通過制定教學工作計劃，教師能夠更好地掌握教學的重點和難點，提高學生的學習效果。教學工作計劃是指教師在一段時間內對于教學任務、學習目標、教學方法等進行明確和安排的書面文件，它可以幫助教師合理規劃課程內容和教學進度，提高教學效果。在編寫教學工作計劃時，要結合學生已有的知識基礎和實際經驗，啟發學生思維和激發學習興趣。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和學習借鑒。

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇一

1、繼續用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側鋒涂染。

2、學習在墨線勾勒的輪廓內以平涂法表現彩色的房間。

3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。

國畫工具材料。

1、設置情境導人活動，引導幼兒仔細觀察教師對側鋒的運用。

(1)教師示范側鋒涂染，幼兒仔細觀察。

教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學材料”)

教師采用擬人的方式導入情境，并將創作過程串聯到情境中。這種教學策略容易激發幼兒的興趣。

(2)引導幼兒從冷暖色調給人的不一樣感覺上進行欣賞。

教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢

2、幼兒嘗試創作。

3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。

教師：誰來介紹一下你畫的.彩色房間為什么你設計了這些顏色你是怎樣畫的

側重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。

中鋒和側鋒的基礎練習能夠分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構成的網狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

教學材料：

毛筆一家造房子

毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇二

1、親自實踐，學會制作一份美食，參加班級美食薈。

2．通過小組活動，培養團結協作精神，與人合作共事的能力，不斷完善品質與人格。

二、教學重點。

親自實踐，學會制作一份美食，參加班級美食薈。

三、教學難點。

親自實踐，學會制作一份美食，參加班級美食薈。

四、活動過程。

(一)導入新課。

上節課，我們學習了《世界飲食文化》這個主題，經過一段時間的學習，各組都開展了實踐研究，對美食一定更加了解了。一說到美食，相信在座的各位一定很有研究。甚至有的同學還號稱小小美食家呢。這節課上呢，老師就滿足大家長久以來的心愿，把美食搬進課堂，讓我們一起學習制作美食，品嘗美食，交流美食。

(二)制作展示。

活動一：美食大比拼。

我知道，大家肯定忍不住要行動起來，大展身手了。不慌，我們先向在座的老師和同學們介紹清楚你們的構思，你們是怎么想的'？哪一組先來匯報？（匯報分工表）。

a、三明治+牛奶（早餐）b、壽司+水果沙拉c、涼皮+果汁（午餐）d、蛋糕+咖啡（下午茶）。

看來呀，課下確實下了一番功夫，說的都頭頭是道，那么具體操作起來你們行不行呢？我們拭目以待吧！你們準備好了嗎？行動起來吧！

活動二：我是小廚神。

1、各組動手操作，四組同時開始，結束后。

（上臺展示成果，一人介紹做法、一人介紹美食文化）。

2、評委：老師、各組一名代表。

3、評委品嘗、打分、點評。

（三）總結收獲。

1、通過今天的實踐活動，你有什么收獲？

2、還有什么想繼續研究？

板書設計：

世界飲食文化——美食制作交流現場制作、講解做法、介紹文化。

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇三

教學目標：

1、情感目標：激發學生的表達欲望，培養學生善于探索的精神。滲透愛國主義教育，樹立民族自豪感。

2、知識目標：通過演示和對簡易天平的.實際操作，觀察，探索等式的基本性質、從等式出發初步理解方程的意義，會判斷是不是方程。

3、能力目標：通過簡單的天平實驗理解并掌握等式的基本性質。結合教學內容，培養概括、推理的能力。

教學重點：

建立方程的概念。

教學難點：

幫助學生建立“方程”的概念，并會應用。

教具準備：

天平、空水杯、水（可根據實際變換為其它實物）。

教學過程：

今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。同學們對天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當放在兩端托盤的物體的質量相等時，天平就會平衡，根據這個原理，從而稱出物體的質量。

1、實物演示，引出方程。

操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克；

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇四

人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》:。

教學目標?。

知識與能力?情感與態度?方法與習慣?。

1.利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。

2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

4.通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養學生的合作精神。

5.使學生在活動中進一步了解利用網絡查找資料、運用資料的基本方法。

教學重點?。

利用網絡自主探究，培養初步的搜集和處理信息的能力。?。

教學難點??。

對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。?。

教學準備?。

教學過程??。

教學程序?學生活動?教師活動?評注?。

激情。

設疑。

2.組織全班交流，擬訂主要問題。

(1)解說詞的一般格式是怎樣的?。

(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒?。

(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了?。

(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥?。

(7)人們是怎樣保護鳥兒的……?。

1.導入??，激發興趣。

2.提出活動內容。

3.設疑。

組織。

指導。

1.?學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。

2.小組討論，確定小組活動具體目標。

3.小組組內分工、組織協作?。

(1).明確活動要求。

(2).指導使用網絡課件。

(3).明確網絡閱讀的具體目標，是排除無關干擾、提高網絡閱讀效率的關鍵。

自主。

探究。

1.各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀。

根據本地資源索引，閱讀校園網資源庫中的資料?。

利用網絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯網，查找所需資料?。

進入bbs論壇，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享，或閱讀他人提供的資料?。

在bbs中進行組際交流或師生交流，質疑、交流想法、組織協作?。

2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。

3.各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。

(1).利用局域網監控系統及時了解各小組學習情況，適時調控。

(2).進入bbs，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。

1.處于真實的問題情境中，學生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發揮。

總結。

評價。

1.完成解說詞的寫作，將其修改后發表于作業?展示區。?。

3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網頁并上傳。

1.對作業?展示區的作品發表評論，對表現突出的小組給予表揚鼓勵。

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇五

師生討論點評：牙刷和牙膏為了誰的本領大這個問題爭論起來，你一言，我一語，爭得不可開交，小作者的提示語寫得真好！“得意洋洋”、“毫不示弱”、“反駁”、“火冒三丈”等詞語，把牙刷和牙膏的性格特征刻畫出來了。最后牙齒的一番語重心長的話，使他們講和，從此，“他們各自干各自的活，彼此很和睦，成了保衛牙齒的好衛士”，這樣的結尾很符合生活中的實際情況，這樣的“人物”形象就很親切、生動。范讀示例二：《一場及時雨》電報！電報！花草樹木的首領--玫瑰花給機器人打來了電報，說：“渴死了！渴死了！機器人大叔給點水喝吧！”機器人從電視屏幕上看到了：小花狗熱得伸舌頭，麥苗倒在大地媽媽的懷中……機器人拿起對話機，向“113”飛機發出降雨命令，要它馬上給大地水喝。嘩--嘩--嘩，一場大雨從天而降，小花狗在雨中淋浴，麥苗在喝水，樹木在喝水，小草在喝水，花兒邊喝水邊打扮自己?！皦蛄耍蛄?！”玫瑰花又打來了電報，機器人收回了飛機，又打開屏幕看。只見眼前出現了一片生機勃勃的景象。樹木們穿上了綠裝，小草穿上了綠裙，花兒們穿上了五顏六色的衣裙。看到這里，機器人咯咯地笑了，大家也笑了，到處是一片歡呼聲。大家都說：“真是一場及時雨呀！”討論點評：真有趣，玫瑰花會打電報，機器人會降雨。可讀這篇文章，又覺得這些地方描寫得還真像那么回事。這說明，小作者既能大膽地想象，又會具體的描寫。三、指導寫作。1、請你從下列動物中（老虎、猴子、鴨子、烏龜、小兔、大象、小刺猬、小雞）任選兩個或兩個以上動物，想象一下，在這幾個動物之間會發生些什么事，編一個童話故事。先講給同學們聽一聽，再寫下來。（如果認為一定的困難，也可以自己任選其他的動物。）2、指導：擬人要貼切；要有一定的意義。3、生個別說，評議。四、生寫，師巡回指導。五、學生習作講評。

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇六

1、利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。

2、能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

3、在自主探究的網絡讀寫活動中培養興趣，激發想象力和創造力，感受祖國河山之美。

4、通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養學生的合作精神。

5、使學生在活動中進一步了解利用網絡查找資料、運用資料的基本方法。

6、通過活動，培養學生利用網絡等現代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。

利用網絡自主探究，培養初步的搜集和處理信息的能力。

對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。

1、學習課文《鳥的天堂》，激發學生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產生較強烈的閱讀需要。

2、網絡資源的配置：網絡課件、網絡教室、作為網絡課件運行主要平臺的局域網主機服務器、可供訪問internet的互聯網接入設備。

3、網絡課件的制作：網頁文件格式、上傳至局域網服務器或internet網站、包含bbs論壇（供學習共同體間交流或師生間指導答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的internet泛在資源代理）。

激情

1、學生回憶課文內容，描述“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。

2、組織全班交流，擬訂主要問題

（1）解說詞的一般格式是怎樣的

（2）鳥的天堂的具體地址在哪兒

（4）鳥的天堂的有多少年的歷史了

（5）鳥的天堂最初是怎樣形成的

（6）鳥的天堂里有哪些種類的鳥

（7）人們是怎樣保護鳥兒的……

設疑

1、導入，激發興趣

2、提出活動內容

本次的語文綜合性學習活動，要求我們根據課文內容，并想辦法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。

3、設疑

（1）因以前曾作過一些網絡閱讀的簡單嘗試，學生們對利用網絡搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學文后提出教材安排的綜合性學習活動要求時，學生們紛紛建議通過互聯網查找有關“鳥的天堂”的資料。

（2）學習者具備良好的問題意識，是自主探究學習的前提。幫助學生歸納出主要問題，使學生能順利展開網絡學習，也有助于學生問題意識的培養。

組織指導

1、學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。

2、小組討論，確定小組活動具體目標。

3、小組組內分工、組織協作

（1）明確活動要求

以小組為單位根據活動目標搜集資料，將感興趣的材料進行初步地整理加工。結合課文和搜集的資料，寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。

（2）指導使用網絡課件

熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導利用bbs論壇共享信息資源及組際、師生間交流。

（3）明確網絡閱讀的具體目標，是排除無關干擾、提高網絡閱讀效率的關鍵。

（4）網絡中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結構的協作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：

（一）組建合作學習小組，引導組內分工協作。

（二）組織組際合作，利用bbs討論區和作品展示區，在小組間創設一個研討交流的和諧環境。指導學生學會合作，學會充分利用網絡的共享，這也是提高網絡閱讀效率的重要因素。

自主探究

1、各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀

根據本地資源索引，閱讀校園網資源庫中的資料

利用網絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯網，查找所需資料

進入bbs論壇，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享，或閱讀他人提供的資料

在bbs中進行組際交流或師生交流，質疑、交流想法、組織協作

2、各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。

3、各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。

（1）利用局域網監控系統及時了解各小組學習情況，適時調控。

（2）進入bbs，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。

1、完成解說詞的寫作，將其修改后發表于作業展示區。

2、閱讀和評價作業展示區中的作品。各小組對本次活動進行自我總結評價，并進行小組間的經驗交流。

3、在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網頁并上傳。

1、對作業展示區的作品發表評論，對表現突出的小組給予表揚鼓勵。

2、對本次活動總結評價，組織學生將本次活動成果及有關材料、記錄制作成網頁上傳至學校網站，進行網絡展示。

3、幫助學生歸納利用網絡查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學生多嘗試利用網絡等現代媒體獲取信息，進行自主探究性學習。

1、給學生們的學習成果提供展示的機會，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發其探究性學習的興趣、培養其利用網絡媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣的重要環節。

2、讓學生們對網絡閱讀中積累的經驗相互交流，對存在問題的自我反思，能使學生更全面地了解和掌握網絡閱讀的的基本方法，有利于網絡閱讀能力的培養。

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇七

2、培養幼兒愛護花草樹木的情感。

選擇并確定觀察的地點。

提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子。

一、出發前告訴孩子活動的內容，提醒幼兒外出活動要注意的事項。

（2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”

二、組織提示幼兒進行有目的的欣賞，觀察。

“誰來說說，我們來到了什么地方，你看到了什么呀？”

“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發芽了，什么樹開花了”

“樹上的小鳥在干什么呀？”

“小河里有什么？”

“你還看到了哪些小動物啊？”

三、請幼兒休息，同時教育幼兒愛護環境衛生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵。

組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”。

文檔為doc格式。

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇八

1、認識“槳、樁、暇”三個字；會寫“顫、暇、拋”等12個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受“鳥的天堂”的美景，產生喜歡、向往之情。

3、有感情朗讀7、8兩個自然段，學習“抓住大榕樹進行靜態描寫的方法”，感受“鳥的天堂”靜態美。

1、多媒體課件，生字卡片。

2、有關榕樹的資料、圖片、作者的資料。

有感情朗讀7、8兩個自然段，學習“抓住大榕樹進行靜態描寫的方法”，感受“鳥的天堂”靜態美。

板塊一：了解“鳥的天堂”

1、齊讀課題。

（1）“天堂”是什么意思？它象征著什么？

（2）看題目，猜想這是一個怎樣的地方？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發揮學生想象。）

2、“鳥的天堂”在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）

3、介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當地人稱為“神樹”、“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）

4、今天這節課，就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

板塊二：識字學詞，讀通課文

1、正確、流利地朗讀課文：有不會的字詞，自主選擇方法解決。

2、投影出示：樹梢、船槳、木樁、漲潮、顫動、不可計數、應接不暇。

3、重點指導：

梢：形聲字，與“稍、捎”區分。（結合形聲字知識指導）

暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區分。（可借助形近字進行猜讀）

（不可計數、應接不暇兩個詞語，是文章靜態描寫和動態描寫兩部分的關鍵詞語，建議“隨文學詞”。）

4、指名課文，思考：巴金爺爺幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

5、匯報交流。

板塊三：走進“大榕樹”，感受靜態美

1、找兩三個學生讀第一次經過“鳥的天堂”選段。

（1）“不可計數”是什么意思？

（2）“不可計數”的都有什么？（樹干、樹根、樹枝、樹葉）

（3）朗讀這幾段，談一談你的感受？（邊讀邊想象畫面，體會“大”的特點。）

2、“圖文對照”，感受靜態美。

（1）出示第一幅“大榕樹”圖片，多找幾名學生讀相應段落。（指導學生朗讀的語氣、語調、語速）

（2）出示第二幅“大榕樹”圖片，找幾人讀相應段落。（指導朗讀，重點感受“靜中有動”地描寫榕樹生機勃勃的樣子；隨機指導“顫”字書寫）

（3）學生閉上眼睛，教師配樂朗讀，學生想象畫面，感受靜態美。

（隨機小結：這美麗的南國的樹?。?/p>

3、小結：這部分描寫運用靜態描寫的方法，寫出了“榕樹”的大、靜、美等特點。

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇九

林玲萍。

一.設計意圖。

1.根據一年級學生的心理特點，充分動手、動腦、動口，在數活課上學得有趣的知識。培養實踐、創新、合作的能力，促進他們自主發展，發展良好的情感、態度和價值觀。

2.本課通過多種形式數學游戲，激發學生的好奇心理，凝聚學生的注意力，發揮學生的想象力。養成良好的學習習慣。

二.活動目標。

1.通過游戲等實踐活動復習鞏固。

2.10以內數的順序。

3.10以內數的組成。

4.基數與序數的區別。

5.10以內數的口算。

6.10以內數的大小比較及簡單的統計圖。

三.活動過程。

（一）啟動。

1.話題的引出。

導入：小朋友們，今天這一堂課老師帶領你們到一個地方做游戲、學知識，你們愿意嗎？（師邊板書邊說：“這個地方叫數學樂園”，齊讀課題。）。

生成本次活動主題――“數學樂園”。

2.討論形成主題板塊。

預設：板塊之一，數。

板塊之二，學。

板塊之三，樂。

板塊之四，園。

3.學生分小組組隊，確定游戲形式。評比方案。

（二）活動。

各小隊根據所確定的研究方式開展探索研究活動。

板塊之一，數。

請一生翻“數”字這個卡片，在背面找到第一個游戲“走數學迷宮”。

活動形式、方法：腳要跳起來，邊條邊大聲說你條的數，按順序跳才能走出迷宮。

指一名學生跳一次，師提問：還有沒有別的路可以走出迷宮？找幾名同學走幾次。

以小組為單位走迷宮。

板塊之二，學。

找剛才表現最好的學生翻開“學”字，找到游戲（1）對口令。（2）拍拍手。

板塊之三，樂。

答對的學生翻開“樂”字?！皹贰弊趾竺娴挠螒蛴校?）排排站比反應。（2）投賽比賽。

（1）排排隊比反應。

全班同學下來站隊（6組）。

a、從前往后報數，提問：這一排有幾個人？

b、從后往前報數（記住你是第幾個。3、老師喊到誰，誰就喊到，答對的到本組前面的小筐里拿一個小布球。（如：老師喊第五排同學舉手，第五排的同學就到本排的前面的小筐里每人拿一個小布球站好。）。

投球比賽投球規則：必須站在線的后面，投完以后從后面回到你的作為上。投球。小組長到前邊數一數自己的小組進了幾個球。

師在小黑板上貼出每組進球的個數。

以小組為單位，一組站一排。

游戲規則：每人到前面拿一張卡片，大聲算出得數，把卡片投在相應的“信箱里”，看那一組投的對，進行投遞。組長檢查投遞的對錯。評出優勝組。

（2）智力大拼圖（開發區風景圖掛歷紙制作的）。

師將每組拼的圖組合起來貼在黑板上，組合成開發區美麗的風景圖。

（三）展示。

同學，老師評價各小組活動情況，各小隊采用多種方式展示活動過程，匯報活動感受。

（四）總結：對活動中表現突出的小朋友，授予“傾聽明星”、“數學博士”、“口算高手”、等稱號。

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鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇十

一、活動背景：

春天到了，萬物復蘇，到處一片美麗的景象。我們利用一個風和日麗的日子，帶著小朋友一起到東門去春游了。在春游的過程中，小朋友們親眼目睹桃花開了、柳枝綠了、小草發芽了。還通過老師的講解知道了護城河、城墻的作用，認識了荊州的標志性建筑，和小伙伴們一起做了許多有趣的游戲，小朋友興致昂然?；赜變簣@后，很長一段時間小朋友都還在回味春游的樂趣，相互說著春游的事情。

我想：春游是小朋友親身體驗和感知過的，我何不組織一個活動，讓小朋友痛痛快快的說說春游。于是我組織了此活動。

二、活動目標：

1、通過講述使幼兒體驗成功的喜悅，增強幼兒自信心及合作意識。

2、引導幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美，激發幼兒探索大自然的興趣，增強幼兒的環保意識。

3、發展幼兒樂意在集體中大膽的用連貫性語言描述春游的過程的能力，發展幼兒的觀察力和語言表達能力。

三、活動準備：

1、教師準備：《快樂的春游》課件；事先帶小朋友去春游；彩筆、糨糊、白紙。

2、幼兒準備：請小朋友把和家人一起去春游的照片帶入幼兒園。

四、活動過程：

（一）、開始部分：

小朋友念著《春游》的兒歌走進教室，參觀小朋友做春游準備工作時的照片，請小朋友講一講自己春游前做了哪些準備工作？心情怎么樣？引出主題。

（二）、基本部分：

1、看課件，引起小朋友對春游過程的回憶。

2、請小朋友講一講春游時有趣的事情，讓大家一起分享其中的樂趣。

3、接著看課件，請小朋友講一講春游時看見的.春天的主要特征。

4、看用小朋友同家人一起春游時的照片制作的電子像冊。

5、請小朋友講一講自己和家人一起春游時的情景。

6、觀看課件，引導幼兒總結春天的主要特征。

（春天來了，小燕子從南方飛回來了，在屋檐下做了一個窩。大樹發芽了，桃花開了。河里，小魚在快活的游來游去。春天的景色實在是太美了。）。

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇十一

教學目標：

1.通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發展學生的想象能力，培養學生的美好情操。

2.學習生字新詞，能聯系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

3.能用“有的……有的……有的”寫話。

4.指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學重點：

課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點；

感受荷花美麗的姿態，體會作者豐富的想象，培養對大自然的美的體驗。

教學難點：

課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。

理解荷花開放時的種種姿態，體會荷花的美。

教學方法。

講讀法、討論法、談話法、讀書指導法、練習法、作業法、討論法、研究法。

教學準備：

一段配合學生看圖想象的音樂；

一張荷花掛圖。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入課文，交流收集的文字資料或圖片。（5分鐘）。

二、師：導語：同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經寫過這樣一首很美的詩。

（出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》畫面文字課件）大家想讀嗎？（學生自由讀）。

好！盡情地讀吧！看看這首詩中描繪的是什么美景？（讀、交流）。

出示古詩：

畢竟西湖六月中，

風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。

荷花還會結果呢，它的果實就是“蓮蓬”。

二．觀察圖畫，把學生帶入課文描寫的荷花池邊。（5分鐘）。

啟發：你們看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。

（出示一幅彩色的荷花圖，并且向學生提出看圖學文的要求。）。

三．自學課文。（15分鐘）。

四．自學討論，理清層次。

1．“我”去看荷花。

2．“我”看荷花。

3．“我”看荷花時展開的美妙想象。

4．“我”又回到看荷花的情景中。

板書：

我去看。

看著。

想著。

看著。

五．講讀課文。

（啟發學生把這幅圖當作真的荷花，使學生進入想象的境界，置身于情境之中。）。

第一節：

2．指點：課文一開頭就是這樣寫的。“一進門就聞到一陣清香“，這就把荷花的特點寫出來了?，F在請同學們帶著想象讀課文的第一節。

3．學生齊讀課文第一節。

第二節：（15分鐘）。

1．學生默讀第二節，要求很快地讀。簡單地說說“我”看到些什么？

（出示小黑板。提供句式，分步訓練）。

我站在荷花池邊看：

看到（）荷葉（）；

又看到（）荷花（）；

還看到（）花骨朵（）。

（小蓮蓬）。

要求學生用“又”“還”這兩個連詞口述一句完整的復句。）。

2．進一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。（進一步啟發學生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。）。

例句：

（1）我站在荷花池邊看，看到碧綠的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵。

（2）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。

（3）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去，看到雪白的荷花在微風中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。

3．指點：小朋友已經說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫出了荷花色彩的美。

（板書：色彩美）。

4．還有剛才你們說荷葉上滾動著晶瑩的露珠，荷花在微風中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么？（姿態）這樣把荷花的姿態寫出來，就把荷花寫活了。

（板書：姿態美）。

5．學生集體朗讀課文的第二節。

6．這一節里還有兩個字用得很好，你們看出來了嗎？（“冒”“露”）。

7．指點：“冒”出荷花亭亭玉立的樣子?！奥丁眮硎嵌阍谙旅娴?，而現在顯露出來了，好像把頭探出來了，露出來了，這個“露”把小蓮蓬寫得可愛極了。

（板書“看著”加上“冒”、“露”、“美“三個字）。

七、板書設計：

荷花。

我去看色彩美。

看著美冒露姿態美。

風吹過來。

想著愛。

風過了。

看著。

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇十二

教學目標：

1、主動做好自己的春游準備，逐步養成做事有條理、有計劃的好習慣。

2、在大自然中盡情的感受春光的美好，增強對春天大自然的熱愛之情。

3、了解春游中基本的求助和自救知識，增強獨立解決問題和自我保護的能力和意識。

教學過程：

教學時間：

二課時。

第一課時。

活動內容：

小小旅行包。

活動準備：

學生課前準備紙、彩筆、剪刀、膠水。

活動過程：

1、提問導入：要春游，你想去什么地方？

2、自由提議：學生可以自由發言。根據學生發言，擬出可行地點，寫在黑板上。

3、集體表決：對黑板上的可選地點舉手表決。

4、繪畫活動：這次春游你覺得需要準備些什么？請學生結合本次春游地點合理做出自己的物品計劃，并寫或畫在紙上。

5、集體討論：學生交流各自的物品準備計劃和理由。

6、剪貼畫：請學生畫一個旅行包，然后根據書上第10頁的圖片剪貼在包上。

7、小結要點：春游前應做好必要的準備，但應帶什么，不帶什么，可要好。

好考慮一下，還要征求家長的意見。

第二課時。

活動內容：

和春姑娘一起玩。

教學重難點：

結合本地氣候特點，提供兒童活動的內容和方法，體驗合作游戲的快樂，并注重安全。

活動準備：

1、教師課前了解以往春游情況，自編安全故事，以提醒學生留意安全。

活動過程：

1、經驗導入：你們以前春游過嗎？春游時候都玩了什么？

2、回憶交流：學生回憶交流各自春游的經驗和感受。

3、集體討論：

這次春游是我們班同學第一次去春游，你們想玩些什么呢？學生討論春游活動，板書。

4、小結要點：我們春游有這么多好節目，相信大家一定會玩得很開心。

6、情景表演：春游中要注意些什么？

7、小結要點：到戶外春游是一件很開心的事情，但是也是要注意安全和保護環境。

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇十三

本課在教學時，教師應創設情景，激發學生的學習興趣，將學習卡通圖庫的使用融入到教學情景中——為動物聯歡會設計“海報”，在教學情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學中切忌教學成純軟件的學習。

1.掌握“金山畫王”軟件的進入和退出。

2.認識并熟練地使用各種各樣的畫筆。

3.熟練掌握魔術棒的使用方法。

用魔術棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。

工具箱、調色盤的使用。

神筆馬良動畫，課件。

(一)興趣引入：

今天，我們就一起來用用這神奇的魔術棒。出示課題：神奇的魔術棒。

(二)學習“畫王”

2、出示軟件的名稱，圖標，師：誰能幫老師把“金山畫王”請出來。

生：雙擊。

師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標請出金山畫王。

生：開始程序。

可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王。

3、認識金山畫王界面：這可比畫圖程序復雜多了，我要好好認一認。

師：這是什么？

師示范并說：當我們的畫布上畫滿不需要的東西時，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。

4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關閉按鈕，那我們該怎么關掉金山畫王呢？

5、請同學們自己打開金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。

這時候，學生可能會說把鼠標移到某個地方，會拉出一個就能把隱藏的工具顯示出來。

這里有可能學生沒有說到你需要的，叫個十個學生就差不多了：老師也發現了一個小秘密，我們來看一看。

把鼠標移到畫板邊上，鼠標的形狀會變成：箭頭時單擊鼠標，就能將隱藏的工具顯示出來。當工具已經顯示出來時，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。

教學“教你一招”。

6、移到邊上，鼠標變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具，單擊選中它，就可以進行繪畫了。

7、任務一：把畫板右邊的工具先藏起來，再將它們顯示出來。

任務二：試試繪畫工具的本領，并找到自己最喜歡的畫筆，說一說你想用它畫什么。

8、請學生上來說一說喜歡的繪畫工具，并說說想用它畫什么，并演示畫筆的使用。

你還改下顏色，你是怎么做的？單擊顏料盒里需要的顏料。

如果你還要更多的顏色，可以打開顏色盒上方隱藏的調色板。

9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術棒的神筆。單擊魔術棒請出魔術棒面板，單擊想變的魔術，我們就可以來變魔術了。

10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無家可歸，只好露宿街頭。

(三)學生作業。

畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會為他們做什么？趕緊行動起來吧！

(四)作品展示、評價。

自評：你畫了什么？用什么工具畫的？為什么這么畫？

他評：對他的作品，你有什么話要說？

(五)課后小結。

通過這節課的學習，你學會了什么？

希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。

鳥的天堂教學設計活動教案（優質14篇）篇十四

教學目標：

1、學生能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

2、在交談中能尊重同學，能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。合作設計春游方案，向全體同學推薦。

3、培養學生的創新和合作精神，激發熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。

教學重點：

合作設計春游計劃，和同學交流，培養良好的口語交際能力，提升說話水平。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、感知春景，激發興趣。

1、教師導入：這個單元咱們學習的四篇課文有一個共同的特點，它們寫的都是風景優美的地方，比如說：敬亭山，洞庭湖，江南……還有誰能列舉?。繉W生列舉。

3、同學們心中都有各自最想去的地方。如果要去春游，我們應該做好哪些準備呢？今天這節口語交際課，我們就來討論交流，合作設計春游方案。

（板書課題：口語交際走，我們去春游）。

4、師：孩子們，回憶一下以往我們口語交際的要求是什么？

（說普通話自然大方認真傾聽）。

二、創設情境，合作交流。

1、模擬情境：向“校長”提出春游申請。

（1）教師過渡：春天是美麗的，春游是充滿詩情畫意的。大家都想去春游，但春游必須得到校長的批準。如果讓你代表班級向校長室提出口頭申請，你準備怎么說呢？現在我們進行一次“角色戲”，我來當校長，另選幾名學生作為我們班的代表，向校長申請我們春游事宜，要說清春游的好處、組織安排、注意事項等，你們有信心取得成功嗎？”

（2）學生向校長提出申請，老師適機引導講清上面的要求。

“徐校長”（師）：我同意你們班去春游，建議你們請家長參與活動，有了家長的幫助，我相信你們在這次春游中一定會有很大收獲的，祝你們成功！

2、合作交流，設計方案。

（學生暢所欲言，老師將學生意見加以概括：a、時間；b、地點；c、注意事項；d、組織豐富的活動；e、需要準備的物品。）。

3、圍繞上述問題，將全班分成8個小組，分組討論，設計出各自的春游方案。（課件出示此環節的要求：小組每個成員，注意傾聽同學的意見，補充自己的看法。說話時要有禮貌，聽話時眼睛看著對方，臉部面帶微笑。小組內充分討論，集中組內所有人的意見，選出最佳方案。各組可將方案列成簡單的提綱。）。

（各組學生積極討論，教師巡視，點撥，引導：到什么地方最好，怎么去，出發時間，開展什么活動，準備什么東西，應該注意哪些問題……）。

三、結合實踐，走向生活。

1、創設情境：問家長是否同意自己參加春游活動。

生：媽媽，我們班組織同學們出去春游，您同意去嗎？

“媽媽”（生）：我很愿意去！

“媽媽”（生）：媽媽忙，不能參加你們的活動。但是媽媽同意你去。孩子，要注意安全，別讓老師操心?。?/p>

生：謝謝媽媽！您放心，春游時我一定會注意安全的。

2、布置作業：

師：孩子們，今天回家要向父母匯報我們制定的春游活動方案，如果家長有時間的話，請他們帶你們到郊外游一游，享受享受明媚的春光吧！

教學反思：

《語文課程標準》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程?！彪p向互動性是口語交際的一個重要特征。本次口語交際課以“春游”這個學生極感興趣、又貼近學生生活的“熱點”話題為素材，整堂課自然流暢，學生情緒高漲，精彩紛呈。我在教學設計時，力求充分體現“互動”這一特點，在真實有效的互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動中轉換角色，建立平等交流的交際平臺。

1、創設有效互動氛圍。

課堂上平等、民主、和諧的師生關系；寬松、自由、信任的交際氛圍；尊重學生的表達方式，多表揚，少批評，及時發現學生說的過程中的每一個閃光點，保護好學生的自尊心和自信心……這些，都使得學生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。

2、創設有效互動情境。

我國教育家葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親?！庇腥苏f：“環境塑造人。”這些話很有道理，口語交際是在特定的環境里產生的言語活動。在口語交際教學中把學生帶到具體生動的情境中，由此情此境激發學生產生口語交際的欲望。所以，教學中我依據教學內容，精心創設符合生活實際的交際情境，如“向校長提出申請”、“合作設計方案”、“評選最佳方案”、“跟父母請示”等等。學生情緒因此高漲起來，參與互動的主動性被激發出來，學習的動力增強，達到了口語交際訓練的要求。

3、豐富有效互動的方式。

要培養學生的口語交際能力，必須創造條件使學生由單向個體轉化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動中進行動態的口語交際訓練。本次口語交際教學的互動方式很多：生生互動、師生互動、群體互動、人景互動。教學中“向校長請示”，讓學生在人景互動中提高交際技巧。“討論設計春游方案”，讓學生在生生互動中發表自己的見解。“評選最佳方案”，教師適時點撥，使生生互動和師生互動融為一體。

本次口語交際課中，也有不足的地方，如果再讓我上一次，我會在課堂上安排更多的時間，提供盡可能多的機會，讓每個學生都參與其中，讓他們在有效動態的口語交際實踐中反復經歷、體味，從而增強學生口語交際的能力。