通過教學工作計劃的執行，可以使教師的工作更加有條理，提高教學效果和學生的學習成果。為幫助大家更好地制定教學工作計劃，小編整理了一些教學經驗和方法供大家參考。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇一

春天來了，美麗的春天來到了我們的身邊。天氣一天天溫暖起來了，到處可見春天迷人的景色。

十分美麗。牧童們騎著水牛在草坪上放牛，有的吹笛子，有的看書，有的玩耍。小鳥們在天空歡樂地歌唱春天的到來。

春天的景色可真美啊!

文檔為doc格式。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇二

春暖花開，桃花笑紅了臉，柳枝在微風翩翩起舞，小燕子從南方飛回來了，它一邊飛一邊唱“春天來了！春天來了！”小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。小朋友們開開心心地去郊游，享受春天的美景，感受春天的.氣息。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇三

寒冷的冬天即將過去，溫暖的春天即將到來。

在春光明媚的二月里，春姑娘邁著優雅的舞步終于姍姍來遲了。

只見她喚醒了還在沉睡的小草，喚醒了了沉睡的大地。

走在江邊小路上，迎面吹來暖暖的微風，感覺好舒適啊！什么？你不信春天來了？那好，你看遠方的江面上，還有幾只小鴨子在嬉戲呢！古人云：“春江水暖鴨先知！”大概就是說的這個吧！

春天來了，迎春花最先發現，于是，迎春花開花了。

楊柳發現了，于是，它們也發芽了。

再看那邊，小伙伴們拿出了風箏，奔跑在田間肆無忌憚的嬉戲著。

杏花、梨花、桃花你不讓我、我不讓你的開滿了花園，好不漂亮！蜜蜂出來了，蝴蝶也來了嗡嗡的奔波于各個花叢之間。

春天來到，萬物復蘇，天上地下，勃勃生機！

??！春天，我愛你！

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇四

春天來了，天亮的早了。早上我和姐姐到人工湖去鍛煉身體。

太陽剛睡醒，爬到遠處的半山腰上，滿臉紅撲撲的'，可愛極了。大地都披上了綠色的外衣，湖央的小島上，紅色的涼亭被綠樹襯的格外漂亮。岸上的柳樹隨著小風翩翩起舞。

我突然聽到了一陣“哇~呀~呀~”的聲音，順著聲音一看，原先有兩個叔叔在唱戲，還有動作，可是我一句也聽不懂。旁邊有兩個老爺爺，一個在打太極拳；一個在練太極劍。還有兩個哥哥姐姐在跑步，已經是滿頭大汗了。我和姐姐也趕快加入到他們的隊伍，跑步鍛煉身體。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇五

隨著時光的流逝，春天已漸漸走進我們的生活，把我們的心也照暖了起來。

春天到了，我們的生活環境發生了變化，呈現在我們眼前的是一片綠色，讓我們的視覺體驗又豐富了一番。

草兒偷偷地從草地里探出了頭，花兒也張開了孩童般天真的笑臉，山野旁的樹長得越來越好，越來越茂盛了，讓光禿禿的山增添了一道亮麗的風景線，鳥兒們也紛紛出來了，似乎是等不急要給我們唱歌。

就算心情郁悶的人見到此情此景也會頓時覺得很開心，心情也由陰天變為晴天，真的很有趣。

春天到了，最具春天色彩的應該就是春風了。

才下過幾陣濛濛的細雨，湖邊朦朧著千萬條才展開的帶著黃色的嫩葉的柳絲在春風的吹拂下分外妖嬈；青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了芬芳燦爛的春天，連小燕子也匆匆忙忙的趕過來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，穿越一道道封鎖線，在天空中興奮的唧唧地叫著，有的由這邊的稻田，一轉眼到了柳樹上，和幾只鳥兒在對唱著，雖然我聽不懂它們在唱什么，但心里卻樂滋滋的；有的燕子橫掠過湖面，尾尖偶爾點了一下水面，就看到波紋一圈圈的蕩漾開來；幾對燕兒飛倦了，就落在電線上竊竊私語，我猜它們這是在嘮嗑呢，而且還聊得挺投機的。

藍藍的天空，電線桿之間連著幾橫細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

春天到了，我們每個人的心里也有了希望。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇六

春天來了，幾個小朋友一起來到田野里尋找春天。

他們看到了天空中飄著朵朵白云，好像棉花糖，饞得幾個小朋友直流口水。天空中的小燕子從南方飛回來了，領頭的小燕子邊飛邊說：“快點兒，馬上就要到家鄉啦。”

他們又看見柳樹在擺動它的長辮子，真美??！

聽，遠處小樹林里傳來鳥兒清脆的歌聲，真甜啊?？矗莸厣系男〔荩叹G碧綠的好像綠色的地毯。桃花粉紅粉紅的，像一個個笑臉。

小朋友有的拿著放大鏡觀察蟲子，看小蟲子醒來沒有，還有的在玩?！?/p>

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇七

春天到了，晴空萬里，春風拂面，一群小朋友在公園里玩耍。公園里柳樹綠了，五顏六色的花兒都競相開放。一群小鳥在枝頭歡唱。小朋友們在草地上跳起了舞蹈，他們高興地唱啊，跳啊，追逐著，公園里到處充滿了歡聲笑語。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇八

春天來了，春天來了!柳樹發芽了，小草露出了頭，花兒露出了笑臉，河水也解凍了，小朋友們脫掉棉襖換上了春裝。

教師帶著小朋友們去春游，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，咦，哪兒發出的聲音呀小朋友們低著頭在花叢找呀找，“我找到了，我找到了，你們看，原先是小蜜蜂，它正在采花蜜呢!”

春天可真美呀!

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇九

教學。

目標1、讓學生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法，學會圖畫之間的銜接，看懂圖意。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生完整的說話能力。

3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

教學重點能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生完整的說話能力。

教學難點抓住圖中人物的動作，把圖畫內容寫的完整、連貫，格式正確，標點使用正確。

教學過程一、提問導入，揭示圖畫同學們，要是你們在放學的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個時候你正從這里路過，你看到了這個情景你會怎么做呢？師：有誰能起來說一說你會怎么做？生：自主回答看來同學們都是一個有愛心、樂于幫助別人的好孩子??！老師真的很開心！那么，老師現在給你們展示一幅圖畫，同學們觀察圖中發生了什么樣的事呢？二、講解圖畫，看懂圖意1.觀察第一幅圖畫（1）。

圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個老奶奶和一個小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）。

（2）。

那這個事發生在什么時間？什么地方呢？（學生自主回答）。

（3）。

讓學生用連貫的話說一說第一幅圖，注意學生的用詞。

2觀察第二幅圖（1）。

同學們仔細觀察一下第二幅圖看看發生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）。

（2）。

那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會是怎樣？心情有是什么樣的？又會對小女孩說寫什么呢？（3）。

用連貫的話說一說這幅圖3.觀察第三幅圖（1）。

小女孩把水果撿起來了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說起了話）。

（2）。

小女孩把東西抱起來，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對話。（小女孩要送老奶奶回家）。

（3）。

用連貫的話說一說這幅圖4.觀察第四幅圖（1）。

圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學校去了）。

（4）。

用連貫的話說一說這幅圖。

三、

結合圖畫，完整說出1.結合四幅圖，讓學生先自己嘗試完整的說出來。

2.老師演示說一遍四幅圖的意思。

3.讓學生注意圖畫之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學生起來說一說。

四、鞏固練習，自主寫話1.先簡要說一說幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。

2.圖畫復述：圖上有一個老奶奶，一個小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹，一個書包一座房子。

同學們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧！五、評一評，改一改出示評價標準：同寫作標準一樣1.將其中一名學生寫的話展示出來，有意見提出來現場改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間互相改。

3.展示一個改后的作品，給同學們讀一讀。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇十

春天，碧空如洗，萬物復蘇。

小燕子飛回了家鄉，他們一會兒排成“人”字形，一會兒排成“一”次形。領頭的小燕子說：“快點跟上，我們要回家了。”

天上飄著朵朵白云，像一個個棉花糖，看得我直流口水。

春天的柳樹長出了嫩綠嫩綠的柳葉，它們隨風飄動著，舞動著，好像他們在歡迎著春姑娘。

遠處的樹林里不時傳出清脆的鳥啼聲，樹木長出了嫩嫩的枝葉。春天的桃花可美啦！他們穿上粉紅色的連衣裙，和野花比美草。地上小朋友們在觀察著春姑娘。

啊，春天真美！

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇十一

春天來了，萬物復蘇，到處都是一片鳥語花香。小草偷偷地從土里伸出頭來，嫩嫩的、綠綠的.，柳樹垂下了柔軟如絲的枝條，在春風的吹動下輕輕地搖曳，美麗極了。河水叮咚叮咚地唱起了歌，小動物們經過長長的冬眠也都蘇醒了，一齊感受春天的溫暖。我多想和小伙伴們也來到草地上放風箏啊，微風吹在臉上，肯定舒服極了。風箏在空自由的飛翔，我會在草地上歡快的奔跑。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇十二

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

重點：結合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

1、閱讀相關要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

學生交流。

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

指名讀要求(2個)師評價。

指名讀問題1、

師：讀完第一個問題，你明白了什么?

學生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

學生交流。

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

(1)你在圖上都看到了誰?

(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

(3)他們要去干什么呢?你是怎么知道的`?

(4)你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書：時間)

學生依次交流，師隨機評價。

(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

(2)指名交流。(3個)

師總結。

師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

1、時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

2、書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。學生獨立寫話，師巡視。

3、再次指名交流自己的作品師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業

看圖寫話

時間誰地方干什么

放學后值日生教室打掃衛生

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇十三

知識目標:。

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

能力目標:。

能夠把圖片的內容寫下來。

情感目標:。

培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

教學難點：

能夠把圖片的內容寫下來。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入。

孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)。

從圖上我們可以看出是什么時候的公園?(板書：早晨)。

那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)。

二、整體感知。

1、孩子們，仔細看看圖上畫的是什么時間?(板書：時間)。

在什么地方?(板書：地點)。

有哪些人?(板書：人物)。

他們都在干什么?(板書：活動)。

2、請孩子們打開作業，畫出自己最喜歡，最難忘的一個早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。

3、展示部分孩子的畫，并請該生用一兩句話把幾項內容連起來說一說。

三、細觀圖畫。

1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)。

說說是什么樣的太陽?

(出示句子：早晨，――的太陽從――。從形狀，顏色，動態方面引導)。

2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)。

3、從哪里看出公園很美?

柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發。

湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

(利用學過的課文，仿寫句子)。

課件出示(陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)。

青山：一座座青山像綠色的大波浪。

小島：湖中有個小島，島上有個小巧的亭子，十分可愛。

人們：學生先說說人物的活動。老師送給你們一個詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請你連起來把人物的活動說一說。

四、有序、連貫。

1、啊，公園實在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細心，那么認真，那老師想知道，觀察時怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說話)。

2、大家說說可以怎樣觀察呢?

(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說一說，填一填。

3、請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。

4、同學匯報說，老師點評。

5、總結：孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

五、布置作業。

把圖片的內容完整的寫出來。

板書：

公園的早晨。

時間：早晨。

地點：公園、

人物：老人和小孩。

活動：跑步、晨練、唱歌。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇十四

一、教學目標：

1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

三、教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

四、課前準備：

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學生：走進大自然去觀察春天的景色。

五、教學過程：

（一）、情境導入走進春天，揭示課題。

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

2、口語表達。

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

（二）、回顧春景，感受春天。

1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）。

（三）、整體觀察。

師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

隨意點3-5學生說一說。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）。

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友。

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

句式一。

1、春天來到________________________________。（1）指名學生說一說。

（2）學生動筆寫一寫。師巡視指導。

（3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……。

句式二。

（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________。

（2）指名學生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里?；▋杭t了……）。

（3）學生學寫幾句。

小燕子______________________________。

柳樹______________________________________。

桃花_____________________________________。

小朋友們________________________________。

師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的'詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

師:指名說、學生相互交流。

師:出示填空內容：

春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！

師:填空，集體讀一讀：

師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

(五)、講評。

師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？

指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。

師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。

(六)、總結。

師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美?；丶易x給爸爸媽媽聽聽，好嗎？

板書設計：

春天來了。

有順序地看。

有根據地想。

這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土里鉆出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美??！

六、教學反思：

每個孩子都希望得到老師和同學們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發揮了學生的想象力。同時也培養了學生的寫作興趣。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇十五

1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

按從上到下的順序寫出畫面內容。

能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學生：走進大自然去觀察春天的景色。

（一）、情境導入走進春天，揭示課題

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

2、口語表達

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

（二）、回顧春景，感受春天

1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

（三）、整體觀察

小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

隨意點3-5學生說一說。

剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

燕子柳樹桃花草地小花小朋友

(四)、看圖說話

咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇十六

1、培養寫話的興趣。

2、學會按一定的順序觀察圖畫。

學會觀察圖畫，把句子寫完整。

多媒體、課件、實物投影。

一課時

一、導入

今天我們都來當小話家，比比誰說得好，寫得棒。

二、指導看圖寫話。

（一）練習看圖說一句完整的話

過渡：晚飯以后你和你的家人都在家里干什么？（指名說）

1、練習說話。說話時要包括以下內容：（動畫課件顯示）

（1）什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）

（2）誰？（觀察外貌、衣著）

（3）在哪里？（觀察周圍景色）

（4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態）

2、指名回答，老師相機板書其中一位學生說的話。

3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？

4、個別交流，老師相機評價并修改。

（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？

1、出示“比一比，看誰最棒”

你說花，我說（）的花。

你說小草，我說（）的小草。

你說小燕子，我說（）的小燕子。

你說稻谷，我說（）的稻谷。

你說月亮，我說（）的月亮。

我還能根據事物的外形說幾個比喻句，如：

一棵棵大樹像（）。

紅紅的太陽像（）。

（1）根據學生的回答填空。

（2）經過比賽誰最棒？

（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學邊拍手邊讀）。

（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會。

2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學說的句子說得更具體，更生動嗎？引導學生擴充剛才板書的句子，并根據學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

舉例：晚飯后，爸爸在，媽媽在，爺爺奶奶在，我在。

自由練習另外幾個場景，用同樣的方法練習說話――――個別交流―――――評價修改

（三）學會按一定的順序來觀察圖畫。

2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習。小組交流。推薦組員交流，全班評價修改。

三、自由寫話。

1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰一下吧。

2、學生練習寫話，注意書寫格式：

（1）段首空兩格。

（2）正確使用標點符號，如，。：“ ”等，每個標點符號占一個格。

（3）書寫工整。

4、教師巡視指導。

四、修改寫話。

1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：

下課了，同學們在操場上高高興興地進行大課間活動。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會兒跑東，一會兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個個小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點評，用紅筆圈出值得學習的詞句。

3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發現問題并努力解決。

五、教師小結。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇十七

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

重點：結合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

一、激趣導入：

師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎？都幫他干什么了？

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢？我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？(板書：看圖寫話)。

二、引導看圖：

1、閱讀相關要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎？

學生交流。

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽？

指名讀要求(2個)師評價。

指名讀問題。

師：讀完第一個問題，你明白了什么？

學生交流，師板書：誰。

師：那第二個問題誰想來讀？讀完這個問題你又明白了什么？

學生交流。

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

(1)你在圖上都看到了誰？

(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？(引導學生觀察他們的'動作)。

(3)他們要去干什么呢？你是怎么知道的？

(4)你覺得這個故事會發生在什么時間？(師板書：時間)。

學生依次交流，師隨機評價。

三、想象交流：

(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)。

(2)指名交流。(3個)。

師總結。

師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

1、時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

2、書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。學生獨立寫話，師巡視。

3、再次指名交流自己的作品師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業。

五、板書設計。

時間，誰，地方，干什么。

放學后，值日生，教室，打掃衛生。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇十八

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

1、初步學習觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。

2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

（一）創設交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等）

現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

（二）指導讀畫方法，發散讀畫思維

1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）

2、出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

練說句式：他可能――――――――――――

3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發生什么事？

練說句式：原來他――――――――――――

4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

（三）暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

練說句式：我認為――――――――――――

2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？

3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇十九

1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

3、啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

（導入：同學們，誰知道現在是什么季節？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現在讓老師來考考大家，看誰記得得最多！）。

一、說詞游戲。

1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）。

（課件出示詞語）。

（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，其實我們不但在！）。

2、認識詞語。（課件出示）。

挖坑培土澆水樹苗累得滿頭大汗。

（誰）首先……接著……然后……最后……。

(看來大家都非常喜歡春天，學習知識也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）。

二、出示圖片指導看圖說話。

1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）。

2、引導看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）。

3）誰可以把你整體的`感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）。

4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）。

3、重點指導看圖中描寫得事情。

1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）。

首先，接著，然后，最后。（同桌互說，在指名說）。

b誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個負責_____，一個負責_____，很快就把樹栽好了。

2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）。

3）現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩暎该卮穑?/p>

三、指導寫作。

我們怎么把剛才說的寫下來？

1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）。

2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

3）第二段：寫種樹的過程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

6）巡視學生寫作練習。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇二十

教學目標：

1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。

3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

（導入：同學們，誰知道現在是什么季節？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）。

一、說詞游戲。

1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）。

（課件出示詞語）。

春回大地萬物復蘇百花齊放萬紫千紅陽光明媚。

百鳥爭鳴天氣晴朗春風拂面鳥語花香春暖花開。

（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關于春天的詞語。）。

2、春天來了，你喜歡做什么呢？

1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）。

2、引導看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰來說說寫事的.圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）。

3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）。

4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）。

3、重點指導看圖中描寫的事情。

1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）。

a、誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）。

_________________________，首先_______________，接著________________，然后________________，最后___________________。（同桌互說，在指名說）。

b、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個負責______________、________________、__________________，一個負責_________________，很快就把樹栽好了。

2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）。

3）現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?，指名回答）。

三、指導寫作。

1、我們怎么把剛才說的寫下來？

1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）。

2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

3）第二段：寫種樹的過程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

6）巡視學生寫作練習。

板書：

植樹（整體）時間：人物：地點：事情：

（部分）事情：首先……接著……然后……最后……。

挖坑放樹苗培土澆水。

看圖寫話春天來了教案（通用21篇）篇二十一

描寫動物的詞語：

2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮好動家喻戶曉，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說

1、出示圖畫

看，我們來到了哪兒?

(說完整的話：我們來到了動物園的猴山)

你能試著用“什么時候，誰來到什么地方干什么?！边@個句式說清楚圖畫內內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!

什么樣的秋天?

金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?

2、重點畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看

小猴正在??(逐一說畫面的內容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。

可以選擇這些詞語來說：

鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

出示:你看，它們有的，有的，還有的。

6、你最喜歡哪只小猴子?

出示：我最喜歡。

7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?

出示:動物園里的小猴子!

8、你今天玩得怎么樣?

出示:我們今天玩得!

9、整體連貫地說：

______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

四、想與寫

1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)

2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。

板書：

看圖寫話看猴子