優秀作文能夠引發讀者的思考和共鳴，讓人在閱讀中得到啟發和改變，使讀者對事物有了新的認識和理解。下面是小編為大家準備的一些優秀作文范文，希望大家能夠有所收獲。

傾聽感動小學生（優質23篇）篇一

在獨自的清晨，看潔白的日光緩緩漫過我的窗欞。聽一曲如水的鋼琴，“丁丁東東”是鋼琴的神情或寂寞，又一個平凡的日子，在我眼前真實地展開。這一刻，只想靜靜地和大自然依偎，溫馨，陶醉，一縷蘭香裊裊撲鼻，云影淡淡;這一刻，什么也不想說，只細細地品味曼妙的聲音，在青蔥的歲月放歌，淺吟，醉了枝頭的百靈;這一刻，只愿悠悠的，忘卻世間的輕愁，感受一墨畫，傾聽一弦曲，讓高山流水的溫情，伴我守候一灣靜水深流。

如果“傾聽”有形有色，它一定奔走如大河，穿越千里，穿越歲月。“傾聽”在月光下涌動，累了，倦了，便暫停下匆匆的腳步，于是有了湖泊的魅力和寧謐。

當簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。當裴多菲說“作為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價值。當魯迅說“不在沉默中爆發，就在沉默中死亡”，我懂得了人應該具有反抗精神。當白朗寧說“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，于是，我懂得了為他人傾聽愛心的重要。

有時，“傾聽”又讓我感到寂寞。忘記了曾經是哪一位詩人的墓碑上刻著：翻開書頁，寂寞;合上書頁，寂寞。仿佛上天又在向人類透露著信息，天才總是屬于寂寞的人。只有寂寞的人，才能深深地傾聽一切，聽到一些不屬于人類的話語，于是，我又想成為一個寂寞的人了。

獨自做著同樣的事情，坐在窗前，看那可愛的雨，看那雨的靈魂，看那雨的細膩，傾聽它那渴望的心靈，傾聽它細細的憂愁……有時，我竟會懷疑自己，懷疑在生命的最深處藏著另一個自己。她哭泣，號叫;她微笑，頷首。溫一壺酒，卻又等待著熱度散去，再獨自一飲而盡，時而瘋狂，時而溫婉。

我把你藏得很深，很深，好像一句不忍說出的誓言，如此矜持到頑固的隱藏。我喜歡你是寂靜，仿佛消失了一樣。你從遠處聆聽我，我的聲音卻無法企及你。我愿意枕著自然地恬夢，依偎我的大棉被，在寒夜里傾聽你。你是屬于天地的吟唱，不加修飾，卻近似完美。

給心靈一個自由呼吸的窗口，給思想一片自由飛翔的天空，傾聽人間的真善美!

傾聽感動小學生（優質23篇）篇二

夜幕降臨，樓宇上的燈光如同走馬燈般紛紛點亮。橘黃色的燈光籠罩著我奮筆疾書的身影，寫字的沙沙聲接連不斷，并且這聲音經常延續到月亮升起的深夜。以前為了在期末考試取得好成績，這種景象早已經習以為常了，但是抱著“有付出就有回報”信念的我，竟然沒有感覺到父母投來的憐愛、擔憂的目光。隨著長時間用眼，我逐漸步入了高度近視的行列。

也許是擔心我將來的近視影響日后生活的緣故，步入七年級后，父母開始督促、說教我，要求我在以后的學習、生活過程中要干脆、麻利。又一次嚇唬我說高度近視會引起視網膜脫落，甚至失明，我心里暗自覺得滑稽可笑，雕蟲小技還想嚇唬我。但是，心懷忐忑的我還是上網查閱了一下資料，驚訝地發現，高度近視失明率竟高達50%，我當時就蒙了。再加上班主任老師對我的諄諄教導，我終于認識到問題的嚴重性。是啊，父母和老師說的對啊，如果沒有健康的體魄，眼睛看不見，生活在一片漆黑的世界里，學習再好、再努力又有何用??！――如大科學家霍金，如果他有健康的身體，或許他的成就要遠遠大于他現在對人類科學做出的貢獻，我陷入了沉思。

沉思中，我仿佛傾聽到了父母的心聲，在發出強烈的呼吁，他們多希望我這雙炯炯有神的大眼睛近視的度數別再繼續漲！我仿佛看到了父母愁眉苦臉的樣子，看到了父母向我投來的擔憂的目光和批評我時怒目圓睜的眼神，仿佛又聽到了父母批評的話語。

現在看來我把父母和老師苦口婆心的教導當做耳旁風一樣，感覺自己是多么令他們失望。此刻，我內心暗暗發誓，從今往后一定要改掉自己的這個壞毛病，設身處地地保護好自己的眼睛，不再讓父母和老師為我擔心。

傾聽感動小學生（優質23篇）篇三

傾聽，這個動詞把我們放在了聽眾的位置，正是因為在聚光燈下侃侃而談的主角不是我，才得以機會沉默的去傾聽，去思索。才能從看似寂靜的環境中去傾聽，去感動。

傾聽，我總是把它和慢聯系在一齊。

冬天的一個夜晚，我在朋友家玩，倚在沙發上，戴著耳機，放著手機里喜歡的歌，嘴里跟著音樂聲旁若無人哼著：“”朋友在一旁看書，對于我發出的斷斷續續，各種破音不著調的噪音無比痛苦，擱下手中的書，扯下我的耳機哀嚎到：“姑娘你到底在干什么呢!”我一本正經的說：“我在聽歌啊?！薄澳懵牳杈吐牳鑶h，還唱什么!”

我當時并沒有在意這句看似是抱怨的問題。

從什么時候開始，表現欲讓我們忘記了去傾聽，很少去安靜認真地去聽他們從歌聲，歌詞中傳遞的東西，而是快速地去審視曲調，歌詞來確定喜愛程度，然后去學著唱，為了獲得一些注視，贊美，或只是自娛自樂的想象。這樣并不是不對，只是，少了傾聽。

少了去撫觸曲調的起伏，少了去深思歌詞的雕琢。傾聽，我想，能獲得的是詞有林夕，心有林夕。在這個節奏急促的速食社會中慢下來去傾聽。主角妄想癥或多或少每個人都會擁有，可我們不能因為浮夸而舍棄傾聽。

傾聽，我能夠把它和靜聯系在一齊。

我挺喜歡旅行的，可我實在不是穿著裸色長裙偏愛鼓浪嶼的文藝女青年，甚至有時，我對在長途車上路程的偏愛超過了目的地。

長途汽車相對于火車要枯燥些，我一開始是這樣的想法。所以去上海的時候，我買了大包的零食來解悶。

可是，當車內的人陸續以睡眠來抵抗無聊，天色漸漸暗了下來的時候，寂靜裹著細碎的聲響款款而來。

我放下手中的書，摁滅了明亮頂燈傾聽這寂靜中的聲響。

這是在傾聽中最容易被忽略的聲響，車輛在高速公路上呼嘯而過往往復復，在夜晚，在寂靜中向著目的地而去。忍不住將視線探出窗口。流動而璀璨的星河、水泥鋼筋的城市中的燈，車流，身處其下時的無視，而現時昏黃兼著刺眼，黯淡裹著灼目。聲勢浩大地將那份莫名的感動讓我來傾聽。

對于我這個俗人來講，這種事情不多有，卻每一次都有著治愈的力量。在寂靜中傾聽有聲，是一種在暗處傾聽光明的感動。

傾聽。

把聲聲檐雨，聽出回腸。

傾聽感動小學生（優質23篇）篇四

清晨，我一個人獨自走在大街上，傾聽那獨有的聲音。

聽，那清脆悅耳的鳥鳴聲，像一位早起的歌唱家在陽臺賣弄自己的歌喉，干凈純粹，婉轉動聽。

聽，那微風拂過樹葉的聲音，仿佛是一位慈祥的母親輕輕撫摸孩子的臉頰。

走到公園，我側耳傾聽，聽到早起的人們打太極拳時所播放的那柔中帶剛的音樂，聽到一陣清脆的車鈴聲灑過公園旁邊的小路，還有一大群小孩子的歡笑聲。聽著那歡快的笑聲，就像欣賞一曲充滿歡樂的歌曲，心中流過的是愉悅、安寧、祥和。

走在回家的路上，時不時聽到窗戶打開的“吱嘎”聲，然后就傳來炒菜聲和豆漿機啟動時的聲音。

清晨，請側耳傾聽。傾聽那平時忽略的細小聲音，讓自己和清晨融為一體，享受那份來自于清晨的平靜與安寧。漫步林中，側耳傾聽，想起楊師道的“休沐乘閑豫，清晨步北林”，一種輕松愉悅油然而生。

若有人問：“如果用金錢換你的清晨時光，你愿意嗎？”我會微笑以答：“不。清晨可以使我感受到前所未有的安寧與祥和，而金錢，只會讓我更加浮躁與功利?！睋碛星宄康拿篮脮r光，我是幸福的。

清晨，請側耳傾聽，可曾聽到自己內心真實的聲音？”

傾聽感動小學生（優質23篇）篇五

有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶了，要自己去找東西吃?！?/p>

小貓惶惑地問媽媽：“媽媽那我應該吃些什么東西呢?”

貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽也說不清楚，就用我們祖先留下的辦法吧!這幾天夜里，你躲在人類的房頂上，仔細聽人們的談話。他們自然會告訴你的?！?/p>

第一天晚上，小貓躲在房頂上，看見一個大人對一個孩子說“：來，把魚和牛奶放在冰箱里，不然就會讓小貓偷吃了，小貓可是最愛吃魚和牛奶了呢!”

第二天晚上，小貓躲在家具后面，聽見一個女人對一個男人說：“幫我一下，把香腸和臘肉放在冰箱里，別讓小貓偷吃了?！?/p>

第三天晚上，小貓躲在廚房角落里，看到一個婦人對自己的孩子說：“奶酪、肉松、魚干吃剩了，也不會收好，小貓的鼻子可靈了，明天你想吃也沒了?！?/p>

就是這樣，小貓每天都很開心，它回家告訴媽媽：“媽媽，我已經知道我要吃什么了，只要我仔細傾聽，人們都會教給我該吃什么?！?/p>

靠著傾聽別人的談話，學習生活的技能，小貓終于成為一只身手敏捷的大貓。

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傾聽感動小學生（優質23篇）篇六

20，一位普通的中國公民做到了這一點，他就是田世國。他把生命的一部分回饋給了病危的母親，挽救了母親那脆弱的生命，把徘徊在死亡邊緣的母親拉了回來，讓母親睜開了希望的雙眼。善意的欺騙與溫暖的謊言往往是最令人為之動容的，也許他的舉動算不上驚天動地、轟轟烈烈，但是他堅如磐石般的真誠卻深深地打動了我們，讓我們潸然淚下，讓天下的母親深感慰籍，這就是打動人心的`親情。血濃于水，我們沒有理由不相信。

醫院里，已捐出了腎的他一只手撐著柜子，他在盡全力掩飾自己手術后的疼痛?，F在或許母親還在嘮叨著要找出為自己捐腎的人，可她又怎么會知道兒子就是她常掛在嘴邊的人呢？被蒙在鼓里的母親可能永遠也不會知道是兒子挽回了她的生命。

有一種愛，是用血來維系的，那就是親情！它存在于整個世界。田世國的決定雖然只是針對母親，但我們已經能深深理解這顆真切感人的赤子之心了。田世國，你這位平凡而又偉大的英雄，我為你驕傲，中國為你自豪！

傾聽感動小學生（優質23篇）篇七

常常是：言者未倦，聽人已厭。卻不知什么樣的知己可以達到山水這般境界，靜靜地凝望，默默地聆聽，細細的將述者的言語字字句句地印在心田，那是重數人都不可能及的??！伯牙雖善撫琴，若無聽者，就沒有那心弦的共鳴，何來山水知音，又有誰來賦那千古絕唱！

山水需要彼此傾聽，人也一樣，人生甚是如此。

那是傾聽的美，是傾聽的淡泊、儒雅，是傾聽的偉大力量。

傾聽仍然是一種交流。語言可以交流，眼神可以交流，傾聽——同樣是一種交流。如同山與水一般，歲月的高塔印證了一切——傾聽的交流是任何一種形式的交流都無法比擬的。

傾聽表達的是一種最真實的美麗，一種最珍貴的美德。

水依山，山傍水。

山注神聞，水傾耳聽。

歲月如歌，山水依舊。

日出日落，永不改變的是山與水彼此間永遠是最忠實的聽眾。

山與水，在傾聽，傾聽永恒……。

傾聽感動小學生（優質23篇）篇八

在我的記憶長河里，有許許多多令我感動難以忘懷的事。其中有一件事，我永遠都不能忘記！

那是在一個寒假，天很冷，使人都不想從被窩里爬起來。我在屋里跺著腳使自己暖和一些。這時，我自言自語地說：“如果能喝上一杯熱騰騰的奶茶就好了！”妹妹聽后，沉默不語。

過了幾天，媽媽要去趕集，妹妹也吵著要去，媽媽沒辦法，只好依了她。我自己在家寫作業，凍得手發抖。過了一會兒，媽媽回來了，妹妹也回來了。妹妹回來以后，進了廚房。不一會兒。她竟然端出了一杯奶茶朝我這走來。妹妹說：“姐姐，你喝吧！”我說：“那你為什么不喝呢！”妹妹說：“我現在不想喝?！蔽液攘艘豢冢謫枺骸澳阍趺磿肫鹳I這個喝呀！”她說：“你前幾天不是說想喝嗎？所以我就給你買了?！?/p>

我的.心突然“咯噔”一下，沒想到這么一句不經意說的話，妹妹就牢記在心中，那以前……頓時，以前我欺負妹妹的一幕幕都呈現在我眼前。我的眼淚在眼眶里打轉，想說什么，卻一句話也說不出來！

我只是又喝了一口奶茶，那奶茶好甜好甜，一直甜到我的心頭……。

傾聽感動小學生（優質23篇）篇九

我愛傾聽，不僅是春天柔和美麗也是夏的高亢奔放，田間依舊有水聲潺潺，澆灌著可愛的稻田，田間青蛙的歌唱，樹梢上蟬先生的高音有節奏地一聲聲放出，傾聽！美妙又神奇，給我涼爽！

秋天的豐收過后一切都如此靜，風涼了，吹拂著瘦弱的葉子。聽――是枯葉墜落，清晰可鑒。刷刷的樹葉在風中搖擺不定，最終一片片落入土地。

冬是靜的，連麻雀都暫停了它們的會議，它們的會議，聽：是水結成冰，是雪落下地，厚厚一層雪踩上去是吱吱的笑聲。我會來到河邊，砸碎冰，將冰扔向另一河邊，聽：是刷刷的冰的摩擦，越來越遠！

傾聽感動小學生（優質23篇）篇十

一位普通的中國公民做到了這一點他就是田世國。他把生命的一部分回饋給了病危的母親挽救了母親那脆弱的生命把徘徊在死亡邊緣的母親拉了回來讓母親睜開了希望的雙眼。善意的欺騙與溫暖的謊言往往是最令人為之動容的`也許他的舉動算不上驚天動地、轟轟烈烈但是他堅如磐石般的真誠卻深深地打動了我們讓我們潸然淚下讓天下的母親深感慰籍這就是打動人心的親情。血濃于水我們沒有理由不相信。

醫院里，已捐出了腎的他一只手撐著柜子，他在盡全力掩飾自己手術后的疼痛?，F在或許母親還在嘮叨著要找出為自己捐腎的人，可她又怎么會知道兒子就是她常掛在嘴邊的人呢？被蒙在鼓里的母親可能永遠也不會知道是兒子挽回了她的生命。

有一種愛，是用血來維系的，那就是親情！它存在于整個世界。田世國的決定雖然只是針對母親，但我們已經能深深理解這顆真切感人的赤子之心了。田世國，你這位平凡而又偉大的英雄，我為你驕傲，中國為你自豪！

傾聽感動小學生（優質23篇）篇十一

水是生命之源,水是我們必不可少的資源?？墒?有誰真正聽過水的聲音?從古到今,水一直在歡快地歌唱,可是,現在它卻在哭泣。

2010年春天,云南的干旱牽動著每個人的心,這是百年難遇的大旱災,人們要從幾十公里外的`地方運水維持生活。

水在那里如同金子般珍貴。在西南地區,有一所希望小學,那兒的孩子每人每天會得到一瓶水。他們都是住宿生,周一至周五,一共可以分到五瓶水。但是周末,他們都能帶三四瓶水回家。家里缺水呀!他們要帶給父母喝,所以自己一周就只喝一瓶水。這簡直讓我無法想象!因為我從來不會為水發愁,水杯里的水總是滿滿的?？柿?也不會像西南地區的孩子們那樣,一小口一小口地喝。咕咚咕咚地喝水,在我們眼里是再平常不過的事了,可是在干旱的地方,這竟然成了最幸福的事。

中國本來就是一個缺水的國家,再加上人們不懂得珍惜,水便越來越少。桂林山水,多么美麗的地方,在干旱中已經面目全非了!

其實,節約用水并不難,動動你的手,擰上那嘩嘩流水的水龍頭;把淘米洗菜的水、洗衣服的水等收集起來進行二次利用。不要讓水白白流失,否則,水也會傷心哭泣。

有個節日叫世界愛水日,提醒人們要愛護水資源。但是決不能只在這一天珍惜水,而要養成節約用水的習慣。讓我們傾聽水的聲音,我們希望永遠聽到它快樂的笑聲!

傾聽感動小學生（優質23篇）篇十二

大家好，我是二年級一班的xxx，今天我為大家演講的題目是：學會傾聽。

有一天，夜把天空涂黑，雨卻把我的心點亮。靜謐的夜里，淅瀝的雨聲敲打著窗戶，“咚，咚，咚，”每一聲都敲在了我的心坎。無心再睡，我起身打開窗戶，伸出手，盡情的感受雨的愛撫和傾訴。當雨點觸及到肌膚的剎那，一陣清涼襲及全身。寧靜的夜晚，橘黃的燈光給雨點也披上了一層金衣。泡上一杯香茗，細細地品，靜靜地聽。

“嘀嗒，嘀嗒?！庇瓴恢沟叵轮?，天上的紫霞仙子何時才能停止哭泣呢?雨聲瀟瀟落，總會牽動我的心弦，把我帶入那如煙如霧，如沙如塵的世界。啊，那絲絲細雨如同甘露，讓我感受著生命的活力;那絲絲細雨如同清泉，讓我感受到青春的清新。

江南多才俊，可謂人杰地靈。柔美的洗車河，也陶醉了小小的我。

“這里是水的世界，看那東西向的小河橫貫了這古鎮上的一切，人、事、景。情融在水里漸漸淡了，散了，化了……”聽余秋雨先生講述這古鎮鄉水的故事，不覺出了神。于是假日來到洗車河，親身感受古鎮水鄉的脈脈溫情。

剛踏入小鎮，就聽到了“嘩，嘩”的水聲，那么清脆，那么細膩，如珠玉相碰，在炎炎的酷暑，帶給人一絲清涼，沿著小丘一直向前走，果然就瞧見一條細流涓涓的小河。輕風習習，吹來一群野鴨，逆著水流“嘎嘎”地大叫，舞動地翅膀拍打著水面。而后是幾只翩然起舞的蜻蜓，掠過水面，留下陣陣漣漪。

過了河，向古鎮里走去。這是一條長長的小巷，兩旁是灰白的泥墻筑起的樓閣，時那樣屹立在我的眼前，似乎在觸摸那古灰墻的一瞬間，可以感受到時空的穿梭。回顧著古鎮的滄桑，雨淅淅瀝瀝的下起來了，快速穿過小巷，在一處彩繪雕花的古宅里避雨。有了雨簾的點綴，給古鎮增添了一絲靜謐，披上了一層薄薄的面紗，煙雨樓臺，朦朧中透露著一股江南水鄉的淡墨氣息。

雨漸漸停了，屋檐下依舊滴落仿佛昨日的杏花春雨，順著樓臺上那簇綠葉滴落在青石板上，濺出朵朵小浪花。叮咚，發出門鈴似的清脆聲響。走出古宅，就是一片綠草地了。經過春雨的洗禮，天換上了湛藍的戎裝，草褪卻了原有的稚嫩，不知不覺間，空氣已醞釀了泥土的清新，閉上眼睛深呼吸，滿齒留香。小鳥在頭上歡歌，燕語在耳旁呢喃，潺潺的流水聲如銀鈴般似的響在耳畔?！坝粲魧訋n夾岸青，青山綠水去無聲。煙波一棹知何許?鶗鴂兩山相對鳴。”朱熹的《水口行舟》說的便是如此吧!

“倦梳妝，醉花淚，樓臺暮色，映照伊人顏憔悴”不愿凡塵煙世的喧囂為質樸古鎮鍍上一層金邊，只求來日及步河畔，琴瑟蕭蕭，亭臺軒榭依舊。

細細傾聽自然，我發現一切是如此悅耳;細細聆聽生活，我發世界是如此美好。

傾聽感動小學生（優質23篇）篇十三

大自然是神奇多彩的，大自然的聲音更是美妙無窮，趣味無限的。相比較于塵世的嘈雜紛亂的聲音，還是比較熱衷于大自然的超凡脫俗的仙樂。

最喜歡的聲音莫過于大自然的婆娑風聲。

春天的風，仿若慈母的溫柔手，輕輕的柔柔的撫摸著它的孩子們，于是乎，萬物復蘇，楊柳拂堤，處處都是鳥語花香，在這溫暖舒適的'季節，聽著舒適的春風，人們盡情的游玩著。

夏天的風，好像有著蛇蝎心腸的繼母，正要在這炎炎夏日，凌遲著酷暑中的每一個人，可有時它又會善待著它的孩子們，為他們送去絲絲涼意，感受著炎熱的夏風，享受著夏天獨特的溫度。

秋天的風，恰似疼愛晚輩的的奶奶，辛勤操勞為孩子們送來豐收的累累碩果。稻香、果香伴隨著秋風，傳遍大地的每一個角落。孩子們歡呼雀躍，大人們忙著收獲播種。在愜意的秋風里，共同慶祝豐收的喜悅。

冬天的風，仿佛板著臉的嚴父，正在呵斥著自己不聽話的孩子。大地上，風聲呼呼作響，寒冷刺骨的冬風正在考驗著自己的孩子，看他們是否能經得起寒冬的洗禮。

傾聽感動小學生（優質23篇）篇十四

（河北省盧龍縣劉田各莊鎮徐家山小學）。

摘要：在新課改之后，我國的小學課堂明顯呈現出更加活潑、生動的趨勢，學生都不再像以前一樣緊張地面對教師，而是敢于發言、勇于提問，能夠十分自覺而主動地發表自己的觀點。這樣的改變固然可以有效地提高學生的學習積極性，但是，只愿意發表看法，不愿意傾聽他人的看法的問題也隨之而來，長此以往，必定會限制學生的綜合素質發展。就此問題進行簡要論述，旨在更好地提高小學生的學習能力，使課堂的教學效率得到一個較為明顯的提升。

在當今的小學課堂上，我們常常可以看到這樣的場景：教師鼓勵學生踴躍回答問題，學生紛紛舉起了雙手想要發表自己的看法，當教師點到一個學生讓他站起來發表自己的看法時，其他沒被點到的學生就會表現出十分急切的樣子，甚至在發表觀點的學生還沒有說完話時，就忍不住搶先舉起手想要發言，根本沒有聽進去剛才同學說了什么，導致發言的學生的觀點并沒有被人尊重，十分氣惱，沒有發表自己觀點的學生也因為急于發表觀點，而錯過了傾聽他人不同意見的機會。

在人與人的交往之中，傾聽是十分重要的，用心的傾聽對于人際關系的維系有著至關重要的作用。在學習中，傾聽同樣可以給學生帶來不一樣的收獲，傾聽他人的觀點，可以在他人的思想中發現自己的錯誤，汲取他人思想中優秀的部分，可以說，傾聽是一種能力，而如果善于使用這種能力，不僅可以使學生的學習成績得到長足的進步，更可以為學生一生的發展打下良好的基礎。

（一）營造良好的傾聽氛圍。

由于小學生還處在一個十分容易被環境影響的'年紀，所以，若是想更好地培養他們的傾聽能力，創造容易讓他們安靜傾聽的環境，營造良好的傾聽氛圍是十分重要的。在這一方面，教師可以將科技手段和課堂教學完美地聯系在一起來營造理想中的環境。比如，教師可以將知識變成更加利于學生接收的故事形式，利用多媒體設備播放給學生，讓學生一邊觀看、一邊進行交流和討論，這樣可以吸引學生的興趣，培養學生的傾聽意識。

教師作為課堂中的引導者，可以在課堂中的各個環節引導學生將不愿意傾聽的缺點慢慢改掉。比如說，在日常聽寫的時候，教師可以逐漸將自己說的次數減少，直至只報一次，讓學生聽寫，這樣可以鍛煉學生集中注意力傾聽的能力。教師還可以利用學生都喜歡發言的優點進行傾聽訓練，讓學生在他人發言之后進行評論，將自己是否贊同，又為什么贊同或者反對的理由說出來，既鍛煉了學生的表達能力和思維能力，同時又讓學生不斷地適應傾聽、愛上傾聽。

小學生在課堂之中總是會希望得到教師的表揚和注意，但是往往在發言的時候，那些站起來表達自己觀點的學生才是教師眼中的焦點，教師的注意力總是會集中在發言的學生身上，這就使得大部分沒有發言的學生感覺到被忽視。于是，大部分學生為了得到教師的關注，都喜歡爭當發言者的角色，而不是傾聽者。這就需要教師及時轉變學生的觀點，而最好的辦法，就是教師在一個學生發言的時候，走到其他沒有發言的學生中去，跟其他學生一起傾聽發言同學的觀點，學生看到教師到大家中間一起傾聽，自然就會對傾聽這件事重視起來。教師再適時地對聽得認真的學生進行表揚，讓學生知道傾聽也會得到教師關注，也是有用的，學生自然就會逐漸培養起傾聽的意識。

（四）設計小游戲。

由于小學生年紀尚小，還不能過于迅速地接受一種學習方式，所以，教師應該耐心地、有針對性地對學生進行一些更加容易被學生接受的訓練，更好地培養其傾聽能力。

教師可以利用一些學生都喜聞樂見的小游戲來使學生在潛移默化中提高自己的傾聽能力，比如說十分貼近學生生活的電視、故事等內容，都可以設計成小游戲讓學生參與其中，在游戲中逐漸感悟到傾聽的重要性。比如說，教師可以設計內容貼近學生生活，符合學生喜好的接龍游戲，帶領學生參與進來。教師首先將事先準備好的一句話悄悄地說給第一名學生，再由第一名學生說給第二名學生……直到一排學生都說完了，再由最后一名學生說出這句話是什么。這個游戲雖然看似簡單，卻能在游戲過程之中讓學生專心地傾聽，長此以往，會取得意想不到的效果。

要想真正地培養起小學生的傾聽意識，讓傾聽帶給學生的好處不斷加深，使學生逐漸成長為全面發展的高素質人才，需要教師長時間的培養和訓練。任何事情都不是一蹴而就的，相信只要教師能夠盡到自己的職責，不斷地完善自己的教學方法，建立起對于學生傾聽能力的重視，我相信，小學生的綜合素質一定會得到一個意想不到的飛躍。

參考文獻：

[1]張大均。教育心理學[m].北京：人民教育出版社，2005.

[2]馬云鵬，張春莉。數學教育評價[m].北京：人民教育出版社，2005.

[3]埃德?拉賓諾威克茲。皮亞杰學說入門：思維?學習?教學[m].杭生，譯。北京：人民教育出版社，1985.

[4]盛群力，獻華。現代教學設計應用模式[m].杭州：浙江教育出版社，2002.

傾聽感動小學生（優質23篇）篇十五

水是生命之源,水是我們必不可少的資源?？墒?有誰真正聽過水的聲音?從古到今,水一直在歡快地歌唱,可是,現在它卻在哭泣。

春天,云南的干旱牽動著每個人的心,這是百年難遇的大旱災,人們要從幾十公里外的`地方運水維持生活。

水在那里如同金子般珍貴。在西南地區,有一所希望小學,那兒的孩子每人每天會得到一瓶水。他們都是住宿生,周一至周五,一共可以分到五瓶水。但是周末,他們都能帶三四瓶水回家。家里缺水呀!他們要帶給父母喝,所以自己一周就只喝一瓶水。這簡直讓我無法想象!因為我從來不會為水發愁,水杯里的水總是滿滿的?？柿?也不會像西南地區的孩子們那樣,一小口一小口地喝。咕咚咕咚地喝水,在我們眼里是再平常不過的事了,可是在干旱的地方,這竟然成了最幸福的事。

中國本來就是一個缺水的國家,再加上人們不懂得珍惜,水便越來越少。桂林山水,多么美麗的地方,在干旱中已經面目全非了!

其實,節約用水并不難,動動你的手,擰上那嘩嘩流水的水龍頭;把淘米洗菜的水、洗衣服的水等收集起來進行二次利用。不要讓水白白流失,否則,水也會傷心哭泣。

有個節日叫世界愛水日,提醒人們要愛護水資源。但是決不能只在這一天珍惜水,而要養成節約用水的習慣。讓我們傾聽水的聲音,我們希望永遠聽到它快樂的笑聲!

傾聽感動小學生（優質23篇）篇十六

從小我就是個特別害怕孤獨的孩子——只是，恰巧我就是這樣的孩子。父母總是在外忙這忙那，無暇顧及到我的感受。

每個夜晚，我都害怕自己會閑下來?？粗謇涞姆孔?，是說不上來的難耐和苦楚。我所在的，只是一間屋子，而并非一個家。

于是，我便固執地認為：他們不愛我。

孤獨的夜，疲憊的我卻輾轉難眠。盡管我在心里已經默數了百只千只的羊，卻總是在進行一半的途中，被某些細小的思緒打斷。格外寂靜的夜，靜得有些出奇。我無奈地嘆息，卻不知在嘆息些什么。

沉思中傳來門鎖轉動的聲音。大概是聽得多了，習慣了。我立即分辨出是母親回來了。

不多久，與我房間相隔不遠的廁所里傳出嘩嘩的水聲。母親是個有潔癖的人，每晚都有洗澡的習慣，這點我是知道的。于是，我靠在床頭，靜靜地聽著此刻母親洗澡時發出的嘩嘩的流水聲。不管怎樣，起碼此刻我感受到了母親的存在，給了我安慰——我并不是一個人，我心中的“家”，此刻存在。

水聲戛然而止，我有些木訥地走出房間。開門便迎上了母親關切的目光，“怎么還沒誰呃?”我有些呆滯地搖搖頭：“睡不著啊~”她整了整我的睡衣，“是被我吵醒了么?”我無語。繼而母親的眉頭皺了一皺，“我像往常一樣地輕手輕腳做著事情呢……今天卻把你吵醒了是么?”我打趣地問道：“難不成你以前都是很輕地做事的?在夜晚?”“恩!”母親的回答很堅定，“我每個夜晚，都盡量把水調小洗澡的，怕打擾你這頭進入夢鄉的小豬咯!”母親笑著。

盡管母親的話語詼諧，對我卻是不小的震撼。

母親呀，盡管每天都還是會有嘩嘩的水聲傳出，但廁所內的你一定是在盡量調小蓮蓬頭的水吧，你在盡量減小聲音是么?……莫擔心的，其實那嘩嘩的水聲對我而言卻是美妙的。聽啊，那是一首動人而溫馨的曲調。

靜靜地躺在被窩里，我聽著那樣美妙的水聲入睡。嘩嘩的水聲，正像母親的愛，流淌了一地。

我在傾聽……。

傾聽感動小學生（優質23篇）篇十七

親愛的老師們、同學們：

大家早上好!

我是二年級5班的xxx，今天我國旗下講話的題目是《學會傾聽》。

每個人都有耳朵，每個人都會用耳朵去聽別人講話?？烧l能認真地聽，誰又能用心地聽呢?

傾聽是一縷清風，飄過天空，悠過溪澗，讓我們傾聽大自然的溪韻海嘯;傾聽是黑夜中劃過的流星，如同你在百般寂寞之時，身邊忽然多了一個人予以你安慰和鼓勵;傾聽是春天的嫩芽，給人帶來活力與希望;傾聽是一朵永不凋謝的花，它為人們贏得了人與人之間的信任。

這世上有很多忙人，他們雖然眼睛看不見，可他們卻一直都在用耳朵傾聽，用心感受大自然的美好。鳥兒的啼叫，泉水的丁冬，風兒的呼嘯……他們無時無刻不在傾聽。

人生就像一首樂曲，有快樂的音符也有悲傷的音符，我們要學會傾聽這些音符，去認識這些音符。

同學們，學會傾聽吧!讓善于傾聽的美德在你我之間傳遞開來，讓傾聽的花朵，開滿整個校園!

謝謝大家!

傾聽感動小學生（優質23篇）篇十八

小鳥的聲音時而婉轉，時而歡快，時而響亮，就像是在用語言和我溝通。因此，我最喜歡聽小鳥啁啁啾啾的聲音。

每當，我喂食時，它就用歡快的歌聲“嘰嘰喳喳”來報答我，好像在說：“謝謝你，小主人，謝謝你，小主人。”此時我就像吃了糖果一樣心里甜滋滋的。

當我不開心時，小鳥用美妙歌聲把我從煩惱中解放出來。當我不自信時，小鳥用動聽的歌聲讓我自信起來。當我有困難時，小鳥響亮的歌聲對我說：“你不要怕困難，勇攀高峰，就能達到勝利的顛峰。”小鳥的鳴聲成了我的伙伴。

小鳥的歌聲，給我了快樂，給我了自信，給我了勇氣，給我了安慰。所以我喜歡小鳥的聲音。

傾聽感動小學生（優質23篇）篇十九

我沒有看見，但我已經聽到了。

我在靜謐的白熾燈下，傾聽了一曲簡單卻動人的“樂曲”，傾聽了這樣一個物欲橫流城市里卻依然堅持著節儉質樸習慣的男孩的美麗心聲。

半小時前，我來到了這家經常光顧的面店。這家面店有著樸素大方的古老卻又不失現代化的濃烈氣息，棕褐色的長而寬闊的桌子上頭放著醬油、醋以及我最喜愛的磨好的具有濃厚辣椒醬，棕以的長條凳在桌旁可容下許鑫認識的或者不認識的人聚在一張桌上像一個大家族似一齊吃面。

剛剛吃完一碗面的一個男孩放下筷子，拿了一長條卷紙擦了擦嘴走了。留下一碗紅地深艷的面條。

過來收拾面碗的阿姨深深嘆息了一下：“哎!浪費啊!”

一旁一個男孩低著頭吃著面，默不作聲。

面店阿姨端來我的面，我摘下眼鏡，端著面碗也動起了筷子。

之后分明聽見的是：筷子觸碰著碗底混合著面湯“叮咚”的聲音，直到最終“嘶溜”一聲，最終一根面進入了口中，“咕碌”流入了肚中。

整個流程流暢而不含雜質，仿佛是一曲簡單的“小樂曲”，平常卻動人，拿了一小塊卷紙，放下筷子，離開了。

走時，小聲說了句：“每個人都應當吃完最終一根面?！?/p>

我抬頭看了看剛剛完成簡單“樂曲”離開了的男孩背影，模糊視野下依然看見了質樸!

剛剛收拾面碗的阿姨走過來，望著空空的面碗，流露出點點笑意：“此刻的孩子，不浪費的也還有啊!”

旁邊的大伯也發出自身的見解?！巴瑯邮呛⒆?，但就時間差不一樣啊，我們那時在學校里天天都是青菜豆腐白米飯，哪天學校換上一碗面，還不是吃的見底!此刻的孩子，有的嬌慣的喲!剛剛那孩子真不錯!”

我剛剛舔了舔嘴角，準備放下還剩下一些面的碗，在半空中停住了，耳邊響起了剛剛簡單的“樂曲”和“每一個人都應當吃完最終一根面”的話語。

重拾面碗靜悄悄地吃完了最終一根面。

靜謐的白熾燈下，映射著碗底格外潔凈。

五分鐘前，我傾聽到了，一個男孩——節儉質樸的，美麗的心聲!

我沒有看見，但我已經聽到了。這城市、這世界都應當傾聽。

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傾聽感動小學生（優質23篇）篇二十

大自然的美不僅是因為它的綠色，還有那美妙的、可愛的音樂!今天，我來到了一個奇妙的地方——充滿著大自然綠色的小花園。不管是白天還是晚上，花園里的“演奏家”們總是不辭勞苦的唱著歌，彈著琴，夜晚，還有蛐蛐兒來伴唱，螢火蟲兒來伴舞，它們的世界多彩迷人，我這個旁聽觀眾也陶醉了。說到聽，我可是在大自然中一個名副其實的“傾聽家”哦!

夕陽西下，我該回家了，不過，雨神、小蟲子、鴿子留給我的不就是夢一般的音樂嗎?我會永遠把它們記下來，塵封在記憶中，它將成為我童年中一絲抹不掉的夢，一首唱不完的歌。朋友，抽空到大自然中傾聽美妙的音韻吧，你會和我一樣陶醉其中的!

思考著傾聽。

人類擁有大腦和耳朵，大腦用來思考，耳朵用來傾聽。獨自思考而不吸納意見，我們容易偏執;一味聽取而不加以思考，我們容易迷失：真正的智者是善于思考著傾聽的，為了讓自己的智慧之河永不干涸，我們應該在思考中聆聽來自別處的聲音。

群山威武卻依然聆聽小溪的丁冬之響;垂柳輕柔卻依然傾聽風的細語，起舞風中，更增風致;人是自然的主宰，學會傾聽將會帶給我們無窮的力量。齊王聽取了鄒忌的意見，才會出現“門庭若市”的進諫之風;趙太后采納了觸龍的提議，才使趙國免去了一場戰爭的威脅。傾聽是人類無聲的語言，學會傾聽，干戈化為玉帛，勁敵化為至友，我們傾聽的是良言善語，我們吸取的是真誠給予。

思考著傾聽，這是多少仁人志士的心聲。

俞伯牙與鐘子期以樂會友，鑄就了高山流水的知音情。傾聽于交友、于生活、于成功是密不可分的。楚懷王若能思考著傾聽，屈原不會懷著無可奈何的憤恨自投汨羅;失敗者若能學會傾聽，不會承受再次失敗的苦痛;悲哀者若能在靜靜的思考中傾聽別人的勸導，快樂的陽光終會灑滿他的發際眉梢;迷失于思維的巷道，他人的善勸如同路標，學會傾聽，我們很快就能找到出口;留戀與徘徊中，我們駐足于目標周圍的野花香草，傾聽別人的話語，思考著自己的目標，我們才能放下次要的東西，直奔成功。思考給了我們傾聽的基石，傾聽賦予思考靈動的色彩，思考著傾聽是我們造就自我的良言。

任何不假思索的傾聽同任何不理傾聽的思考一樣有害，趨利避害，方是我們升華自我的方法。亞里士多德傾聽了，縝密地思考之后，發出了“我愛我師，我更愛真理”的至理名言;但丁思考了，傾聽了，反復地求索之后高喊：“走你自己的路，讓別人去說吧!”思考讓傾聽顯得如此與眾不同，前人尚懂思考與傾聽的結合，我們更該讓思考的光芒照亮傾聽走來的道路，讓傾聽的余音澆醒思考的迷茫。

思考著傾聽——這是我們前進的路燈，奮進的動力，成功的良伴。

文檔為doc格式。

傾聽感動小學生（優質23篇）篇二十一

學會傾聽大自然，你的心境會變得更廣闊，學會傾聽她，你會漸漸地發現愛無處不在，學會傾聽音樂，你便會發現世界并你沒有你想像那樣枯燥無味了。下面是善于傾聽的發言稿，歡迎各位閱讀和借鑒。

傾聽是一種無聲的關注，也是一種無與倫比的享受，當我們學會傾聽的時候;你會發現你的心會變得更加純潔和美麗!

我們生活在一個五彩繽紛的世界，只要你用心聆聽，用心聆聽;肯定會有意想不到的收獲。也許你不善于傾聽，這就是你的風格;我想當你生活在這個充滿聲音的環境中，你一定會感覺到什么。

傾聽我們周圍的每一個人。做一個好的傾聽者。身邊有一個人，我想聽她的聲音來剖析嘮叨;用心傾聽。

會發現一段無法阻擋的愛情，其實是包裹在嘮叨之中。她平凡卻偉大，每天早起，貪婪的黑，不怕辛苦和困難。她是個非常健談、和善的人，但我永遠愛她。

還記得我們年輕無知時常生氣的時候嗎?當時很不聽話，現在想想多么可笑……但她只能容忍我們的任性，但我相信這就是愛，一種愛的語言。現在我們長大了，明白了一些道理自然就不會那么任性了。

現在用半幼稚半成熟的心態思考幸福是如何存在的，這就需要傾聽了，聽聽別人的幸福，才能為以后的幸福打下基礎!你必須學會傾聽別人。世界之大，人之浮夸。多傾聽自己的聲音，為自己的未來定下目標!

學會傾聽大自然，你的心境會變得更廣闊，學會傾聽她，你會漸漸地發現愛無處不在，學會傾聽音樂，你便會發現世界并你沒有你想像那樣枯燥無味了。

還是那句話，傾聽是你無聲的關注;無與倫比的享受。學會傾聽!

傾聽感動小學生（優質23篇）篇二十二

“學會傾聽”其實包含有兩層意思，表層意思即指要求聽別人講話時要專心、要細心。而深層含義是要“會聽”，聽的時候千萬不能“有耳無心”，不能因為發言的人不是自己就放棄對問題的思考。

表面的傾聽“傾聽”，就是細心聽、用心聽的意思。這是一種禮貌，也是表示對說話者的人格尊重。小學階段的學生年齡?。⒁饬Σ粔蚣校簧撇蹲叫畔ⅲ€不太會“傾聽”，要他們馬上做到會“傾聽”，顯然不可能。所以，我的培養是從最基本的“禮貌”開始的。開學我任五年級科學，由于五年級是剛接手的年級，前面又是一位中年語文老師所教的，基本沒上，一些常規更不懂。知道這些情況后，在五年級的第一節科學課，我就在黑板上寫下“傾聽”兩個字，請學生說說意思。有的說：“是安靜地聽”；有的說：“是不準說話聽”；有一個孩子說：“應該是認真聽?！薄疤袅?”我及時地表揚了這位同學。接著，我和學生談起了中國的禮儀：“當別人對你說話時，你應該用眼睛看著他。說明你很尊重別人，是個可愛的孩子!如果別人對你說話，你不看不聽，說明你對別人不尊重，是個不懂禮貌的孩子!現在，老師想看看哪些同學是有禮貌，聰明的孩子?！碑斅牭轿艺f這幾句話的時候，全班的學生們一個個坐得筆直、全神貫注地看著我，期待我的下一句話。那模樣，真是可愛極了我同時也注意到，要學生學會傾聽，教師自身也要用心聽學生的發言，為學生做個榜樣；所以，每一個學生在發言的時候，我都會停下所有的動作，認真仔細地傾聽他的發言，并做出回應，讓發言的學生體會到老師對他的尊重，也讓其他的學生有個學習的榜樣，同時也會在適當的時候引導學生像老師一樣認真地聽別人的發言。之后，在教學活動中，我就會經常從各個方面檢驗學生是否傾聽教師和同學的發言。我采用具體方法是：觀察學生的動作行為、眼神，或者隨意指名某個學生重復剛才發言的同學所說的話等等。對于那些能傾聽他人發言的同學，我會表揚他們，讓其他學生有了仿效對象。

經過了一段時間的培養，當有同學在課堂上進行發言的時候，學生們都能夠有一個良好的習慣：自覺地停下手中的動作，認真去聽發言的學生講了些什么，而不像以前那樣“發言”和“討論”同時進行，結果弄得誰的話大家都沒有聽清楚，教學效果有了初步的提高。深層的傾聽我曾經觀察過學生在上課時的活動，發現有部分的學生雖然看起來的確是在認真聽別人的發言，可是從課后的談話中，我卻又感覺到他并沒有理解別人發言中想要表達的意思?？梢姡罢J真傾聽”并不是一個簡單的動作，而是一個復雜的思維活動的過程。所以，在學生們有了“認真傾聽”這個行為作后盾之后，我就進一步要求學生不但要“聽”，而且要“會聽”。

在教學過程中，我發現小學生通常都有表現欲極強這樣一個特征，總認為自己想的都是對的，別人說的都是錯的，總是迫不及待地想要將自己的意見表達出來。有時候學生們雖然在聽，但聽的注意力大多只是集中在：誰在說，怎么說的，或者是想抓住別人講錯誤的地方進行狠狠地反駁，而往往忽略了別人說的內容；同時又爭先恐后地想說出自己的想法，就更不會進一步研究別人為什么會有這樣的想法。因此我在提出要求的時候總會提醒學生：每個人的發言都要有自己的特色，盡量不要重復別人講過的內容，因此聽別人說話時就不能只聽不想，而要邊聽邊開動腦筋思考，必要的時候還可以用筆做做記錄，記下別人與自己意見的相同或者不同的地方；如果有不相同的，就一定先要弄清別人說的話的意思。對同學所講述的內容，不一定要贊同，但是要做到弄清同學為什么有這樣的說法，也就是能把別人的話進行初步的歸納和概括；即使遇到大家持有不同的觀點或意見不統一的時候，不要隨便斷然否定別人的'意見，表達自己意見時也要以“我認為??”，“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

“你同意剛才發言的同學的看法嗎?你有什么不同的想法嗎?”等等。鼓勵學生之間進行討論及辯論，引導學生思考別人講的與自己想的有什么相同，有什么不同，為什么會有這樣的不同。這樣學生就能及時進行對比、找出有區別之處，發表自己的看法，通過這樣的培養，使學生既學會了傾聽，又保持了理解的心態，大大不同于以前的專為找茬而聽別人的講話的情況。而當他們講得精彩的時候，往往會得到大家的掌聲和肯定，更大大地加強了他們的信心與學習的興趣，教學效果有明顯的不同。例如在上一課時，當進行完小組的研究討論后，我輪流請幾個小組上臺展示自己的研究成果，并要求同學們眼睛看著發言小組，認真聽匯報。匯報完后，再請別的小組評價、質疑或補充。

由于已經經過了一個學期的培養，當一個小組在上面進行匯報的時候，下面聽的同學就已經學會了在自己的記錄表上進行標記，找出本組與匯報組的相同、不同之處，避免出現重復內容的匯報；因為一旦輪到自己小組匯報時出現重復內容，其他同學是會毫不留情地指出：“說過了”同時有許多同學在聽完匯報后，能馬一l進行質疑、補充，甚至翻看相關的書本內容驗證同學的發言是否正確。這樣看來，雖然在進行匯報的時候，同學們的眼睛并沒有盯著匯報組看，但是每個學生都是在認真地傾聽別人的發言，并對他們的發言進行思考和整理的。也就是說．學生們已經開始“會聽”了。

由于經過了大約一年時間有意識地培養，學生們在“認真傾聽”這方面有了很大的提高。我的科學課堂上再也沒有出隨便打斷別人的發言現象，取而代之的是同學們可以在和諧的氛圍中對各種課題進行探討和研究，教學效果有了更進一步的提高?？傊?，學生認真傾聽的習慣不是一朝一昔養成的，在平時的教學中，只要教師重視學生傾聽習慣的培養，善于捕捉教育契機適時引導，就能使學生逐步養成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習慣。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。

傾聽感動小學生（優質23篇）篇二十三

春天，一個生機勃勃的季節。古往今來，許多文學大家用各用自己的方式歌頌著這美好的季節。如“詩圣”杜甫在《絕句》中吟道：“遲日江山麗，春風花草香。泥融歸燕子，沙暖睡鴛鴦”。

鳥鳴，乃自然界中最婉轉動聽的音樂之一，它不僅好聽，還對人有著一種特殊意義。有科學家證明，聲音是人情緒的一種代表。鳥鳴，代表著安詳、寧靜與安全感，換言之，你聽不到鳥鳴的時候，就是你緊張、急躁、沒有安全感的時候。

春之聲，還有許多許多，流水、微風、雷聲……都是春之聲。

聲音的力量是偉大的，在這充滿聲音的世界中，我們必須對聲音有所敬畏，尤其是春的聲音。