教案模板的使用可以減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效率。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案模板，供大家參考和試用。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇一

1、在活動中學(xué)習(xí)足球動作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競爭能力有提高。

3、了解球類運(yùn)動和體操運(yùn)動動作，初步掌握足球基本技能。

4、發(fā)展靈敏性和速度體能。

1、學(xué)生從沒上過足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學(xué)習(xí)興趣。

2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會足球的技術(shù)動作。

3、學(xué)生足球運(yùn)動水平區(qū)別不是很明顯。

足球運(yùn)球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

一、準(zhǔn)備。

游戲：手運(yùn)球、腳運(yùn)球。

2、游戲分組游戲。

二、游戲：停球---傳球—停球。

1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請同學(xué)們嘗試。

2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）。

4、分組傳球嘗試練習(xí)。

5、游戲：傳停球接力。

三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

1、師：光學(xué)會傳球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)和運(yùn)球顛球的方法。

2、教師講解運(yùn)球和顛球的方法，提示要點(diǎn)。

3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動作要領(lǐng)。

4、優(yōu)生表演，師鼓勵。

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進(jìn)行5對5分組比賽。

6、學(xué)生分組。

7、分組對抗。

四、放松活動：推球入洞。

1、學(xué)生分組進(jìn)行放松游戲。

2、教師小結(jié)，師生交流體會，教師進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)，師生再見。

文檔為doc格式。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇二

1、講明課堂紀(jì)律和注意事項(xiàng)。

2、熟悉和了解學(xué)生的足球基礎(chǔ)和水平。

3、使學(xué)生熟悉控球、傳球、射門等基本教學(xué)內(nèi)容和思路。

4、教授簡單的足球知識。

1、糾正學(xué)生錯誤的踢球動作和習(xí)慣。

2、講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)。

3、使學(xué)生通過長期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的球感。

1、至少每5人使用1個足球

2、學(xué)生必須穿著寬松的運(yùn)動服和較為專業(yè)的足球運(yùn)動鞋

3、足球場地必須干凈、平整、松軟

1、個人結(jié)合球訓(xùn)練，主要是控球

2、分小組傳接球訓(xùn)練和搶圈訓(xùn)練

3、分隊(duì)比賽

4、教師口授足球知識

5、師生及學(xué)生之間討論

第一課時

一、師生初次見面，互相介紹問候。

二、老師講明足球課堂的注意事項(xiàng)。

（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運(yùn)動服，運(yùn)動鞋。

（2）上課期間，注意安全，運(yùn)動前要做好熱身，運(yùn)動時不宜過猛，運(yùn)動后要做放松運(yùn)動，身體不適要及時向老師說明。

（3）師生和同學(xué)之間要互相尊重，學(xué)生不得無故曠課，有事需請假。

三、課前熱身運(yùn)動主要有手腕腳腕運(yùn)動、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、腹背運(yùn)動、弓步壓腿、側(cè)壓腿、沖刺跑。

四、課堂練習(xí)

（1）了解學(xué)生的足球基礎(chǔ)。

（2）示范正確的控球、傳球、射門動作。

第二課時

一、練習(xí)練習(xí)上一課時的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作。

二、足球知識教學(xué)：本周介紹當(dāng)今國際足壇的兩大球星

（1）克里斯蒂亞諾?羅納爾多（cristiano ronaldo），生于1985年2月5日，身高185cm，簡稱“c羅”或“小小羅”，是一名葡萄牙足球運(yùn)動員，現(xiàn)效力于西甲俱樂部皇家馬德里，同時身兼葡萄牙國家隊(duì)的隊(duì)長。

（2）梅西（messi），生于1987年6月24日，是一名阿根廷足球運(yùn)動員，司職前鋒同時可以兼任攻擊型中場，現(xiàn)效力于巴塞羅那，他被大眾稱為“新馬拉多納” 。20xx年12月22日，梅西憑借著08―09賽季帶領(lǐng)巴薩取得西甲、國王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王。

課后作業(yè)；

1、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等了解足球球星和球隊(duì)知識。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇三

足球是學(xué)生最喜愛的體育運(yùn)動項(xiàng)目，它是一項(xiàng)用手以外的其他身體任何部位可以接觸球的競技運(yùn)動，其特點(diǎn)是集體性和競技性，對于六年級的小學(xué)生而言，需要一個熟悉球性、在足球游戲玩耍中體驗(yàn)樂趣，這是學(xué)會踢球的第一步。提高學(xué)生的奔跑、彈跳、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力是促進(jìn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的基本練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動興趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)集體凝聚力。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)傳球，在學(xué)習(xí)和掌握踢球技術(shù)時，必須把握三個要素：助跑、觸球和跟隨動作。每一種傳球技術(shù)都要涉及到這三個要素。如果要尋找傳球不準(zhǔn)確的技術(shù)原因，只要對這三個要素進(jìn)行分析就可以解決。腳內(nèi)側(cè)踢球時，腳觸球的面積較大，動作最基本、較簡單、容易掌握，在教學(xué)中就要使學(xué)生明確腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。腳內(nèi)側(cè)傳球是地面短距離傳球最準(zhǔn)確的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，提高動作的掌握程度與準(zhǔn)確性。

我所授課的'班級是六年級（2）班，該班的班風(fēng)正，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，組織紀(jì)律較強(qiáng)，有集體榮譽(yù)感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，學(xué)生的動作不夠規(guī)范，容易出現(xiàn)很多問題，比如說：

2.原地踢球、無球模仿較易掌握，但腳外傳、腳內(nèi)側(cè)對準(zhǔn)踢球方向掌握起來較難。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在初步學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)_觸球的基本部位。

本課貫徹和執(zhí)行直觀性原則、循序漸進(jìn)與區(qū)別對待的教學(xué)原則。

主要采用四類教法：

1.講解與示范。

2.練習(xí)法。

3.比賽法。

4.評價學(xué)習(xí)法。

1.通過學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，使學(xué)生初步體驗(yàn)踢球時腳觸球部位的動作，并在練習(xí)中運(yùn)用。

2.通過教師的講解、示范，同學(xué)之間的相互協(xié)作，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生同伴間的互幫互助的友伴關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

開始部分：

1.課堂常規(guī)。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：（二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)，四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)）。

準(zhǔn)備部分：

1.自編足球操。（上肢運(yùn)動、肩部運(yùn)動、踢腿運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、全身運(yùn)動）。

2.輔助練習(xí)：活動踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)）。

基本部分：

2.出示圖片及動作要領(lǐng)，學(xué)生觀察，朗讀口訣。

3.教師示范、講解動作方法。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行無球模仿，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。

5.學(xué)生兩人一組組合踢固定球，反復(fù)練習(xí)。

7.分組協(xié)作進(jìn)行踢帶繩球，組間同學(xué)互相指導(dǎo)，互相評價。

8.五人一組做不同距離“踢矮墻”傳球練習(xí)。

9.展示動作比較好的成果。

10.表揚(yáng)與鼓勵。

結(jié)束部分：

1.集體放松：拍手舞。

2.表揚(yáng)與鼓勵。

3.小結(jié)。

4收還器材、師生再見。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇四

1、初步探索繞障礙物運(yùn)球，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)足球運(yùn)動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

足球人手一個、大中小個5個、球門。

錄音機(jī)、球門。

1、熱身活動：聽音樂利用足球進(jìn)循環(huán)練習(xí)：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。

2、基本活動：

(1)、增加障礙物，探索饒過障礙物運(yùn)球的方法;幼兒分散探索;請個別幼兒示范各種運(yùn)球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習(xí)，請個別幼兒表演。

(2)、活動討論：練習(xí)中，怎樣繞障礙運(yùn)球才能又快又好。

3、區(qū)域活動：

(1)運(yùn)球射門。

(2)繞圈運(yùn)球射門。

(3)運(yùn)球繞過小樹林和土坡。

(4)掂球。

(5)2—5人互相運(yùn)球。

4、放松活動：幼兒和教師在輕松的音樂聲放松身體。

場地設(shè)置中，球和圈擺放的距離有遠(yuǎn)有近。圈有大有小。每個區(qū)域有標(biāo)記，幼兒每次玩過后可取下一個貼在身上。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇五

1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2.發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的能力。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

一個足球、兩個球門。

一、引導(dǎo)部分。

(1)熱身活動：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。

二、主體部分。

(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

(2)足球比賽：

a、教師把幼兒分成四隊(duì)(紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì))。

b、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

c、比賽開始，教師組織幼兒有序的進(jìn)行比賽，及時的提供幫助。

d、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚(yáng)比賽勝出的幼兒。

三、結(jié)束部分教師組織幼兒進(jìn)行放松活動，如：小鳥飛、手婉轉(zhuǎn)動等。

1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動。

2.注意競賽活動中的安全，避免發(fā)生碰撞。

文檔為doc格式。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇六

小學(xué)四年級的學(xué)生，學(xué)生身體練習(xí)時容易被新穎內(nèi)容所吸引，活潑、好動、模仿能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，并且對游戲很感興趣，因此，我將游戲與競賽貫穿本課，讓孩子們在玩耍競爭中得到鍛煉，學(xué)到知識，并且游戲與競賽的過程中孩子們會養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、合作的意識，還會培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。

足球是學(xué)生很喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)，還可以充分激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性和主動性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本課屬于小學(xué)水平二的內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)游戲與足球相結(jié)合的特點(diǎn)，同時腳內(nèi)側(cè)傳球在足球場上的實(shí)用性和應(yīng)用性都非常的強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣愛好的同時初步形成動作技能。

（一）認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)并了解一些足球的基本知識，使90%以上學(xué)生掌握支撐腳與球一腳距離，支撐腳尖指向出球方向，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動，屈膝外轉(zhuǎn)，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關(guān)節(jié)緊張且腳型固定，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部的傳球方法。

（二）技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏，協(xié)調(diào)等身體素，提高傳球能力，促進(jìn)下肢力量的發(fā)展。

（三）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活潑，開朗的性格和勇敢頑強(qiáng)以及交往與合作的意識和行為。

重點(diǎn)：傳球時腳接觸球的部位（腳內(nèi)側(cè)）

難點(diǎn)：傳球時支撐腳的位置和踢球腿外展

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，這就要求我們應(yīng)以學(xué)生為中心，圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。本課我不是采用傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，而是發(fā)揮學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生帶著問題去實(shí)踐、去探究，通過相互合作探討，大膽實(shí)踐得出技術(shù)的動作重難點(diǎn)，然后，教師引導(dǎo)、總結(jié)出技術(shù)的動作要領(lǐng)。這樣既讓學(xué)生掌握了知識，又鍛煉了學(xué)生解決問題、歸納總結(jié)等能力。

在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生不單單局限在本課的教學(xué)內(nèi)容上，在各個環(huán)節(jié)的銜接上，我都設(shè)計(jì)了素質(zhì)練習(xí)及小游戲，這樣，不單單是讓各個環(huán)節(jié)銜接自然，同時，還讓學(xué)生得到全面鍛煉，體現(xiàn)了全面發(fā)展的原則。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇七

1、通過游戲，鍛煉應(yīng)力及身體動作的敏捷性。

2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

一、開始部分。

傳球游戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

二、基本部分。

1、三分之二的.幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保護(hù)好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

整個活動幼兒能完全的進(jìn)入情境，很好的配合進(jìn)行游戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會了新的本領(lǐng)”，在“學(xué)習(xí)的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自己，體驗(yàn)游哮來的快樂。在游戲結(jié)束時，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇八

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)動參與：

在練習(xí)與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運(yùn)動技能：

通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：

能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4、心理健康：

充分促進(jìn)特別的發(fā)展，體驗(yàn)足球射門的樂趣。

5、社會適應(yīng)：

培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運(yùn)動。但由于學(xué)生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動。

足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。

但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運(yùn)動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。

難點(diǎn)：

腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過多種游戲強(qiáng)化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

趣味點(diǎn)：

1、用人體設(shè)置門，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自己，符合兒童心理。

本課以“在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時時把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生主動體驗(yàn)，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時，層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往，教師及時的鼓勵和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。

群龍戲珠—－學(xué)生排好隊(duì)，在組長的帶領(lǐng)下，模仿教師動作，進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。

飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。

比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的.團(tuán)隊(duì)精神。

一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個。

1、心理效果預(yù)計(jì)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

1、課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個一個足球，為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。

2、體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動具有強(qiáng)烈的對抗性。現(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運(yùn)動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運(yùn)動帶來的愉悅，張揚(yáng)了學(xué)生的特別。

備注：

本主題單元計(jì)劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇九

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)動參與：在練習(xí)與游戲教學(xué)中，提高足球射門的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運(yùn)動技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4、心理健康：充分促進(jìn)個性的發(fā)展，體驗(yàn)足球射門的樂趣。

5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生比較喜歡參與體育教學(xué)，特別是足球運(yùn)動。但由于學(xué)生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球教學(xué)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動。

足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球教學(xué)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。

但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運(yùn)動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過多種游戲強(qiáng)化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

趣味點(diǎn)：

1、用人體設(shè)置門，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理。

本課以“在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時時把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生主動體驗(yàn)，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時，層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往，教師及時的鼓勵和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段―教師既以趣引情，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。

群龍戲珠—學(xué)生排好隊(duì)，在組長的帶領(lǐng)下，模仿教師動作，進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾—學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。

飛躍龍門—引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。

比賽游戲—通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個

1．心理效果預(yù)計(jì)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生將會積極參與教學(xué)，并能在教學(xué)中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

1．課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個一個足球，為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。

2．體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動具有強(qiáng)烈的對抗性。現(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運(yùn)動換成兒童話、娛樂話的體育教學(xué)，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運(yùn)動帶來的愉悅，張揚(yáng)了學(xué)生的個性。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇十

提高動作的掌握程度與準(zhǔn)確性。

我所授課的班級是六年級（2）班，該班的班風(fēng)正，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，組織紀(jì)律較強(qiáng)，有集體榮譽(yù)感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，學(xué)生的動作不夠規(guī)范，容易出現(xiàn)很多問題，比如說：1.腳內(nèi)側(cè)觸球部位不準(zhǔn)確。2.原地踢球、無球模仿較易掌握，但腳外傳、腳內(nèi)側(cè)對準(zhǔn)踢球方向掌握起來較難。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在初步學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)_觸球的基本部位。

本課貫徹和執(zhí)行直觀性原則、循序漸進(jìn)與區(qū)別對待的教學(xué)原則。主要采用四類教法：

1.講解與示范。2.練習(xí)法。3.比賽法。4.評價學(xué)習(xí)法。

1.通過學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，使學(xué)生初步體驗(yàn)踢球時腳觸球部位的動作，并在練習(xí)中運(yùn)用。

2.通過教師的講解、示范，同學(xué)之間的相互協(xié)作，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生同伴間的互幫互助的友伴關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

開始部分：

1.課堂常規(guī)。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：（二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)，四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)）

準(zhǔn)備部分：

1.自編足球操。（上肢運(yùn)動、肩部運(yùn)動、踢腿運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、全身運(yùn)動）

2.輔助練習(xí)：活動踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)）

基本部分：

2.出示圖片及動作要領(lǐng)，學(xué)生觀察，朗讀口訣。

3.教師示范、講解動作方法。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行無球模仿，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。

5.學(xué)生兩人一組組合踢固定球，反復(fù)練習(xí)。

6.分組進(jìn)行練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球。

7.分組協(xié)作進(jìn)行踢帶繩球，組間同學(xué)互相指導(dǎo)，互相評價。

8.五人一組做不同距離“踢矮墻”傳球練習(xí)。

9.展示動作比較好的成果。

10.表揚(yáng)與鼓勵。

結(jié)束部分：

1.集體放松：拍手舞

2.表揚(yáng)與鼓勵

3.小結(jié)

4收還器材、師生再見

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇十一

運(yùn)動參與、運(yùn)動技能。

1、樂于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法，并對練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神。

2、能積極主動參與各種活動，學(xué)會交流和合作并能充分展示自我。

3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)。

1、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段。

教師活動：

組織學(xué)生整隊(duì)，由講解足球明星引出課題，帶領(lǐng)學(xué)生徒手操熱身活動。

學(xué)生活動：體委整隊(duì)，與教師親切問好。

積極參與對體育明星的交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。

2、合作探究、完成動作學(xué)習(xí)。

教師活動：

組織學(xué)生進(jìn)行正確動作練習(xí)。

學(xué)生活動：

能發(fā)揮集體的智慧進(jìn)行動作的研究和學(xué)習(xí)，

對練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，或向其他小組請教。

3、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)。

教師活動：

講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法：

把學(xué)生分成8人一組，在指定的場地上進(jìn)行試練，解答學(xué)生的問題并給予積極的指導(dǎo)和幫助組織學(xué)生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄！

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇十二

2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

3、素質(zhì)練習(xí)：10米×4往返跑

足球運(yùn)動是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識要求高的集體性運(yùn)動項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，通過足球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

體育的運(yùn)動技能雖然有差異，但學(xué)生組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球—準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)—協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力；停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（一）開始部分2′

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）準(zhǔn)備部分

1、繞操場慢跑500米

學(xué)生成四路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致

2、關(guān)節(jié)活動操6節(jié)

3、熟悉球性

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

a、胯下左、右腳傳球

動作：上體直立，兩腳左右開立，大于肩寬，足球放在兩腳之間，靠在右腳內(nèi)側(cè)處。動作開始后，兩腳交替在胯下進(jìn)行傳球練習(xí)。

要求：初次練習(xí)時眼睛可以看著腳下練習(xí)，但動作熟練后可就不能看了。而且腳下的傳球動作要逐漸加快，但是同時兩腳動作和身體重心要配合協(xié)調(diào)啊，不然頻率是快了，動作難看可不行。

b、左、右腳交替踩球練習(xí)

動作：身體直立，兩腳前后開立，分別拿前腳掌踩球的上部，做一個交換跳的動作，不踩球，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點(diǎn)：支撐腳站位

難點(diǎn)：腳型固定

組織：全班兩人一組，每組一球，同時進(jìn)行練習(xí)

教法：

（1）講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球

（2）給學(xué)生做正確示范動作

（3）學(xué)生練習(xí)時，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作

要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。

（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)

（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球

動作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，四列橫隊(duì)，相距五米。

教法：

（1）講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球

（2）教師示范

（3）兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球

3、素質(zhì)練習(xí)：7′

10米×4往返跑

組織：分成四隊(duì)進(jìn)行比賽

4、結(jié)束部分3′

（1）伸展放松操

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

（2）對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材

1、場地：足球場一塊；

2、足球24只

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，最高心率為160次/分

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇十三

1．熟悉足球，了解基本特點(diǎn)。

2．體驗(yàn)在草地上自由踢球的樂趣。

3．能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

1.球賽規(guī)則：要用腳踢。

2.球門是小足球的家。

將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。

一．熟悉小足球

1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。

2．幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗(yàn)，如球的外形、球賽規(guī)則等等。

3．幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：

（1）要用腳踢；

（2）球門是小足球的家。

二．和小足球做游戲

1. 幼兒在操場上四散自由踢球，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：

（1）只能用腳踢；

（2）限于操場范圍內(nèi)。

2. 幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。

三．放松活動

幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。

1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小足球系列活動如下：

（1）趕著球兒跑（左右腳交替運(yùn)球，與同伴合作踢球）；

（2）奧特曼打小怪獸（定位射門，提高動作的準(zhǔn)確性）；

（3）小小對抗賽（練習(xí)踢球的技能，鍛煉身體；萌發(fā)初步的競爭意識，體驗(yàn)合作的價值。）

2.活動過程中的反思：

（1）要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。

（2）鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。

(3) 鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵。

3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異（包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。）

4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對足球的認(rèn)識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇十四

運(yùn)動技能目標(biāo)：學(xué)生能說出腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動作要領(lǐng)，70%的學(xué)生能夠?qū)W會腳內(nèi)側(cè)踢球的方法。

運(yùn)動參與目標(biāo)：學(xué)生通過小組合作練習(xí)，自主練習(xí)，積極投入到練習(xí)中，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

腳內(nèi)側(cè)觸球

出球方向直

（1）將學(xué)生分為兩組，男生女生各一組，觀看腳內(nèi)側(cè)踢球的掛圖、動作方法，并自行進(jìn)行模仿，讓學(xué)生討論出自己認(rèn)為的重點(diǎn)及難點(diǎn)，每一組找一個代表進(jìn)行闡述。腳內(nèi)側(cè)傳球動作方法：直線助跑。支撐腳立于球側(cè)，與球平行，距球約一腳距離，腳尖指向出球方向，膝關(guān)節(jié)微曲。踢球腿髖關(guān)節(jié)外展，折疊小腿向后擺動。踢球時，加速打開小腿，腳與地面平行，腳尖微上翹，用腳內(nèi)側(cè)踢球的中部。踢球后自然隨擺。

（2）將學(xué)生分成兩隊(duì)距五米站教師在中間的位置進(jìn)行完整動作示范，示范的同時講解動作要領(lǐng)：以右腳踢球?yàn)槔本€助跑，左腳支撐腳位于球的正左側(cè)約15厘米處，右腳擺動腿由后向前擺動，膝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍向上抬起，以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿，用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部將球踢出，球踢出后注意腳的隨前動作。

（3）動作示范結(jié)束后，開始進(jìn)行徒手模仿練習(xí)，學(xué)生成體操隊(duì)形散開，將該技術(shù)動作分解為三個動作，第一為支撐腳的站位，第二為抬腳，膝關(guān)節(jié)外展，第三為大腿帶動小腿擊球。以口令讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師巡回指導(dǎo)并糾正學(xué)生的錯誤動作。

（4）接下來進(jìn)行固定球練習(xí)。將男女同學(xué)分開，分為八列，每一列的排頭踩球，后面的同學(xué)聽口令統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)，后面一組練習(xí)完后替換踩球同學(xué)，后面的同學(xué)去排尾站隊(duì)，然后依次進(jìn)行練習(xí)。并根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（5）隨后進(jìn)行短距離傳球練習(xí)。學(xué)生分為八組進(jìn)行傳球練習(xí)，以教師的口令進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)。練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，再次進(jìn)行動作示范，讓學(xué)生形成正確的動作表象。

易犯錯誤及解決方法：

1、腳觸球部位不正確 原因：髖關(guān)節(jié)外展不充分。

糾正：提示觸球時腳跟向前頂出，腳尖微上翹。

2、出球方向不直 原因：擺腿由外向內(nèi)或側(cè)身踢球。

糾正：支撐腳腳尖正對出球方向，練習(xí)上一步，跟腿踢球。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇十五

本次課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用。充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，積極調(diào)動學(xué)生游戲中的競爭意識，發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一組組強(qiáng)而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強(qiáng)烈興趣，享受練習(xí)、比賽帶來的快樂。并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助、共同探究學(xué)習(xí)的集體主義精神。

3.教學(xué)難點(diǎn)：傳球路線及力量的控制。

教學(xué)對象為高一年級足球選項(xiàng)課的新生，學(xué)生積極性較高，但是由于在義務(wù)教育階段受到場地條件、器材和師資力量的限制，多數(shù)學(xué)生都沒有親身接觸過這項(xiàng)運(yùn)動。本次課是本期學(xué)生所學(xué)第二個技能。是本單元教學(xué)的第一次課，因此在教案設(shè)計(jì)上，以輕松快樂的課堂氛圍來突出學(xué)生的“學(xué)”的主體地位。通過游戲和教師的引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，一定能順利達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作概念。

2.技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球，初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)動作。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)強(qiáng)意志、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

教法：提問法、啟發(fā)法、演示法、講解法、指導(dǎo)法、激勵法、游戲法、比賽法學(xué)法：采用觀察法、合作法、嘗試法、體驗(yàn)法。

在活躍情緒啟發(fā)興趣階段。首先圍繞場地慢跑，在行進(jìn)間跟隨教師完成熱身準(zhǔn)備。然后在通過”連環(huán)射門”游戲調(diào)動學(xué)生積極性，通過展示、啟發(fā)、誘導(dǎo)引出本次課所學(xué)內(nèi)容。

在合作探究階段。首先以小組為單位分發(fā)剛剛大家一致認(rèn)為效率最高的“腳內(nèi)側(cè)傳球?qū)W習(xí)圖片”。各小組在各自場地，進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)。教師來回巡視，引導(dǎo)或幫助學(xué)生解決問題。其次集中展示，各小組學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行糾錯與表揚(yáng)。最后教師進(jìn)行正確的示范及講解。學(xué)生在次進(jìn)行分組練習(xí)鞏固提高，教師來回巡視。

在激發(fā)潛能培養(yǎng)興趣階段。完成游戲”連環(huán)射門”，展示各組學(xué)習(xí)成果，享受通過學(xué)習(xí)獲得的快樂及成就感。最后通過提問讓學(xué)明白接球的重要性引出下次課內(nèi)容。

在總結(jié)評價階段。學(xué)生圍繞教師跟誰教師一起做放松運(yùn)動。同時教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表揚(yáng)，并提出意見和建議。學(xué)生在課后通過自評和互評，加深對本課學(xué)練印象，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)預(yù)計(jì)：

在“連環(huán)射門”游戲中，如果某位同學(xué)出現(xiàn)，連續(xù)踢不進(jìn)球時。教師引導(dǎo)該組同學(xué)給他鼓勵加油及射門方法的一些幫助。從而完成游戲。如果依然不能完成，可讓該名同學(xué)后面的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行游戲。該名同學(xué)在原地，在同學(xué)們的幫助及鼓勵下繼續(xù)去完成游戲。直到游戲結(jié)束。

如果第一次進(jìn)行“連環(huán)射門”游戲時，出現(xiàn)非常多的不能完成游戲的同學(xué)時。第二次進(jìn)行游戲時，將規(guī)則改為規(guī)定時間內(nèi)有多少同學(xué)能夠完成這個游戲。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教案（模板16篇）篇十六

根據(jù)體育和健康課程改革的要求，對于義務(wù)教育階段來說，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎(chǔ)。本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動當(dāng)中，寓教于練，寓樂于練。

堅(jiān)持以“快樂體育”和“健康第一”為主導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則，以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生在寬松愉快的練習(xí)中獲得知識和技能。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生注意力集中在課堂上。在教學(xué)環(huán)境上，充分利用場地進(jìn)行合理布局。在教學(xué)手段上，利用示范給學(xué)生建立直觀的概念，利用講解講解加深印象，利用練習(xí)體會技術(shù)動作，利用點(diǎn)評發(fā)現(xiàn)問題。在能力培養(yǎng)方面，安排小比賽性質(zhì)的游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)集體凝聚力。

腳背內(nèi)側(cè)踢球是在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)體系下所確定的小學(xué)球類教材內(nèi)容之一。本人在水平二的學(xué)生已能較正確的進(jìn)行腳背正面踢球的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行安排腳背正面踢球練習(xí)并發(fā)展提高學(xué)生的身體素質(zhì)。目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的足球能力和培養(yǎng)學(xué)生對體育與健康課的興趣。讓學(xué)生在歡樂的情境中自主、能動的學(xué)習(xí)。本課預(yù)計(jì)學(xué)生能積極參與活動，在游戲中掌握練習(xí)要點(diǎn)，在游戲中陶冶情操。

三年級男女生在身體形態(tài)和體能上還沒有出現(xiàn)很大的差異，生理上沒有發(fā)生變化。但下肢力量不足，對動作的理解能力和動作的協(xié)調(diào)性比一、二年級時候有所提高。三年級學(xué)生在心理上具有一定的形象思維能力，能夠進(jìn)行判斷和推理，思維水平總體來說較低，仍以具體形象思維為主。

腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作，由于學(xué)生整體下肢力量不足，經(jīng)常出現(xiàn)踢球時動作不是很準(zhǔn)確，穩(wěn)定性差等問題。

足球是學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一。它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生下肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生足球的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的下肢力量，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮、團(tuán)結(jié)合作的良好作風(fēng)和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引學(xué)生積極參加到足球活動中來，并大膽展示自己。

（二）技能目標(biāo)：知道腳背內(nèi)側(cè)踢球動作的方法，初步掌握踢球動作技能，比較準(zhǔn)確地踢向目標(biāo)。全班90%學(xué)生基本掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球的方法。

（三）情感目標(biāo)：在活動中充分表現(xiàn)自我，嘗試運(yùn)動帶來的樂趣，體會成功的喜悅，增強(qiáng)自信。

根據(jù)本課目標(biāo)，教學(xué)組織與教法的設(shè)計(jì)思想：

（一）重視體育知識和技術(shù)機(jī)能的傳授，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有所收獲。

（二）采用小組合作、分組練習(xí)的組織形式，根據(jù)學(xué)生足球能力的不同，通過學(xué)生之間比較和本課情景的代入，提高學(xué)生對本課的樂趣。

（三）重視保護(hù)幫助與安全意識的教育，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，學(xué)會保護(hù)幫助和自我保護(hù)的能力。

（一）教法。

1、啟發(fā)教學(xué)法。

2、講解示范法。

3、游戲法。

4、巡回指導(dǎo)法。

5、分組練習(xí)法。

（二）學(xué)法。

1、嘗試法。

2、自我評價法。

3、游戲法。

4、觀察比較法。

5、模仿練習(xí)法。