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自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇一

早晨，七歲的陽陽被鬧鐘喚醒了他一骨碌的從床上跳下來，但他不自己去拿衣服穿，而是叫媽媽幫他拿衣服。穿好衣服以后，他又命令媽媽幫他疊被子。

早上，陽陽上課時(shí)，老師說：“自己的.事情一定要自己做，除非是自己辦不到的，否則，決不可以叫爸爸或媽媽幫自己做。”說完，老師又問：“哪位同學(xué)在家是自己的事情自己做的請舉手。”全班同學(xué)都舉手了，只是陽陽沒有。老師看見以后，就問陽陽，你在家為什么不自己的事情自己做.陽陽說:“我自己怕麻煩.”當(dāng)陽陽說完這句話時(shí),全班同學(xué)都看著陽陽,陽陽的臉上火辣辣的.

第二天,陽陽被鬧鐘喚醒了他一骨碌的從床上跳下來，穿上衣服,媽媽看見了,就覺得不對勁,但她想了想,又去幫陽陽疊被子.陽陽阻止媽媽說:”媽媽今天,不從今天起讓我自己的事情自己做吧!”

媽媽高興地說:“陽陽終于長大了,懂事了,會為媽媽分憂了.”

從這次疊被子后,陽陽懂得了自己的事情一定要自己做這個(gè)道理,身為家里的一份子,一定要為家里做點(diǎn)事情.

第二天上學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們又笑陽陽.可是陽陽已是今非昔比了,陽陽從此再也不怕同學(xué)們笑了,因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會自己的事情自己做了。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇二

1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。

2、愿意學(xué)習(xí)做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。

3、體驗(yàn)自己做事情的快樂心情。

1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻

2、幼兒的衣服和被子

1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。

（1）小朋友們請看，這是什么地方？

（2）你們看看那這些小朋友都在做什么？

（3）你們能不能自己把這些事情做好呢？

（4）圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。

2、教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。

（1）教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進(jìn)行指導(dǎo)性評價(jià)。

（2）教師示范并講解規(guī)范的折疊衣服的方式。

（3）幼兒自由進(jìn)行折疊衣服的練習(xí)，教師從巡回指導(dǎo)。

（4）教師用同樣的方式引導(dǎo)幼兒折疊被子，并請幼兒自由進(jìn)行練習(xí)，互相執(zhí)導(dǎo)。

3、教師鼓勵(lì)幼兒暢談自己的想法。

（1）引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。

（2）鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约簞邮肿鍪虑闀r(shí)的感受。

教師鼓勵(lì)幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。

起了床，疊被子， 襪子張開大嘴巴，

媽媽夸我真懂事。 小腳小腳進(jìn)來吧，

好習(xí)慣，要堅(jiān)持， 哧溜一下鉆進(jìn)去，

自己是情自己做， 輕輕一拉往上提，

我要做個(gè)好孩子。 我的襪子穿好啦。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇三

(一)教材分析：

本課是培養(yǎng)小學(xué)生生活自理能力的教育。現(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可或缺的教育內(nèi)容。

(二)學(xué)情分析：三年級學(xué)生在生活中他們能簡單做些事，但在注重生活衛(wèi)生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能目標(biāo)：在整理書桌、書包、房間等活動中，體驗(yàn)勞動的滋味，逐步培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成自己事情自己做的好習(xí)慣。

并依靠自己解決，甚至主動幫助家長做家務(wù)，幫同學(xué)值日等方式，努力做生活的小主人。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生體驗(yàn)，享受到自己動手帶來的快樂與成就感，進(jìn)而能自覺幫家長、幫別人做事，逐步形成愛生活、愛勞動、講衛(wèi)生、講效率的主人翁意識和責(zé)任意識。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在主題活動中，讓學(xué)生通過自己的日常生活和學(xué)習(xí)方面做起，逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)中的問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成自理的習(xí)慣。

難點(diǎn)：通過學(xué)生實(shí)踐與體驗(yàn)，逐步形成主人翁意識和責(zé)任意識，長期堅(jiān)持做生活中的小主人。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

中日少年夏令營中的較量。

學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》。

學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。

思考:。

1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應(yīng)該如何做？

學(xué)生討論。

教師小結(jié)：告別依賴，走向自立。

（設(shè)計(jì)說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報(bào)道引起整個(gè)教育界的'震驚，在此引入，一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的斗志。）。

第二課時(shí)。

問題與思考。

自我評價(jià)表。

事情整理書包整理床鋪?zhàn)飨r(shí)間表......

2、確定主題：通過填寫表格，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?

還需要哪些改進(jìn)的地方？（同學(xué)之間互相交流經(jīng)驗(yàn)、做法）。

1：會整理書包預(yù)設(shè)學(xué)生。

2：不會鋪床，疊被子預(yù)設(shè)學(xué)生。

預(yù)設(shè)學(xué)生。

1：整理學(xué)習(xí)用品。

2：整理房間。

3：合理安排時(shí)間。

4：打掃衛(wèi)生，保持清潔完成情況技巧和方法未完成的原因。

第三課時(shí)。

學(xué)習(xí)用品常整理。

(一)課間談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們是三年級的學(xué)生了，每位同學(xué)都有許多學(xué)習(xí)用品，你們平時(shí)是怎樣整理他們的？

預(yù)設(shè)1：把鉛筆、鋼筆放在文具盒里。

預(yù)設(shè)2：我的書包有好幾層，分開放不同的東西......

活動一：課前準(zhǔn)備要牢記。

2、出示圖片：

3、師：圖中的小朋友和大家一樣都把課本和文具盒工整的放在課桌上，認(rèn)真聽講，是這樣嗎？（是）。

4、那大家再看一組圖片，與前一組圖片比較一下，你有什么想說的嗎？（小組討論、交流對比圖片內(nèi)容）。

預(yù)設(shè)1）：第一組圖片課桌擺放整齊，干凈預(yù)設(shè)。

2）：第二組圖片書亂扔，課桌東倒西歪不整齊,顯得不文明預(yù)設(shè)。

3）：課桌上放的東西太多，找都不方便......

5、試著讓學(xué)生總結(jié)上課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備。上課前，課本、作業(yè)本應(yīng)放在課桌的左上角，鉛筆橡皮等放在文具盒里，保持課桌整潔。

活動二：放學(xué)裝包須仔細(xì)。

1、出示圖片：仔細(xì)看小朋友在干什么?（裝書）。

2、放學(xué)的時(shí)候，你是怎樣整理書包的？（小組交流、討論，形成統(tǒng)一意見匯報(bào)）。

預(yù)設(shè)1：把書合上，一本一本放進(jìn)書包。

預(yù)設(shè)2：把課本和作業(yè)分開放。

預(yù)設(shè)3：放的時(shí)候橫著放，不能把書亂放把書角折了。

預(yù)設(shè)4：課桌里面也要看看，一面落下東西......

3、學(xué)生試著總結(jié)：把學(xué)習(xí)同一科所用的課本、作業(yè)本或其他學(xué)習(xí)用品放在一起，分類整理并一一放入書包。

4、試一試：計(jì)時(shí)找學(xué)習(xí)用品。

（1）指定同一種學(xué)習(xí)用品，看誰找的準(zhǔn)，拿出來得快。（教師可以統(tǒng)一計(jì)時(shí)，說從書包中拿出哪種課本或文具等，也可以小組內(nèi)由組長計(jì)時(shí)，快速拿出學(xué)習(xí)用品。）。

活動三、完成作業(yè)再整理以小組為單位完成：

1、擺一擺：把寫作業(yè)用到的學(xué)習(xí)用品都擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

2、收一收：作業(yè)完成后，再把學(xué)習(xí)用品分類整理，并一一放入書包。

3、查一查：作業(yè)是否齊全、整潔，第二天上課所需要的書本和文具是否齊全。

（三）整理用品議收獲。

2、你都有哪些收獲？

預(yù)設(shè)1：課本、作業(yè)放在課桌的上角。

預(yù)設(shè)2：保持課桌整潔。

預(yù)設(shè)3：按書本的大小順序整理。

預(yù)設(shè)4：鋼筆、橡皮、直尺放在文具盒里......

（四）拓展延伸：回家演示整理書包，并聽聽家長作何評價(jià)。

（五）板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)用品常整理課前準(zhǔn)備要牢記放學(xué)裝包須仔細(xì)完成作業(yè)再整理。

教學(xué)反思：

1、設(shè)計(jì)理念：綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)密切學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系；綜合實(shí)踐活動是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程。隨著生活水平的不斷提高，部分大人對孩子管教無法，越來越溺愛，有的孩子甚至衣來伸手，飯來張口。孩子依賴性越來越強(qiáng)，導(dǎo)致自制能力越來越差，更談不上自立、自強(qiáng)。設(shè)計(jì)本教案旨在教師引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動，建立在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，對知識進(jìn)行綜合應(yīng)用。引領(lǐng)小學(xué)生逐步學(xué)會認(rèn)識自我，關(guān)注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情，需要自己去解決。只有這樣才能讓學(xué)生體會勞動的滋味，體會到家長的辛苦，也享受到自己動手帶來的快樂和成就感，進(jìn)而培養(yǎng)其自理能力，使其能夠自覺幫別人做事，長大后成為對社會有用的人。

2、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：綜合實(shí)踐活動課程“強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)運(yùn)用問題解決的科學(xué)方法，經(jīng)歷多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐體驗(yàn)過程，突出發(fā)展學(xué)生綜合能力、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。”（《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》）。《自己的事情自己做》這一主題活動的展開，研究專題來源于學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，為此，我采用“情境創(chuàng)設(shè)――自主體驗(yàn)――合作探究――拓展延伸”的教學(xué)模式，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親身“活動”或“實(shí)踐”、小組合作的方式獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、一點(diǎn)遺憾：在活動過程中學(xué)生的語言表達(dá)能力欠缺。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇四

昨天是周日，閱讀班布置了三項(xiàng)任務(wù)——分別是自己做飯，出去玩，做一件讓別人開心的事兒。我經(jīng)常看到媽媽做飯時(shí)滿頭大汗，總想幫媽媽，但總被拒絕。這次我有充分的理由給媽媽做飯了。

我在墻上貼了一張紙，上面寫著：“今日菜單：米湯，燴菜。”

媽媽疑惑地問我：“你會做飯嗎?切菜切到手怎么辦?被鍋燙傷了怎么辦?需不需要我?guī)兔?”我拍拍胸脯告訴媽媽：“媽媽你放心吧，我不會受傷的。”

我先做米湯。米湯先淘米，我舀了兩勺大米，一勺小米，半勺綠豆放進(jìn)碗里。再將碗里倒?jié)M水，手放到碗里抓了一會兒，水都變成黃色了。我停止了淘米，把水倒掉。接著我把鍋蓋揭開，用水龍頭在碗里倒一碗水，倒入鍋中。我覺得水有點(diǎn)兒少，又倒了一碗，差不多了。我把淘好的米、豆子放進(jìn)鍋里，還滴了兩滴植物油。啟動電源，這下就等鍋冒水蒸汽了。

接著做燴菜，我先洗南瓜，把南瓜去皮，去籽，切成丁。茄子去皮，切成丁。香腸切成丁，豆腐切成丁，各自放在盆子里。接著給炒鍋倒油、蔥、蒜、姜等輔料，加半碗水倒入南瓜煮五分鐘。在這漫長的等待中，我使用數(shù)茄子來打發(fā)時(shí)間。后來發(fā)現(xiàn)有四十二塊茄子，數(shù)了幾遍后，鬧鐘響了。我急忙揭開鍋蓋，哦，好燙哦，我迅速把茄子、鹽、十三香倒入炒鍋，翻炒幾下，過了兩分鐘又把香腸、豆腐倒入鍋中，蓋上鍋蓋。

米湯好了，我把裝米湯的鍋蓋打開，舀了三碗分量不同的米湯，一碗一碗放在桌子上。

過了半小時(shí)，燴菜也好了，我舀了三碗，小心翼翼地放在飯桌上了。

開飯了，媽媽看到燴菜里的南瓜，哈哈大笑說：“有的大有的小，像你們班同學(xué)的個(gè)子，有高有低，不過味道還不錯(cuò)喲。”

聽到這話，我心里美滋滋的，我做的飯還挺香的嘛。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇五

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學(xué)習(xí)詞：自己;短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：

中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))。

小不點(diǎn)，(請大班小朋友扮演)。

錄音機(jī)(放起床音樂)。

1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點(diǎn)來了)，小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問：誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。

2、老師問小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛勞動的好孩子。

3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。

5、送小不點(diǎn)哥哥回班，(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。

6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇六

這個(gè)月，我們學(xué)校正在開展“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會做個(gè)好兒童”的三好活動。學(xué)校要求我們，通過開展“在家里做個(gè)好孩子”的活動。要在家學(xué)會自己的事自己做”。我是個(gè)三好學(xué)生，我要帶頭做到。

今天早上，我六點(diǎn)按時(shí)起床。起床后，又想讓媽媽給我疊被子，可是這種想法剛一露頭，就覺得不對頭，“自己的事自己做”。于是，我就模仿媽媽疊被子的樣子，開始疊起我自己的被子來。我好容易把大綠花被翻過來，從床這頭兒跑到床那頭兒，又從床那頭兒跑到床這頭兒，幾個(gè)來回，才把被子鋪平，又雙膝跪在床頭疊，足足用了二十多分鐘才疊完，我累得滿頭是汗。

今天，我的書包被桌子磨破了線。

晚上，在明亮的燈光下，媽媽要用縫紉機(jī)把書包開線的地方扎上去，我說：“媽媽，我‘自己的事自己做’。”

于是，我就開始讓媽媽教我縫。我先向媽媽要了一根線，一個(gè)針，好不容易才引上了線。因我的書包是人造革做的，很硬，我開始縫時(shí)，怎么也縫不動，急得出了一身大汗。后來，媽媽找來了一個(gè)頂針遞給我，說：“它能幫你的忙。”我把頂針戴在中指上，太松了，媽媽就用牙齒咬了咬頂針，頂針的孔變細(xì)了，我戴上正合適。我費(fèi)了九牛二虎之力，把手指也弄出了血，這才把書包的破口縫好。

雖然縫得長一針，短一針，歪歪斜斜的，但我心里卻有說不出的高興。媽媽更高興，她笑得眼睛瞇成了一條線，說我勤快了。

今天，又是個(gè)星期天。清早起床后，我熟練地把自己的.被子疊得整整齊齊。早飯后，寫完了作業(yè)，就幫媽媽打掃房間。我先用地板擦把地面擦干凈了，又幫媽媽擦玻璃。擦玻璃時(shí)，我先用一塊濕布把玻璃里外擦了一遍。然后，又用一塊干凈柔軟的干布，把玻璃里外認(rèn)真地擦了一遍，直到把玻璃擦得能照出影子來才停止。我?guī)蛬寢尫至藨n，心里高興象喝了蜂蜜一樣甜。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇七

2、讓幼兒學(xué)習(xí)弄扣子的方法。

大娃娃、小衣服（人手一份）。

1、引起幼兒興趣。

小娃娃今天不能上幼兒園，因?yàn)閶寢寷]有給她穿衣服，誰能幫助她把衣服穿好？

2、教幼兒幫娃娃穿衣服。

（1）老師示范講解穿衣服的方法（重點(diǎn)講解示范扣鈕扣的方法）：先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進(jìn)袖口），然后把衣服對整齊。一只手的食拇指拿著鈕扣，另一只手的大拇指伸進(jìn)鈕扣洞。這樣一個(gè)鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）。

（2）幼兒操作：

a、鼓勵(lì)幼兒大膽的動手，每個(gè)小朋友都自己動手操作。

b、提醒幼兒先扣最下面的一粒扣子，將衣服下面對整齊后再找旁邊的鈕洞。

c、著重指導(dǎo)能力弱的幼兒。

（3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣服是否對整齊了。

3、請個(gè)別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。

4、與家長交流，介紹扣鈕扣的方法，請家長幫助幼兒學(xué)好扣鈕扣的方法。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇八

我們都要學(xué)會自立，學(xué)會自立對自己的將來都會有幫助。有些人習(xí)慣于“衣來伸手，飯來張口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立，這種依賴思想對于自己的發(fā)展，是非常有害的。

我聽到媽媽總是說：“自己的事情自己做。”這次，我自己折了很多紙鶴，我想把它縫成一串串。于是我打開了針線盒，找出針和線。

我左手拿針，右手拿線，試著把線穿進(jìn)空里，果然可以了，但是我聽媽媽說過最后的結(jié)和其他結(jié)是不一樣的。可我打了半天也不行，手也有點(diǎn)累，可我也沒放棄，心想：我一定要成功，不然這些事情又要媽媽幫我做了。于是，我拼命地打啊打，最后終于打上了。

于是，我穿了一只紙鶴又打了一個(gè)結(jié)，手心冒出了汗，有點(diǎn)滑溜溜的。不過還好，總算穿好了一串。可是還有紙鶴剩下，我急急忙忙地又穿了一串。到了第三串的時(shí)候，眼睛一轉(zhuǎn)，哎呀!我的手流血了。心想：不干了，真的氣死人。可我不甘心。想到這里，我擦干了血，又做了起來，一針一線慢慢的釘起來，終于好了。我看著紙鶴，臉上笑咪咪的。

今天我不但高興，而且還學(xué)會了一件事：自己的事情自己做。不要放棄，要一直堅(jiān)持下去，才能成功。

爸爸在報(bào)紙是看見了這樣一篇文章《讓孩子自己的事情自己干》，我也看了這篇文章。

孩子自己可以干的事情，家長盡量讓他自己做，如果孩子不會做，家長可以叫你的子女做。有些家長在孩子小的時(shí)候就很溺愛他，他要是什么就給他買什么，其實(shí)，這樣做不是愛孩子，而是害孩子。孩子不能一輩子都依靠父母，所以，家長不但要讓孩子學(xué)習(xí)好，還要讓他什么都會做，全面發(fā)展孩子。孩子什么都會做，才是一個(gè)好的孩子。

我是一個(gè)孩子，我讀了這篇文章以后，感觸很深，以前爸爸媽媽讓我做我不想做的事情，如果我不做，他們就會逼我做，我以為他們這樣做是不對的。可是，自從我讀了這篇文章，我的想法改變了，他們這么做是為我好，如果我們小時(shí)候不做事情，長大了就沒用。他們現(xiàn)在讓我們做的事情，我們長大后，我們的能力就會越來越強(qiáng)，知識面就會越來越廣，就會變地越來越有用。所以，他們現(xiàn)在要我們做事情，我們就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的`去完成。

一天晚上，小紅在家里的衛(wèi)生間里洗腳。她把臟沫子順手放在了鞋子上，小紅一邊唱著歌，一邊洗腳，別挺有多高興了!

小紅的奶奶走了過來，奶奶身體年邁，額頭上布滿了皺紋，卻滿頭白發(fā)。奶奶彎下腰，拿起放在鞋子上的臟襪子，她對小紅說：“小紅，這雙襪子我來幫你洗吧!”小紅聽了，連忙搖手，說：“不了!不了!我來洗吧!”奶奶說：“那好吧。”于是，奶奶坐在了沙發(fā)上。

小紅洗完腳，把水給倒了，換好了一盆清水。首先，把襪子浸泡在水中，直到濕透了為止。接著，濕透了以后再把肥皂均勻地涂在襪子上，不停地搓洗著。然后，搓出了泡泡以后，再把襪子放到水里沖，直到?jīng)_干凈為止。

洗完之后，小紅把襪子掛在了繩子上，奶奶走過來對小紅說：“小紅也會自己的事情自己做了!”她們望著那干干凈凈的襪子，高興地笑了。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇九

人們常說，自己的事情自己做。只有付出了，才有回報(bào)。這句話常縈繞在我耳旁。是它讓我懂得了這個(gè)道理，改變了人生。起床鈴響了，還在睡夢中的我就被這震耳的鈴聲叫醒了。對了，該安排同學(xué)打掃寢室了。

“1，2，3…’我一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著。該我們這組打掃了，我安排好了其他兩個(gè)同學(xué)后，就讓自己抹瓷磚、門窗。這時(shí)，我心中大打起來壞主意：我干脆讓另一個(gè)同學(xué)去幫我打水。“喂!你去幫我打水。”我命令另一個(gè)同學(xué)。

坐在一旁的同學(xué)饒永迪站起來嚴(yán)厲地對我說：“你不對，自己的事情應(yīng)該自己做。”他說的話有道理，自己的事情就應(yīng)該自己做，我讓別人幫我做，難道這是一種好的行為嗎?我立即叫住那位同學(xué)，拿過同學(xué)手中的盆子，自己打水去了…從這以后，我一直不能忘記這句話，它是我生命的一半，它讓我變得勤勞，變得耐勞。

吃自己的飯，流自己的汗，靠天靠地靠父母，不算是好漢。看完《媽媽不是我的傭人》這本書，我不禁想起了陶行知的這句話。

故事里的主人公離開首爾的時(shí)候，他身上存在著許多壞毛病，比如說什么事情都要媽媽做，喜歡嘲笑老人，和同學(xué)相處的非常不好。自從他來到妹妹王小金家的時(shí)候，妹妹幫他改正了許多壞毛病，也讓他知道了作為一個(gè)好孩子不能什么事情都依賴媽媽，要學(xué)會自食其力，要學(xué)自己整理書包以及獨(dú)立。

看了這本書，我不禁想起了自己在家里當(dāng)“小公主”時(shí)媽媽對我的生活關(guān)照得無微不至，而我也總是坐享其成，認(rèn)為這才是父母對我的愛。隨著年齡的增長，我漸漸感覺我不能再依賴媽媽，因?yàn)檫@種愛是不健康的愛，這種愛不利于我的成長。現(xiàn)在的我已經(jīng)學(xué)會自己的事情自己做，為媽媽分擔(dān)一些事情不再讓媽媽為我操過多的心。

今天第4堂課是乒乓球課。看著同學(xué)們都拿著球拍準(zhǔn)備上課，我一摸書包，傻眼了。昨晚是媽媽幫我裝的書包，媽媽肯定忘裝球拍了。我又在書包里仔細(xì)搜查了一遍，還是不見球拍的影子。哎，只能空手去了。呵呵，原來還有一個(gè)同學(xué)跟我“同病相憐”啊，王旭坤也沒帶球拍。老師安排我倆撿球，無數(shù)個(gè)乒乓球噼哩啪啦如雨點(diǎn)般地落下來，我倆貓著腰快速地?fù)熘惶谜n下來，我已經(jīng)汗流浹背了。心想：回愛一定找媽媽算帳，不給我裝球拍，害我撿一堂課球。

中午一進(jìn)門，我就大聲喊：“媽媽，都怪你，為什么不給我?guī)蚺?我撿一堂課球，累死我了。”媽媽說：“好寶貝，對不起，是媽媽忘了。不過，以后自己的事情自己做，從今天開始，媽媽不再幫你收拾書包了，你自己收拾，就不會再忘帶了。”我向媽媽做了個(gè)鬼臉就去吃飯了。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇十

2．能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題。

活動重點(diǎn)。

活動難點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備。

情景表演積木一盒手偶小兔。

（一）出示兔寶寶。

（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。

（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。

（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺。

（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？

（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對話的學(xué)說。

（一）寶寶在家都聽話嗎？

（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？

（三）教師小結(jié)：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學(xué)會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學(xué)會自己穿脫衣服。

在家你還會做什么？

設(shè)計(jì)意圖。

以直觀的表演吸引幼兒的興趣。

通過對話的學(xué)說強(qiáng)化寶寶的意識。

與自身生活相結(jié)合，知道怎樣做是正確的。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇十一

認(rèn)知：

1.知道。

2.懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。

情感：

愿意做個(gè)愛勞動的好孩子，。

行為：

會做的自己做不會做的逐步學(xué)著做。

教學(xué)建議。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。

熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。

教法建議：

1.建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問題的認(rèn)識等，以便教學(xué)有的放矢。

2.教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕ǎ膭?lì)他們堅(jiān)持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。

3.教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。可根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

第九課。

教學(xué)目標(biāo)?。

認(rèn)知：

1.知道。

2.懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。

情感：

愿意做個(gè)愛勞動的好孩子，。

行為：

會做的自己做不會做的逐步學(xué)著做。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。

教學(xué)難點(diǎn)?：的重要性。

教育過程：

一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。

提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）。

師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），啊！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時(shí)間到了。

板書：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2.小結(jié)：

穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。

過渡導(dǎo)語?：

還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。

出圖2（活動圖）。

師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。

1.提問：他用別人幫忙了嗎？

板書：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。

他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？

過渡導(dǎo)語?：

由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？

出圖3（活動圖）。

1.提問：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？

板書：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

2.小結(jié)：

春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。

3.提問：

媽媽和太陽公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！

出圖4。

1.同桌互相說說：

你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？

2.小結(jié)：

他們都在夸春生是個(gè)、愛勞動的好孩子。

板書課題：

3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。

師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！

老師領(lǐng)讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）。

1.想想：

圖中小朋友做的事，你會做嗎？

2.請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。

看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）。

聽錄音（課文）。

1.小組交流：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時(shí)，他會怎么說？媽媽會說些什么？

聽完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

2.小結(jié)：

如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)的好習(xí)慣。

過渡導(dǎo)語?：

下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。

1.小組交流：

圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？

2.小結(jié)：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到。

六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）。

進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。

1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。

（1）整理書包。

（2）系鞋帶。

2.請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時(shí)是怎么做的。

3.小結(jié)：

由于這位同學(xué)平時(shí)做到了，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。

七、總結(jié)：

1.說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2.總結(jié)：

可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養(yǎng)生活自理的能力養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣自己的事情會做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。

板書設(shè)計(jì)?：

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇十二

一、活動目標(biāo)：

通過活動使學(xué)生懂得保持書包整潔，也是愛勞動的表現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)會自己能做的事自己的事自己做。

二、活動過程?：

1、??????課件導(dǎo)入??：小華把書包弄得亂七八糟，找不到書桌上的墊板，急得哭了。

老師發(fā)現(xiàn)了幫著整理，并在課本里找到了墊板。

2、??????同學(xué)們討論。

小華為什么找不到墊板？

同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說出小華自己的事情不是自己做的，所以找不到書本、墊板。

3、??????小結(jié)：書本、學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友，我們應(yīng)把這些朋友放在一個(gè)整潔的“家”里。

4、小朋友誰的書包是整潔又干凈的呢？

整理書包怎樣才能做好呢？請小朋友介紹自己每天怎么做的？

聽了之后，學(xué)生自己對照、模仿、自己實(shí)踐，，老師指導(dǎo)。

5、活動總結(jié)。

通過這次班會活動，同學(xué)們都懂得了勞動最光榮的道理，只有自己理書包，

書包才會更整潔，我們以后要。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇十三

認(rèn)知：

情感：

行為：

教學(xué)建議。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。

熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。

教法建議：

1.建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問題的認(rèn)識等，以便教學(xué)有的放矢。

2.教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕ǎ膭?lì)他們堅(jiān)持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。

3.教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。可根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知：

情感：

行為：

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。

教育過程：

一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。

提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）。

師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），啊！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時(shí)間到了。

板書：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2.小結(jié)：

穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。

過渡導(dǎo)語：

還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。

出圖2（活動圖）。

師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。

1.提問：他用別人幫忙了嗎？

板書：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。

他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？

過渡導(dǎo)語：

由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？

出圖3（活動圖）。

1.提問：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？

板書：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

2.小結(jié)：

春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。

3.提問：

媽媽和太陽公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！

出圖4。

1.同桌互相說說：

你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？

2.小結(jié)：

3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。

師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！

老師領(lǐng)讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）。

1.想想：

圖中小朋友做的事，你會做嗎？

2.請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。

看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）。

聽錄音（課文）。

1.小組交流：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時(shí)，他會怎么說？媽媽會說些什么？

聽完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

2.小結(jié)：

如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。

過渡導(dǎo)語：

下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。

1.小組交流：

圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？

2.小結(jié)：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）。

進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。

1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。

（1）整理書包。

（2）系鞋帶。

2.請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時(shí)是怎么做的。

3.小結(jié)：

由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。

七、總結(jié)：

1.說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2.總結(jié)：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇十四

1.通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

2.通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

(二)情感與人格目標(biāo)。

1.通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

2.通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

二、活動準(zhǔn)備。

(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備把活動室布置成娃娃家。

三、活動過程。

1.邊讀兒歌邊做動作。

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她來了。

(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。

1.出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。

2.出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)。

3.出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情。看，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”

(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1.“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。

2.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

四、各領(lǐng)域滲透。

健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。

五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。

六、環(huán)境中滲透在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

七、家庭中滲透請家長配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長給予表揚(yáng)。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇十五

目的要求：

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學(xué)習(xí)詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）。

人物：小不點(diǎn)，（請大班小朋友扮演）。

道具：錄音機(jī)（放起床音樂）。

過程：

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點(diǎn)來了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問：誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）。

2、老師問小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛勞動的好孩子。

3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。

5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習(xí)運(yùn)用禮貌用語）。

6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇十六

1．知道在家要，會自己收拾玩具、會自己穿脫衣等。

2．能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題。

活動重點(diǎn)。

能夠。

活動難點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備。

情景表演積木一盒手偶小兔。

（一）出示兔寶寶。

（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。

（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。

（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺。

（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？

（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對話的學(xué)說。

（一）寶寶在家都聽話嗎？

（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？

（三）教師小結(jié)：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學(xué)會，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學(xué)會自己穿脫衣服。

在家你還會做什么？

設(shè)計(jì)意圖。

以直觀的表演吸引幼兒的興趣。

通過對話的學(xué)說強(qiáng)化寶寶的意識。

與自身生活相結(jié)合，知道怎樣做是正確的。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇十七

2.能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題。

活動重點(diǎn)。

活動難點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備。

情景表演積木一盒手偶小兔。

（一）出示兔寶寶。

（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。

（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。

（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺。

（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？

（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對話的學(xué)說。

（一）寶寶在家都聽話嗎？

（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？

（三）教師小結(jié)：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學(xué)會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學(xué)會自己穿脫衣服。

在家你還會做什么？

設(shè)計(jì)意圖。

以直觀的表演吸引幼兒的興趣。

通過對話的學(xué)說強(qiáng)化寶寶的意識。

與自身生活相結(jié)合，知道怎樣做是正確的。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇十八

1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

3、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。

難點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：小（2）班。

3、材料準(zhǔn)備：圖片《自己的事情自己做》及字卡錄象（幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的）。

（一）復(fù)習(xí)歌曲《小小手》，引入課題。

1、邊唱歌邊做動作。

2、教師提出要求，再唱一遍。

3、可請個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。

（二）讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容，并說一說，及時(shí)出示字卡。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。

2、是誰？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會自己穿衣服）（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并勇敢地說出來）。

（三）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

2、幼兒充分講述，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。

（四）結(jié)束活動。

我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會自己做什么事情（請幼兒與家長交流，使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉）。

活動準(zhǔn)備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進(jìn)行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇十九

1.通過情景表演動作，知道。

2.學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

3.學(xué)習(xí)詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)：學(xué)會正確穿衣服。

難點(diǎn)：能分清鞋子的左右。

地點(diǎn)：午睡室（小床，椅子，桌子）。

人物：小寶（請大班小朋友扮演）。

起床音樂。

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點(diǎn)在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時(shí)放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結(jié)：，小寶真能干。

2、老師問小寶：你在幼兒園，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是。小朋友們你們也像我一樣，，做個(gè)愛勞動的好孩子。

3、由小寶帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友練習(xí)穿鞋、脫鞋之后選幾個(gè)能干的孩子進(jìn)行表演，老師給予幫助。

5、送小寶回班，（練習(xí)禮貌用語）。

6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個(gè)別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯(cuò)。我相信在練習(xí)中他們總會分清的。

小百科：事情，一種對過程的描述。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇二十

2、體驗(yàn)自我服務(wù)帶來的快樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。

提問：你們自己都能做些什么事情?

小結(jié)：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

3、體驗(yàn)表達(dá)，進(jìn)一步升華：

游戲--穿衣小能手。

比賽規(guī)則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

如有小朋友不會穿，教師進(jìn)行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

結(jié)束活動：小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學(xué)了穿馬甲的新本領(lǐng)，我們回班上把這個(gè)本領(lǐng)告訴沒有學(xué)過的小朋友吧。

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會鍛煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

自己的事情自己做自己的事情自己做文案（專業(yè)21篇）篇二十一

2、愿意學(xué)習(xí)做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。

3、體驗(yàn)自己做事情的快樂心情。

1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。

2、幼兒的衣服和被子。

1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的`視頻。

〔1〕小朋友們請看，這是什么地方？

〔2〕你們看看那這些小朋友都在做什么？

〔3〕你們能不能自己把這些事情做好呢？

〔4〕圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。

2、教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。

〔1〕教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進(jìn)行指導(dǎo)性評價(jià)。

〔2〕教師示范并講解標(biāo)準(zhǔn)的折疊衣服的方式。

〔3〕幼兒自由進(jìn)行折疊衣服的練習(xí)，教師從巡回指導(dǎo)。

〔4〕教師用同樣的方式引導(dǎo)幼兒折疊被子，并請幼兒自由進(jìn)行練習(xí)，互相執(zhí)導(dǎo)。

3、教師鼓勵(lì)幼兒暢談自己的想法。

〔1〕引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。

〔2〕鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约簞邮肿鍪虑闀r(shí)的感受。

教師鼓勵(lì)幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。

疊被子穿襪子。

起了床，疊被子，襪子張開大嘴巴，媽媽夸我真懂事。小腳小腳進(jìn)來吧，好習(xí)慣，要堅(jiān)持，哧溜一下鉆進(jìn)去，自己是情自己做，輕輕一拉往上提，我要做個(gè)好孩子。我的襪子穿好啦。