教案可以幫助教師合理規劃教學任務，保證教學目標的達成。接下來，讓我們一起來看看小編為大家收集的中班教案范文。

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇一

1、知道綿江河是瑞金的母親河。

2、知道母親河的用途，懂得節約和保護水資源的幾種方式。活動準備：綿江河圖片，江、河的字卡。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神。

1、教師出示"江"的字卡。

教師："請看，老師這里的字卡上寫的是什么字?

2、幼兒回答，教師告知正確答案。

3、教師繼續出示"河"字，將它和"江"字連起來讀一遍"江河"對了，江河，我們瑞金也有江河，瑞金的江河叫什么名字呢?請小朋友來說一說。

教師：你們知道嗎?贛江是我們江西的母親河，那我們瑞金的母親河是什么河呢?(綿江河)對了，綿江河是贛江的支流。

5、出示綿江河地圖，

我們來看看綿江河流過我們瑞金的那些地方?

教師小結：綿江河水經過自來水長處理變成干凈的在將來水工人們喝、洗菜、洗衣服。綿江水可以用來灌溉農田，漁船在綿江河捕魚，為人們提供食物等。

1、教師：家鄉的人們一直用綿江河的水澆灌農田、煮菜燒飯，養育了一代又一代的瑞金人，但是現在的人類卻不知道怎么樣愛護綿江水源，做了一些污染我們的母親河的事情。

2、請你們說說，他們做了一些什么污染人類的事情呢?

教師小結：有的人把飲料和塑料袋丟向江里，工廠污水管道理的水正流向江里，這些都是危害水源的不好行為。

1、教師：我們的水資源越來越缺乏，江水被污染了，這會嚴重影響我們的生活，我們要怎么才能節約水源呢?保護我們的母親河呢?引導幼兒根據自己的經驗進行回答。

2、教師小結：水有時可以循環使用，如，淘米水可以用來澆花，洗衣服的水可以用來拖地板，小朋友用完水后要及時關水龍頭等。

現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇二

通過活動，使寶寶在實踐操作中學習與朋友交換的好辦法，體驗交往的樂趣。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

＊多媒體制作＊各式玩具若干＊錄音機、磁帶、

（通過故事，讓寶寶積累交換的方法。）

師：寶寶們，今天侯老師給你們講個故事。（邊操作多媒體，講述故事。）

提問：小兔籃子里原來只有蘿卜，后來怎么又有青菜和蘑菇了。

小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？

（嘗試經驗遷移，在實踐操作中獲取交換法。）

1、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興。

今天帶來了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個寶寶上來選一份，好嗎？（自由選擇）

2、我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會兒。

（分享交換好辦法，提升經驗）

你剛才玩了什么？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？

剛才誰沒有換到玩具？你是怎么跟他換的？

故事：交換

小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對小山羊說：“小山羊，我用蘿卜來換你的青菜，好嗎？”小山羊說：“好吧。”小白兔就用蘿卜換了青菜，對小山羊說：“謝謝，謝謝。”小山羊說：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對小花豬說：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來換你的蘑菇好嗎？”小花豬說：“好吧，我換給你。”小白兔用蘿卜換了蘑菇，對小花豬說：“謝謝，謝謝。”小花豬說：“不用謝。”小白兔看到自己的籃子里有蘿卜、有青菜、有蘑菇，高興地笑了。

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇三

每年農歷八月十五是傳統的中秋佳節，作為傳統節日的中秋有其渾厚的人文底蘊，中秋蘊含著"闔家歡樂共賞月"的歡聚景象。在祖輩眼里，中秋節就是"共享天倫"的代名詞，而對于新世紀的孩童，也許他們的認識要比成人簡單的多。那個節日無非是香香甜甜的月餅而已，而對其深刻的內涵則知之甚少。曾聽說過這樣一句話："一個情商、智商并重，學會生活，學會做人的人，一個有激情社會交往能力的人才無愧于一個完整的人。"幼兒個性形成的關鍵期在6—7歲之間，這期間孩子的思維由形象趨于抽象，能學會思考，體會情感。中秋佳節這個涵蓋著極其強烈教育價值的節日，為我們提供了教育契機。

1、了解中秋節的由來及有關習俗。

2、積極參與表達與交流怎樣過中秋節。

3、體驗中秋節家人團聚的歡樂氣氛。

1、教具：人物、花燈、月餅、桌子、紅菱、藕、糖水芋頭等圖片，教師自制ppt，實物：芋頭、蘇式月餅。音樂《爺爺為我打月餅》。

2、經驗準備：了解有關中秋節的傳說；完成調查表。

（一）了解中秋節的由來，知道八月十五是中秋節。

1、了解中秋節的由來。

師：明天是什么節日呀？中秋節有個美麗的傳說叫什么？里面講了個什么故事呢？

師小結：嫦娥為了保護后羿才吃了仙丹，結果呀他們一個在（天上），一個在（地上），只能遠遠地互相對望，互相思念。人們呀非常敬重嫦娥，為了紀念她，人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節。

2、知道八月十五是中秋節。

師：你們知道是哪一天嗎？對！是農歷八月十五（出示字卡）農歷八月十五是什么節？

（二）知道中秋節是全家團圓的日子。

1、幼兒自由參觀調查表展板，與同伴交流分享。

師：前幾天我們小朋友也都調查了中秋節想和誰過，怎么過，現在請你去和好朋友看一看、說一說吧！

2、集中交流。

師：現在請你說一說，中秋節你和誰一起過？

師小結：哦！原來中秋節呀是一個團圓的日子，全家人在一起團團圓圓，快快樂樂。

（三）了解中秋節的有關習俗。

1、了解本地中秋節的風俗。

（1）了解吃月餅的風俗。

師：那你們想怎樣過中秋節呢？你吃過什么月餅呢？你還知道月餅的餡是什么做的，還有什么餡的月餅呢？誰吃過和他們不一樣的月餅？……師小結：原來月餅的餡不同，那月餅的味道也（不一樣）。

師：你吃過什么味道的月餅呢？甜甜的月餅表示什么呀？還吃過什么味道的月餅？

師幼：表示一家人（團團圓圓、幸福的在一起）。

（2）了解蘇式月餅的特點。

師：我們看，這兩個月餅有什么不一樣？（出示廣式月餅與蘇式月餅的圖片）還有呀它們的名字也不一樣，這個呀叫廣式月餅，這個叫（蘇式月餅）。

師小結：很早以前呀就在我們這里有了蘇式月餅，后來慢慢流傳到了全國各地。

（3）做月餅、送月餅。

師：想對爺爺奶奶說句什么祝福的話呢？

師：哦……你是個有禮貌的孩子！我們小朋友都是孝敬老人、懂禮貌的好孩子。

（4）了解吃糖水芋頭、紅菱、藕的習俗。

師小結：中秋節真是個喜慶的節日，有那么多美味的食物。

（5）了解賞月、猜燈謎活動。

師：中秋節還會干什么呢？中秋的月亮看上去怎么樣呀？還有什么活動呢？

師小結：中秋的月亮呀特別圓，特別亮，全家人團團圓圓在一起欣賞月亮，真幸福呀！中秋節還有有趣的猜燈謎活動呢！

師小結：原來中秋節會這樣過，（會吃月餅、吃紅菱、吃糖水芋頭、吃藕），晚上還會（賞月），還有有趣的（猜燈謎活動），中秋節是我們中國的傳統節日，我們中國人非常重視它。

2、播放ppt，了解其他地方中秋節的風俗。

師：在很久很久以前，人們就過中秋節了，各個地方都有不同的習俗。我們一起來看一看，他們還會怎么過呢？（舞火龍、拜月、跳月）

（四）慶祝中秋節。

1、跳舞慶祝中秋節的到來。

師：中秋節的活動真豐富呀！明天就是中秋節了，我們也來提前慶祝中秋節，圍成圓圈一起來跳月吧！

2、圍著圓圈跳舞。

師：我們班圍成圓圈也像一個團團圓圓的大家庭，剛才我們小朋友還帶來了月餅呢，我們一起去教室品嘗月餅吧！

家園共育：請家長關注幼兒的情感體驗，感受一家人團聚在一起過中秋的濃濃親情與快樂。

塘幼：教師情緒高漲，環節過渡自然，幼兒能說會道，目標達成度較好。

鹿幼：整個活動挖掘的知識點比較細，教師講解的也比較清楚、全面，最后它和孩子一起跳月，氣氛非常好，而且首尾呼應。如果再多點感受家人一起團聚的氛圍，效果會更好。

妙幼：《中秋家家樂》這個活動教師比較有激情，小朋友事先對中秋節的習俗進行調查之后，也很會說。教師層層深入挖掘的很細、很透徹，還結合了實物：蘇式月餅、芋頭等，讓幼兒能更直觀的感受到它們的特點。就是整個活動講的太全面，重點不突出。

鹿幼：課堂中教師能注意多種表揚方式，幼兒參與度較高，目標達成度較好，中間做月餅的過程，如果能找個視頻讓孩子們觀看，孩子會更清楚做月餅的過程。

飛翔：活動中涉及到的內容有很多，我們也增添了一些關于中秋節的知識。如果在讓幼兒多感受一點與家人團聚的氛圍就更好了。

運用多種手段提高教學效果——《中秋家家樂》教學反思社會教育是由社會認知、社會情感及社會行為技能三方面構成的有機整體。本次社會活動《中秋家家樂》恰如其分的將這些知識點融合在了一起，然而對于幼兒來說，枯燥乏味的社會知識不能只是教師機械說教似的"教"，而應該針對大班幼兒的年齡特點，采用多種手段激發幼兒學習的積極性，為幼兒搭建一個展現自我的平臺。

手段一：教具直觀，刺激記憶思維。

幼兒的記憶方式屬直觀記憶占多數，而采用接近幼兒實際生活的直觀教具，更能刺激幼兒的記憶思維，對所學知識掌握的更加牢固。在活動中，我也運用了多種圖片與實物教具去刺激幼兒的記憶思維，如：在重點認識蘇式月餅的特點時，我提供了一個蘇式月餅，與幼兒一起觀察掰開月餅會發生外殼散落的現象。實物的直觀視覺過程牢牢的刻印在了幼兒的大腦深處。又如在引導幼兒了解其他地方中秋節的風俗時，我將其他地方過中秋的風俗圖片制作成ppt，圖片中熱鬧的場面和特別的服裝，讓幼兒眼前一亮，隨機立刻輸送到記憶深處。

手段二：多種表揚，增強幼兒自信。

《綱要》中指出：教師應為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強其自尊心和自信心。無論是成人還是幼兒，都喜歡被表揚，與之成正比的，表揚越多則表現力與自信心就越強。如活動中，我也注意運用多種表揚方式：動作的表揚如：獎你一對大拇指、擊掌、摸頭等，語言的表揚如：你真聰明！你的小眼睛真亮！你是個懂得分享、孝順、懂禮貌的孩子等。每次幼兒被表揚到，臉上都會露出會心的一笑，隨后便會更加積極的傾聽、發言，活動中，我也充分以幼兒為主體，讓他們積極地進行表述，教師則用引導者的身份來進行提升總結，可見教師多運用表揚手段便能打開幼兒的話匣。

手段三：動靜交替，活躍課堂氛圍。

社會活動提倡讓幼兒喜歡參加游戲和各種有益的活動，并在活動中獲得快樂。大班的活動時間比較長，而社會活動涉及到的知識面也比較廣。為了讓幼兒不會覺得那么枯燥無趣，我加入了與幼兒一起做月餅的環節，用簡單而有節奏地語言和幼兒一起聽著音樂做月餅，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中知道了做月餅的過程，中間加月餅餡時，幼兒也眾說紛紜，都想做一個自己愛吃的月餅，其中，體現幼兒主體性的同時又活躍了課堂氛圍。在活動的最后，我和幼兒一起用跳月的方式慶祝中秋，既體現了活動中的動靜交替，又圍繞著中秋這一中心。

《社會》是一個綜合的學習領域。社會學習往往融合在各種學習活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環節。因此，我們應創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。社會學習也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結合，真正的將社會教育滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子了解更多、掌握更多。

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇四

2.感受升旗儀式的神圣和莊嚴，萌發愛祖國的情感。

1.自制ppt，一面國旗，升國旗儀式視頻及播放設備；

2.認識國旗，欣賞過升國旗儀式的圖片；

3.提前與幾位大班小朋友約好到中班來示范升旗時的注目禮。

一、出示五星紅旗，了解國旗的象征意義。

展示五星紅旗，啟發式提問引發幼兒思考國旗的象征意義。“這是什么？你在哪些場合見過它？國旗代表什么？”鼓勵幼兒表述自己對國旗以及升旗儀式的理解。

二、觀看看天安門升旗視頻，感受升旗的莊嚴與神圣。

1.觀看天安門廣場升旗的視頻，感受升旗儀式的莊嚴與神圣。“每天清晨，北京天安門廣場都有升旗儀式，想知道國旗是怎樣升起來，人們是怎樣參加升旗儀式的嗎？我們一起來了解一下。”

2.幼兒相互交流看升旗儀式的想法與感受。“解放軍叔叔是怎么升旗的？旁邊的人們又是怎么做的？看了這些，你心里有什么感受？”

三、討論和練習，學習升旗時的基本禮儀。

1.談論升旗時的.基本禮儀，并請大班幼兒示范正確動作。“升旗的時候，眼睛看哪里，身體保持什么樣的姿勢？請大班哥哥姐姐來教教我們。”教師一邊引導幼兒觀察，一邊總結方法：立正站直，兩腳并攏，手臂貼身體兩側，眼睛看著國旗行注目禮。

2.幼兒六人一組，請一位大班小朋友帶領，練習升旗的站姿和注目禮。“我們請哥哥姐姐當小老師，比一比哪一位小朋友的動作最標準！”

四、實踐體驗，感受升旗儀式的莊嚴與神圣。

師幼共同邊觀看天安門升國旗視頻邊行注目禮，感受升旗儀式的莊嚴與神圣。

五、活動延伸。

1.晨間活動時間，教授小班弟弟妹妹們學習升旗儀式的注目禮。

2.在閱讀區提供不同國家國旗的圖片，引發幼兒的關注，鼓勵幼兒用語言表述不同國家國旗的特點。

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇五

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇六

1、運用已感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。

2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。

3、有對春天特征感知的經驗4、多媒體課件一套

4、培養幼兒勇敢、活潑的`個性。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

以愉快的情緒活動主題。

1、說唱歌曲“春天”

摘句說唱，跟著節奏把每個字說清楚。

2、改編歌詞

（1）說說春天的特征“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些呢？”（小草長出綠頭發、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）

（2）自主，替換歌詞。

選擇合適的句子填進歌曲并說唱。

替換歌曲段中的“花兒都開了”這句。

春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；春天天氣真好，青蛙呱呱呱；春天天氣真好，小朋友呀去郊游；……要點：

幫助幼兒積累替換歌詞的經驗。如：句子太長可以去掉詞或說得快一點等。替換歌曲段的“楊柳樹兒對著彎彎腰”

要點：替換的句子加長了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。

1、春雨滴滴答，……滴答……2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。

在愉快的歌舞中結束活動背景介紹：

最近我班正“春天真美麗”的主題活動。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長大一樣，小朋友對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的和小朋友快樂的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩詞、散文許多優美動聽的歌曲等。欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的秘密，古詩：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對用音樂的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種對春天的和喜愛之情。

歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說唱來歌曲春天。小朋友喜歡說唱，那歡快的（節奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的經驗用說唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經驗能夠互相遷移又互相重組。也培養大家合作協商解決活動中題難的能力。

1、運用已感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。

2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。

個環節：導入主題律動“小鴨洗澡”

以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒所有調動起來，很快活動主題。

個環節：嘗試用說唱的，為歌曲春天替換歌詞環節有兩個，是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說唱道“春天天氣真好，燕子飛來了”；說唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還說：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹兒對著彎彎腰”句。句比前一句長，對幼兒又是挑戰。中班幼兒具備好勝心，，面對的挑戰，出越發激動和的創作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”；“小草長出綠頭發，癢得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在環節的開是拓幼兒思路鼓勵幼兒求異思維，幼兒的思路有時會狹窄，會被先前的幼兒所，這時老師要用開放性問題來開拓幼兒的思路。如：“還有的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動物有嗎？我時了多媒體畫面，選取了與春天的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都呈現，會禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開思路，多向思維。

環節的難點在于。小朋友腦子里想的歸納成簡短的一句話，并填進固定的樂曲中，很會字多了，字少了的。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開始唱不進歌曲中，于是我啟發小朋友一起想辦法，交頭接耳，自言自語，還拍手跺腳打節拍，就你言我一語，師生出點子找竅門，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒肯定會有失敗或，的，在經歷了失敗——嘗試——的過程中幼兒的編唱經驗和愛春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學習的快樂和性，這是隱性的教育而非顯形的。

從整節課來看，孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子，也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來，在這方面，有一定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于老師的觀察與指導，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節課，在表現春天景象的細節上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創作。

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇七

1.理解故事內容，感受小蝸牛的助人之心，愿意給別人帶去快樂。

2.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

1.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

2.空白的圓形卡片、油畫棒等。

活動重點：理解故事內容，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

活動難點：理解小蝸牛想為朋友做點事的迫切心情。

1.出示兩幅表情圖，導入課題。

提問：這兩個小朋友的表情怎么樣?你喜歡哪個表情?為什么?

2.欣賞故事第一段，引導幼兒感受蝸牛的助人之心。

(1)講述故事第一段。

(2)提問：為什么小蝸牛很著急?

(3)鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述。

3.完整地欣賞故事，理解故事內容及受故事啟發得出的道理。

(1)欣賞故事后半段。

師：小蝸牛想到什么辦法了?讓我們接著往下聽故事。

(2)提問：小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?他是怎樣把微笑送給大家的?

朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

大家為什么認為蝸牛了不起?

(3)小結：給別人送去微笑帶來快樂，也是在幫助別人。

4.經驗遷移。

提問：你覺得這是一只怎么樣的蝸牛?你愿意為你的朋友做事嗎?怎么做呢?

5.延伸：制作“微笑”標志。

(1)引導幼兒在圓形卡片上畫上微笑的表情，制成兩枚微笑標志。

(2)啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一枚標志送給其他班級的幼兒。

活動反思：

我首先利用兩張表情圖吸引幼兒的注意，(一張笑臉、一張哭臉)通過讓他們說說喜歡哪一幅表情圖，為什么喜歡這幅表情圖來導入，將“微笑”引出，激發幼兒欣賞故事的興趣。接著欣賞故事第一段，讓孩子感受小蝸牛無法為朋友帶來快樂的著急心里。然后繼續講述故事下半部分我又通過不同的提問方式，創用富有表現力的語言來講述故事等，讓幼兒的思維始終跟著老師走。最后，結合彩色的掛圖來抓住幼兒的眼球，由于孩子們對整個故事都理解了，再對照圖片孩子們結合圖片較為完整地講述故事了。本次活動中，幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇八

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇九

笑的種類。

1、剛才我們重溫了很多笑，今天我們就一同來學習一篇與笑有關的文章：微笑。

板書課題，注意引導同學觀察。齊讀課題。

2、談話激趣，微笑是什么？有人說他有溫度，比方溫馨的微笑，有人說他有顏色，比方絢爛的微笑，還有人說他有味道，甜甜的微笑。微笑到底是什么？我們一起從課文中到找答案吧。

1、初讀課文。下面咱們先請幾個同學來讀讀課文，大家一邊聽一邊注意那些難讀的地方。

2、正音。

3、處置生字：指名讀。寫一寫。

4、教師范寫“瞬”。同學再寫。

1、由“瞬”的含義，引入讀書方法指導。

瞬是什么意思？教師模仿動作。轉瞬即逝的意思呢？同學讀一讀這一小節。教師：在這一小節中還有一個詞語跟它意思正反著，誰知道？（終生）你覺得微笑怎么樣？帶著你的理解再來讀一讀。指名讀。

2、在理解的基礎上進行朗讀才干讀得更有感情。下面就請同學們自身試著讀課文，看看誰讀得最有感情，等會兒咱們就比一比。開始。

同學自由練讀，教師巡視指導。

3、匯報讀。

師：你可以從課文中找一局部來讀，誰第一個來讀？第一個是最勇敢的。

誰跟她比一比？你能不能談一談為什么這樣讀？誰還想讀？誰來給評價一下？

4、請同學們看著一局部該怎樣讀？“假如匆忙中我忘記對你微笑……”（歉意，渴望）。

5、什么是身份證？

2、投影“有了它”，誰補充？

（班級、學校、社會、國家、地球）。

3、朋友——暗號、疲勞者、失意者、悲傷者。面對這樣的人，你們該如何做？

4、齊讀。

5、其實生活中我們也接受過很多的笑容，請看這兒誰能根據自身的`實際填一填。

1、欣賞圖畫：同學們，微笑對我們來說，真的是太重要了。讓我們來關注一下生活中那些令我們感動的微笑吧！

2、談體會：看了這些圖畫圖片之后你覺得那一張打動了你？為什么？

3、指導誦讀：

1、是啊，讓我們永遠微笑吧！因為它是最好的身份證！（板書：身份證）平常的身份證做不了主，下面我們就來做一個微笑身份證。

2、展示樣品。

3、同學寫微笑主張。

4、匯報，

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇十

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇十一

設計思路：

《綱要》中明確指出藝術活動的目標是讓孩子樂意參加活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優美、舒緩，氣氛柔和，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和睦相愛的美好情感表現得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和快樂，于是我設計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經驗，體驗美好的情感。

活動目標：

1、樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

2、結合生活經驗，學習用動作表達對歌詞的理解。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1、物質準備：cd、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。

活動過程：

1、談話：回憶故事情節。

（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？

（2）提問：“爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？”

（3）提問：“你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？”過渡語：“老師今天帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來聽聽這個家是什么樣子的.？好嗎？”

2、欣賞歌曲。

教師指導語：歌曲里面的家是什么樣子的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？

過渡語：幸福的家庭里每天發生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。

3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？

4、分段欣賞。

第一段：（1）“姐姐認為愛是什么呢？

（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。

第二段：（2）”那媽媽認為愛是什么呢？

第三段：（3）”那爸爸的愛是什么呢？

（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

第四段：（4）“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。”

5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。

（師：“讓我們一起我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧。”教師與幼兒一起用動作表演）。

6、欣賞聾啞人手語表演。

孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，也可以用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一起來看看。

7、小結：

“我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！

活動反思：

這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。

在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。

就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點（傳遞“愛”）給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。

但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益非淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇十二

1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼。

客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，他們也會很高興的。

2、出示一張微笑的圖片：看看朋友怎么了？他為什么那么開心啊？（引導幼兒講講可能發生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑）。

3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看，說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑？（幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽引導）。

4、交流圖片：導語：這張照片上的朋友怎么了，發生了什么開心的事情？

小結：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂！

二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂。

1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力。

欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著！小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊！小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊！大象為大家蓋房子，，朋友們真高興啊！……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂！但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心！”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心，很快樂的！但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）。

提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象為小蝸牛想辦法）。

小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。

三、制作微笑卡，傳播微笑。

四、活動延伸：送微笑卡。

對孩子來說幼兒園的生活是快樂的！特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然，對于現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的.方法是孩子們應該從現在開始學習并積累的，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。

2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇十三

1、理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。

2、積極參與活動，愿意用微笑給別人帶來快樂。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

一、游戲變臉，導入主題。

1、師：今天我們來玩一個游戲，名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的?你喜歡哪個表情。

2、小結：原來我都喜歡微笑，原來微笑帶給我們開心的心情。

二、感受微笑的不同，生活中處處充滿歡樂。

1、對比情景表演(嘲笑、幫助后的微笑)

提問：看到這兩種笑容你喜歡哪個?為什么?

小結：第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的;第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。

2、生活中的笑容

(1)提問：那你在生活中你什么時候會看到這樣讓人開心的微笑呢?

(3)小結：原來有的微笑有不同的含義，有的是開心，有的是幫助別人后的笑，有的是幸福的笑等等。

三、欣賞故事，感受微笑能夠帶給他人快樂。

2、教師講述故事故事

3、提問：故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?

4、小結：原來它把美麗的笑容畫下來，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。

四、制作微笑卡，帶給別人快樂

1、出示微笑卡

師：原來微笑力量那么大，給人帶來快樂，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那你們想交更多的朋友嘛?那么我們一起來做一張屬于自己的微笑卡吧，然后送給你的好朋友。

2、組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開心的微笑畫出來。

3、提問：送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?

4、教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。

現在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?在第二環節中我鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。并層層遞進逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。不足的是幼兒的傾聽習慣不好，有小朋友在講故事的時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養幼兒的傾聽習慣。

就《微笑》活動，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。

2 講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。

4 提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

在社會活動中我經常用以下模式：

欣賞模式：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

發現模式：教師提供適于幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。

講述模式：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇十四

1、通過春游的活動，讓幼兒充分感受宣傳禮儀的樂趣和意義。

2、尋找和觀察春天的美景，感受大自然中各種植物的變化。

3、知道要跟著老師和同伴，不能擅自離開集體，知道游園的禮儀，并能夠遵守。

1、與家長聯系，通知家長幫助幼兒自帶一些零食、紙巾、垃圾袋

2、家長配合講述一些出游安全知識。

一、穩定幼兒情緒，做好準備工作（上廁所、所帶物品）。

早上8：45在幼兒園集合清點人數，9:00準時出發。工作人員和老師做好安全工作。

二、帶領幼兒排整齊隊伍，提醒幼兒注意安全，關注個別幼兒。鼓勵幼兒獨立行走，不跑跳、不推擠、不掉隊！（在行走時，老師可引導幼兒認識多種標志，例如：斑馬線等，增強幼兒的知識經驗）。

三、活動安排：

1、讓幼兒尋找、觀察春天的景色春天的樹、草、花等有關變化。

2、組織幼兒進行禮儀宣傳活動，今天你微笑了嗎？讓孩子們將笑臉送給過往的游客，讓孩子們體驗宣傳的樂趣。

2、各班級自由組織簡單的游戲：擊鼓傳花、木頭人、密碼游戲等。游戲結束后，可組織幼兒安靜的游戲。

4、幼兒和同伴分享自己帶來的食物（在幼兒分享時，老師引導幼兒保持衛生，將垃圾放進垃圾袋里）。

5、教師與幼兒拍照留影。

四、活動結束

1、工作人員清理衛生。老師清點人數，帶隊回幼兒園。在返回的路上，老師要鼓勵幼兒堅持的原則。

2、組內通訊員及時發表新聞，年級組長完成春游小結。

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇十五

1、明白耳朵能夠聽見聲音，明白耳朵的重要性。

2、經過教師的講解以及團體討論，掌握一些保護耳朵的方法。

3、構成必須的自我保護意識。

耳朵謎語。

（一）猜謎語導入：

師：小朋友，我們來猜個謎語，看看小朋友聰明不聰明。

師：左一片，右一片，到老不見面。

（二）引導幼兒創編故事：

1、師：你的耳朵長在哪里呀？

3、師：誰來說說，耳朵有什么用？沒有耳朵會怎樣樣呢？

（三）討論保護耳朵的方法：

1、師：耳朵能夠聽見聲音，耳朵很重要，我們應當怎樣保護自我的耳朵呢？

（鼓勵幼兒根據自我的生活經驗大膽地交流已有的經驗。）。

2、教師小結：不能往耳朵里放東西，不能隨意地挖耳朵，輕輕地和別人說話，不要對著耳朵喊叫，聽到很響的聲音時，要張大嘴巴或快快地走開，有水進入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒服要及時去醫院。

（四）游戲：請你猜猜我是誰：

1、師：我們來玩一個游戲，看看你的耳朵靈不靈！

2、介紹游戲玩法：請一幼兒彎腰趴在教師腿上，蒙上眼睛，再請一個幼兒走到他身后輕輕拍他，同時說：“請你猜猜我是誰？”說完立即回到自我的位置，然后請趴在腿上的幼兒站起來猜一猜，拍他的人是誰？幼兒猜出后，再換幼兒繼續玩猜人游戲。

（游戲玩熟后，能夠讓說話的人變換聲調，加深游戲的難度。）。

中班社會公開課微笑教案范文（16篇）篇十六

對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的'，也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然，對于現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習并積累的，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片。

一、體驗生活中的快樂,感受微笑。

1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼。

客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的。

2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)。

3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導)。

4、交流圖片：導語：這張照片上的朋友怎么了，發生了什么開心的事情?

小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂。

1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力。

欣賞幻燈片前半段，(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?)。

提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象為小蝸牛想辦法)。

小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。

三、制作微笑卡，傳播微笑。

四、活動延伸：

送微笑卡。