服時，老奶奶走過來，笑瞇瞇地說：“孩子，你們這樣幫助我，我該怎樣感謝你們呢？”

聽了這話我的臉紅了，忙說：“沒什么呀，我們每個人都會幫助老人的。”老奶奶聽了，高興地說：“你們不但是我的鄰居，更是我的親人呀！”

和平路學校四年級：張曉婧。

我們家樓下住著兩個鄰居，一個是一位漢族的小女孩，叧一個是一位苗族的老奶奶，老奶奶很大歲數(shù)了，行動不是很方便，家里又很窮。鄰居們經(jīng)常去幫助她，尤其是那個漢族小女孩。

這真是不是親人，勝似親人。

我們村有幾十戶人家，大部分都是苗族，只有我們家是漢族。

我們家的鄰居是一位老奶奶，快80歲了，老奶奶只有一個女兒在外地工作，一年才回來幾次，老奶奶因為上了年紀，腿腳不靈便，所以該買的東西不能買，該做的事不能做。媽媽是個熱心腸的人，常常從地里回來，都要去老奶奶家看看有沒有需要幫忙的。

有一次，過星期天，我看見老奶奶在洗衣服，我就急忙跑過去，幫老奶奶洗衣服。洗完衣服，老奶奶親切地抱住我，用熱乎乎的臉貼在我的臉上，笑著說：“你真是個好孩子，你們總是幫助我，照顧我，比我的親人還要親，我都不知道該說什么好了。”我笑著說：“老奶奶，您太客氣了，這是我們應(yīng)該做的。”

是啊，“遠親不如近鄰”現(xiàn)在我終于明白這句話的含義了。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇十二

有的人把老師比作蠟燭，犧牲自己照亮別人；有的人把老師比作園丁，辛辛苦苦育桃李，使“他”開便天涯海角……而我覺得老師好像溫柔可親的春雨，澆灌我們健康成長。這里我不得不說我們的艾老師。

他高高瘦瘦，小眼睛笑起來瞇成一條線。當你做出另他意料之外的事時，他便挑動著自己的眉毛，這是在提示你要當心了。因為近視原因老師總是帶著一幅圓框眼鏡。

上課時艾老師十分溫柔，如同安安靜靜，潺潺流水的小溪流；但如果你惹著了他，他便如波濤洶涌的大海，很有可能下一秒波濤洶涌，海浪就來了！

他愛好廣泛，羽毛球，排球，足球，籃球，乒乓球他樣樣精通。許多同學常在課余時間與他切磋，就連我也是這其中的一份子。記得有一次，他看見我們在跳繩，他也跟了過來，他說：“我能跳嗎？”我們都點了點頭，他毫不遲疑，跳到繩中，有點駝著背，跳了好幾下，看得出他因為我們搖的繩有點矮而有些吃力，但一直堅持著，我們站在一旁都為他鼓掌叫好。

艾老師十分認真負責。每到下課，同學們都去問他各種學習上的問題，他也不嫌煩。總是輕聲細語，有條有理地給我們講，還表揚我們問問題的積極性。艾老師除了認真負責，人也十分幽默風趣。上課時如果有同學開小差，他便說：“不要總是盯著風扇看，不然你也會跟著轉(zhuǎn)！”我們都笑了。他經(jīng)常會編一些有趣的兒歌，讓我們記住一些知識點，記得有一曲是這樣的：“銳角尖尖，直角方方，鈍角圓圓……。”

再過幾年就臨近畢業(yè)了，希望人已經(jīng)很成熟，卻還像小孩子一樣的艾老師能一直陪我們到畢業(yè)。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇十三

本單元以戰(zhàn)爭為主題。課文以敘事作品為主。

人類歷史上，血與火的戰(zhàn)爭屢屢爆發(fā)。戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，可以看到真善美和假惡丑的兩個極端，可以看到人類意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有益的啟示。課文有的記述正義戰(zhàn)爭的勝利，如《新聞兩則》《蘆花蕩》；有的譴責非正義戰(zhàn)爭的殘酷，如《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》。正義與非正義的斗爭中，真善美與假惡丑都得到充分的表現(xiàn)。

毛澤東的《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。歷史的記錄告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大的敵人取得的。由最高軍事統(tǒng)帥親自撰寫的這兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶。教讀這篇文章，宜引導(dǎo)學生了解新聞的有關(guān)知識，把握新聞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點，認識人民必勝、反動勢力必敗，正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

孫犁的《蘆花蕩》敘述一場“英雄的行為”，故事頗有點傳奇色彩。“老頭子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格。教讀本文，引導(dǎo)學生把握故事情節(jié)、人物性格及環(huán)境特征，體味這個英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的思路、方法，賞析人物的立體美、真實美，感受環(huán)境描寫的詩情畫意。

西蒙諾夫的《蠟燭》，贊美各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結(jié)起來的情誼。教讀本文，引導(dǎo)學生了解戰(zhàn)地通訊的特點，把握老婦人這個人物形象，揣摩關(guān)鍵性語句的豐厚意蘊，提高語言理解能力和運用能力，激發(fā)學生消除戰(zhàn)爭、擁抱和平的正義情感和責任感。

雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中，作者以人類的良知嚴厲譴責本國政府的強盜行為，對中國表達了極大的尊重和同情。這封信抓住火燒圓明園事件，分清是非黑白，議論勢如破竹。教師指導(dǎo)學生自讀，引導(dǎo)學生感受雨果以人類的名義譴責非正義戰(zhàn)爭的罪惡所體現(xiàn)的博大胸懷和高尚品格，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平、人類的幸福貢獻自己的一切。

聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》，記述作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀前一段殘酷的歷史，表達了熱愛和平的人們的呼聲：永遠不要有戰(zhàn)爭了。教師指導(dǎo)學生把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章的敘事脈絡(luò)，掌握快速準確全面地理解文意的方法。

本單元的閱讀教學，要求把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，應(yīng)有自己的心得和評價。訓練學生在初讀過程中能迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，提高瀏覽、連讀的能力。

教學本單元，應(yīng)采用靈活多樣的教學方法，堅持“一個中心，兩個基本點”。一個中心即以學生為教學的中心，整個教學設(shè)計應(yīng)充分考慮學生的學習素養(yǎng)、閱讀心智、發(fā)展方向。兩個基本點：其一，抓住教材的基本特點，教材只是一個例子，但又有舉一反三的作用，教師宜引導(dǎo)學生理解教材，但又不囿于教材，培養(yǎng)學生閱讀同類文的能力；其二，努力實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，把課堂由教師的講堂真正變?yōu)閷W生的學堂，在特定的時空中，學生自主閱讀和學生之間的研討占主要地位，教師只作必要的指導(dǎo)。基于此，在《新聞兩則》教學中采用“聽讀教學法”，《蘆花蕩》采用“美點尋蹤法”，《蠟燭》采用朗讀法、討論法、聯(lián)想拓展法，《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》采用討論法。不管哪一種教學方法，都要讓學生用心感受，深入體驗，反復(fù)比較，深入思考，最終形成自己的心得和評價。

本單元教學擬用七個課時完成，精讀課文各兩課時，自讀課文各一個課時。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇十四

父母的愛，是一種對兒女天生的愛，自然的愛。猶如天降甘霖，沛然而莫之能御。這能夠維護生命之最大、最古老、最偉大、最原始、最美妙的力量莫過于父母對我們的愛。

記得前兩周我感冒了。吃了一天藥，我的病情一點沒有好轉(zhuǎn)。我感到連走路的勁都沒有了，爸爸媽媽見我這樣可著急了。第二天，爸爸一大早不到7點就去兒童醫(yī)院掛號，媽媽領(lǐng)著我在醫(yī)院排隊、抽血、繳費？？醫(yī)院里人山人海，到處都是帶著孩子看病的父母。

一直折騰到下午三點，我終于掛上了吊針。第二天是星期天，媽媽按照醫(yī)生的交代讓我在家里吃藥。本以為星期一我可以上學了，可星期一早上我的小腿卻疼得沒辦法走路，更別說下樓了。再次去了醫(yī)院，看了兩個醫(yī)生終于確診原來我得了一種連媽媽以前也沒聽過的舶肌炎”。于是，爸爸一直背著我，媽媽來回不停地排隊？？我連續(xù)一周一直在醫(yī)院檢查、輸液。為了讓我的腿少受力，爸爸的'背累彎了，媽媽的腿跑痛了，我畢竟已經(jīng)快70斤重了呀！我忍受著病痛的折磨，卻又享受著爸爸媽媽無微不至的照顧，我想，這就是愛吧！我希望這種愛永遠不要消失。爸爸媽媽，謝謝你們！

爸爸媽媽，謝謝你們給了我呵護與溫暖，謝謝你們給了我悉心的照顧，謝謝你們給了我幸福的生活。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇十五

1、本單元以“風雪”為題，包括兩篇主題課文和兩篇自讀課文。《瑞雪圖》用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，表達了作者對這場預(yù)兆豐年大雪的喜悅之情。《下雪的早晨》寫作者在雪后寧靜的早晨，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑，抒發(fā)了作者喜悅和期盼之情。《深山風雪路》記敘了郵遞員在冬天的風雪里，仍在古長城旁的荒涼險峻的山間郵路上，為人民送書報信件的事跡，贊揚了老呂二十五年如一日，為郵遞事業(yè)任勞任怨、不計個人得失的無私奉獻精神。兩篇主體課文和一篇閱讀課文和諧的唱出了一曲雪瑞人美的頌歌。說明文《雪》，對雪的形狀、重量，雪的形成及雪對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用等，做了較詳細的介紹。

2、本單元語文天地中的摘錄筆記和錯別字檢閱，主要是復(fù)習以前的內(nèi)容并進行歸納總結(jié)。“讀一讀”介紹了兩句與雪有關(guān)的古詩，主要是由今而古，領(lǐng)略雪的意味。

3、口語交際中安排了說雪或想象中雪景的內(nèi)容，旨在啟發(fā)學生把平時所見、所想與本單元所學結(jié)合起來，培養(yǎng)口頭表達能力。

4、筆下生花安排了寫學期總結(jié)，既是對總結(jié)這種形式的學習，又是學生對自己語文學習的總結(jié)，可與金鑰匙的內(nèi)容結(jié)合起來。

學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。

1、認識13個生字，學寫14個生字。

2、學習一些朗讀技巧，做到有感情的朗讀（朗誦）。

3、領(lǐng)略大自然的美好及給人們帶來的幸福生活。感受詩的意境，學習聯(lián)想與想象。

4、學習整理資料。學習寫個人總結(jié)。

5、“開卷有益”讓學生自己品味，培養(yǎng)學生多讀自悟，品詞賞句。

學會生字。記準讀音，分清字形，了解意思。能夠正確、工整、美觀的進行書寫。

通過課文的學習使學生掌握有條理、有順序的進行觀察、描寫的方法。

教學策略

先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟文章內(nèi)涵

1《瑞雪圖》

第一課時

一、引入課文。

1、大家喜歡下雪嗎？

2、講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當時，正是自然災(zāi)害嚴重，農(nóng)業(yè)欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時啊！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學習。

二、整體感知，學習字詞。

（一）、學習字詞

1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。

2、認讀生字，相機釋義。

瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲

3、給生字擴詞。

4、比較形近字。

瑞端；眺挑逃桃；擲鄭

5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。

（二）、整體感知課文

1、生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。

2、生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？

3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。

4、師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪后；四、點題，贊揚雪景。

三、再讀課文，要求準確流暢。

1、點名讀，師生評議。主要側(cè)重字音準確，是否流暢等。

2、全班齊讀。

第二課時

一、舊知導(dǎo)入。

課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？

二、學習課文，理解課文。

（一）、學習課文第一部分。

1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？

2、齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）

（二）、學習課文第二部分。

1、齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？

2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。

3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。

2023年六上語文第單元（專業(yè)16篇）篇十六

今日，語文第三單元的試卷發(fā)下來了。我考砸了！我只考了91。5分。試卷的第一頁我就被扣了7。5分，看著考卷上鮮紅的“w”，我異常悲痛。想到第三題中要求我們寫出描述心境、秋天和顏色的成語或短語，我居然連題目也不看清楚，就寫了一些描述心境、秋天和顏色的詞語，一下子就扣了6。5分。第四題中的填反義詞，我更是莫名其妙，我把失敗的“敗”左右顛倒了，把驕傲的“驕”寫成了“嬌”，又扣了1分。還有就是作文中被扣了1分。成績出來，教師也對我這個語文課代表有些失望，還專門給我進行了分析。我想，這次錯成這樣，都是因為我的基本功不扎實，考試時注意力不集中，太粗心，審題不仔細，課外知識積累太少，平時學習態(tài)度不好，錯別字太多，課外練習做得少，做作業(yè)不認真，字也寫得不好。

我這次考試考得那樣亂七八糟，雖然媽媽對我進行了嚴厲地批評，但媽媽還是鼓勵我說：“一次考砸，沒關(guān)系，關(guān)鍵是要吸取這次的教訓，以后必須要認真”。我必須會記住教師和媽媽說的話，認真上課，不開小差，必須仔細仔細再仔細，必須把字寫好。