中班教案是中班教師為了促使幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固，編寫的教學(xué)工具。以下是一些編寫中班教案的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇一

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的'小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。

我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇二

1、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的.其余物體。

1、出示一棵樹，請(qǐng)幼兒說說是高的還是矮的？

2、分別出示第二、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高，哪棵樹矮？你是怎么知道的？

1、請(qǐng)一位幼兒，能知道他是高還是矮？

2、兩位幼兒比，誰長(zhǎng)的高，誰長(zhǎng)的矮？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清：誰比誰高，誰比誰矮？

3、小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道，只有一個(gè)人或者一個(gè)東西時(shí)不能判斷高矮。

1、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序。

2、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用目測(cè)的方法仔細(xì)觀察比較。

3、另選一種材料，按高矮排序。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇三

幼兒在生活中對(duì)物體的高矮已有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于比較的方法卻不甚了解，常常憑直觀的感覺。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從故事導(dǎo)入，自然引入高矮的概念，從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互比較，使幼兒進(jìn)一步理解了高矮的實(shí)際意義，并學(xué)會(huì)比較高矮的正確方法。

1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

2.能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

1.教師熟悉故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。

2.高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。

3.教學(xué)掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。

1.講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和長(zhǎng)頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長(zhǎng)頸鹿的圖片說："老師今天給大家請(qǐng)來了兩位動(dòng)物朋友，我們和它們打個(gè)招呼吧!"幼兒分別與山羊和長(zhǎng)頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長(zhǎng)頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"。

(2)講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事。

提問："說一說山羊和長(zhǎng)頸鹿為什么不開心呢?他們兩個(gè)這樣做對(duì)嗎?他們應(yīng)該怎么做?"。

(3)教師小結(jié)：原來山羊和長(zhǎng)頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴}，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

2.學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。

(1)教師：長(zhǎng)頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長(zhǎng)頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長(zhǎng)頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧!

(2)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(3)大家說說比較高矮的方法。

(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿比較高矮的方法：讓三只長(zhǎng)頸鹿腳對(duì)齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。

(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)。

(6)教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，我們要把物體放在同一起點(diǎn)上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。

3.幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。

(1)教師：你們想和長(zhǎng)頸鹿一樣也來比一比嗎?

(2)教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

(3)重復(fù)游戲，請(qǐng)幼兒換朋友，三人一組重新組合。

4.鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請(qǐng)幼兒按要求操作。

(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。

(3)請(qǐng)幼兒互相交流分享，體驗(yàn)成功操作的樂趣。

1.區(qū)角活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

2.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。

本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識(shí)寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)開始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的'孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后，通過動(dòng)手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過動(dòng)手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇四

1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念3-4比較概念3-5比較概念。

2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程。

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。

1.課件：3-3比較概念。

讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點(diǎn)：

兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。

兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。

2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，

再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4.請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，

前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2.課件：3-4比較概念。

讓幼兒判斷物體最高、最矮。

三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

3.課件：3-5比較概念。

看一看圖片上有誰?

公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，貓，小雞。

比一比它們誰最高?誰最矮?

誰比誰高?誰比誰矮?

三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的'小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，

并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

四、幼兒實(shí)踐操作。

請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇五

1.感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。

3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。

1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請(qǐng)幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的.下半部分，讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測(cè)。

（1）請(qǐng)幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。

（2）三人比高矮。

（3）游戲：比高矮。

1.小組合作，感知高矮的不同，進(jìn)行正確排序。

2.集體評(píng)價(jià)。

今天我們小朋友學(xué)會(huì)了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇六

展需要，而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。

1、區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系；

2、了解一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

課件、布一塊。

1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)。（引入高和矮）

2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來比比誰高誰矮，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2、出示課件（二）：兩棵樹，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的`地方，否則不準(zhǔn)。

1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇七

自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂。

1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。

3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。

4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。

教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料。

難點(diǎn)幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。

1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的.冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）。

2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤?？”“他們兩個(gè)誰高，誰矮？”“為什么？”

（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）。

（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。

（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇八

1、嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2、感知高矮的相對(duì)性。

3、樂意參與比較高矮操作并用語言交流表達(dá)出來。

配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《比高矮》ppt課件。

下載地址：

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、ppt課件。

2、小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

3、小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。

4、小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面比高矮。

四、活動(dòng)過程。

1、小朋友們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看看。這是誰呀?小猴子，小猴子說：“我最高!我最高!”小猴子這樣說對(duì)嗎?無論你們認(rèn)為小猴子是高是矮，你們都是把小猴子與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說小猴子自己是沒辦法比較高矮的'，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。小猴子聽了朋友們的建議，說：“好!那我來和長(zhǎng)頸鹿比比高矮吧!”小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在什么地方比高矮呢?同一高度、同一平面上。小猴子和長(zhǎng)頸鹿誰高誰矮?長(zhǎng)頸鹿高，小猴子矮。小猴子可不服氣了，他說：“那我站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮?！毙『镒拥淖龇▽?duì)嗎?這樣比出來是椅子加上小猴子的高度，而不是小猴自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。所以比較高矮必須要在同一高度同一平面上。

2、小兔子也來比較高矮了，小猴、小兔子、長(zhǎng)頸鹿它們站在了同一平面上比較高矮，小猴和小兔誰高誰矮?小猴和長(zhǎng)頸鹿誰高誰矮?小兔子最矮，長(zhǎng)頸鹿最高，小猴不高也不矮在中間。

3、今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密：高矮是通過比較才知道結(jié)果的，比較高矮要站在同一高度同一平面上，比出來的結(jié)果才準(zhǔn)確。和不同的對(duì)象比得出的結(jié)果是不一樣的。

4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友一組比較高矮，其中兩個(gè)小朋友背靠背，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察誰高誰矮。

五、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友們回到自己的位置，給最高的房子涂上綠色，最矮的涂上藍(lán)色(操作材料)。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知和分辨多個(gè)物體的高矮、長(zhǎng)短。

2、學(xué)習(xí)按物體的.高矮、長(zhǎng)短排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件。

2、幼兒操作材料。

3、幼兒每人5根不同長(zhǎng)短的小棍。

活動(dòng)過程：

1、學(xué)習(xí)按高矮排序。

2、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序。

(1)教師播放ppt課件，呈現(xiàn)不同長(zhǎng)短的鉛筆，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾支，并說一說可以怎樣把它們從短到長(zhǎng)排成一排，看一看哪根最長(zhǎng)、哪根最短。

(2)教師將鉛筆從短到長(zhǎng)排成一排，和幼兒一起看一看、說一說。

(3)教師請(qǐng)幼兒兩人一組，用自己手中的小棍也排一個(gè)類似的序列，然后相互說說哪根最長(zhǎng)，哪根最短。

3、做練習(xí)。

發(fā)放幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇十

1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對(duì)的。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

投放材料。

（一）區(qū)別高矮和一樣高。

1、分散探索：

（1）帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品“什么比什么高，什么比什么矮”。

（2）在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場(chǎng)上有什么東西是“一樣高”的。

2、集中探索：

（1）請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。

（2）請(qǐng)幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。

（3）每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的'同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。

（二）探索高矮的相對(duì)論。

1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的，看它和誰比較（高的幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮）。

2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他（她）高。通過自己的探索，明白高矮的相對(duì)論。

（三）小結(jié)總評(píng)。

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

2.樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份；每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。

活動(dòng)過程：

一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。

1.出示統(tǒng)計(jì)表。

之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你來看一下。

你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方。

2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

二、對(duì)比兩張表格。

你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖？為什么呢？

教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級(jí)的男生人數(shù)最多，哪個(gè)班級(jí)的女生人數(shù)最多。

三、展示空統(tǒng)計(jì)圖，集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，提出要求。

曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量，怎么來畫統(tǒng)計(jì)圖？

四、小組操作統(tǒng)計(jì)。

1.確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象。

除了剛才統(tǒng)計(jì)過的東西，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么？

2.分組操作。

請(qǐng)每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖。

3．各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇十二

1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。

2、在比較過程當(dāng)中體會(huì)高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育。

掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法。

課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。

繩子、課件。

一、復(fù)習(xí)。

師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學(xué)生多？

生：老師多！

生：學(xué)生多！

引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。

二、新課。

1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。

師：老師和××同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰高？誰矮？

生齊：老師高！

師：下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較？

（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）。

師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生）。

學(xué)生爭(zhēng)論一番。

師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？

生：讓他們背對(duì)背。

讓兩人背對(duì)背站著再比較，得出結(jié)論。

(出示課件1，讓學(xué)生觀察。)。

師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺得對(duì)嗎？

生：淘氣做得不對(duì)，因?yàn)樗_踮起來。

師：哦！比高矮時(shí)不能把腳踮起來，還要注意什么呢？

（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。

2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

3、小組內(nèi)互比身高。

師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。

（學(xué)生活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。

4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。

三、練一練。

1、同桌比較鉛筆的`長(zhǎng)短。

2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

3、同桌比較繩子。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一練的第1、2題。

5、師出示繩子和柱子，讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。

四、思考題，螞蟻?zhàn)呗贰Ｏ茸寣W(xué)生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健?/p>

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么？

比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。

六、作業(yè)。

回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。

2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆。

學(xué)具準(zhǔn)備.每個(gè)幼兒有2－3塊高矮不同的積木。

活動(dòng)過程：

1.預(yù)備活動(dòng).師幼互相問候。

小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請(qǐng)你停下來，轟----“蹲下來”）。請(qǐng)小朋友回座位。

還有2張也請(qǐng)比一比哪個(gè)高（把第2張貼在黑板上），那這個(gè)圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。

小結(jié).用手指著圖片一個(gè)比一個(gè)矮，反過來指一個(gè)比一個(gè)高。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復(fù)幾次。

常規(guī)）老師要請(qǐng)坐得好舉手的小朋友回答（請(qǐng)1個(gè)小朋友和老師比一比：老師高.小朋友矮，大樹高.小樹矮，桌子高.椅子矮.

高，那些東西矮。

教學(xué)反思：

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇十四

小班的幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，在我們的生活中離不開數(shù)學(xué)，以下這節(jié)課通過觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。知道比較物體的大小。，為幼師們提供免費(fèi)的.優(yōu)質(zhì)教案，更多資源請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站查看。

小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。

1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

認(rèn)識(shí)大和小的概念。

ppt課件、大小不同的球（鞋子、衣服、瓶子等）。

一、認(rèn)識(shí)大和小。

1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同？

2、哪個(gè)球大？哪個(gè)球??？

3、請(qǐng)幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么?。?/p>

二、學(xué)習(xí)比較大小的方法。

出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪個(gè)球小？

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇十五

展需要，而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。

教學(xué)目標(biāo):。

1、區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系；

2、了解一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

課件、布一塊。

教學(xué)過程:。

一、區(qū)別高矮。

1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)。（引入高和矮）。

2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來比比誰高誰矮，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2、出示課件（二）：兩棵樹，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)。

三、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

四、延伸活動(dòng)：請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。

自我評(píng)析:????。

本次活動(dòng)運(yùn)用了多媒體課件的展示方法，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到了高潮，在幼兒初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系時(shí)，又讓幼兒用游戲的方式來掌握比較的方法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣和愿望，達(dá)到了較好的教育教學(xué)目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份。

活動(dòng)過程：

1、出示一棵樹，請(qǐng)幼兒說說是高的.還是矮的？

2、分別出示第二、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高，哪棵樹矮？你是怎么知道的？

二、比高矮，感知高矮的相對(duì)性。

1、請(qǐng)一位幼兒，能知道他是高還是矮？

2、兩位幼兒比，誰長(zhǎng)的高，誰長(zhǎng)的矮？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清：誰比誰高，誰比誰矮？

3、小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道，只有一個(gè)人或者一個(gè)東西時(shí)不能判斷高矮。

三、按高矮排序。

1、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序。

2、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用目測(cè)的方法仔細(xì)觀察比較。

3、另選一種材料，按高矮排序。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇十七

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。

2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。

2?！队變寒媰?cè)》（第三冊(cè)p7）。

三、活動(dòng)過程：

（一）與幼兒談話，引入活動(dòng)。

師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。

（二）游戲：比高矮。

1．把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

2．請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

3．請(qǐng)三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。

4．請(qǐng)小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。

5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。

（三）幼兒做相關(guān)練習(xí)。

1．請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

2．鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

延伸：

提供四種高矮不一的物體，鼓勵(lì)幼兒比一比，說一說。

教學(xué)反思：

今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒?dòng)開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體?？傊?，用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將五個(gè)蛋糕分給兩個(gè)小朋友，找出所有的分法。

2.愿意與同伴合作，互相分享不同的分法。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具小蛋糕，盤子，記錄紙，筆。

活動(dòng)過程：

一、回憶繪本故事。

教師和幼兒一起回憶繪本故事《蛋糕長(zhǎng)大啦》，并創(chuàng)設(shè)分蛋糕的情境。

二、操作實(shí)物進(jìn)行分解。

1.幼兒自主分解，記錄自己的分法。

師：請(qǐng)小朋友自己試著將蛋糕分給琳琳和小茂，看看有哪些不同的分法?

2.集體分享自己的分法。

師：請(qǐng)小朋友說說你有哪些不同的分法，看看大家的分法一樣嗎?

3.比較不同的分法。

師：有的小朋友有兩種分法，有的小朋友有三種分法，那你們是怎么分的?

三、梳理經(jīng)驗(yàn)。

1.將所有的分法羅列，請(qǐng)幼兒尋找規(guī)律。

2.再思考還可以怎么分?如何分才不會(huì)漏掉?

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇十九

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握4以內(nèi)數(shù)的形成。

2、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個(gè)指偶；1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套．。

活動(dòng)過程：

1、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。

2、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

a、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說出1個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字“1”來表示，老師出示數(shù)字“1”，讓幼兒說出像什么并認(rèn)讀。

b、提問幼兒：“1個(gè)怎樣變成2個(gè)？”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2（方法同上）。

c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。

3、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自1、2、3、4。

如提問：“2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？”讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出“3”的數(shù)字卡。

4、聽音舉數(shù)卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“4”。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇二十

活動(dòng)目的：

1.學(xué)習(xí)比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。

2.掌握一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展觀察、比較、判斷能力。

重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法、理解高矮的相對(duì)性。

難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件三幅、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)區(qū)別高矮和一樣高。

1.今天老師請(qǐng)來了兩位小朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。

（出示課件一），圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孿生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。

提問：她們兩個(gè)有什么不同？

2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

3.請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。（房子、樹、動(dòng)物、人等）。

1.（出示課件二），這兩棵樹哪一棵高哪一棵矮呢？

（圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較）。

小結(jié)：比較物體高矮的時(shí)候，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)確。

2.玩變戲法游戲。

看，這兩個(gè)小朋友誰高誰矮呢？（請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮）。

為什么原來某某是矮的現(xiàn)在高了呢？

小結(jié)：原來比較高矮的時(shí)候一定要站在一樣高度的地方，才能準(zhǔn)確地比較出來。

3.（出示課件三），為什么猴子說“我長(zhǎng)得比你高”？猴子的'話對(duì)嗎？為什么？（一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說：瞧！我長(zhǎng)得比你高）。

三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某一個(gè)人或某一樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

四、幼兒操作。

1.比較蘑菇房、樹的高矮，在最高的上面打勾。

2.為小動(dòng)物排隊(duì)。

五、評(píng)價(jià)幼兒操作情況。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況和結(jié)果，共同為錯(cuò)的幼兒改正。

中班數(shù)學(xué)教案比較高矮（專業(yè)21篇）篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

高矮不同的玩偶數(shù)個(gè)。

人物圖卡數(shù)張。

活動(dòng)過程：

2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。

3、教師請(qǐng)兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時(shí)，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)。

4、教師將幼兒每三人分成一組，請(qǐng)幼兒兩兩互相比較(以背對(duì)背站在一起的方式)，另一個(gè)人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)。

6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學(xué)比身高的時(shí)候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對(duì)齊，再看誰比較高。

7、教師重復(fù)5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。

9、請(qǐng)幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

10、教師提醒：比身高時(shí)，娃娃的腳要對(duì)齊框框中的底線。

11、幼兒任意選擇2個(gè)娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。

12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個(gè)，讓幼兒不斷練習(xí)比較。

小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時(shí)，腳要對(duì)齊底線的做法。