優秀作文的語言要精煉、準確、生動，以濃縮的方式表達出作者的思想和情感。接下來是一些來自優秀學生的作文佳作，通過閱讀它們，我們可以學到很多寫作的技巧和方法。

珍愛我們的生命（精選13篇）篇一

這是粵教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級下冊第一單元生命需要呵護中第二課《珍愛我們的生命》，是學生理解了世界因生命而精彩和探詢個人生命的獨特性的基礎上，對學生進行“如何正確認識生命”和思索“人生的意義何在”的生命教育，層層遞進，激發學生熱愛生命之情，肯定和尊重生命，實現生命的價值。

（二）教學目標。

1、知道生命的價值高于一切，珍惜自己的身體和生命。

2、學會規避危險，通過生存訓練，增強自護自救能力。

3、學會尊重他人的生命，負責任、有愛心地生活。

小學六年，孩子們從蒙學兒童成長初諳世事的少年，其品德發展和人格社會化已經達到一個新的階段。隨著學生成長的獨立意識和逆反意識的增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，本課的重點確定為培養學生珍愛生命的意識。根據六年級學生的年齡特征和認知特點，本課的教學難點為“引導學生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀”。

（三）教學重難點。

重點：培養學生珍愛生命的意識。

難點：引導學生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀。

（四）教具準備：

教具：多媒體課件。

學具：搜集生活中的危險行為，以及應對方法。

教學中根據不同的教學內容，預設的教學目標、采用不同的教學方法，才能游刃有余，從容施教。新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。我采用了：創設情境法、交流談話法、直觀對比法等。使學生懂得應該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更有意義。

為了突破本節課的重難點，我根據六年級學生的心理特征及其認知規律，以珍愛生命大家談、危險行為大偵察、珍愛自己的生命三個活動環節，讓學生通過觀察、對比、交流等方式進行學習。

（一）故事引入，珍愛生命大家談。

1.故事：猶太人教子故事引入后進行故事續寫，母親會喊些什么？

2.再與同桌同學共同交流，面對危險情境，你認為最應該保護的是什么？

3.說說書中p11頁幾位同學對珍愛生命的理解。

（設計意圖：新課程下的品德與社會教學環境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯系現實創設一種讓學生親歷其境的情境，讓學生投入到情境中去思考發現。）。

（二）合作交流，危險行為大偵察。

1.學生交流：書上12－13頁問題行為連接，選出有代表性的事項，填寫“危險行為”，再把它們排序，定出“危險指數”，最后針對問題寫出簡潔的“安全警告”。學生說說身邊的危險，怎樣保護自己。

2.判一判。

1、小明得過且過。

2、父親抱著女兒跳樓。

3、生病之后，更加熱愛生活。

4、小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家。

學生發表個人看法（上述材料分別反映了對待生命的四種不同態度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好）。

（設計意圖：不同的人對待生命有不同的態度。這種不同的態度決定了每個人不同的人生道路。我們懂得了應該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更有意義。這不僅是我們的責任，也是我們對美好明天的祝福和向往。）。

（三）總結提升，珍愛自己的生命。

1、讀讀叢飛的故事，說說你聽說過哪些類似的事件。

2、關愛他人的生命，我們能做什么？

(設計意圖：生命是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應當認真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對生命不負責的態度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上的人生態度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。）。

本節課把教材的知識點，有序、系統地板書，既讓學生掌握知識，又易對比，總結提升，且圖文并茂，恰到好處。

板書：

珍愛生命大家談：保護身體永不放棄快樂生活。

危險行為大偵察：拒絕危險遵守規則勇敢沉著解決問題。

珍愛我們的生命（精選13篇）篇二

一天中午，我去上學，剛走到校門口，一男孩也來上學，他什么也沒看就急匆匆地從馬路對門跑過來，正好一輛小轎車駛過來把男孩撞倒了，還在地上打了幾個滾。我被眼前的這一幕嚇壞了，兩腿直打哆嗦。這時圍觀的人越來越多，過了一會只見男孩自己站起來，還拍了拍身上的灰，看上去沒什么大礙。但司機還是把他送去了醫院。當人群已經散開，有人還在議論：“哎，幸虧沒什么大礙，要不小孩的家長會急死的。這男孩也真是的，自己不注意安全才弄成這樣。”走在校園里，我一直在想交通規則的重要性。幸好這次沒什么事，要是真出了意外，后果真不堪設想。

朋友們，每個人的生命只有一次，而且很脆弱，因為你或他人的不注意，可能就會失去，不會再重來，讓我們一起珍愛我們的生命吧！

珍愛我們的生命（精選13篇）篇三

1、使學生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使學生懂得六不一會要求、溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識。

同學們，炎炎夏日，你是否想到清涼的水中游游泳，讓身心充分享受水中的涼快。生命是寶貴的，也是脆弱的。我們是否也曾想過夏日游泳雖清涼，但卻隱藏著種種危險。

今天，我們安全主題課的主題就是：珍愛生命，遠離溺水。

請欣賞第一幕——小天的悲劇。

一、小天的悲劇——教訓篇。

（一）【背景音樂】旁白：那是放暑假的一天，太陽特別毒，知了在樹叢中響亮地叫個不停，讓人從里到外熱得煩躁不安。在這樣一個異常悶熱的午后，似乎注定要發生些什么事……初一的好朋友小天、小春和明陽相約去水庫游泳。

（二）表演：

小天：明陽，走了，我都快熱死了，快去水庫涼快涼快。

小春：小天，我爸媽不讓我去，說那個水庫水又涼又深的，有點危險。

小天：哎呀，你怕什么，有我呢，我的水性你還不了解，沒事。

明陽：就是，再說你爸媽又不在家，我們偷偷去，誰會知道。

（三）【背景音樂】旁白：他們很快就來到了水庫邊，由于大人們都在上班還沒有回家，水庫邊上冷冷清清，沒有什么人。三個伙伴脫了衣服就馬上跳下了水，太涼快了，他們玩得好盡興。

天有不測風云，原本烈日當頭，這會兒太陽卻躲到了云后，也許是不忍心看即將發生的一幕吧。

（四）表演：

小天：嗨，我們游得遠一點怎么樣？

小春：明陽，我體力不行，我們還是在不要去了吧。

小天：那我去了……。

（小天漸漸游向水庫中間，突然傳來了一聲——“哎呦”）。

明陽：小春，你聽到什么沒有？

小春：沒有啊。對了，小天呢，他在哪兒了？

（明陽和小春望向遠處，連小天的影子都沒有看見。）。

明陽：奇怪，小天不是游到那邊去了，怎么看不見他呢。

同時喊：小天、小天……。

（五）【背景音樂】旁白：不管兩人怎么喊，怎么叫，平靜的水面就是沒有激蕩起一絲漣漪，小天不見了。難道他上岸了？明陽和小春連忙游回岸邊，卻發現小天的衣服都還在原地放著。這下，他們慌了，難道是……兩人不敢想下去，怎么辦呢？他們心急如焚，膽子小的小春放聲大哭。

音樂停止。同學們，故事暫時講到這里，謝謝三位同學的表演。（鼓掌）。

教師提問：同學們，你們說，小天到底在哪兒？他到底發生了什么事？

學生回答。

教師提問：假如你是小春和明陽，在發現小天不見的時候，應該怎么辦？

請3—4名學生回答。

珍愛我們的生命（精選13篇）篇四

在我們學校，從午托部向對面望，能從那里看到一棟房子的房頂。那兒的瓦礫上有一個種子，它慢慢長成樹苗，但它只能長到像課桌一樣高。那顆樹苗漸漸開花了，開出了一朵朵白色的小花，多么頑強的生命啊!它雖然只有雨水的澆灌，沒有人們的細心呵護，它小學生作文大全。

我還聽過海倫凱勒的一句名言:不論處于什么環境,都要不斷努力!她自己就是這樣的一個人.她從小因一場大病從一個正常的孩子變成了又盲又啞的人,看不見世界,也不會說話.但是她珍惜生命,不斷跟老師安妮.莎莉文學習,最后變成了一位對社會有用的人.生命是像海倫凱勒一樣不論處于什么樣的環境,都要不斷的學習!

生命是美好的,生命是頑強的.生命比什么都珍貴.珍惜生命是每個人該做的,也是每個人的本質。

生命,生命,我們為之舞,我們為之歌唱.生命是偉大的,是無堅不摧的.它是脆弱的,也是強大的.不論什么,都比不過生命。

生命的種子不會悲觀,它是心靈之花,慢慢開放.不論是什么都不能擊垮它,它是堅強的,充滿信心的!

珍愛我們的生命（精選13篇）篇五

熱愛生命是人類的基本，我們大家的生命只有一次，我們要。

中國臺灣著名作家杏林子曾經說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。因為生命就是一樁奇跡。

我們學過一篇課文：《生命生命》。文中拼死求生的飛蛾、茁壯生長的小瓜苗都在用行動無聲地告訴我們：要珍惜生命、熱愛生命?。。∵@篇課文的作者正是杏林子。老師給我們看了杏林子的資料。它12歲時就患上“類風濕性關節炎”，全身關節大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。可是它依然樂觀面對人生，在病痛的折磨下也依然堅持創作，寫下了數以百計的文章。更震撼人心的是，它居然把所有的稿費全部捐贈給了“殘疾人福利基金會”，而且逝世后還把軀體捐給醫學家供研究。

我極為震驚，在這里，我真正地懂得生命的意味是什么。讓我們珍惜生命，讓有限的生命創造無限的價值，要讓自己的生命活得更加光彩有力！

珍愛我們的生命（精選13篇）篇六

本課堅持“生命至上”的宗旨，以“美”為突破口，以“情”為紐帶，以“思”為核心，以“練”為手段，以游戲活動為平臺，以自主探究為方法，激發和調動學生學習的積極性。培養學生的邏輯思維能力和珍愛生命、熱愛生命的意識，增強學生面對失敗和挫折的勇氣，提高學生適應社會的能力。

二、說設計意圖。

人的生命的獨特性，生命需要相互關愛，學習如何珍愛生命，如何延續生命的價值。本課三部分內容：珍愛自己的生命，尊重他人的生命、提高生命的質量。

中職的學生正進入青春期，有強烈的自我意識的需要，但由于社會經驗不足，知識與閱歷較膚淺，自我的體驗表現出動蕩性和不穩定性，對自我的認識也往往容易形成偏激或錯誤的認識。通過本課的學習可以使學生正確地認識自己，理解生命的價值和意義。

為了實現教學目標，有效地突出重點，突破難點，依據情知教學理論，在教學中創設情境，以角色扮演的活動形式，運用情境教學法，最大限度地給學生以表現的機會，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生通過合作學習、情感體驗等途徑體驗學習的快樂，成功的喜悅。

體會生命的可貴，知道應該從日常的點滴做起來實現人生的意義。懂得尊重他人的生命就是珍愛自己生命的道理。懂得人應該活得更有價值和意義。

重點與難點：

教學重點是如何珍愛自己的生命，如何尊重他人的生命，如何延伸生命的價值。其中如何延伸生命的價值又是本課的難點。

我國著名學者冷冉把情知教學概括為：創設情境，引發動機；激勵情感，煥發興趣；啟發講練，多向思維；發展智能，整體育人。根據情知教學的以上內容和中職學生的情感思維特征，我設計了以下幾個教學程序來組織教學：

1、故事導入，煥發興趣，營造氛圍。

2、創設情境，激發情感。

3、啟發講練，多向思維。

4、歸納總結，課外延伸。

第一個教學程序，故事導入，煥發興趣。我首先讓學生欣賞一段動畫音樂——韓紅演唱的《天亮了》，然后創設如下幾個問題：這首歌是根據一個真實感人的故事來創造的，你知道這個感人的故事嗎？聽到這個感人至深的故事你有何體會？如果讓你對這個獲得重生的小生命說句貼心話，你最想跟他說的是什么？在充滿深情的背景音樂中學生紛紛發言，很自然地揭示本課的課題，學生初步體會生命的可貴，為順利完成本課的教學任務奠定心理和情感的基礎。

第三個教學程序，啟發講練，多向思維。

教師歸納總結：人的生命是脆弱的，生命對于每一個人而言只有一次，在很多時候，尊重他人的生命就是珍惜自己的生命。然爾，現實生活中仍存在一些人漠視生命，隨意踐踏自己和他人生命的現象，教師提問：你能例舉出一些出來嗎？你認為應該如何做才能避免呢？（分成四個小組討論，并派代表總結發言，以小組競賽的形式看哪個小組表現的最好）。

這一程序緊密聯系學生生活實際，注重思維的拓展，通過小組競賽的方式，使學生知道珍惜生命要從一點一滴的小事做起，要更好地提升生命的質量。

第四個教學程序，歸納總結，課外延伸。

出示一段配了音的文字：《鋼鐵是怎樣煉成的》一文中的經典一段：人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不致于因為虛度年華而痛悔，也不致于因為過去的碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”——奧斯特洛夫斯基讓學生結合自己的實際和理想談談你今后要怎樣使自己的生命過的更有意義更有價值。

在這個基礎上，師生交流：今天你有哪些收獲？還有哪些想法？通過交流拉近了師生間的距離，也提高了學生的自我評價能力。最后布置課外作業，（分成四小組，每小組都以“珍愛生命”為主題出一期黑板報）使課內外緊密結合，以達到鞏固提高的目的。

這節課我把激發和保護學生興趣，讓其獲得學習能力放在首位，充分發揮多媒體輔助教學所特有的優勢，生動地展示各種動畫，播放動聽的音樂。通過角色扮演活動，以文啟人，以情動人，以理育人有機結合，讓學生更深刻地體會生命的.可貴，更主動的參與情境活動，使學生在輕松、活潑的課堂氣氛中完成學習任務。較好地達到了教學目標。

珍愛我們的生命（精選13篇）篇七

一個人的生命只有一次，哪怕這個人擁有再多的金錢、名譽、英俊和才華，如果失去了生命，那么這一切將是不復存在的。我們中學生更應當。

從生活中的一點一滴做起！

課間十分鐘，有不少同學喜歡互相追逐、嬉戲打鬧，可能只是一個無意間的舉動，便有可能釀成大禍，造成終生遺憾。前不久，在資邱中學發生了一起慘案——幾名同學在下課時拿鉛筆刀比劃著玩，卻不幸刺中了一名同學的頸動脈，送往衛生院時已因大量失血出現休克現象，在送往縣醫院的途中不幸身亡。就是這小小的鉛筆刀，我們無論如何也想不到它無情的奪去了一個年輕的生命。所以我們在課間活動時盡量不要玩弄危險物品、嬉戲打鬧，在做每件事之前想一想可能發生的后果，珍愛我們的生命。

還有，我們每天都能看到報紙上、新聞中都有對交通事故的報道，慘不忍睹。在大街上，我們總能看到有中學生、小青年闖紅燈、跟汽車搶道而釀成交通事故。難道這些還不夠么？不到一分鐘的紅燈，我們不能等一等么；專給我們劃定的非機動車道，難道還不夠寬么？不是的！是我們太大意了，把自己的生命當成了兒戲，我們沒有把生命的寶貴放在心中。如果真的釀成了慘劇，那么父母對我們十幾年的養育全都白費了！一切語言已顯得蒼白，又有多少生命可以重來。

珍愛我們的生命（精選13篇）篇八

活動設計背景：

學生現狀分析：

如今的學生對生命的意義理解比較偏頗，甚至有一些學生認為生命可以重來，死了還能復生。他們比較容易以自我為中心，從小到大，他們已經習慣所有人為他們著想，覺得這是理所應當的，而自己則從來不會站在別人的角度思考問題，他們覺得別人怎么想和自己無關，做任何事情都不會考慮其他人的感受，所以當他選擇結束生命的時候，也不會考慮到父母的感受，不會理解父母的那份悲傷。對于小學三年級的孩子，生命意識更淡薄，這些都給我們的教育帶來許多反思。

活動目標：

（1）學生能認識生命的意義，尊重、愛惜生命，樹立正確的人生價值觀。

（2）學生能自我教育，發揚優點，克服缺點，促進自身發展。

（3）讓學生認識生命的奇妙，進而學習珍惜、尊重生命；通過記錄生命的軌跡，讓學生了解父母期待其誕生及出生后所經歷的成長歷程，培養其感恩的心。

活動準備：

1、推薦學生閱讀《忙碌的寶寶》、《我從哪里來》等介紹嬰兒從母親懷孕到出生的過程的書。

2、學生和爸爸媽媽一起回憶，在懷孕過程及出生滿三歲前，有哪些另人印象深刻的大事情，寫在“成長大事記”上，記錄生命的軌跡。

3、《新生命誕生》的影片片段、《感恩的心》歌曲。

活動過程：

一、全體立正、各小隊整隊。

二、各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向中隊輔導員報告人數。

三、出旗、奏樂、敬禮。

四、唱隊歌。

五、主題活動開始：

（一）、創設情境，感知生命。

播放《新生命誕生》的影片片段，內容主要是介紹胎兒在母體子宮內的形成發育過程。

（二）、圖文展示，了解生命。

對學生進行簡單的生命起源說明，了解生命的起源科學。

（三）、討論交流，感知生命。

給學生發學習卡，并要求學生根據學習卡上的問題展開討論：

1、嬰兒在母親的肚子里可能會有哪些感覺？可能會做哪些事？

2、如果可以回到媽媽的肚子里，你想聽爸爸媽媽跟你說什么話？??????。

（四）、故事啟迪，感悟生命。

講述故事《我出生的那一天》。要求學生認真聆聽，并結合自己的相冊或“成長大事記”談談對生命成長的感悟。

（五）、活動體驗，交流分享。

播放抒情輕音樂，創設氛圍，巡邏指導學生動手制作。?。

1、用文字、圖畫，或照片把“成長大事”記錄在《成長小書》上。

2、指導學生主動上臺展示、分享自己的《成長小書》。

（六）、小結。

每個人的出生都要就經歷漫長的過程，我們都在父母的滿心期待和辛苦孕育中來到這個世界，我們給父母帶來了喜悅，帶來了美麗！讓我們一起為生命歌唱，為我們的成長而自豪吧！手語表演唱《感恩的心》。

六、呼號。

七、退旗、奏樂、敬禮

八、活動結束。

珍愛我們的生命（精選13篇）篇九

豐富的世界裝扮了美麗的世界，而不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽與落日的從容，但不管是絢麗還是平凡，我們的生命只有一次，請吧！

生命是多姿多彩的，看那正學著飛上藍天的乳燕，那蹣跚學步的兒童，還有那破土而出的嫩草。一個個生命的開始意味著另一個生命的終結。讓我們在有限的生命中認真做好每一件事吧！生命不光是漸漸老去而死亡，更多的是因為一些意外使其終結，我們要注意身邊的事物，盡量減少一些不必要的傷亡。

生命是寶貴的，我和周圍的人一樣，都很珍惜自己寶貴的年華。每當一學期結束后總結自己的學習成果時，總是近乎于驚奇的發現，我所得的知識是那么少，這一年都是干什么呢？一個聲音高叫著回答我—浪費時間！如果這是有人對我說：“抓緊時間，好好利用你的生命吧！”我也是不以為然，我們誰都知道自己終究是要死的，但又認為它是很遙遠的事情。如果誰說“生命”都以為是唬人的，我們還很年輕，死是難以想象，于是就為一些沒用的小事情奔波著，日復一日，年復一年，直到老死！我們這樣做，實際等于看輕了自己生命的價值，不知道自己是為了什么而活著，待到生命終結的那一天才猛然醒悟，發出悲哀的嘆息，豈不是太晚了嗎？失明了才知道眼睛的寶貴。就應該在眼睛明亮時好好利用它，老了才懂得生命的可愛，就應該在年輕的時候好好珍惜它。

生命是美好的，也是艱難的，有話說：“未知生焉知死”但我覺得這句話應該是：未知死焉知生“。我記著那年在電視上看到一則新聞：由東京飛往名古屋的飛機墜毀在大山上，機上224人全部遇難。在飛機出事前的緊急關頭，一位乘務匆忙中寫下了一個紙條：“感謝生命”。

生命是短暫的我們應該認真對待生命，一定要在有限的生命中發揮出無限的力量。讓我們，安全成長吧！

珍愛我們的生命（精選13篇）篇十

教室里一片寂靜，連根針掉在地上的聲音都聽得見。我一肚子的疑問：奇怪，今天怎么這么安靜？啊，我恍然大悟，原來準備看電影呀！

看完后才知道，這是一部教育片。我朦朦朧朧的知道：邪教的行動往往只顧自己的利益。不去考慮對社會的危害，更有其甚者直接危害我們的社會、人民和國家。在我腦海中印象最深刻的是李桂榮用剪刀刺死自己才兩個月大的女兒，只因不能去參加聚會，認為女兒是小鬼。

“全能神”這個組織，蠱惑人們的心靈，使得那里的每個人都變得六親不認，上不養老，下不養小。俗話說：“虎毒不食子。”可他們卻殘害自己的親人。

中國有句成語叫做無欲則剛，貪婪的人總想要許多東西，要金錢，要幸福，要健康，想要太多太多的的東西，而邪教就是抓住了他們貪婪的思想，蠱惑人心，讓人們相信只要相信神，就能家財萬貫，就能家庭和睦，就能永遠健康……誰都有追求辛福的權利。理智的人懂得通過不懈努力把夢想變成現實，可有的人卻老是想這不勞而獲，這時邪教就會乘虛而入。

都說醫生大公無私，被人們親切地稱為“白衣天使”。但是，邪教玷污了白衣天使這一潔白無瑕的職業。他們不擇手段，口頭上說是為了治好病，可是，有多少病人因病期拖延而喪生啊！他們都是無辜的！他們比魔鬼還要可怕，還要殘忍！

在這個世界上，原本是一片和平，沒有驚濤駭浪，沒有狂風驟雨。但是，邪惡的“全能神”組織卻使這片美麗安寧的土地烏煙瘴氣。作為小學生，我們應該，遠離邪教。

不要輕信讒言，受人蠱惑。

珍愛我們的生命（精選13篇）篇十一

每個人的生命都是父母給予的，生命無處不在，無所不有。生命又是何其珍貴!有了生命，才有了競爭和拼搏;有了生命，才會有理想與希望;有了生命，才會有快樂與悲傷;有了生命，才會有對于生命的珍愛。生命是寶貴的，是任何東西不能買到的，生命只有一條。，享受生命，這本身就是最大的幸福。一個不的人，也就等于是自尋死路，我們每個人都要做到：熱愛生活，。注意安全，平安一生!

可是，往往有一些人是那樣的不注意安全，不把生命放在第一位。

珍愛我們的生命（精選13篇）篇十二

生命，是珍貴的，也是脆弱的。人世間，所有的生物都是有生命的。我們應該，遠離危險。

人有生命，動物也是如此。記得有一次，我正在寫作業，一只飛蛾在我頭頂上飛來飛去，不停地騷擾我。趁著它停下來，我伸手捉了它，只要我手稍微一用力，它就沒命了?？伤鼕^力掙扎，用力煽動翅膀，像是要用盡畢生的力量。我忍不住放了它?；叵胍幌拢哪欠萦赂遥瑢ι目是螅悄敲吹恼鋹鬯纳@種感想至今震撼我心！

經過這件事情后，我深刻的體會到，為了讓父母安心的工作，我唯一能做的就是自己保護好自己，我安全了，爸爸媽媽才能放心，以后每當我在生活區的廣場上或在其他公共場合玩耍時，我會特別注意安全，時刻提防周邊的突發情況，絕不會任意的打鬧、嬉笑。我希望更多的同學都要學會保護自己，遠離危險。

總之，我們不但要去珍惜美好的生命，還要保護自身安全，讓父母放心。像一顆小苗一樣頑強的生長，離開危險的地方。向父母說聲：“放心吧，爸爸媽媽！”讓明天的陽光更燦爛，讓我們共建美好和諧的社會！

珍愛我們的生命（精選13篇）篇十三

“生命只有一次”。這句話，知道的人很多。但真正做到的，缺屈指可數。

曾有人說過，“固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！鄙褪侨绱耍蛑?，或輕。最近，“明星集體吸毒”一事鬧得轟轟烈烈。他們就是以生命為代價，挑戰法律的極限。還有些人，免費收留數十條流浪狗。他們的生命，千金不換。

有人說：“既然動物的生命都如此隨意，生死有人，人的生命何嘗不能如此？”可你是否想過，人吃肉，弱肉強食，是生命淘汰的成果。但人殺人，卻要為此付出大量的時間，金錢，輕者在監獄了結終生，重者直接以命償命。這其間，是何等的天差地別??！

曾有些學生，因被老師打罵而跳下了高樓。他們這一跳，固然是一種解脫?？伤麄兊募胰耍瑓s要因此四處奔波，報警、驗尸、打官司，可謂麻煩不斷。更重要的`，是他們失去了自己含辛茹苦洋芋十幾年的孩子！他的同學們，也因此失去了一個好伙伴。他們的耳朵里，再也聽不見玩伴發出的那爽朗的笑聲。

海倫·凱勒，一個天生聾啞瞎的殘疾人，卻與他們不同。盡管命運這般殘忍地對待她，她卻并未就此屈服，靠著一雙手，寫下了無數傳世名篇。她所經歷的一切，都是生命的奇跡。她以一個殘疾人的省份，向人們訴說了這么一個生命的真諦——無論命運如何對你，你都要好好地活下去！

生命只有一次，稍有不慎就會消逝。為了自己，也為了家人，我們要好好地活下去。，從我做起！