中班教案的編寫要求教師思路清晰、語言準確、內容詳實，使得學生能夠清晰地理解教學內容和目標。中班教案是教師在幼兒園中針對中班學生進行課程安排和教學活動設計的重要文件，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們應該如何編寫一份符合中班教案要求的教學計劃呢？以下是一些中班教案的范例，供大家參考和借鑒，希望對大家有所啟發。

老師的手中班教案（優質13篇）篇一

1、學念兒歌，練習圍圈走、跑的動作。

2、感受同伴之間的愛，大家一起做游戲的快樂。

3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

玩法。

大家手拉手圍成一圈兒，籠中鳥用兩手捂住自己的雙眼蹲在正中央。大家一邊圍著籠中鳥轉，一邊唱歌謠，唱道"一起逃"的'時候，大家一起蹲下來。唱到"猜猜身后誰在鬧"的時候，籠中鳥要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者換在中間做籠中鳥。

游戲規則：

1、如果誰在游戲過程中出聲音或者說出籠中鳥身后的人就算違規，不可在進入游戲場地。

2、被猜中的人換做籠中鳥，重新游戲。

建議。

1、準備鳥頭飾一個，塑膠場地。

2、教師可先扮演籠中鳥，進行一邊游戲。讓幼兒熟悉游戲規則。

3、游戲開始前，幼兒提前熟悉兒歌《籠中鳥》。

4、當班級人數較多時，可分組進行。

5、在游戲過程中，提醒幼兒注意跑時的安全。

6、如果“籠中鳥”在多次猜不出身后的幼兒時，教師可采用觸摸的方式引導。

老師的手中班教案（優質13篇）篇二

2、培養幼兒良好的生活習慣。

3、豐富幼兒的語言，讓幼兒在《洗手歌》中感受語言韻律。

4、發展幼兒手部的靈活性。

活動準備：

1、小手臟臟的圖片一張。

2、與兒歌相匹配的洗手六步圖片。

3、課前準備的小手律動。

活動過程：

一、導入：小手律動。

師：一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲；二根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔；三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小花貓；四根手指頭呀，變呀變呀變，變成小烏龜；五根手指頭呀，變呀變呀變，變成小金魚。

二、談話：

師：寶貝，剛才我們做的律動用的事我們身體的哪個部位呀？（小手）。

對了，那我們的小手可以做什么呢？（教師引導幼兒多動腦、多回答）。

我們的寶貝真棒，我們的小手可以畫畫、捏橡皮泥、吃飯飯，還可以玩沙子、玩玩具、玩泥土，我們的小手還可以做很多很多的事情，但是，我們做完這些事情后，我們的小手就變得怎么樣了？（幼兒自由回答）。

三、出示小手臟臟的圖片。

四、出示洗手六步驟的.圖片、學習兒歌《洗手歌》。

2、將兒歌與圖片串聯在一起，引導幼兒學說兒歌。

3、創編動作學說兒歌《洗手歌》。

洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。

五、結束部分：今天，我們寶貝都學會了怎樣能把小手洗的更干凈、更漂亮，現在，我們一起去洗洗我們的小手吧！

要求：

1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。

2、學會念《洗手》兒歌。

準備：一條臟毛巾。

過程：

一：用游戲口吻，引起學習洗手的愿望。

今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。”

提問：

1、誰在哭啊？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭耍三下，一二三。”

2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。

3、組織幼兒在洗手池邊，，實地練習一次洗手。

老師的手中班教案（優質13篇）篇三

《自己洗手》（綜合活動）。

活動目的。

１、通過理解故事，學習兒歌，了解洗手的必要性及洗手的正確方法；

２、教育幼兒養成良好的生活衛生習慣。

活動準備。

故事《小花貓生病了》。

兒歌《洗手歌》。

洗手的順序圖、貓的頭飾。

活動過程。

（一）組織幼兒安靜，并以談話吸引幼兒興趣。

（二）理解故事《小花貓生病了》。

（三）學習洗手。

２、幼兒按洗手順序進行練習。

３、幼兒觀察圖片，再次鞏固對吸收洗手順序的掌握。

（四）學習兒歌《洗手歌》。

１、師按兒歌的內容進行示范朗誦并表演；

２、幼兒跟教師學念兒歌。

（五）練習洗手。

幼兒跟教師邊念兒歌邊洗手。

（六）結束評價。

１、教育幼兒要認真洗手，飯前便后要洗手，要養成良好的為什么習慣；

２、表揚能講究衛生的好孩子。

老師的手中班教案（優質13篇）篇四

3.將正確洗手運用到日常生活中。

大家一起來看看。

哪個是勤小喵的手。

臟手有很多細菌。

手上有4742種細菌，平均每只手上有150種細菌。主要的是葡萄球菌和大腸桿菌，不良的行為會造成嚴重的疾病。

大家一起來判斷。

小胖虎寫字的時候用手摳鼻孔。

小靜靜在媽媽發火的時候把手指放到嘴里咬指甲。

小明在吃飯前干干凈凈洗手，上完廁所以后也仔仔細細的地洗手。

我們要改掉壞習慣。

學會正確洗手！

大家一起來洗手。

洗手掌：流水濕潤雙手，涂抹洗手液。掌心相對，手指并攏相互揉搓；

洗背側指縫：手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行；

洗掌側指縫：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓；

洗拇指：一手握另一手大拇指旋轉揉搓，雙手交換進行；

洗指背：彎曲各手指關節及指尖，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；

洗手腕、手臂：揉搓手腕、手臂，雙手交換進行。

小朋友們，

你們學會了嗎？

我是干凈好寶寶。

打開水龍頭，淋濕小小手。

擦擦小肥皂，相對搓搓手。

手心對手背，相互搓一搓。

互握大拇指，相互轉轉轉。

指關節彎彎腰，掌心上面來搓搓。

手腕洗一洗，龍頭沖一沖。

關緊擦干凈，細菌全跑掉。

大家一起來看看。

老師的手中班教案（優質13篇）篇五

準備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。

重點：了解詩歌的內容結構。

難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌。

設計思路：老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。

流程：活動導入——學習朗誦——仿編詩歌。

過程：

（一）活動導入。

1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

（二）學習朗誦。

1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

（三）仿編詩歌。

1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢？

2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

目標：

1、了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發幼兒熱愛自己的老師。

老師的手中班教案（優質13篇）篇六

1、初步學唱歌曲，，體驗用不同方法嘗試記憶歌詞的快樂。

2、創編不同的敲鼓動作，唱出鼓點節奏的強弱變化以及歌曲活潑、歡快的情緒。

圖片四幅（太陽、花、小鳥、小朋友）、鼓。

1、玩敲鼓游戲，探索不同的敲鼓節奏。

（1）個別幼兒探索敲鼓的節奏。

（2）集體模仿不同的鼓聲。

2、學習副歌部分：

（1）傾聽副歌的鼓聲節奏。

（2）創編不同的`敲擊方法，敲擊副歌節奏。

（3）邊敲邊唱出副歌節奏，嘗試唱出由強到弱的變化。

3、完整地學唱歌曲。

（1）欣賞歌曲一遍，提問：誰聽到了鼓聲？根據幼兒回答出示圖片。

誰先聽到，誰后聽到？幫助圖片排隊。

（2）隨琴聲學唱歌曲。

（3）教師隱藏部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法。

4、邊唱邊自由表演歌曲。

老師的手中班教案（優質13篇）篇七

二、欣賞圖片，了解詩歌內容。

三、學習詩歌《老師的手》，并理解詩歌內容。

師：你們看到的這些作品都是老師親手做的，你們覺得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說的都對，我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說的。

1.完整欣賞詩歌，初步熟悉內容。

提問：詩歌里說老師的手會做什么？

2.逐一制作兒歌中的作品，幫助幼兒理解折、捏、畫、做等動詞的含義，并用肢體動作表示。

教師現場制作一只折紙蛙，（學習動詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰來學學看？（學習詞語：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動作）依次學習動詞：捏、畫、做。

3.幼兒學念兒歌，可以個人或小組表演并朗誦。

師：讓我們用好聽的聲音來一起學一學這首詩歌吧。誰愿意上來響亮的念給大家聽一聽？

四、鼓勵幼兒認真地和老師一起學本領。

師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢？只要認真地和老師一起學本領，你就能變得更能干哦。

老師的手中班教案（優質13篇）篇八

2、幼兒能利用老師準備的材料來完成作品。

3、過作品感受洗手的重要性。

一、游戲“手指歌”導入活動。

“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短？”

二、出示ppt圖片。

1、看圖說說：圖上的`小朋友在做什么？（剛從外面回家）。

提出問題：圖中的小朋友剛從外面回來，那小朋友們你們說說他的手上會帶些什么回家？

（灰塵、垃圾、細菌………）。

師：嗯對了剛有的小朋友說到帶了些細菌回家，所以我們回到家后先干什么呀(洗手)。

2、出示成品圖。

那接下跟著小麥老師來看看如何創作。

3、播放操作視頻。

教師在播放中一邊播放一遍講解。

提出操作注意事項：

1、小心使用剪刀。

2、顏料不要混顏色。

3、小心使用顏料防止弄臟衣服。

4、幼兒自由操作，教師在一旁指導。

5、作品展示與評價，請個別幼兒上來大膽講述自己的作品。

老師的手中班教案（優質13篇）篇九

對周圍事物有探索的興趣，觀察春天的自然現象初步感受故事中有趣的情節，并在愉快的情緒中體驗春天的樂趣引導幼兒說出故事中的對話，分角色扮演，會用語言描繪春天。

課件《春天的電話》，小熊，小松鼠，小白兔，狐貍，小青蛙，電話。

（一）導入：觀察春天的`自然現象。

師：小朋友們知道現在是什么季節嗎，春天來了，那今天老師帶領小朋友們一起去看看春天（放ppt）。

師：小朋友們看看春天有什么變化呢？（柳樹發芽了，花開了，河水里的冰融化了，看到小蝌蚪了）（放音樂“打雷下雨”）。

（二）引起幼兒對春天探究的興趣。

講故事《春天的電話》下附故事情節。

2.向小朋友們提問故事中的小動物都有哪些，給誰打了電話。

小熊先發現春天給小松鼠打了電話，小松鼠給小白兔打了電話，小白兔給小青蛙打了電話，小青蛙給小狐貍打電話，最后小狐貍又給小熊打電話。

（三）請幼兒進行角色扮演，學習故事中的對話。

讓幼兒自行選擇像扮演的角色。

（四）游戲結束，老師點評。

《春天的電話》。

“轟隆隆！打雷了……"。

睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：”啊，原來春天來了！“他連忙拿起電話，“得兒，得兒”撥電話號碼：1，2，3，4，5“喂，師小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧！”

小青蛙聽了也趕緊”得兒，得兒“的撥電話號碼：4，5，1，2，3”喂，是小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，趕快出來捉蟲子吧。”

小狐貍指了指小青蛙說：”是他先打電話通知的，我們應該謝謝它。”

小青蛙卻說：“我們都應該謝謝小熊，是他第一個打電話的."。

小熊聽了連忙用兩只大手捂住臉連聲說：”不用謝，不用謝。“。

老師的手中班教案（優質13篇）篇十

1、指導學生掌握正確洗手方法。

2、培養學生從小愛清潔，勤洗手的好習慣。

指導學生掌握正確的洗手方法。

四瓶消毒液，四套護士服。

一、引入課題（對于舉手的'同學要鼓勵表揚獎勵）。

同學們今天在開講之前，我想請同學們幫我一個忙，幫我猜一個謎語“一棵樹，五個杈，不長葉子不開花”（手）“每一個都有一雙手，小手又有什么用途呢”（自由回答）。

“手的用途這么多，你們知道為什么要經常洗手嗎”（讓學生展示平時洗手方法）我們要保持手的清潔，從小養成勤洗手的好習慣，今天就讓我來教大家洗手的正確方法。

二、指導學生洗手通過示范講解，讓學生知道手的各部分名稱及洗手的方法（用消毒液代替洗手液）。

第一步：掌心相對，手指并攏相互揉搓；

第二步：洗背側指縫、手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行；

第三步：洗掌側指縫掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓；

第四步：洗拇指一手握另一手大拇指旋轉揉搓，雙手交換進行；

第五步：洗指背彎曲各手指關節，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；

第六步：洗指尖彎曲各手指關節，把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；

第七步：洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，雙手交換進行。

三、組織學生操作練習。

1、請四名學生做小幫手，展示洗手方法，學生評價，獲得護士服。

2、小護士帶領全部分步練習，由班主任評判。

平時洗手應該注意的問題提出，學生討論洗手時，為什么不能檫太多洗手液或者香皂？

為什么洗手時水龍頭不能開太大？

通過培訓使全體學生熟練掌握了七步洗手法的方法，明確了手衛生的重要性，增強了自己防范意識，從而做好保潔工作。

老師的手中班教案（優質13篇）篇十一

1.讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。

2.培養幼兒勤快、熱愛勞動的優良品質。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.培養幼兒的嘗試精神。

1.把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內容。

(剝豆、皮球、套圈、繪畫工具、泥工、抹布)。

2.活動前收集用手做事情的照片。

3.錄音機一臺，磁帶一盒。

一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題。

二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用。

1.我們的.手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領，請你們摸摸桌上的物體，有什么感覺?。

小結：我們的手能通過觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。

2.出示照片，讓幼兒仔細觀看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?

小結：手的用處很大，能做許多的事。

3.每組幼兒自選操作材料，用手操作。

4.每位幼兒操作后，教師請2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過程。進一步感知怎樣正確地用手來操作物體。

5.集體討論：假如沒有手會怎樣?

6.討論：我們應該怎樣保護自己的手?

小結：不玩尖銳的東西，不做危險的事，并注意保持手的衛生。

三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事。

1.小朋友都有一雙勤快的手，請你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)。

2.組織幼兒勞動。(放歡快的音樂)。

老師的手中班教案（優質13篇）篇十二

老師的手中班教案（優質13篇）篇十三

每當我豎起食指，示意“安靜”的時候，孩子們總喜歡模仿我的動作，并很快靜下來。

我覺得這是個很好的教育契機，人的雙手不僅能做很多的事情，還能表達意思、傳遞信息，這正是體現了動作的社會價值。

1、在猜猜、說說、學學中，知道不同手勢(手語)能表達不同的意思。

2、學習一些常用的手勢(手語)，感知手勢(手語)在人們生活中的作用。

1、課件。

2、事先有過一些簡單的手勢知識經驗。

3、音樂《感恩的心》。

一、通過手勢，引出課題，激發幼兒關注手勢的興趣。

1、教師用一個常用手勢(安靜)，集中幼兒注意力。

提問：

我沒說話，你們為什么靜下來了呢?

我是用什么告訴你們的?

(老師是用手告訴我們的)師：

現在老師用手再來說句話，小朋友猜猜我的手說了什么?

(暫停)。

2、你用過小手說話嗎?你的小手是怎么說的?(引導幼兒講述自己的手勢經驗)小結：原來我們的手不光會做事，還會說話，真厲害!

二、通過觀看課件，模仿了解生活中幾種常見的“會說話的手。

交通警察的手。

a.播放交警指揮交通的現場視頻錄像。

提問：

這是誰?

他的手在干什么?

你知道他的手在說什么話?

(請幼兒模仿交警指揮交通的動作)。

b.小結：交警的手也會說話，它告訴我們什么時候停，什么時候行駛，要遵守。

富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發揮幼兒的思維、想象、創造力。

本次活動的`不足之處在于活動的時間設置不是很合理。雖然各環節活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環節再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調動反應的機會，這環節沒有很好的實現師幼互動。因此，我會從這節有許多遺憾的活動中，反思經驗教訓，讓同樣的遺憾不再發生!