教案的編寫過程需要考慮小班學生的學習興趣和認知能力。在下面，我們將為大家分享一些小班教案的范文，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

小班識字教案設計（精選22篇）篇一

1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。

2、幼兒對比較大小感興趣，樂于進行操作。

3、能夠用完整的語言講述比較結果。

重點：學會比較大小的方法。

難點：能夠組織語言，表述自己的想法。

各種可以用來進行大小對比的材料。游戲場地，動物頭飾，磁帶，錄音機。

兔媽媽帶領小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。

1、果園到了，采收水果，

2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個大的，有幾個小的？

3、比較大小：老師也采了很多水果，請小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？

4、總結：區(qū)分大小的方法。

6、課中操：讓我們一起休息一下，運動一下。

7、動手操作：利用身邊的材料進行大和小的對比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。

區(qū)分大和小的重要作用。

故事《孔融讓梨》。

小班識字教案設計（精選22篇）篇二

1、樂意參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內容做相應的動作。

2、在學唱歌曲的基礎上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

一、導入活動：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個舞吧。”（教師放錄音，帶領幼兒用小手跳舞。）。

二、進行部分：

1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）。

2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）。

“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）。

3、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

4、“今天，我的.手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

5、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

7、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）。

8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作）。

三、結束部分：

小班識字教案設計（精選22篇）篇三

1.通過幼兒觀察，知道流鼻涕后要及時擦干凈。

2.嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經驗，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一個。

1．看錄像后提問：

a．你們看見電視里的小動物怎么了？（講述拍攝的錄像內容）。

b．流鼻涕了，怎么辦？有什么好辦法？（幼兒回憶已有經驗）。

根據(jù)幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。

2．怎么擦呢？（幼兒講述已有的經驗）。

1．出示流鼻涕的娃娃，小朋友來幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。

2．幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕，老師觀察并及時拍下小朋友擦鼻涕方法。

1．請幼兒看錄像后，講講小朋友們是怎樣擦的？哪個方法比較好？

2．幫助幼兒提升經驗。

附兒歌：寶寶流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，輕輕擦干凈，鼻涕不見了。

小班識字教案設計（精選22篇）篇四

1.引導幼兒注意畫面之間的關系，理解故事情節(jié)。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想像，引發(fā)獨創(chuàng)性思維和豐富的想像。

(二)情感目標

培養(yǎng)幼兒樂于與同伴分享的美好情感。

(一)物質準備

每人一本操作卡片構成的圖書《蘿卜船》，每一頁有字體較大的簡單句子提示。

(二)知識經驗準備

幼兒已掌握一些字、詞。

(一)幼兒自己閱讀圖書。

教師告訴幼兒書的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導幼兒正確地翻閱圖書。

(二)教師與幼兒一起閱讀。

教師與幼兒一起看書，并提出一些問題，以幫助幼兒觀察和討論畫面的內容，讓幼兒串連前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1.幫助幼兒感受故事所表達的意愿：小咬蘿卜，為什么?小咬蘿卜，是準備把它吃掉，還是干什么?引導幼兒看下一幅圖。

2.小、小青蛙坐在船上，喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀：“船太小，坐船的太多，怎么辦?動物太多會發(fā)生什么呢?”引導幼兒結合自己的經驗展開想像。

3.請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻，鼓勵不同尋常的辦法。

(三)請幼兒繼續(xù)看書，一步步地讓幼兒根據(jù)問題來翻看每幅畫面。

1.咦，小船開動了，船上只剩下兩只喜鵲娃娃，其他動物到哪里去了?讀：“小小船，開得快，動腦筋，好辦法。”原來是喜鵲媽媽在天上引路，小和青蛙在水里推著小船。

2.讓幼兒來表演這個情節(jié)，感受這段所表現(xiàn)的情感。

(四)圍繞閱讀重點討論。

1.你喜歡《蘿卜船》這本書里的小嗎?當它有了蘿卜船，它是怎樣做的?(引導幼兒說出小有了蘿卜船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)

2.你還喜歡書中的哪些小動物?為什么?

3.如果你發(fā)現(xiàn)一只大蘿卜，你會用它做什么?啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(五)歸納閱讀內容。

幼兒再翻閱一遍圖書，教師帶領幼兒邊翻書邊講故事。

科學：讓幼兒認識船的外形結構及其用途，加深幼兒對船的`了解。

藝術：通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》，啟發(fā)幼兒想像坐在月亮船上的情境。

滲透在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。

滲透在活動室內為幼兒準備一些頭飾(道具)進行表演游戲，復習《蘿卜船》內容，感受其中的情感。

滲透請家長配合引導幼兒看一些故事書，教給幼兒正確閱讀圖書的方法，激發(fā)幼兒早期閱讀。

活動反思：

1、幼兒在回答“你們喜歡小、小青蛙和喜鵲媽媽嗎?為什么”這個問題的時候，出現(xiàn)了與主題相去甚遠的答案。出現(xiàn)這一問題的原因可能是提問過于開放，而之前沒有引導幼兒理解“小青蛙小和喜鵲媽媽幫助了別人，讓其他人感到很快樂”這一情感重點。

改進方案：重點讓幼兒理解船翻掉和又開起來了兩幅圖片中小動物們的表情對比，理解為什么他們救了小喜鵲后很開心，以及理解是由于“人太多――船要翻掉――小動物們都很害怕”的事實;要對情感體驗進行及時地升華、提升：小動物們之間相互幫助都很開心。

2、活動準備圖片要大，討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式，自己畫的圖片小且容易引起歧義。

3、過度語言要豐富，提問也不能重復相同的句子。

小班識字教案設計（精選22篇）篇五

1、在活動中感受兒歌的內容。

2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

3、認識漢字“打”、“電話”、“做”。

4、鞏固閱讀常規(guī)。

5、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

6、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

1、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶

2、所學新的漢字大字卡

3、電話玩具

（一）啟發(fā)性談話

1、今天老師帶你們到一個漂亮的'地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條――“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條――“小朋友好！”

發(fā)書。出示字條――“聽音樂傳書”

常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手。

翻書時左手握住書角輕輕翻開。

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

（1）圖中有什么？

（2）兩個小娃娃在做什么？

（3）兩個小娃娃分別扮演什么角色？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三）游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶―――――小字卡）。

（四）結束活動

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。

活動反思：

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創(chuàng)新能力。

小班識字教案設計（精選22篇）篇六

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發(fā)學習漢字的興趣。

認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

1.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子。

2、兒歌圖譜，音頻。

談話導入。

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

1、教師出示圖片(中有關的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥)引導同學們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。

提問：

1.你都認識它們么?

2.它們都叫什么名字呢?”

3.仔細觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師：“有些小朋友們已經發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學們認真聽內容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答。

5、創(chuàng)編。

教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰小?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進里面，試著創(chuàng)編。”

同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6、同學們嘗試創(chuàng)編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現(xiàn)自己。

8、教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞。

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子。

一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果。

教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動。

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子。

一顆棗一個桃一堆杏子。

小班識字教案設計（精選22篇）篇七

（一）認知目標

1．進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。

2．教幼兒學用“xx在xx的上面（下面）”的句式說短句。

（二）情感目標

通過學習漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

二、活動準備

1．圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

2．電視機、錄像機、錄像帶。（漂亮的房子）

（二）知識經驗準備有一定的方位概念。

三、活動過程

1．教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學習漢字“上”、“下”。

2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。

3．出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣東西相對于不同位置的不同東西，它的上下關系也會改變。

4．看錄像鞏固對上下方位的認識。

5．游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。

6．識辨課室各物品擺放的上下位置。

四、各領域滲透

健康：配合做向上跳和蹲下等動作。

藝術：畫出樹上和樹下的小動物。

科學：學習上和下的空間方位。

五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。

六、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應的字卡。

七、家庭中滲透家長注意強調同一物體相對于不同物體時，也會產生不同的上下關系。

小班識字教案設計（精選22篇）篇八

1.認識并嘗試使用一些常見的工具。

2.樂意參與探索活動。

1.課件-幻燈片：給工具找伙伴。

2.食物:蘋果，瓶子。

趣味練習。

一、想一想。

1.出示蘋果和瓶子。

小朋友，我想做一個蘋果罐頭，可是蘋果太大，瓶口太小，

怎樣才能把蘋果裝進瓶子里呢？

（引導幼兒想出各種辦法）。

2.請誰來幫忙呢？

(1)出示工具-幻燈片：給工具找伙伴。

啟發(fā)幼兒，可以請工具來幫忙。

(2)出示各種工具，引導幼兒認識。

讓幼兒說一說這些工具的名稱，可以干什么用？

刀子，勺子，叉子等。

二、試一試。

1.引導幼兒想辦法，并請想出辦法的幼兒試一試。

（1）教師操作，幼兒觀看。

用刀子把蘋果切成一塊一塊的。

（2）引導幼兒觀察刀有鋒利的一面，提醒幼兒用刀的`這一面來切東西，

但不能用手去碰。

2.個別幼兒操作。

怎樣把蘋果塊裝進瓶子里呢？

請個別幼兒用小勺把蘋果塊裝進瓶子里。

三、幼兒討論：怎樣把東西變小。

1.你覺得哪種方法比較好？

2.使用哪種工具最合適？

3.你還能想出把東西變小的更好的辦法嗎？

請幼兒回家后和爸爸媽媽一起認識、討論各種工具的使用方法。

小班識字教案設計（精選22篇）篇九

1、鞏固學過的漢字。

2、增強幼兒學習漢字的`興趣。

3、 認識漢字“司機”、“車”、“送”。

1、 準備已學過的各種字卡。

2、已經學過的兒歌磁帶。

3、把活動場地布置成一個“街道”，讓幼兒進行游戲。

4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。

1、復習已學過的各種字卡。

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)小娃娃在做什么？

(3)小娃娃扮演什么？

3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。

4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€小朋友分別扮演小司機。

5、游戲：《尋找字寶寶》

1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密。

2)讓幼兒自己游園或帶領幼兒一起游園，尋找樂園中的秘密（自己認識的單字、詞組、句子）對發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時給予獎勵。

6、復習活動。

小班識字教案設計（精選22篇）篇十

1． 引導幼兒通過品嘗活動，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。

2． 能用語言說出不同水果味道及自己的味覺喜好。

3． 通過活動幫助幼兒認識漢字，甜甜的酸酸的。

4． 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡

1．我來嘗一嘗。參與品嘗活動。

師：“大家看，這里有什么？”

（幼兒自由說出桌上的.水果名稱）

（啟發(fā)幼兒說出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。

幼兒講完后，教師小結：**水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領幼兒認讀漢字。

2．玩游戲

（1） 給字寶寶送水果：出示兩個簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進去，送完后教師驗證。

（2） 給水果送字卡 出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡 ，送完后集體驗證。（教師拿出字卡幼兒念）

（3） 小結

今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰來說說你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實酸的水果也要吃，因為酸的有酸的營養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。

幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

小班識字教案設計（精選22篇）篇十一

讓小朋友當堂認識“上”字。

通過學習知道上的方向。

通過游戲讓小朋友了解字寶寶，認識“上”字。在游戲中找到學習的快樂。

圖片板書桌子。

和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌。

小朋友們，看看你們現(xiàn)在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老師給大家?guī)砹艘粋€字寶寶。（拿出上字的圖片）。

1.看看老師這張紙會動，字寶寶要出來。看看字寶寶在什么上啊？（紙上）。

讓學生跟讀（上、上學、身上、天天向上）。

2.游戲：

小朋友找身上有什么？桌子上有什么？

3.讓小朋友天天高高興興上學，天天向上。

4.游戲：（冰板）使學生分辨上的方向。

5.把字寶寶送回家。

（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）。

6.給字寶寶照相。

（記住字寶寶的樣子）。

通過學習，使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識別能力。

小班識字教案設計（精選22篇）篇十二

在《冬天到》的主題活動中，一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么?有哪些動物會冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們設計了這節(jié)活動。

1．初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。

2．嘗試使用禮貌用語“請……”。

3．樂于主動探索和表達。

1．ppt課件。

2．若干“小動物的家”掛圖。

3．若干冬眠的小動物卡片。

1．場景導入：下雪了。

幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場景中，很深切地感受到了冬季的來臨!并結合幼兒的生活經驗進行提問，很自然地引出小動物的過冬方法。

2．拜訪小動物的家。

(1)小動物(剌猬)家。

嘗試使用禮貌用語“你好，請你出來和我們一起玩，好嗎?”

觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。

(2)小動物(青蛙)家。

運用禮貌用語“請……”

猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。

(3)結合圖片，觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動物要冬眠?

小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的'冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫——冬眠。

(1)根據(jù)特征找小動物的家。

(2)樂意說說自己送哪個小動物回家了。

小班識字教案設計（精選22篇）篇十三

教學要求:。

1．學會10個生字和14個詞語。知道“也”的用法。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結果，知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。

教學重難點:。

學習生字新詞，理解句子的意思。

課前準備:。

1．布置學生觀察周圍的果樹。

2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。

教學時間：

2課時。

教學過程:。

一、啟發(fā)談話。

1．明確學習目的，激發(fā)學習興趣。

昨天，老師布置同學們觀察周圍的果樹，有誰觀察到了？

指名說說：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？

二、看圖識詞。

出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)。

（1）第一幅畫的是什么季節(jié)？為什么？

第二幅圖呢？（板書：春天、秋天）。

小結：果樹大多春天開花，秋天結果（告訴學生杏樹、桃樹一般夏天結果）。

（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋果花），認識四種果樹的花。（板書：杏花桃花梨花蘋果花）（生字要注音）。

（3）果樹上結了哪些果子？（板書：杏子桃子梨蘋果）。

小結：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結出了梨和蘋果。

5．范讀課文。

1猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹？

2聽朗讀錄音，回答上面的問題。

四、自讀課文，教師巡視輔導。

要求：借助漢語拼音讀通課文，讀準字音；

按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。

五、檢查自讀情況。

1黑板上的詞里有哪幾個生字，讀一讀。

2課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書：許多或花園。

3認讀生字詞，重點注意三個后鼻音字。

4朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。

（1）說了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認識木字旁。木字旁與樹木有關，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點（板書示范：木字旁）。

桃：右邊筆順是：豎撇、點、提、豎彎鉤、撇、點。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓練。

梨：上下結構，上面左邊也是個偏旁，是“禾”字變來的'，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。

（2）“艸”叫什么頭？認識帶“艸”的字：花、蘋。

說說你怎樣記住“花”和“蘋”？

（3）認其余的生字。

許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說話有關，兩筆寫成，第二筆是橫折提。

秋：左邊是學地的禾字旁，右邊有的同學認識，是－火。組詞訓練。

成：成了、成功、成績都是這個“成”。指導筆順，提示最后一筆是點。

園：全包圍結構的字，外面是方框兒里面是個“元”（一元錢的元)指導書寫，復習“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進行組詞訓練。

（4）鞏固識字。去拼音認讀（采用游戲的方式，個別讀、齊讀、熟悉生字）。

2寫字指導。

重點指導：梨、多、成、園。

梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長，托起上面的部分。

多：上下兩個“夕”對齊。“夕”的撇短，橫撇的撇要長一些。

成：第三筆橫折鉤不宜寫大。

園：豎長橫短，呈長方形，框兒不要寫得太大。

再仔細看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。包括坐姿、握筆的方法。

第二課時。

一、復習。

1．認讀生字、詞語。

2．用下面的字口頭組詞。

杏桃梨蘋園花多秋。

3．朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）。

二、繼續(xù)讀短文，理解詞句。

1．讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，標上序號。

2．理解詞句。

（1）第一句說的是什么？結合插圖引導，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。

（2）哪幾句說的是春天的景象？（指名朗讀)。

第二句說什么？

能說說哪些花開了嗎？

在說的過程中，指導學生用上“也”。

為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。

（3）讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹呢？（先讓學生試著讀，教師隨之肯定與點撥，要求讀出贊美的語氣。）。

（4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句）。

（5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導）。

三、朗讀、背誦短文。

1．指名朗讀短文。

2．指導背誦。

四、.總結。

1．讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說多少，意在積累知識，訓練說話。）。

2．你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結果。

五、鞏固練習。

1．課后練習第3題。

2．書面作業(yè)。

填空。

＿天，桃花開了，＿＿也開了。

＿天，蘋果熟了，＿＿也熟了。

板書設計：

春天果樹開花花園。

成了。

秋天果子熟了果園。

[1]。

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小班識字教案設計（精選22篇）篇十四

英語學習歷來受到家長和老師的重視，打造一口流利英語使每位家長對孩子的希望，通過形象生動的教學活動，讓兒童快樂學習和快樂成長。

1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結合起來記憶。

2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，借以記住字母。

24個英語字母卡片。

一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。

1、你看到了誰？它是什么樣子的？請你大膽的做出來。

2、它喜歡吃什么？它的好朋友是誰？你想和它說什么？熱情地和它打個招呼吧！

3、做的動作、記憶動物、物品的形象。

二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。

2、鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。

三、游戲：

看誰說得快，看誰做的快。

小班識字教案設計（精選22篇）篇十五

目標:。

1、通過游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。

2、讓幼兒初步學習組詞。

準備：

教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；

學具字卡；花若干；

圖一幅。

過程：

1、讓幼兒念出“春天媽媽”；

師：小朋友，當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時，我們怎么念呀？

2、將“春天”對折，引導幼兒念出“春媽媽”。

（1）將“春天”對折，請幼兒說分別是哪個字寶寶。

（2）將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。

師：瞧，春媽媽來了，她還帶來了誰呀？

幼：花。

師；今天我們就來認一認“花”字是什么樣子的，好不好？

1、教念，個別念。

2、傳字卡游戲：

老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時，幼兒停止傳遞，此時字卡在誰手上，就請誰告訴大家這個字是誰。

1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞，并請幼兒讀出新詞。

“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”

2、引導。

幼兒用其它的朋友組成新詞。

（1）師：小朋友你們見過什么樣的花呢？

（2）師：小朋友你們見過什么花呢？

小班識字教案設計（精選22篇）篇十六

前幾天在接受反思課題組檢查活動中，我教授了二年級上冊《識字4》。在這堂課上，我打破了教材的順序，先給學生呈現(xiàn)兒歌，再帶出轉盤識字。在創(chuàng)設情境時，我并沒有脫離課本，而是活用了課本。把書本兒歌中靜態(tài)的畫面演變成動態(tài)的漸變過程，學生在這一動態(tài)過程中，每次都是直接面對生字，在不斷摸索中、發(fā)現(xiàn)中理解生字、學會生字。在學生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后，再讓學生運用規(guī)律猜字、識字，從頭至尾，學生始終處于有趣的識字游戲中，興味盎然。我想：

這堂課，學生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。

學習是一個動態(tài)的個體的習得過程，人們的許多生命活動都可以稱之為學習，但學習得效果卻是各不相同。它很大程度上取決于個體得自主性，只有通過自主學習才可能獲得最好得效果。在這堂課上，我采用的方式就是充分地引導學生發(fā)現(xiàn)、學習，再發(fā)現(xiàn)、再學習，并沒有過多的花樣，然而學生學得有勁，學得主動。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說的好：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。”而我在這堂課上所采用的方式正好順應了學生的需要，或者說點燃了蘊藏于心靈深處的需要。

在這堂課上，學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，我還讓學生根據(jù)動作猜字、識字，讓學生在猜想中對自己的猜想獲得印證。《語文課程標準中》關于識字有這么一段話：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字的方法，力求識用結合。”作為教師，不僅教給學生方法，更教給學生一種思想，那就是在實踐中學習，用事實說話。

我們一直說“授人以魚，不如授人以魚”，要為學生的終身學習打下基礎，我想：如果每次教學都能注意到這一點，那教會學生學習應該不是很遙遠的事情。

小班識字教案設計（精選22篇）篇十七

1、查字典讀詞語。

2、辨析形近字的聲旁，選字填空。

3、認讀本課生字新詞，學會正確書寫。

重點。

1、掌握形聲字的構字特點。

2、正確認讀并書寫本課中的生字。

難點。

掌握形聲字的特點。

教法：啟發(fā)引導。

學法：比一比、認一認、說一說、讀一讀、寫一寫、填一填。

教具：生字詞卡片、小黑板。

教學過程。

一、復習舊課，談話導入。

1、抽讀以下兩組形聲字。

（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

（2）晴、睛、情、清、蜻、靜。

2、說說形聲字有什么特點。

3、導入：今天，我們再來學習幾組形聲字。

二、出示《學習目標》。

三、觀察發(fā)現(xiàn)，歸類識字。

1、出示下列兩組生詞。

第一組：姑娘朗讀放牛郎。

第二組：跟從狠心仇恨。

（1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。

（2）不會讀的.字，查查字典，標上讀音。

（3）分組指名讀詞語。

（4）集體評議，糾錯正音。

（5）說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（6）反復讀詞，理解詞義，識記字形。

（7）交流識字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點。

2、出示后兩組詞語，學生用上學習前兩組詞語的方法，獨立認讀、識記。

3、指名反饋，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、小結：形旁表意、聲旁表音的構字特點，生齊讀詞語。

四、選字填空，積累運用。

1、明確題意，獨立完成。

2、分行指名反饋，集體評議。

3、小結：選字填空時應根據(jù)詞語的意思與漢字的形旁、聲旁相結合來選擇。

4、開火車抽讀詞語，鞏固識記。

五、認真觀察，書寫生字。

1、學生認真觀察田字格中的五個生字，認識各字的結構特點以及書寫位置。

2、指名發(fā)言，說說寫這些字時要注意些什么。

3、師強調易錯的筆畫，對比識記、書空。

4、學生獨立仿寫，師巡視，進行個別指導。

六、課堂檢測：做練習冊1——2題。

七、布置作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽。

八、板書設計：歸類識字。

狼狠恨。

很朗娘。

搶掄創(chuàng)。

瘡輪論。

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小班識字教案設計（精選22篇）篇十八

教學目標：

1、認識本課15個生字，熟讀8個生字。

2、繼續(xù)了解象形字的來歷。

3、激發(fā)學生學習漢字的興趣。

重點難點：

認識15個生字。激發(fā)學生識字興趣。

教學過程：

課前導語：

師：我給大家?guī)砹藥讉€古時候的字，你們想認識嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？

一、學習“日”字。

1、出示實物圖片“日”及象形字“”。

師：圖上畫的是什么？生：是太陽，它還有一個名字，叫“日”。

2、認讀字音，識記字形。

“日”的讀音就是整體認讀音節(jié)，讀第四聲，大家讀誰會組詞？

日子、今日、日本、紅日圓圓。“圓”也是一個要求認讀的`生字，大家想辦法讀一讀記憶。

師：生字卡片“日”圖上畫的與象形字，與現(xiàn)在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。

生：古時候的“日”字是圓的，現(xiàn)在的是方的。師：日像我們學過的什么字？目字、口字。

日的筆順：師：翻開書，日字在田字格里怎么寫？

3、生在作業(yè)本上練習書寫。

二、學習“月”、“水”、“火”三個生字（方法同上）。

1、認識筆畫，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）。

2、水的筆順：3、火的筆順：

第二課時。

教學目標：

1、認識本課生字，其中“山、石、田、土”要求會寫，認識筆畫豎折，通過觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來歷，激發(fā)生學習漢字的興趣。

2、滲透環(huán)保、安全教育。

重點難點：

1、正確規(guī)范地書寫4個生字。

2、了解象形字的來歷，激發(fā)識字興趣。

教學過程：

一、復習。

1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認讀并組詞。

2、出示詞語卡片“紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。”學生齊讀。

二、學習生字“山、石、田、土”。（方法同上）。

1、學習“山”字：翹舌音（），認識基本筆畫豎折（）；筆順：

第一筆是豎，在豎中線上起筆，筆順規(guī)則先中間后兩邊。

2、學習“石”字，翹舌音（），整體認讀音節(jié)，筆順：

規(guī)則從上到下。

3、學習“田”字，讀音：（）筆順：

規(guī)則先里邊后封口。

4、學習“土”字。讀音：（）筆順：

第一筆橫寫在橫中線上。

三、看圖，獨立拼讀音節(jié)詞語，認識生字“青、地、泥”。

青山石頭田地泥土。

讀準后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”

四、小結：滲透環(huán)保教育。

我們人類生活的環(huán)境與“山、石、田、土”是分不開的，我們應愛惜水土資源，保護環(huán)境，讓我們的家園更美麗。

小班識字教案設計（精選22篇）篇十九

1.培養(yǎng)幼兒之間要團結，友愛。

2.認識字卡二。

字卡：伸你拉點笑三。

1.導入：教師與幼兒互動，做手指律動。

2.講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個，中國小朋友和外國小朋友聯(lián)歡的故事。

（1）在一個天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應邀去電視臺和外國小朋友聯(lián)歡，今天的節(jié)目可真精彩啊！瞧，我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝，手里拿著槍，嘴里喊著沖啊，多神奇！（出示：沖。這就是沖，手拿槍從中間沖下來。）。

（2）外國的小朋友也表演了一個小品，讓臺下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）。

（3）外國的小朋友非常友好，還專門給中國的小朋友帶來了一盒精美的小點心（出示：點。這就是點，四個小黑點，小點心非常好吃。）。

（4）最后，中國的小朋友和外國的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）。

（5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時指字卡“小”，說“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）。

3.游戲環(huán)節(jié)為了調動孩子的學習積極性，這一環(huán)節(jié)必不可少。

把字卡作為飛機票，教師口里念著“點豆豆，點豆豆，點到豆豆吃豆豆，點到誰誰就起來回答字”，然后請小朋友來回答老師手中字卡上的字，回答對了就給他一張“飛機票”。這樣既能把孩子的'積極性調動起來，又能維持課堂秩序，不至于教室里亂哄哄的。

然后老師當飛機，載著拿到飛機票的小朋友去他們想去的地方，當然這些都是虛擬的，一系列動作都在教室里完成。

4.讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書,一個一個的讀,速度要慢,不要太快(老師說開始,領著小朋友們指讀課文)。

小班識字教案設計（精選22篇）篇二十

教學目標：

1、運用歸類識字的方法認識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦。”

2、正確、美觀地書寫11個生字，達到能聽、寫、運用的程度。

3、通過識字，教育學生愛勞動的'好習慣。

教學重難點：會寫11個生字。

教學準備：多媒體、卡片、錄音機。

教學時間：1課時。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課。

多媒體出示學生們喜歡的動畫人物，藍貓和同學們打招呼：“嗨，同學們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認識它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎？”

師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認不認識了。

師：“手”字做偏旁變形本領可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學習一組帶提手旁的字。（板書課題）。

二、愉快識字。

1、藍貓帶領同學們去參觀，藍貓在愉快的音樂聲中出發(fā)了，一路上看到有動作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動作詞語，再出示詞語，全體認讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

2、指導看書，借助拼音自由認讀生字，同桌認讀，

三、學習生字。

1、卡片出示生字。

（1）指生認讀。

（2）指生做動作，全班做動作。

（3）擴詞。

（4）根據(jù)所組詞語選擇練習說話。

2、引導學生完成以下內容。

（1）讓學生觀察這12個字的結構，說出是左小右大的字。

（2）這些字為什么用“”做偏旁？

（3）藍貓講解提手旁與字義之間的關系。

（4）你怎樣記住這些字？組織學生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

3、指導書寫。

（1）觀察這11個字，書寫時左右兩部分應注意什么？

（2）問：這些字哪個字最難寫？

（3）強調“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。

（4）總結學習些字方法。

按以上方法自己在些字書上描兩個在寫一個生字。

（5）分別指名板前書寫，師生點評。

（6）修改自己的字，再寫一個。

四、鞏固練習。

1、找朋友游戲。

2、送生字寶寶回家。

師：這節(jié)課我們認識的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。

五、總結：

同學們，藍貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會很優(yōu)秀。

小班識字教案設計（精選22篇）篇二十一

后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補天的傳說廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運載火箭、宇宙飛船這些事實在科學成就上把上天變成了現(xiàn)實。讓我們驚嘆神話傳說的神奇，感嘆科學成就的偉大。本課有八個詞語組成，既讓學生識字，又讓學生了解古老的神話，豐富了知識，開闊了視野。

二、設計理念。

在識字學習過程中，力求體現(xiàn)自主、合作的學習方式，并鼓勵學生有創(chuàng)造性的學習，強調學生自主學習過程。

三、知識與技能。

1、認識9個生字，會寫6個字。

2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語，感受語言的韻律美。

四、過程與方法。

朗讀感悟，分析生字字形結構，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。

五、情感態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學生學生學習諺語的興趣和識字能力。滿足學生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，喚起學生的學習熱情。

六、教具、學具生字卡。

七、課時安排2課時。

教學流程。

第一課時。

一、故事導入。

講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《嫦娥奔月》、《女媧補天》。今天當電話、電腦悄悄的走進我們的生活時我們在家中能觀賞到精彩的節(jié)目，當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波，說明我們以跨入了科技時代。

二、朗讀感悟。

1、自由讀詞語，畫出生字，并采用自己認為可取的識字方法給生字注音。

2、同桌齊齊讀詞語。全班齊讀。

3、讓學生以小組為單位，互相講一講以上這四個神話故事，選出代表“故。

事大王”上臺講述，并領著大家讀所講述的詞語。

4、小組內交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片，隨機出示相應的詞語，認一認，讀一讀。

6、引導學生將傳說與現(xiàn)代科學對比。

7、指導朗讀，要讀的準確、流利，還要讀出韻律的美。

領讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評價。

8、讓學生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語。

第二課時。

一、復習詞語。

出示詞語卡片齊讀，開火車讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。

二、復習熟字。卡片出示：真、常、我、于、由、栽、前、身。

三、學習生字，合作學習，自主記憶。

1、出示生字卡齊讀，開火車讀。貼在黑板上，學生分析。

2、同桌合作，說一說你用什么方法識記生字?分析字形。

3、引導學生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。

真——填常——嫦我——娥前——箭栽——載。

1、提醒學生“載”是多音字，本課讀四聲。“射、嫦、宙”是翹舌音。

2、學生試讀生字，齊讀，開火車讀，練習口頭組詞。

3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認讀。

4、游戲生字找朋友。

四、寫字。

重點指導：衛(wèi)宇宙。

1、范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

2、出每個字的關鍵筆畫。

3、描寫、臨寫教師巡視輔導。

4、自己練習生字寫出兩個詞。

小班識字教案設計（精選22篇）篇二十二

一、學習目標：

1、認識14個生字，會寫6個生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動物的生活習性，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

二、教學重點、難點：

教學重點：認字和朗讀兒歌。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

教學難點：生字的書寫。

三、教學方法：

1、情境創(chuàng)設。

2、找朋友游戲。

3、觀察、模仿。

4、榜樣示范。

五、課前準備：生字卡片、動物圖片、小蜻蜓道具、網球拍網袋等。

六、教學時間：二課時。

七、教學過程：

第一課時。

課時目標：

1、認識14個生字，讀準字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。

3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對語文學習的興趣。

教學過程：

一、猜謎語：小小搬運工，天天運輸忙，一個搬不動，大家來幫忙。(螞蟻)。

二、師：小螞蟻聽說同學們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字)。

師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么?

生聯(lián)系生活實際談對這些動物的了解。

四、初讀課文。

1、自由讀兒歌，讀準字音。

2、指名讀課文，糾正字音。

3、生再讀課文，畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。

五：學習生字：

1讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示生字卡片認讀字音。重點指導蜻、蜓、展的讀音。

2、記字形：師：小動物們說光會叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。

3、示蜻、蝴、螞、蟻，讓學生觀察這四個字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

生：發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。

4、同位的兩名學生一組拍手讀兒歌：(我們倆是好朋友，你幫我，我?guī)湍悖J識漢字新朋友。)兩人一組合作學習，完成老師布置的學習生字的任務。

5、生匯報，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

6、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應讀什么音?

7、開展我是小小投遞員活動：把小動物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對應的小動物的圖片下面。齊讀二遍。

六、學習課文并認讀剩下的生字。

1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思，拿出準備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形(點撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一)，并用展組詞說話。

2、螞蟻地上運食糧。問：看見過螞蟻運糧食嗎?是一只運嗎?對學生進行團結友愛教育。出示“運”識記字形(提示一個字可采取多種方法來記)，用運組詞說話。

3、蜘蛛房前結網忙。指一個學生上黑板畫一張蜘蛛網，問：你還見過什么樣的網?拿出準備好的網球拍、網袋子讓學生理解網。指學生在黑板上畫的蜘蛛網與網的字形比較，有什么相似的地方，引導學生記字形。

七、感情朗讀，激發(fā)興趣。

1、同學們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣。看到這么多可愛的小動物，相信你們早已喜歡上它們了。

2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。(朗讀交流，相互促進)。

3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛?生讀課文回答。

4、男女生互讀并加上動作，男問：什么半空展翅飛?女生讀課文回答。

八、師：課文的六句話都是以什么動物在哪里干什么的句式來寫的，大然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你能仿照這樣的句式來說一說嗎?師范說幾句，然后四人小組合作每人說一句，然后再組合在一起。