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心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇一

心理學(xué)是研究人們心理活動(dòng)的科學(xué)，它在實(shí)踐中產(chǎn)生同時(shí)也服務(wù)于實(shí)踐，新聞采訪的實(shí)踐性很強(qiáng)，記者在采訪活動(dòng)中，掌握好采訪時(shí)機(jī)和手段不管遇到什么情況都能應(yīng)付的很好。因此心理學(xué)與新聞采訪的密切關(guān)系主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.1記者主動(dòng)調(diào)節(jié)鍛煉自身的心理活動(dòng)，對(duì)采訪具有很重要意義。

我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)都始終包含著一定的心理成分，都是靠一種心理動(dòng)機(jī)的推動(dòng)，人們對(duì)自己所遇到的情況進(jìn)行一系列的分析設(shè)想，估計(jì)會(huì)遇到的問(wèn)題，因此會(huì)產(chǎn)生一定的情感和情緒，有時(shí)候這會(huì)起到很大的積極作用，但是有的時(shí)候會(huì)適得其反。因此，要想使自己的情感和情緒符合自己的目的，就要學(xué)會(huì)心理上的自我調(diào)節(jié)和鍛煉。

1.2記者對(duì)所接受群眾的研究能夠使自己的采訪更加具有針對(duì)性。

通過(guò)對(duì)這一群體的了解研究，主要是明白他們的需要和興趣，因?yàn)樗邮艿娜罕妼哟尾槐M相同。性別上的差異決定了男女所承擔(dān)的不同，因此對(duì)新聞的選擇也是不同的。而年齡上的差異，也折射出了他們不同的興趣。年輕人，中年人，老年人這三類所關(guān)心的新聞內(nèi)容是不同的因此選擇新聞的側(cè)重點(diǎn)也是不同的。除了這些還有文化程度、職業(yè)的不同等等多個(gè)方面的差異，這些都需要我們新聞工作者具體問(wèn)題具體分析，只有了解了他們的心理才能在新聞選擇上就有了準(zhǔn)繩，也就能有的放矢地發(fā)現(xiàn)到有價(jià)值的新聞。

1.3新聞工作者對(duì)所采訪對(duì)象的心理分析是采訪中及其重要的環(huán)節(jié)。

由于每個(gè)人所生活的年代、社會(huì)經(jīng)歷不同，再加上毎個(gè)人有每個(gè)人的性格，同樣的一件事物每個(gè)人有著每個(gè)人的看法和情感動(dòng)機(jī)。這些也在影響著我們記者此次采訪是不是能夠成功。我們?cè)诓稍L中要仔細(xì)觀察被采訪者的表情變化，審時(shí)度勢(shì)，具體問(wèn)題具體分析地采訪，才能收到最好的采訪效果。

2.采訪是記者和被采訪對(duì)象之間的互動(dòng)涉及到多個(gè)方面。

2.1采訪前充分了解被采訪對(duì)象，先形成一定的心理認(rèn)識(shí)。

采訪前的準(zhǔn)備主要是查閱相關(guān)的資料對(duì)被采訪對(duì)象形成初步了解，這主要是記住自我認(rèn)知的過(guò)程的形成，通過(guò)對(duì)被采訪對(duì)象的.資料分析，思考，加工確定采訪步驟以及適合的采訪方式，以便在后邊的采訪中可以得心應(yīng)手。但是也有一個(gè)很值得思考的問(wèn)題就是，之前我們通過(guò)過(guò)被采訪者的資料分析在心理形成了一種先入為主的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)在一定程度上能縮小記者和被采訪者的距離，但是，其消極方面也是存在的，自己了解的信息還是具有一定的片面性，因此我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候要盡量搜集多個(gè)方面的內(nèi)容，在采訪的過(guò)程中，時(shí)刻保持對(duì)新聞的敏感，以發(fā)現(xiàn)新的線素。

2.2初次見面與被采訪者拉近心理距離。

鍵入采訪階段以后，記者的有些變現(xiàn)會(huì)對(duì)被采訪者地心理產(chǎn)生一定的效應(yīng)。所以，記者在開始的短時(shí)間內(nèi)對(duì)被采訪者的形象是十分重要的。良好的形象可以幫助雙方建立相對(duì)融洽的氣氛，采訪過(guò)程中，通過(guò)對(duì)被訪者的心理，言行，動(dòng)作的分析，充分了解他的興趣，形成良好的溝通狀態(tài)，達(dá)到最好的效果。

2.3采訪被采訪者敏感問(wèn)題的心理狀態(tài)。

2.4利用心理學(xué)上的“共情”

所謂“共情”就是我們能充分體會(huì)到被采訪者的處境，及其他的精神境界，能夠明白他的切身感受。全身心地聽被采訪者的表達(dá)，達(dá)到一種不是為了采訪而采訪，而是為了去傾聽的一種目的。對(duì)于被采訪者的表達(dá)不做任何判斷，僅僅是去傾聽，傾聽對(duì)方的語(yǔ)言，傾聽對(duì)方的感受，讓被采訪者充分感受到被理解和尊重，這樣的采訪不僅能夠順利地完成采訪任務(wù)，而且還可能會(huì)和被采訪者結(jié)下深厚的友誼。

2.5注意觀察被采訪的細(xì)微變化，相應(yīng)給予肯定和積極引導(dǎo)。

在采訪之中，記者對(duì)被采訪者表情以及動(dòng)作的觀察是很有必要的。真正的“察言觀色”，并且被采訪者所表現(xiàn)的不同隨機(jī)應(yīng)變地改變采訪策略。被采訪者的表情還有動(dòng)作在心理學(xué)上被稱為非語(yǔ)言信息，但是這種信息也包含了很大的信息量。記者在采訪中知道這些才能掌握較大的采訪主動(dòng)權(quán)。當(dāng)看到被采訪者表現(xiàn)緊張的神態(tài)或動(dòng)作時(shí)，記者這時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼f(shuō)笑等來(lái)降低被采訪者的緊張感，使氣氛輕松下來(lái)。因此，記者應(yīng)根據(jù)具體的情況適當(dāng)判斷對(duì)方的意思。

這一類事件不管是在視覺還是在聽覺上都會(huì)給人很大的沖擊，所以這也要求記者在去采訪這一事件時(shí)必須做好一定的心理準(zhǔn)備。隨時(shí)能夠調(diào)整好自己的心、態(tài)，對(duì)于任何一種的狀態(tài)都能平和但是又恨緊迫的心理狀態(tài)去做好采訪。在這一事件中部分人的精深也收到了很大的沖擊，因此我們?cè)诓稍L他們的時(shí)候，要掌握好他們的心理狀態(tài)，做問(wèn)的問(wèn)題以及方式，能夠被他們接受保證這一事件的采訪順利。

3.結(jié)論。

新聞采訪需要記者記者具備多方面的素質(zhì)，不僅需要廣泛的知識(shí)面，更需要記者具備良好的心理素質(zhì)，所以心理學(xué)在新聞采訪中的運(yùn)用也顯得越來(lái)越重要，記者自身的心理調(diào)整，以及在采訪中，積極引導(dǎo)被訪者的心理調(diào)整都是獲得新聞采訪成功的重要步驟。上文就新聞采訪和心理學(xué)的關(guān)系以及在新聞采訪中心理學(xué)運(yùn)用應(yīng)注意的幾個(gè)方面進(jìn)行了論述，希望對(duì)以后的新聞采訪有所幫助。

心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇二

哲學(xué)上說(shuō)主觀印象是客觀環(huán)境在人腦中的投影，人是社會(huì)性動(dòng)物客觀環(huán)境不可避免得會(huì)對(duì)人的心理活動(dòng)產(chǎn)生影響。而茶館的室內(nèi)設(shè)計(jì)正是運(yùn)用這樣的心理，通過(guò)巧妙的空間設(shè)計(jì)營(yíng)造寧?kù)o致遠(yuǎn)的藝術(shù)氛圍，讓客人在靜心品茗中陶冶情操。接下來(lái)就來(lái)談?wù)劜枋噎h(huán)境對(duì)人的影響，通過(guò)次影響感受茶室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的魅力。

3.1古樸典雅的藝術(shù)氣氛讓人凝神靜氣。

除了精美的家具之外，茶館中也多燃茶香。小小的茶室里縈繞著淡淡怡人的香味，令人心曠神怡。擺放的綠植營(yíng)造美麗的環(huán)境，茶香創(chuàng)造了另一個(gè)世界。除此之外，書法和繪畫也是營(yíng)造藝術(shù)氣氛不可缺少的要素。卷軸形式的字畫裝裱在墻上，中國(guó)傳統(tǒng)的審美情緒呼之欲出。楹聯(lián)和匾額的運(yùn)用也相當(dāng)廣泛，簡(jiǎn)單的幾句話瞬間體現(xiàn)茶室的主題使雅致的茶館更加生動(dòng)有趣。語(yǔ)言凝練、對(duì)仗工整的楹聯(lián)在表現(xiàn)文字之趣的同時(shí)，又體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化之美。遨游在知識(shí)的海洋，置身中國(guó)傳統(tǒng)文化之間，讓茶客感到凝神靜氣、心曠神怡。

3.2精美簡(jiǎn)約的室內(nèi)裝潢讓人心情愉悅。

茶館的室內(nèi)裝潢是以淺色調(diào)為主的，類似淡黃、棕色、灰綠。這些明度較高、純度較低的色彩，不像紅、綠那么鮮艷奪目，但在茶館的氛圍中卻讓人冷靜、鎮(zhèn)定。淺色調(diào)的運(yùn)用，統(tǒng)一了明度較低的茶具顏色，迎合了古色古香的古樸環(huán)境，在室內(nèi)中形成大色調(diào)的統(tǒng)一。無(wú)論是在寫字樓中兢兢業(yè)業(yè)的白領(lǐng)，還是在餐桌酒席上縱橫捭闔的商人，在這樣優(yōu)美寧?kù)o的環(huán)境中都能暫時(shí)放下心中的煩惱，感受悠悠的茶香享受靜謐的時(shí)光。在喧囂嘈雜的城市里，在燈紅酒綠之間，這樣的茶館顯得格外珍貴。

3.3厚重的傳統(tǒng)文化氣息讓人如沐春風(fēng)。

茶館的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了多種傳統(tǒng)文化。繪畫、書法、織錦、陶藝等應(yīng)有盡有。繪畫是藝術(shù)的表現(xiàn)，也是浪漫的體現(xiàn)。在茶館設(shè)計(jì)中，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化令人感覺如沐春風(fēng)。這些文化在我國(guó)優(yōu)秀的茶館中得到充分運(yùn)用。例如，北京的露雨軒茶樓，位于繁華的商業(yè)區(qū)后面，又靠近元大都遺址處于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯中。露雨軒的茶文化中融合了“禪學(xué)”，以弘揚(yáng)佛家文化為主格調(diào)是“禪茶文化基地”。在這家茶樓中就融合了禪文化，創(chuàng)造了時(shí)間與空間的融合，人與自然融為一體。

4結(jié)論。

茶館室內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，值得我們仔細(xì)研究和鉆研。茶館的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中心理學(xué)的運(yùn)用使茶館的藝術(shù)設(shè)計(jì)迎合顧客的需要，招徠更多的生意，這些心理學(xué)是智慧的體現(xiàn)。茶館室內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了更優(yōu)美獨(dú)特的環(huán)境，茶客在這環(huán)境愉悅心情、陶冶情操。

參考文獻(xiàn)。

[3]洪燕.淺談設(shè)計(jì)心理學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[j].新校園(上旬),(11):87.

心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇三

洗澡盡量不盆浴，而是淋浴。擦洗法液或沐浴露時(shí)要關(guān)水龍頭，不然會(huì)把水浪費(fèi)掉的。洗完后立刻關(guān)掉水龍頭。家中備幾個(gè)污水桶，將各種洗滌用水積攢起來(lái)用于沖洗廁所。

2、節(jié)約燃?xì)庖埠苤匾Ｔ鯓硬拍芄?jié)約呢？

養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。先將做飯的準(zhǔn)備工作（淘米洗菜等）做好，炒菜時(shí)，開始下鍋時(shí)火要大些，火焰要覆蓋鍋底；菜熟時(shí)就應(yīng)及時(shí)調(diào)小火焰；盛菜時(shí)將或減到最小，直到第二道菜下鍋再將火焰調(diào)大。這樣既節(jié)約燃?xì)猓帜軠p少空燒造成的油煙污染。

3、拒絕這些“白色垃圾”。

盡量不用一次性餐盒、筷子、塑料袋，上街購(gòu)物自備布袋或筐子，養(yǎng)成不用餐巾紙而用小手帕的習(xí)慣。這樣一方面可以減少垃圾量，減輕垃圾處置的壓力；另一方面，也可以減少塑料制品的生產(chǎn)，節(jié)省大量的原料和電力、水資源。

這個(gè)工作比較難，因?yàn)橐呀?jīng)用了幾年一次性紙杯、餐具，要再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，不但需要我們作大量宣傳、認(rèn)真執(zhí)行，在外出時(shí)，可自己帶上飯盒、茶杯、水壺等用具，避免使用一次性餐具。

4、珍惜紙張就是珍惜森林。

廢紙是我們生活中，浪費(fèi)最嚴(yán)重的資源。平時(shí)使用后的紙張，報(bào)紙，書刊，建議都進(jìn)行分類，用過(guò)一面的紙可以翻過(guò)來(lái)做草稿紙、便條紙，或自制成筆記本使用；過(guò)期的掛歷可以包書皮。

在打印機(jī)旁備一個(gè)廢紙儲(chǔ)存箱，可以重復(fù)利用的打印紙一定重復(fù)利用，不能再利用的各種廢紙一定要交給專業(yè)人員，按照可回收的價(jià)值，進(jìn)行處理。

5、淘米水切勿隨意倒掉，可用來(lái)澆花、洗臉或洗碗，肥力、去污力溫和，又不污染水質(zhì)。喝不了的面條湯、水餃湯也有一定的去油污作用，可用來(lái)洗刷碗筷。可減少洗潔精對(duì)水質(zhì)的污染。

6、慎用清潔劑，減少水污染，拒絕含磷洗滌劑，只用無(wú)磷洗滌劑。若時(shí)間允許、體力允許，盡量手洗衣服，既節(jié)電又節(jié)水。

7、買車要買小排量的環(huán)保型汽車，外出時(shí)若行李不太重，在有公汽可乘的路段盡量不開車，若路途不太遠(yuǎn)應(yīng)提倡騎自行車或步行。

8、家中所有電器及辦公室的`電器使用完要隨手關(guān)掉電源，不要讓電器長(zhǎng)時(shí)間處于待機(jī)狀態(tài)。空調(diào)溫度設(shè)定在24～28℃之間，買冰箱應(yīng)買省電型的，看電視音量要適中。

9、多用可重復(fù)使用的耐用品。

比如說(shuō)，用可重復(fù)使用的容器裝冰箱里的食物，而盡量不用一次性的塑料保鮮膜；使用可換芯的圓珠筆，不用一次性的圓珠筆；出外游玩時(shí)自帶水壺，減少塑料垃圾的產(chǎn)生；旅游或出差時(shí)，自帶牙刷等衛(wèi)生用具，不使用旅館每日更換的牙具等。

10、廢電池的處理。

在日常生活中，使用電池的地方愈來(lái)愈多。從電視機(jī)、vcd的遙控器，到學(xué)生們的隨身聽，處處都要用電池。隨之而來(lái)，就發(fā)生了電池的處置問(wèn)題，建議把大家平時(shí)丟棄的廢電池一個(gè)個(gè)收集起來(lái)，最后送到有關(guān)工廠處置。

注意事項(xiàng)。

我國(guó)的水資源和石油、煤炭等相對(duì)匱乏，而環(huán)境污染卻相當(dāng)嚴(yán)重，讓我們行動(dòng)起來(lái)，提倡簡(jiǎn)單生活，避免奢侈浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，造福后代。

樹立環(huán)保小意識(shí)，一起行動(dòng)改變社會(huì)。

心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇四

摘要：茶館的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)值得仔細(xì)研究的課題。茶文化融合了百家文化之精華是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。而從心理學(xué)角度來(lái)看，茶文化中蘊(yùn)含的情感空間是一個(gè)藝術(shù)化了的空間環(huán)境。因此，在茶館的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，既要注重傳統(tǒng)茶文化的融入又要合理運(yùn)用心理學(xué)，以求帶給顧客更好的情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：茶文化；心理學(xué)；茶館設(shè)計(jì)。

同商務(wù)空間設(shè)計(jì)不同，茶館的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)更加注重空間劃分、平面布局以及茶具造型。茶館室內(nèi)環(huán)境的營(yíng)造是需要意境的。因此，在對(duì)環(huán)境的渲染過(guò)程中往往需要依托多種中國(guó)風(fēng)的元素。文化底蘊(yùn)深厚的屏風(fēng)、隔扇、燈籠、架、格就很合適，此外諸如葫蘆、竹子、國(guó)畫等可以寄托情思的物品，也在茶館室內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中格外歡迎。

心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇五

心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇六

藝術(shù)心理學(xué)認(rèn)為美感體驗(yàn)是人類情感體驗(yàn)的核心，而人的情感體驗(yàn)與周圍環(huán)境是有很大關(guān)系的。環(huán)境心理學(xué)在對(duì)環(huán)境藝術(shù)的探討中得出了“以人為本”的理念。隨著創(chuàng)作思想的轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)師們也更加注重以人為本的觀念，由此引入茶館環(huán)境設(shè)計(jì)的心理學(xué)。

1.1茶館環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概要。

茶館的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)浩大的工程，必須顧及方方面面。首先，茶館的內(nèi)部空間要適宜，過(guò)大會(huì)顯得冷清空曠，過(guò)小則易感覺沉悶。茶館的內(nèi)部布局應(yīng)當(dāng)是明亮、整潔、美觀的。茶館中采用“圍”“擋”的組合劃分空間。例如，利用屏風(fēng)、桌椅、大型植物等圍出小片天地，營(yíng)造別有洞天的效果，或者采用柜、臺(tái)、門簾在大空間中構(gòu)造不同的空間區(qū)域分隔出相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，這樣使得整片空間依然暢通卻井然有序；其次，應(yīng)當(dāng)注意的是茶館內(nèi)部的墻面和地面。墻面除了考慮經(jīng)濟(jì)因素和加工條件外，還要綜合考慮光線、質(zhì)地，使之與空間色彩協(xié)調(diào)。而地面的特點(diǎn)就當(dāng)是穩(wěn)固自然、柔和又彈性。在地面的圖形設(shè)計(jì)上，多采用幾何圖形能增添茶館的'活力。矩形給人陽(yáng)剛之感，圓形則使人覺得柔和美麗。

1.2環(huán)境心理學(xué)概要。

環(huán)境心理學(xué)屬于應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，主要研究環(huán)境與人的心理和行為之間的關(guān)系。它是從工程心理學(xué)、工效學(xué)發(fā)展而來(lái)。環(huán)境包括噪音、溫度、空氣質(zhì)量、建筑設(shè)計(jì)和個(gè)人空間，噪音是環(huán)境心理學(xué)研究的重要內(nèi)容。

1.3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與環(huán)境心理的內(nèi)在聯(lián)系。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們更加追求美對(duì)身邊事物的要求也越來(lái)越高。為了迎合消費(fèi)者的需要，設(shè)計(jì)者采用以人為本的觀念對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行了改變。由此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和環(huán)境心理學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中被匯合運(yùn)用到一起。環(huán)境心理學(xué)著重從心理行為的角度探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，表明人與環(huán)境的相互作用。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)影響環(huán)境心理。而在具體實(shí)踐中環(huán)境心理又能對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用。在此過(guò)程中，人既能影響環(huán)境又能被環(huán)境所影響。例如，在茶館的設(shè)計(jì)中，環(huán)境心理學(xué)能影響茶館內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)。但是反之，茶館內(nèi)的裝飾、擺設(shè)、陳列等又深刻影響喝茶者的心情，即人的心理動(dòng)態(tài)。從這個(gè)角度看，兩者是相輔相成、互相成全的關(guān)系。因此，在茶館的室內(nèi)設(shè)計(jì)中既要注重環(huán)境心理學(xué)，又要關(guān)注環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇七

中國(guó)目前已逐步進(jìn)入信息化時(shí)代，新聞傳播活動(dòng)逐漸在社會(huì)上占有越來(lái)越重要的地位，甚至可以影響正常的社會(huì)生活。從90年代中期到現(xiàn)在的十幾年間，新聞界不僅提出了很多關(guān)于新聞采編策劃的理論研究，并且也加大了實(shí)踐應(yīng)用的力度。做好新聞的采編及策劃工作，可以提高新聞媒體的產(chǎn)品質(zhì)量，可以使廣大觀眾讀者受益匪淺，可以創(chuàng)新新聞媒體界的傳統(tǒng)模式。

新聞采編工作是對(duì)新聞信息進(jìn)行確定、采集、處理、制作的過(guò)程，包括采訪和編輯兩部分。有如下特點(diǎn)：立場(chǎng)明確；信息量大；處理果斷；傳遞迅速。

新聞策劃工作是新聞報(bào)道的主體在遵從新聞規(guī)律的前提下，確定好準(zhǔn)確的目標(biāo)，對(duì)已掌握的信息進(jìn)行去糟粕取精華、去偽存真、由外及內(nèi)地探索和分析，發(fā)掘已知、把握現(xiàn)在、期冀未來(lái)，做出應(yīng)對(duì)措施，達(dá)到預(yù)期的最佳效果。其關(guān)鍵點(diǎn)是：尋找最佳切入點(diǎn)；選擇科學(xué)分銷路；借機(jī)提高知名度。

采編工作是從新聞的事實(shí)出發(fā)，獲取足夠多的新聞線索和素材。新聞采編工作不但關(guān)系到新聞的內(nèi)容和豐富程度，也關(guān)系到新聞是否能夠滿足時(shí)效性和真實(shí)性。新聞工作者要加強(qiáng)重視采編工作。新聞采編工作的重要性體現(xiàn)在：

1）新聞采編工作與新聞內(nèi)容的豐富度、全面性、真實(shí)度息息相關(guān)；

3）新聞采編工作是新聞工作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，決定了新聞報(bào)道的真實(shí)性和有效性。

新聞策劃工作是選取典型的、有新聞價(jià)值的、真實(shí)的新聞事實(shí)案例展開角度獨(dú)特、選材典型、立意標(biāo)新、品位深層的報(bào)道，能夠深入反映事物的社會(huì)價(jià)值，揭示真正的思想內(nèi)涵和本質(zhì)特征，增強(qiáng)報(bào)道的吸引力和感染力，擴(kuò)大媒體的社會(huì)影響力，從而發(fā)揮良好的輿論導(dǎo)向作用。據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，良好的策劃對(duì)于新聞工作的開展有著十分重要的意義：

1）加大深度，保障了報(bào)道質(zhì)量；

2）切中要點(diǎn)，增強(qiáng)了渲染效果；

3）把握方向，引領(lǐng)了社會(huì)輿論；

4）優(yōu)化資源，升華了媒體特色。

3）新聞采編需要加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)。新聞采編工作要求采訪和編輯人員具有敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力，能夠從眾多基礎(chǔ)素材中提煉出典型、價(jià)值的新聞事件。

3.2新聞策劃工作存在的問(wèn)題。

4）新聞策劃逐漸傾向于低端產(chǎn)品。現(xiàn)階段整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣逐漸浮躁，很多家媒體創(chuàng)造了許多比較低端的產(chǎn)品以迎合消費(fèi)群眾，這樣對(duì)提高新聞策劃產(chǎn)品的層次水平產(chǎn)生了消極和負(fù)面影響，阻礙了新聞策劃工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4如何做好新聞采編策劃工作。

4.1做好采編工作的具體措施。

3）新聞采編工作要大力創(chuàng)建人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備機(jī)制。我們應(yīng)該加大對(duì)專業(yè)化高素質(zhì)人才的培訓(xùn)力度。結(jié)合自身情況，積極探索高效的人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)機(jī)制，完善采編的人才機(jī)構(gòu)，提高采編工作的質(zhì)量，使采編工作增添無(wú)限活力。

4.2做好策劃工作的具體措施。

1）新聞策劃要求工作人員具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的策劃能力。新聞報(bào)道因其具有受眾廣泛、手段先進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)激烈等特點(diǎn)，故要求新聞工作人員必須具備一定的專業(yè)理論素質(zhì)以及扎實(shí)的基礎(chǔ)功底，新聞工作者要全面掌握整個(gè)社會(huì)的發(fā)展趨向以及科技文化的潮流動(dòng)態(tài)，尤其要十分明確新聞報(bào)道的對(duì)象及本質(zhì)。總之，新聞工作者要有開放、靈活、變通的思維能力，要有獨(dú)特的聯(lián)想能力，要有深層剖析事物本質(zhì)的能力。

2）新聞策劃要求新聞工作者具有超前的創(chuàng)新意識(shí)及判斷能力。無(wú)論在任何領(lǐng)域和任何行業(yè)，工作人員都應(yīng)具備的一項(xiàng)素質(zhì)是創(chuàng)新能力，新聞工作者也不例外。創(chuàng)新在新聞策劃中主要表現(xiàn)在：新聞制作、新聞攝制、新聞采訪防范、新聞報(bào)道角度、新聞選題等方面。新聞策劃的創(chuàng)新就是報(bào)道別人尚未關(guān)注的新聞事件、發(fā)表別人尚未挖掘的新聞動(dòng)態(tài)。新聞策劃人員要時(shí)刻擦亮雙眼、激活頭腦，想別人不敢想，做別人不敢做，搶做新聞報(bào)道的先鋒。

3）新聞策劃要具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的最大差別就體現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)性，因此各家媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)也是十分激烈的。我們進(jìn)行新聞策劃的根本目的是獲得效益。現(xiàn)階段新聞媒體數(shù)量越來(lái)越多，很多家媒體爭(zhēng)相搶奪同一個(gè)新聞事件，作為新聞工作者必須具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)心，在別人動(dòng)作之前快速出手，保證新聞策劃工作能夠順利完成。

5結(jié)論。

新聞采編工作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜。在新聞采編的過(guò)程中，要充分考慮各種相關(guān)因素，掌握必備的技巧，并按照具體流程，完成整個(gè)采編工作。新聞策劃是媒體在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的重要手段，成為新聞界的關(guān)注熱點(diǎn)。良好的新聞采編策劃，可以提高新聞報(bào)道的質(zhì)量，可以引導(dǎo)社會(huì)輿論的方向，可以滿足廣大消費(fèi)者的要求，可以獲取良好的經(jīng)濟(jì)效益。我們要正確進(jìn)行新聞的采編及策劃工作，使新聞媒體的傳播作用得到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)。

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心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇八

本文主要闡述旅游文學(xué)和旅游工作二者之間的淵源關(guān)系，揭示了旅游文學(xué)在旅游工作中的重要地位，具體分析了旅游文學(xué)在導(dǎo)游工作中的作用，并就在導(dǎo)游工作中如何具體運(yùn)用旅游文學(xué)知識(shí)做了初步的探討。

摘要：導(dǎo)游工作的實(shí)踐告訴我們，要使旅游活動(dòng)具有較高的質(zhì)量，體現(xiàn)出一定的文化水平，真正讓游客收到獲取知識(shí)、增添美感、提高鑒賞能力的效果，應(yīng)充分重視旅游文學(xué)在旅游工作中的作用。

關(guān)鍵詞：旅游文學(xué)導(dǎo)游運(yùn)用。

旅游文學(xué)是旅游過(guò)程中主體旅游者對(duì)客體(自然景觀與人文景觀)的反應(yīng)所作的文學(xué)描繪，即旅游者以文學(xué)形式吟詠、記述游覽、旅途生活中的所見、所聞、所感，著重描繪壯美河山、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會(huì)風(fēng)貌等方面的內(nèi)容。它的種類甚多，有詩(shī)、詞、曲、散文、賦、楹聯(lián)、碑帖銘文、神話傳說(shuō)，歷史故事等。旅游文學(xué)與旅游是“結(jié)伴而行”的，旅游活動(dòng)產(chǎn)生旅游文學(xué)，旅游文學(xué)促進(jìn)旅游事業(yè)的發(fā)展，二者之間具有互相促進(jìn)的作用。

我國(guó)歷史悠久、幅員遼闊，神州大地遍布著眾多的名山大川、古跡勝地，旅游資源得天獨(dú)厚。古往今來(lái)，人們涉足其間，觸景生情，有感而發(fā)，有的題字書聯(lián)，有的吟詩(shī)賦詞，有的撰文作記……名篇佳作，浩如煙海，千古流傳，璀璨生輝，這些豐厚珍貴的歷史遺產(chǎn)，是我國(guó)旅游資源中特殊的、重要的組成部分。山水景觀與文學(xué)作品的結(jié)緣，是我國(guó)旅游資源獨(dú)樹一幟的特色所在。很多風(fēng)景名勝，由于同優(yōu)秀的文學(xué)作品結(jié)合緊密，相得益彰，就能使人在游覽時(shí)，獲得全方位、多角度的了解，從而得到意味無(wú)窮的享受。

現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說(shuō)過(guò)：“江山也要文人捧。”以語(yǔ)言文字之美，為山水景物點(diǎn)睛述意，增添魅力，是文學(xué)對(duì)旅游的特殊貢獻(xiàn)。“景以文名，文因景傳”，旅游文學(xué)是旅游景觀最好的廣告：許多旅游景觀不經(jīng)明賢游覽和追捧，只能寂寥無(wú)聞，而一旦經(jīng)過(guò)文學(xué)的點(diǎn)染和“文人捧”便名聞遐邇，更富盛名而令人神往。這樣的例子比比皆是，不勝枚舉：比如中國(guó)四大名樓――黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣、蓬萊閣都是由于文學(xué)的媒介作用而出名的;又如蘇州的寒山寺因張繼的《楓橋夜泊》而長(zhǎng)留勝跡。

以上這些足以說(shuō)明，旅游文學(xué)是中華民族一份不可多得的寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)旅游文學(xué)在旅游事業(yè)中具有重要的意義。

隨著社會(huì)物質(zhì)水平與精神文化水平的不斷提高，旅游已成為人們重要的生活內(nèi)容。從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，越來(lái)越多的人已不再滿足于以往低層次的旅游方式了，而是企望通過(guò)旅游，能夠獲取新知，充實(shí)身心，提高認(rèn)識(shí)，獲得美感。從這個(gè)意義上說(shuō)，旅游文學(xué)在導(dǎo)游工作中的作用是我們不可輕視的。

(一)可以加深游客對(duì)祖國(guó)歷史、文化的了解，激發(fā)游客的愛國(guó)主義情感。

旅游勝地，有的以自然景觀見長(zhǎng)，有的以人文景觀著稱。亭、臺(tái)、樓、閣、橋、塔、寺院、園林、石刻、碑林等，屬于人文景觀，是物化了的民族文化的`結(jié)晶，以這些人文景觀為題材的文學(xué)作品，則可以成為人們通過(guò)對(duì)景觀的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步了解祖國(guó)歷史、文化的途徑。

有些名勝景觀，歷史上曾名噪一時(shí)，但隨著歲月的變遷，如今已名存實(shí)亡，然而通過(guò)文學(xué)作品中的一些記載和描述，想像當(dāng)年的盛況，發(fā)一番思古之幽情，達(dá)到神游的目的，也常令人興味盎然。在旅游活動(dòng)中，借助文學(xué)作品來(lái)發(fā)掘涵蓋在景觀中的歷史、文化底蘊(yùn)，寓教于游。這種形式，已越來(lái)越為有識(shí)的導(dǎo)游所注重和應(yīng)用。

(二)成為幫助游客了解景點(diǎn)概況、特點(diǎn)的游覽指南。

人們外出旅游，特別是初到某地，總要帶上一份游覽指南，以使自己對(duì)該地的歷史、地理、景點(diǎn)名勝、人情風(fēng)俗、土特名產(chǎn)等有所了解。在許多旅游文學(xué)作品中，作家們從各個(gè)角度對(duì)游覽地的概況作了一定的介紹，不僅文筆優(yōu)美，妙趣橫生，而且富含知識(shí)，具有指導(dǎo)性，不失為一篇絕妙的導(dǎo)游詞。

可見，優(yōu)秀的旅游文學(xué)作品，以其豐富的知識(shí)性、趣味性，從不同的角度揭示了自然山水和人文景觀的風(fēng)貌，兼有導(dǎo)游說(shuō)明的作用，而且文筆精練，概括性強(qiáng)。導(dǎo)游每到一地如果能將眼前景物同有關(guān)的文學(xué)作品結(jié)合起來(lái)，融入自己的講解，把其作為游覽的指導(dǎo)，將會(huì)使游客受益匪淺。

(三)有利于激發(fā)游客的游興，提高游客的審美能力。

旅游過(guò)程中，盡管游客的審美情趣因人而異，但要求卻是殊途同歸，那就是獲得美的感受。羅丹(rodin)有句名言：“美是到處都有的;對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”旅游中，運(yùn)用感官的功能，發(fā)現(xiàn)美并不難，但僅僅是發(fā)現(xiàn)還不夠，還必須進(jìn)一步理解它、感悟它，才能獲得至高的享受。優(yōu)秀的旅游文學(xué)作品，是作者獨(dú)特的審美能力對(duì)自然美的高度概括和藝術(shù)再現(xiàn)，是啟迪人們理解美、感悟美的橋梁，并能夠幫助游客激發(fā)游興和提高審美鑒賞能力。

出外游覽，遇上陰雨連綿、云霧彌漫的天氣，人們往往會(huì)抱怨天公不作美，致使游興頓減。其實(shí)盡可不必，在晨昏雨雪云霧中，由于光線的變化和氣候的烘托，山水景物會(huì)呈現(xiàn)出一種不同尋常的動(dòng)態(tài)美，往往正是觀賞的大好時(shí)機(jī)。比如游覽杭州西湖遇雨，無(wú)須煩惱，可以引用蘇軾的一首名詩(shī)：“水光瀲滟晴方好，山色空濠雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”或許能讓人轉(zhuǎn)憂為喜。雨中的西湖，更具有一種朦朧、含蓄、飄渺的美，置身其間，個(gè)中情趣平日還難以尋覓呢。

大自然是美的源泉。優(yōu)秀的旅游文學(xué)作品，通過(guò)審美主體根據(jù)各自的審美經(jīng)驗(yàn)對(duì)審美客體的藝術(shù)再現(xiàn)，使自然美得以升華，啟迪人們感悟美，進(jìn)而達(dá)到情景交融、物我兩忘的美感境界。同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)的是，旅游者的文化層次是參差不齊的：通常文化修養(yǎng)較高的追求情調(diào)和意境，文化層次較低的滿足于奇趣和象形。所以，在運(yùn)用文學(xué)知識(shí)指導(dǎo)旅游時(shí)，應(yīng)該注意針對(duì)不同的對(duì)象，有的放矢，力求深入淺出，雅俗共賞，使不同文化層次的游客，可以根據(jù)各自不同的閱歷、情趣和審美能力而各得其所。

三、重視旅游文學(xué)，發(fā)展有中國(guó)特色的旅游事業(yè)。

我國(guó)的旅游資源富甲天下。以億萬(wàn)年以來(lái)天地造化形成的千姿百態(tài)的自然景觀、五千年悠久燦爛的文明歷史為主要內(nèi)容的人文景觀和古往今來(lái)反映自然、人文、社會(huì)風(fēng)貌的文學(xué)作品，都給人以心馳神往的美感。利用旅游文學(xué)的熏陶、渲染和傳播作用，開展多姿多彩的旅游活動(dòng)，使更多的人通過(guò)旅游，了解祖國(guó)錦繡的山河景色、燦爛的歷史文化、豐饒的物產(chǎn)資源、精湛的民族藝術(shù)、獨(dú)特的民俗風(fēng)情。在旅游日益成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊豁?xiàng)重要內(nèi)容的今天，只要我們充分利用寶貴的自然文化遺產(chǎn)，大力發(fā)揚(yáng)民族特色，那么旅游這項(xiàng)高尚的社會(huì)文化活動(dòng)，其發(fā)展前景就是不可估量的。

心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇九

摘要：隨著護(hù)理工作的發(fā)展，心理護(hù)理逐漸被人們所重視。護(hù)理人員在護(hù)理工作中能否正確運(yùn)用心理引導(dǎo)，這往往直接關(guān)系到病人的生命與健康。因此，護(hù)理人員一定要重視心理護(hù)理在臨床工作中的意義，要善于進(jìn)行心理引導(dǎo)，解決病患所面臨的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：心理引導(dǎo),心理特征,引導(dǎo)方法,注意問(wèn)題。

心理引導(dǎo)就是指運(yùn)用心理科學(xué)等理論，根據(jù)病患面臨的問(wèn)題，對(duì)護(hù)理對(duì)象心理所進(jìn)行的幫助、指導(dǎo)和服務(wù)，從而改變患者不良的心理狀態(tài)的行為，使之有利于疾病的轉(zhuǎn)歸和健康的恢復(fù)。心理引導(dǎo)是醫(yī)療護(hù)理中的一項(xiàng)重要工作。

護(hù)患之間的心理引導(dǎo)，主要是通過(guò)溝通的形式來(lái)完成的。能否準(zhǔn)確地把握心理引導(dǎo)對(duì)象的心理特點(diǎn)，是護(hù)理人員進(jìn)行心理引導(dǎo)的基本要求，是做好護(hù)理工作的重要環(huán)節(jié)。

一、心理引導(dǎo)應(yīng)注重病患的心理特征。

醫(yī)院的病患來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，他們?cè)谒技膊。挲g、性別和性格等方面會(huì)有所不同，這必然會(huì)導(dǎo)致他們心理特點(diǎn)會(huì)有著明顯的差異，護(hù)理人員就需要熟悉和掌握不同患者的心理特征，把握好心理引導(dǎo)的方法和尺度，才能做到對(duì)癥下藥，做好心理護(hù)理工作。這就要求醫(yī)護(hù)人員設(shè)身處地考慮病人的心理需求和行為，加強(qiáng)與病患的溝通來(lái)培養(yǎng)護(hù)患之間的情感，增加病人的理智，謀求醫(yī)療上的默契配合，達(dá)到最好的醫(yī)療效果。因而把握好病患的心理特征，是進(jìn)行有效心理引導(dǎo)的基礎(chǔ)條件。

我們可以根據(jù)病人的氣質(zhì)特征，分為膽汁型和多血型，黏液型和抑郁型等病人類型。一般而言，膽汁型的病人，容易發(fā)脾氣，有的常為小事計(jì)較，生氣發(fā)火，影響病情的治療;多血型的病人，比較容易溝通，其心胸開闊，常懷這樣心情的病人，對(duì)病情的治療有較好的促進(jìn)作用;黏液型的病人心理素質(zhì)比較好，較容易溝通，能盡快配合治療，不易發(fā)脾氣。抑郁型的病人，情緒低落，常悶悶不樂，不愛說(shuō)話，表情淡漠，嚴(yán)重影響病情的治療。上述中膽汁型和抑郁型的病人，比較難以溝通、配合治療，這樣的病患尤其需要護(hù)理人員的心理引導(dǎo)。他們大多生性比較敏感，自尊心強(qiáng)。與他們接觸時(shí)，首先要尊重他們，理解他們，特別是在交談時(shí)，要注意語(yǔ)言的用詞，語(yǔ)氣要緩和，語(yǔ)調(diào)要低，用關(guān)愛的語(yǔ)言，對(duì)病情的治療有重要的促進(jìn)作用。此外，還有很多不同類型的病患者，如老人病患者和小孩病患者，男性患者與女性患者等等，其心理特征和性格脾氣也有所不同，千差萬(wàn)別，但無(wú)不受各自心理規(guī)律的制約。因此，心理引導(dǎo)時(shí)要努力準(zhǔn)確地抓住病患者的心理特征和活動(dòng)規(guī)律，才能收到事半功倍的效果。下面我們主要從病人的氣質(zhì)特征來(lái)介紹如何正確運(yùn)用心理引導(dǎo)來(lái)幫助病人戰(zhàn)勝病魔。

二、正確運(yùn)用心理引導(dǎo)的方法。

護(hù)理人員在進(jìn)行心理引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合不同病患的心理特征，了解掌握病患的氣質(zhì)特征，有針對(duì)性的進(jìn)行心理引導(dǎo)，為病患排憂解難，達(dá)到爭(zhēng)取早日恢復(fù)健康的目的。

(一)運(yùn)用語(yǔ)言溝通進(jìn)行心理引導(dǎo)。

運(yùn)用語(yǔ)言溝通進(jìn)行心理引導(dǎo)，就是要求護(hù)理人員在護(hù)理工作的過(guò)程中，通過(guò)與病人的交談來(lái)進(jìn)行的心理引導(dǎo)，其主要包括與病患交談的語(yǔ)言、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)等方面。護(hù)理人員主要是通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言溝通的技巧來(lái)引導(dǎo)病患配合治療。

1、巧用安慰性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行心理引導(dǎo)。

生病總是一件令人時(shí)沮喪事情，患者在這個(gè)時(shí)候是最需要安慰。護(hù)理人員應(yīng)該在這個(gè)時(shí)段用安慰性的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，幫助病人克服病魔的纏繞，最終恢復(fù)健康。這里需要值得注意的是護(hù)理人員一定要針對(duì)不同的病人心理特征，尋找不同的安慰性語(yǔ)言的來(lái)進(jìn)行心理引導(dǎo)。護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)病人的氣質(zhì)特征，巧用安慰性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行心理引導(dǎo)。針對(duì)膽汁型的病患，采用安慰性的語(yǔ)言顯得尤為重要。例如對(duì)事業(yè)心很強(qiáng)的膽汁型中年或青年的病人，進(jìn)行護(hù)理時(shí)可以對(duì)他們這樣說(shuō)：“不用害怕，你這么年輕，只要好好的配合治療，很快就會(huì)康復(fù)的，不會(huì)影響你的事業(yè)發(fā)展的。”如對(duì)牽掛丈夫、孩子的抑郁型女病人，我們可以說(shuō)：“您要安心養(yǎng)病，他們會(huì)照料好自己的，其實(shí)有不少孩子，當(dāng)大人不在的時(shí)候更懂事。”對(duì)于病程較長(zhǎng)的抑郁型病人，可對(duì)他們說(shuō)：“既來(lái)之，則安之，吃好、睡好、心寬，只要你對(duì)我們有信心，病會(huì)慢慢好起來(lái)的。”

2、善用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行心理引導(dǎo)。

入院治療的病人一般心理都比較脆弱，護(hù)理人員適時(shí)給予病人一定鼓勵(lì)，對(duì)于調(diào)動(dòng)病人積極與疾病作斗爭(zhēng)是非常重要的。所以，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)性的`語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行心理引導(dǎo)。

例如，對(duì)新入院的膽汁型病人我們應(yīng)該采用這樣的說(shuō)法：“我們這里經(jīng)常治你這種病，比您重得多的都治好了，您這病一定能很快治好!”可以消除其對(duì)病魔的恐懼，避免其情緒無(wú)端失控。如護(hù)士在遇到一位即將分娩的抑郁型產(chǎn)婦時(shí)，產(chǎn)婦由于恐懼、加上宮縮陣痛、其他待產(chǎn)產(chǎn)婦的呻吟，心情壞到了極點(diǎn)，痛不欲生。護(hù)士可以輕輕地?fù)崦@位待產(chǎn)婦隆起的肚子，同情地說(shuō)：“再忍一忍，過(guò)了這一關(guān)做了媽媽就好了”。分娩的產(chǎn)婦會(huì)產(chǎn)生莫大的鼓舞。對(duì)病程中期的黏液型或抑郁型病人則說(shuō)：“治病總得有個(gè)過(guò)程，貴在堅(jiān)持，不堅(jiān)持怎么看到勝利呢”。對(duì)即將出院的抑郁型或黏液型病人可說(shuō)：“出院后要稍加休息，您肯定能做好原來(lái)的工作!”

3、妙用暗示性語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行心理引導(dǎo)。

一般而言，對(duì)于抑郁型的病人我們應(yīng)多采用暗示性語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行心理引導(dǎo)，效果會(huì)較好些。積極的暗示性語(yǔ)言可以使病人有意無(wú)意地在心理活動(dòng)中受到良好的刺激。比如，看到病人精神比較好，就暗示說(shuō)：“看來(lái)你氣色越來(lái)越好，這說(shuō)明治療很有療效。”對(duì)挑選醫(yī)生治病的病人說(shuō)：“別看某某醫(yī)生年輕，可他治你這種病還真有經(jīng)驗(yàn)。”給病人送藥時(shí)說(shuō)：“大家都說(shuō)這種藥效果很好，您吃了也肯定會(huì)見效。”

4、活用指令性語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行心理引導(dǎo)。

有時(shí)對(duì)有的病人必須嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行的動(dòng)作和規(guī)定，護(hù)士指令性的語(yǔ)言也是必須的。但使用時(shí)應(yīng)特別注意不用氣質(zhì)特征的病人和不同工作情況。比如，在做精細(xì)的處置時(shí)，針對(duì)多血型，黏液型的病人就應(yīng)該用指令性的語(yǔ)言——“不許動(dòng)”等;針對(duì)膽汁型、抑郁型就要語(yǔ)氣略為舒緩一些的語(yǔ)言——“保持姿勢(shì)，不要亂動(dòng)，否則容易出錯(cuò)”。護(hù)士在表達(dá)這種言語(yǔ)時(shí)，要顯示出相當(dāng)?shù)臋?quán)威性來(lái)。

心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇十

相似論觀點(diǎn)認(rèn)為：客觀世界存在著大量的相似現(xiàn)象，事物都是由相似單元層次排列組合而成的。事物包含的相似功能越多，其作用就越大，應(yīng)用就越廣。班主任在日常教育活動(dòng)中，除了運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)外，也應(yīng)重視發(fā)揮相似原理的橋梁作用。

它可使眾多的學(xué)科知識(shí)彼此對(duì)照，相互啟發(fā)，從而提出教育思路，明確教育原則，選擇教育方法，有助于班主任工作從經(jīng)驗(yàn)印象層次提高到科學(xué)抽象水平。

（一）運(yùn)用與“木桶”相似的原理，在短板上下功夫。

一個(gè)班級(jí)學(xué)生的整體水平可以形象地比擬為一只口沿不齊的木桶，其存水量的多少，取決于最短的那塊木板。班主任在實(shí)施教育中，欲使“存水量”趨于最大值，必須想辦法使木桶上的短板變長(zhǎng)。由幾何形體上的相似性，反映出了結(jié)構(gòu)功能上的相似原理。據(jù)此，班主任的著眼點(diǎn)應(yīng)放在“短板上”。要想提高自己教育的整體水平，必須拉長(zhǎng)單項(xiàng)工作中的“短板”；要想干好某項(xiàng)工作，必須補(bǔ)齊各個(gè)環(huán)節(jié)中的“短板”。同樣，要提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，應(yīng)將重點(diǎn)放在改變后進(jìn)生的“短板上”，幫助其早日進(jìn)步。木桶邊沿的短板都拉長(zhǎng)了，存水量自然增大。

（二）運(yùn)用與“戴明環(huán)”相似的原理，加強(qiáng)教育的計(jì)劃性。

一個(gè)班級(jí)工作的計(jì)劃管理是重要的常規(guī)管理手段。戴明將計(jì)劃的制訂、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等環(huán)節(jié)周而復(fù)始的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程形象地比作一個(gè)圓環(huán)，這個(gè)圓環(huán)不僅自身保持滾動(dòng)狀態(tài)，而且每一循環(huán)都不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是有所前進(jìn)，有所發(fā)展，后面的環(huán)所處的水平比前面的有所提高。運(yùn)用這一理論于班主任工作之中，能保持整體工作的周期性、循環(huán)性、穩(wěn)定性，有利于建立正常的教育秩序。每一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任都應(yīng)該意識(shí)到加強(qiáng)教育計(jì)劃的重要性，自覺地按計(jì)劃實(shí)施教育。如果主觀隨意，朝令夕改，或一成不變，安于現(xiàn)狀，不求發(fā)展，都難以取得預(yù)想的教育效果。

（三）運(yùn)用與“垃圾箱”相似原理，增強(qiáng)工作的`有序性。

垃圾箱中的垃圾自然是雜亂無(wú)章，毫無(wú)頭緒的。也如“熵變”這個(gè)熱力學(xué)中的概念一樣，可以泛指事物的無(wú)序性和混亂度。無(wú)論什么班級(jí)，不加強(qiáng)管理，無(wú)序性和混亂度都必將增加。要想每一名學(xué)生自發(fā)地達(dá)到管理要求，是不現(xiàn)實(shí)的。在班級(jí)管理過(guò)程中，每當(dāng)環(huán)境變異時(shí)，都不可避免地產(chǎn)生熵變?cè)龃蟋F(xiàn)象，尤其是在開學(xué)或新分班之際，學(xué)生的各種心態(tài)總伴隨著躁動(dòng)和陣痛發(fā)生。唯有規(guī)范管理，才能夠降低混亂空間，增加有序性。有序即相似，規(guī)范管理的主要功能也是增加這種相似性，教育規(guī)范、制度守則、思想工作都是使混亂度降低的常用手段。

（四）運(yùn)用與“潮理論相似原理，拘建最佳德育環(huán)境。

“潮是描述電磁現(xiàn)象的物理量，具有力的作用，以空間形式存在。近年來(lái)，常有“心理潮、“生理潮、“行為潮、“情緒潮等術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)，它們都是從整體觀念出發(fā)，把一個(gè)班級(jí)各方面的因素凝聚成一種整體結(jié)構(gòu)，以讓班級(jí)德育取得真正的“正值”效應(yīng)。

（五）運(yùn)用典型“相似塊“理論，推動(dòng)整體工作上新臺(tái)階。

典型是擴(kuò)大相似，或是在條件相似的另外的地方形成新相似塊，經(jīng)過(guò)拆零與組裝，分析與綜合，使新舊相似塊之間由動(dòng)態(tài)相似到靜態(tài)相似，這是管理活動(dòng)的規(guī)律。制度措施的施行，借助典型的啟發(fā)和推動(dòng)，從相似點(diǎn)的分析中往往可以尋找解決問(wèn)題的途徑。特別是在中小學(xué)樹立可信、可敬、可學(xué)的典型，對(duì)動(dòng)員和鼓舞土氣的作用更大，推廣的價(jià)值也更高。與一般號(hào)召和理論說(shuō)教相比，典型更具有鮮明的實(shí)踐性、廣泛的群眾性，更容易為學(xué)生接受、贊賞和仿效。

心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇十一

素質(zhì)教育是指以提高受教育者道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育。素質(zhì)教育是在遵循人的自身發(fā)展、客觀規(guī)律和人與社會(huì)需求之間客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上展開的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育通過(guò)科學(xué)的教育途徑，充分發(fā)揮人的天賦，提高人的各種素質(zhì)水平，使人全面、和諧的發(fā)展。初中階段是人的素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，作為班級(jí)引領(lǐng)者的班主任的作用不可忽視。所以，提高班主任的自身素質(zhì)，豐富班主任對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)方法，是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育成功的關(guān)鍵。下面是筆者對(duì)班主任工作中素質(zhì)教育的重要性的幾點(diǎn)看法，希望引起同仁們的重視。

一、提高自身素質(zhì)，班主任應(yīng)以榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生成長(zhǎng)。

正人先正己。榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立榜樣。我們平時(shí)經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求班主任更要塑造新的形象，要以為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

1.因材施教，班主任要樹立新的'人才觀每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)性差異，能力差異，智力差異，如何打破這種現(xiàn)狀，使每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展，不同的人獲得不同的發(fā)展，這是班主任必須面對(duì)的問(wèn)題。人的素質(zhì)是社會(huì)環(huán)境影響和教育的產(chǎn)物，是永遠(yuǎn)處于被開發(fā)、塑造、并得到發(fā)展的。中學(xué)生在智能類型和智能層次，以及各種素質(zhì)與素質(zhì)組合之間存在差異，是正常的。所以每個(gè)學(xué)生都有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。班主任在與學(xué)生的接觸中，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為某些學(xué)生是“朽木不可雕”。一定要充分尊重、重視學(xué)生的素質(zhì)差異、個(gè)性差異，不可強(qiáng)求一律，而應(yīng)當(dāng)順其自然，想方設(shè)法因材施教，為學(xué)生的成材努力創(chuàng)造條件和提供機(jī)會(huì)。

2.提升自我，班主任必須建立科學(xué)的教育管理觀。

班主任要在自己管理的班級(jí)中提升自己的管理能力，建立一個(gè)科學(xué)的能夠激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的機(jī)制，在這種機(jī)制下，每個(gè)學(xué)生都能夠確定自己發(fā)展的方向及目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都樂意向自己的目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)，班主任還要運(yùn)用一些科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行隨時(shí)評(píng)估與監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)展中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并幫助他們解決這些問(wèn)題。學(xué)生的素質(zhì)教育成果必須有一定的體現(xiàn)，這種體現(xiàn)既是對(duì)教育方式的一種檢驗(yàn)，也是使學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的一種了解，一種認(rèn)可，一種自我認(rèn)同。因此，班主任必須建立一個(gè)使學(xué)生素質(zhì)教育成果得以在實(shí)踐中表現(xiàn)的體系。在這種體系下，學(xué)生的素質(zhì)可以很明顯的在客觀上得到表現(xiàn)。

3.班主任必須具有良好的道德心理素質(zhì)。

作為一名班主任，我們?cè)诓粩嗵岣咦约旱闹R(shí)水平外，還要更多地注重心理品質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上真正的良師。班主任只有具有良好的道德心理素質(zhì)才能在學(xué)生面前起到模范作用，進(jìn)而影響學(xué)生良好行為的形成。如果一個(gè)班主任沒有良好的道德行為，面對(duì)困難時(shí)心理素質(zhì)不高，這種表現(xiàn)就會(huì)作用到學(xué)生行為的形成上，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育以及人格形成就無(wú)法形成正面的影響。所以，班主任先必須提升好自己的素質(zhì)，才能影響學(xué)生。

二、傾注耐心，班主任在學(xué)生良好素質(zhì)的形成和發(fā)展中領(lǐng)航。

班主任肩負(fù)著推進(jìn)全面素質(zhì)教育的職責(zé)。班主任應(yīng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。

1.明確學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的思想。

班主任必須幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生樹立“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”的思想，在學(xué)習(xí)上才能形成動(dòng)力。班主任要讓學(xué)生懂得只有提高自身各方面的素質(zhì)，才能面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，做一個(gè)有用的人。班主任還要在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上下功夫，使他們?cè)谌魏螘r(shí)候都能通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的能力。要開發(fā)他們的心智，激發(fā)他們的潛質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題。

2.潛移默化滲透思想教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

班主任工作的核心內(nèi)容是要大力提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)，班主任是接觸學(xué)生最多的教育工作者，也是最了解學(xué)生想什么的人。班主任應(yīng)從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。特別要注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育、遵紀(jì)守法教育、艱苦樸素的教育以及愛國(guó)思想的教育。

3.樹立心理健康意識(shí)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

中學(xué)生時(shí)期是一個(gè)剛剛開始成熟的時(shí)期，他們開始學(xué)會(huì)思考一些關(guān)于世界，關(guān)于人生的問(wèn)題，由于他們?nèi)狈?duì)社會(huì)真正的認(rèn)識(shí)，所以他們的思考往往會(huì)找不到正確的方向。因此，班主任必須對(duì)他們的這種思考加以引導(dǎo)，使他們朝著正確的方向去認(rèn)識(shí)。班主任幫助學(xué)生提高自身心理素質(zhì)要做到三個(gè)方面，一是幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代心理健康意識(shí)；二是幫助學(xué)生提高自我保健能力，形成健康的行為習(xí)慣和生活方式；三是引導(dǎo)學(xué)生解決思維中的種種困擾。

4.督促學(xué)生鍛煉身體，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

中學(xué)生的發(fā)展不但要有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，還必須要有健康的體魄。班主任必須重視學(xué)生身體鍛煉。許多身體鍛煉活動(dòng)是需要班主任督促完成的，比如學(xué)生的課間操和眼保健操。這些平時(shí)的鍛煉需要督促，但更重要的是要學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣。另外，班主任也可以組織開展一些體育活動(dòng)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

總之，班主任是統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)全局，對(duì)全班學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的主角。班主任要順應(yīng)形勢(shì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，圍繞教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美等方面下功夫，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。

心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇十二

摘要：物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)物理知識(shí),應(yīng)注重物理學(xué)的實(shí)用性特質(zhì),不僅要掌握物理學(xué)的基本原理,更重要的是學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。高中物理光學(xué)知識(shí)在日常生活很多領(lǐng)域扮演著重要的角色,很多實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題都能用光學(xué)原理進(jìn)行解釋,本文就高中物理光學(xué)概念及其重要性進(jìn)行闡述,并著重利用光學(xué)知識(shí)解釋了彩虹形成原理、海市蜃樓等一些現(xiàn)象的形成原理。

關(guān)鍵詞：高中物理;光學(xué)概念;實(shí)際應(yīng)用;。

在高中物理課程中,光學(xué)是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,其具體內(nèi)容主要有折射、衍射以及激光等相關(guān)知識(shí)。這些知識(shí)與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系,掌握好光學(xué)知識(shí)不僅豐富了物理知識(shí)體系,更重要的是能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系,解釋實(shí)際生活中遇到的光學(xué)現(xiàn)象并加以利用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此,我們需要對(duì)高中物理光學(xué)在實(shí)際生活的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、物理光學(xué)概念及其重要性。

(一)物理光學(xué)的概念。

在物理學(xué)中,光是一種電磁波,其傳播特性與電磁波相似,都需要通過(guò)電磁場(chǎng)傳播。人類的眼睛對(duì)于大部分電磁波均沒有感應(yīng),卻能夠感應(yīng)到光產(chǎn)生的電磁波,這種感應(yīng)就是感光作用,因此,人類眼睛可以感應(yīng)到的.電磁波就是可見光。光可以在多種介質(zhì)中傳播,例如空氣、水等,由于傳播介質(zhì)不同,光的傳播速度也會(huì)有所不同,在實(shí)際的傳播過(guò)程中,如果傳播介質(zhì)發(fā)生變化,光就可能發(fā)生彎折,不同頻率的光的彎折程度也存在一定的差異。

(二)物理光學(xué)的重要性。

物理是高中教學(xué)中的重要學(xué)科,其中光學(xué)是物理學(xué)科中的重要組成部分,與此同時(shí),我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到物理光學(xué)知識(shí),因此,光學(xué)知識(shí)是高中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好高中物理光學(xué)知識(shí)能夠解釋實(shí)際生活中遇到的光學(xué)現(xiàn)象,并且可以利用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題,提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力。

(一)彩虹形成原理。

在我們的生活中,雨過(guò)天晴以后經(jīng)常可以看見天空中出現(xiàn)的彩虹,并且在特定條件下還可能出現(xiàn)雙彩虹、晚虹等不同形式的彩虹。彩虹的形成原理可以通過(guò)高中物理光學(xué)中的“光的折射”相關(guān)知識(shí)來(lái)解釋:太陽(yáng)光屬于符合光,是由不同顏色的光聚集而形成的,一般情況下,太陽(yáng)光直接傳播至我們的眼睛中,我們看到的是白色可見光。但是,在雨過(guò)天晴以后,空氣中會(huì)漂浮大量的小水滴,這些水滴的形狀為球形,在太陽(yáng)光照射到水滴后,會(huì)出現(xiàn)入射角度不同的現(xiàn)象,造成反射角度也有所不同。與此同時(shí),由于太陽(yáng)光的傳播介質(zhì)發(fā)生了變化,由空氣變化為水,因此太陽(yáng)光會(huì)發(fā)生折射。在這個(gè)過(guò)程中水滴相當(dāng)于三棱鏡,通過(guò)色散將太陽(yáng)光分散成多種顏色,就形成了我們看到的彩虹。

(二)海市蜃樓的形成原理。

海市蜃樓現(xiàn)象一般發(fā)生在沙漠地區(qū),也有可能發(fā)生在寬闊的海平面或柏油路上。形成這種現(xiàn)象的原因主要包括氣溫變化、光學(xué)條件等因素。沙漠中海市蜃樓現(xiàn)象形成的光學(xué)原理如下:在天氣晴朗的夏季,沙漠中的沙粒被陽(yáng)光直接照射,由于沙粒的比熱容必空氣高,地表溫度就會(huì)快速上升。與此同時(shí),由于空氣的導(dǎo)熱性相對(duì)較差,就會(huì)產(chǎn)生密度不同的“空氣層”,隨著位置的升高,空氣的溫度就會(huì)降低、密度減小。陽(yáng)光由上至下照射到這些“空氣層”中,就會(huì)產(chǎn)生折射,遠(yuǎn)處的景象就會(huì)投射到沙漠表面,形成海市蜃樓。

(三)宇宙膨脹地球上接收的光波頻率應(yīng)小于發(fā)光天體發(fā)出的光波頻率,原理。

在目前的天文物理學(xué)中,宇宙膨脹論是一項(xiàng)重要的理論,這種理論認(rèn)為,大部分星球都在不斷遠(yuǎn)離地球,宇宙正處在逐漸膨脹的過(guò)程中。得出宇宙膨脹論的主要依據(jù)是星球光譜數(shù)據(jù)。在我們的日常生活中,經(jīng)常會(huì)有這樣的感受:我們行走在公路上時(shí),如果對(duì)面行駛過(guò)來(lái)一輛救護(hù)車,我們聽到的聲音是越來(lái)越高的,而在救護(hù)車逐漸遠(yuǎn)離我們時(shí),我們聽到的聲音則會(huì)越來(lái)越低,這種現(xiàn)象就是聲波的多普勒效應(yīng)。與聲音一樣,光也是一種波,因此,在光的傳播過(guò)程中也會(huì)有多普勒效應(yīng)。總所周知,宇宙中有很多與太陽(yáng)相似的發(fā)光天體,假設(shè)這些發(fā)光天體與地球之間的距離是不變的,那么根據(jù)多普勒效應(yīng),地球上接收的光波頻率應(yīng)與發(fā)光天體發(fā)出的光波頻率相同。根據(jù)這個(gè)理論,如果一個(gè)發(fā)光天體遠(yuǎn)離地球,地球上接收的光波頻率應(yīng)小于發(fā)光天體發(fā)出的光波頻率,如果這個(gè)發(fā)光天體靠近地球,地球上接收的光波頻率則應(yīng)大于發(fā)光天體發(fā)出的光波頻率。但是,在研究宇宙的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),一些發(fā)光天體的發(fā)出的光譜頻率都在向頻率低的紅光移動(dòng),也就是說(shuō)光譜頻率不斷降低,根據(jù)光波多普勒效應(yīng),我們可以得知,大部分的發(fā)光天體都在遠(yuǎn)離地球,并推斷出宇宙膨脹論。

三、結(jié)語(yǔ)。

總而言之,在高中物理光學(xué)中的許多知識(shí)內(nèi)容與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)。因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,高中生應(yīng)將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),嘗試用光學(xué)原理解釋一些常見的現(xiàn)象,這種聯(lián)系實(shí)際生活的學(xué)習(xí)方式不僅能更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且能夠有效提高學(xué)習(xí)的效率。不僅光學(xué)部分的內(nèi)容,在高中物理中還包括力學(xué)、電學(xué)等方面的知識(shí)內(nèi)容,同樣與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系,可以在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中采用相同的學(xué)習(xí)方式。

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心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文（通用13篇）篇十三

小學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，但是這些實(shí)際問(wèn)題已經(jīng)經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)處理，各種條件與問(wèn)題都比較明顯，然而實(shí)際生活中的問(wèn)題并非如此容易，因此要多聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生遇到的疑惑、矛盾入手，引出新知識(shí)的實(shí)際問(wèn)題或情境。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)與面積后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：把學(xué)生帶到學(xué)校大操場(chǎng)的一塊空地上，讓學(xué)生在這塊空地上設(shè)計(jì)一個(gè)面積是30平方米的花壇，可以有多種設(shè)計(jì)方案。學(xué)生對(duì)這道題積極性十分高，他們幾人一組，一邊測(cè)量一邊設(shè)計(jì)，顯得十分投入，最后竟設(shè)計(jì)出十幾種圖形優(yōu)美、很有創(chuàng)意的花壇。在這一活動(dòng)中，教師把教學(xué)過(guò)程看作問(wèn)題解決過(guò)程，在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。學(xué)生在解決這一問(wèn)題時(shí)，先要對(duì)長(zhǎng)方形和正方形面積公式這一知識(shí)重新進(jìn)行組合，有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，然后要對(duì)分割法、平移法、面積相加減等方法進(jìn)行選擇，看哪些方法更適合于設(shè)計(jì)，方式得到擴(kuò)展。這樣，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，既解決了沉重的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（長(zhǎng)方形面積公式的計(jì)算），有拓寬了長(zhǎng)方形的知識(shí)（計(jì)算簡(jiǎn)單的組合圖形），更為重要的是，在設(shè)計(jì)中，不同層次的學(xué)生都獲得了一次難得的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。在學(xué)生的生活中，大部分時(shí)間是與父母一起生活的，家里面的一切建設(shè)都是離不開數(shù)學(xué)應(yīng)用的。讓學(xué)生參與其中，無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是大有好處的。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與家庭中的實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)工作可分兩方面進(jìn)行：一方面要求學(xué)生積極參與其中；另一方面要聯(lián)系家長(zhǎng)配合老師，大膽讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。比如：讓學(xué)生參與家庭管理活動(dòng)。讓他們回家了解家里一周的油、糧、副食、水、電、氣等基本生活的各項(xiàng)開支情況，再將搜集的數(shù)據(jù)在老師的指導(dǎo)下加以整理，并提出有關(guān)的問(wèn)題：你家一周共需開支多少錢？照這樣計(jì)算，一個(gè)月的基本開支是多少？家里每月的收入是多少？家里每月的結(jié)余是多少？如果家里要購(gòu)置一臺(tái)800元左右的熱水器，根據(jù)家里每月的.結(jié)余，幾個(gè)月后可以買一臺(tái)？通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生從家庭這一特殊的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生以大眾化、生活化的方式反映數(shù)學(xué)的思維方式，使學(xué)生在樸素的問(wèn)題情境中，通過(guò)搜集、交流、分析、整理、運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，積極的開展智力活動(dòng)，采用靈活多樣的方法來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如針對(duì)下面的生活實(shí)例：兩位老師帶46名學(xué)生去公園游玩，公園門票成人每張10元，兒童每張5元，公園還規(guī)定購(gòu)買50張以上兒童票可以實(shí)行八折優(yōu)惠，讓學(xué)生想一想怎樣買票比較合算？根據(jù)以上提供的信息，教師可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)幾種方案：第一種方案是一般學(xué)生都能想到的，根據(jù)有46名兒童和兒童票5元這兩個(gè)信息，可以得到買票所要付的錢是5×46＝230元；第二種方案可以引導(dǎo)學(xué)生這樣思考：題目告訴了購(gòu)買50張以上兒童票就可以實(shí)行八折優(yōu)惠，如果多買4張兒童票，再打八折，所付的錢是否少一些呢？老師要求學(xué)生實(shí)際算一算：用5×50×0.8＝200元。通過(guò)計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，多買4張兒童票，看起來(lái)好像要多給錢，但由于可以享受八折優(yōu)惠，最終還是只付200元，比第一種方案要少付30元，兩種方案相比，學(xué)生都愿意采用第二種方案解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生的思維會(huì)逐步變得深刻而靈活，既提高了學(xué)習(xí)技能，有增加了智慧和才干。

當(dāng)然，小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)、提高和發(fā)展，并非一朝一夕的事，也絕非靠講幾節(jié)數(shù)學(xué)應(yīng)用專題課所能解決的，不要期望在一兩次的解決問(wèn)題中就能培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；也不要認(rèn)為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題（包括生活中的問(wèn)題）對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)毫無(wú)幫助，它需要較長(zhǎng)的時(shí)間，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，經(jīng)歷滲透、反復(fù)、交叉、逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升、不斷深化的過(guò)程。使學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)逐步由不自覺或無(wú)目的狀態(tài)，進(jìn)而發(fā)展成為有意識(shí)有目的的應(yīng)用。總之，通過(guò)各種載體增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，有效地激發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的積極性，加大學(xué)生體驗(yàn)成功的頻率，提高他們利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。