英語作為世界上最為廣泛使用的語言之一，它的影響力不可忽視，掌握好英語對我們的國際交流有著重要的作用。請參考以下范文，它們可以幫助你更好地寫出一篇出色的英語總結。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇一

五（1）班共有學生48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好待進生的轉化工作。

二、教材分析。

本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

三、全冊教學目標及重難點。

a、全冊教學目標：

1）能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2）能聽、說、認讀16個單詞。

3）能學會6個手工制作。

4）能聽懂、會唱8首歌曲。

5）能聽懂、會吟唱12首歌謠。

6）能完成6個自我評價活動。

7）能理解6個幽默小故事。

8）能了解6項簡單的中西方文化知識。

b、教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學難點：某些句子比較復雜；英語學習基礎差異大，難以進行同步教學；在真實的情景中正確使用所學句型。

四、教學措施。

1、以活動為課堂教學的`主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

6、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

以上就是小學五年級上冊英語教學計劃，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇二

本課的教學內容是5b第三單元hobbies的第一課時。在本節課的教學中，教師做了以下兩點：

1、課前，布置學生復習3b等教材上的'業余愛好類單詞，并通過作業紙讓學生預習本課所需要的新單詞。

2、教學中，以舊引新，用學過的興趣愛好引出生詞，并由生詞引出詞組，再由詞組引出句子，同時讓學生提前感知單詞hobby。

3、新授collectstamps時，用多媒體呈現部分集郵冊和部分類別郵票的放大圖，使新詞組collectstamps直觀易懂，使學生對集郵產生好奇心，對新詞組正真“愿讀”，“想讀”，“讀來興趣盎然”，讓學生在學習過程中體驗輕松和愉快。

4、歌曲“hobbies”的學唱，既活躍了氣氛，又巧記了單詞。

學生有了問題才會去探索。本課中設計的小組活動任務：討論圖中四個小朋友的愛好，使學生進入良好的小組自主學習的氛圍：學生在小組活動中，人人有角色，人人有機會運用新句型，交流新詞組。隨后的集體匯報，更使優等生有機會展示自己，同時教師能及時從學生那兒獲得反饋信息。

此外，本課教師所設計的聽讀訓練既讓學生了解了課文，也讓學生通過課文進行閱讀理解訓練。在練習過程中，教師注重引導學生從問題出發，帶著問題多次閱讀課文，讓學生在每次閱讀中都有不同的收獲。練習評講，在優等生展示自己的同時，也讓學困生有更多大膽練習的機會。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇三

1、教材的地位及作用。

本課主要學習了一些新的食物單詞，要求掌握句型tastethis、it‘ssour/sweet、本課是本單元的第二課，前一課已學習了what’sthis？這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。

2、教學目標的確定及其依據。

根據學生已有的認知基礎及本課在單元中的地位及作用，依據小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：

（1）能聽懂會說本課的會話。

（2）能較好地掌握本課句型tastethis、it‘ssour/sweet.

（3）掌握有關食物的詞匯。

3、教學重點與難點。

本課教學的重點是調動學生的主動性，使其大膽開口，積極參與語言的實際交際，培養學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。根據小學英語教學的要求，學生的年齡特點及認知規律，本節課的教學難點是讓學生在看看、說說、玩玩中增強對語言的感受，在愉快和諧的氛圍中學習英語。

4、教材的處理。

（1）會話教學內容以創設情境、表演為主，體現語言的交際功能。

（2）詞匯教學內容要求學生能聽能說。

小學英語教學應把培養學生的學習興趣，調動學生學習英語的主動性、積極性作為教學的主要目的。在本課教學中以情景教學為主。并通過游戲、競賽等形式激發學生的興趣，使每位學生都能積極地參與進來。

本課分4個步驟來完成。

1、組織教學，引人入勝。

從心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張消極狀態，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學，結合前面所學課文內容進行師生對話，可以活躍課堂氣氛，消除緊張心理，使學生很自然地進入良好的學習狀態。

2、學習詞匯，強化句型。

在詞匯教學中通過借助實物、單詞卡片，讓他們對詞匯有初步認識，把詞匯套入語言項目what’sthis？it‘s…進行替換練習。并請兩位同學進行點單詞的比賽，老師及時掌握反饋信息，視情況適時對學生進行表揚鼓勵，通過評價讓孩子們感到都有進步，都有收獲。

3、游戲活動，寓教娛樂。

游戲、競賽是活躍課堂教學的重要手段，它有助于培養小學生學習的興趣和增強學生的.競爭意識，在游戲和競賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力和口語表達能力，調動起他們的主動性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了what’sthis？it‘s…這一句型，又極大地激發了學生的學習興趣。

4、作業布置。

聽錄音，涂顏色。

1、板書設計：

unit2tasting。

orange。

sourlemon。

sweetchocolate。

apple。

2、時間安排：組織教學約5分鐘，詞匯教學約10分鐘，繪畫教學約20分鐘，作業約5分鐘。

3、教具的使用及整個設計要體現的特色：

本節課使用的教具有：錄音機、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。

設計的教學過程中利用各種感性教具，創設一個良好的環境，使學生有身臨其境的感覺，并利用幾個層次的口語訓練，游戲、競賽等形式激發學生興趣，把教學的主體地位還給學生，在課堂教學中營造一個輕松、活潑、愉悅的學習氛圍，讓本課的重、難點在輕松的情景對話及游戲、競賽中得到深化、化解。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇四

湯老師執教的是pepbook5unit4whatcanyoudo的第二課時。這是一節對話新授課，采用多媒體進行教學。對話教學一直是我們老師開公開課時回避的一個內容，因為相對而言，單詞教學更容易操作。湯老師今天嘗試著上對話教學課，非常勇敢，并且取得了較好的效果。本課內容豐富，給了我很多課堂口語教學的啟示。現在我就湯老師的課談談自身幾點不幼稚的看法。

湯老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。

湯老師先是通過一首美妙的chant：dog，dog，whatcanyoudo？icanrunafteryou…激趣導入，這是一首同學非常喜愛的歌謠，同學很愉快進入到今天的新課學習中來。然后通過搶答競賽形式，復習剛剛學過的ican句型。然后就是引出新課，在新課教學中能圍繞“i‘mhelpful，ican…。”這個重點句式，展開扎實有效的訓練。以師生對話，生生對話，大風車節目等等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓練了同學的英語口語能力，到最后還依樣畫葫蘆的設計了一首詩來復習鞏固，陶冶同學的情操，也把課推向了高潮。使同學學得很有勁，也很扎實。湯老師的板書也值得一提，湯老師不單單有課件出現，還有板書出現，并且板書設計重點突出，一目了然，非常有效。

整堂課的內容豐富，形式多樣，同學參與積極性高。

本堂課的活動設計非常豐富，并且貼近同學生活實際，有同學喜愛的歌謠，歌曲，有競賽，有情景扮演，有調查，還有作節目，朗讀詩歌等等，好象是一盤豐盛的大餐。充沛調動了同學參與的積極性和參與熱情，使同學有話可說，有話要說。并且這些活動的設計具有層次性，先易后難，先是個人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓同學運用語言進行充沛練習說話，充沛培養了同學的綜合運用語言能力。

教師教態親切、自然，英語口語流利，給同學創設了良好的說的氛圍，使同學在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗英語語言，運用英語語言。這一點非常好，值得我學習。

2、最后的那首詩確實很依樣畫葫蘆的，但是老師沒有好好利用，其實可以讓同學先自身讀，然后同桌互相讀。但老師直接讓大家齊讀了，我覺得不太好。當然可能那時候時間也不多了的緣故吧。

以上是我對湯老師整堂課的一些不幼稚的看法，有不妥之處，敬請大家的批評指正。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇五

本課時的主要內容是教授一些描述人物外貌的單詞,以及詢問人物外貌及其回答的句子.我采用多樣化的教學手段將聽、說、讀、演溶為一體，激發學生的興趣。

根據學生已有的認知基礎及本課在單元中的地位及作用,我設置如下幾個教學目標：

1.知識目標：使學生能夠正確掌握所學單詞的正確發音，能聽、說、讀、寫單詞及重點句型.

2.能力目標：使學生能夠根據指令做動作，能在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表演.

3.情感目標：通過本課的學習能使學生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性的評價中樹立信心，在小組活動中積極主動與他人交流。

根據小學生的好動、愛表現的特點。在教學過程中，我主要采取ppt教學輔助法、小組競爭法、游戲法相結合的方法來激發小學生學習英語的興趣，提高教學質量。

我將從以下幾個環節來完成我的教學過程。

1.歌曲導入。

激發興趣。

新課開始之前,首先播放一首英文兒歌,讓學生隨著音樂一起邊唱邊拍手,這樣既能集中學生的注意力又能把輕松與愉悅帶進課堂。

2.以舊引新,講授新知。

在這個部分我將從以下三點進行：

(1)我出示白雪公主和七個小矮人的圖片,讓學生舉手發言進行描述從而引出新單詞同時我拿出單詞卡片講授tall和short.

在板書設計上我采用直觀、明了的形式呈現本課時要掌握的重點單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫在中間，補充知識則寫在右邊。黑板底部是用于小組競賽的小花盆，學生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時刻注意到自己小組“小紅花”競賽活動的進展情況。

以上是我整個的說課過程，謝謝大家！

五年級英語說課稿（優質16篇）篇六

這堂課主要是復習一般過去式的構成與運用。以及讓學生適應一些中考題。培養學生聽說讀寫的綜合能力。縱觀本節課我認為主要體現了以下幾個特點：

一、教師自身素質較高。

教態和藹夸張，充分發揮了肢體語言在英語課堂作用。對學生的評價及時、肯定，鼓勵學生方面也非常不錯。整節課老師始終以甜甜的微笑對待學生，課堂情態語言豐富，富有感染力，具有極強的親和力，真正與學生融為了一體。

二、教師能夠根據學生的實際情況來準備課堂教學，每一個環節都考慮到了學生的實際，非常踏實。讓人有很實在的感覺。每個步驟都不可缺。

三、教學思路清晰，條理性強。

由簡到難，層層遞進。使英語這種任務型教學輕松貫穿于教學之中，讓學生表層上掌握知識，深層上理解知識，高層上運用知識，由淺入深地培養了學生的能力。學生也正是靠著這種內生的情感動力，推動對知識的掌握和智力的發展。

一、學生活動偏少，教師活動時間太多。

學生的主體性沒有得到了充分的發揮。教師沒有真正在課堂上放開來讓學生操練。時間上感覺比較趕，而忽略了學生的掌握情況，落實的面不夠。

二、幻燈片制作不是很好，有些重點內容都很不清楚。底版與字的顏色搭配不恰當。

三、課堂生動性不夠，課堂起點較低而選擇的練習難度卻太高，讓學生有挫敗感。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇七

在本節課中，我從freetalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標題：unit7atchristmas,關于圣誕節的風俗習慣很多,我選擇了呈現禮物這個特色做為我本節課的切入點，引入本課新單詞的教學，且準備了一定的教學實物，通過展示各種實物的方法，讓學生從視覺上認識事物，體驗中學會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現新句型和名詞性物主代詞，學生在這種情境中學習新內容，大腦始終處于興奮狀態，學的認真，記的'牢固。

學習新內容后，用chant形式來練習鞏固，以此來引導學生鞏固記憶單詞和練習名詞性物主代詞的用法。

英語作為一門語言，應體現它的交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關鍵。所以我經常給學生自由發揮的空間，通過多次小組合作，充分的發揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時，我卻發現學生的語言很單調，沒有拓展性，這可能跟我課前滲透操練有關。應注意在合作學習中啟發學生運用，將新舊知識融會貫通。

在句型部分，本單元的主要話題是“談論物品的歸屬”，即名詞性物主代詞。通過學習，要求學生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設計了送禮物和猜謎的活動，讓學生在情境中理解并掌握。并用原先已學的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學生能深刻理解兩者的區別。隨后用順口溜的形式將涉及本課的重點都一一點到，這樣適當分散了語言難點，同時也激發了學習興趣。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇八

20xx年暑假媽媽給我報了一個英語輔導班，愛學習的我當然是欣然接受！想想在英語輔導班學習的日子，發生的和在學校上課不一樣的幾件事，我可是一直記憶猶新的'！

在我們這個英語輔導班里，包括我媽媽在內有五位媽媽一直和我們一起學習，這幾位媽媽上課認認真真聽講，仔仔細細做筆記，就連我們復習單詞用手比劃著寫，這幾位媽媽也舉起大手和我們一起比劃，教我們英語的李老師經常讓我們以媽媽們為榜樣！并把這五位媽媽稱之為“特殊的學生”！

只要是周六日我們上課，在教室的最后邊總是坐著幾個我們前一個輔導班的學生，你不知道怎么回事吧？有的是上課聽寫錯的多，有的是家庭作業完成的不好，李老師對這樣的學生是當天的錯一定要當天糾正！一般都是趁著我們朗讀或同坐之間口語對話時，去給他們一對一輔導，直到他們都會了才算過關。

有一天周六，我們輔導班考了ab兩張卷子，有兩位同坐的同學有兩道題錯的地方一樣，而且是一模一樣的錯誤答案，聰明的李老師下課把他們倆都留下，給他們講了很多道理，并告訴他們“學習不能自己糊弄自己，爸爸媽媽為了讓你們對英語知識掌握的更牢固些，才額外花錢讓你們來學習，如果你們不想學，還不如就別花這個冤枉錢，你們若不改這個惡習，我把學費退給你們，以后不要來了。”李老師的話像敲響的警鐘，以后的很多次考試，這樣的事情再也沒發生過。

和我們在學校上課一樣，李老師在課堂上提問題，都是要求我們舉手回答，不一樣的是李老師搞突然襲擊，有時竟然偏偏叫不舉手的同學回答，李老師自然是有她自己獨到的教學方法，“我就是想看看這些不舉手的學生究竟哪些地方不會？是不敢說英語口語不行？還是知識掌握的不全面？”就是李老師不定時的突然襲擊，我們都自覺地上課認真聽講，老師提的問題我們都認真對待，有時老師竟然找不到不舉手的同學。

這次期末英語考試，我們英語輔導班二十多名學生，都取得了優異的成績，李老師謙虛的說，這么好的成績，是我們自己努力的結果！

我喜歡英語輔導班！在英語輔導班發生的那些事會永遠留在我記憶的深處！

五年級英語說課稿（優質16篇）篇九

我有兩個好朋友。他們是杰克和梅。杰克十歲了。他留著短發。他現在50公斤。而阿美是個漂亮的女孩。她留著長發。她比杰克大兩歲。她現在12歲了。她比杰克高。她1.6米。但是杰克比梅重。五月45公斤.他們是可愛的學生。我喜歡他們。

我有兩個好朋友。他們是插口和5月5日.jack10歲了。他的頭發短短的。他現在重50公斤五月是一個美麗的女孩。她有長長的頭發。她比插口大兩歲。她現在12歲。她比插口高。她1.6米高。但插口比五月更重5月45日公斤重。他們是可愛的學生。我喜歡他們。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇十

在人生的長河中，有無數難忘的事。每個人一生都會經歷很多事情，有快樂，有悲傷，也有痛苦。在我的腦海里，一件刻骨銘心、有意義的事深深地印在了我的腦海里。

我記得是上學期。下午第一節課是英語課。前幾天英語老師讓我們認真復習，然后我們就考英語了。但是我們班90%的同學對這些話充耳不聞，沒有認真復習。所以今天老師拿著期末復習卷子走進教室。很多學生進教室都很緊張，我就是其中之一。很多學生開始動歪腦筋——作弊。

下課鈴響時，英語老師分發試卷。我一看就不行。鋼筆在試卷上動不了。于是我和同學悄悄耳語，互答，傳紙條。張、尹丹，他們總是取得優異的成績。做了弊。我們班有一股“作弊風”。一向對事不對人的葉老師的接班人嚴文培，看到這種惡劣的行為，也不聲張。鈴響時，學生們一個接一個地交論文。突然心里很難過，因為這次考試再好也不是我真正的成績，側門考出來的成績是錯的。

嚴文培把剛才在英語考試中目睹的事情告訴了一向對人要求嚴格的趙老師。下午上課，趙老師嚴厲批評了我們這些作弊的人，讓家長簽字。我回去跟父親說了這件事，父親嚴厲批評了我。

這次英語考試讓我記憶猶新，因為它讓我改掉了作弊的壞習慣，也讓我改掉了人生道路上的缺點，給我增添了一筆亮色。所以這是一次難忘的英語考試。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇十一

城市最佳實踐區(ubpa)位于浦西場地的總e，占地15.08公頃。

城市最佳實踐區位于世博浦西園區的e區，占地15.08公頃。

這里展示了模擬的城市街區，以及由全球最具代表性的大都市創建的實踐案例和模型(1:1);幾個展館綜合體，展示了各種廣泛認可的、創新的`和有價值的城市實踐計劃；寬闊的主題廣場，用于討論與城市管理和發展相關的話題ubpa.將允許世界范圍內的城市參與世博會。向游客展示真實的城市生活和實踐案例。

這里有逼真的模擬城市街區，1:1的實物模型讓您體驗全球最有代表性城市實踐案例；有多組展館，為您介紹各地城市為提高城市生活質量所做的公認的、創新的和有價值的實踐方案；還有寬闊的主題廣場，供您探討與交流城市管理和發展的話題。來自世界各地的城市將在這里向您展示真實的城市生活和實踐案例。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇十二

昨天，我們班考英語，我一點兒也不緊張，因為我有把握考好。上課鈴響了，教室里一片混亂，同學們嚇得大叫起來，我鎮定地坐著，等老師發考卷。

班上已鴉雀無聲，大家都浮現出緊張害怕的神情，而我卻淡淡地笑了一下，心想：“哼這么簡單，太好考了！對我來說小菜一碟！”我不屑地開始考試。

第一題是英譯漢，老師讀我們寫，我根本不需要老師讀，自己一股腦兒把第一題全寫完了。看了看下一題，哇！更簡單了，寫出單詞的過去式，我又是自己寫完了。我看了看下面，真是太簡單了，我一直自顧自往下做，遇到聽例題，就等著老師讀。

有一題我看不太明白，后來老師在班上說清楚這情況，哦！原來這么簡單啊！便信心十足地等待老師讀。

考試結束了，羅老師讓組長收考卷，啊！解放嘍，我信心百倍地站起來收考卷，我吐了口氣，把考卷交給老師。

老師還沒離開教室，我們就吵鬧起來，大家都在對答案，你問我一句，我問你一句，大家三言兩語地議論起來，羅老師讓大家坐在位子上，我忽然發現我有一題的.標點符號寫錯了！我神色慌張地跑去問老師，老師說標點符號不扣分，哦，我的心終于放了下來。放學時，我去辦公室向張老師匯報當天的扣分情況，正好看見賴老師準備改我們班的考卷，我笑嘻嘻地，一臉頑皮地樣子跑到賴老師身旁，甜甜地叫了一句：“賴老師”賴老師笑瞇瞇地說：“干嘛呀”我說：“先改我的好不好？”“好啊，你把你的考卷找出來呀。”賴老師爽快地答應了。我找出考卷后，馬上跑回班上。過了一會兒，我按捺不住了，又回到辦公室，問賴老師我考得怎么樣。賴老師一臉頑皮的說：“你覺得呢？”我說考得還行吧，勉強過關啦。賴老師翻出我的考卷說：“扣了2分，最后錯了一小題。”“哦”我一臉茫然地走出辦公室。

回到班上，我難過極了，本以為會考100分，沒想到才98分，我真后悔當時沒認真！

在回家的路上，我氣憤極了，因為我跟全班第一只差一分，就一分啊！我要是認真些準拿第一啦！可偏偏差個一分！我真是又悔又氣！

五年級英語說課稿（優質16篇）篇十三

在今天和最好的朋友一起出去玩。我們來到公園后，卻下起了好大的雨。我們無處可躲。在雨中奔跑著。可是我們卻很高興。因為有彼此的安慰。過了一會，雨停了。我陪著她回家。然后在她家玩了一會，他留我在那里吃飯。可我拒絕了，因為有些不好意思。今天我很快樂，馬上就開學了，真想快點見到同學們。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇十四

我上五年級了，要說我最喜歡的新老師，那就是英語老師——王海梅。

王老師黑黑的，一張圓圓的臉，大大的眼睛上帶著一副眼睛，紅潤的.嘴巴旁邊有兩個逗人的小酒窩。

王老師雖然個子不高，但課上得十分精彩，她像一雙無形的雙手，把我們像磁鐵一般吸引住了。王老師讓有的組開火車朗讀，如果你讀得很好，口型、讀音讀正確的話，王老師會用欣賞的眼光表揚你：“good！”。假如你讀音跟口型都不正確的話，王老師會很耐心地把你教對。你讀正確了，王老師會欣喜地說聲：“goog！”每當同學們被人夸獎之后，心里就像喝了蜜一樣甜，臉上露出了燦爛的笑容。

我們班的調皮鬼——陶文星，上英語課竟然規規矩矩的，聽得非常認真。那是因為第一節課的時候，陶文星把兩個紅色書簽貼在自己的臉上，活像個逗人的小丑，同學們都哄堂大笑。王老師見了，微笑著說：“大家看，帥。”大家都被老師的話逗得哈哈大笑。

接著，老師語重心長地對陶文星說：“你看，大家都笑了，說明這個不帥，以后不要再玩了，好嗎？”說完后，她就把陶文星臉上的書簽撕了。陶文星也點了點頭。

下課了，同學們都和王老師在一起玩，王老師跟我們一起談談自己生活和煩惱，這時她就是我們的知心朋友。

我喜歡我的英語老師，她幽默、平易近人、愛表揚人，我們都很喜歡她。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇十五

watsyoumamlike?doyoulikemyroom?…….omyga！你們猜，這是誰在狂說英語？哈哈！除了我們家還有誰家呢？要說我們家是怎樣沾上英語的，那還得從那一年說起。話說公元20xx年11月20日，耿學玲家因特別喜歡英語，從而爆發了，變成了英語狂，更可怕的是，他們嘴上總不忘把英語放在嘴邊，讓別人也變的愛說英語了。

就是因為這個英語，害的我幾次遭殃，爸媽弟又是那樣幸災樂禍。

晚上，我們一家在一起吃晚飯，爸爸端著飯碗坐在電視機前面，跟著希望英語狂說，害的我們沒法吃飯了。這時，我早已忍不住我的超級獅吼功了，我的獅吼功可是我從小練起的，吼起來可不比雄獅順色。。我用中英文結合，紹興話普通話結合說：father！走過來（紹興話），別說英語了（普通話），我美味的晚餐都吃不下了。加他紋絲不動，我再次加大馬力，又再一次叫了一遍，這一叫可不要緊，可恨的是，竟把樓上樓下的叔叔、阿姨、爺爺、大媽驚動了。我遭了。完了，俺快躲起來，可惜已經太晚了，我只好一個勁的說：sorry！人們剛走，就見爸爸嘲笑我奸笑的聲音。爸爸竟然學著我的臺詞說：iam太sorry。氣的我火冒三丈。

接下來你們已經猜到了吧，下面就是爸爸被我追著打的情景。

還有一次，是星期天的早上，吃過早飯，我在聽英語，爸媽在吃早飯。我正聽的入迷，仿佛沉浸在英語王國當中了時聽見嗷嗷---嗷嗷的鬼叫，我還以為鬼來了，拿著尺子準備作戰。但沒人，我輕輕的走向門外，啊，聲音源頭在這，我高興極了，你猜我看到了什么？一只血淋淋的眼球，你別說，還真像，他發出的鬼叫讓人毛骨酥然。原來這是弟想嚇唬我，故意搞惡作劇，后來，我抓著他的衣襟，非讓他給我道歉不可。他竟然用我的臺詞向我賠禮：iamsorry太sorry。

這些英語，在學校里，也有很多人學會了這種流行語。

在這些喜歡英語的人當中，讓我更喜歡英語了，我喜歡英語，這是天分，我想在我們的帶領下，會有越來越多的人喜歡英語的。

五年級英語說課稿（優質16篇）篇十六

前幾節課我幾乎不聽。第四節課，老師把我叫起來，指著書上的一個“奇怪的單詞”問我：“這個句子怎么讀？”我尖叫著說，“這個.這個……”我的臉也腫紅了，一直到脖子根。老師生氣了，嚴厲地說：“你怎么了？回家復習了嗎？”別提心里有多難受了。我心想：“讓老師當著全班同學的面批評我，太丟人了。這是外語，看不懂也可以理解！”

放學回到家，媽媽一臉嚴肅地對我說：“學習怎么樣？”給我讀兩句。“我很失望，不敢在課堂上提發生的事，就說：”我學得很好。晚飯后我給你讀一段。“雖然我夸過海口，但一想到那可怕的英語，我的心就顫抖。唉，一定有辦法到山前。吃完飯再說吧。七點，吃完飯，我忙著自己的私事。我正要回房間，媽媽攔住了我。”讀一段。”我心想：結束了。結束了。我沒有逃出我媽的手掌心。但我盡力裝出平靜的樣子，去書包里拿書，但我的腿好像被灌滿了鉛。我打開書，結結巴巴，一個字一個字地讀。母親沉下臉說：“站在門口看書。“這個時候我真的很討厭我媽。但我永遠不會忘記這一幕，這個陰影也無法從我的腦海中抹去。

從那以后，我每天早上學習英語半小時，晚上練習寫作。日子一天天過去，每一次努力都有回報，我的英語水平有了明顯的提高。上課的時候，老師問我問題，我熱情地舉手，老師臉上露出滿意的笑容，心里甜甜的。我也在同學面前找到了自己的臉。有時候，我可以在媽媽面前閃閃發光，用英語回答她的問題，炫耀自己。我媽經常夸我，我覺得很驕傲。

我學會了英語，我很開心！