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幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)

時間:2025-07-06 作者:ZS文王

在幼兒園大班,孩子們開始接觸更加系統化的學習內容,為將來的學習奠定基礎。幼兒園大班的教學實錄,讓我們一起來看看這些可愛的孩子們是如何學習和成長的。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇一

1.幼兒能根據影子板協調地做相應動作,活動中反應敏捷、動作迅速。

2.幼兒能積極參與游戲,學習與同伴合作,體驗游戲的快樂。

1.樹林背景、地毯、音樂磁帶、鼓一面,教師一套影子板。

2.展板、影子圖(手、頭、膝蓋、腳、屁股)若干(與幼兒人數相等)。

3.幼兒每人手背上貼有花的標記(紅、黃、藍、綠)。

4.場地一側貼有紅、黃、藍、綠四朵花。

5.活動前,為每位幼兒背后塞一條毛巾。

一、準備運動——教師和幼兒聽音樂活動身體。

二、做影子板。

1.認識影子板上的影子。

2.做影子板。

三、碰影子板。

1.碰自己的影子板。要求:做的什么影子板,就用身體的那個部位去去碰碰它。

2.碰別人的影子板。

(1)教師邊做邊講解:“跳一跳,轉一轉,找個影子碰一碰,碰在上面不許動。”

(2)請個別幼兒示范。

(3)集體練習。

3.游戲:鋪路碰一碰。

“等會兒,老師要帶你們魔法樹林玩,但必須鋪一條神奇的影子路,并且要用我們的身體碰對每一個影子機關,才能到達魔法樹林。”

(1)將幼兒分成四組,要求每組合作鋪一條影子路。

(2)教師講解過影子路的規則:每碰對一個影子機關后,都必須站起來,再去碰第二個影子機關。

(3)請個別幼兒示范。

(4)幼兒魚躍式練習。

(5)比賽:過影子路。

4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

(1)幼兒將影子板放于地毯四周。

(2)出示鼓,講解游戲規則。

當聽到敲鼓面時,幼兒必須往前爬,鼓聲一停,就必須搶最靠近的影子板碰一碰,并且碰在那兒不能動。當聽到敲鼓邊時,幼兒必須倒著爬,爬到小鼓的身邊來。

(3)請一幼兒示范。

(4)集體練習。

(5)加大難度:當聽到刮鼓邊時,幼兒必須轉著爬。

(6)請一幼兒示范,集體練習2-3次。

四、放松運動:碰碰我們的身體。

“剛才,我們是和影子板碰一碰的,現在,讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧。”

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇二

影子是我們日常生活中常見的一種現象,小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子,或者高興地帶著自己的影子跑,對影子產生了濃厚的興趣。新《綱要》指出:“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活,利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”大班幼兒好奇心強,對事物有著強烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經驗,對影子有一定的感性認識。此外,他們有了一定的語言表達能力及思維能力,能把自己的發現與同伴、教師交流。因此,我設計了涉及科學、藝術領域的綜合活動《有趣的影子》,讓幼兒在生動、有趣的活動中去“自我探究、自我發現、自我提高,”教師則是幼兒活動的合作者、支持者、引導者,關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,并及時給予適當地指導,努力形成合作探究式的師幼互動。

活動目標是教育教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。我覺得在制定目標時要遵循“緊湊、精練、突出教育性”的原則,依據教材內容與幼兒情況的剖析,吸取人本主義的理念,從滿足幼兒“認知、情感、能力”的角度出發,結合《綱要》精神以及科學、藝術領域的總目標,我制定了以下幾點目標:

1、對影子的形成產生探究的欲望,了解影子形成的原因。

2、對探究影子活動產生興趣,并從中獲得成功的喜悅。

3、與同伴合作制作簡單的皮影并表演,提高自身的動手操作能力及合作能力。

重點:了解影子形成的原因。

難點:與同伴合作制作皮影戲的道具。

活動準備是為活動目標服務的,幼兒通過對環境、材料的相互作用,獲得發展,新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為此,我提供了以下準備:

1、經驗準備:與爸爸媽媽一起去尋找影子、觀察影子,并一起尋找影子形成的的秘密。

2、材料準備:制作皮影的各種材料。

3、教具準備:有關皮影表演及制作的錄象。

本次活動我采用了“環環相扣、層層遞進”的原則,引導幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發興趣,導入活動——討論影子的形成——制做簡單皮影——玩皮影游戲,制造影子”。現在我來具體分析一下:

(一)激發興趣,導入活動。

讓幼兒觀看皮影戲,激起幼兒學習的興趣,教師在幼兒欣賞后提問:1、你知道這是什么表演?2、這種表演是怎么產生的?(時間約三分鐘)在這個環節讓幼兒通過皮影戲來發現影子,既能集中幼兒的.注意力,又能調動起幼兒學習的積極性,為下面的探究影子形成的活動做了鋪墊。

(二)經驗講述,討論影子形成的原因(這是重點部分)。

提問:1、你在什么時候也看到過影子?

2、影子有什么特點?

3、影子是怎么形成的?

教師小結:影子形成的原因及特點,并讓幼兒發現皮影也是利用了這一原理產生的。

這個環節教師通過引導幼兒對影子進行討論,幼兒便把自己與父母一起獲得的有關影子的秘密說給大家聽,讓彼此獲得更多對影子的認識。在這里教師為幼兒提供寬松的探究環境,讓幼兒互相地講述自己的發現。同時,也為幼兒提供了在同伴面前或集體面前表現自己的機會,增強了幼兒的自信心。在活動中也實現了生生互動及師幼互動的原則。(這里約8分鐘)。

(三)制作簡單皮影。

師:皮影戲也是利用影子形成的原理產生的,那你們知道該如何制作皮影道具嗎?這里在幼兒討論后,教師讓幼兒觀看制作皮影的錄象。這里是整個活動的難點,教師引導幼兒說出制作的方法,然后請幼兒觀看皮影制作的錄象。看完之后再讓幼兒分組合作制作簡單的皮影(活動時間約15分鐘)。

(四)玩皮影游戲,制造影子(設置游戲場景,鼓勵幼兒大膽表演)。

1、制作完之后,請幼兒合作進行表演(同時也制造出影子)。此時,幼兒可根據自己的作品,進行角色的合作表演,在這里幼兒獲得成功體驗得到渲染,活動達到高潮。(時間約7分鐘)。

2、教師對于幼兒的活動給予評價。

(五)活動延伸:把幼兒的作品帶到區域內,讓幼兒繼續進行自由的藝術創作。

1、在活動的導入部分,我讓幼兒觀看短暫的皮影表演,激起幼兒學習的注意力及興趣,通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導”的精彩,因為導入時教師的方式及語言對幼兒的探究興趣的強弱起著很大的作用。

2、在活動中運用了多媒體,使幼兒在比較形象、直觀地學習和欣賞,激起了幼兒學習的興趣,集中了幼兒的注意力。

3、在活動中始終把幼兒放在主導地位,遵循“以人為本”的理念,教師在活動中始終只是一個引導者、合作者、支持者,關注幼兒在活動中的表現和反應,及時適當地給予指導和幫助,形成合作探究式的師幼互動。

4、在活動中注重幼兒的主體地位、注重活動的過程,使幼兒在與教師、同伴的互動中運用語言、思維、操作、動作來豐富經驗,積極表現。

5、陳鶴琴先生提出“做中學”的理念,這一理念也早就被我們幼教工作者所認同。在活動中我始終堅持讓幼兒在“做中學”,通過操作去發現、去理解。比如:在讓幼兒學習制作皮影道具時,教師請幼兒先來說說制作的方法,再讓幼兒觀看制作的錄象,沒有示范,讓幼兒在自己與同伴的合作操作中去學習,這樣幼兒獲得的經驗會更豐富。

6、整合的理念:在《有趣的影子》中我把科學和藝術兩個領域結合起來,讓幼兒在獲得影子形成的經驗的基礎上,再動手制作皮影制造影子,鼓勵幼兒在活動中大膽地想象、創造。教師對于他們的想法、創造給予肯定,同時分享他們創造的快樂。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇三

1、了解水的特性,如透明,液體,無色無味。

2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。

3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。

水,紅墨水,黑墨水,藍墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。

有序全面的探索水。

恩,小朋友們真聰明,水是無色無味的`,而且還是流動的。

那么,小朋友們看看老師這個小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長們上來,每個小組領一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。

那么,小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,要不要把它們留下來,以后也能夠看見呢?來老師這里領毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇四

活動目標:

1、樂于參加科學探究活動,了解光和影子的關系。

2、對身體的影子及其變化感興趣,體驗游戲的快樂。

活動重點:喜歡參加科學探究活動,體驗游戲快樂。

活動難點:了解光和影子的關系。

活動準備投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程:

開始部分:(音樂律動)小朋友們,今天張老師給大家帶來一個謎語,請大家認真聽,比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是:有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在后,我和他說話,就是不開口。(是一種現象,有陽光的時候就會出現)(影子)。

第一個游戲:手影游戲(老師先做出幾個造型示范,幼兒猜并模仿,再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,邊做造型邊學小動物叫聲,其他小朋友來猜并模仿)。

第二個游戲:給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上,請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)結束部分:教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇五

1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣,體驗觀察發現、探索學習的樂趣。

2、培養幼兒合作學習的意識,并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。

1、投影儀一臺,手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫有各種物體的練習紙四張,油畫棒若干。

1.重點引導幼兒積極參加探索活動,激發幼兒的認知興趣和探究欲望。

2.難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗,并用較清晰的語言表述自己的發現。

1、游戲導入法.玩“捉影子”游戲導入活動,激發幼兒參與活動的興趣。

2、啟發回憶法.“你們玩兒過什么樣的影子游戲?”“為什么會有影子?”啟發幼兒回憶已有經驗,進一步了解影子產生的原因。

3、探索發現法.幼兒自由操作材料,進行探索學習,發現影子變化的秘密。

4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的秘密,講述或演示給大家看,進行經驗分享,體驗探索成功的喜悅。

5、操作實踐法幼兒分組討論,根據探索到的影子的秘密,合作畫出光源或影子的位置,進一步理解光源與影子位置的變化關系。

6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”,引導幼兒互相討論,激發進一步活動的愿望,生成下次活動的內容。

依據幼兒的意愿,戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇六

1、初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關系。

2、體驗影子游戲的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點:初步了解影子是怎樣形成的,

教學難點:感知光與影子的關系。

動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機。

(一)創設情境。

1、猜謎激趣。

師:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

幼:影子。

師:對,是影子。中班小朋友特別特別地棒,來每人一朵小紅花。

2、師:那么影子是什么形成的呢?

(二)動畫演示,探索新知。

1、打開幻燈機,將光投到墻上。

師:小朋友仔細看一看,墻上有影子嗎?

(2)教師用玩具狗擋住光線。

師:現在看一看墻上有影子嗎?

幼:有。

師:剛才沒有影子,現在有了,為什么呢?

幼:開始沒有小狗,現在有小狗了。

師:小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?

(3)教師關掉幻燈機。

師:現在看一看,墻上有影子嗎?為什么?

幼1:沒有。

幼2:沒有小狗了。

教師總結:沒有光,有物體,也不會產生影子。

2、看動畫——深層理解影子的形成原因。

演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,!、教案網!在它身后形成影子的。

師:那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

幼兒看動畫,教師形象表述。

師:太陽公公發出許多光線寶寶,照到咪咪身上,咪咪的身體擋住了光線,光線“闖”不過去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

(三)游戲。

1、看一看。

教師打開幻燈機,請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)。

師:哈哈,影子多有趣呀,誰來說一說影子是怎么形成的?

幼1:有光就有影子。

師:有光就有影子嗎?

幼2:身子擋住了光,就有了影子。

幼3:物體擋住了光,就有了影子。

2、做一做。

師:小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)。

發給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么。看誰做得更像。

(四)總結。

出示課件:咦,咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?

幼:好。咪咪身子擋住了太陽光,光透不過去,你身子后面就有了影子。

師:咪咪明白了,它說中班的小朋友可真聰明,謝謝你們幫助了我。我要走了,咱們再見吧!

本節課是幼兒園中班的科學課,我主要通過生動有趣的游戲,使幼兒了解影子的形成,知道光與影子的關系,讓幼兒在游戲中體驗學習的樂趣。

謎語引入,激發幼兒主動參與的意識。

從圖入手,突出重點,突破難點。

影子的形成原因是本節課的重點和難點,在這里采用小實驗和動畫的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點,成功地突破了難點。

教學方式豐富多彩,靈活多變。

本次活動運用了多種教學方法,創設了多種游戲。如:通過形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲,讓幼兒主動去探索,去尋求答案,孩子樂此不疲。

當然,本次活動還存在著缺點和不足,如教師的語言不夠豐富,教學環節銜接不大自然,這與教師自身素質有一定關系。今后我會加強這方面的學習。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇七

手工課是幼兒比較喜愛的活動課,那么本次紙橋要怎么折呢?下面跟百分網小編一起來看看幼兒科學教案范文——《有趣的紙橋》,希望對大家有所幫助!

1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。

2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養幼兒的動手操作能力。

3、通過活動,萌發幼兒對物體各種現象的興趣。

1、人手一張a4紙,兩個油泥盒子,一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、 折紙扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。

老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。

教師介紹材料:積木、紙、吸管。

提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來做橋面。

1、幼兒進行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問:你成功了嗎?你是怎么做的?

教師進一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。

2、幼兒進行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。

提問:你用的是什么方法?你的紙發生了什么變化?

3、游戲:比比誰的紙橋最牢固?

(提出要求:以個人為單位,進行比賽,并數一數最多在橋上能夠放多少積木)

從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。

討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?

結論:“當紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。”

日常生活當中,你還發現哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)

活動延伸:

請幼兒制作山形的紙橋,通過彎曲次數的變化,看看誰的紙橋最牢固。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇八

影子是幼兒幾乎每天都能見到的,也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化,都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系,激發幼兒對影子的好奇與興趣,讓幼兒在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特設計了《奇妙的影子》這一活動。

1、探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關系。

2、能合理進行光與影子關系的猜想,并樂于操作、驗證。

3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的`興趣。

光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

(一)猜謎導入,激發幼兒活動的興趣。

請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我走,有事走在前,有時走在后。我和他說話,就是不開口。

(二)組織幼兒操作實驗,了解影子的成因。

2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗,看看發現了什么?(教師參與其中)。

理解影子的成因之一:有光的地方有影子,沒有光的地方沒有影子。

3、引導幼兒進行探索實驗,拿手電筒照玩具和手,通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。

發現影子的成因之二:不透光的物體遮住了光才會有影子。

(三)幼兒操作探索,理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。

幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的大小變化,并做好記錄。

小結:當光離物體近時,影子變大。離物體遠的時候,影子變小,光從低處照相物體的時候,物體變大,從高處照相物體的時候,物體變小。

(四)啟發幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?

讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結:太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

(五)影子的利用。

1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結:人們用影子的原理發明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

在科學區提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續探索光與影的秘密。

在活動中,首先抓住孩子的認知特點,創設一個活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動的自我發現,通過做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。

其次在多次的游戲體驗中,讓幼兒獲得了關于影子現象的產生和變化的豐富經驗,并引導幼兒充分的發表自己的意見,培養了孩子們的創新精神,使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇九

1、萌發探索科學的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產生的原理。

3、通過參與實踐操作活動,感知影子的特征,了解影子變化的原因。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、主動參與實驗探索。

1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。

2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

多媒體課件、相關的教學用具。

手影戲《小鳥歸巢》。

一了解影子產生的原理。

1、室內談話:幼兒說一說散步時的發現,

(1)小結:太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。

(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。

2、小實驗:影子的產生。

(1)激發興趣。

“興趣是最好的老師”,活動一開始,我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過,出現自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動作,感知影子的有趣,激發幼兒探索影子的興趣。

回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請再請。

一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光,從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發光的功能。“老師還請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現亮的光。

(2)自由探索。

將玩具擋住光線,問幼兒:現在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現了影子)。

(3)自由討論。

將幻燈機(或手電筒)關掉,問幼兒:現在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會產生影子)。

小結:影子的產生有兩個條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會出現影子。

3、鞏固練習。

進行找影子的練習,鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。

小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

二、玩游戲:踩影子。

1、幼兒在陽光下自由活動,觀察自己的影子,找出規律:人動,影子動;人停,影子停;影子跟著人。

2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。

三、美術活動:畫影子(時間:上午)。

1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)。

2、幼兒兩人一組。互畫影子,先畫小朋友現在所在的位置,做上自己知道的記號。

四、活動延伸。

小結:太陽在動,影子也隨著移動。太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項活動,可以讓幼兒重復進行,進一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現象之間的內在聯系。

3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇十

1.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

2.讓幼兒感受水中發現的樂趣,產生愉悅的情感體驗。

3.培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

4.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

5.樂于探索、交流與分享。

感知不同物體的“沉”與“浮”現象。

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標記,放在玩具柜里。

2、活動前,檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當。

感知物體的沉浮現象。

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求,允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識,如:能看見水中的小腳丫,是因為水透明、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因為水會流動等等;鼓勵幼兒說出自己的感受或發現,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗,相互討論,得出結論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的'故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系;歸納那類材料會沉于水中,那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能,體驗分享的快樂,體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇十一

1、讓幼兒初步了解影子產生的原因,嘗試探索影子與光線及時間的關系。

2、激發幼兒對生活中影子現象的興趣。

3、培養幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

2、幼兒能區分透明與不透明物體,能夠用肢體動作表現各種小動物。

1、觀看屏風表演,引出課題。

提問:你是怎么知道的?影子是怎么產生的呢?

2、投影小實驗:影子的產生。

(2)幼兒自由探索:哪些物體在光線下能產生影子,哪些物體在光線下沒有影子?

小結:透明的物體擋不住光,不透明的物體擋住了光線,光線闖不過去,這就產生了影子。

(3)看影子,做動作,關閉燈源,讓幼兒知道有光才會有影子的產生;沒有光就不能產生影子。

3、探索影子與光線的關系。

(1)幼兒自由探索,了解影子的不同變化。

4、看課件聽故事,了解在不同的時間里影子的不同變化。

5、談話:知道影子在生活中的運用。

6、影子游戲。

1、教學語言不夠精練。

教師語言的適意和適境,對美術教師來說,是一個最基本的要求,也是美術教師外部形象留給學生最直接最直觀的印象,小而言之,關系到學生美術學習的興趣;大而言之,關系到學生的審美情趣、道德情懷等等。在本節課中,我的教學語言雖然能緊扣教學環節進行,但是某些語言不夠精練、準確,這是我在今后的教育教學中需要不斷改進、摸索的。

2、效果突出的學生作品不多。

由于學生是當天上課當時見面,我對他們的情況不掌握,對其繪畫知識、創作水平缺乏了解,全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦,都對自己的作品充滿了自信和滿足(在評價、展示他們的作品時可以看出),我也分層次、分布步驟做了示范和指導,但是效果突出的學生作品不多。

3、播放課件時,沒有及時轉換展示狀態。

在最后一個環節(機動環節)展示三幅作品時,由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品,忘記將實物投影狀態轉換為電腦屏幕狀態,致使學生“只聞其聲,不見其作”。其實只要我稍微關注一下學生當時的面部表情,就會立即發現這個問題。可見教學過程中教師隨時關注學生的重要性。我認為這是本課教學中的一個最大不足。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇十二

影子是幼兒日常生活中常見的科學現象。本活動旨在和幼兒一起探索光影變化的奧秘及與人們生活的密切關系,使幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中了解科學現象;感受科學奧秘;體驗科學探究的樂趣;認識到科學給人們生活帶來的方便與快樂;從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。

1.讓幼兒感受科學奧秘,體驗科學探究的樂趣,并讓幼兒了解影子與人們生活的密切關系。

2.引導幼兒通過一系列觀察實驗活動,積極有興趣地探索發現“物體擋住光,就會出現影子”。

3.探索發現影子的變化與光和物體的位置變化有關。

多媒體、臺燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等。

一、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生,通過演示發現影子與光和物體,三者之間的關系。

老師給小朋友帶來一只小動物,看看是誰?(小熊)。

演示1.(開燈)看墻上有什么?(小熊的影子)。關上燈,還有影子嗎?為什么沒有?(沒有光,就不能有影子)。

演示2.開燈有光了,我把小熊放在臺燈后面,看墻上有小熊的影子嗎?為什么沒有?怎樣讓它有?為什么?(只有小熊在前面擋住光,才會有影子)。

小結:沒有光就不會有影子;只有光,沒有東西擋住光,也不會有影子。影子是怎么來的呢?只有物體擋住光,才會有影子。小熊擋住光就有小熊的影子,小朋友擋住光就有小朋友的影子,老師的手擋住光就有手的影子。

請小朋友站起來,找一找自己的影子,伸伸手,跳一跳。請小朋友說一說,還有什么光能照出影子。(太陽光、月光、燭光、火光等都能照出影子)。

二、改變光的位置,或者改變物體的位置與姿勢,觀察影子的變化。

小結:光的位置變了,影子就變了。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇十三

教案中對每個課題或每個課時的教學內容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計,教具或現代化教學手段的應用,各個教學步驟教學環節的時間分配等等,都要經過周密考慮,精心設計而確定下來,體現著很強的計劃性。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的幼兒園大班美術教案:漂亮的娃娃,希望對大家有所幫助。

:漂亮的娃娃

本次活動的主題是“設計娃娃”,這是一個來源于幼兒生活的美術活動。

來源一:活動區角中,讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料,

課余活動中,發現有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發、眼睛、衣服,幼兒的興趣很濃。幼兒生活中,娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃,家里都有各種各樣的娃娃。

來源二:手工是幼兒十分喜歡的活動,在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極大的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中,隨處可見,做成娃娃當裝飾品,簡便又美觀,及時感受制作活動帶來的成功和喜悅,符合幼兒思維直觀現象的心理特點。

對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗,本次活動來源于幼兒的生活經驗,抓住幼兒愛模仿的特點,滿足幼兒的愿望。因此,選擇這個主題內容。

 

(一)活動重點、難點:

1、重點:引導幼兒利用各種材料制作娃娃,感受活動的樂趣。

2、難點:制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

(二)活動目標:

1、培養幼兒自制玩具的興趣,在活動中體驗成功的樂趣。

2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

3、發展幼兒的.創造性思維和動手制作能力。

(三)活動準備:

1、教師的教具:布置小熊商店,制作好的娃娃五個,半成品一個。

2、幼兒用的材料:雙面膠、剪刀、筐子若干。

做頭發的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);

做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)

(四)活動過程:

創設環境,激發興趣:

進入“小熊商店”,引導幼兒自由欣賞娃娃,鼓勵幼兒積極參與觀察,討論,發現娃娃的漂亮和不同之處。

1、師:小熊開了一家娃娃商店,店里有漂亮的娃娃。看看,這些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)

3、師:太好了,我們就來幫小熊做娃娃吧!

提出問題,引導討論:

1、幼兒觀察討論材料,鼓勵幼兒大膽使用各種材料。

師:

(1)做娃娃的材料真多,有些什么材料?(幼兒自由說)

(2)你想用什么材料做娃娃的頭發、帽子、衣服?

2、引導示范。

師:

(2)誰來教我做娃娃的頭發呢?怎么做快一點?

(3)你們猜猜看,孫老師做娃娃的時候,先做什么,再做什么?

鼓勵獨創,制作娃娃:

師:(啟發幼兒當小設計師)我們來當小設計師,比比誰設計的娃娃最漂亮,小熊最喜歡。小熊還說,我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。

1、提出要求:

(1)要求幼兒利用多種材料,制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

(2)引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。

(3)保持桌面、地面的干凈,學會收拾整理。

2、指導要求:

(1)教師及時發現、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。

(2)幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。

(3)啟發幼兒給娃娃取個名字。

 

1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

2、欣賞同伴的作品,學習評價。

師:娃娃真多,你們猜猜看,小熊會喜歡哪個娃娃?為什么會喜歡?

3、幼兒和小熊一起做游戲,在音樂聲中結束活動。

 

師:小朋友們,動動小腦筋,想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,還有什么材料能做娃娃的身體?)

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇十四

活動目標:

1。發現紙盒懸空的現象,體驗探究的樂趣。

2。探索讓“紙盒懸空最多”的方法,感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

3。初步了解預防疾病的方法。

4。學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

活動重點:

探索讓“紙盒懸空最多”的方法。

活動難點:

感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

活動準備:

1。自制紙盒娃娃、音樂。

2。輔助材料:石塊、木塊、塑料。

活動過程:

一、創設情景、激發興趣。

二、發現紙盒的懸空現象。

1。設問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

2。幼兒探索(教師提供“木塊”讓幼兒自發嘗試懸空的'方法:大。考吧。幼。師網出處紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)。

3。交流:你是怎么讓他懸空的?

三、探索讓紙盒懸空最多的方法。

1。設問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

2。幼兒探索(引導幼兒根據已有經驗,運用現有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗到懸空現象與重心的位置有關。)。

3。幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4。小結:木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現象。

1。設問:每種材料都去試一試,你能發現什么?

2。幼兒探索。(引導幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現象,發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)。

3。交流:你用三種材料比較以后,發現了什么?

4。小結:紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。

五、遷移經驗,感受身體重心。

1。導入:紙盒娃娃的表演完了,現在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》。

2。要求:只用一只腳站在椅子上,另一只腳懸在椅子外,肢體表演各種動作。

3。幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺。

活動反思:

整個活動層次清晰,幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等,充分調動了幼兒的學習積極性和主動性。活動氣氛非常活躍,幼兒參與的積極性很高,在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發現,把主動權留給孩子,而我則只是一個觀察者和引導者。活動一開始,我就以提問“為什么兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調動幼兒的把主動權交給孩子,讓他們說說自己的想法,孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料,可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時進行記錄,這樣當孩子探究過后也可以有一個比較。而孩子們最感興趣的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了,在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料,并細致觀察結果進行記錄,對于大班下學期的幼兒來說已經有較好的觀察、記錄的能力了,所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會,幫助幼兒養成及時記錄的習慣。

結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什么兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進展式提問“這邊都記錄好了,那這一格中應該怎樣記錄呢?”,通過這一些列的提問激發幼兒對探索活動的興趣,整個過程中教師只是引導者和支持者,當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時,讓我們清楚地看到了他們學習的過程,即在解決問題中獲取經驗的過程。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇十五

活動目標:

1.發現紙盒懸空的現象,探索將紙盒懸空最多的方法,體驗探究活動的樂趣。

2.能將探索的結果記錄下來并用完整的話大膽講述。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

重點難點:

探索讓紙盒懸空最多的方法。

活動準備:

1.自制紙盒娃娃、輔助材料:石頭、木塊、塑料板。

2.大的記錄表,幼兒人手一張小的記錄表。

活動過程:

一、玩紙盒娃娃懸空的游戲,激發幼兒興趣。

出示紙盒娃娃,今天老師帶來了紙盒娃娃,這個紙盒娃娃要給我們表演一個節目叫《懸空》,你們知道什么叫懸空嗎?(懸空就是紙盒娃娃的一部分在桌子的'外面)。那你們覺得它能成功嗎?我請一個小朋友來試一試。(孩子將沒有裝東西的紙盒娃娃懸空)我這里還有一個紙盒娃娃它也來表演懸空啦,看看它能不能成功?(教師將裝有東西的紙盒娃娃懸空)看看它們懸空的有什么不一樣?為什么都是紙盒娃娃我的能懸空這么多呢?(里面裝了東西)對了,老師的紙盒娃娃里面裝了東西,所以他能懸空更多。

(分析:通過兩個紙盒娃娃的懸空表演,讓孩子主動發現兩個娃娃懸空的程度不同,同時結合教師開放式的提問引導幼兒大膽想象,講述自己的想法,發展幼兒的思維,提高幼兒的語言表達能力。)。

二、幼兒操作,發現懸空最多的方法。

誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的?請一個幼兒來示范,教師講解:要將放進去的木塊讓木塊在最下面,然后慢慢移動到它正好能穩穩站住的地方,輕輕地放手,就可以懸空的最多了。

(分析:這個環節是本次活動的一個重難點,我沒有直接告訴孩子怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空最多,而是采用讓孩子去嘗試、發現的方法,真正做到幼兒探究在前,教師小結在后,這樣可以充分調動孩子學習的主動性和積極性。)。

三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象,并記錄操作結果。

1.老師這里還準備了木塊、塑料板和石頭,請你們猜猜看這些材料誰可以讓紙盒懸空最多呢?(幼兒猜測)懸空最多可以用什么來表示?教師記錄在大的記錄表上。

2.那到底是誰讓紙盒懸空最多呢,我們等一會兒去試一試,每一種材料放進去都讓它懸空最多,然后看看在紙盒娃娃數字幾的地方,把這個數字記錄在這種材料邊上的空格里,等三種材料都試好了以后在記錄這一欄,那這里是什么意思呢?請下朋友說一說,對了這里是給它們比比分別得了第幾名,懸空最多的是第一名,可以寫數字1;接下來是第二名,懸空最少的是第三名,現在我們我們就去試試吧。

3.幼兒第三次操作,教師巡回指導。

(分析:運用猜測的方法可以激發幼兒探索的興趣,由于孩子有說過容易忘的特點所以教師的記錄顯得尤為重要,這樣一來可以讓孩子們記住自己的猜測,同時在孩子們實踐過后也可以有一個比較。在猜測后,孩子們都躍躍欲試,為了滿足幼兒的探究欲望,我提供了人手一份的操作材料和一張記錄表,因為記錄不僅可以提高幼兒的動手能力,同時也可以將孩子們的操作結果展現出來為介紹自己的操作打下了基礎。)。

四、幼兒介紹自己的記錄結果。

(分析:當幼兒完成記錄表后,為了讓每個孩子都能了解到同伴的操作結果,我將孩子們的記錄表進行了展示,同時讓幼兒觀察、發現記錄結果存在的差異,然后將孩子們的統一意見記錄在大的記錄表上,幫助幼兒歸納、小結。)。

活動延伸:

(分析:通過這樣一個提問,可以激發幼兒繼續探究的興趣,讓孩子的探究活動更為積極、主動。)。

活動反思:

整個活動層次清晰,幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等,充分調動了幼兒的學習積極性和主動性。活動氣氛非常活躍,幼兒參與的積極性很高,在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發現,把主動權留給孩子,而我則只是一個觀察者和引導者。活動一開始,我就以提問“為什么兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調動幼兒的把主動權交給孩子,讓他們說說自己的想法,孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料,可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時進行記錄,這樣當孩子探究過后也可以有一個比較。而孩子們最感興趣的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了,在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料,并細致觀察結果進行記錄,對于大班下學期的幼兒來說已經有較好的觀察、記錄的能力了,所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會,幫助幼兒養成及時記錄的習慣。

結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什么兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進展式提問“這邊都記錄好了,那這一格中應該怎樣記錄呢?”,通過這一些列的提問激發幼兒對探索活動的興趣,整個過程中教師只是引導者和支持者,當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時,讓我們清楚地看到了他們學習的過程,即在解決問題中獲取經驗的過程。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇十六

1.感受作品的藝術風格,大膽表達對作品的認識和感覺。

2.能以變形、夸張的手法,大膽地想象繪畫。

3.體驗作品及創作繪畫帶來的樂趣。

活動準備。

課前組織幼兒進行狂歡節巡游,作品《哈里昆的狂歡》4幅,狂歡節的。

照片若干,4開畫紙4張,記號筆若干。

活動過程。

一、聯系生活,感知狂歡時有趣的氛圍。

二、幼兒欣賞名作《哈里昆的狂歡》,感受作品的風格,表達自己的認識。

1.介紹作品、畫家。

2.幼兒分組欣賞、討論,教師巡回指導。

3.集體交流對作品的感受和認識。

(1)引導幼兒從畫面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。

(2)從作品色彩上欣賞體驗作品的感覺。

三、幼兒分組繪畫,進一步表現對作品的感受。

1.引導幼兒交流自己的創作意向。

2.幼兒進行小組合作繪畫,教師巡回指導。

要求:將物品夸張變形;最想畫的部分畫得要大一些,把畫面布置得豐富一些;小朋友要相互合作共同完成作品。

四、引導幼兒分享交流,體驗創作的樂趣。

1.引導幼兒小組內交流繪畫的內容。

2.集體交流,教師提升經驗。

活動反思。

大班幼兒處于對映像和符號認知的象征期,他們的繪畫特點不是再現客觀,而是表現主觀化的客觀。這幅作品是符合幼兒的美術認知特點的,所以幼兒對作品會產生濃厚的興趣,總有說不完的感想。活動中,幼兒通過語言、繪畫等方式,自主表達自己對作品的理解和感受。采用小組繪畫的形式,將幼兒的想象集合起來,表現出夢境般的構圖形式,幼兒作品中表現的狂歡節熱鬧氣氛也與作品《哈里昆的狂歡》的構圖方式、表現形式相類似,使幼兒產生成功的喜悅心情。

附:米羅《哈里昆的狂歡》賞析:

《哈里昆的狂歡》是米羅嘗試超現實主義的初期作品,遠遠看上去,好像上面擺滿了許多奇怪的玩意兒,散亂地擺放在上面,傳統的構圖法則在這里已經蕩然無存了。室內舉行著狂熱的集會,只有人類是悲哀的,那人帶有頗為風雅的胡子,叼著長桿的煙斗,憂傷地凝視著觀者。圍繞著他的是各種各樣的野獸、小動物、有機物,全都十分快活。畫家充分地描繪了一種輝煌的夢幻形象。畫面彌漫著“狂歡”的氣氛,連桌布也想滑下來加入,樓梯也想跳動,各種形狀古怪的精靈都在忙碌著,在破壞著一切,如:點燃炸彈。他們相互嘲弄著,而人類則顯得無奈,鼓著眼睛哭喪著臉。整個畫面洋溢一種純真的、快樂的、充滿幽默的氣息。

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幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇十七

1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望,體驗發現的樂趣。

2、探索使物體旋轉的方法。體驗科學探究的樂趣。

音樂盒音樂呼啦圈風車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學資源。

1、以音樂盒的轉動來引導幼兒學習音樂盒里娃娃來轉動自己。

師:“小朋友們,你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

我們的教室就是一個大大的音樂盒,我們就是音樂盒里的娃娃,現在音樂響起讓我們一起轉動起來吧。”音樂停了,小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。

2、當才看小朋友們轉動的時候都非常的開心,老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉動,下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉動起來。仔細觀察然后請回小朋友。

下面哪個小朋友來講一講你轉動了什么,你又是用什么辦法讓它轉起來的呢。請幼兒完整的敘述。

鼓勵幼兒想想看似不能轉的東子轉起來。

小結:只要我們肯動腦筋,也能相處辦法,讓不能轉的東西轉起來。

4、觀看ppt進一步了解轉動在生活動的廣泛應用。

觀看并讓幼兒說一說:這是什么東西在轉動,猜一猜它有什么作用。

小結:轉動在我們生活中隨處可見,人們利用轉動的原理發明了很多東西,轉動的用處可真大。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇十八

功能:

1、幼兒大膽嘗試,參與活動,體驗活動的快樂。

2、探索電池娃娃在斜坡道上滾的現象觀察其變化,比較快慢,學習用數字記錄快慢。

3、發展相互合作、交流的能力,遇到問題自己想辦法,虛心請教別人,增強合作意識。

玩法與提示:

取出電池娃娃放在斜坡道上滾,自由探索,發現其特點。

操作層次:

第一層次:隨意取電池娃娃在坡道上滾。

第二層次:嘗試把電池娃娃放在不同材料的坡道上滾,觀察比較快慢。

第三層次:同伴間合作競賽,一起玩電池娃娃,并學習記錄。

創作背景:

材料名稱是“有趣的電池娃娃”,這是一個來源于幼兒生活的教玩具。

活動區角內,幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料。活動中,發現有許多幼兒很喜歡玩電池,很認真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶,真正挖掘電池的教育價值,一物多玩,是我們教師所要想的,因此,制作了這個教玩具“有趣的電池娃娃”。

皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”,幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構自己的認知結構的。電池娃娃具有趣味性、可操作性、多功能性的特點。既有趣又能讓幼兒做做玩玩的,孩子們就會百玩不厭,增強學習探索的興趣,這樣,真正發揮電池娃娃的教育功能,使幼兒玩中發展。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇十九

活動意圖:

讓幼兒感受科學并不遙遠,科學就在身邊。

活動目標:

1、區分物體斜面滾動和滑動狀態。

2、對滾動和滑動有積極興趣。

3、培養尊重事實的態度。

4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

活動重點難點:

活動重點:

能夠大膽猜想和驗證,本文通過操作區分滑動與滾動。

活動難點:

用標記記錄猜想。

活動準備:

一、經驗準備。

1、有滑滑梯、滾輪胎等游戲經驗。

2、了解斜面,知道物體放在光滑斜面上可以滑下來。

二、材料準備。

1、滑動寶寶的家和滾動寶寶的家。

2、操作的玩具寶寶。

3、使用姓名標記。

科學知識:

活動過程:

一、看一看。

1、以游戲引出滾動和滑動。

2、運用動作和語言幫幼兒區分滾動和滑動。

二、猜一猜、試一試。

1、集體猜想驗證。

用標記記錄猜想,感受驗證過程,尊重事實。

2、個人猜想驗證。

猜想與驗證是否一致、鼓勵幼兒大膽嘗試,尊重事實。

三、用一用。

1、滾動寶寶的身體什么樣?滑動寶寶的身體什么樣?

2、有些寶寶說它既是滾動寶寶又是滑動寶寶,怎么變換?幼兒嘗試。

活動延伸:

回家與家長一起發現屬于“滾動”或“滑動”的生活現象。

活動反思:

活動內容取材于幼兒日常生活,從幼兒的.游戲中發現其中蘊含了滾動和滑動的科學原理,培養和保護了幼兒好奇心,設計重視科學探究過程。通過猜想――記錄――驗證――記錄的過程,培養幼兒尊重事實的態度,豐富了幼兒經驗,發展了幼兒的語言表達和社會溝通能力。在此基礎上,幼兒獲得的經驗得以歸納、提升。為其樹立良好的科學意識和科學態度奠定基礎,充分體現科學活動的價值取向。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇二十

1、讓幼兒認識水的基本性質:無色、無味、透明、流動。

2、知道水是生命之源,了解水的用途。

3、激發幼兒對水的探究興趣,懂得要節約用水,保護水資源。

4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片。

一、創設環境,激發興趣。

幼兒自由玩水,體驗水的玩法。談話活動——-水可以怎么玩?

二、簡單介紹水的三態。

三、探究水的性質。

1、猜一猜,各是什么?實驗:分別出示1號杯水、2號杯奶,讓幼兒猜一猜,看一看,通過觀察比較明白水是沒有顏色的,而奶是白色。

小結:水是沒有顏色的。

2、嘗一嘗,各是什么味道?

實驗:讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水,說說水是什么味道?然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶,說說奶是什么味道?在幼兒親身體驗的基礎上小結:水是沒有味道的。

3、看一看,你發現了什么?

實驗:把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中,讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么?

最后得出結論:水是透明的'。

4、抓一抓,你知道了什么?

實驗:用飲料瓶制作一個水槽,下面接一個杯子或者一個盆,讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的,幼兒就會說出是流進去的,從而得出水是流動的。最后得出結論:水是流動的。

四、討論水的用途,教育幼兒節約用水。

老師小結了水的性質后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會根據自己的生活經驗說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節約用水。

讓幼兒設想如果沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

師問幼兒:“你們見過哪些浪費水的現象呢?那以后應該怎樣節約用水呢?”幼兒各抒己見,紛紛發表自己的意見,老師總結。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

區域里繼續探究水的其它特性。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇二十一

因本班是大班幼兒,他們都有探索或發現興趣和愿望結合實際年齡特點,課程主要培養幼兒主動動手能力。本土的環境激發幼兒動手,提問等引導方式設計該活動。

活動目標。

1、喜歡探索水的秘密,對水的變化感到好奇。

2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現象,大膽實驗,并進行簡單的判斷。

3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點。

1、擴大對幼兒思維現象力。

2、理解水的變化過程。

活動準備。

1、每人一杯涼開水,小勺一個,冷水一盆,白糖,果汁粉,奶粉等。

活動過程。

一、交流活動。

幼兒自由交流對水的認識。

二、引導幼兒用多種感官感知水的特征。

小結;水是沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,會流動的,透明的液體。

三、感知活動。

四、操作活動。

找一找,圈一圈。引導幼兒看大班科學活動書下冊第16頁,找一找哪一杯是水,并做上記號。哪些東西可以溶解在水里,把它圈出來。了解水的作用,知道節約用水。

五、活動延伸。

水的變化:

1、做冰塊;有條件的孩子可用冰箱自制冰塊,觀察水遇到冷的就會結冰,冰遇熱變成水的現象。

2、水開了;在家觀察水遇熱變成水蒸氣,水蒸氣遇冷變成水的現象。

3、會變的水;用圖畫記錄水的三態變化。

教學反思。

教師和幼兒的就緊密配合,使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優勢與不足,今后還需要好好的改進。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇二十二

尊敬的各位評委老師:

__好!

我是來應聘幼兒園教師的__號考生,今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》,下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材。

《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動。《我們的身體》主要是介紹了身體的各個器官及其功能,引導幼兒了解并愛護自己的身體,這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結合幼兒的生活,進行安全保健教育,提高幼兒自我保護意識的要求,因此適合大班教學,促進幼兒的健康成長。

活動目標是教學的出發點和歸宿點,對活動起著導向作用,根據大班幼兒年齡特點及實際情況,我制定了以下三維目標:

1.情感目標:能夠對身體感興趣,培養其勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。

2.認知目標:能夠認識并描述身體各個部位及其功能。

3.能力目標:通過“分角色”游戲活動,發展表演能力和語言表達能力。

根據以上對活動目標的分析,我確定了本次活動的重難點:

1.活動重點:認識身體的各個器官的名稱及功能。

2.活動難點:通過“分角色”游戲活動,發展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。

二、說學情。

大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段,我將會借助人體掛圖,視頻等直觀教具,通過“分角色,說身體”的游戲活動,激發幼兒的學習興趣,尊重幼兒的主體地位,同時也符合了幼兒身心發展的特點。

三、說活動方法。

教師是活動的組織者和引導者,教師在活動開展過程中應做到心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此,在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法,吸引幼兒的注意力,調動幼兒積極參與活動。

四、說活動準備。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能,針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展,幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。

五、說活動過程。

導入是活動的重要環節,精彩的導入能激發幼兒的興趣,因此我采用的是兒歌的方式導入,首先演唱《健康歌》:“左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭”,這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體,達到“課未始、興已濃”的狀態。

下面是活動的基本部分,包括四個部分:認一認,說一說,想一想,編一編。

首先認一認,我會展示一幅人體掛圖,然后指幾個常見部位依次向學生提問:“大家看一看,這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內臟等身體部位的具體位置,引導幼兒初步認識自己的身體。

再是說一說。我先向大家提問:“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答,對于回答優秀的小朋友,我會給予表揚。引導幼兒結合生活實際生活,學習常見部位的基本功能,再通過觀看視頻引導幼兒學習身體內部結構,發展幼兒的語言表達能力。

第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想,通過提問“為什么有人會戴眼鏡,又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式,引導幼兒開動腦筋,提升語言表達能力,培養幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。

最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發給小朋友,然后我先示范戴上眼睛的小帽子:“我是眼睛,我是用來看書的”,接著分組引導幼兒分角色表演,對于表現突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花,通過這樣的游戲活動,培養幼兒的表演能力和語言表達能力,引導幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。

下面是活動的結束部分。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結束活動,我將采用談話法進行結束部分,通過提問:“小朋友們,這次活動你們學習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學知識。

六、說活動延伸。

好的教育活動不是止于某一特定的活動,而是一個長期、持續的過程,特別是對幼兒能力、習慣的培養,活動延伸是不可缺少的。因此,我采用的是家園共育的方法進行活動延伸,請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能,幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續延伸。

我的說課完畢,謝謝!

《娃娃》。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇二十三

教學目標:

1、初步知道圓圓的物體能滾動。

2、激發幼兒對滾動現象的好奇心。

教學難點:

讓幼兒能初步的感知滾動現象。

課前準備:

2、情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛。

課時安排:四課時。

教學過程:

2、幼兒設想,老師做集體記錄c(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢?t:這個?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動c:圓形的東西可以滾動的,三角形就不行。c:正方形和長方形的好象也可以滾動的。c:圓形的就可以滾動。t:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊,認為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數數曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?三角形,長方形,正方形的選擇同上。

3、幼兒分組實驗,驗證想法t:每個小朋友說的都不一樣,那咱們試試,看看到底誰能滾動,好嗎?幼兒實驗,操作c:你看,圓形的可以滾動吧。c:正方形也可以啊!(這個小朋友在用手不停的翻動著正方形,他就認為這是正方形在滾動)c:老師,你看,我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動)。

5、交流,討論幼兒交流,再請每個孩子都上臺講述自己的發現。t:剛才你實驗的時候發現了什么?把你的發現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗,誰愿意來告訴老師?c:我發現圓形的東西可以滾動,是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣)c:我看到圓形的東西能滾動,能做汽車輪子,讓汽車動起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。

活動延伸:有趣的圓形讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動呢?

幼兒園大班科學課教案有趣的娃娃(專業24篇)篇二十四

幼兒總是對成人的世界充滿了好奇,想通過各種方式去體驗成人的世界,例如,常常模仿成人的'口氣說話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋,男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰的事情,尤其是成人經常做的事情,做飯是成人經常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。

1.感受歌曲創設的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。

2.體驗歌曲的趣味,根據部分歌詞編創動作進行表演。

ppt、音樂、布娃娃玩偶。

1.導入。

跟隨音樂《扮家家》進行律動,音樂結束后,提問問題,引出主題。剛才有這樣一個動作(炒小菜),誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。

2.展開。

(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導幼兒做事認真專心。

我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來了,我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

(2)聽音樂《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。

(3)引導幼兒有節奏的朗誦歌詞.

(4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導幼兒根據圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

(6)根據部分歌詞引導幼兒做出動作,并在演唱過程中加入動作。

幼兒仔細觀察家長做飯時動作,為整首歌曲添加動作,進行歌表演。

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