中班教案是圍繞中班兒童的身心發(fā)展需求和學(xué)習(xí)特點來安排教學(xué)內(nèi)容和活動的指南。值得一提的是，以下是一些經(jīng)過教師實際應(yīng)用并得到認(rèn)可的中班教案范文。

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇一

1、激發(fā)幼兒對色彩變化的美，產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

3、鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒對色彩的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

眼鏡人手一副、顏料（紅、黃、藍(lán)）勺子、透明杯子、紅、黃、藍(lán)標(biāo)記、課件。

一、激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，引起幼兒的興趣。

1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。

2、說一說，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變。

3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)，我們一起尋找答案。

二、情境魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、今天老師和小朋友一起來當(dāng)一回xxx術(shù)師，請魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺上魔術(shù)材料：（紅、黃、藍(lán)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯）請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個好聽的名字叫三原色，集體說一遍，小朋友仔細(xì)看清楚了，這三種顏色寶寶非常的調(diào)皮，他們兩種顏色寶寶在一起會變成一種新的顏色，你們信不信，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！"我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里，輕輕搖晃瓶子，變變變，請幼兒觀察，變成什么顏色了？讓幼兒猜一猜。（橙色）

2、讓幼兒說一說還可以哪兩個好朋友在一起，（黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色）這兩個魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來變了。

三、幼兒動手操作嘗試，探索顏色的變化。

1、師："你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？"老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

2、教師講解操作時注意事項：

現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求：

（1）小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

（2）在玩的過程中要學(xué)會讓一讓、等一等，慢一點沒關(guān)系。

（3）在玩的過程中跟你的好朋友說一說你的發(fā)現(xiàn)，比較變出來的新顏色。

四、集中交流：我的.發(fā)現(xiàn)。

五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。

紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?幼兒探索操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。

紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子，

黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫葉子，

藍(lán)色紅色手拉手，變成紫色畫葡萄。

紅色、黃色、藍(lán)色手拉手變成黑色畫眼睛。

2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

本活動的重點是激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。難點是引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。活動中我按照科學(xué)探索活動的四個步驟即"提出問題--進(jìn)行猜想--操作實驗--得出結(jié)論"來進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在，讓孩子通過實驗感知三原色的變化，嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化，激發(fā)孩子探索的興趣。

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，科學(xué)活動《xxxx》，這節(jié)課下來我覺得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)。這個活動我?guī)е繕?biāo)去觀察孩子的實驗操作，重點在引導(dǎo)幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，比認(rèn)識幾種具體的顏色更為重要。幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認(rèn)識各種顏色，即時認(rèn)識活動就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來變魔術(shù)。

活動開始時，我沒有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實驗的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，并鼓勵幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒第二次操作，那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。這次操作活動驗證他們之前的猜想。

但在活動中存在許多不足：如操作要多元化呈現(xiàn)，來跟吸引孩子，觀察要全面，操作活動后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，準(zhǔn)備更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給孩子們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展教學(xué)活動。

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇二

一、激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，引起幼兒的興趣。

1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。

2、說一說，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變。

3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)，我們一起尋找答案。

二、情境魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、今天老師和小朋友一起來當(dāng)一回變色魔術(shù)師，請魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺上魔術(shù)材料：（紅、黃、藍(lán)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯）請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個好聽的名字叫三原色，集體說一遍，小朋友仔細(xì)看清楚了，這三種顏色寶寶非常的調(diào)皮，他們兩種顏色寶寶在一起會變成一種新的顏色，你們信不信，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！＂我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里，輕輕搖晃瓶子，變變變，請幼兒觀察，變成什么顏色了？讓幼兒猜一猜。（橙色）。

2、讓幼兒說一說還可以哪兩個好朋友在一起，（黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色）這兩個魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來變了。

三、幼兒動手操作嘗試，探索顏色的變化。

1、師：＂你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？＂老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

2、教師講解操作時注意事項：

現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求：

（1）小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

（2）在玩的過程中要學(xué)會讓一讓、等一等，慢一點沒關(guān)系。

（3）在玩的過程中跟你的好朋友說一說你的發(fā)現(xiàn)，比較變出來的新顏色。

四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。

五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。

紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會變成什么顏色？幼兒探索操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。

紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子，

黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫葉子，

藍(lán)色紅色手拉手，變成紫色畫葡萄。

紅色、黃色、藍(lán)色手拉手變成黑色畫眼睛。

2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。

教案設(shè)計頻道小編推薦：

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇三

1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色——橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的情感。

使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。

掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

課件、 色水、 一次性杯子 、顏料、 色塊、 鼓、 布、獎品等。

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、欣賞圖片導(dǎo)入新課

1、 看圖片思考問題

在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?大家從圖片中找出來,說一說顏色名稱。

生答：有紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……

2、 板書課題

顏色就像魔術(shù)，使我們的生活豐富多彩。充滿樂趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)《色彩的魔術(shù)師》板書課題。

三、新授

(一)、認(rèn)識三原色和三間色

1、 認(rèn)識三原色

a、找一找： 由欣賞畫家的畫,讓生找出畫里出現(xiàn)的顏色有哪些?生答：有紅、黃、藍(lán)從而引出三原色。

下定義：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。

b、 想一想： 紅、黃、藍(lán)給你們帶來怎樣的感覺。

2、 認(rèn)識三間色

a、 實驗分析

同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)他們都是好朋友，我們試一試把他們混在一塊有什么奇跡出現(xiàn)呢?下面就讓我們做個實驗吧。

(1) 師演示：把紅色水與黃色水倒在一個杯子里,搖一搖,讓生說出,變成了什么顏色——橙色 。

得出結(jié)論：師用色塊表示,貼在黑板上。

(2)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果,得出結(jié)論 。

a、由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色,稱為三間色。

b、(課件展示)色環(huán)、用兒歌唱一唱他們的色彩關(guān)系

紅紅、黃黃、和藍(lán)藍(lán), 真是三個好伙伴。 組成色彩大家庭, 把我們的世界來裝扮。

c、游戲(擊鼓傳色)鞏固,檢查學(xué)生掌握情況。

請一位學(xué)生上臺擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。

第一次、(配音樂)師把黑板上的色塊取下三間色,發(fā)到學(xué)生手中,鼓聲停,停止傳,接到色塊的學(xué)生把色塊貼在黑板公式上,要求對號入座。其他同學(xué)負(fù)責(zé)檢查,貼對了沒,對貼的正確的,老師發(fā)獎品給以鼓勵。

第二次,師取下三原色,方法和上面的一樣。

(三)、欣賞評析

(1)彩色火車(課件展示)畫家作品,讓生思考主要用了什么顏色?

(2)學(xué)生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論)

四、課堂作、業(yè)

1、a用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫,用三原色和三間色填色。

b畫一畫你觀察物象后獲得的色彩印象。（任選一題）

2、(輕音樂)學(xué)生作業(yè),師巡回指導(dǎo)：

3、調(diào)色要注意水的把握平涂著色 。

4、講評作業(yè) 。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色 (紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫),知道了他們在我們生活中應(yīng)用的廣泛性,我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們應(yīng)該要熱愛生活,多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識，用畫筆描繪美好的人生！

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇四

畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

組織幼兒坐好。

1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚薄）的紙制品，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作。

啟發(fā)幼兒自己設(shè)計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇五

1、享受聽故事的樂趣。

2、知道水的三種形態(tài):水、冰、水蒸氣。

3、認(rèn)識水在不同溫度下會有不同的變化。

4、增強身體表達(dá)能力。

5、認(rèn)讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。

1、盤子、冰塊、錄音機、音樂磁帶。

2、《神奇的水》活動大書(第10—15頁)。

3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。

1、和幼兒玩?zhèn)鞅鶋K游戲。播放音樂,用盤子盛一塊冰,把盤子往右傳,當(dāng)音樂停止時,拿著盤子的幼兒就要說出一件與冰有關(guān)的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關(guān)的故事。

2、當(dāng)冰塊變很小時,停止游戲,請幼兒說說冰塊越來越小的原因。

3、出示《神奇的水》活動大書,講訴故事《百變魔術(shù)師》。

4、講故事時,在相關(guān)處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認(rèn)讀。

5、講完故事后,與幼兒討論故事情節(jié)。

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇六

教師、家長和幼兒一起收集廢舊物品帶到班上，教師和幼兒再一起將廢舊物品分類標(biāo)號或做記號存放，使幼兒具備基本的環(huán)保知識，知道廢舊物品可以回收再利用。同時引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行小制作，激起幼兒參與環(huán)保的熱情與興趣。

1、培養(yǎng)幼兒選擇搭配材料的能力，動手操作能力。

2、會根據(jù)自己的設(shè)想用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒的交往能力。

收集廢舊物品并歸類存放，制作輔助工具，如：膠水、雙面膠、剪刀、各種筆等。

（一）教師以魔術(shù)師阿姨的身份出現(xiàn)，向幼兒展示各種組合作品(如：一次性梳子、勺子組合成蜻蜓，糖盒、包裝紙組合成的花兒，吸管、紙管組合的各種圖案，一次性紙盤、紙杯添加組合的小動物形象等)引起幼兒創(chuàng)作欲望。

（三）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己意愿選擇材料，進(jìn)行創(chuàng)意組合。

小朋友也來做小小魔術(shù)師。這么多的廢舊物品，你想做什么？選擇什么樣的材料，怎樣搭配組合？自己去取，做好以后放到你喜歡的活動區(qū)。要求：想好了再動手制作，盡量制作的和別人不一樣。使用剪刀時注意安全，碎紙放到塑料筐里。

（四）幼兒開始制作，老師重點指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽想象，動手操作鼓勵能力強的幼兒嘗試多種組合，能力一般的幼兒一種組合可以多做幾個，能力弱的幼兒在老師的幫助下，完成一種組合。

（五）引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，對有創(chuàng)造性的作品給予鼓勵。

“小小魔術(shù)師”閃亮登場，在樂音裊裊聲中，幼兒上臺介紹自己的作品，給“優(yōu)秀魔術(shù)師”戴上大紅花。

為幼兒開辟一個特色“創(chuàng)意組合”工作角，幼兒自選活動區(qū)活動時，鼓勵幼兒根據(jù)活動的需要進(jìn)行組合制作活動。

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇七

（1）感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

（3）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。

（4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

制作電腦課件"魔術(shù)師"。

1、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

（1）出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。

今天我請來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個招呼吧！

這魔術(shù)師長什么樣？他是誰呢？猜猜看？他怎么樣啊？

小結(jié)：水彩筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。

魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）

（2）認(rèn)識魔術(shù)道具，顏色寶寶。

魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。

2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

（1）觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》

（2）學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（個別幼兒回答）大家一起來念一念。（集體）有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢？（3—4個幼兒）

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗

（1）小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。

（2）請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。

誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）你們編的真不錯！老師也來編了一個，你們來看看！（播放ppt）我們一起來看圖編一編吧！

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇八

在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動當(dāng)中，樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計了這個科學(xué)探索活動《小小魔術(shù)師》，來滿足幼兒的探究慾望。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"強調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。《小小魔術(shù)師》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。

（1）激發(fā)對科學(xué)活動的興趣和探究慾望。

（2）讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。

（3）培養(yǎng)幼兒的合作意識，樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

活動開始前，通過故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因為城堡大門的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。

（二）魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識三色

通過觀看老師魔術(shù)表演，邀請全體幼兒動手操作，進(jìn)行魔術(shù)演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán)，三種顏色，讓小朋友認(rèn)識三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。

通過欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結(jié)合的變化。

本次科學(xué)活動的設(shè)計，利用多媒體課件進(jìn)行操作，在每一個活動環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開展活動。通過環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問題在課件中體現(xiàn)，從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力！

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇九

3．認(rèn)識15個生字，會正確書寫“衣、變”兩個生字。

認(rèn)識15個生字、會正確書寫“衣、變”兩個生字。

課件、生字卡片、錄相、圖片。

1．同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？你們見過魔術(shù)師會變哪些魔術(shù)呀？

2．今天，我們也特意請來了一位魔術(shù)師，這位魔術(shù)師就是“冬天”。

這節(jié)課來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫《冬天是個魔術(shù)師》。

3．揭示課題。

板書：冬天是個魔術(shù)師。留意“冬”這個字的寫法。

4．齊讀課題。

1．讓我們走近冬天去看一看吧！

播放錄相（冬天的景色錄相片）。

2．你們剛才看到了什么？

（學(xué)生根據(jù)錄相的內(nèi)容回答出冬天的景色特點。）。

3．范讀全文。

4．聽了老師讀課文，你仿佛又看到了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)圖片：雪花白雪小朋友們。

5．學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來。

6．聽丁丁讀課文，做好指讀姿勢，當(dāng)遇到做標(biāo)記的字要仔細(xì)聽。

7．想一想，你平日都愛用哪種識字方法？（問老師，問同學(xué)，看拼音，聯(lián)系上文猜讀。）。

8．請同學(xué)們選擇你們常用的識字方法，學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。

9．2人一組互相讀課文。

1.冬天這個魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)？快來讀讀吧！

課件出示課文第1、4自然段。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。

（2）指名讀。

（3）誰愿意讀給大家聽一聽？

（4）詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認(rèn)識他們嗎？

都來讀讀吧！（課件）。

冬天、魔術(shù)師、青蛙、刺猬、熊、蛇。

圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來、街上、變胖。

（5）詞寶寶都跑回到課文中去了，現(xiàn)在你們還認(rèn)識他們嗎？

誰再來讀讀？

引發(fā)：魔術(shù)師一變，誰都不見了？它們?nèi)ツ牧藘海浚ǘ撸?/p>

都有誰又跑出來了，它們來干什么？

2．人們穿上厚厚的衣服，來到街上，他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。

快讀讀課文第2、3自然段。

（1）學(xué)生自由讀第2、第3自然段。

（2）這里又跑來一些詞寶寶，誰認(rèn)識，就搶答出來。

指導(dǎo)讀音：

一會兒玻璃。

（1）詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！

（2）人們都看到什么了？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第2、3自然段內(nèi)容回答。）。

3．認(rèn)生字。

（1）看課文中的認(rèn)字表，

（2）學(xué)生選自己認(rèn)識的字教大家讀。

（3）搶讀。

（4）引導(dǎo)學(xué)生探究：“地”應(yīng)該怎樣讀？在課文中應(yīng)讀什么音？找出來再讀一讀。

課件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是個多音字。

1．讓我們來做個猜字游戲吧！

一個同學(xué)上來，蒙住眼，老師向全班指定一個字，全體學(xué)生默記在心，蒙住眼的學(xué)生來猜字。

猜字游戲進(jìn)行時，老師重點指導(dǎo)下面幾個字。

（1）巾、色：誰能給這個字組個詞？（毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾）；（顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色）。

（2）凍：這個字是誰和誰組成的？

（3）地：讓我們再找出和它長得像的朋友。（地——他、她）。

（4）衣、變：看到這個字，你想提醒大家什么？

（5）冬、凍：我們學(xué)過哪些和它讀音一樣的朋友？（冬—東、凍—動）。

2．指導(dǎo)書寫：（課件演示：衣、是、變、凍）。

（1）學(xué)生認(rèn)讀。

（2）觀察：你們認(rèn)為哪個字難寫？（學(xué)生任選）。

（3）指導(dǎo)書寫，演示筆順。

一遍：請看清字的筆順。

二遍：請認(rèn)真看每一筆的.書寫位置。

（4）書空。

（5）在本上練習(xí)書寫。

1．看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了？都回到課文中去了。

大家可真高興，讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧！

你們想用什么方式來讀？

2．你們還想看魔術(shù)師的表演嗎？冬天還會變哪些魔術(shù)？

1．聽了大家的發(fā)言，你們想說些什么？

（冬天的魔術(shù)真多呀！冬天的魔術(shù)真好看呀！冬天的景色真美呀！）。

2．課件演示：冬天的本領(lǐng)真大呀！

3．老師范讀。學(xué)生齊讀這句話。

附：板書設(shè)計。

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇十

1、感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，并根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。

3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識紅、黃、藍(lán)等多種顏色。

物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有小半杯水的透明塑料瓶人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅或黃、藍(lán)顏料;紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，橙色、紫色、綠色的小房子圖片標(biāo)記固定塑料筐上;紅黃藍(lán)等顏色卡片活動過程：

一、教師扮演魔術(shù)師，引起幼兒的興趣。

2、教師邊念兒歌邊輕輕地?fù)u晃瓶子：“小小瓶兒搖啊搖，小小瓶兒變變變。”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化，并說一說變成什么顏色啦。

二、出示很多瓶子，引起幼兒的興趣。

1、教師：“小朋友們，你們想不想來當(dāng)一回魔術(shù)師呀?”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧。”(幼兒操作)2、“你的水變成了什么顏色?”(多問)3、看!我的是什么顏色呀?(教師舉起紅色)和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來。”(重復(fù)黃、綠顏色)“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家。”(過渡句)三、觀察顏色標(biāo)記，開展“送瓶子回家”活動。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記，將自己手中的瓶子放在相應(yīng)顏色的標(biāo)記筐里。

四、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化。

1、這個瓶寶寶是什么顏色的?如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會不會變呢?會變成什么顏色呢?教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化。

2、啟發(fā)幼兒想一想：瓶子為什么會變成這種顏色的呢?幼兒自由講述。

五、幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，讓幼兒交換瓶蓋，并觀察交換瓶蓋的顏色，搖一搖瓶子，瓶子里的水會變成什么顏色。

六、結(jié)束：送瓶寶寶回家教師：“小朋友們玩的開心嗎?可是顏色寶寶又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧.”(出示3幢房子圖)教師先示范送：橙色的瓶寶寶送到橙色的家里，綠色的瓶寶寶送到綠色的家里。紫色的瓶寶寶送到紫色的家里。

師：今天我們小二班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色，我們到外面去找一找，看一看吧!

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

本活動的重點是激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。難點是引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。活動中我按照科學(xué)探索活動的四個步驟即"提出問題--進(jìn)行猜想--操作實驗--得出結(jié)論"來進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在，讓孩子通過實驗感知三原色的變化，嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化，激發(fā)孩子探索的興趣。

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，科學(xué)活動《魔術(shù)師》，這節(jié)課下來我覺得色彩的變化的'確能引起幼兒極大的興趣。這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)。這個活動我?guī)е繕?biāo)去觀察孩子的實驗操作，重點在引導(dǎo)幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，比認(rèn)識幾種具體的顏色更為重要。幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認(rèn)識各種顏色，即時認(rèn)識活動就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來變魔術(shù)。

活動開始時，我沒有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實驗的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，并鼓勵幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒第二次操作，那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。這次操作活動驗證他們之前的猜想。

但在活動中存在許多不足：如操作要多元化呈現(xiàn)，來跟吸引孩子，觀察要全面，操作活動后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，準(zhǔn)備更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給孩子們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展教學(xué)活動。

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇十一

1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。

1、出示“魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。

t：今天我請來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個招呼吧！

t：他是誰呢？猜猜看？

小結(jié)：小小魔術(shù)師，身體瘦又長。

t：魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）。

2、認(rèn)識魔術(shù)道具，顏色寶寶。

t：今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）。

t：它們是誰呀？（蠟筆）。

3、觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容。

t：原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧！（播放紅色變太陽）。

t：魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會變出什么呢？（黃色變小雞）。

t：魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會變出什么呢？

（藍(lán)色變天空）。

t：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢？（綠色變草地）。

t：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么？

t：魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。

1、觀看ppt，教師念兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

t：兒歌念完了，有趣嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（個別幼兒回答）。

t：大家一起來念一念。（集體）。

t：有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢？（3—4個幼兒）。

3、仿編兒歌。

t：魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）。

t：精彩嗎？那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？

1、小組討論仿編的兒歌。

t：現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。

2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。

t：誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）。

t：你們編的真不錯！老師也來編了一個，你們來看看！（播放ppt）。

t：我們一起來看圖編一編吧！

小小魔術(shù)師，身體瘦又長。紅色變太陽，黃色變小雞，

藍(lán)色變天空，綠色變草地。變來又變?nèi)ィ澜缯婷利悺?/p>

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1、通過探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力。

活動準(zhǔn)備：

每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。

活動過程：

一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題

1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術(shù)表演。

2、幼兒欣賞魔術(shù)表演。

討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？

二、謎底揭曉，幼兒操作。

1、教師請出今天的小客人——磁鐵。

師：瞧瞧老師請出的小客人是誰？（磁鐵）

2、幼兒初次探索。

師：請大家把自己帶來的小客人請出來，試試是不是也能吸住小鐵釘。

3、幼兒操作。

小結(jié)：磁鐵是具有很強的磁性，有遇鐵會吸得特征。

三、幼兒再次操作，驗證遇鐵才會吸的特征。

1、請幼兒用磁鐵來吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。

2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？

四、表演：小小魔術(shù)師。

請幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來與大家分享。

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇十三

1、感受英語情境游戲的快樂，能按照英語口令有規(guī)則地進(jìn)行游戲。

2、認(rèn)讀單詞黃色，藍(lán)色，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教師：黃藍(lán)色瓶各一個。裝有藍(lán)色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍(lán)色單詞卡、黑板、黃色、藍(lán)色氣球各一個。

一、導(dǎo)入游戲（warm up）：

排隊進(jìn)場時邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場，隨機找到小位置坐定。

二、設(shè)置故事情境，吸引幼兒興趣。

教師從椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子們的興趣。（這是什么帽子？）引發(fā)幼兒猜測出魔術(shù)師的帽子。為接下來的魔術(shù)做鋪墊。

1、用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色，利用咒語來初次教讀黃色單詞。

2、兩個英語規(guī)則游戲來進(jìn)行花樣教讀單詞。

玩touch的游戲與部分幼兒互動。中間注意利用stop，move英語口令來提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語言，盡可能多的肢體動作來提示幼兒在這個環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后，將單詞卡置于黑板上。

3、師：本魔術(shù)師覺得你們都念咒語念得很好聽！那么誰接下來當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)？（身體語言提示孩子們坐好）who want try？（英語口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則）幼：let me try！

4、收一個徒弟來變出blue顏色，再用jump to blue的口令游戲和吹氣球的游戲來系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞，期間注意糾正幼兒讀音。

5、幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù)，體會成功的喜悅。

三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

選一名幼兒過來交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，請幼兒觀察色彩的變化。

教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色碰在一起還會變成另一種新的顏色呢！

四、保留懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。

原來兩種顏色的水碰在一起會變成另外一種顏色，那么想不想知道更的顏色碰在一起會變成什么樣，那就請你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變，碰一碰就知道了，歡迎你明天來到幼兒園把你看到的變給我們看！

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇十四

1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。

2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。

幼兒活動材料《美術(shù)》第12頁，蠟筆。

導(dǎo)入

做手指游戲：一個手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……

內(nèi)容

1、小手魔術(shù)師

引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）

師幼共同游戲，體會用手造形的多種可能。

2、畫一畫小手的魔術(shù)

師：我們的小手的魔法好神奇啊，那怎么樣把我們的魔法保留下來呢？

幼兒思考自由回答

師：我們呀還可以把小手的魔法給畫下來。

教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時放在紙上的手不能動。鼓勵幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。

引導(dǎo)能力強的幼兒進(jìn)行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵動作快的幼兒進(jìn)行涂色。

3、結(jié)束活動

請個別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術(shù)，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。

中班魔術(shù)師教案（專業(yè)15篇）篇十五

小班幼兒剛來到幼兒園，情緒不太穩(wěn)定，容易哭鬧，而在小班孩子的眼里，“魔術(shù)師”一直是非常神奇，無所不能的人物，能吸引孩子的注意力，減輕他們的分離焦慮，也有利于幼兒盡快接納教師、喜歡教師、與教師建立依戀關(guān)系。因此，在開學(xué)第二天，為了能更好的穩(wěn)定新生，吸引幼兒的注意力，使他們盡快地參與到教師組織的活動中來，我安排了這個活動。本活動的重難點在與吸引孩子的注意力，所以我用了小丑的裝扮，引起孩子的興趣。

1、被魔術(shù)表演所吸引，產(chǎn)生接納、佩服、喜歡老師的情感。

2、能初步參與到活動中來，如吃點心、玩玩具等。

自制魔盒、小丑頭飾。

（1）馬戲團(tuán)里，有一個小丑魔術(shù)師特別喜歡小朋友，他聽說你們都上幼兒園了，就跑來給大家表演魔術(shù)，我們一起來歡迎小丑魔術(shù)師吧。

（2）教師帶上小丑頭飾，向小朋友有禮貌地問好：“小朋友們好！我是小丑魔術(shù)師，聽說你們是一群愛看魔術(shù)表演的好撥一撥，我特別喜歡你們！準(zhǔn)備好了嗎？我的表演馬上就要開始了。”

（3）教師手拿魔盒，請幼兒猜猜盒子里有沒有東西，并請個別幼兒伸手入洞中摸一摸。

（4）當(dāng)幼兒認(rèn)為沒東西時，教師可搖動盒子，讓幼兒聽到里面的聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。

（5）教師邊說“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。你們還想看我變嗎？教師以神秘的神情逐一變出各種東西。

2、玩玩具和吃糖果。

（1）請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。

（2）請幼兒品嘗一下從魔盒里變出來的糖果。

（3）你們今天開心嗎？下次我還會來和你們做游戲的，再見。