幼兒園大班的評價方式要注重全面發展，不僅關注學術表現，還要關注孩子的個性特點和綜合素質。動手實踐，提升動手能力——幼兒園大班實踐活動總結范文

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇一

1.學會用自己的方式表達對秋天的認識和感受。

2.從文學作品中感受秋天的美麗景色，培養幼兒對文學作品的興趣。

3.能在創造性的表演中想出和作出大家都感到快樂的動作，能自然熱情而主動地交流感情并體驗交流合作的快樂。

請家長協助收集一些樹葉，教學掛圖，教學錄音帶，樹葉頭飾若干。

1.活動導入：全體幼兒按老師彈奏的音樂走進活動室，并圍圈坐下。教師可提示幼兒根據老師彈奏的音樂自主創編音樂律動(跺腳點頭等)。

2.生進行互動談話：現在的天氣有什么變化？天氣為什么轉涼？讓幼兒知道現在已經是秋天，秋天是一個很涼爽的季節。

3.播放教學錄音帶，請幼兒欣賞散文美麗的秋天，讓幼兒能從文學作品中感受秋天美麗的景色，同時讓幼兒知道秋天是個豐收的季節。

4.教師出示收集來的樹葉請幼兒欣賞，并引導幼兒觀察樹葉的顏色，形狀。

5.組織幼兒進行談話活動：你剛剛看到的葉子，它是什么樣的？是什么顏色？通過談話活動，讓幼兒知道葉子有各種各樣的，它們的大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣，很有趣。

6.對幼兒的發言進行總結，告訴幼兒秋天一到，很多樹葉都會變枯黃飄落下來，秋風一吹，枯黃的樹葉飄落下來，就象一只只蝴蝶在飛舞，教師邊講解邊撒下樹葉。

7.出示教學掛圖，向幼兒講解掛圖的內容，學習兒歌——《秋葉》。

8.鼓勵幼兒大膽表演兒歌，并在幼兒理解兒歌的基礎上引導幼兒創編兒歌。

9.播放一段背景音樂，給幼兒戴上小樹葉頭飾，鼓勵幼兒將自己想象成一張秋葉，隨著秋風輕輕擺動，慢慢地飄落下來，引導幼兒隨著音樂節奏自己創編動作，學會自然熱情而主動地交流感情并體驗與同伴交流合作的快樂。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇二

1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

3、在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌

1、爆米花過程視頻。

2、爆米花實物。

談話：

1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）

2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？

3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。

1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎？現在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學習象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

2、你們想學這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。

3、老師朗誦：

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）

5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。

6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發聲）。

7、誰能單獨給小朋友們說一下？

8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什么不開花？）

9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”

10、我們一起學習第二段跟老師一起說：

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

我們心里也開花 美麗的花

快樂的開心花

11、小朋友跟老師一起朗誦。

2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）

今天我們學習了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現在我們出去曬太陽吃爆米花吧！

在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發展了孩子的動口能力，最后在學會兒歌的基礎上，讓孩子繼續發散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇三

本班的幼兒對秋天的特征有了一定的了解，喜歡觀賞秋天的景色。但是，一直以來幼兒學習詩歌都比較小學化，所以這次我擬定的教學活動當中，我運用了多媒體教學，通過自己設計的課件，讓幼兒理解詩歌，感覺秋天的美好。

活動目標。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇四

1、理解詩歌內容，大膽表達自己對詩歌的理解。

2、學習詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優美。

3、培養幼兒的想象力和語言表達能力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、萌發對文學作品的興趣。

重點：理解詩歌內容，大膽表達自己對詩歌的理解。

難點：培養幼兒的想象力和語言表達能力。

1、《秋葉》課件。

2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個。

一、導入活動

1、觀察圖片

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。

2、談話

師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說？

師小結：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風的時候，地上都是落葉。

二、學習詩歌《秋葉》

1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內容，引導幼兒教育進行大膽想象。

師：秋風起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動物。

（1）出示小螞蟻、渡船的圖片

師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說些什么呢？

（2）出示小老鼠、雨傘的圖片

師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？

（3）出示小刺猬、扇子的圖片

（4）出示梅花鹿和餅干的圖片

師：呀！這是誰啊？看看梅花鹿是怎么說的？

（5）出示小朋友的圖片

師：小朋友看到落葉會想到什么？

2、欣賞詩歌

教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。

師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導幼兒用詩歌里面的句子回答）

3、教師帶領幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。

三、詩歌表演

請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動物，學說小動物的對話。

對于我上的這節課，我作了以下反思：

幼兒在欣賞秋天的景色時，興趣非常高，也觀察的十分仔細，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當成了什么。當然了，也有許多不足之處，在幼兒學習詩歌這一環節，我沒有讓幼兒充分的學習詩歌，所以沒有達到學習詩歌這一活動目標，以至于在進行詩歌表演的時候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進行表演。今后再有語言活動時，會讓幼兒充分學習詩歌的時間。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇五

在"秋天的童話"主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的.說："你們看，樹葉小船。"……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動：

1、學習詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的優美。

2、理解詩歌內容，大膽表達自己對詩歌的理解。

3、培養幼兒的想象力和語言表達能力。

理解詩歌內容，大膽表達對詩歌的理解。

1、有關課件。

2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。

3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。

活動過程：

一、導入活動。

1、觀察圖片。

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天，和老師一起去秋天看一看。。

2、談話。

師：你們看到了什么，誰來說說？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）。

師：為什么這些葉子是黃色的？（因為秋天來了）。

二、學習詩歌《秋葉》。

1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內容。

師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩歌更美！請聽--。

2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖里，小朋友們仔細觀察圖片，圖上有什么？（出示動物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們在開心地說什么呢？跟老師讀一讀。

3、啟發幼兒大膽表達自己對詩歌的理解（教師一邊用語言引導，一邊出示圖片）。

b、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）。

c、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢？（出示扇子）。

d、想想梅花鹿是怎么說的？（出示餅干）。

e、小朋友看到秋葉，他們會想到什么呢？你有沒有見過郵票？秋葉給我們送來了秋天的信息。（出示郵票）。

4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。（一起讀一起做動作）。

5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。

三、啟發幼兒進行聯想，仿編。

詩歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動物，你想當什么動物？你看見了秋葉，你會說什么？（出示動物圖片）。

引導幼兒相互討論后仿編。小動物們來了，我們用（）說："這是我的（）"來說一句話。

四、結束活動。

小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動物。（教師巡回視察）。

今天我們學會了詩歌《秋葉》，回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇六

落葉是秋天的一大季節特征，孩子們對于秋天樹葉的基本現象已經有了一個很清楚的概念。但是長期以來我們對于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境，而本次活動借助多媒體課件將整個故事很有童趣、很生動形象地表現出來，在優美的情境中讓幼兒體會秋天的美、落葉的美，促使幼兒產生熱愛自然的情感。

同時，整個故事充滿童話色彩，既符合孩子的年齡特點，又能滿足他們的好奇心，并且結合了一定的助人為樂、著裝整潔等禮儀內容，我針對我們幼兒的發展層次、理解水平，結合多媒體帶領他們一起走進美麗的落葉世界，并且讓他們明白參加活動要注重儀表的整潔，要用禮貌的姿勢和語言邀請別人的道理。

1、理解故事，大膽表達自己對秋天的想象，萌發對秋天的熱愛。

2、懂得關愛身邊的人，感受幫助別人的快樂。

重點：用流暢的語言表達自己對秋天的想象。

難點：能根據故事展開合理想象。

1、小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？

2、哦，我們能想到這么多美好的東西，剛剛很多小朋友都說到了落葉，那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧。

播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。

3、你們真是一群可愛的小樹葉，今天也有很多的樹葉朋友來跟我們一起跳舞，看，它們都來啦。

1、欣賞ppt1，ppt2，天高了，地寬了，秋風姐姐快樂的到處跑，秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只黃蝴蝶，瞧！樹葉都落在了大地上，他們在互相打招呼呢。紅蝴蝶說：大家好，我來自楓樹，我是楓葉。黃蝴蝶說：大家好，我來自銀杏樹，我是銀杏葉。綠蝴蝶說：你好，我來自桂花樹，我是桂樹葉。

那你覺得還會有什么葉子來呢，請你和大家打個招呼吧！

2、欣賞ppt3提問：

（1）你們猜猜，它們會去做什么呢？

（2）你們說的真好！那我們一起來看一看吧！

小結：原來它們都去跳舞啦，小樹葉們跳起了歡快的舞蹈，有的在跳雙人舞，有的在跳圓圈舞，還有的在跳踢踏舞，這真是一場盛大、熱鬧的舞會啊！

3、欣賞ppt4（重在觀察畫面）。

（1）聽！什么聲音？誰在哭呀？為什么哭呢？（提升完整的語言）。

（3）你們真善良，連天上的天使也被你們感動了，帶著自己的魔法棒來幫忙。變！變！變！有了小天使的幫忙呀，小樹葉們都有了自己的新衣服。

（4）那現在小樹葉們的心情怎么樣了呢？

小結：它們換上了干凈漂亮的衣服心里美滋滋的，趁著舞會還沒結束，它們趕緊跑到舞會的現場和其他的小樹葉一起跳起舞來。

4、小朋友們，故事聽完了，你們覺得應該給故事取個什么名字呢？（這個故事的名字一定要和樹葉有關）。

1、你們給這個故事取了這么好聽的名字，老師也想了一個好名字叫《秋葉的舞會》，我們一起來把這個故事說一遍吧！

小結：原來被別人幫助和幫助別人一樣，都是很快樂的事情。

（2）那我們的生活中還有哪些人需要我們幫助呢？你想怎樣幫助他們？

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇七

大班的孩子，應該可以養成思辨習慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環境中，通過議論，來養成積極思維的習慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態度的養成，有直接作用。

通過對周圍事物變化的了解，培養探索世界的興趣。

1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。

3、白紙、水彩筆若干。

這些東西會變嗎？

（幼兒各自選擇一樣東西，使其發生變化）

這些東西是怎么變的？

（幼兒交流講述自己的發現） 孩子是天，我是云

1、生活中還有哪些東西是會變的？

2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？

（引發幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識）

請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇八

在"秋天的童話"主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說："你們看，樹葉小船。"……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動：

1、學習詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的優美。

2、理解詩歌內容，大膽表達自己對詩歌的理解。

3、培養幼兒的想象力和語言表達能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

理解詩歌內容，大膽表達對詩歌的理解。

1、有關課件。

2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。

3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。

一、導入活動。

1、觀察圖片。

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天，和老師一起去秋天看一看。。

2、談話。

師：你們看到了什么，誰來說說？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）。

師：為什么這些葉子是黃色的？（因為秋天來了）。

1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內容。

師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩歌更美！請聽--。

2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖里，小朋友們仔細觀察圖片，圖上有什么？（出示動物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們在開心地說什么呢？跟老師讀一讀。

3、啟發幼兒大膽表達自己對詩歌的理解（教師一邊用語言引導，一邊出示圖片）。

b、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）。

c、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢？（出示扇子）。

d、想想梅花鹿是怎么說的？（出示餅干）。

e、小朋友看到秋葉，他們會想到什么呢？你有沒有見過郵票？秋葉給我們送來了秋天的信息。（出示郵票）。

4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。（一起讀一起做動作）。

5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。

三、啟發幼兒進行聯想，仿編。

詩歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動物，你想當什么動物？你看見了秋葉，你會說什么？（出示動物圖片）。

引導幼兒相互討論后仿編。小動物們來了，我們用（）說："這是我的（）"來說一句話。

四、結束活動。

小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動物。（教師巡回視察）。

今天我們學會了詩歌《秋葉》，回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？

秋葉是怎么落下來的?這首歌曲緊緊圍繞秋葉落下來的姿態進行歌唱，在歌唱的過程中針對幼兒歌唱的環節進行思考：

(1)歌唱的方式。

在歌唱的過程中，如果讓幼兒是反復的進行演唱，那對于小班的幼兒來說肯定是比較乏味的。所以我根據歌曲的特征和小班幼兒年齡特點，讓他們通過動態的動作分別進行表演以便來配合相應的演唱。在指南中也指出：“理解幼兒的學習方式和特點。”幼兒根據歌詞分別加上他們的動作，這樣，不僅幫助幼兒理解歌曲中的幾個動詞：飄、落、轉、飛，而且帶動了幼兒的整個學習的氛圍，幼兒樂意學。

(2)歌詞的理解。

對于秋葉飄的歌曲，我們也利用平時的空余時間帶來幼兒走進校園通過周圍的環境讓幼兒在感受歌曲中秋葉飄落樣子的同時，也讓幼兒發揮自己的想象，看看我們的樹葉還會怎樣落下來?延伸幼兒對于歌曲本身的'詞匯還幫助幼兒展現落葉飄落的不同姿態。以便于增強幼兒的語言能力和擴展幼兒的思維邏輯。指南中指出：“和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物。”正好印證了這一點。

在教學的過程中，大部分小朋友都能隨著歌曲進入歌唱的狀態，但是總有幾個小朋友還沒有完全帶入這個氛圍中，表現的不積極。這首先是在教學過程中還缺乏一定的感染力的同時，還忽略對個別幼兒的互動。這一點在下一次的活動中將加強。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇九

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌所表現的意境。

2、在情境中，用肢體語言大膽表現自己的理解和感受。

活動準備：

1、活動前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。

2、配樂詩歌的光盤。

活動過程：

一、回憶撿秋葉。

師：前幾天我們草坪上撿了許多樹葉，想一想，它們都有些什么。

顏色？幼兒：黃的、紅的、綠的。

師：地上這些樹葉從哪里來的？幼兒：樹上。

師：你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎？

二、欣賞詩歌《秋葉》。

1、教師有表情地朗誦詩歌《秋葉》一遍。

2、提問：詩歌的題目叫什么？

秋葉是跟著誰離開家門的？

他們在干什么？

不錯的`3、教師配上動作有表情地朗誦詩歌《秋葉》。

三、表演詩歌《秋葉》。

1、教師啟發幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語言表現詩歌內容。

師：今天我們小朋友來扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”

你怎么來表現呢？

2、教師朗誦詩歌《秋葉》幼兒自由想象創編動作。

3、教師請個別幼兒表演個別動作，拓展孩子們想象空間。

師：小朋友們表演的真不錯，“轉轉轉，轉上天；搖搖搖，搖下地。”這句詩歌請小朋友來表演一下。

師：秋葉開始在樹媽媽那里，樹媽媽長的很高，秋葉也長的很高，我們想。

一想，站在什么地方會高一些？幼兒：椅子上。

師：秋葉隨著秋風飄來飄去，我們在這個教室里只要是空的地方都可以去，不過秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。

師：看一看，哪片秋葉轉上天了，（用腳踮起來）哪片秋葉搖下地了，（蹲在地上）。

3、角色表演：教師扮演秋風，幼兒扮演秋葉，完整地進行詩歌表演。

四、活動小結。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇十

1、欣賞理解故事內容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。

2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。

ppt課件

一、導入環節：

1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？

2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？

3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。

二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：

2、欣賞故事圖片

4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢？

4、欣賞故事圖片7。

三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：

1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？

3、幼兒討論。

小結：你們說的都很好！好朋友之間就是應該這樣互相關心，在朋友需要什么的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！

四、欣賞理解故事至結尾，進一步感受朋友之間深厚的友誼：

1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）

2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現在告訴他不就沒有神秘感了嗎？

3、小結：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子！

4、欣賞故事至結尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。

總結：蛤蟆很開心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。

5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》

五、認識各種送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？

2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3、孩子們，你們馬上就要畢業了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇十一

活動目標:

1初步理解故事的內容,按故事的情節線索進行合理想象。

2幼兒共同感知環境污染的危害,增強環保意識。

活動準備:

多媒體、錄音機、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶

活動過程:

一、引入課題

教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣，感覺怎么樣？用小耳朵聽一聽，你聽到了什么？（鳥叫聲）

(打開眼睛,出示美麗的森林背景)

1、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物，突出小溪的美。

提問：現在，把你看到的來告訴我們大家好嗎？

2、提問：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？

教師：我們的小動物他們也可開心啦！他們還想把家也搬到這里來呢？

二教師分段講述故事

1、講述故事“.......至它們都搬走了”

提問:1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動物把家搬到了這里？

2）奇怪了,小動物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?

2 、教師繼續講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!

教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?

提問:1)現在,你們知道小動物要搬家的原因了嗎?

2)小溪怎么會變成這樣呢?

4）你覺得應該怎么做？

3 、幼兒討論：如何幫助小動物,使我們的小溪變得更美麗?

4 、教師講故事至結束

教師：我們的小動物可著急了，我們一起來聽一聽，它們想了什么辦法？

提問：小動物想了什么辦法？

三、完整講述故事

提問: 1、故事告訴了我們一些什么？

2、請幼兒給森林中的小動物提建議。

教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠美麗，我們給森林中的小動物提幾個建議吧！

四、生活經驗延伸

提問；你有什么辦法使我們這個家不受污染,變得更美麗？（請幼兒以環保小衛士的口吻，根據現實生活表述自己的想法建議）

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇十二

1、通過辯論，培養幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。

2、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養幼兒的自信心。

3、學會用“我認為……因為……所以”句式連貫地說話。

1、知識準備：

幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

2、物質準備

字卡：我認為……因為……所以、雖然……但是……我認為、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。

彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。

1、師生談話，導入活動。

生：我認為人生活在海洋里好！

生：我認為人生活在陸地上好！

師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢？請你們找一個同伴討論一下。

2、幼兒討論后，教師小結。

師：原來小朋友當中也有兩種不同的看法，那今天我們就進行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好？》。

3、向幼兒介紹辯論賽的規則。

教師組織幼兒自由選擇自己的立場，正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。

4、一一辯論環節。

教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，幼兒進行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。

5、駁論環節。

教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁，幼兒進行對應駁論，教師在這個環節同樣進行簡單鼓勵和評價。

6、教師小結。

我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關鍵的是我們從小要熱愛學習，學會愛護環境，等我們長大了做科學家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢？不過不要緊，下面老師為你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。

7、知識搶答賽。

教師介紹游戲規則，組織幼兒進行游戲，最后產生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進行頒獎，整個活動結束。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇十三

1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。

2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦兒歌。活動準備：畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。

老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？

幼兒：想

老師：你們看看這個皮球上畫著什么？

幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）

幼兒；愿意。

幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）

老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢！請出來。（放音樂幼兒自由玩皮球）

老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？

幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。

（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后，出示第三句兒歌）

老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？

（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）

幼兒：小猴在跳等等

（幼兒自由回答）

老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。

（出示第四句兒歌）

老師：你 看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）

老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？

幼兒：愿意。

幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）

（教師對幼兒創編的詞語進行更換）

幼兒：好聽。

老師：誰來向大家介紹。

（幼兒自由創編）

老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？

（幼兒離場）

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇十四

1、 初步認識相反的概念。

2、 通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。

3、 能分析故事情節，培養想象力。

4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據故事情節加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調表現兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節奏。

2、 提問，進一步理解故事內容。

吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）

3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。

4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）

5、 相反詞游戲：

運用拍手打節拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮————叮————叮—————叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、能分析故事情節，培養想象力。

1、幼兒經驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。

2、教學課件：《牙齒旅行記》ppt。

一、 導入故事情景

1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？

2、分段講述故事。

提問：饞嘴的女孩洋洋身上發生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？

二、 初步了解各消化器官的名稱和作用

1、結合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）

重點討論：

1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？

2）小腸的工作是什么呢？

3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？

2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能

小結：原來女巫從嘴巴里進去，經過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。

三、 游戲：問問答（提供認識消化器官以及如何保護它們的問題）

游戲規則：自由分成人數一樣多的兩組進行輪流回答問題。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇十五

愛因斯坦說："一個人的智力發展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發展對幼兒而言極其重要，故事教學是幼兒語言學習活動中的重要形式，因為其本身有完整的故事情節，所以很容易吸引幼兒的注意。《河馬村長》是幼兒園綜合教材里的一節語言活動，當我第一次看到這個故事時，就被故事中詼諧幽默的情節所感染，我想孩子們也一定會被它吸引，于是我就設計了這次活動，讓孩子們在想一想、說一說中充分發揮自己的創造力和想像力，并不斷提升語言表達能力。

1、初步理解故事內容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。

2、能根據動物特性進行充分的想象和合理的分工。

3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

1、動物背景圖兩張。

2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。

一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。

1、教師講述：森林里的動物村建成了，小動物們聚在一起選村長呢?

提問：小朋友們，你們知道什么是村長?(這是一個開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個人的已有經驗，也正因為如此，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領導;村長是為大家發明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動的期待。)

2、教師總結：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務。

提問：小朋友們，請你們猜猜動物們會選誰當村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應：我猜動物們會選河馬，因為河馬很大;選牛，因為牛力氣大;選狗，因為它能看家……孩子們展開了充分的想像。)

二、邊講述邊引導幼兒完整理解故事。

1、教師講述：小動物們也發愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語，都說自己本領大，都想當村長呢!最后輪到河馬先生發言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當村長吧!(這里的講述，教師用抑揚頓挫的語調，配上夸張的動作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節發展之中。)河馬先生當上了村長，第一件事情就是重新幫動物們安排工作。

出示圖二

2、提問：我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時間思考，同時教師要走近孩子，加入到他們當中，和孩子們一起討論，充分調動孩子們的積極性，幼兒回答時，老師要及時引導幼兒用長長的完整的話把看到的故事內容講述出來。)

提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會，讓牛捉蟲，牛不會……)

教師總結：河馬把小動物的工作安排錯了，它不知道根據動物的本領和特長為它們安排工作，所以動物們不要他當村長了。

三、出示故事中動物圖片，以"我來當村長"鼓勵幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環節，教師要創設語言情境，如歡迎新村長xxx，充分調動孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長!)

1、引導幼兒說一句完整的話(如果我是村長，我會安排……)。

提問：既然河馬這么不稱職，不能當村長了;我們大班的小朋友們，如果你來當村長，你會怎樣安排小動物的工作呢?(由于在故事情節講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對動物的本領和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動物們安排工作。因為故事情節小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時的引導下，孩子們還是說出了：讓小豬去當服務員，去開零食工坊等。)

2、知識拓展，動物村來了新成員，請小村長們根據它們的特長為它們安排工作。

出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

指導語：瞧!動物村又來了新成員，現在也請村長們根據它們的本領和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰性，但他們已有當村長的經驗，能根據動物們的特長大膽想像，充分發揮創造力，為新成員的工作安排的合情合理。)

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇十六

1．能一邊唱歌一邊大膽做動作。

2．能分辨和表現音的快慢。

3．熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

1、玩過該體育游戲。

2、每人一片秋葉，音樂磁帶。

1、幼兒手持樹葉，自由舞蹈至"秋天多么美"止。此時教師用鋼琴刮奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢時而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作。

2、鼓勵幼兒大膽參與動作表現，游戲重新開始。

本次活動是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個音樂活動，活動基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動作，我事先鋪墊了經驗，讓孩子室外觀察小樹葉飄的動作。孩子們有了前期的經驗，表現的比較好，有的是左右飛、轉圈圈飛等等。孩子學唱部分還是記得比較牢的。這次活動的設計比較符合小班孩子的年齡特點，孩子們在活動中玩的很開心，在玩的過程中輕松的學會了這首歌曲。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇十七

1.初步學習撕紙和粘貼紙的技能。

2.鍛煉幼兒的小手肌肉，發展幼兒的手指動作的協調性。

3.培養幼兒對撕紙活動的興趣。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

幼兒作業紙、彩條、小籃人手一份，漿糊、毛巾、棉簽每組一份，教師范例一副。

師："小朋友們猜一猜，老師的樹葉師怎么做的?"

用棉簽涂上漿糊，把漿糊均勻的涂在紙上，再將紙片白色的一面貼上去。

表揚能大膽撕紙的幼兒，鼓勵膽小的幼兒大膽撕。

在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的環境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇十八

《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創編詩歌。"由于大班幼兒的語言發展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。

1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發"的句式仿編詩歌。

2．感受仿編詩歌的樂趣。

（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，仿編詩歌。

（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。

（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

（一）學習并理解詩歌

1．媽媽為你梳頭發的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發的？

重點：理解梳子與頭發的關系3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

（三）仿編詩歌

1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發"？

2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。

4．請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

5．集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

六、活動延伸：

（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌并與同伴和家長分享。

（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

七、教師反思：

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。

八、園長點評：

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經驗；第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。

仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。

幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇十九

1．幼兒能用自豪的情緒介紹自己的爸爸，增進對爸爸的了解。

2．激發幼兒對爸爸的愛和崇敬之懷情，增進親子互動。

材料準備：活動前搜集有關爸爸的資料，建立“爸爸小檔案”（包括姓名、年齡、職業、特長、愛好等）；錄音機、畫紙、畫筆、磁帶、幼兒與爸爸的影像tv資料、電腦等。

1．讓幼兒談論爸爸

師：我知道小朋友們都有一個偉大的爸爸，請說說你們的爸爸長的是什么樣子的，好嗎？

幼：爸爸頭發短，爸爸有胡子，爸爸個子高，爸爸有力氣…．

2．引導幼兒生動地介紹爸爸

師：小朋友在家搜集了許多有關自己爸爸的資料，下面請小朋友們來介紹一下自己的爸爸。（采用個別介紹和集體介紹的方式，讓幼兒拿著有關爸爸的資料上場介紹爸爸的年齡、職業、興趣、愛好等多方面的信息，讓爸爸的形象鮮活起來。介紹后在幼兒不知情的情況下把爸爸請到活動現場，給幼兒一個驚喜）

師：既然小朋友們的爸爸都這么了不起，那有請小朋友的爸爸們上場。

3．引導幼兒欣賞散文《爸爸的手》，激發幼兒對爸爸的熱愛和崇敬之情

師：小朋友的爸爸本領都很大，下面請你們欣賞一首有關爸爸的散文《爸爸的手》。

在優美音樂的伴奏下，教師用生動的語言朗誦散文《爸爸的手》（背景畫面配有幼兒和爸爸的影像tv，此時幼兒完全沉浸在散文所表達的情感當中，大大激發了幼兒對爸爸的崇敬之情）

師：散文里爸爸有一雙什么樣的手？

幼：大大的手。

師：大大的手可以為我們做什么？

師：握住爸爸的手你有什么感覺？

師：請小朋友找到自己的爸爸，共同進行大手拍小手的游戲。（在音樂中幼兒和爸爸共同進行有趣的拍手游戲）

4．讓幼兒感受到爸爸的愛

師：散文中爸爸為小朋友做了什么事，為什么？

師：你的爸爸是怎樣愛你的？

請爸爸對寶寶說一句話或做一個動作，讓幼兒感受到爸爸的愛。

5．請爸爸們和小朋友們共同活動，畫畫爸爸的手通過具體的手的描畫，體驗爸爸的偉大，并讓孩子們向爸爸表達由衷的愛和感激。

幼兒和自己的爸爸共同描畫自己的和爸爸的手，并把手創意地改畫成各種各樣的物品（小鳥、大樹、花朵、小山等）。

展示爸爸和幼兒共同完成的作品。

幼兒向爸爸表達愛和感激之情。

師：爸爸那么愛你們，你們也向爸爸表達一下你們的愛，好嗎？（幼兒熱烈地擁抱和親吻爸爸）

讓爸爸們用手把孩子們高高舉起“坐飛機”，看看誰的飛機飛得最高。（讓幼兒感受爸爸的力量和偉大）

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇二十

1、認識幾種生活標志，學習閱讀導游圖上的多種信息。

2、樂于嘗試解決問題，能與同伴合作規劃游覽線路。

3、嘗試自主閱讀“野生動物園”的導游圖，感受導游圖的方便與實用。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

動物園導游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動物園”導游圖18份；進口、出口、售票處、問訊處、醫務室、火車站、餐廳、廁所標志各一份；寫有1～6數字的小旗子三份。

一、談話引出話題

師：今天，老師帶來了一張跟動物有關的圖，我們一起來看一看。

二、出示動物園導游圖大圖，閱讀各種信息

1、幼兒運用已有生活經驗讀圖。師：看看圖上有什么？圖上用什么來表示動物的？為什么又畫動物圖像又寫文字呢？（又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂）圖上有這么多動物，這是哪里啊？（動物園）

2、認識幾種生活標志。師：除了動物，你還看到了什么？（進口、出口、售票處、問訊處、醫務室等標志。幼兒看到哪種標志教師就出示該標志在黑板上，先讓幼兒說說這種標志是什么意思，然后了解標志的名稱，再請幼兒到大導游圖上找到該標志。）這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖？（地圖）

3、幼兒嘗試在導游圖上找目的地。

師：（1）動物園的地圖有什么用呢？（幫助大家又快又準地找到要去的地方）

（2）動物園這么多動物，你最想看什么動物？請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館并指出游覽線路。

（3）請幼兒找出三個游覽景點，規劃游覽線路，說說先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。

三、分組操作：規劃游覽線路，自主閱讀導游圖

1、幼兒自主閱讀“野生動物園”導游圖。每人一份導游圖，自主閱讀，看看導游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發現了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。

3、幼兒分成三組合作規劃游覽線路。要求：首先，每人在動物園導游圖上找一個自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里？第二站去哪里？第三四五六站去哪里？最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應的景點，檢查一下線路是不是合理。

4、評價小組操作情況。從三組中選一張小組規劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規劃的，為什么這樣規劃，老師簡單點評。

四、遷移經驗，鼓勵幼兒關注生活中的導游圖

師：今天我們閱讀了導游圖，還小組合作規劃游覽線路，我們知道了導游圖不僅很有趣而且很實用，它能幫助大家又快又準確地找到自己想去的地方。在各個景點都有這樣的導游圖，以后你們出去游玩時就可以利用今天學到的方法閱讀導游圖，讓它為你們服務。

今天上了一節繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導入的，讓孩子們觀察圖片上的標志，并說說是什么標志，說出這個標志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認識這些標志，而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標志，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么？發生了什么事情？孩子們都積極的回答問題。也了解到每個標志的意思。看完圖之后，讓幼兒說一說從這個故事里學到了什么？孩子們說要遵守規則。這節課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛發言的孩子我更應該去關注他們，去引導他們，不要一節課回答問題的都是那些人，讓每個孩子都有機會發言。在最后的時候沒有對孩子說學到了什么而去總結，整節課流程可以，但是可以在某些地方加點環節，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規則，比如交通規則，上課時，做游戲時要遵守什么規則。對于繪本閱讀，應該多研究。多學習，讓孩子能快樂的學，在學中玩，玩中學。

秋葉幼兒園大班的語言教案（通用21篇）篇二十一

1、理解故事內容，合理想象，創造性地續編故事。

2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。

3、知道環境保護的重要性，產生愛護環境的意識。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

1、利用玩具圍合小溪情境。

2、故事ppt《美麗的小溪》。

3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。

一、欣賞故事，了解故事內容。

師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰？發生了什么事？請小朋友來聽一聽。（欣賞故事ppt）

提問：

（1）故事的題目是什么？故事中有誰？

（2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么？

（3）他們玩過之后，小溪變得怎么樣了？為什么？

二、續編故事。

師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會說些什么？會怎樣做？

幼兒互相討論，自由續編故事。

三、表演故事。

1、制作人物標志，準備表演。

自由分組，協商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。

2、分組，分角色表演故事。

附故事：美麗的小溪

森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。

一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美啊！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。

一只灰兔走過來說；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。

一只黑貓走過來說；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。

小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰，一直玩到太陽下山才離去。

過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進了小溪；黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。

小朋友都叫起來：“溪水好臭啊！”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的？

今天我上了一節語言故事的公開課。這則童話故事，意境優美，主要以小動物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗，用自己現實的經驗來解決問題，猶如現實中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現的主題內容――環保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經驗，讓幼兒從內心出發，懂得環境保護應該從自己做起，從身邊事做起，點點滴滴逐步積累，進一步增強自身的環保意識。

我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達能力，由于我園地處農村，提供語言表達的平臺相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事，讓幼兒在能理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。

在這個活動中，我根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的教學方法，通過對故事的理解，拓展生活經驗，并利用其進行想象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，給幼兒創造了自由寬松的語言環境。

在教學媒體的使用上，體現了師生互動、生生互動，它直觀、形象地展示了授課內容，吸引了幼兒的注意，教學媒體直接為課堂服務。

在每個環節中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節課少了點教師機械授教，多了點輕松與自然。

在設計提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內心的感受。

對于孩子我們可以初步培養他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過這一課的學習，我讓孩子們知道破壞環境的行為是不對的，知道愛護環境要從小事做起，做錯事情要及時改正。

小百科：這是一種在山澗、林中涓涓細流的水，它是生命力頑強的水。它能穿過碎石、草叢，隱沒在叢林、山澗，行走在無人能到達，連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進入海洋、湖泊。