幼兒園教案是為了指導(dǎo)教師在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中采取的具體方法和措施的一種書(shū)面記錄。以下是一些實(shí)用的幼兒園教案參考，可以幫助教師更好地組織和安排教學(xué)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇一

1.領(lǐng)會(huì)廢物帶來(lái)的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)大腦，愛(ài)實(shí)踐的良好習(xí)慣。

2，可以找到各種舊物品的設(shè)計(jì)方法，并大膽嘗試激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)溝通技巧，與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒合成音樂(lè)以表達(dá)自我，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。

5.培養(yǎng)嘗試孩子的精神。

重點(diǎn)：讓孩子知道如何使用廢物，而不知道如何扔掉舊物品。

難點(diǎn)：激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

廢料（光盤(pán)，瓶子，包裝紙，紙箱等），電線，膠棒。

首先，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.老師：老師看了孩子們今天帶什么材料？然后，讓我們看看孩子帶什么物品？它們都是不能使用的物品嗎？然后我們稱其為昂貴的物品。（指導(dǎo)幼兒了解舊物品）。

2.老師：老師問(wèn)孩子們不能使用的舊物品。我們應(yīng)該做什么？（把垃圾桶扔進(jìn)垃圾桶）哦！這是一個(gè)衛(wèi)生的好孩子。今天，老師希望孩子們拿出您帶去設(shè)計(jì)漂亮衣服的物品。（指導(dǎo)兒童廢物利用）。

二，自由探索。

1.老師：讓孩子們要求自己的設(shè)計(jì)。

2.幼兒可以自由探索和練習(xí)。

老師：既然孩子已經(jīng)構(gòu)思出自己的設(shè)計(jì)，請(qǐng)大膽。（培養(yǎng)孩子動(dòng)腦子的能力）。

3，請(qǐng)分組兒童合作，讓兩組兒童互相合作設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服。

4，交流表演。

老師：孩子們的設(shè)計(jì)已經(jīng)基本設(shè)計(jì)好了，所以請(qǐng)穿上自己的服裝，一一示范！看看誰(shuí)擁有最獨(dú)特的'想法，并設(shè)計(jì)出最時(shí)尚，最漂亮的服裝。（請(qǐng)拿出最獨(dú)特，最有創(chuàng)意的孩子給大家講解和展示，以激發(fā)孩子大膽的創(chuàng)造能力）。

三，播放音樂(lè)：

幼兒表演模特表演。

四，活動(dòng)擴(kuò)展：

讓孩子們想象其他舊物品還能做成漂亮的衣服，回家與父母一起設(shè)計(jì)。

通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，孩子們將對(duì)二手和二手材料的價(jià)值有更深入的了解。在這項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們將能夠探索研究和使用大腦的能力，從而培養(yǎng)孩子們的溝通能力，并與同齡人積極合作。孩子們通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)了解廢物利用的能力，而不會(huì)破壞垃圾污染環(huán)境，并共同保護(hù)我們的家園。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。

活動(dòng)反思：

《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛(ài)我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。

探究，當(dāng)我第一次接觸這門(mén)課時(shí)真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)為主。而事實(shí)上，探究型課程的目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn)，著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。

既然是上探究課，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過(guò)自主探究而習(xí)得，即使無(wú)知識(shí)的習(xí)得，也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在試教中，我最大的問(wèn)題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識(shí)還是改不了的傳授，學(xué)生真正自主思考的部分較少；另一個(gè)問(wèn)題就是廢話過(guò)多，學(xué)生回答問(wèn)題后，我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。

因此，在正式上課時(shí)，我特別的注意這兩大問(wèn)題，多引導(dǎo)、少重復(fù)。

在探究分類時(shí)，由學(xué)生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進(jìn)行一定的歸納，將知識(shí)簡(jiǎn)化，只取最常見(jiàn)的兩種分類方式，并運(yùn)用到實(shí)際，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù)，只對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，“他是按照……分類的”。

在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的`能力的差異時(shí)，首先由學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點(diǎn)，再對(duì)它們的承受力量進(jìn)行猜測(cè)，在這里，我要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個(gè)探究過(guò)程，我只是一個(gè)穿針引線的人，從如何驗(yàn)證到需要什么，從所給材料的用處到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在說(shuō)出需要什么時(shí)，我要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因?yàn)閷W(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西，而非代替物；最難搭的斜拉橋在實(shí)驗(yàn)前出示成品，并讓他們通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)為什么難搭以及如何解決難搭的部分；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我在學(xué)生之間來(lái)回走動(dòng)，適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥；在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我特別注意不能引導(dǎo)過(guò)多，只要求學(xué)生觀察試驗(yàn)結(jié)果匯總表，并由他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

在最后理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中，我只說(shuō)清楚要求，隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮，運(yùn)用整堂課所探究到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)。

整堂課中，我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù)，不干涉學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們思考，任他們?cè)谔骄康奶炜罩邪肯?。但其中也存在著一些?wèn)題，在引出本課時(shí)要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的補(bǔ)充時(shí)，語(yǔ)言組織沒(méi)有到位；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，有些小組的操作有問(wèn)題，有時(shí)心急了就想動(dòng)手幫忙，過(guò)多地參與了實(shí)驗(yàn)。

總而言之，探究課中，教師應(yīng)當(dāng)是序曲，真正的劇情屬于學(xué)生。

小百科：橋梁，一般指架設(shè)在江河湖海上，使車(chē)輛行人等能順利通行的構(gòu)筑物。為適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的交通行業(yè)，橋梁亦引申為跨越山澗、不良地質(zhì)或滿足其他交通需要而架設(shè)的使通行更加便捷的建筑物。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇三

教材第72～73頁(yè)的內(nèi)容。

1、能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2、會(huì)將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。

3、經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、在欣賞美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，能運(yùn)用所學(xué)的軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

(一)、呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美。

1、課件出示教材第72頁(yè)的圖案，學(xué)生欣賞。

2、觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(二)、激發(fā)興趣，揭示課題。

設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案，今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。(板書(shū)課題)。

二、動(dòng)手實(shí)踐，解疑合探。

(一)觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)。

1、找基本圖形。

(1)、這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來(lái)的呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

(2)、學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2、體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)。

(1)想象：這些基本圖形通過(guò)怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來(lái)的圖案？

(2)操作：將課前剪下教材123頁(yè)附頁(yè)2中的圖形，用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。

(3)描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？

(二)、動(dòng)手操作，理解一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方法。

1、小組合作，動(dòng)手拼擺。

小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動(dòng)的方式，想象圖形運(yùn)動(dòng)后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

2、匯報(bào)展示，對(duì)比分析。

討論：(1)、你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

(2)、你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？

(3)、同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣？

(三)、自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美麗的圖案。

1、提出要求，想象設(shè)計(jì)。

(1)、提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設(shè)計(jì)一個(gè)新的圖案，并畫(huà)出來(lái)，再將它作軸對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美麗的圖案。

(2)、想象設(shè)計(jì)好的圖案。

2、動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)。

將自己設(shè)計(jì)的圖案畫(huà)在正方形格子紙中。

3、匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

(1)、說(shuō)一說(shuō)：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的？

(2)、比一比：設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎？

(3)、賞一賞：誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最美麗，誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案更有新意？

(一)、這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？

(二)、走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案。

四、運(yùn)用拓展。

(一)、合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。

1、相互比較，想象一組圖形的運(yùn)動(dòng)。

2、小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

(二)、聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識(shí)。

1、是由()組組成的。

(1)、用什么方法計(jì)算？根據(jù)學(xué)生會(huì)回答教師板書(shū)：8÷4=2(組)。

(2)、出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。

2、9幅，可以組成()組。

(1)、學(xué)生說(shuō)想法，教師板書(shū)：9÷4=2(組)……1(幅)。

(2)、學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證。

(3)、學(xué)生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？

3、15幅，能拼出()組，若拼成4組，還需要再增加()幅。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇四

1、嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律排列花紋制作彩帶。

2、探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。

3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。

1、教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤(pán)子圖片，與安全標(biāo)記若干。

2、學(xué)具：幼兒用書(shū)第19頁(yè)《小小設(shè)計(jì)師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

3、電教設(shè)備：投影儀。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察盤(pán)子圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。

1、過(guò)節(jié)了，小兔子給自己買(mǎi)了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？

2、這個(gè)盤(pán)子漂亮嗎？盤(pán)子上有什么花紋？是怎么排列的？

3、引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。

教師：我這里有一些遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎？

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，集體驗(yàn)證。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。

1、出示領(lǐng)帶。

提問(wèn)：小兔還買(mǎi)了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤(pán)子花紋一樣嗎？是怎么排的？

2、運(yùn)用遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。

個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體驗(yàn)證。

3、比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。

領(lǐng)帶和盤(pán)子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來(lái)讀一讀。

4、拓展幼兒思維。

（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。

（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。

（三）幼兒作業(yè)。

1、布置作業(yè)。

2、展示作業(yè)并交流。

教師：你喜歡哪一種設(shè)計(jì)？它的花紋是怎么排列的？

教師：你覺(jué)得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來(lái)排列的？[w1]。

1、區(qū)域活動(dòng)：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。

2、家園共育：家長(zhǎng)利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗(yàn)規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇五

1、綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)，能夠設(shè)計(jì)出各種漂亮的圖案。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的濃厚興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無(wú)處不在。

3、自己設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。

培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用以及形象思維能力。

紙、剪刀、學(xué)具、多媒體課件等。

課件展示圖案。

學(xué)生討論交流。

師：你們想不想自己動(dòng)手做一做，制作這些漂亮的圖案呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設(shè)計(jì)師。

1、出示教材中的四張圖案。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考這四幅圖案分別有什么特點(diǎn)，可以怎么得到，然后集體討論。

預(yù)設(shè)：生1：這些圖案都由幾個(gè)相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。

生2：可以按照以前學(xué)的軸對(duì)稱圖形的剪裁方法剪出幾個(gè)一樣的圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。

生3：同時(shí)還需要剪一個(gè)正方形，把這些圖案貼在上面。

2、動(dòng)手操作。

(1)每人發(fā)兩張紙，按照剛剛討論的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別剪出一個(gè)正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。

(2)動(dòng)手制作，教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生在操作過(guò)程中所遇到的各種難題。

(3)拓展想象，鼓勵(lì)學(xué)生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。

(哪些同學(xué)制作的圖形一樣？把它們拼在一起看一看。

3、作品展示、評(píng)比。

通過(guò)欣賞各個(gè)小組同學(xué)的作品，根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出你認(rèn)為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”。

利用簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計(jì)的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出更美麗的圖案呢？課下的時(shí)候一起來(lái)研究。大家真是太棒了！創(chuàng)造出了這么多美麗的圖案。希望同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，用美麗的圖案裝點(diǎn)我們的生活。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇六

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用有規(guī)律、有節(jié)奏感的圖案畫(huà)出美麗的服裝。

2、啟發(fā)幼兒通過(guò)想像，設(shè)計(jì)出各種美麗的服裝，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

1、各種服裝圖片及廢舊材料制作的服裝。

2、各種紙、塑料袋、剪刀、畫(huà)筆等。

一、服裝設(shè)計(jì)師出廠。

1、通過(guò)游戲《時(shí)裝表演》向幼兒展示多姿多彩的服裝。

2、啟發(fā)幼兒為時(shí)裝公司設(shè)計(jì)衣服。

二、設(shè)計(jì)師大顯身手。

1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物圖片、服裝模型，教師講解時(shí)裝公司設(shè)計(jì)衣服的要求。

2、啟發(fā)幼兒大膽地運(yùn)用各種材料創(chuàng)造出美麗的服裝。

3、幼兒選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、教師帶領(lǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的服裝，幼兒之間互相欣賞，互相討論評(píng)價(jià)，跟音樂(lè)表演。

大班社會(huì)情緒《失望我不怕》公開(kāi)課視頻+原版ppt課件教案版本2大班語(yǔ)言《跑跑鎮(zhèn)》公開(kāi)課視頻+希沃白板課件+教案（送ppt課件音樂(lè)）。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇七

老師給我們分了組，男生和女生各為一組，我們各自分好分工，就開(kāi)始制作了

我要制作的是一只手鐲，一條項(xiàng)鏈和一條裙子。首先，我要用塑料瓶做一只手鐲。先剪下礦泉水瓶的底部，然后再用小刀從中間把礦泉水瓶一分為二?，F(xiàn)在，手鐲大概的樣子就已經(jīng)形成了。接著，我在手鐲的兩邊剪出一條條痕，把它們往外折，這樣，手鐲就做好了。

可是，礦泉水瓶是透明的，把它裝飾一下才會(huì)漂亮。怎樣才能讓手鐲變得美觀呢？我靈機(jī)一動(dòng)，剪下一段紅色的縐紙，把它環(huán)繞在手鐲的周?chē)?，再在上面粘上一個(gè)紫色的小蝴蝶結(jié)。現(xiàn)在的手鐲就比剛才漂亮多了。做完了手鐲，我有快速地做好了項(xiàng)鏈和裙子。

半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們分工做的衣物和裝飾都完成了。男生組和女生組的同學(xué)都在給自己組的模特打扮。

小學(xué)生作文大全。

只見(jiàn)他耀武揚(yáng)威，神氣十足地走上了講臺(tái)，真像一位打了勝仗歸來(lái)的大將軍，“哈哈哈”地大笑著。“周大將軍”身穿用廢舊枕頭套做成的鎧甲，披著用報(bào)紙做成的披風(fēng)，手上戴著兩個(gè)護(hù)腕，頭上還戴著一頂三角形的帽子，威風(fēng)凜凜地向我們走來(lái)。

第二個(gè)出場(chǎng)的是我們女生組的模特羅天栩――“羅村姑”。她的頭上系著一條淳樸的布帶，頸上戴著一條美麗的項(xiàng)鏈，手上戴著用塑料瓶做成的小巧的手鐲。身穿五彩緊身衣，一條粉紅短裙，上面還繡著一只精致的蝴蝶結(jié)?！傲_村姑”踮起腳尖，向我們展示這一身環(huán)保而又美麗的服裝。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇八

設(shè)計(jì)意圖：

美術(shù)繪畫(huà)《小小名片設(shè)計(jì)師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,用自制的名片認(rèn)識(shí)新朋友,屬于社會(huì)范疇,“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)藝術(shù)、社會(huì)的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，以期通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們達(dá)到在提高繪畫(huà)水平的同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì)性.

活動(dòng)目標(biāo)：

2．培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。

3．初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫(huà)工具、壓膜機(jī)。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)寫(xiě)自己的名字。

重點(diǎn)分析――引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出自己的名片。

難點(diǎn)分析――初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認(rèn)識(shí)新朋友”？

小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系，幼兒教案《美術(shù)教案－小小名片設(shè)計(jì)師》。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來(lái)了不少方便。

二、展開(kāi)：

1.提問(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？

2.出示課件：我這里也有名片，還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢?。ǔ鍪菊n件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）。

（1）風(fēng)景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片。

3.你想不想為自己設(shè)計(jì)一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的有特色，姓名地址設(shè)計(jì)得清楚大一些，裝飾得最漂亮。

4.幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫(xiě)清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

三、延伸活動(dòng)。

1.講評(píng)：（1）自評(píng)：有誰(shuí)對(duì)自己的名片最滿意？為什么？

（2）互評(píng)：誰(shuí)還喜歡別人的名片？

2.提問(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應(yīng)該說(shuō)些什么？（介紹自己）。

3.教師里有那么多新朋友，請(qǐng)幼兒將名片送給新老師。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇九

設(shè)計(jì)意圖：

剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)之一，也是幼兒所喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。孩子進(jìn)入大班以后，更多方面是讓他們成為社會(huì)的人，讓他們了解社會(huì)關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過(guò)程中也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心與愛(ài)心的培養(yǎng)作為大班的教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了小小設(shè)計(jì)師這個(gè)題材讓幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一所漂亮的幼兒園，并特別注重環(huán)境的美化，在平時(shí)的教學(xué)中與孩子收集一些無(wú)用的廢紙，并加以剪貼設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，這就是我們?cè)O(shè)計(jì)意圖。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道用各種廢紙經(jīng)過(guò)剪貼裝飾可以用來(lái)美化環(huán)境。

2、通過(guò)對(duì)剪好的圖片的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的動(dòng)物幼兒園。

3、發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性思維和幼兒動(dòng)手剪紙的能力。

4、在平時(shí)的教學(xué)中，幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹(shù)的方法，幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣和團(tuán)結(jié)分工合作的精神。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各類彩色紙若干。

2、課前把準(zhǔn)備好的手工具材料發(fā)放給幼兒;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙)。

3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)：

1)拿出示范畫(huà)供幼兒欣賞。

2)提出問(wèn)題，讓幼兒想象自己設(shè)計(jì)的幼兒園。

3)老師講解剪紙房子。

(二)提出剪貼要求：

1)幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行造型構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎別致的房子。

2)各自按照不同的能力分工合作，進(jìn)行剪貼。

3)先擺放，再進(jìn)行粘貼。

4)廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。

(三)自主選材，想象剪貼。

1)充分允許按自己的構(gòu)思要求，選擇材料進(jìn)行剪貼。

2)幼兒在制作過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒的實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)。

(四)相互介紹，欣賞作品。

1)鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

2)相互欣賞。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇十

1.通過(guò)送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

2.學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1.大、小標(biāo)記圖片。

2.各類大小不同的物品（幼兒人手一份）。

3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。

一、游戲?qū)搿?/p>

1.教師：今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。

我說(shuō)‘請(qǐng)起立’，你就說(shuō)‘我起立’；

我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，

試試看好嗎？”

1.教師：今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。

（1）出示大娃娃。

教師：這是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說(shuō)句話好嗎？

（你好大大！我喜歡你大大！歡迎你大大?。?。

教師：我們一起說(shuō)“大大力氣大、大大要吃大蛋糕”

（2）出示小娃娃。

教師：這是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？

（你好小小！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩！

教師：我們一起說(shuō)“小小力氣小、小小吃小面包”

1.教師：這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？

（不一樣。一把大、一把?。?。

我們請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們？

2.教師：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

四、送禮物。

要求：幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話。

1.相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

2.相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

3.從許多同類的東西中（每類3---4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握布藝工藝的特點(diǎn)和基本技法。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出歸納、整合的富有藝術(shù)美感的形象，并利用布這種原材料表現(xiàn)出來(lái)。

3、通過(guò)對(duì)布貼畫(huà)作品的欣賞與工藝實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、創(chuàng)作生活的能力，同時(shí)進(jìn)行節(jié)約利廢教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪刀，膠水，硬紙板，筆，各種布料(廢棄的衣物、毛巾等)，各種布貼畫(huà)作品圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入。

師：今天老師帶來(lái)了一組不一樣的圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真仔細(xì)得看一看，和我們平時(shí)的圖片有什么不一樣。

(評(píng)析：運(yùn)用多媒體向幼兒展示布貼畫(huà)的作品，感受布貼畫(huà)作品的藝術(shù)之美，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)工藝，在師幼問(wèn)答中，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并帶出本節(jié)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、介紹活動(dòng)內(nèi)容。

2、通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒回憶布貼畫(huà)的制作方法。

師：怎樣才能把這些布料變成一什件漂亮的衣服呢?

首先要繪圖，根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)想好自己要畫(huà)的衣服畫(huà)，并用鉛筆輕輕地畫(huà)在硬紙板上。再是裁剪，要根據(jù)設(shè)計(jì)稿的要求找到合適的布料(包括顏色、質(zhì)地選擇)進(jìn)行裁剪。剪出合適的形狀和大小。注意：幼兒的裁剪技術(shù)還沒(méi)那么好，所以可以用筆先在布料上畫(huà)好形狀，然后再剪下來(lái)。然后是粘貼，將剪好的各種形狀的布料按照一定的先后順序貼在板上。貼的要牢固，畫(huà)面要清潔，干凈，盡量避免弄臟。最后是整理，對(duì)里邊進(jìn)行整體的布局，裝飾一下過(guò)于空白的地方，起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

引導(dǎo)幼兒用“先……再……然后……最后……”的方式有條理地回答問(wèn)題。

(評(píng)析：在美術(shù)活動(dòng)中，常會(huì)讓幼兒敘述這樣邏輯思維比較強(qiáng)的步驟，請(qǐng)幼兒有條理地回答問(wèn)題，即對(duì)美術(shù)的操作活動(dòng)起到理清順序的作用，又可以鍛煉幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。)。

三、服裝設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

1、幼兒設(shè)計(jì)服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。挑選合適的布料(花紋、圖案);在布料反面用粉筆畫(huà)出服裝的樣子;剪下畫(huà)好的布料，用雙面膠貼到硬紙板上;用碎布料、塑料小花等多種材料進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。)。

2、比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的服裝又干凈又漂亮。

(評(píng)析：大班幼兒有了初步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并較注重結(jié)果，此時(shí)安排比一比的游戲環(huán)節(jié)，符合幼兒的心理特點(diǎn)，并提高了設(shè)計(jì)服裝的要求，有效地激發(fā)幼兒的興趣和積極性，將活動(dòng)推向**。)。

四、活動(dòng)延伸。

1、把剩余的材料放在區(qū)角，讓幼兒自由探索布貼畫(huà)。

2、還可以用布料制作出各種各樣圖案的布貼畫(huà)作品，裝飾區(qū)角。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇十二

1、運(yùn)用繪畫(huà)法是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。

2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)、制作服裝。

3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書(shū)機(jī);時(shí)裝表演的錄音磁帶。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書(shū)4冊(cè)第7頁(yè)。

3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。

4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)流程。

1、談話引起幼兒興趣。

師：“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演。”

(播放音樂(lè)，幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。

(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?”(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。

(2)探索裝飾方法。

師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的.更漂亮。

師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)。

3、開(kāi)拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，小動(dòng)物們小青我們?nèi)⒓印?。我們就?lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。

(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)。

師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。

師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。

幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。

師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰(shuí)的想法最新穎，誰(shuí)就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!

5、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。

“你最喜歡誰(shuí)的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解)。

6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小小設(shè)計(jì)師（精選13篇）篇十三

1.樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)和廢物利用的意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾一件服裝。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去服裝商店欣賞時(shí)裝;五名幼兒學(xué)會(huì)時(shí)裝表演。

活動(dòng)過(guò)程。

一、時(shí)裝表演引出課題。

請(qǐng)五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演，讓全體幼兒欣賞。

二、觀察范例并講解示范。

1.你看了剛才的時(shí)裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝?為什么?(幼兒自由討論)。

2.出示范例，問(wèn)：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?

小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。

我們來(lái)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉行一個(gè)“綠色時(shí)裝秀”。

教師示范最基本的.背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對(duì)折，并畫(huà)上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾，注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。

三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，避免太復(fù)雜。

2.提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生。

3.幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計(jì)及制作。

四、展示作品，互相欣賞。

讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂(lè)表演，自由發(fā)揮，展示自己設(shè)計(jì)的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術(shù)作品展示區(qū)。

活動(dòng)反思。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí).引導(dǎo)幼兒獲得對(duì)服裝的特征、多樣性與個(gè)性化的認(rèn)識(shí)：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝;學(xué)習(xí)通過(guò)分工協(xié)作來(lái)策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗(yàn)自主與分享的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。