作文的優秀需要具備良好的結構與條理，清晰的語言組織和行文的連貫性。接下來是一篇經典的優秀作文，希望能夠給大家帶來一些啟示和思索。

淺談生活與的三維（專業13篇）篇一

甲方：

乙方：

為確保環境衛生，甲、乙雙方在平等互利、友好協商的基礎上，就乙方清運和泰地界以東至體育路以西，和泰地界以南至龍城北街以北垃圾清理事宜，達成如下協議：

一、清運范圍乙方負責和泰地界以東至體育路以西，和泰地界以南至龍城北街以北垃圾的清運。

二、協議時間從20___年__月__日至20___年__月__日乙方清理完成為止。

三、費用及付款方式依據雙方協商，甲方一次性付給乙方叁萬(30000.00)元整垃圾清理費。

四、甲方的義務。

2、甲方有權監督檢查乙方的生產、生活垃圾清運質量。有權對乙方現場清運過程中出現的.不符合生產、生活垃圾清運質量的’現象要求立即整改。

3、甲方的生產、生活垃圾一律投放到指定地點。

4、甲方如遇檢查等特殊情況，需提前書面或電話通知乙方，乙方須配合甲方適當增加垃圾清運次數。

五、乙方的義務文庫。

1、協議期間，乙方須無條件的接受甲方的監督檢查和整改要求。

2、乙方須按本協議要求，保質保量完成甲方委托的生產、生活垃圾清運工作不干擾甲方正常生產。

3、乙方進入甲方礦區，不得在清運車內裝載與甲方無關的垃圾，一經發現，甲方有權對乙方進行處罰。若乙方沒有按時清運生產垃圾的，甲方通知乙方后，乙方應及時派人到現場檢查、督促清運到位。

4、乙方每次清運后，須向甲方領取《物料設備出門單》，并有甲方指定管理人員的簽名方能出門。乙方須將此單交與甲方門衛人員，并在接受甲方門衛工作人員或相關管理人員的檢查并通過后，方可將垃圾運離甲方礦區。

5、乙方應指派專人檢查、督促甲方現場的生產、生活垃圾清運情況，及時收集甲方的反饋意見。

6、乙方在垃圾清運工作時應做到安全、有序，自覺遵守管理制度。乙方人員在垃圾清運工作時，發生傷亡或損壞甲、乙方財產、產品等安全事故，其一切責任由乙方自負，承擔相應賠償責任，甲方不承擔任何責任。

7、乙方進入甲方工業廣場必須空車，不應攜帶物資進廠，更不應將不屬于甲方的廢物、垃圾丟棄在甲方廠房，如發現須當天清理完畢，若再次發現類似情景，甲方有權終止合同執行，并不需承擔任何賠償責任。

六、協議的終止、續簽與變更：

1、乙方如沒有履行日常垃圾清運工作，或日常垃圾清運工作不能按甲方要求保質保量完成的，甲方有權乙方終止協議。

2、如乙方提出終止協議，需提前一個月通知甲方，經甲方同意后，方可終止協議。

3、本協議到期前一個月，由乙方書面提出續簽申請，甲方審查同意后通知乙方續簽。如若甲方未通知乙方，協議有效期順延直至簽訂新協議。如若乙方接到甲方通知7天內未與甲方續簽本協議，視為本協議終止。

七、附則。

1、本協議經甲、乙雙方代表人簽字并加蓋公章生效。

2、本協議一式兩份，甲、乙雙方各執一份。

甲方：(簽字蓋章)。

乙方：(簽字蓋章)簽字時間：簽字地點：

淺談生活與的三維（專業13篇）篇二

清秋，那恰如其分的美景，是心弦中的一縷陽光，初冬，那旅途中的升華，是緊繃中的一絲蓬松。旅行，我們的生活，因你而精彩。

——題記。

清秋時分，吞梅嚼雪，一座座的弄梅小筑，在亭臺樓閣之中穿行。江南，風景如畫，那冬暖夏涼的'清遠堂，倚水而筑，碧波蕩漾，獨泛美景。那風華絕代的“瀾水院”依舊孤立，院中的水池依舊不變，唯一變的，卻是那古木家上的細細塵土，輕拂，飄然而起……江南蘇州，江南風光，甜而不膩的糕點入口即化，“龍首酥”的米米細絲令人驚嘆，“叫掩柳”的口感令人叫好。江南蘇州，景色如畫，園林與糕點是這兒的特色。

乘上電梯，到達東方明珠的最高層，俯瞰整個上海的美景，那最繁華的一代，霓虹燈閃耀，令人目不暇接。上海，是個快節奏的城市，到城市的樓頂，看看風景，靜下心，平復心情，將是一件令人愜意的事。

旅行，尋找美，發現美，抒寫美，一花一世界，一葉一自然，看似渺小，卻是魅力非常……生活，因旅行而精彩！

淺談生活與的三維（專業13篇）篇三

生活處處有幸福，讓我們一起來分享幸福吧。鏡頭一田野里，農民伯伯正忙得汗流浹背。不一會兒，就把整塊地忙得松松軟軟的，看著這些土地，想著明天就可以栽菜了，農民伯伯會心地笑了，這就是幸福！鏡頭二烈日下，清潔工們正在忙著掃大街上的垃圾呢？看這個牛奶盒，那面包袋，清潔阿姨們累得氣喘吁吁，人們也不好意思再往地上扔垃圾了，阿姨們看著干凈的地面，露出喜悅的笑臉，這就是幸福！鏡頭三看，這些車子怎能闖紅色燈呢？這下可完了，這些車子擠成一團了。警察叔叔連忙跑到中間，井然有序地指揮著，不一會兒，道路通暢了，警察叔叔會心地笑了，這就是幸福！鏡頭四剛放學，窗外就下起了傾盆大雨，“糟了，忘帶雨傘了。“我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。

這時，突然看見了一個熟悉的影子，噢，原來是媽媽來送雨傘了。我與媽媽肩并著肩，覺得特別溫暖，這就是幸福！幸福就是貓吃魚、狗吃肉、奧特曼打小怪獸，幸福無處不在，讓我都來珍惜這些幸福吧！

淺談生活與的三維（專業13篇）篇四

一天，我坐上宇宙飛船登上了太空。

早晨，我從暖暖的睡袋里鉆了出來。我正要去吃早餐，看見我的早餐在房間里東飄飄，西飄飄，我費了九牛二虎之力，我才吃到了它。上午9:50，我想喝杯水，我把水一倒進水杯里，水就像淘氣的小寶寶跑了出來，我用了好些時間才喝倒了些水，不禁想，好辛苦。中午11：20，我去吃午飯了，有了前面吃飯的辛苦經歷，我機智地把食物放進了箱子里，我一把就抓到了箱子，但是還是吃了很久，到了12點才吃好。時間過得真快啊，已經下午2:55了，我又想吃東西了，這次我準備吃餅干，我跳起來一把抓住了餅干，吃完一盒餅干，我都覺得自己跑了好幾圈的操場一樣。看看時間，呀!很晚了。吃完晚飯我就開始洗澡，洗澡也洗了好久，我好累啊，然后我又進睡袋里睡覺了。

淺談生活與的三維（專業13篇）篇五

做完作業，陳老師叫我和陳家旭一起去操場踢足球。說起來可真有趣呢！

我和陳家旭兩個小人組成了一隊，陳老師一人一隊。開始踢球了！只見陳老師一個飛腿，“唰——”的一聲，足球像個小炸彈似的射了出去。眼看球就要落地了，陳家旭眼疾手快，他左腳穩住足球，右腳用力一踢，“骨碌骨碌”，足球不偏不倚地正好滾到陳老師的腳邊。“哈哈，你們兩個小家伙可要吃大虧啰！”陳老師的臉上露出得意的微笑。話音剛落，又一個炸彈向我們砸過來。“啪”，足球落到了地上，我倆卻一動不動地待在原地。陳家旭一臉的沮喪，拍著腦門子說：“早知道我就去接球了！”

雖然，我和陳家旭怎么都贏不了陳老師，但我們玩得還是不亦樂乎。下次有機會，我一定還會再去。

淺談生活與的三維（專業13篇）篇六

在我們的生活當中，哪怕只是平平淡淡的過也要注重自己，注重自己的禮儀，那么，下面是本站為大家準備的淺談生活中的禮儀，希望可以幫助大家!

(1)對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

(2)不給他人取綽號、說花名。

(3)乘電梯時不擁堵在門口,進出電梯時不搶行。

(4)坐椅子不要翹起來，這很重要，如果翹椅子，會讓人感覺你這人不夠嚴謹。

(5)最后一個進門一定要記得隨手關門!去別人的宿舍，人進去了門卻沒關，哪怕他們表面上不說什么，心里面也會給你扣分哦!

(6)聽別人說話的時候，眼神不要游移，這樣顯得很沒禮貌，也會讓談話者覺得你根本沒有想與他交談的意思，印象大減。

(7)洗了手不要隨意甩手，水如果甩到人家身上是很不禮貌的，還會把地板甩得一地濕。

(8)吃飯的時候盡量不要發出聲音，對你來說是一種享受美食的樂趣，同桌吃飯的大家可不這么認為!

(9)盛飯或端茶給別人時，如果中間隔了人，不要從別人面前經過遞，而要從別人后面繞過遞。

(10)別人給倒水時，不要干看著，要用手扶扶,以示禮貌。

整潔的外表。

你可以不是滿身名牌，可以不是追逐時尚的弄潮兒，但你的著裝一定要整潔、大方，這是一種尊重他人也尊重自己的做法。濃妝艷抹的臉蛋、亂蓬蓬的頭發、過于濃烈的香水味、穿西裝時隱約露出的白襪子以及滿是皺褶的上衣、裙裝，這些看似不經意的細節，都有可能給別人留下邋遢的印象。

著裝注意場合。

個性的著裝是彰顯自我的一種表現。不過，有一些場合，穿著還是別太“個性”的好。比如，平時你可以打扮成嘻哈搖滾風，也可以追求恬淡的森女系列。不過，在工作場合，或者婚禮、宴會、聚餐等正式場合中，衣著得體是一種基本的禮貌。如果你的著裝過于隨意，不僅貶低了自己的身份，也是對在場所有人的不尊重。

不要長時間盯著人看。

和別人互相介紹認識的時候，要起立，微微彎腰主動握手并正視對方的眼睛，以表示尊重。但絕不要盯著對方超過6秒。不論對方的穿戴或長相多么吸引你，也千萬不要死死地盯著對方看個沒完，這會讓對方感到不舒服以及來自你的“敵意”。

距離產生美。

對待陌生人或是不太熟悉的人，只要空間允許，最好保持大于45厘米的距離。這是因為過近的距離會讓對方覺得有壓迫感，而且過近的距離可能會讓人感覺到身上的熱氣和氣味，會給對方帶來不愉悅的感覺。所以在公共場合，比如乘電梯、排隊、乘坐公交和地鐵、過馬路時，應盡量與他人保持45厘米以上的距離。

淡淡的微笑悅己悅人。

有人說“要相信微笑的力量”，哪怕你在電話這頭，只要微笑，對方也能感受得到。的確如此，微笑往往讓人覺得友善、平和、優雅、禮貌，而別人還以你的微笑往往也會讓自己感受舒適。你可以沒有美若天仙、貌比潘安的臉蛋，也可以沒有讓人側目的身段，但微笑一定是你最美好的名片。即使你的心情糟透了，也別讓“負能量”到處亂竄。

體毛必須修整。

鼻毛不能過長。過長的鼻毛非常有礙觀瞻。可以用小剪刀剪短，不要用手拔，特別是當著其他人的面。腋毛在視覺中不美觀也不雅觀。白領男士和女士應有意識地不穿暴露腋毛的服飾。女士在社交活動中穿著使腋窩外現的服裝，必須先剃去腋毛，以免有損整體形象。在社交和公務場合，男士不得穿短褲，不得挽起長褲的褲管。女士在穿裙裝和薄型絲襪時，如露出腿毛，應先將其剃掉。

保持牙齒清潔。

牙齒是口腔的門面，牙齒的清潔是儀表儀容美的重要部分，不潔的牙齒被認為是交際中的障礙。在社交場合進餐后，切忌當著別人的面剔牙，可以用手掌或餐巾紙掩住嘴角，然后再剔牙。如果口腔有異味，必要時，嚼口香糖可減少異味，但在他人面前嚼口香糖是不禮貌的，特別是與人交談時，更不應嚼口香糖。

化妝的基本原則。

1.化妝要視時間場合而定。在工作時間、工作場合只能允許工作妝(淡妝)。濃妝只有晚上才可以用。外出旅游或參加運動時，不要化濃妝，否則在自然光下會顯得很不自然。

2.不要非議他人的化妝。由于文化、膚色等差異，以及個人審美觀的不同，每個人化的妝不可能是一樣的。切不可對他人的化妝品頭論足。

3.不要在他人面前化妝。化完妝是美的，但化妝的過程則實在不雅觀。

4.不要借用他人的化妝品。這不僅不衛生，也不禮貌。

5.吊唁、喪禮場合不可化濃妝，也不宜抹口紅，保持素顏，也可化淡妝。

發型要與服飾相協調。

1、選擇打電話的恰當時間。

撥打電話應選擇對方方便的時間，休息和用餐時間、節假日一般不宜打電話，更不宜打談公務的電話;用餐時間前半個小時，如果你不請人家吃飯的話，不宜打電話;給海外人士打電話，先要了解時差。

2、說話應當簡明扼要。

通話前應當充分準備，通話時應適當問候對方，自報家名，按準備好的內容簡要說明，適可而止，寧短勿長。

3、聲音適當，吐字清晰，語速均勻。

聲音太高則震耳，聲音太低則對方難以聽清，要是當時的環境調整聲音的高低。說話時要準確清晰，語速均勻。

淺談生活與的三維（專業13篇）篇七

生活的美不亞于你任何一種想象，生活的色彩是五顏六色的，不僅僅是只有一種，而是多種多樣的。

例如，小時候我經常和母親去菜市場買菜，我在電車的座位上哼著小曲，看著路上熙熙攘攘的人群川流不息，我認識到了樸實的賣菜的大叔，愛買菜講價的阿姨，時不時還會看到一兩個乞討的老人。每次看到這些帶有殘疾的，生活不能自理的老人，我就想給他們一些幫助，給他們一些錢，也許能幫助他們度過今天的吃喝，每次我想向母親要一些錢給這些可憐的人，母親的回答是爽快的，“去吧，幫助困難的人是我們每一個人都應當盡了一份義務。”這時我便高高興興的帶著母親給我的或多或少的錢，樂滋滋的像這些乞討的老人走去，然后心滿意足的丟下錢，迅速的跑開。

一天，我又和母親去菜市場買菜，看到一位老爺爺腿斷了，拄著拐杖在路邊乞討，一對父子，那一個孩子比我還小，他向父親要了兩塊錢給了那位老爺爺。我看了一眼媽媽，媽媽也看了我一眼，我二話沒說給了我剛才買菜找的零錢，我跑過去遞給了那個老爺爺爺。

難道這不是生活的美嗎？

淺談生活與的三維（專業13篇）篇八

近幾年，小學生普遍出現害怕寫作文的現象，因為大多數的小學生找不到寫作素材。即使有的同學寫出了作文，但是內容非常單一，沒有情感。甚至有的小學生直接抄襲作文書等作文材料。據調查顯示，這主要是因為學生缺少寫作素材，每天都在做著同樣的事情，沒有什么好記述的事情。小學生進行寫作的主要素材來源于生活，所以只有在進行作文教學時，將生活中的事物融入到課堂中，才能夠幫助小學生更好的體驗生活，進而提高小學生的寫作能力。

1.1受到傳統教學思想的影響。

傳統教學是指教師一個人在講臺上講，學生坐在下面聽，學生不需要進行發言、思考，只需要記住教師所說的話的教學模式。在這種教學模式下，學生很有可能把知識學死，不能真正的理解知識，只是死記下了。在傳統的教學中，教師是教學的中心，擁有著絕對的核心地位。學生的思想在這種教學模式下一直被禁錮，導致學生在思考時，總是想到教師的話，而不會過多的進行獨立思考。如果教師沒有交代清楚，學生就不會表達，更不敢創新，導致學生寫不出富含情感的作文，這對這些正處于天真爛漫時期的孩子的思想產生了巨大的束縛，對孩子的今后發展也會產生消極影響。

1.2受到應試教學的影響。

語文是一門博大精深的學科，承載著我國悠久的歷史文化和情感。作文教學是傳授學生通過文字表達情感的能力。由于我國過于重視應試教育，看重分數，這嚴重限制了作文的主題，使得學生不能進行個性化寫作，只能以考試范圍進行寫作，這就讓學生對寫作失去興趣，最終導致寫出來的作文沒有情感，非常的僵硬。

1.3受到社會的影響。

自從改革開放成功以來，我國的經濟得到了突飛猛進的發展，尤其我國的理工學科更是取得了巨大的成就和經濟成果，這就導致人們過多的重視理工學科，而忽視了人文學科。小學生也由于家庭觀念等因素產生了重理輕文的思想，不重視文科的學習，不喜歡閱讀課外讀物，不愿意寫作，而是將更多的精力投入到理科的競賽考試中。這會對學生的成長產生極大的影響。

1.4教師不愿意親自寫作為小學生進行舉例。

現今，大多數小學語文教師在進行作文教學時，很少進行親身寫作，只對學生進行理論教學，學生自認為聽懂了，但到實際寫作的時候不能將理論知識應用到實踐中。所以教師在進行作文教學時，應該多動筆，多進行自我創造，為學生提供一個寫作模板，從而幫助學生將理論知識更好的應用到實踐中。

作文本身就源于生活，所以不能將其分開，只有擁有豐富多彩的生活素材，才能夠保證學生在進行寫作時有足夠的靈感。生活中的真實情感是作文中畫龍點睛的一筆，所以必須要豐富小學生的生活素材庫，讓生活走入小學語文的教學課堂，才能保證小學生更好的觀察生活，體驗生活，進而提高學生的寫作能力。

首先應該保證學生有足夠的生活體驗，這樣才能夠豐富作文的內容。要將生活走入教學課堂，教師應該幫助學生發現出現在生活中的事物，鼓勵學生發現事物中的美，并且及時的記錄自己的感悟；學校應該多組織學生進行校外活動，組織學生多發現新鮮的事物，豐富學生的生活體驗。學生發現新鮮事物的時候，教師進行有效的思想引導，可以豐富學生的感情。

一般來說，小學生的寫作機會比較少，也不是很清楚如何寫作，這就需要教師進行合理、科學的指導。生活是學生最主要的寫作素材來源，教師必須要緊緊抓住這個特點，幫助學生從生活中獲取寫作素材，幫助學生進行寫作。首先，教師可以通過列舉生活實例的方法，對學生的寫作思路進行科學的引導；帶動大家閱讀；幫助同學對文章的意義理解更加深刻，從而提高學生的寫作能力。

3.2教師要科學地對小學生作文做出評價。

由于學生家庭背景、性格等的'不同，對同一個事情不同的學生會有不同的看法。教師對這種差異必須進行科學的評判，因為寫作本來就是反應的自身情感的過程。教師進行科學的評價，才能保證學生的情感和自信。對錯誤的看法、想法，要通過合適的方式讓學生進行改正，對正確的要進行鼓勵，從而提高學生積極性。

實現小學作文教學的生活化能夠有效的提高小學生的寫作能力，并且對學生的今后的發展起到積極作用。教師要樹立正確的教學思想，重視生活對作文教學的作用。積極的幫助學生更好的發現生活、體驗生活，豐富學生的情感，提高學生的寫作能力。

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淺談生活與的三維（專業13篇）篇九

我們的生活是忙碌的，處處上演著人山人海分秒必爭的景象；我們的世界是美好的，四周徜徉著幸福的氣泡；我們的日子是平凡的，仿佛是一杯平淡無奇的白開水。這就是，我們所身處的空間，但是只要我們愿意給生活“擠”出一些時間，我們的視野就會變得寬闊，一切都變成了一幅用色彩涂滿的油畫。

請給生活擠出一些時間，在你覺得疲憊的時候，不要再去為那月薪、電費水費、學習而費心，讓自己好好地趴在桌子上休息一會兒吧；在你眼睛感到疲勞的時候，不要再執著于眼前的電腦、工作安排、書本上，擠出十多分鐘的時間看看窗外吧，你會看到一些你平時因為匆忙而略過的事情；在你認為受了傷的時候，不要在乎那心中的一道傷口在擴大，在往外流血，看看身旁衣衫襤褸的乞丐或是那些顛沛流離無家可歸的人們吧，你會發現你的傷口只是一道淺得幾乎看不見的疤痕；在你埋怨工作不夠順利、家庭不夠美滿的時候，去試著養一朵花吧，等到花朵盛開的一刻你會領略，這個世界是美好的，生活是幸福的。我們不要貪心，不要讓自己受委屈，人生苦短，請給生活擠出一些時間，觀看四周的所有，你會明白我們其實是最幸福的人！

請給生活擠出一些時間，讓自己出外散心，旅游，該放松的時候學會怎樣睡是最舒適的；讓自己聆聽鳥兒的歌唱，聽它嘰嘰喳喳地說著它的見聞與自由；讓自己仰望那湛藍的天空，心房變成如白云般柔軟的一處；讓自己時刻去回顧一下昨天，再去觀望一下今天，明天的事情讓它明天再說吧；讓自己去回味一下童年，返璞歸真的機會其實就藏在你的記憶里，你每回想一次所露出的笑容就是這次“時光旅行”的收獲。每一天里的一個時間段或許會出現昨天曾發生過的事情，日子就是這樣庸庸碌碌平平凡凡地重復過著，可是給自己一些時間去感受，體驗人生，風就會變成一道目光來凝視你；云就會變成一朵棉花糖來哄你開心；陽光就會變成一抹光線來指引你。只要，你給生活擠出一些時間。

不要站在原地對著來來往往的人群揚眉吐氣，不要坐在公交站臺拿著你的預算本蹙眉深思，不要為你那不平等的故事而感到悲哀，這個原地的圈圈有很多的驚喜在等著你去探索。

淺談生活與的三維（專業13篇）篇十

淺談生活與的三維（專業13篇）篇十一

時間總是過的很快，一天過去了，大人有沒做完的事情，學生們有寫不完的功課，因為在做這件事。總會不經意間，被短信，手機響而打斷，這讓我們不得不放下手中的事情去做另一件事情。生活，正在被我們碎片化。

放學回家后，照例是做那無窮無盡的作業。光作業的內容就有3條微信，看起來不做到910點是不行的了。中間抽空上了兩次廁所，順便用手機搜幾首喜歡的歌聽一下。一會兒班級里又有些同學忘記抄回家作業，發來微信我還得拍照發給他們。

剛放下手機，沒做幾道題，電話鈴又響了，我頗為無奈拿起電話，皺著眉，如同我做題目遇上了難題一般，浮出焦急的心情，有一種說不出的煩。只聽見媽媽問作業做完了嗎？放下電話心里就開始抱怨。

要知道如果不服從媽媽的命令，不會有好下場的，我只好提起筆在書房里做題。只聽見筆和紙“沙沙沙”的摩擦聲和時鐘的“滴答滴答”聲。過了好久，我從“書山”中抬起頭，甩甩手，我的腦子經過作業的“洗禮”后一團亂。

我心想：做完作業后總可以休息了吧！我剛拿起一本躺在床上，電話鈴又響了，我把書往桌上一放，不耐煩的說：“誰呀！電話那頭傳來爸爸的聲音：布置的作業做完了沒？”我不耐煩的回答“好了！”，爸爸又問：“明天早上吃什么？”我急忙說了聲“隨便什么都可以”就急沖沖掛了電話。躺在床上，望著天花板。我心想：我們不可能遠里塵埃，也不可能不接受這些打擾，這就是現在的生活是被分割的，是碎片化的。生活中我們不可能什么都做，我們只能學會取舍。

我們經常聽到有人說：“碎片化不好，什么事都要把它拆的雞零狗碎，囫圇吞棗，結果一定是一事無成。可是我并沒有覺得“碎片化”有什么不好？例如我們可以在乘車時背背書，看看手機，發發微信。課間休息時，同學們可以抓緊時間完成回家作業。這些例子都是利用了碎片化時間。

雖說我們都被動接受了碎片化，但是我還是覺得無論是小片小片的時間也好，大片大片的時間也好。最重要的是專注，將一件事持之以恒地做下去才能不浪費時間。

就我而言，零敲碎打的時間都會用在體育運動上，樂此不疲。我們現在學習為的是我們的理想。雖然我們的生活是“碎片化”的，但我們的理想是完整的！

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淺談生活與的三維（專業13篇）篇十二

在這個物欲橫流的年代，保持著自己的一份潔身自好實屬不易。相信自己的心，在內心保持著一份執著，這份執執著是你內心的中唯一的聲音。這個聲音不論你走在哪里，自己也一定會在錯誤與正確中茫然。這個時候你不妨，問問自己的心該如何抉擇。從孔子的和而不同的理念中，可以看出這種觀念。我們無法改變這個世界，但至少可以改變自己。

也許，當我們長大了會變的有些麻木，但是在自己心底里一定有一顆心在無時不刻地在撫慰著你，在激勵著你。在前進的道路上，我們也許會漸漸的淡化了它。也只有在孩童的時候，無憂無慮沒有煩惱。雖然懵懂，但是自己的一顆心是一直秉持著善良。這份善良保持著太多的美好和純真就像那廣闊的藍天，沒有一絲的雜質，那么澄凈、一碧萬頃。我們時常無法真實的來面對自己，在魚龍混雜中，我們的這顆心慢慢地變得扭曲了。因為，我們從根本上就沒有在內心中樹立去一個真正的自我，而這個只我卻是違背自己的意志得。

也只有，當我們老了的時候這一切或許就可以塵埃落定。當著世間物極必反的純真在我們的心中生有的時候，我們或許真的是會淡看這世間的浮云，那也正是回歸自我的本心。在那一刻，霎時間都得到了釋放仿佛又回到了童年，在心中默默地享受著這一切也只有在這一刻我們似乎可以真正的做回了自己，在這一刻我們可以真正用自己的活法來展現自己了，無所謂在欺騙自己了。這可坦蕩的心在此刻會很充實的活在了自己的心中，坦蕩如底按照自己的'活法活下去那才是自己真正的人生。

社會中確實有太多的潛規則了，也許正是種種的原因我們無法給別人呈現自己最真實的一面，也許這其中有太多的偽善因素在里面。但從我們做人的真正本質而言，內心中的這可心還是會在你最茫然的時候給予你支持。跟著自己心的感覺走，走出自己的路徑，去迎接你心中的那一片光明。因為，在心中總有那一片光明會為你照亮得。

淺談生活與的三維（專業13篇）篇十三

初三生活，會讓人感覺有一種緊張，忙碌，勞累的氣流襲來。會讓人們漸漸的的對初三的生活有一點點害怕。果不其然，當進入初三的生活的時候，不免會讓人覺得緊張，忙碌，開始時，還會有一些壓力。當慢慢適應的時候，會感到作業也漸漸的增多了，課堂更重要的是達標，當堂的知識當堂達標，因為已經沒有多余的時間，讓自己補不會的知識，所以必須當堂達標，在課堂上，必須高度集中，還要有高效率，因為課堂上會隨時提問，往往自己走一下神，很多的知識點就過去了，不會也回不來了，所以同學們一堂課下來，是非常累的，感覺精力不足，我們同樣是這樣，別的學校的同學也一樣。

課上的生活，如此緊張，一開始課下的生活是如此美好，老師不占課，不拖堂，有可能是開始的課程不太緊張吧，這樣的生活，已經會讓我們緊張的，結果后來，慢慢的課程難了，老師漸漸的都占課，拖堂，這讓我們的生活，更加緊張，有壓力。我們已經認為，這應該就是最高境界吧。這樣緊張的學習的生活，就一直存在的嗎。再后來又有一個升級版的，就連課下時間都不能先喝水，要先背小科，更要命的是跑完操還要跑著上樓，然后再默寫題，來眼保健操時間，都要邊做邊背，然后在默寫。有時老師在課堂上完成不了的，就要我們課下做，而且，還要哥幾個課間就交，交不上就是沒完成作業。課下時間已經沒有時間了，怎么做。就要課堂上，認真聽講，同時在課堂上做完練習時，要自主關于這節課的知識，這要就會節約很多時間。緊張生活中的時間，如果好好利用，會掌握更多的知識，知識會更豐富。