在撰寫大班教案時，教師要考慮到幼兒的學習興趣，并根據他們的認知能力來確定具體的教學方法和形式。小編為大家整理了一些大班教學的教案模板，供您參考和借鑒。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇一

《有趣的溶解》是一節大班科學活動，通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力，通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質不變。

活動目標：

1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質不變。

2、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

3、豐富詞匯：溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發展。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗，分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。

2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

活動過程：

1、觀察引導，激發興趣。

(1)教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

2、觀察了解實驗用品。

(1)教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

(2)請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀)。

3、開始做實驗。

(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

(2)引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?

活動反思：

開放式的科學教學必須為幼兒創作主動猜想，大膽實驗，總結結果的機會，其中，師生間適當的應答方式，形成合作探究式的師生互動。在傳統的教學模式中，教師總是提出已有標準答案的問題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創作型，而且還使幼兒容易產生盲目服從權威的心態，不利于健全人格的發展。我們要實行開放式教學，師生間的交流應是平等的討論。教師作為支持者和引導者，所起的作用是引導幼兒圍繞某一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣的談論自己的經驗，發表自己的看法或問題。因此在討論時教師應與幼兒同樣熱情的參與其中，并以平等的態度圍繞話題提問，征求意見或表達自己的某些體驗。在幼兒科學的探究中，豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索提供活動的條件，讓幼兒自己選擇所需要的材料，在操作的.過程中驗證自己的猜測，尋找問題的答案。幼兒通過自主探索，不僅提高了動手動腦的能力，也發現了物體在放入水中會發生什么現象?活動中，在猜測物體放入水中會發生什么現象時，我發現幼兒個個興趣高漲，各有各的觀點，各有各的想法，爭論的非常激烈，于是我適時引出下一個環節：做實驗論證。幼兒的學習興趣被調動起來課堂氣氛很活躍。同時在幼兒做實驗時，我通過觀察，對個別幼兒進行了有針對性的指導，是他們對物體在水中發生的現象有了認識。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇二

1.愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。

2.了解摩擦產生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產生“靜電”的現象。

3.能動手動腦大膽進行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結果。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重點難點活動重點：

幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產生靜電的現象。

活動難點：

對實驗結果進行記錄，并交流實驗探究過程及結果。

活動準備。

理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現象”。

物質材料準備：

記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

活動過程。

牙簽為什么會隨著吸管動起來呢?

(一)第一次實驗，幼兒初步感知靜電的產生。

1.設置情境：小小魔術--吸管吸紙屑。

(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。

(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發幼兒猜想。

2.幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。

3.小組展示實驗結果。

4.小結：原來在有毛的如毛發，毛衣或絨布上摩擦容易產生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

(二)第二次實驗，探索生活中常見物體的靜電現象。

1.出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產生靜電嗎?

2.幼兒第二次實驗，并做記錄。

3.交流、分享實驗結果。

4.小結：經過摩擦后，有的.物體容易產生靜電，有的不容易產生靜電。

觀看ppt，了解生活中常見的靜電現象。

區域活動：幼兒利用活動區的材料進行靜電實驗。

家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關系。

活動總結【自我評價】。

在干燥的秋天，小朋友們常常會發現這樣的現象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對這些現象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

在本次活動中，我首先以魔術視頻導入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀察生活、發現生活，從而熱愛生活。

【存在問題】。

本次活動中還存在一些問題，比如在活動中，有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結果。但對孩子們記錄的結果沒有充分地進行探討。

【課堂重建】。

科學探究活動是對幼兒進行科學教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得豐富的感性經驗，而且形成受益終身的學習態度和能力。

科學活動的過程是發現問題-提出猜想-驗證猜想-總結交流。在本次活動中，在驗證猜想的環節沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結果的機會。在今后的科學探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發揮引導者的作用，鼓勵幼兒進行大膽的科學實驗探究活動。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇三

一、情景故事“小鴨子買東西”導入。

二、實驗操作：溶解現象。

（一）教師示范實驗。

1、觀察糖和米在水里的溶解現象。

老師做實驗，小朋友們觀察。

（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀？（白色的、顆粒狀）教師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道？（無味的）再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）。

（2）讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）。

（3）教師小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

（4）教師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀察米放進水里怎么樣了？（還能看見、不溶解）。

（二）幼兒動手操作實驗，進一步探索。

出示ppt（鹽、紅糖、小石子、沙子圖片）圖片上的東西會不會溶解呢？

（1）教師提出操作要求：老師將小朋友分成四個組，每個組的實驗材料都是不一樣的。每組小朋友都有一個裝有實驗材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后，幼兒用筷子攪拌，看這些東西在水里溶解了還是沒有溶解。操作時要注意小心攪拌，一只手抓住杯子，一只手進行攪拌。

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

2）讓幼兒做小實驗，觀察結果如何。

3）請做實驗的幼兒說一說你水里放的是什么？溶解了沒有？鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。（在溶解的材料圖片下面劃對勾，沒有溶解的材料圖片下面劃錯誤）。

3、教師小結：小朋友真能干，都發現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。其實在我們的生活中還有許多東西可以溶解，也有許多東西不可以溶解，小朋友們可以回家和爸爸媽媽一起去發現。

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大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇四

1.觀察發現身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關經驗，激發幼兒對“洞”的興趣。

2.嘗試運用身體的不同部位連接變出洞洞，增強肢體動作的創造力。

3.愿意探索用不同的方法來解決問題，培養合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

重點難點。

觀察發現身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關經驗，激發幼兒對“洞”的興趣(重點)。

能大膽發揮想象力，變出不同的洞洞，增強肢體動作的創造力。(難點)。

活動準備。

1.經驗準備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經有一些了解。

2.材料準備：在教室一角布置好“洞洞展覽會”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報紙為幼兒人數的一半。

活動過程。

一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。

1.師：“今天，老師要帶領小朋友到‘洞洞王國’去玩一玩，聽說‘洞洞王國’里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西。”(帶領幼兒進入教室)。

2.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。(教師交代要求：仔細觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)。

3.教師帶領幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進行評價。)。

教師小結：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。

1.說說身體上的洞洞。

師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’，你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎?”(請個別幼兒回答)。

2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。

師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’，我們要保護好身上的‘洞洞’。現在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?”

鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請幾名幼兒上來變洞洞)。

3.用報紙玩鉆洞游戲。

(1)師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。

(介紹玩法)教師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞”的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報紙穿過。(教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的`形狀以鉆過不同的洞。)。

(2)分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞，然后交換。教師小結：報紙在鉆大洞時大搖大擺，鉆小洞時是怎樣的?(變小、卷成一個細筒擰起來等)。

三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。

1.教師：“剛才我們都是一個人變洞洞的，現在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時表揚合作的好的小朋友。)。

2.師：“現在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動。”(幼兒變出洞洞后請其他幼兒嘗試鉆進去)游戲可以進行幾次。

四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結束活動。

師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當火車頭，帶領其他幼兒鉆過。

師：“小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室。

活動反思：

在活動中，我們努力為孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇五

1、讓幼兒感知、發現水有溶解的作用。

2、培養幼兒的動手操作能力、觀察及判斷能力。

3、讓幼兒喜歡自己動手做實驗，感覺探索科學的樂趣。

1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。

2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。

3、記錄卡、記號筆。

4、輕音樂。

一、導入。

2、誰想來嘗一嘗?

3、它們一樣嗎?有什么不一樣?

二、討論、演示。

1、水為什么是甜的?你在水中看見糖了嗎?糖哪去了呢?

2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?

3、水很歷害，它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北，在科學上我們叫它“溶解”，今天就讓我們一起探索《有趣的`溶解》。

4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)。

5、糖能溶解在水中嗎?

6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個杯子，杯子里沒有東西的說明能溶解，有東西的說明不能溶解，把你們實驗結果畫在記錄卡上，能溶解的畫“v”，不能溶解的畫“x”。

7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”。

三、實驗。

1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰會溶解?誰不會溶解在水中呢?好，現在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來仔細觀察，你們每個人都是小小記錄員，一定要把你們的記錄結果填到記錄卡上，看看和你們猜想的是不是一樣?(請小朋友在操作過程中，不要爭搶，注意協調合作)。

2、幼兒隨音樂自選材料進行操作，教師進行指導。

3、小朋友做完后一看記錄卡的結果。

4、看看有實驗結果和老師不一樣的嗎?哪個不一樣?一起來操作一下。(教師把不一樣的實驗再進行示范操作，幼兒共同觀察得出結果。

5、有些材料放入水中就會不見了，就會溶解到水中了，這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我們就可以區分一些物品了。

6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個杯子，讓幼兒區分哪個是油，哪個是鹽，為什么呢?(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水中)。

四、應用。

1、現在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了許多東西，如：小朋友常見的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。

2、幼兒分組制作“泡泡水”。

3、泡泡水制作好了，老師帶領小朋友一起吹泡泡。

帶幼兒到戶外吹泡泡。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇六

1.讓幼兒感知、發現水有溶解的作用。

2.使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水溫的影響。

3.讓幼兒喜歡自己動手做實驗，感受探索科學的樂趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

感知、發現水有溶解的作用。

知道不是所有的物體放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水溫的影響。

1.玻璃杯、口杯、保溫杯、勺子、攪拌棒、盤子。

2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食鹽。

一、故事導入：《小鴨買東西》。

故事內容：有一天，小鴨子去幫媽媽買一袋白糖和一袋大米，回來的途中，經過一條小河，結果，一不小心，白糖和大米都掉到了水里面。于是，小鴨子急忙到河中去尋找，結果只找到了大米，卻怎么也找不到白糖。

教師：你們知道白糖到哪里去了嗎?(幼兒討論、猜測)。

二、演示、討論。

實驗一：白糖去哪里了?

1.先讓幼兒觀察白糖的顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)。

2.嘗嘗溫水的味道，是無味的。再舀一勺白糖倒入溫水中，充分攪拌。讓幼兒觀察白糖有什么變化(白糖不見了)那白糖究竟到哪兒去了呢?(請幼兒猜測)。

3.嘗嘗杯子里的`水有什么變化?(變甜了)。

4.教師小結：原來，白糖跑到水里面去了。我們稱這種現象叫做溶解。原來，小鴨子的白糖溶解到了河水里面。

實驗二：哪個寶寶不見了?

1.演示：教師將黑豆、冰糖、大米分別放到裝有水的玻璃杯中，充分攪拌，引導幼兒觀察，哪杯水里的寶寶不見了。

2.教師小結：對，是冰糖寶寶不見了。原來，不是所有的物體放到水里面都能溶解，有的會(冰糖)，有的不會(黑豆、大米)。

實驗三：哪杯水里的食鹽先不見了?

1.演示：兩個玻璃杯，一杯里面加入熱水，一杯里面加入冷水，分別加入食鹽，同時充分攪拌，引導幼兒觀察哪杯水里的食鹽先不見了。

2.教師小結：對，是熱水里面的食鹽寶寶先不見了。原來，溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關。

三、總結應用。

教師：今天我們知道了什么是溶解，還知道了不是所有的物體放到水里面都能溶解，并且知道了溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關，水溫越高，溶解的速度越快。

教師：小朋友們，讓我們到生活中再去找一找，看看還有哪些東西放到水里面可以溶解，哪些不可以溶解，讓我們自己動起手來試一試吧!

1.自己動手嘗試用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、紅糖、果汁粉、大豆等)進行溶解實驗，并做好記錄。

2.了解泡泡水的原理，并嘗試制作。

在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規則意識不強等現象。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇七

認識時間和記錄時間的技能對大班幼兒來說尤為重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談我了解到：很多幼兒進入小學后遇到很多困難，其中就包括認識鐘表的問題，常常導致由于不認識鐘表而耽誤上課時間的情況發生。為了更好的做好幼小銜接工作，我以大班上學期這一年齡階段的身心發展規律為基礎，從幼兒的實際生活經驗和自身需要出發，將科學領域的認知目標與語言、健康等領域相滲透，設計了《有趣的鐘表》這一科學領域的活動，旨在激發幼兒對時間的興趣，幫助幼兒產生初步的時間概念，逐步習得守時、惜時的良好禮儀行為習慣。

【活動目標】。

1.通過觀看圖片的形式了解記錄時間的多種方式，對鐘表產生興趣。

2.知道鐘表上時針、分針的'名稱，初步學會看整點。

3.培養珍惜時間、遵守時間的良好禮儀行為習慣。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

【活動準備】。

經驗準備：幼兒初步了解鐘表的作用。

物質準備：自制微課視頻課件《有趣的鐘表》。

【活動過程】。

1.請你猜一猜：用猜謎語形式導入活動。

師說出謎面：小小圓形運動場，三個選手比賽忙。跑的路程分長短，最后時間都一樣。(謎底：鐘表)。

2.什么是鐘表：引導幼兒了解鐘表的作用，引起幼兒活動興趣。

3.鐘表的發展：認識我國古代觀測時間的工具。

出示日晷、圭表、漏壺、蠟燭和更香的圖片，并對觀測的具體方式做簡單地介紹。

1.怎樣看時間：

出示鐘面，通過觀察了解分針和秒針長度的不同、鐘面上的12個數字的空間排列位置。

教師小結：時針、分針和12個數字組成了一個漂亮的鐘面。

2.認識整點：幼兒自由感受時針和分針的運轉規律。

(1)認識7點。

師演示:分針指到“12”、時針指到“7”。

提問：現在是幾點?

教師小結：分針長長指12，時針指7就7點。

(2)認識8點。

了解記錄時間的一般書寫方式。

教師小結：小圓點后面兩個0，前面是幾就幾點。

小口訣：分針長長指12，時針指幾就幾點。

3.趣味連連看。

觀察上排鐘面顯示的時間，用直線將下排對應的具體時間相連。

4.看一看，說一說。

教師出示圖片，請幼兒說一說圖片中出現的活動是幼兒園一日活動中的哪一。

個環節，并說出相對應的整點時間。(進餐環節：11點11：00;離園環節：4點4：00)。

5.請你算一算。

幼兒觀察鐘面上的時間，并說出下一個整點是幾點。

教師總結，鼓勵懂得幼兒珍惜時間、遵守時間。

【活動延伸】。

1.在游戲環節引導幼兒繪制自己設計的鐘面，學會記錄整點。

2.在日常生活中，通過教師和家長的適時引導和提問，幫助幼兒進一步認識秒針，學會記錄半點。

【活動反思】：

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇八

1.了解生活中油和水會分離的科學現象，感知什么是乳化現象。

2.通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現象，對科學探索活動感興趣。

3.樂意并積極參與科學實驗活動，體驗活動的樂趣。

水、花生油、一次性透明杯、筷子若干、記錄紙、筆、毛巾，洗衣粉。

一、出示實物，引出主題。

師：“老師這兒有一杯水，一杯花生油，如果我們把油和水倒在一起你們猜猜會出現什么情況呢?”(出示記錄紙，根據幼兒猜測進行集體記錄)。

二、幼兒進行第一次分組實驗。

教師介紹記錄方法，提出操作要求并巡回指導，引導幼兒仔細觀察油和水的變化情況。

三、教師根據幼兒操作結果進行小結。

操作結束后請幼兒說說你們是怎么操作的，當油和水倒在一起時你發現了什么秘密?幼兒回答。

老師小結：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面。

四、進一步感知乳化現象。

1.師：“如果我們的手不小心沾到油和水，要怎么辦呢?”引導幼兒膽回答，并從中引出洗衣粉。

師：“老師還給小朋友準備了一些洗衣粉，等下請小朋友往裝有水和油的杯子加入一些洗衣粉看看會發生什么有趣的想象吧。”

2.老師提出操作要求，幼兒進行操作。

3.請幼兒說說自己的發現。油和水放入洗衣粉之后變成了乳白色象牛奶一樣融合在一起。

4.小結：這叫做乳化現象。洗衣粉把原來不融合的水和油融合在一起，在生活中我們就利用洗衣粉洗潔凈的乳化作用來清洗油污的衣服、碗和盤子。

五、活動結束。

師：今天我們進行了這么多有趣的科學實驗，懂得了這么多科學原理，老師希望小朋友晚上回去之后能把今天所學的本領告訴爸爸媽媽。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇九

活動目標：

1、讓幼兒感知、發現水有溶解的作用。

2、培養幼兒的動手操作能力、觀察及判斷能力。

3、讓幼兒喜歡自己動手做實驗，感覺探索科學的樂趣。

活動準備：

1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。

2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。

3、記錄卡、記號筆。

4、輕音樂。

活動過程：

一、導入。

2、誰想來嘗一嘗?

3、它們一樣嗎?有什么不一樣?

二、討論、演示。

1、水為什么是甜的?你在水中看見糖了嗎?糖哪去了呢?

2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?

4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)。

5、糖能溶解在水中嗎?

6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個杯子，杯子里沒有東西的說明能溶解，有東西的說明不能溶解，把你們實驗結果畫在記錄卡上，能溶解的畫“v”，不能溶解的畫“x”。

7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”

三、實驗。

1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰會溶解?誰不會溶解在水中呢?好，現在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來仔細觀察，你們每個人都是小小記錄員，一定要把你們的記錄結果填到記錄卡上，看看和你們猜想的是不是一樣?(請小朋友在操作過程中，不要爭搶，注意協調合作)。

2、幼兒隨音樂自選材料進行操作，教師進行指導。

3、小朋友做完后一看記錄卡的結果。

4、看看有實驗結果和老師不一樣的嗎?哪個不一樣?一起來操作一下。(教師把不一樣的實驗再進行示范操作，幼兒共同觀察得出結果。

5、有些材料放入水中就會不見了，就會溶解到水中了，這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我們就可以區分一些物品了。

6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個杯子，讓幼兒區分哪個是油，哪個是鹽，為什么呢?(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水中)。

四、應用。

1、現在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了許多東西，如：小朋友常見的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。

2、幼兒分組制作“泡泡水”。

3、泡泡水制作好了，老師帶領小朋友一起吹泡泡。

活動延伸：帶幼兒到戶外吹泡咆。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇十

今天，吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧!(一遍說一遍揭開罩布)。

對，是一杯水!不過，這可不是一杯普通的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓，讓幼兒猜想片刻)我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。

(請幼兒嘗一嘗)。

某某小朋友，你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么會是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)。

(站位：回到桌子前面了)剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)。

(二)教師示范。

1.教師示范，幼兒觀看。

(教師坐下，從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲!(用勺子舀起方糖)，這個糖寶寶是什么形狀的啊?(幼：正方形的)對，方形的'，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)對，它叫方糖。

2.個別幼兒操作。

剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時候都喝過的?對了，是奶粉。

請幼兒1名。

某某小朋友，你來變魔術吧!先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，用魔術棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因為，奶粉在水里怎么樣了呀?溶解了(師幼同說)。

剛才，某某小朋友變魔術的時候，發現奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術。某某小朋友，你來。

對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊?(師幼同說：溶解)。

還有沒有，想玩這個魔術的，你來吧。

(三)集體操作，教師指導。

1.操作可溶解的材料。

(1)認識材料及講解操作步驟。

剛才，我們通過變魔術指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應幼兒答案。

小朋友們，都開動腦筋了，吳老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術。開心嗎?那好，我們先來認識一下要去變魔術的材料吧!(教師端出材料)。

這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀?(幼：.....)是果珍，是什么呀?果珍。對，這是果珍。

好了，現在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術吧!

(2)教師巡回指導，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

(3)幼兒分享(5個)。

某某小朋友，你來，(端著你的杯子走到前面來)你選了什么材料變魔術?它和水寶寶做朋友了嗎?因為它在水里溶解了。

2.操作不可溶解的材料。

(四)集體記錄。

幼兒開動腦筋想辦法。

(五)你們想知道是什么辦法嗎?好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法?

對，用記錄表。(一遍說，一遍翻出記錄表)。

(同理，記錄其他材料溶解與否)。

小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣?(師幼同說：溶解)。

小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣?(師幼同說：溶解)。

結束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學會了做魔術，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱!

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇十一

1.在動手操作中，對溶解的現象產生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

2.能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇十二

1、通過實驗，初步感知溶解這一現象。

2、體驗科學實驗帶來的樂趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解。

t：小朋友們好!有沒有發現今天李老師準備了很多的東西呀?

你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么。

(幼兒觀察討論)。

有誰愿意來說說這些都是什么材料呢?

追問：你是如何知道的?

小結：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

t：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。

t：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

t：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現象畫出來。現在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發生。

交流實驗來驗證猜想結果。

t：你記錄的材料發生了什么變化?

小結：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了。咖啡粉變成了好喝的咖啡，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?

t：這個實驗有趣嗎?

哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊?

小結：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇十三

我們來試一試，好嗎!

二、動手試一試。

1)觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)。

2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?

(還能看見、不溶化)。

問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)。

教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

3、讓幼兒做小實驗(任選一種)。

1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

3)交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

4、提問個別幼兒。

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇十四

幼兒的生活中經常會遇到溶解現象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現象非常好奇，經常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現象，我設計了本活動。在設計活動前，我仔細研究了以前的小班溶解教案，發現活動很有效地幫助幼兒認識到什么東西能在水里溶解，但活動過于簡單(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設計的活動分三步走：感知、區分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知溶解現象。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇十五

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇十六

一：認識實驗材料。

1、逐一介紹食鹽、糖、蜂蜜，食用油。

2、請幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。

問題引導：能否食用？鹽什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？

如果把這些放水里會發生什么？猜一猜。

二：幼兒自主探索實驗。

1、實驗：溶于水。

每位幼兒將一勺鹽放入自己面前的1號杯，請幼兒觀察變化。

提問：鹽去哪了？（融解了）教師解釋溶解的科學原理。

觀察：還有一點鹽溶解得慢，可以用什么辦法來加快溶解速度？（攪拌）。

2、實驗：不溶于水。

每位幼兒將一勺油放入自己面前的2號杯，請幼兒觀察變化。

提問：油在哪？為什么浮在水面？（不溶于水）。

三：幼兒觀察教師實驗。

1、教師將一勺糖放入水中，請幼兒觀察變化，引導幼兒說“糖溶于水”。

2、區分油與蜂蜜。

教師幫助幼兒區分油與蜂蜜。顏色、

教師將一勺蜂蜜放入水中，觀察蜂蜜有什么變化？（溶解慢）請幼兒攪拌，觀察現象,引導幼兒說“蜂蜜溶于水”。

提問：如果攪拌油，油會溶于水嗎？猜一猜。

請幼兒自主探索攪拌自己面前的2號杯。說一說實驗結果。

四：活動小結。

1、幼兒講述自己在實驗中的發現。

2、教師提煉幼兒的實驗發現，給予正確的科學道理。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇十七

1、通過實驗，初步感知溶解這一現象。

2、體驗科學實驗帶來的樂趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養探索自然的興趣。

1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解。

一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

t：小朋友們好!有沒有發現今天李老師準備了很多的東西呀?

你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么。

(幼兒觀察討論)。

有誰愿意來說說這些都是什么材料呢?

追問：你是如何知道的?

小結：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現象。

t：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。

t：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

t：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現象畫出來。現在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發生。

交流實驗來驗證猜想結果。

t：你記錄的材料發生了什么變化?

小結：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了。咖啡粉變成了好喝的咖啡，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

三、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。

能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?

t：這個實驗有趣嗎?

哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊?

小結：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了;但是它們都能用調羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發生了變化;鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調羹取不出來。

水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發生了變化，這種現象我們叫“溶解”。

石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎?

石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。

t：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中?

(白糖、味精、果珍、奶粉……)。

這是一節科常活動，設計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經完成了。

活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環節，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節活動的本意了。

這節課中，我覺得我的'活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇十八

一、導入激趣，初步感知溶解的現象。

1.直接出示砂糖，并認識砂糖。

師：(出示砂糖)孩子們，認識這個是什么嗎?(砂糖)說說它是什么樣子的.(白白的、細細的、小小的……)。

2.調動幼兒的生活經驗，以游戲的形式感知溶解的現象。

師：這些砂糖要和我們來捉迷藏，請你們幫砂糖找個地方藏藏好，老師為你們每人準備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時候把糖要倒出來。記住地方只能藏一次哦!

3.幼兒自由選擇地方藏糖。

師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰藏的我找不到。(幼兒藏糖)。

4.帶領幼兒一起找糖。

師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來找著吧。

還有誰的糖我沒有找到呢?(藏到了水里)(帶領幼兒一起回座位坐下)師：哪里有啊，我怎么看不見呢?(原來砂糖溶解到了水里了)。

5.示范操作。

師：你們藏得真好，我也想來做做這個實驗，看看是不是你們說的那樣。

二、實驗觀察，了解不同的物質溶解的速度有快慢之分。

1.猜測砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。

2.幼兒實驗操作并觀察記錄。

師：究竟會是誰溶解得快呢，就來比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數123同時放入杯中，仔細觀察糖在水里會發生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，(拿出記錄表)知道這是代表什么嗎?哪個先溶解就在哪個下面打鉤。準備好了嗎?123放!(幼兒操作，仔細觀察并記錄)。

3.小結。

(1)請小朋友說說觀察到的現象：你看到糖在水里有了什么變化?再拿出記錄表說說誰溶得快(砂糖)。

(2)小結：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

三、動手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

1.發揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧!砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點了呢?誰愿意來幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)。

2.嘗試操作并記錄。

(1)師：你們說的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來試一試，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準備好后我說“123開始”一起放。

(2)幼兒選擇方法并做準備師：工具都拿好了嗎?123開始!

(3)和老師同時把糖放入水中觀察實驗結果。

(4)師：你們的方法真好，真的比我的快。

3.了解加熱可以加快溶解的速度。

(2)仔細觀察兩個杯子中的變化。

(3)師：為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎?我們摸一摸這兩個杯子。

(4)小結：原來水的溫度高了，溶解的速度也會變快呢。

四、小結，品嘗糖水。

1.師：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢!

是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會變成什么味道呢?我們一起來嘗嘗吧!

2.師：除了今天這三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。

大班科學有趣的溶解教案（熱門19篇）篇十九

一、談話引入。

1、今天褚老師帶來了一樣東西，這是什么呀？是什么顏色的？（請幼兒猜測）。

小結：這是一種糖，顏色有點紅紅的，黃黃的，它有一個好聽的名字，叫紅糖。我們跟紅糖寶寶打個招呼吧。

2、（出示一杯水，一個調羹）我今天還帶來了幾樣東西，一杯水，一個調羹，紅糖寶寶想到水里面洗個澡澡。

提問：你們覺得紅糖寶寶會發生什么事情呢？（幼兒想象）。

二、幼兒自主操作探究。

1、幼兒操作，教師巡回指導。

教師幫助幼兒發現溶解現象，引導孩子仔細觀察。

2、幼兒討論。

教師小結：原來調皮的紅糖寶寶溶解到水里面去了，它和水寶寶做了好朋友，躲到水寶寶身體里了，跟我們玩捉迷藏呢。

三、第二次操作。

2、幼兒操作，教師指導。

提問：白砂寶寶在水里面怎么樣了？我們用調羹使勁的攪一攪，有沒有發生變化呀？

3、幼兒交流。

白砂寶寶有沒有溶解？有沒有躲到水里？

教師小結：原來白砂不能溶解在水中。