培訓使我對自己的職業規劃有了更清晰的認識，為自己未來的職業發展制定了更明確的目標。接下來是小編為大家整理的一些培訓心得體會，希望能夠幫助大家更好地總結和記錄自己的學習經歷。

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇一

為提高我區中小學全體教師對學生心理危機的識別與干預技能，早預防、早發現、早干預校園心理危機，保障學生健康成長。xxx市教育局特別為我區中小學全體教師開展了校園心理危機識別與干預培訓線上講座，活動邀請了xxx市中小學心理健康教育指導中心副主任xxx老師。講座主要圍繞校園心理危機的類型與識別、自殺風險的評估與訪談、心理危機干預的原則與技術等內容。其中涵蓋了很多理論、專業技能、實踐體驗以及現場案例督導等。

通過這次的培訓使我收獲良多，第一：從曾老師的經驗和所折射出來的敬業精神，讓我深深地感到要成為一名好的心理老師，是需要用心、細心、暖心、耐心和真心的。第二：對心理危機的相關術語有了進一步的理解和界定能力。如非自殺性自殘、危機、心理危機、抑郁情緒、抑郁癥、雙相障礙、認知功能、社會功能、pdst(創傷后應激障礙)等。第三：對平時心理工作的一些困惑有了進一步的認識。

提升了對心理危機的識別、評估和干預能力。如對校園危機的識別，疫情下較為突出的應激性危機頻發，如親子關系所導致的危機是我們當前亟待解決的危機。

結合本人的工作崗位，通過這一次較為系統的`實效性培訓學習，使自己的心理學理論和心理危機干預知識都得到一定程度的提升，同時也讓自己深深地認識到專業知識的匱乏，明確了自己的短板和下一步的努力方向。

1、努力學習，提升心理學基礎知識和專業技能。為了提升自己的專業水平，我決心多看書，多思考，多反思，多積累材料。如趙教授的《還有路可走》心理學基礎理論：如《普通心理學》《社會心理學》《發展心理學》《異常心理學》《健康心理學》《咨詢心理學》《測量心理學》。

2、把自己的心理調適好，做一名陽光樂觀的老師。在培養心理健康的學生，我們應該先有健康的心理，教師對待自己要做到會適當的控制自己的情緒，不要輕易被小事激怒，甚至做出有失教師職業道德的行為，工作生活中我們總會遇到困惑和煩惱，特別是疫情下遇到的煩惱會更多，作為學生心理導師的我們唯有做好心理調適，才能更好地為學生服務。

3、營造公平學習生活氛圍，使學生心理平衡。對學生應該做到對待任何一個學生都要平等、公平，要學會尊重學生。對待任何一個孩子，不能有私心有偏見，要給孩子創設一個和諧、宜人的教育教學物質環境。順孩子之天性，讓孩子們快樂地成長。真誠是最重要的，與孩子進行平等對話，設身處地地為孩子著想，想孩子之所想，知孩子之所需。

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇二

近期我有幸在參加了“鄭州市農村小學班主任遠程培訓”的學習。首先感謝市教育局和市繼續教育中心領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了有關班主任工作的講座，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作，如何做好學生的心理健康輔導，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。

作為老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。其中王教授講到“培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要”，一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的`訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。我班以小組為單位制作了文化展示臺，由個人簽名和小組照片組成，讓孩子們感覺在學校也像是生活在一個家一樣，讓班級擁有家的溫馨。

開展豐富多彩的班級活動，如花樣跳繩，無敵風火輪等，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識、集體的力量，共同開創獨特的班級。

本次培訓對自己今后教育教學工作中有很大幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇三

近年來，心理健康的重要性逐漸被人們所重視，學校也越來越注重教師的心理健康培訓。心理培訓幫助老師們更好地了解自身的心理狀態及情緒，并提供專業的解決方案。在接受心理培訓的過程中，越來越多的老師們意識到了心理健康管理的重要性。以下是一些老師們在心理培訓中的心得體會。

第二段：對自我情緒的認知。

在心理培訓課程中，老師們學習了如何認知自己的情緒，并在情緒波動時保持冷靜。情緒管理是一項重要的技能，能夠幫助老師們更好地控制自己的情緒，提升工作效率。一位老師在培訓中提到：“我以前常常因為一些小事大發雷霆，現在我學會了控制自己的情緒，不再因為小事而氣餒，也能夠更好地與學生和家長溝通。”

第三段：塑造積極的心態。

心理培訓還幫助老師們擁有積極的心態，更好地面對工作和生活中的困難。在培訓中，老師們學會了積極思考和應對壓力，通過調整心態，從而提升自己的工作效果。一位老師表示：“在經歷了一些困難后，我明白了積極面對問題的重要性。現在，我能夠更加從容地面對挑戰，不再害怕困難，而是尋找解決問題的方法。”

第四段：培養人際關系的技巧。

培訓課程中老師們還學習了一些改善人際關系的技巧，這對于教師來說尤為重要。老師們需要與學生、同事和家長保持良好的關系，才能更好地開展工作。在培訓中，老師們學會了傾聽、理解和尊重他人的能力，促進了與他人的良好溝通。一位老師說道：“通過培訓，我了解到了溝通的重要性?，F在，不僅與學生溝通更加流暢，與家長的交流也更加融洽，這對于學生的發展有著積極影響?！?/p>

第五段：提升自我抗壓能力。

在現代社會，壓力是難以避免的。因此，老師們需要具備較強的心理承受能力。心理培訓為老師們提供了一些化解壓力的方法和技巧。培訓課程中，老師們通過學習放松技巧，如深呼吸、冥想等，改善了自己的心理狀態，有效地緩解了壓力。一位老師說：“在培訓中，我學到了一些緩解壓力的方法，現在我能夠更好地應對工作中的壓力，保持良好的心態?！?/p>

結尾：總結和展望。

通過心理培訓，老師們不僅提高了自身的心理健康水平，還學習了一些心理技巧，使得自己的工作效果得到了提升。心理培訓不僅有助于老師們更好地管理自己的情緒和心態，還能夠幫助他們更好地與他人相處，并提高自身的心理抗壓能力。未來，我們期待更多的老師們參與心理培訓，共同推動教育事業的發展。

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇四

第一段：引言（100字）。

近年來，隨著教育領域對學生心理健康注意力的提升，越來越多的老師開始參與心理培訓。通過培訓，老師們不僅學會如何理解學生的情緒，還能更好地幫助學生解決心理問題。本文將分享老師們在心理培訓中的經歷和體會。

第二段：參與心理培訓（200字）。

在參與心理培訓的過程中，老師們從不同角度學習到了許多有關心理健康的知識。首先，我們了解到情緒管理對學生的重要性。孩子們處于成長發育期，情緒波動是很正常的。因此，作為老師，我們需要學會傾聽學生的情緒，幫助他們調節情緒，以促進學習。其次，我們還學到了一些解決沖突的技巧。當學生之間出現矛盾時，我們需要及時介入，采取適當的措施協調解決，促進和諧的班級氛圍。

第三段：與學生的互動（300字）。

在實際工作中，老師們將學到的知識與學生進行了有效的互動。我們通過引導學生的自我意識，幫助他們更好地理解自己的情緒和需求。同時，我們也通過積極的傾聽和溝通，讓學生有機會表達自己的情感和困惑。這種互動不僅促進了學生的情緒管理能力的提升，也增強了師生之間的相互理解和信任。通過與學生的互動，我們發現，學生們更愿意和我們分享他們的心理感受，并在我們的引導下逐漸成長和解決心理問題。

第四段：學生心理反饋（300字）。

通過心理培訓，老師們發現學生對心理支持及指導的積極反饋。許多學生表示，他們在遇到情緒困擾時，面對老師們的理解和關心而感到安心。學生們逐漸意識到，情緒的管理和調節對他們的學習和發展至關重要。一些學生紛紛主動向老師傾訴自己的困惑和心理問題，希望能夠得到幫助。這充分證明了心理培訓對學生心理健康的積極影響。

第五段：個人感悟與展望（300字）。

個人而言，參與心理培訓讓我受益匪淺。作為一名教師，在幫助學生解決學業問題的同時，更能關注他們的心理需求。我相信，在今后的教學工作中，我將更加注重與學生的情感互動，創造更積極向上、和諧的學習氛圍。同時，也希望能夠進一步加強學校心理教育工作，為學生提供更好的心理健康支持和服務。

總結（100字）。

通過心理培訓，老師們不僅增強了對學生情緒管理和心理問題解決的能力，也促進了與學生之間的互動與理解。學生們的積極反饋證明了心理培訓對學生心理健康的積極影響。參與心理培訓讓老師們更加注重學生的心理需求，為他們提供更好的支持和服務。

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇五

今天，我有幸參加了教師心理健康教育培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓我認真的聽了主任的講座，讓我受益匪淺，特別是怎樣上好心理輔導活動課，讓我有了更明確的定位，也對今后的工作也有了足夠信心和力量。也是當前學校教育面臨的新任務和新要求，心理健康教育是素質教育的重要內容。在現今的學校里，如何開展學生心理健康教育呢？我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

（一）結合不同年齡階段的學生特點，為學生創設良好的心理發展環境。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創設良好的心理發展環境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現。

（二）全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。為了更好地實現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，都要做過細的研討和分析，千方百計地做好每一次培訓。今年要開展教育敘事研究。要求培訓的學員，每人交一份作業或論文，主要是問題教師和問題學生的案例分析和教育策略。

在今后的工作中我可以通過一系列的團體輔導活動，讓學生獲得心理健康方面的有關知識，為學校心理咨詢室的建立做好基礎工作。將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。使學生有良好的情感生活，利用學科知識加強情感教育。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學生的心理健康心得體會行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇六

今天，我有幸參加了教師心理健康教育培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓我認真聽了主任的心理健康講座，讓我受益匪淺，特別是怎樣上好心理輔導活動課，讓我有了更明確的定位，也對今后的工作也有了足夠信心和力量。也是當前學校教育面臨的新任務和新要求，心理健康教育是素質教育的重要內容。在現今的學校里，如何開展學生心理健康教育呢？我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

（一）結合不同年齡階段的學生特點，為學生創設良好的心理發展環境。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創設良好的心理發展環境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現。

（二）全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。為了更好地實現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，都要做過細的研討和分析，千方百計地做好每一次培訓。今年要開展教育敘事研究。要求培訓的學員，每人交一份作業或論文，主要是問題教師和問題學生的案例分析和教育策略。

在今后的工作中我可以通過一系列的團體輔導活動，讓學生獲得心理健康方面的有關知識，為學校心理咨詢室的建立做好基礎工作。將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。使學生有良好的情感生活，利用學科知識加強情感教育。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學生的心理健康心得體會行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇七

這次參加了20__年兩天的心理健康培訓，我學到了不少東西，尤其是幾位教授的理念中都滲透了四個字—以人為本。

印象最深的是張老師用教師示范的方法，讓大家明白了什么是真正的以人為本，讓我對學生的教育方法，有了新的認識。比如說我們班剛轉來的李承霖同學，他是個有智力障礙的孩子，學生經常告他狀，他又罵我了，又打我了，這是我們孩子正常的思維模式，作為老師怕影響其他同學學習，也會批評他，但是我們去過從他的角度去想，他這是一種交朋友的方式，這也是讓他大家喜歡他的方式。自我聽了這兩天的講座發現孩子的閃光點，不能老關注他的短處，這樣就會好很多，我很幸運能讓我就此心態改變，看每一個孩子都順眼了很多。對他們也更耐心了。作為教師我們只有一直學習。這樣能夠掌握新的知識，才能更了解孩子們的需求。我們要把陽光積極的心態展現出來，給周圍的人帶來一片光，不能總是一片烏云，需要用更平穩的心態去面對身邊的每一件事。

“做一名幸福的幼兒教師”當張老師以他自身理解來與我們討論這個話題時，我腦海里亦涌現出想法。這些想法或許還很幼稚，甚至異想天開。但我卻依然堅定地這樣去做:既然選擇做老師，那我就要做一個幸福的幼兒教師。

有人說:一個人經常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就會有什么樣的態度，有什么樣的態度，就會有什么樣的性格，有什么樣的人生。只要老師不斷地去想自己的行為，才能發現自己的行為習慣是怎么樣的，才能去審視自己的行為。

做教育首先需要了解教育。我可以將它八字概括:一個日子，一個孩子。不辜負每一天的教育生活。善待每一個自己接手的孩子。在難熬的日子里學會詩意的生活，在平凡的枯燥的教育中也一定要有詩意和遠方。當我們一直堅持的去學習，才能有更強的能力，做好自己的工作，加強我們的學習，提高我們的工作效率，才能做好我們的本職工作。

從今天開始，努力讓自己成為最好的老師，并為學生的終生發展高度負責。只有健康的體魄，離不開我們每個人的價值。我們再次的了解自己，認識自己，老師也鼓勵我們要發揚優點，改正缺點。做最好的自己。

總而言之，這次培訓更新了我的理念，開拓了我的視野，在我以后得工作上指了一條光明的道路，在教育教學的路上，我會不斷思考，不斷反思，成為學生的良師益友。

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇八

老師們是教育事業的中堅力量，他們肩負著培養學生德智體美全面發展的重要任務。然而，隨著社會的變革和教育改革的推進，老師們的工作壓力越來越大。為了提高他們的心理素質和應對工作中的挑戰，心理培訓逐漸成為教育領域中的重要課題。本文將根據老師們參加心理培訓的心得體會，探討心理培訓在教師隊伍中的價值和作用。

段落2：心理培訓的目標和內容。

心理培訓的目標是幫助老師們提高自身的心理素質，增強應對工作壓力的能力，促進個人成長和教育教學的優化。心理培訓的內容涉及到職業心理學、溝通與人際關系、情緒管理、沖突解決、壓力管理等方面的知識和技能。通過系統學習和訓練，老師們可以更好地理解自己的職業特點和心理需求，學會與同事、學生和家長進行良好的溝通，有效地處理情緒與壓力。

段落3：心理培訓的效果和意義。

經過心理培訓，老師們普遍感受到了身心的改變和工作的提升。首先，他們更加深入地了解了自己的內心世界，掌握了一些心理學理論和方法，能夠更加科學地對待自己的情緒和壓力。其次，他們培養了一些積極心態和應對策略，能夠更加從容地應對工作中的挑戰和困難。最重要的是，心理培訓提供給他們一個良好的交流平臺，使他們能夠相互傾訴和支持，減輕內心的負擔。

段落4：心理培訓帶來的問題和挑戰。

然而，心理培訓也面臨著一些問題和挑戰。首先，一些老師對心理培訓持懷疑態度，認為這只是浪費時間和金錢。其次，一部分老師雖然參加了培訓，但在實際工作中很難應用所學的知識和技能。最后，心理培訓的效果需要持續的跟進和鞏固，這對培訓機構和學校都提出了一定的要求。因此，我們需要對心理培訓的內容和方式進行進一步的改進和創新，以更好地滿足老師們的需求。

段落5：結論。

通過心理培訓，老師們的心理素質得到了提高，工作能力得到了增強。心理培訓不僅有助于老師們更好地應對工作壓力，還對提高教育教學質量和學生全面發展具有積極的意義。然而，要充分發揮心理培訓的效果，需要加強培訓的內容和方法，提高老師們對心理培訓的意識和參與度。只有通過持續不斷的努力，我們才能建立一個相互支持、共同成長的教育環境。

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇九

本學期即將接近尾聲，20__——20__學年第一學期的大學生志愿者之家的社團活動已基本接近尾聲。回顧本學期的學生社團活動，在團委老師和團聯的支持和配合下，有計劃、有組織的開展，并取得了圓滿成功。

1、9月23日，大學生志愿者之家參加在新百廣場舉行的“相約四川災區學子共渡中秋”大型公益捐贈活動。為災區的學子們帶去了溫暖，傳遞了愛的火炬。

2、10月25日，河北師范大學匯華學院慈善大學生志愿者之家的社員驅車前往抱犢寨觀光游玩。促進了新社員彼此的了解，增進了同學們的友情。

3、11月30日，參加慈善大學生志愿者之家周年慶典活動，來自不同學校的志愿者們集聚到河北經貿大學經濟管理學院的大禮堂。這次“慈善大學生志愿者之家”周年慶典大會，不僅總結了過去一年內這個社團工作成就與不足，同時也給了各高校志愿者互相了解的機會，讓志愿者更加相親相愛。

4、12月4日，參加由團聯主辦的“團體大聯歡”活動。與各社團增進了溝通和了解，給社員們提供了一個展示自我才華的平臺。

5、12月13日，與棋社聯合參加由河北省慈善總會大學生志愿者主辦的西南高校區棋類比賽。增進了校際間的聯系，以棋會友。

此外，在進行這些主要活動的同時，我們還會在過程中對社員進行培訓，給于他們更多的知識，真正的給社員提供一個展示自己、溝通交流的平臺。

社員們在活動前努力做好各項前期準備工作，在活動中各盡其職，不怨苦，不怨勞，始終把社團榮譽放在最前端，積極投入到社團活動中來，為社團活動能順利有序地展開貢獻了自己的熱情與青春!

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇十

近兩周參加了教育局在我校舉辦的繪畫心理培訓，本來是抱著試試的態度去聽聽，聽完邵老師一天培訓，我內心觸動很大，雖然交流不多，但是內心覺察到了許多。

平時太忙，沒有時間停下腳步，去聽聽自己內心的聲音，也沒有時間去審視自己與家人關系，或是生命中到底什么才是最重要的。上了百度，我仔細研究了一下：繪畫心理分析與治療是表達性心理治療（亦稱藝術治療）最代表性的方法之一，提供了非語言的表達與溝通機會，是指通過繪畫的創作過程及作品，幫助繪畫者分析其潛意識內的情感與沖突，從而達到輔導或治療的效果。繪畫心理分析可以單獨進行，也可以是團體形式，方法生動活潑，簡便易行，可以將心理咨詢的各種理論融入簡便的操作中，便于來訪者理解和接受，成年或青少年兒童都適用，是頗具魅力和廣泛應用前景的一種心理咨詢與治療方法。繪畫者的任何一個涂鴉、畫幅的大小、用筆的輕重、空間配置、顏色、涂抹等都在傳遞著他的情緒、情感、人際關系、困惑與沖突等。但繪畫心理分析，并不是單純的“只通過看畫就能讀懂人心”，而更重在于，通過繪畫創作時的自我內心體驗，以及咨詢師與繪畫者的溝通交流，幫助來訪者進行深入的內心探索和調整。

通過兩次的培訓，我的收獲還是蠻大的，知道了我目前狀態中存在的一個問題，老師說覺察就是一種進步，我想我既然已經覺察到了，我就要去想辦法解決，行動起來，去改變。

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇十一

x月xx日上午，在社區學校階梯教室，我參加南山x證培訓，有幸聽了呂教授《如何上好心理活動課》的講座，受益匪淺。現談一談自己聆聽后的幾點心得體會：

(1)知道了怎樣的班會課才有效。

(2)知道了班會課的主題從哪來。主題班會開展的好壞，影響到班級的班風學風的建設。平時，需要多關注學生，以身邊事，抓住契機，用心理學的理念對學生進行更有針對性的心理教育。

(3)知道了班會不是解決知與不知的問題，而是要實際影響學生的心理健康。要針對學生的年齡特征及本班的學生特點，并不是什么形式都可以直接拿來死板硬套。選材可以選一些學生比較感興趣的，有針對性的。

(4)知道了班會課也要懂得積累。作為班主任，做好學生的心理教育比較重要，平時，開展主題班會的材料可通過收集孩子自己的視頻、照片、文本記載。有助于自己材料的累積，也有助于某些主題的升華。

總之，主題班會的開展和實施要寓教育與活動，以學生的經驗為載體，以活動為中介，通過活動，通過師生的共同參與，引起學生相應的心理體驗，在活動中建立起學生認同和接受的規范和價值，促進學生的自我認識及自我成長!還必須多注重這方面理論的學習。

下午x教授的《學習行為障礙的識別與輔導》講座，更是精彩多多。教授那涓涓細流般的話語，本身對聽者就是一種靈魂的洗禮!

課后，聯想較多，我的收獲是：教授的解決策略。在這方面，本人在班務管理中有反面的經歷：本班有一名學生，孩子自控力很差，不愛學習。媽媽為了他寫作業，幾乎天天氣到用請衣架。孩子第一天上課就好東張西望，一會兒玩這，一會兒摸那，學習很差。一次在我的語文課上，我當著同學們的面收走他課上正玩著的美術學具，并訓了他幾句，后來，孩子自己把美術學具從我的辦公桌上拿走了，我知道后，立即找他要追回，并訓責他為什么私自拿老師桌上的東西，而他卻一句不吭，不買老師的帳也不說一句話，最終不歡而散?，F在想來，在課堂上自己對待有問題的學生的是那么簡單、粗暴，事后處理，其結果肯定不也極度傷害了師生情感會。如那時能運用上行為學習理論來思考問題，或許會有“柳暗花明又一村”的境界。

從育人的角度看，潛意識心理理論及其矯正治觀，體現了新課程觀的一些要求：

(1)了解學生的經驗脈絡，個體情緒，巧妙地激發學生自發地內省、反思，從而調整自己的狀態，并通過習慣堅持，養成自覺的意識。在這過程中，破壞已形成的情緒體驗，建立新的情緒體驗需要一個漫長的等待花開的心境。

(2)藝術化的矯正方式：使矯正的過程達到“潤物細無聲”的境界?！N藝術化的手段，它無需多少技巧，可以是言語，也只要只言片語，可以是手勢，甚至是—個眼神，輕松點撥，點到為止。

教師們總希望師生關系默契和諧，學生自覺配合教師的狀態。在這種理想的狀態中，教師可以輕松駕駛場面，學生們的心情也較自然，教師不用經常訓斥學生，學生也不用提心吊膽，而是全身心地投入到學習與生活中去。怎么做到呢?怎樣對待班上那個別的“活動”分子呢?x教授告訴我們要從孩子入手，用心去追溯孩子問題形成的淵源，要有靜待花開的心情，等待著每朵花兒的熱烈開放!短短三小時的講座，使我得到了講座理論以外的收獲，這也許就是三生有幸吧!

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇十二

我有幸參加了學校組織的教師心理干預技能培訓，這次培訓不同于一般的培訓，隨著時代的發展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障。然而，在我們實施素質教育的過程中，由于社會、學校、家庭多方因素，導致部分老師厭教，部分學生厭學等不健康心理，嚴重影響了教與學的工作。

教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師什么都懂，什么都會，教師是很神圣的。教師的言談舉止，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的.心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

此外，教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

中學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們總能在報紙或新聞中看到中學生自殺的事例，為學習，為人際關系等等，且有增長的趨勢，這就說明現代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注。在層出不窮的新現象、新問題面前，心理教師力求“對癥下藥”，從心靈上給予學生鼓勵和信心，了解學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環境、撫養環境，社會風氣等?？上В覀儫o力擺脫社會風氣的困擾，我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女，無法改變社會，就改變自己，我們惟一能做的是改善自身。

總之，教師的目的就是教書育人。首先，為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇十三

學習心理學的感想心理學是一門并不古老但很神秘的學科，很多的人都對它充滿了幻想。學習心理學已經有一個學期了。在這段時間里，我也學到了很多。在接觸心理學這門學科以前，它總是給我一種太神秘的感覺，給人的感覺是它既深奧又很虛幻，但是在學習了它以后，被它的科學性和真實性所折服?？墒钦f他是實實在在的東西。同時我還發現心理健康和身體健康是一樣的重要。

兩者之間是相互聯系、相互影響的。心理學不僅具有科學性，而且也不乏應用性。雖然心理學很枯燥但是和實際應用結合起來，反能讓人悟出一定的哲學道理，開闊人們的視野。心理學是來源于生活又能指導生活。學習心理學，能讓我們獲取一些基本的心理學知識，也能幫助我們更好的了解自己，也能幫助他人、了解他人。

有積極的意義，還能促進我們的健康成長。心理健康教育實際就是一個心理輔導的過程。這個過程需要我們能夠夠互相幫助，進行自我了解、自我適應。從而能夠自我獨立和發展。我漸漸的發現認識自己其實不難，除了要做一個冷靜的思考者之外，更重要的是心態，往往心態是一個很重要的要素。調整好自己的心態就顯得尤為重要。

首先就要學會欣賞自己，無論你是誰，你都有自己的光彩，不管你在哪個位置，要相信自己永遠都是獨一無二的，你都有自己的風采。首先要自己認同自己才會得到別人的認同。其次要學會善待自己。自己要心疼自己，沒有什么是過不去的。不管遇到什么事情，都要告訴自己，一切都會過去的，成為了過去也就沒有必要感傷，心情郁悶。

找個朋友談天說地，將心中的郁悶一吐為快。說完了就開心的面對生活。還有就是累了就休息，不要勉強自己和自己過不去。生活是快樂居多，并沒有什么是要用自己的'身體作為賭注的。身體是自己的，自己不愛誰來愛。人不過是血肉之軀，經不住太多的風霜雪雨。生病時更要善待自己，戰勝疾病的力量還有自己的堅強意志。漸漸的了解自己之后才發現生活原來是這般美好。

不再去怨天尤人，而是學會改變，改變自己的不良性格以及自己的怪脾氣。開始學會去關心他人，處理事情的方式也發生了一些的改變。也可以稍加周全的做事了不再是那個莽撞的我了。逐漸開始觀察，理解朋友的心情，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的安慰。

從小的行為上的改變，就可以看出心理學對我的影響。心理學不僅讓我了解了許多的心理特點，也讓我學會如何真正善待身邊的朋友。但是最重要的是學會自我調節，自我安慰。

失意的時候，傷心的時候，我就會不經意間的回想起課堂上的幽默場景以及理由讓自己開心起來。最終明白，快樂其實很簡單。只要我們放開胸襟，包容這個世界，我們會生活得很超然，我們也會最終走向成功的。不管什么時候，樂觀一點、勇敢一點、博學一點，那么快樂就在你的身邊。世界原來這般美好！

老師心理培訓心得體會范文（14篇）篇十四

中期“大學生常見心理問題及危機干預”主題的培訓尤為精彩，也極其重要，所占的培訓時間比例也是較多的。它的內容涉及了：大學生常見的心理問題類型(如人際關系、學習問題、戀愛問題、情緒問題、網絡成癮等)、如何去干預心理問題嚴重的集體或個人等等。

期間老師所說的心理問題經常逗得大家哈哈大笑，隨后便是全場掌聲，我還記得老師講到男生對一些女生的排斥和抱怨時用到一個詞，叫“(有些男生見到那些女生，他)不喝酒醉”，當時就逗得在場的心理委員們哈哈大笑，同時我也從中感受到了詞語運用的巧妙性。

后期，張老師就“如何開展班級團體心理輔導”對我們進行了培訓，期間主要以開展活動的方式進行了切實的引導。其中主要強調了在團體心理輔導中對環境氣氛的控制，并為我們總結了開展團體活動的四個重要“工序”：團體熱身階段-團體轉換階段(活動主角的轉換，即將主持者轉換為團體每個人)-團體工作階段(活動高潮)-團體結束階段。

最后，張老師給我們介紹了一些不同目的的團體活動，并親自組織我們展開了如“松鼠和松樹”、“隨機組隊”等一些能夠體現團隊精神的心理健康活動，也真正讓我們見識到了這些活動所體現的價值和心理含量，它不僅僅只是“溶解心理問題”這一作用，即使是我們將來參加工作了，這種活動工序也不會落后。

培訓感觸。

在這兩個星期里我受益匪淺、感觸至深，我甚至想到了怎樣用自己的力量去增進家里的平淡，在感情深厚的基礎上活躍一下家庭氣氛;更甚至想到了不久參加工作后，怎樣改變自己的形象去影響同事們的協作和工作熱情的高度;甚至更想到了以后成家后，如何去保持一個家庭的健康生活等等。但賣饅頭的阿姨告訴我：你想多了!

由此我也感悟到：很多人的不快樂和心理問題，都是他們自己沒有把心放在胸膛里，他們有的不是寄托于過去的不開心事就是寄托于比較遙遠的將來。這也使我用單純的思想簡化了“單純”的定義：簡單+微笑。

永遠在“培訓”

培訓，它既是一種學習，也是一次戰后總結，更是一種“時間”前的了解和窺探。

我們不能說這次培訓完了就是一名合格的心理委員了，心理患者不可能看一次心理醫生后，心理問題就痊愈或解決了，正如張老師意言的：這是一項發展著的培訓。心理委員們也要學會自我培訓和不斷學習新識，使社會和環境對自己進行培訓，這樣才能做好一名與時俱進的心理委員。