通過閱讀優秀作文，我們可以學習到各種寫作技巧和方法，提高自己的寫作水平。接下來，小編將為大家呈現一些權威機構評選的優秀作文，希望能夠給大家提供參考和學習的機會。

蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇一

我的同桌唐小麗，因為她長得又瘦又矮，所以班里的同學給她起了個綽號叫小不點兒。

提起小不點兒，我就有說不完的話。

那是在上學期的.一天下午，上課鈴響后，語文老師走進教室。他看見黑板上還留著中午抄的數學作業，就問：今天誰值日?怎么忘記擦黑板了?教室里靜悄悄的，同學們不由自主地看著值日生。就在這時，卻見小不點兒從座位上站起來，走到黑板前，拿起板擦默默地擦起來，由于她長得矮小，不時踮起腳尖，高處還要蹦起來擦。看到她這副模樣，幾個調皮的同學笑出聲來，但小不點兒像沒事兒似的，一直到把黑板擦凈，才低著頭，紅著臉，回到自己的座位上。接著，老師又說：以后值日的同學都要認真負責，不要因為自己的疏忽影響全班同學上課!老師這一說，小不點兒的臉漲得更紅了。這時，不知哪個同學說了一聲：今天不是唐小麗值日!緊接著兩個女同學不好意思地站起來說：今天是我們值日。老師看到這情景，明白了一切，向小不點投去贊許的目光。

像這樣的事還多著呢。記得一天早讀時，小燕同學突然嘔吐起來，她大喘著氣，臉憋得通紅，穢物滿地都是，教室里一股難聞的氣味叫人惡心。同學們有的用手捂住鼻子，有的拿起書扇起來，這時，只見小不點兒不聲不響地從座位上站起來，走到小燕身邊，掏出自己那塊潔白的手帕，一面輕輕地拍著小燕的背，一面給她擦凈嘴邊的贓物，并輕聲說：我扶你去衛生室去吧。

你看，我的同桌小不點兒就是這樣一個人，她心中只有集體，只有他人。她有一顆金子般的心。

我為有這樣的同桌而感到驕傲和自豪。

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蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇二

一、正確填寫(每題2分，共20分)。

1、一艘潛水艇在海水下面55米處，位置表示為-55米;一條鯊魚在潛水艇的上方10米處，它的位置可表示為()。

2、一個點從數軸原點開始，先向右移動3個單位，再向左移動7個單位的長度，這時點所對應的數為()。

3、用一張長4.5分米，寬1.2分米的長方形鐵皮制成一個圓柱，這個圓柱的側面積是()平方分米。(接口處不計)。

4、一個圓柱形油桶，側面展開是一個正方形，已知這個油桶的底面半徑是10厘米，那么油桶的高是()厘米。

5、一個圓柱體的底面周長是另一個圓錐體的底面周長的2/3，而這個圓錐體的高是圓柱體高的2/5，圓錐體體積是圓柱體體積的()。

6、叔叔今年存入銀行10萬元，定期二年，年利率4.50%，二年后到期，扣除利息稅5%，得到利息()元。

7、一個直角三角形的兩條直角邊分別是6厘米，10厘米，以其中一條直角邊為軸旋轉得到圖形的體積是()。

8、一支牙膏出口直徑為5毫米，每次擠1厘米牙膏，可以用40次，這只牙膏的容積是()立方分米。

9、一個原木長2米，如果截取長6分米的一段后，表面積就減少18.84平方分米，原來這根原木的體積是()立方分米。

10、五年級一班在銀行存了活期儲蓄52.5元，每個月的利率是0.165%，經過半年后，可以取出本息()元。

二、慧眼識真。(每題2分，共10分)。

1、數軸上，-1/2在-1/8的左邊。()。

2、兩個圓柱的側面積相等，他的底面周長也一定相等。()。

3、如果圓柱的體積是圓錐體積的3倍，那么他們一定等底等高。()。

4、最小的正整數是+1，沒有的負整數。()。

5、應納稅額與各種稅收的比值叫做稅率。()。

三、對號入座。(每題2分，共10分)。

1、小紅和小麗以大樹為起點，小紅向東走10米記做+10米，小麗向西走8米記做-8米，小紅和小麗相距()米。

a、18米b、19米c、20米d、2米。

2、一種餅干包裝袋上標著：凈重(150+5克)，表示這種餅干標準的質量是150克，實際每袋最少不少于()克。

a、155b、150c、145d、160。

3、圓柱側面積的大小是由()決定的。

a、圓柱的底面周長b、底面直徑和高c、圓柱的高。

4、下面()圖形是圓柱的展開圖。(單位：厘米)。

5、張浩編寫的《秋天的童話》出版后取得稿費2600元，按規定稿費超過800元部分要繳納20%的個人所得稅，張浩納稅后所得稿費()元。

四、圖文結合。(1、2、4小題各4分，3小題6分，共18分)。

1、用鐵皮做一個如下圖所示空心零件(單位：米)，需用鐵皮多少平方厘米?

2、將一塊長方形鐵皮，利用圖中陰影的部分，剛好制成一個油桶，求這個油桶的體積。

五、解決問題。(每題6分，共42分)。

3、把一個高3分米的圓柱體的底面分成若干相等的扇形，然后把圓柱體切開，拼成一個與他等底等高的近似長方體，他的表面積比圓柱體的表面積增加了36平方分米，求圓柱體的體積。

4、將一個圓柱體木塊沿上下底面圓心切成四塊，表面積增加48平方厘米;若將這個圓柱體切成三塊小圓柱體，表面積增加50.24平方厘米。現在把這個圓柱體木塊削成一個的圓錐體，體積減少多少立方厘米。

蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇三

四、計算題：

1、727，9801，106，8.2，1，0.04，，；

2、1000，99.96;。

3、2565，3.8，1，37.5;。

4、(1)1;(2)12;。

5、11.14立方米；

6、略；

五、應用題。

1、78.5平方厘米；

2、540棵；

3、55千米；

4、1360元。

5、51頁；

6、135個。

猜你喜歡：

蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇四

“根”的成語：根深本固澆樹澆根根深葉茂葉落歸根。

5、城市繁華：大街小巷人頭攢動風馳電掣車水馬龍華燈初上流光溢彩美輪美奐巧奪天工。

8、勤奮學習：學海無涯書山有路九牛一毛滄海一粟孜孜以求全力以赴百尺竿頭更進一步。

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蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇五

參考答案：

1.陡峭壯麗直插云端奇峰羅列形態萬千。

直上直下膽戰心驚萬丈深淵。

評分依據：本小題共1。5分，每個詞0。5分，任選其中三個即可。一個詞語中出現一個以上的錯別字該詞不得分。

2.高奇險。

評分依據：本小題1。5分，每個空格0。5分。

3.仙人背簍猴子觀云武松打虎。

評分依據：本小題3分，每個空格1分，每個錯別字扣0。5分。

第二題：看拼音寫詞語。

參考答案：魁梧承諾伶俐藐視侮辱。

評分依據：本大題共5分，每個字0。5分。

第三題：寫同音字。

參考答案：峻竣俊駿。

評分依據：本大題共2分，每個空格0。5分。錯別字不給分。

蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇六

期中考試順利結束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，從學生考試成績的統計情況來看，比年前的期末考試成績有所提高，學生的進步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析：

基礎知識積累與運用。

這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個在考試之前，我們就所學的前十六課的字詞進行了重點復習。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤!

第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數了一下,全對的僅有五名同學。可能我在復習的時候,幾個詞語沒有重視起來,比如：脊梁的“脊”，學生很多選了一聲;狂風怒號的“號”和挑著旗的“挑”學生的錯誤率也很高，這不得不讓我重新審視自己的教學,應該做的再細些!

第二題，總體上學生做的比較好，但是得分不太高，引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法，盡管這兩個字考前我強調過，眼高手低的毛病學生們是不好改掉的。

第三題，詩詞園地。老生常談!詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，勢不可擋!學生啊，給我一千個愁人的理由。

第四題，成語格言的積累，平時教學中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細致。復習到了春天的成語，但是鞏固的力度不足!對于格言，學生似乎概念不清晰，有個別同學竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學中，我應該系統性地帶領學生進行歸類復習!

閱讀感悟。

課內閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家。”好多同學只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學生的審題一定要強化。如何讓學生更細心些?在主觀性題目上，我平時反復訓練學生把話說簡潔而且完整!在平時的教學中，我發現學生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。

習作表達。

大部分學生得分比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續指導好，字寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真!

反思：我要從以下方面做起，力爭讓學生有所得。

1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，教育學生提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態度，努力培養學生的良好習慣。

2、利用好閱讀課，“認真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長保駕護航!

3、加強對學生作文的推薦工作，努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。一方面創造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來;另一方面鼓勵他們把自己的優秀習作向學校網站投稿。

4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的彭冰冰和付一璠，我發現他們也有很強的求知欲，他們的學習態度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們抓緊輔導!面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心!

我們這第一批北海學子如今他們大多數適應了這里的學習生活，不過在他們的身上，還是缺少一種自主學習的動力!考了個“優”(85分以上)，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，讓我哭笑不得!盡管我們也反復教育，尤其我班的學生，玩心特重，頭腦靈活，但不夠沉穩!我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學習!

決心只是開始，重要的是行動!我相信只要我跟孩子們肯付出，定然有收獲!

期中考試后大部分學校都會進行試卷分析，學校的試卷分析需要讓學生真正了解和徹底解決自身的學習問題。

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蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇七

馬的成語：不亂行止惟(馬首是瞻.)瞻：往前或向上看。原指作戰時士卒看主將的馬頭行事。后比喻服從指揮或依附某人。

馬的俗語：路遙知馬力,日久見人心。

人在衣裳馬在鞍；風馬牛不相及。

馬到成功；千軍萬馬。

按圖索驥；伯樂相馬一馬不跨雙鞍。人有錯手，馬有失蹄。

人奔家鄉馬奔草。人怕理，馬怕鞭，蚊早怕火煙。

人要煉，馬要騎。人是衣裳馬是鞍。

小馬兒乍行嫌路窄。千里騾馬一處牛。

馬上不知馬下苦，飽漢不知餓漢饑。馬上摔死英雄漢，河中淹死會水人。

馬不打不奔，不人激不發。馬至灘，不加鞭。

馬行十步九回頭。馬屁拍在馬腿上。

見鞍思馬，睹物思人。牛頭不對馬嘴。（驢唇不對馬嘴）。

心急馬行遲。

馬的詩句：馬【唐】陳凝。

未明龍骨駿，幸得到神州。自有千金價，寧忘伯樂酬。

雖知殊款段，莫敢比驊騮。若遇追風便，當軒一舉頭。

白馬【唐】杜甫。

白馬東北來，空鞍貫雙箭。可憐馬上郎，意氣今誰見。

近時主將戮，中夜商於戰。喪亂死多門，嗚呼淚如霰。

紫騮馬【唐】李白。

紫騮行且嘶，雙翻碧玉蹄。臨流不肯渡，似惜錦障泥。

白雪關山遠，黃云海戍迷。揮鞭萬里去，安得念春閨。

蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇八

一、學生基本情況。

六年級共有學生19人，實考學生19人。其中最高分為85.5，不及格有8個，平均分為60分，成績不夠理想。

二、試卷的總體情況分析。

本套試題分為聽力與筆試倆部分，注重語言運用能力的培養，培養學生的書寫習慣，語言交際能力，詞匯的運用能力。突出學生的興趣的發展，重視雙向交流，激發學生學習英語的興趣，使學生樹立起學習英語的自信心。試題內容豐富，側重對語言基礎知識的考查，同時也充分考查了學生運用語言的能力，題目所占比例搭配合理，層次性較好，適合小學六年級學生的特點。

三、試卷整體情況。

（一）聽力部分。

第一題，聽錄音，選擇所聽到的單詞，比較簡單，只有個別馬虎學生失分。第二題，聽錄音，選擇合適的答句，這道題相對來說比較簡單，得分率較高。

第三題，聽錄音，填單詞，補全句子，這道題由于部分同學對個別單詞掌握不夠好，故導致失分。

（二）筆試部分。

第四題，辨音，此題主要考查學生的語音知識同學們得分情況并不理想，滿分的較少，可見我們的語音環節是薄弱的。

第五題，選出不同類的單詞，出錯較少，得分情況較好。

第六題，翻譯詞組，由于部分同學對于詞組的掌握不夠好，故失分較多。

第七題，選擇題，此題考查的方面較多，有語法，介詞的應運等，是同學們的弱項，故得分不理想。

第八題，連詞組句，部分同學對于句子的不夠熟悉，故失分。

第九題，按要求完成句子，此題完全是針對語法的，同學們對于人稱代詞的主格與賓格的應用不夠清楚，失分。

第十題，選擇單詞填空。此題考查了學生對動詞第三人稱單數、固定詞組的搭配、介詞等的用法的掌握情況，失分較多，主要原因是同學們對固定詞組的掌握不牢固。

第十一題，閱讀理解，此題考查學生對文章的理解程度，題目比較簡單，大部分同學們都能順利找到正確答案。

第十二題，小作文，作文上學生失分多，因為孩子們不能把句子寫通順，語法出錯多。

四、對今后教學的幾點思考及改進措施。

1、教師更新觀念，認真鉆研新課標與教材，全面了解學生。

2、教學中注重對學生基礎知識的培養和能力的提高，培養學生學習英語的興趣。

3、重視學生答題技巧的訓練，指導教學方法。

4、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

5、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇九

材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

知識點總結。

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。

要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面：

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的×-×》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉)所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

二、認真選材。

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

三、把事寫具體。

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。

四、有條理地記事。

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。

記敘一件事(或一項活動)，要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

五、怎樣寫好寫人的文章。

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫。

人物外貌描寫就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時十八9歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒;當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情;當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇十

一、練習復述課文。

1、根據段意，抓住重點詞語，練習復述課文。

2、指名復述。

3、教師小結。

二、仿寫。

1、課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好?

出示句子：

荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著轟隆一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來是一個炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫，那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統統舉手投降。

2、學生交流。

3、教師小結。

總的來說，寫戰斗場面時一般要做到以下幾點：

第一，要寫好場面中的各個人物。寫時，要抓住人物的語言、動作、神態等，進行描寫。

第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。

第三，還要穿插描寫戰斗時所處的環境，以烘托出戰斗的氣氛。

4、選擇一部電影或電視片，播放有戰斗場面的片段。當堂把其中的一個戰斗的場面描寫下來。

蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇十一

過程：

一、導入：

這節課，咱們繼續學習第七課《愛之鏈》。愛是什么？有人說，愛如茉莉，潔白純凈芬芳怡人；有人說，愛如港灣，可以遮風擋雨；有人說，愛如大海，能夠包容一切；還有人說，愛如珠鏈，串起生活中一個個感人至深的故事。愛是什么？今天，咱們就和文中的主人公一起感受愛，感受溫暖。

二、復習：

1、課文寫了哪兩件事？

2、指名說，板書：喬依--老婦人--女店主（成心形上半部分，中間用箭頭連接，箭頭斜著畫）。

學習1--8節：

1、請同學們瀏覽課文1--8節，老婦人的車胎癟了，她當時心情是怎樣的？

指名說。又冷又怕緊張無助幾乎完全絕望了。

從“幾乎”這個詞能讓我們感受到，老婦人的內心還是非常渴望--有人來幫助她的。

2、喬依是怎樣幫助老婦人的？請同學們默讀第四節，你的腦海中浮現怎樣一幅畫面？

3、交流。

4、如果你就是那位老婦人，看到這一切，你的內心涌動著怎樣的情感？你眼中的喬依是怎樣一個人？（感激，感動。助人為樂，熱情，真誠）。

5、所以，老婦人一邊打開錢包，一邊問：“我該給你多少錢？”言下之意就是--你要多少錢，我就給你多少錢。老婦人覺得只有這樣，才能表達自己的感激之情。

6、導讀第六節，出示小黑板：“喬依愣住了……他一直就是這么做的。”

7、理解“天經地義”。

從“常常、從來、一直”你體會到什么？

8、因此，喬依壓根沒想到應該得到錢的回報，（導讀第七節），喬依笑著對老婦人說--“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”其實，喬依這個時侯也遇到了麻煩事，請同學們看看第一節。

指名說，喬依遇到了什么麻煩事？（家境本來就不好，工廠又倒閉）。

簡單講解環境描寫作用。

9、過渡：在這種情況之下，喬依還那么真誠、熱情的幫助老婦人，他從沒想得到過錢的回報，只希望老婦人能夠把愛心繼續傳遞下去，這使老婦人深受感動，于是在他的影響之下，第二個感人的故事發生了。

四、學習9--11節：

1、默讀9--11節，根據課文內容填空。

出示小黑板填空題：

來到了小餐館，老婦人看到（），突然想起了（），于是（）。

提示：她還看到什么，會想起什么？思考，同位交流。

2、全班交流。

點撥：老婦人留下錢和紙條，僅僅是因為女店主懷有身孕嗎？（引導學生體會女店主的熱情周到的服務）。

五、學習12節：

1、引讀。

2、出示句子“她輕輕地親吻著丈夫的臉頰……親愛的，喬依……”

從女店主的話中，你讀懂了什么？

3、這正如一首歌中所唱，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，讓我們一起來唱這首歌《愛的奉獻》。

六、全文。

1、回憶課文內容，說說課文為什么用“愛之鏈”做題目？

喬依在困難時常常得到別人的幫助，所以，他認為在別人需要時伸出友愛之手是天經地義的。他幫助了困在風雪中的老婦人，老婦人又幫助了女店主，女店主反過來關心喬依，一切因為愛，形成一條美麗的珠鏈。

2、想想課文內容，是不是僅僅這三件事形成的珠鏈？（不是，之前喬依常常得到別人的幫助，也常常幫助他人，以后，相信這種愛的故事還會發生，延續。）。

3、師小結，豐富板書內容。在愛心串成小珠鏈的外側畫一條大的心形珠鏈。

4、結束語：

是啊，即使我們身處困境，即使是在寒冷的冬天，我們也不要忘記幫助別人，把溫暖帶給別人。

七、作業：

以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。

提示：（1）注意故事的連續性；

（2）注意細節描寫，抓住人物的對話、表情和動作等；

（3）注意構思的巧妙性，與課文情節發展能夠吻合。

（4）要升華“愛”的主題。

蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇十二

六年級語文試卷試題注重考察學生知識的積累程度與靈活運用的能力，側重考察學生聯系生活實際和具體語境理解詞語、運用詞語進行閱讀的能力。

從總體來說，學生的基礎知識比較扎實，獨立閱讀能力有明顯的進步，習作方面能夠按照要求有條有理地進行表達。但漢字的正確使用方面還有待加強。

1、拼音方面：學生拼讀能力比較強。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學生區別詞語中多音字的讀音比較準確。

2、字詞方面。考察了學生對成語的掌握。學生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時卻出現了許多問題。大部分學生并不了解題意，自己任意填詞。結果丟分很多。

二、閱讀。

（一）把握課文重點方面：學生能夠比較準確地把握課文重點內容，體會出文章蘊涵情感。但是也有很多同學在做這題時出現了這樣那樣的問題。比如說在說“狐貍媽媽爬過了一座山有爬過了一座山”這樣寫有什么好處時，學生的回答達不到點子上。

（二）課內閱讀方面：學生基本能夠讀懂課文，把握有用的文字信息。在段落結構上能夠準確體會出總分結構，可見教師在平時教學中能夠借助典型課文引導學生把握。在體會小蝦吃食特點時，能夠抓住重點字、詞語進行體會。并能結合生活實際按照課文中句子的表達方式正確仿寫。只是個別學生在造句時候表達有些不通順，部分學生別字現象嚴重。建議教師在為學生搭建語文實踐平臺時，把說和寫并重，讓學生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。在找表達順序詞的時候找的不全，可能是平時學習過程中教師只是說說而已，沒有用表達順序的詞進行實踐練習，致使學生把握不全。

（三）課外閱讀方面：學生能夠獨立讀懂課文，并根據自己的感受認真積累知識。聯系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達時語言不是很清楚、很準確。

三、習作表達。

孩子們有話可寫。所以，字數都達到了標準，只是在構思上還欠缺一點火候。

四、對試題的意見。

我個人覺得試題很好。符合孩子們的特點，很貼近現在考試的試題。很好。

蘇教版六年級試卷四大全（13篇）篇十三

2、abab：通紅通紅鮮紅鮮紅碧綠碧綠雪白雪白研究研究。

3、abac：一心一意一模一樣半信半疑人山人海十全十美。

4、aabc：津津有味多多益善栩栩如生濟濟一堂頭頭是道。

5、abcc：生機勃勃興致勃勃生氣勃勃得意洋洋喜氣洋洋。

6、abb：紅通通紅彤彤黃燦燦金燦燦綠油油。

7、abab(聲音)嘩啦嘩啦轟隆轟隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅瀝淅瀝。

詩句、名言警句。

1、描寫春天的詩句：

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。

(孟浩然《春曉》)。

2、描寫夏天的詩句：

泉眼無聲惜細流，

樹蔭照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

(楊萬里《小池》)。

3、描寫秋天的詩句：

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

(杜牧《山行》)。

語文學習方法技巧。

托爾斯泰曾說：背誦是記憶力的體操。適當背誦有價值的材料，就像常做體操可以增強體力一樣，可以增強記憶力。

背誦法的主要適用范圍是古詩詞和一些優美的語句、段落。古詩詞是流傳至今的古人的智慧結晶，出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合。優美的語句段落，是作家對世界萬物的獨特體會，賦予了萬物靈魂。

詩詞的背誦，是教學大綱要求的，考試中是必考內容。詩詞的背誦要建立在對詩句大意了解的基礎上，學生首先要熟讀詩句，可以適當參考輔導書，做到口述詩句大意;抓住關鍵字理解詩句意思，在此基礎上背誦會達到意想不到的效果。對優美的語句段落的積累和背誦，可以幫助小學生增加知識儲備，做仿寫句子等題時，只要從自己的知識庫中提取有關信息即可。簡單來說就是“存”與“取”。

我們不僅要背，更要做到有技巧地背誦。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸減慢。一個人在學習了新的知識之后，若不及時復習，則一周之后的記憶率僅為13%。

人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經歷過的事物、思考過的問題、練習過的動作，都可以成為記憶內容。艾賓浩斯記憶法認為記憶是一個過程，包括識記、保持、再認和回憶。的記憶方法是：記住后，在5分鐘后重復一遍，20分鐘后重復一遍，1小時后、12小時后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分別復習，就會記得很牢固。