通過教學工作總結，可以發現并保持教育教學中一些成功的經驗和做法，形成自己的教育教學風格。接下來是一些教學工作總結的范文，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇一

20xx年x月xx-xx日，我有幸參加了山東省第一片區生物實驗優質課評選活動，非常感謝學校給我這次學習的機會。作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是提升自己、反思自己的大好時機。此次活動在臨沂九中舉行，在這兩天的時間里我們聽到了“不同風格”、“不同模式”的省級生物教學優質課，以及多位教授的精彩點評，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些感受和大家交流一下。

作為一門實踐性強的科學課程，生物課本上的許多知識往往需要從實驗中來獲得。精心準備課堂實驗，是對每一名生物老師的基本要求。在這次聽課過程中，我看到各位老師對實驗采取了不同的處理。

有的老師以演示實驗的方式，使學生觀看到實驗的全過程;有的老師以全班分組實驗的方式，使學生親自動手完成實驗。不同的實驗形式往往與具體的實驗內容有關。但無論如何，實驗的重要性已在每名老師的授課中體現出來。

通過實驗，學生體驗到了觀察的重要性，只有在認真觀察的基礎上，才有可能完成對實驗現象的收集與解讀。

而在實驗前后教師出示的溫馨提示或問題討論中，學生或通過設計實驗提高了獨立思考與自主學習的能力，或通過對實驗現象的觀察初步得出實驗結論，提高了分析問題解決問題的能力，從而真正從實驗中獲得了知識的豐富與能力的提高，體現了知識與能力、過程與方法的教學目標的達成。

講課時，與會老師們的授課方法各有千秋：有的教態親切自然，富有感染力，有的教法嚴謹，注重科學性，還有的注重學法的指導，注重學生的反饋信息等等。讓與會老師享受了一頓豐盛的“精神大餐”。

每位老師在課堂上都使用了多媒體進行授課，為課堂教學模式創造了有力的條件，而且體現出不可替代的獨特作用，并取得了較好的教學效果。給我印象較深的是煙臺市牟平實驗中學的邵錄老師在講《細菌和真菌的分布》時，用幾段自己寒假錄制的視頻演示實驗過程及結果。課堂內容被極大豐富且具體可感，學生的注意力被牢牢抓住，節約了課上時間，實現了原本一節課完不成的內容。

在我驚嘆諸位老師精彩有趣的課堂時也引起了我對于自己教學的更多思考，加上教授的點評，讓我更加清楚自己在以后的教學中應該這樣進行：

一、把握課程標準，提高課堂效率。尤其在現在一個課標，多本教材的情況下，一定要研讀課標，準確把握住所使用的教材的度。

二、堅持鍛煉學生親自動手操作，以獲得第一手資料。改變學生過度相信課本，過度依賴老師的現狀。

三、注重教學基本功的培養，使自己在課堂上能夠更流暢的表達自己的思想，更和諧的和學生進行交流。

四、注重細節，對學生的回答評價要恰當和多樣。

五、對一些能應用直觀教具的課堂，要充分應用，這樣不僅培養了學生的興趣，也可以使課堂活潑化、直觀化、實際化。

六、課堂上要綜合運用多種教學策略方式。小組合作和活動不能只留于形式，要有教師的指導和重難點的突破。

當然，自己做的還遠遠不夠，但是我會按照專家的指導，通過自己的努力，不斷反思自己的不足，提高自己的教育水平，扎扎實實上好每一節課。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇二

七年級一班、二班、三班、四班。

任課教師：張xxx

七年級一班、二班、三班、四班。

一學期以來，本人按照學校的安排，任教八年級一班、二班、三班、四班，七年級一班、二班、三班、四班。共兩個年級八個班級的教學任務，班多、跨年級，工作復雜，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了下一學期的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教育教學工作小結：

1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況：認真執行“高效課堂”的教學理念，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點：第一、創設情境，啟發學生動腦筋想問題。不但激發了他們的好奇心，也激發了他們的探索興趣。 第二、體現學生的主體地位。引導學生通過觀察、嘗試，由簡單到復雜，由具體到抽象，尋找解題的規律，培養學生探索的興趣和能力。第三、在教學中，我還注意運用教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。

初中生物課沒有自習時間，但是學生配的練習冊、資料書很多，要逐一處理是不可能的，

這時我經常會利用課間給學生個別講解，或是讓學生先做，之后對答案。

本人克服課時多，時間緊，又經常發生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇三

本學期，我擔任高二7-10班的工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。同時認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

其次，為增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術文化節上，我要求每個同學制作dna模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

第四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的`作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

第五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

第六、及時對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇四

由于是新教生物,所以每節課不但備學生而且要備教材、備教法，根據教材的內容和學生的實際，設計好課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該堂課進行總結，寫好課后反思。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

布置作業做到精讀精練，有針對性和層次性，對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄好學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，并針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇五

培養學生能力應與傳授知識并舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應試教育轉軌于素質教育，提高學生能力是其中的一個重要方面。

其培養途徑主要是通過生物實驗來實現的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。而觀察能力的培養是上述諸項能力中的最基本的能力培養，也是使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維的重要階段。因此，必須科學地培養學生思維方法和思維能力。

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往通過多種感覺器官的聯合活動，并在思維的參與下進行的。在觀察時，必須對觀察者預先提出一定的目的或任務，擬定一定的計劃，按計劃仔細地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。

觀察能力的提高，有賴于正確的觀察程序和方法，教會學生用正確的方法進行觀察，對培養學生觀察力是很必要的。

(1)先整體觀察后局部觀察

教師要指導學生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。

局部觀察即細微觀察，要求學生在觀察過程中抓住事物最本質的屬性，捕捉它們之間的細微差異，從而發現事物各個側面的特點。例如：在組織學生觀察花的形態和解剖花的結構實驗中，首先觀察水稻花與桃花的形態，我們向學生提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學生認識和掌握風媒花與蟲媒花的形態特征上的區別。

緊接著老師指導學生進行兩種類型花的解剖，仔細觀察桃花子房基部的突起結構桃花的蜜腺，弄清花蜜產生的原因。而觀察水稻花結構時卻沒有這種蜜腺結構，使學生弄清蟲媒花與風媒花的結構差異。通過解剖觀察使學生認識了兩種不同類型的花在本質屬性方面的區別。

(2)對比觀察

是運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象

中發現不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。例如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態、結構時，首先向學生強調兩種植物顯著區別，一是葉脈的結構：平行脈與網狀脈;二是莖的結構：有無形成層;三是種子胚的結構：一片子葉與兩片子葉。

另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因為它們都屬于綠色植物，葉序相似之處是因為光合作用的緣故。例如：鱗翅目昆蟲的分種要從頭、胸、腹三個方面進行比較。分種主要觀察胸部。常見的灰蝶科與鳳蝶科容易混淆，通過對比觀察從同中找出異點，灰蝶科翅正面花紋少，顏色單一，腹面花紋較多，顏色較多;而鳳蝶科翅正面和腹面花紋和顏色都多。這樣通過對比觀察，學生對各科、種的生物特征就易掌握。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇六

一學期以來，本人按照學校的安排，任教初初二年段，又有初中學業考試任務，工作復雜，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結：

一、不斷提高教學質量。

1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

二、做好課后輔導工作。

初二年下學期是學生參加生物學業考試的學期，但是我校的學生基礎差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對一些b可能上a，d可能上c的學生進行重點輔導，鼓勵后進生，落實優生，不段提高學習成績。

三、積極參與聽課、評課。

本人克服課時多，時間緊，又經常發生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。

四、不斷學習、更新理念。

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

五、成績與反思。

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇七

閱讀能力是幼兒學習的基礎，學會閱讀是幼兒成功學習的重要條件，早期閱讀可以幫助幼兒盡早進入知識的海洋、開闊幼兒的視野、啟迪幼兒的聰明、陶冶幼兒的性情，還可以讓幼兒借助早期閱讀積極主動地去建構生活經驗、表現親身體驗、表達個性情感，它為幼兒打開了一扇熟悉世界的窗口，架設起一道健康成長的階梯。我班在激發幼兒閱讀的基礎上，整合本園的教學特點、理念和實踐經驗，通過豐富多彩的形式，讓在興趣中游戲，在游戲中學習，在活動中體會，在實踐中運用，在快樂中閱讀，在閱讀中成長。本學期在理論的學習和實踐中進行不同角度的教學，孩子們都非常喜歡早期閱讀，現總結如下：

《幼兒園教育指導綱要》中明確要求：創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。環境的創設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調動他們學習的積極性。

1、通過游戲，提高幼兒的閱讀能力。

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，中班幼兒是好動、好模仿的，因此每當閱讀內容中出現有趣的角色或動作時，我們就鼓勵孩子們學一學，孩子們對此樂而不疲。在拓展活動中，又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去。

同時，讓孩子在富于童趣，豐富多彩的游戲活動中快樂識字也是恰到好處。例如，在讀本《它藏在哪里？》的活動中，為了讓幼兒能更具體、形象的了解小動物們的外形的特點，教師找來很多有關小動物的圖片，先從圖片著手，認識各種不同動物，再結合頭飾開展表演，孩子們在活動中能夠很好的將小動物的知識與故事內容相結合；例如在《機器人》、《我愛媽媽》等讀本中，教師利用肢體語言等形式很好的讓幼兒掌握了學習內容，快樂的進行識字。

2、活動中需要教師的贊賞和鼓勵。

贊賞和鼓勵是語言發展的催化劑。幼兒之間的閱讀能力是存在個體差異的，如何使每個孩子都能獲得不同空間的發展，我想教師的鼓勵和贊賞是很重要的。有的孩子表現出很安靜，喜歡獨自一個人看書，在活動中，當老師請他出來回答時表現的很緊張，但老師知道他并不是不會，是不敢表現，所以這時就需要教師的及時鼓勵，通過教師的'引導和積極鼓勵，以及在同伴面前表揚他們的大膽表現，經過一段時間，教師發現這部分孩子在活動中有了明顯的進步。像我班還有在閱讀中表現出沒有耐心、專注力不夠，閱讀的時候坐不住等，針對這樣的情況，我們采用個別指導、在活動中耐心的引導，針對不同的孩子采用不同的方法來促使他們在閱讀方面獲得進步和提高。

3、豐富的閱讀材料促使幼兒閱讀興趣的提高。

尋的文字，幫助幼兒了解有關書面語言的初步知識。在活動中我們有意識的引導幼兒認識圖書的封面、封底、頁碼，教幼兒看書時一頁一頁輕輕翻，并把已讀過的分享閱讀書流在圖書角供幼兒翻閱。為了引發幼兒的閱讀興趣，還巧妙地安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現，使幼兒學習不同的語言表達方式，獲得不同的語言體驗，從而體驗閱讀的樂趣。

幼兒分享閱讀的興趣的培養也需要家長的密切配合。我們根據課程需要定期向家長宣傳閱讀方面的內容，請家長在家輔導孩子學講故事，一起制作圖書，在班級里開展講故事比賽，使孩子們既體驗到了親子閱讀的樂趣，還讓他們都獲得了一次很好的鍛煉機會。圍繞班級閱讀開展的內容，我們還指導家長如何在家進行引導，和個別家長交流，分享他們的親子閱讀心得等，一個學期下來，家長們都能積極配合我們，參與我們的閱讀活動，平時注重和他們的交流，相互交換關于閱讀方面的知識經驗等。爭取家長的理解、支持和主動參與培養幼兒早期閱讀能力，是我們取得教育成功的必要途徑。

總之，幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。在閱讀活動中我們教師應持之以恒地開展豐富多彩的閱讀活動，創設有系統的、安全的、層次分明的閱讀環境，促進幼兒閱讀能力的不斷提高。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇八

20xx年4月11日xx縣教師進修學校在xx中學召開了高三生物后期復習教學研討會和高中生物中心組教研會，出席會議的有各高完中的高三生物教師、中心組成員近20人，xx中學的榮校長、張主任、李主任也參加了這次活動。

首先，聽了xx中學陳xx執教教師執教《人體的穩態》和xx中學張xx老師執教《生物與環境》的專題復習課。兩位老師的課結構完整，注重了考點知識的復習，加強了習題的訓練。提高了學生復習的針對性。

接著執教教師說出了教學設計思路，xx中學教研組長xx老師就他們生物組后期生物復習安排進行了交流；縣生物學科的教研員對公開課進行點評，指出了該課的優點和值得研討的問題，并對獻課教師頒發了榮譽證書。參會教師積極發言，對本節課進行了的探討，紛紛說出了高三后期復習的重點是要教會學生如何審題、提高得分率，要構建系統的知識結構，掌握重點知識內容和明確考綱的要求。生物教研員指出了這次活動的目的，主要是促進教師之間的交流，改進生物課堂教學。李主任對到會的教師表示歡迎，并要求到會教師對后期復習提出自己的看法，以便提高生物課堂教學。

最后，參會教師對如何提高高三生物后期復習的課堂教學進行了研討，通過交流，到會教師感覺收獲很大。參會教師要求今后要多開展這樣的活動，為教師提供一個展現能力的平臺。

這次活動得到了xx中學的大力支持，深表謝意！

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇九

20xx年高考結束之后，從學生的反饋可以看出，學生對生物試題的感覺：選擇題總體可以，但簡答題有一定的難度，而且量較多，一般學生做得很匆忙。今年的試題比去年的稍難，但也注重對基礎知識的考查，如第1題就是考查新陳代謝的概念，也有課本內容的變式，如課本上有關頂端優勢的示意圖，只是增加了含有細胞分裂素的羊毛脂的干擾選項，有關高等植物細胞結構圖形、谷氨酸發酵罐圖形、三大營養物質代謝圖解、有絲分裂后期圖形的繪圖等，這些內容都是課本內容的變式呈現，因此在學習中要打好扎實的基礎。

進入高三之初，我們組內就達成共識，在這一屆高三復習中改變以往的方式，探索新的復習方法。同時認識到，高三復習的工作重點還應當放在雙基訓練上，不應當一味的增加內容，而是應當提高學生的分析能力和解題技巧。因此在復習過程中首先應立足于課本的基礎知識復習，即立足于生物學的基本概念、基本原理、基本技能。調動學生的積極性與主動性，讓他們在課內外全面系統地復習教材，只有全面掌握教材上的基礎知識，并對這些知識有了透徹的理解，才能形成一定的思維能力。對基礎知識的復習一方面要全面復習理清知識結構，捋清各知識點，把分散的知識點聯系起來，構建知識網絡，使學生把握主干知識、明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整的認識。抓基礎知識的復習也要突出重點，對重點知識和與實踐聯系密切、容易出能力考查題的知識點應多下功夫，以達到融會貫通、應用自如。例如：光合作用、呼吸作用、克隆、遺傳育種原理、生態平衡原理等等，往往可以成為能力考查的素材，應作重點對待。對基礎知識的復習應注意理解和綜合、應用，要善于聯想、遷移，從而有利于提高運用能力。學生復習的好壞應通過各種手段來檢驗，高三復習的最好檢驗方法是課堂知識點過關測試，考察上一節或本節的知識點，教師的教學目的和學生的學習目標很明確，有效的訓練了雙基。

高考是一個巨大的經濟市場，在其中不乏利用假冒劣質產品進行發財的商家，但也不否認有精品的復習資料，一味抨擊復習資料的壞處不可取，而全盤套用復習資料更不可取，從學生實際出發、從課本出發，從從學校實際出發，充分研究新考綱、新高考，利用自己可以累積到的一切資料進行重組分類，用優秀資料中的信息充實我們的教學，使別人的東西服務于我們自己的教學，達到“他山之石可攻玉”的效果，為此我們在教學案一體的基礎上，增加了自選重組練習，使學生從繁雜的復習資料中解放出來，避免學生在重復練習中時間的大量浪費，對提高學生的學習積極性有較大的作用。通過做題，形成和提高各種能力。

高考復習在重視三基的同時，也要重視知識的應用，重視知識的遷移，重視知識間的聯系，與生活實際的聯系。這樣我們的復習才能與高考命題改革的要求相適應。加強學生實驗能力的培養，不但要重視分析和解釋實驗現象和結果，以及推導實驗結論能力的培養，更要重視培養設計實驗方案的能力在實驗復習中，一方面重視了對規定實驗的掌握，理解基本的實驗設計原則和原理，如：掌握實驗設計的科學性原則，單因素變量原則，對照的原則等。另一方面在明確實驗設計的理論知識的基礎上，通過適當的實驗設計試題的訓練，使學生掌握實驗設計的思路和方法。

指導閱讀，首先提高學生對閱讀重要性的認識，端正態度，掌握方法,養成習慣。我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規律等都是從有關的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。這樣做也符合學生終身發展的需求，鍛煉了學生的自學能力。就考試中出現的說理不通，表達不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內容，去正確使用生物學術語，為什么我們有些學生實際分比估分要低，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內讀與課外讀的關系。除了課本外，我們配套練習《世紀金榜》中的基礎知識再現，規律、方法技巧，資料庫等都是重要的閱讀內容。另外，我們還應定期印一些課外閱讀材料供學生閱讀。

一個人的精力與智慧是有限的，集眾家之長，改自身之短，對提高教師自身的文化素質具有極其重要的作用。充分發揮集體的智慧為高三生物教學服務，為此我們高三生物備課組的成員每周有二次固定的集體備課時間，來研討教學中的問題。在備課中做到四統一，即統一計劃、統一進度、統一教案、統一練習。以整體協作、集團作戰的方針指導我們的教學工作。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇十

生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成。現將本學年初中生物實驗教學做如下總結：

在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規定時間內完不成應該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。

2、注重實驗引導

知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節可以采用不同的材料。

3、注重實驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。

此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。

綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

七年級生物教學總結3

本學期教學工作已經順利結束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學期初一生物教學工作進行如下總結：

一、常規教學工作順利進行，

初一生物教學工作總結。本學期初一生物每周三課時，按照開學初制定的計劃，教學任務基本完成。

二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作。

在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然后利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式（去年嘗試后經驗總結），并與期末考評、學期成績掛鉤。評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、實驗操作、復習反饋情況等；評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結合評比，科代表統一記錄。在此前提下，學生的學習積極性高漲，小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末復習階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學生沒有感覺到復習課的枯燥。

基于學校實驗條件的改善，為了提高學生生物學素養，我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規范要求，比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償等。以保障實驗課開展的順利有序。

共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節；將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授；確定組內獻課的課題和展示內容。

包括教育法、心理學、教育學、基本教學內容、教學設計、說課等專題培訓。其中關于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯系，受益匪淺。

總的說來，這個學期的教學工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末復習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇十一

教師只有在構建課堂結構、改進教學方法、抓好課外活動等方面始終貫徹敢于創新的思想，才能創設學生樹立創新意識及發展創新能力的空間和條件。

合理的課堂結構是實現教學目標的基礎，是提高教學質量的關鍵。構建合理的課堂結構我認為應從以下幾個方面入手:。

1、課堂導入。復習課導入要結合學生實際，精選與重點密切相關的內容，做到快速切入，短時高效，平中見奇。新課導入要緊緊吸引學生的認知注意力，激發學生主動求知的欲望，為新知識的學習營造良好的氛圍。其主要目標是利用溫故而知新的方法為學生建立新舊知識的聯系，為學生在課堂上積極思維、主動探索、發展創新能力創造條件。

2、學習過程。學習新知識是課堂教學的中心環節，學生是學習活動的主體。教師要利用恰當的方法和手段，調動學生的積極性和主動性，發揮學生的創造性，使學生在看、聽、說、做的過程中將外部的學習活動逐步內化為自身的智力活動，使學生全身心投入到探索求知的過程中，以實現新知識的學習與創新能力的培養協同發展的目標。

3、解決問題。在教學過程中，學生遇到問題和困惑時，要鼓勵和指導學生通過自己看書、查閱資料、同學之間討論等方式解決，改變過去那種遇到問題都等老師替學生解決的被動學習方式。這是培養學生創新思維習慣，增強學生創新意識，發展學生創新能力的最佳方式。

1、發揮學生的主動性，由“教”變“導”

課堂上體現師生平等的觀點,教學中最大限度滿足學生的求知欲望，把更多的時間留給學生，使每個學生都參與教學過程是充分發揮學生學習的主動性的前提下。通過興趣、思維、意識的誘導,使探究新知識的活動變成學生的心理需求和自覺行為；通過由淺入深、由表及里、由現象到本質的引導，使學生由被動接受到主動獲取，將知識轉化為能力；通過探究方法、思維習慣、合作意識的指導，培養學生刻苦勤奮、敢于創新的良好學習品德，為學生的自我發展和終身學習打下基礎。深層的理解。學生在教師的引導下去主動學習，在學習過程中創新。

2、重視學生創新意識的培養，由“講”變“研”

學會學習是時代發展的需要，更是學生終身學習與發展的需要。創新能力是學會學習的重要內容。在學習過程中教師要精心設置問題、積極引導學生討論，在解決問題過程中激勵學生主動發現問題、自己獨立解決問題，這就是創新的過程。例如，課堂上，學生各抒己見，教師應予以充分肯定，決不能用自己的“標準答案”來評判。對于正確的觀點要讓學生說出依據；對于不正確的觀點要幫助他們找到錯誤的原因；對于新思路、新想法、應鼓勵他們從多個方面進一步探索。

活動內容的選擇是實現活動目標的前提。活動內容的選擇要從學生實際、學校實際、自然環境實際、社會環境實際入手，重點體現科技活動的探索性、主導性、開放性。

（1）探索性：探索性包括選擇的活動內容應有利于學生思維的開發，有利于學生從多個角度去研究，有利于學生探索實踐。使學生有自由思考、大膽探索的空間。教師要鼓勵學生從生活實際、生產過程、自然現象中主動發現問題，自己選擇研究課題，帶著問題參與活動。最好是利用已有的知識解決前人沒有發現、沒有解決或未解決完的問題。

（2）主導性：選擇生物科技活動內容不但要有主題，而且要突出主題。例如以“生物與環境探索”為主導內容作為科技活動設計的切入點，引導學生在探索活動中對相關問題進行深入、全面、有重點的探究，學生的學科興趣、科學研究方法、觀察能力、語言表達、交際能力、以及協作精神等綜合素質得到培養。指導學生能將自己親眼觀察的生命現象、生物體形態結構、生態習性等記錄下來，以使它們逐漸養成認真、細致、冷靜、創新的良好科學思維習慣，促進學生全面發展。

（3）開放性：生物科技活動內容的選擇應該立足學生的發展，面向社會的進步，結合科技的創新需求。引導學生在活動中學會關心社會，學會關心他人，并嘗試應用所學知識解決現實生活中的問題。如關注生產實踐中的農村生態環保、計劃生育與人口、農作物種植與家禽養殖、生態旅游開發與物種保護、珍稀瀕危動植物生存狀況與保護等問題，增強學生對社會的責任感，提高學生對人與自然和諧相處的認識。

2、創新活動方式。

（1）靈活性：由于素質教育的全面實施，在提高能力與培養素質并舉的新形勢下，生物科技活動的開展應該遵循集中與分散、集體與個體、課上與課下相結合的原則。學科有科技活動小組，每個小組有科技活動的專題。課上教師滲透科技創新思想，培養科技創新意識。課下學生結合感興趣的問題有計劃的去探索。使科技創新體現在教學的每一個環節、每一個方面、每一次活動之中，這樣才能實現素質教育的目標。

（2）獨特性：生物科技創新活動沒有固定的模式和要求，科技輔導教師要結合學生選擇的課題特點，學生的年齡特點，學校的實際條件，對學生進行必要的指導和幫助。使學生選擇的課題具備新穎性、獨特性、實用性。其中在活動方法選擇上要突出學生的個性的點。

（3）多樣性：生物科技活動的內容豐富廣泛，活動的方式應該遵循靈活多樣的原則。學生探索的時間、地點、方式都是靈活多樣的。例如;針對不同層次的學生可以選擇不同的活動方式，活動可以是個人承擔，也可以是小組合作完成，還可以是班集體一起參與。探索的方式可選擇實地觀察、動手實驗、參觀考察、走訪調查等。輔導教師要鼓勵學生開拓性進行探索活動，特別要注意開發學生特異性思維和創新思維。使活動不受時間、地點、內容等限制。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇十二

教師要嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，積極向同學們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個學生。下面是本站小編整理教學經驗總結與分享的范文，歡迎閱讀!

時間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來自己的工作和表現，雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。

這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的責任，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，通過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現就一學期來的支教做一總結：

1.思想方面。

認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，積極向同學們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自己，學生的成績便是自己的成績，學生需要的知識便是體現自己價值的機會，要為自己負責更要為學生們盡責。

2.工作方面。

剛到紅旗小學，我初步了解了一下學生情況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一起努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每天空余時間我都在寫寫。

教案。

看看課本中度過我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收獲同時也充分利用支教的時間同學們做力所能及的事情讓她們的成績有個好的提高讓他們的起步人生不要有太遠的差距只要能夠看到孩子們的進步我就會感到由衷的欣慰。

3.生活方面。

在這一學期的時間里，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們積極的學習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。

結束語：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一學期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我可以學習的優點，這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。

一、服從領導工作安排,工作踏實認真。

去年九月開學伊始，按照區教育局的工作安排，我和另外兩名支教教師在區教育局人事科李科長的陪同下去支教學校---迎江區新洲鄉永存村小報到。自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。每周十八節語文課，另加四個早讀，并兼任班主任工作，這對于自踏上工作崗位就一直任專職體育教師的我來說確實是一個不小的挑戰，但我時刻牢記我的職責，時刻牢記自己是一名共產黨員，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，并嚴格遵守學校的各項。

規章制度。

和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。并且積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。

同時，在完成好自己本職工作的基礎上，還發揮自己的專業特長，積極帶領學生開展課外鍛煉和廣播操培訓工作，利用業余時間組織了一次全校性的廣播操輪訓和比賽工作，取得了良好的社會反響。

20xx年底，我在永存小學組建了航模隊，積極訓練并參加了市級比賽，十二名運動員共取得了兩個第一名，兩個第二名，一個第四名，一個第五名的好成績，開創了新洲鄉參加此類比賽的先河。

此外，我還積極輔導學生參加安慶市科技創新大賽，送交的科幻畫作品獲市級優秀獎。

二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生;課后，我認真批改作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，當我了解到我班劉勇和李舟同學家里比較困難，我就經常把家里的舊衣服送給他們。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

同時，利用自己定期回學校向組織和領導匯報思想和工作的機會，反映村小的實際困難。學校領導極為關心和重視，布置大隊部宣傳發動，共捐款兩千余元送至村小，有力的支持了村小的教學工作的開展和教學水平的提高。

支教后期，利用汶川大地震這一突發事件為契機，帶頭奉獻愛心，加強學生的愛國主義教育和愛心教育，貼近時代，以事實、以親身參與達到育人的目的。

三、與同事搞好關系，樹立主人翁的意識。

我在學校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對于農村小學教育及老師的現狀有了一定的了解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興，更為交到一批可信賴可學習的朋友而高興。

一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風雨無阻，堅持著自己對于支教工作的那份執著，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自己復合型胃潰瘍的病情面前，這份執著不曾改變。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

到農村支教一年，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠架起城區學校和農村學校交流溝通的橋梁，為實現均衡教育貢獻自己的一點力量。

一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益非淺，我的整個身心得到了提升!我敬佩坡塘小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

一、思想方面：

做為一名支教老師，首先，在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，在我加入支教隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與綜合科的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。

二、在工作方面。

我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環”。自從我踏進坡塘小學校園那一刻起，就把自己當成一個真正的“坡塘人”，以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。

首先，服從領導工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時完成領導交給的各項工作任務。

本學年，我擔任了一年級一班的班主任，主要教授語文學科，同時還兼任了兩個班的美術，兩個班的寫字課，一個班的品德課。雖然課務很繁重，但我還是認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。由于我所帶的班級，都是外來民工子弟，基本沒有受過學前教育，在家也沒有良好的家庭教育氛圍，各方面基礎都比較薄弱，針對這樣的情況，我每節課都制作。

課件。

利用多媒體教學來提高學生的學習興趣和學習效率。課堂上我精彩地講述循循地誘導積極地鼓勵深深地吸引著每一個學生。特別是在《荷葉圓圓》、《稱象》、《雪地里的小畫家》這幾次公開課中課堂氣氛特別活躍帶動了那些不善言語的學生都開始積極回答問題得到了聽課老師們的一致好評。課后我認真批改作業按“四精四必”處理好學生作業并對差生進行重點輔導總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試我們班的語文平均分都在90分以上得到了老師們的肯定。

其次，我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我也非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，當我了解到我班夏石訓同學家里比較困難，我就經常買些學習用品和吃的東西給他。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強學生課外知識儲備量。

最后，在教研方面，我總是精心準備每一次的教研活動,期待和老師們共同提高。我積極參與語文教研組的各種教研活動，和她們一起探討新的教學理念和教學方法，促使自己不斷研究好的教學方法，還能學到其他老師的優秀之處。在平時，我還積極研讀教育教學理論專著，撰寫學習心得;每次課后，都認真總結，寫好教學反思;學校的論文、案例比賽，我也積極參與。通過教育、教學、教研三方面，使自己的綜合能力得到了提高。

三、在生活方面。

我沒有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學校的統一管理，遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學校的各項比賽中，我們班都取得了不同等次的成績。通過自己的努力，得到學校領導和同事們的認可，我打心眼里感到高興。

一學年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的!重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇十三

一、教學方面：

認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，及時做好教學反思。要提高教學質量，關鍵是上好課。

二、德育方面：

我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的衛生和紀律管好，為我減輕負擔。

三、在班級管理中始終貫徹落實以下工作：

1、爭當文明班級明確育人的目的：正直，善良，智慧，有較強的組織紀律性。

2、規范早讀，午休，課間的紀律。

3、力爭在升旗，大課間活動和學校的各種大型活動中表現突出。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到。我們在板報評比中，眼操比賽中，運動會的比賽中都取得了突出成績。

4、規范課堂紀律，養成良好的學習習慣。

5、注重能力的培養和鍛煉。

四、業務進修方面：

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間進修漢語言本科并積極參加各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇十四

為了更好總結教育教學中的經驗教訓，學習優秀教師的典型經驗，吸取教學中的不足，為教師鼓勁加油，推動新學期的教學工作，在教委領導的支持下，在20_年3月6日下午在中心小學隆重召開了，zz鎮首次小學數學教學研討會，現將活動總結如下：

一、周密安排，保障研討會的順利召開。

20_年學期結束，看到全鎮同年級平行班的教學成績差異較大，為了共同研討，減少差距，決定在新學期開始組織召開小學數學教學研討會。根據教委的工作安排，年前通知了4位成績突出的教師進行總結，寫出經驗交流材料。同時讓成績較差的3位教師找原因，擺問題，并形成材料。在寒假期間7位教師進行了認真的總結和反思，在開學前把總結材料發到教研室，為研討會的順利召開奠定了基礎。

二、活動過程，注重實效。

一下午的時間，活動安排的非常緊湊。首先是教學經驗總結和反思，7為教師的發言，全體教師的研討，在既嚴肅又和諧民主的氛圍中大家研討，各位教師獲益匪淺。z老師作了《數學淺談》，從三個方面進行經驗總結，一是重視學生學習興趣的培養;二是多媒體技術的有效利用;三是學生學習的培養。z老師從培養學生的自主學習方面進行了探討，讓大家明白自主的就是高效的。z老師從鉆研教材，學習借鑒名師的教學設計、課件，抓學生學習常規的落實，巧妙的運用肢體語言等方面進行了探討。z老師懷著對教育的摯愛，把一個全鎮倒數的班級，提到了全鎮的前列，對差生輔導很有建樹。研討氣氛活躍，解如前、z三位點評發言教師點評到位，評價精當。時時博得一陣陣熱烈的掌聲。

一年之際在于春，學期剛開始，就要有明確的工作目標，制定清晰的工作計劃，讓全體教師明白什么時間干什么，向哪方面努力。教研室對新學年的工作計劃進行重點強調。針對本學期的電子網絡備課，從網略備課的可能性，到網略備課的優勢，以及存在的問題進行剖析，讓廣大教師不僅知其然，還知其所以然。這是一項創新工作得到廣大教師支持的前提。

課堂教學是整個教學活動的最核心工作，所有活動都是為了提高課堂教學的效益，推動素質教育的發展。在研討會的最后我做了《高效課堂構建講座》，引領全體教師把主要精力用在研究課堂上來，思考如何使自己的課堂高效。

三、活動效果。

從教師的發言到全體教師的積極研討，可以看出像這樣的研討會教師是歡迎的，因為研討的問題就是他們在教學中經常出現的問題，這些問題時時困擾著他們。通過研討，大家群策群力，從中汲取了先進的經驗，使自己如醍醐灌頂，豁然開朗，柳暗花明。活動效果很好，達到了活動的目的。

生物的教學總結分享（匯總15篇）篇十五

在備課時我會認真鉆研教材，廣泛搜集各種與教學內容相關的資料應用于教學中，設計好課堂內容，精心寫好教學教案，保證課前的準備工作及時、充分。力爭使課堂內容豐富多彩。

2、上課。

課堂對于教學工作來說更是重中之重。我會根據學生的年齡特點進行趣味化教學。這種趣味性包括豐富的課外知識和老師風趣幽默的語言，讓學生始終在一種輕松愉快的氛圍中學習。我將采用多樣的教學形式充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動。

3、作業。

我認為作業只是對課堂教學的鞏固和補充，所以我不會給學生們布置很多的作業。我會根據教學內容，結合學生實際，精心準備練習題，寧缺勿濫。學生們上交的作業我會認真批改，延續去年的做法，讓作業本成為我和學生之間溝通的另一個橋梁。

4、師生關系。

良好的師生關系對于教好課至關重要。在工作中，我會隨時了解學生情況，多與學生交流接觸，出現問題及時解決，不將責任都推在學生身上。保持良好的師生關系。