五年級教案應該具備科學性、針對性和可操作性，能夠引導學生主動參與學習。這是一份由五年級教師精心編寫的教案系列，針對五年級學生的學習特點和需求進行了詳細設計。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇一

50、北方人以(面食)為主，南方人喜歡吃(大米飯)。

51、(炎帝)和(黃帝)是中華民族的祖先，是中華古老文明的象征。

52、約公元前2070年，第一個國家(夏朝)建立;。

53、公元前2，(秦始皇)結束各地分裂的局面，統一中國;。

54、(漢武帝)在位時的漢朝，國家興盛富強;。

55、(唐朝)時期，各民族相互影響，友好往來，社會繁榮、開放;。

56、(明清)時期，我國封建王朝逐漸衰落。

57、我國古代的四大發明：(造紙術)、(活字印刷)、(指南針)、(火藥)。

58、我國古代的四大名著：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》。

59、東漢(蔡倫)發明了(造紙術)。畢升發明了活字印刷。

60、南北朝數學家(祖沖之)把(圓周率)計算到小數點后第7位數字。

61、東漢時期的天文學家(張衡)發明了(地動儀)，比歐洲早了1700多年。

62、明朝時期，醫藥學家(李時珍)完成了《本草綱目》，被譽為“東方藥物巨典”。

63、(京杭大運河)是世界上里程最長、開鑿最早的大運河。

64、(司母戊大方鼎)是世界上最大的青銅器，重達800多千克。

65、(樂山大佛)是世界上最大的佛像。

66、(《永樂大典》)是世界上最早、最宏偉的百科全書。

67、(都江堰)是世界上最長的無壩引水工程。

68、(我國)是世界上第一個使用紙幣的國家。

69、(我國)是世界上第一個有關于日食、彗星記錄的國家。

70、東漢(華佗)是第一個使用麻醉藥的人，這個創舉比歐洲早1600多年。

68、(張騫)兩次出使西域，是“絲綢之路”的開拓者。

69、明朝時，我國派出了一位海上使者-----(鄭和)，出使西洋。

70、.唐朝都城(長安)是當時世界上最大最繁榮的國際大都會。

71、海外華人以(唐朝)為自豪，把唐朝作為中國的代稱，因此，世界許多地方都有(唐人街)。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇二

教學目標：

1、知識：知道每個人都有自己不錯的方面，要發掘自身優點，懂得欣賞自己。

2、情感：學習發掘自己的優點，培養學生樂觀向上、積極進取的態度。

3、能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優點。

教學準備：準備能展示自己優點的作品，如手工、書畫、作業等。教學過程：

一、導入新課。

1、出示王路和華震宇自我介紹的內容。

2、同學們，你們覺得他們哪兒不錯？

學生交流。

3、師小結：看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等等好多方面呢！

二、我挺不錯的。

1、大家一定也感到自己挺不錯的吧！來，說說你覺得自己哪些方面挺不錯。學生交流，師引導拓寬思路，不要放過細小的地方。

2、學生動筆將自己的優點列舉出來。

3、小組內交流，師巡視。

學生將自己所寫的內容讀給小組同學聽。師指導：能不能將自己最突出的優點寫具體。

4、學生再動筆修改。

三、自我展示。

將自己寫的內容大聲地在班內讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。

??。

四、教師小結。

大家談得真不錯！你們的身體更棒了，本領更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！

第1課。

我更了解自己了（第2課時）。

教學目標：

1、知識：知道每個人都有優點和缺點，樹立自信心，正確認識自身的價值，善于發揚自身的長處，對自己的將來充滿信心。

2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發揮潛能，培養積極進取的精神。

3、能力：培養學生始終對自己充滿信心，勇于發揚自己的長處，并能取長補短，為努力的目標付出艱辛與努力。

教學準備：投影片若干教學過程：

一、談話導入。

同學們，經過了上一節課的學習，我們都認識了自己的優點，誰來向大家介紹一下自己呢？（請學生做自我介紹）今天，我們繼續來研究一下自己。

二、學習課文。

1、學習第一部分。

（1）聽寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個故事告訴我們什么？

2、學習第二部分。

看書：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。

思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣克服它？交流討論：找出好的克服困難的方法?？纯凑n文中教了你什么好辦法。

三、鞏固認識。

讓學生說自己的缺點和克服的方法，其他學生判斷他是否能坐。

四、聽故事，談感悟。

看故事《與自己較量》。

思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個怎樣的人？以后呢？

五、認識潛能，自我挖潛。

1、看冰山圖，認識潛能。

2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學生走上講臺講）。

六、尋優點，取他人之長。

七、互激勵，改缺點。

把同學的激勵記錄下來，輕聲讀讀。八，總結。

每個人都有自己長處，只要對自己充滿信心，善于發揮自己的長處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

第2課我是自己的主人（第1課時）。

教學目標：

1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

2、情感：培養學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態度，促進學生成長。

3、能力：幫助學生逐步養成獨立思考、明辨是非的良好習慣。

教學準備：讓學生利用業余時間收集有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。教學過程：

一、學會獨立思考——敢與“大師”對話。

1、學生匯報課前收集有關中外名人善于發現問題、善于獨立思考的小故事。

2、看故事：《敢與“大師”對話》。

思考：湯姆發現了什么？結果怎樣？討論、交流。

二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物。

1、小組討論、交流：

2、你認為班中誰善于獨立思考，請以小記者的身份現場采訪，他是如何獨立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對你告白。

2、我們的腦袋也有話對大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。

四、案例分析——再現經歷。

1、出示案例1、2，思考：認為這是從眾行為嗎？為什么？五年級思品與社會備課。

2、學生討論、交流。教師小結。

3、在同學們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。

五、堅持正確意見——鞏固認識。

1、思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？

2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？

3、小話吧里出現了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。

第2課我是自己的主人（第2課時）。

教學目標：

1、知識：了解自己的學習態度，培養良好的學習習慣。了解培養堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養較強的意志力。

2、情感：樹立敢于向困難挑戰的信心。

3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養堅強的意志。在學習和生活中充分發揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現既定目標，達到成功的彼岸。

教學準備：準備三種學習態度對學習產生不同影響的情境。教學過程：

一、導入新課，提出目標。

1、出示三個不同的情境。

2、學生進行討論：

二、學習課文，理解目標。

1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題：五年級思品與社會備課。

這5位同學在學習、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？

這樣的學習態度對學習有何影響？他們為什么會“管不住自己”呢？

2、實話實說：在學習、生活中經常會碰到許多“管不住自己”的情況，有時讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）。

三、加深認識，解決目標。

1、閱讀“抵制誘惑”。

劉楊有哪些“管不住自己”的地方？他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想：我們怎樣才能管好自己呢？閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。你還有什么好經驗，介紹一下。

四、聯系實際，確定目標。

“自我管理”：努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。

五、講述故事，討論明理。

1、聽故事，說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

2、討論：在生活中我們應該怎樣拿主意？

六、行為辨析，具體導行。

2、角色扮演。

七、總結全文。

第3課我心中的那顆星（第1課時）。

教學目標：

1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的主動了解“明星”們在成長過程、事業追求、社會貢獻等方面的情況。

2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

3、能力：自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘和模仿。

教學準備：收集名人故事或人物傳記。教學過程：

一、說出我心中的“星”

學生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書。

二、走近我心中的“星”

1、學生交流收集到的有關楊利偉的資料。

2、說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中“明星”呢？

3、學生填寫《明星檔案》。說主崇拜的原因。

三、探索我心中“星”

1、學生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

四、群星薈萃。

1、引領訪談。

教師介紹自己崇拜的人。

2、激發興趣，小組交流。

以小組為單位進行交流：自己崇拜的“明生”的成長經歷、優秀品質。

3、全班匯報，適當評點。

4、模仿秀。

5、博采眾長五年級思品與社會備課。

剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學到了什么呢？交流。

五、總結。的確，一個人的成功是來之不易的。讓我們以“明星”們為榜樣，不斷地磨煉自己，相信不久的將來你一定會成為一顆耀眼的新“星”。

第3課。

我心中的那顆“星”（第2課時）。

教學目標：

1、知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的摜。能了解自己的特點，發揮自己的長處。

2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰的信心，有恒心。

3、能力：能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀面對生活。

教學準備：歌曲：《少年隊隊歌》教學過程：

一、談話導入。

二、明晰道理。

1、學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級思品與社會備課。

2、怎樣才能“心想事成”？出示姚明的句子，談談自己的理解。

3、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。

三、事實論證。

1、有一個同學也心想事成了，一起聽聽她的故事。

2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？

3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？板書：付諸行動。

坦然面對。

4、小結：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便推動奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。

5、深化認識：講述故事《位置》。

明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。

四、戰略指導。

怎樣才能“心想事成”？相機完成板書：

五、聯系實際。

1、第個人都有自己崇拜的偶然，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。

2、制定學習與生活的目標并交流。

3、閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標。

4、齊唱《少先隊隊歌》。五年級思品與社會備課。

第4課。

怎樣與人相處。

教學目標：

使學生懂得與人友好相處的重要性，教會學生基本的交往原則和交往技巧，讓學生體驗與人友好相處的快樂。

第1課時。

教學過程：

一、談話導入。

二、學生互動。

1、每4人一組，每人說出三次被表揚的經歷，以及當時的感受。

2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，寫在紙上交給教師，抽出一張讀出來，請被贊美的同學談談自己的感受。

3、請大家找出生活中的三個贊美的對象，回想他們身上值得贊美的地方。

三、對于思考和討論，哪些同學有了自己的答案。

1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。

2、請同學閱讀《孤獨的小美》，談談自己的想法。

4、閱讀課文中的“噓，千萬別??”，回答課文中的三個問題。

四、模仿第29頁心靈的回音，進行角色扮演活動。

第2課時。

教學過程：

一、學生互動。

1、完成課文第31頁上的選擇，并說說這么選的原因。

2、完成課文中的游戲。

3、雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法：認真的耐心和不認真的。

4、學生讀課文第31頁聽的藝術。

5、討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？

二、找朋友。

1、請大家聽歌曲朋友。

2、請同學說說歌詞的意思。

3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。

4、討論：為什么學校里會出現一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實際行動獻出真情嗎？

6、請同學回憶讓自己感動的事情，說出來讓大家聽聽。

7、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。

三、結束過程：

找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學？

自己的力量如果不夠，試著約請同學共同商定友情幫助的方案。

第五課。

男生女生不一樣。

教學目標：

1、讓學生從小就科學地認識男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。

2、著重引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已。

3、引導學生學會發現異性同學的優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。

第1課時。

教學過程：

一、入新課：

二、學生互動一。

1、論《凱凱日記》。

2、請學生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。

3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。

4、啟發學生思考：男生和女生還有哪些不同？

三、學生互動二。

1、請大家推舉班上的優秀班干部、優秀隊員等。

2、請男生和女生相互比較在對班集體的貢獻中，男生和女的不同。

3、完成教材第36頁中關于當好班委和解決相處矛盾的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這方面的不同優勢。

四、總結全課。

第2課時。

教學過程：

一、導入：請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

二、教學互動一。

1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人。

2、請全班同學評選最佳口號。

三、教學互動二。

1、請男生從女生中列出本班女生的十大優點。

2、請女生從女生中列出本班男生的十大優點。

四、教學互動三。

1、閱讀《我的野蠻同桌》。

2、啟發學生發現同桌的優點，改寫為《可愛的同桌》。

五、教學互動四。

1、男女同學分角色朗讀交換快樂中的內容。

2、引導同學說說自己從異性得到哪些幫助，向對方表示感謝。

六、教學互動五。

1、討論教材中童話的寓意。

2、完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景。

3、教師總結男生女生共同成長的意義。

七、結束過程：

請你在周圍選幾個你認為值得你學習的異性同學做好朋友。

第六課。

心中有規則。

教學目標：

通過學習一些故事，引導學生認識規則在生活中的重要性，教育學生要遵守規則，嚴以律已。幫助學生了解社會對規則的態度，從而樹立起規則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規則。

第1課時。

教學過程：

一、談話導入。

二、議一議。

1、請你回憶一下，在我們抗擊非典時，制定了哪些規則？

2、交流匯報。

三、換位體驗活動。

2、把你的感受寫在書上。

四、故事會。

1、教師講故事。

2、你聽了這個故事，想說些什么？

五、眾口議一議。

1、有哪些不遵守規則的行為起到了助長非典的快速擴散的作用？

2、談談自己的感受。

六、和不良習慣說永別。

1、寫下你的埋葬清單。

2、為不良習慣舉行埋葬儀式。

第2課時。

教學過程：一、一個礦工心中的規則。

1、閱讀故事：寫在礦工帽上的遺書。

2、你讀了這個故事，有什么感觸，可以說說嗎？

二、德國人心中的規則。

1、閱讀故事：德國人心中的規則。

2、你怎么看待這位理發師的行為？

三、體驗活動。

1、現在請大家到教室外面去排隊。

2、現在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。

3、公布兩次時間，通過剛才兩個小實驗，你想說些什么？

四、怎樣做到心中有規則。

1、想一想，怎樣做倒心中有規則？

2、把你的想法寫在書上。

五、想想我自己。

1、你心中有規則嗎/。

2、哪些規則是能遵守的，哪些規則是不能遵守的，為什么？

3、你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫的自己讀一讀。

4、誰來說說你自己，為什么有些做不到呢？

六、記者隨行。

1、過街時，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會跟著走嗎？

2、??。

七、新聞報道大家談。

1、請小記者報道新聞：小上帝不讓老人。

2、談談你的看法。五年級思品與社會備課。

第7課我們的班級。

第1課時。

一、教學目標：

1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系。

2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。

二、教學過程：

討論交流。

2、課堂朗誦表演《我是??》。

3、教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。學生觀察發現這是一棵不完整的樹。

討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？結論：制作樹葉??寫上名字??貼在大樹上。

6、教師小結：這棵大樹代表我們班集體??五年級（1）班，全它不是一棵完整的樹，只有我們同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作也能顯示自己特長的“名字樹葉”，現在我們就運用這兩種方法，看誰的樹葉最先來到“集體大樹”上。

7、學生制作，教師巡回輔導。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。9，聽配樂詩朗讀，集體思考：我從集體生活中得到了什么？我從集體生活中懂得了什么？我從集體生活---------。

10、教師總結：

了集體力量的作用。集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們雙手將它建設得更加美好！

11、作業：請同學們在課間對我們班級的現有狀況做一個調查，為下節課的學習打下一個好的基礎。

第2課時。

一、教學目標：

通過學習，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

二、教學過程：

1、教師通過談話激起學生的學習情緒，同學們還記得上節課我們給大家留下的任務？今天我們首先就要來“夸夸我們班集體”。學生分小組交流，然后再以說、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺上去做全班交流。

2、教師總結：我們班通過同學們的考證發現了許多的特點。我們能不能根據這些特點給班級取個代號，選種班色，設計個班徽來激勵我們不斷進步。學生分學習小組，利用資源提示和果前準備，通過師生集體合作，當堂共同完成這幾項工作，并布置到班級的墻壁上。

3、“金無足赤，人無完人?！?/p>

（2）你心目中理想的班集體是什么樣子？

（3）實踐活動：我為班級添光彩??班級“金點子”行動。

4、為本班級設計座右銘，讓全班同學共勉。

第8課我在班級中的權利。

一、教學目標：

讓學生通過自身生活的體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權利有所認識，理解權利的真正含義，知道在自己行使權利的時候不能侵犯他人的權利，并且懂得怎樣正確行使自己的權利。

二、教學過程：（共2課時）。

第1課時。

一、案例分析。

1、了解案例1和案例2。

2、學生根據自己的認識和興趣，確定一個問題思考，然后在小組交流。

3、臨時分組：根據對每個案例的不同觀點，將全班分成四個小組。

4、自由辯論。

5、學生重新選擇觀點。

6、小結：持正確觀點的學生陳述，教師小結。

二、討論：我們在班集體中享有哪些權利。

1、提出討論主題。

2、舉例說出自己在班級生活中享受的權利。

三、分析：吳勉的困惑。

1、教師引導，讓學生明確當班長的基本條件，怎樣才算一個優秀的班長。

2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？

3、情境表演：吳勉，我想對你說??。

四、選標該給誰。

1、學生閱讀材料，分小組仔細分析各人優點缺點。

2、班級匯報分析結果。

3、班長應具備哪些能力？對照標準，投也神圣選票。

五、正確對待“少數派”問題。

1、思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？

同要求？

第2課時。

一、乒乓球桌的**。

1、展示情景。

2、根據“友情提醒”說說你的看法。

3、你認識姜志和董越就應該怎么做？楊陽和柏云杉該怎么做？

4、分組演示情境。

5、列舉生活中類似的現象。

6、指出實例中不尊重他人權利所在。

7、學生總結。

二、“我是班長，我說了算”

1、出示情境。

（引導學生明白班干有權限問題，班長只有執行權、協調權、建設權，沒有直接決策權，沒有凌駕于班委會或班會之上的權利）。

3、班長應怎樣落實自己的方案。

（組織學生討論，為班長出謀劃策。）。

第9課班級中的崗位。

一、教學目標：

1、通過交流、討論，讓學生了解班級中應該設立哪些崗位。

2、指導學生共同商討班級崗位職責。

3、引導學生樹立為班級為他人服務的意識，增強責任感，爭崗愛崗。

4、號召同學們選擇一個最適合自己的崗位，為班集體出一份力。

二、教學過程：

第1課時。

一、提問導入新課。

1、問：當干部就是當“官”嗎？你是怎么看的呢？

2、學生思考后寫出自己的看法。

3、學生自由發表自己的看法。

4、師朗讀文章《為了當“官”》，引導學生達成統一認識。

二、模擬“實話實說”

1、播放一段“實話實說”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問答。

2、班級同學模擬“實話實說”現場。確定主題：“當班干部啥滋味”。

確定主持人和嘉賓：主持人由同學們推薦產生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準備好主持稿和嘉賓發言稿。現場觀眾設計好自己感興趣的問題。

3、總結活動效果。

三、聽兩個錄音故事。

1、聽故事：《今天我當“早讀老師”》。

2、聽故事：《這是我們的責任》。

3、請同學們說說聽后感。

四、布置作業。

摘抄有關責任和奉獻的名人名言。五年級思品與社會備課。

第2課時。

一、復習舊知，導入新課。

二、學習短文，自己設崗。

1、朗讀短文，了解文章主要內容。

2、模仿范例，根據班級、同學所需給自己設崗。

例：課間有同學劇烈運動，打打鬧鬧，進行危險活動，可以設個“安全巡視員”。

我給自己設的崗是：倪小寧同學剛轉到我們班，以前沒學過英語，成績跟不上，我想發揮這方面的特長，幫助他進步。

三、開展討論，明辨是非。

1、自讀兩篇小短文。

2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會怎么做呢？為什么？

3、全班交流，各小組先派代表發言。

四、自學小故事。

談談你想對吳海平同學說些什么，向他學習什么。

五、班干部競選演講比賽。

1、確定原則：班干部競爭上崗，人人可參與，延期報名參加。

2、確定演講內容：我想擔任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。

3、確定評委：全班同學。

第10課我們在行動。

一、教學目標：

1、通過開展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動，讓第一個同學都懂得一個同學都懂得一個好班級所應該具備的基本要素。

2、讓同學們在活動中學會怎樣制作調查問卷和如何進行問卷調查的方法。

3、使同學們學會反思，懂得如何正確地對待他人的長處與自己的不足。

4、在活動中進一步體會班集體是同學們生活、成長的快樂家園。

二、教學過程：

第1課時。

一、指導學生讀課文，提出問題：我們的班級是不是全校最好的班級？存在不存在問題？

（學生互相交流、討論）。

二、請同學在班級發表各自的意見，統一認識。（引導學生認識和體會：“金無足赤、人無完人”、虛心使人進步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒有缺點，也肯定會有不足之處。我們的不足在哪兒？同學們怎樣才能知道自己的不足，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級比一比，看看我們有哪些不足。

三、同學們按各自的興趣分為“問卷調查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學訪談”等各種資料收集小組。

四、分小組討論重點收集那方面的住處資料，確定收集重點，制定具體收集的方法，制作問卷、提綱，為課后采訪做準備。

五、課后各組開展活動收集有關資料，為第二節課匯報做準備。

第2課時。

一、老師：同學們上堂課了解了其他班級在學校里的學習、工作、活動情況，這堂課我們先來總結總結我們班級又做得如何。請同學們分小組歸納總結上堂課了解到的其他班級的優缺點，與我們的班級進行對照，“找一找”我們差距在哪兒。（學生分小組進行討論，總結班級取得成績垢經驗，找出產生問題的根本原因，準備班級發言）。

二、舉行討論會，各小組派代表向全放級匯報小組對班級優缺點的總結，其他各小組的同學參與討論，指導欣賞《為別班喝彩》一文。

三、歸納匯總我們班級大家公認的優勢、存在的問題，讓全班同學對班級整體有一個共同的認識，把大家的力量凝聚起來，共同搞好班級工作。

四、讓同學們把找到的優點，缺點分別寫在課本上。

五、教師展示班級改進計劃的制定步驟和方法，指導學生學會怎樣寫計劃。

六、分小組、分內容設計設計專項改進計劃，并落實具體執行人員。

七、分小組行動，對班級的環境布置、座位調整、衛生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進。

八、老師點評：計劃是紙上的東西，只有落實到行動上，才能變為現實。同學們剛才和行動已經證明了只有自己動手，我們班級才能真正成為一個快樂的家園，成為一個優秀的班集體。讓我們一起來為她而努力吧！

11、讓我們尋根。

第一課時。

教學目標：

1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和愛國熱情。通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。

教學過程：

２聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地“為主題的小舞蹈進行表演。３你還知道哪些關于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。

四歌曲欣賞〈龍的傳人〉。

1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！

第二課時。

教學目標：

通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發學生對考古的興趣。

教學過程：

一師生交流、導入。

4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當的介紹和補充。小品表演。6競說成語。

四歌曲齊唱，結束本課。

第三課時。

教學目標：了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。激發民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質。能夠樹立從小為民族振興發展而努力學習的遠大志向。

教學過程：

一了解炎黃子孫這一名稱的由來。

三看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故事：〈三過家門而不入〉。指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。

四交流故事，制作小報，拓展知識。

五總結活動，延伸教育。

第四課時。

教學目標：通過了解長江、黃河對中華民族生存、發展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養學生熱愛母親河的情感。通過調查了解母親河的現狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設計“保護母親河”的方案，并能做到生活中用實際行動保護母親河。

教學過程：

一談話導入新課師板書“母親”：每當看到“母親”一詞時，你回想到什么？

2對于這個詞，你是怎樣理解的？你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？

二讀一讀，找一找學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學習小組內討論交流：請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。

三比一比，夸一夸。

1你知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？分組比賽。對獲勝小組進行表彰并總結。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。

四看一看，說一說。

五評一評、議一議。

六小結。

第12課我們為祖先而驕傲（上）。

第一課時。

教學目標：

知道我國的四大發明，體驗我國優秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養學生的民族自豪感。

教學過程：

一、導入：

師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發明就是其中的文明瑰寶。今天這節課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。

二：了解造紙術。

1、體驗造紙術。

2、討論交流造紙術，3、“學富五車”的由來。

3、造紙術的作用。

二、認識印刷術。

1、書的由來。

2、大家來討論印刷術。

3、我來體驗印刷術。

4、感悟印刷的作用。

5、今天的印刷術。

三、總結：剛剛同學們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創造出更多更好的新發明。

第二課時。

教學過程：

一、導入。

同學們，你知道指南針是誰發明的嗎？

二、認識指南針。

1、這項發明我了解。

2、認識指南針的作用。

3、小小故事會。

三、認識火藥。

1、猜謎我最快。

出示第89頁的“猜猜看”

請一面學生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。

2、火藥知識我知道。

3、火藥的作用你知道嗎？

四、我來做個小小發明家。

請同學門拿出自備的材料，或者發揮你的想象力，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發明，看誰的發明最具有創意，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發明，看誰的發明最具有創意，現在開始吧。

學生討論、制作。

教師參與其中，可將此任務讓學生帶回家完成。

五、小結。

第三課時。

教學目標：

感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉化為繼承和發揚中華民族創造精神的內動力。粗略了解中醫學的相關知識，熟悉歷史上的幾位名醫。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。

教學過程：

一、認一認，猜一猜。

１、通過課件展示幾幅中藥圖片，學生猜一猜藥物的名稱。

２、學生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，出示相關提示文字。

三、中華名醫故事會。

１、教師提前收集一些中華名醫的介紹和小故事，制作成網頁，讓學生上網瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學生課前收集相關資料，將資料帶到班級交流。

２、讀教材第９１頁李時珍的介紹，加深了解。

３、完成教材第９１頁填空。

三、我來試一試。

１、從剛才同學們的講的故事中，我們知道中醫不僅藥物獨特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國醫學寶庫中的瑰寶。

２、讓我們也來試一試，當一回小中醫師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。

３、學生動手體驗。

４、教師利用投影提供幫助。

５、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發現或感受。

四、知識強答賽。

第四課時。

教學目標：

通過學習,了解古老的漢字經歷幾千年仍具有很強生命力的原因,體會出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創造出這種表意文字的高度智慧.教學過程：

一、導入。

1、出示原始部落圖。這幅畫畫的是什么？]。

2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信？為什么？

3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？

4、”結繩記事“能不能滿足人們的生活需要？

5、”結繩記事“不是文字，那文字是什么時候產生的呢？又是怎么發展的呢？

二、漢字的演變過程。

1、同學們在課前都收集來了一些有關資料?，F在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。（板書：漢字）（教師巡視）。

2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。

3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。

4、教師統一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。

5、以”虎“字演變過程為例，模擬漢字的演變過程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書”虎“草、楷、行”虎“，讓學生猜這是什么字，漸示謎底。

6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個特征。像這樣的漢字還有很多，在來猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）。

8、剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字”虎的演變過程，但實際上文字的發展史一個十分緩慢的艱難的過程。每個漢字的演變都是個美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結晶。漢字的生命力之所以不斷強大，也是正因為它是隨時代不斷發展變化著的。

9、學生交流自己所知道的有趣的漢字知識（旦、劉、歪、塵、田……）。

三、欣賞感悟。

四、感受漢字的特點。

1、學生討論、交流。

2、教師詮釋、補充、點撥（古老，形象性，美觀，有很強的生命力）。

3、漢字有那么多的優點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候我的老師曾經對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個老師可不容易說服?，F在我就是那個老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點。

4、你們現在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說的都是鍵盤輸入，現在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。

6、現在請同學們看第95頁的最后一段。我們請一位同學把這段文字朗讀一遍。我接覺得最后一句話說得太好了，我們一起把它讀一遍。

7、由書上的閱讀材料引出少數民族文字。你們見過少數民族文字嗎？

出示人民幣，找出多種少數民族文字（善于留心觀察）。

五、小結。

板書：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續來這個根，并不斷發展漢字，使之與時代相適應，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。

第十三課。

我們為祖先而驕傲（下）。

第1課時。

教學目的：

培養學生了解歷史名人的興趣，激發學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網查找資料的形式使學生養成樂于控究的習慣。

通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。

教學過程：

一、我所知道的歷史名人。

二、歷史名人報告會。

1、先讓每個小組派代表發言，介紹他們網上搜集的知識，再由其他同學補充。

2、歸納總結。

（1）孔子名丘，字仲尼。《論語》（2）司馬遷。

《史記》。

三、名言育讀。

讓學生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。

四、知識小競賽。

五、教師小結。

今天，同學們通過自己的控究了解了我們國家幾位歷史名人，知道了我國是一個文明古國，從古至今出現了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產，我們要繼承和發揚這筆文化遺產，氫我們的國家建設得更加繁榮富強。

六、制作小報。

讓學生制作一份有關孔子和司馬遷的小報，使學生將所學歷史知識綜合運用，通過實踐――理論――再實踐的過程，將所學知識融會貫通，并能有所創新。

第2課時。

教學目標：

1、通過對敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術品的欣賞，知道珍視祖國的藝術遺產，從而激發學生的愛國之情，為祖國悠久的文化藝術而自豪。

2、通過對中國畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國國這一中國獨有的藝術表現形式，并且對中國繪畫材料和基本表現方法有初步的了解。

教學過程：

一、我是小小藝術家。

二、我給國畫分分類。

三、藝術劇場真精彩。

1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。

2、看了剛才的一段影片，你有什么想說的嗎？

學生描述看到的場景，說出此時的感受。

3、出示一組敦煌的圖片。

你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？

4、欣賞了敦煌的圖片、聽了敦煌的介紹，你一定有很多話要說，請把你的感受說給小組成員聽吧。

5、敦煌的藝術著實令我們驚嘆不已，然而我們的祖國何止一個敦煌?。ń處熀唵谓榻B四大石窟的藝術成就，展示圖片）。

四、藝術長廊我來護。

1、保護歷史藝術品“從我做起，從身邊做起”大行動。

2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？

3、現在沒有了強盜，你也是炎黃子孫，你會怎樣做？

五、教師小結。

無論是歷史悠久的中國繪畫還是藝術寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術遺產，我們為自己是炎黃子孫而驕傲！

第３課時。

教學目標：

通過對舉世公認惟一的一種書寫藝術――書法的欣賞，使學生了解中國書法藝術的浩瀚和博大精深，培養學生傳承中國文化的意識，激發學生民族自豪感。

教學過程：

一、認識書法。

文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”

二、欣賞書法。

中國書法是一門古老的藝術，它伴隨著中華文明的發展而發展。世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數，中國書法具有悠久的歷史。它時刻散發著古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。

1、學生點擊學件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。

（1）王羲之——東晉書法家，文學家?！短m亭集序》被譽之“天下第一行書”。

（2）柳公權——唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。

（3）顏真卿——唐代書法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。

（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽為天下第三行書。

5黃庭堅——北宋詩人、書法家。代表作品：《華嚴疏》《松風閣詩》。

2、看了這么多古代書法家的作品，你有什么想說的嗎？

3、同學們，你們想知道這些書法名家們為什么能取得這么大的成功嗎？

三、書法家的小故事。

四、學習書法，從現在做起。

五、教師小結。

第4課時。

教學目標：

1、通過欣賞、誦讀來體驗中國古典詩歌的代表——唐詩獨特的藝術美，了解唐詩的文學藝術價值，激發學生的民族自豪感。

2、通過了解著名詩人和他們的詩作，使學生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發學生學習唐詩的熱情。

教學過程：

一、導入。

我們的“中華文明藝術之旅”讓大家感受了我國古代的繪畫藝術，書法藝術。今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請你們欣賞。

二、了解唐詩。

唐代是古代詩歌的黃金時期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩人”王維，善作諷喻詩的白居易……他們寫下許多不朽的詩篇，僅清朝編輯的《全唐詩》就收錄了2837名唐代詩人的49403首詩歌。

三、體驗活動。

1、唐詩賞析。

2、誦詩比賽。

3、唐詩知識知多少。

4、書寫唐詩。

四、總結延伸。

一直到現在，多少代人在吟誦著這些詩作，汲取其中的精華來不斷地提高自己的文化素養。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！弊屛覀冊谶@唐詩的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因為只有民族的，生命力才是最旺盛的。

五、在中國民樂聲中朗誦唐詩結束這節課。

第14課大好河山任我游。

第1課時。

一、談話導入，激發熱愛家鄉的情感。

師：從大家的敘述中可以看出同學們對家鄉揚州非常地了解和熱愛，我想通過你們的介紹，我們的小客人們一定會喜歡上我們這個美麗的城市的！

二、放眼全國，認為祖國的大好河山（自然風光）。

師：說到旅游這個話題，我不由得想問大家：你們喜歡旅游嗎？

師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現在就來討論旅游這個話題好嗎？

師：瞧，我們的國家，地域遼闊，你們曾經去過哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說出來，我們交流交流！

生：老師，我去過桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。

師：真是人在畫中游！看到這樣的風光，你們想到了什么？

生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）。

生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）。

師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個省？

師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒嗎？

師：對了！誰去過云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說）。

師：你還去過哪些好山好水的地方嗎？

師：其實旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國的歷史的呢，下節課時我們再交流！

第2課時。

一、放眼全國，認為祖國的大好河山（文化古跡）。

師：上節課時，我們去了許多風景優美的地方，還記得嗎？

生1：我一定會去長城！因為長城被公認為人類文明史上的“七大奇跡”之一！

生2：我一定會去故宮！因為它是世界上規模最大、保存最完整的宮殿建筑！

生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！

生4：我一定會去北海公園！因為《讓我們蕩起雙槳》這首歌將北海公園唱得太美了！

生5：我還會去看看圓明園遺址！

……。

師：你還去過或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？

生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國軍隊的浩蕩氣勢！

生2：我去過普陀山。它是我國四大佛教名山之一！

生3：我想去敦煌莫高窟，因為那兒的壁畫和泥塑十分有名氣！

生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！

……。

二、抒發感情，深化熱愛祖國的思想感情。

師：短短的時間內，我們已經去了很多遠方，加快一下，我們都去哪兒？

師：注意到我去整理這些景點時有什么特點嗎？

生：第一行是以自然風光為主，第二行是以文化古跡為主！

師：對！看我們的祖國，山川秀麗，自然風光壯麗多姿；我們的祖國，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點中有23項還被列入了世界文化和自然遺產，讀一讀，記一記！

“中國旅游”等網站進一步了解！

師：好的，交流到現在，我們的祖國給你留下了怎樣的印象？

師：我們都愛自己的家鄉，我們也都愛自己的祖國，聽過這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國》）讓我們在欣賞的同時一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國！

第3課時。

一、復習談話。

師：上節課，我們飽覽了祖國的大好河山，了解了祖國豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國山河秀麗，有迷人的南國風光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無數的美景和古跡正等待人們去領略。

師：現在，我們就請每位同學根據自己的旅游經驗和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個動聽的名字，叫一句響亮的口號。今天，我們各旅行社將進行第一輪角逐。

師：我們將評選項出（1）最打動人的口號；（2）最有創意的社徽；（3）最佳合作小組。

二、學生自主合用交流，教師相機指導五年級思品與社會備課。

1、學生確定旅行社名稱和一名社長；

2、大家商議旅行社的口號是否簡潔、生動，激發旅客們旅游的熱情；

3、每個旅行社制作一面小旗幟，設計一個社徽。

4、確定一條旅行線路。

5、剛才，每一個旅行社準備得都很認真，現在讓我們熱烈慶祝六個小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。

6、評比交流。

三、老師小結，布置任務。

師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節課，我們將進行旅游計劃設計大賽，大家希望自己的計劃中標嗎？那么，怎樣的計劃才能令人心動呢？我們來請旅行社的金牌導游教你一招。

師：你覺得這份計劃中有值得你借鑒的地方嗎？

師：看，細心的導游還向我們推出了友情提醒，當游客們看到這樣一份計劃書，一定會感受到十分的親切。

師：要想你的計劃書得到旅客的認可，大家要有充足的景點資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會努力合作，你們的旅行計劃一定會得到大家的認可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。

師：下節課，我們將進行第二輪角逐“旅行計劃設計成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績！

第4課時。

一、播放祖國大好河山的課件。

師：同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們去飽覽，去暢游。這正是：無限風光在中華，大好河山任我游。

師：我們班的六個旅行社已經成立了，還推出了六條黃金線路，來！亮出你們的風采！（各旅行社展示本社風采）。

二、指導制訂體制。

師：聽了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊伍，去飽覽我們祖國的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設計并展示自己的旅行計劃參加學校夏令營旅游計劃大賽。

師：課前，大家已經分頭搜集好資料了?，F在，請各旅行社將自己搜集的資料進行討論修改，完成旅行計劃演示板。

三、指導宣傳自己的計劃。

2、學生討論交流。

3、引導學生拓寬思路。

四、學生練習。

1、師：這是最關鍵的一輪角逐，每個旅行社的計劃都有機會被學校選用，大家努力！

2、學生自由練習。

五、展示成果。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇三

1、知識：知道每個人在成長過程中，不能永遠依靠父母，有些事應該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時候學會自己拿主意，才能做一個有主見的人，樹立正確的人生觀。

2、情感：生活中遇到必要的時候自己拿主意，做決定，學做一個有主見的人，樹立正確的人生觀、價值觀。

3、能力：在生活中學會智慧勇敢地行使拒絕權，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經驗，做一個有主見的人。

一、談話導入，設疑激情。

聽五年級的同學寫給媽媽的懇求信。

二、講述故事，討論明禮。

1、聽故事《走自己的路》。

2、說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

3、討論：

1）你認為作為一名五年級的學生，在生活中哪些事是應該自己拿主意、做決定的？

2）曾經自己拿主意、做決定的事有哪些？

4、設疑：

1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？

三、行為辨析，具體導行。

1、《行使拒絕權》。

2、討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權？

3、模擬情境，角色扮演、評價。

4、小結：當我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這么做后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權。

四、結合板書，總結全文。

1）說說通過今天的學習，你懂得了什么？

2）在成長的過程中，我們要學會自己拿主意、做決定的時候要認真考慮，正確的事堅持做，難知不對的事情，要勇敢地說“不”，希望大家從小學會做一個有主見的人。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇四

1、培養學生對家庭活動的參與積極性。

2、鼓勵學生與父母多交流溝通。

3、培養學生民主參與意識。

1、教會學生參與家庭事件的決策。

2、培養學生民主參與意識。

1、同學們，你們在家里、在學校、在社區的生活中，有沒有維護自己的合法權利？

2、師：我們是家庭的一分子，我們也應該參與家庭事項的決策。

3、揭題并板書課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。

2、家庭成員中還會有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？

1、教師導語：你的家里是人人平等嗎？你和爸爸媽媽有同等的發言權嗎？上節課老師讓同學們回去調查，現在讓我們來看看同學們的家里都有些什么樣的情況。

2、學生說說自己家里的具體問題。教師鼓勵學生大膽發言，可以說好現象，也可以說說讓人煩惱的地方，如爸媽脾氣大、好等等。

2、學生出點子，想辦法。

3、教師：同學們的辦法確實很好。確實，我們可以給爸媽提意見，而且用紙條寫的方式確實是一個好辦法。

這節課，我們討論的主題是什么？你們知—我和爸爸媽媽“簽合同”

1、培養學生對家庭活動的參與積極性。

2、鼓勵學生與父母多交流溝通。

3、培養學生民主參與意識。

1、教會學生參與家庭事件的決策。

2、培養學生民主參與意識。

1、同學們，你們在家里、在學校、在社區的生活中，有沒有維護自己的合法權利？

2、師：我們是家庭的一分子，我們也應該參與家庭事項的決策。

3、揭題并板書課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。

2、家庭成員中還會有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？

1、教師導語：你的家里是人人平等嗎？你和爸爸媽媽有同等的發言權嗎？上節課老師讓同學們回去調查，現在讓我們來看看同學們的家里都有些什么樣的情況。

2、學生說說自己家里的具體問題。教師鼓勵學生大膽發言，可以說好現象，也可以說說讓人煩惱的地方，如爸媽脾氣大、好等等。

2、學生出點子，想辦法。

3、教師：同學們的辦法確實很好。確實，我們可以給爸媽提意見，而且用紙條寫的方式確實是一個好辦法。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇五

1.知道每一個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結合作、齊心協力才有力量。

2.要從小培養自己的合作意識。

1.《眾人劃槳開大船》歌碟。

2.有關龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會場面的聲像資料。

2課時。

一、初識合作：音樂欣賞。

1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。

2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?

提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學生運動會等。

二、感受合作：交流會。

1.看到合作這個詞，你想到了什么?

2.你認為合作應該包括哪些品質?把你對合作的理解寫下來。

引導學生歸納有關合作的要點：

如：團結、團隊、溝通、勇氣、體諒、關愛、分享……合作的偉大之處在于每個人都受到尊重;不敬的音符會使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價值就會合作;合作要求承認每個人的應有價值并且保持積極的態度;合作者會對他人和任務產生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關愛和分享是合作的基礎。

三、故事會：理解合作。

1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。

2.讓學生思考：從故事中感悟。

3.提供一些與學生相關的事例，讓學生體驗合作的必要性和重要性。

如：三個同學代表班級參加學校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績;怎樣在5分鐘之內把教室里的課桌都搬出去。

四、小游戲：體驗合作。

1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學生模擬吃一次快餐來體驗合作的重要性。

2.嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨一個人夠還差5.0公分為標準。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗合作的重要性。

3.說說你在活動中的感受，與大家分享。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇六

1、有的美，人人都看得見;有的美，卻(需要用心去體會)。其實，美無處不在。在我們的周圍不是缺少美，而是(缺少發現)。只要用心發現，你會驚嘆：(我的伙伴個個棒)!

2、用心發現身邊每個人的(優點)，你會有(更多的收獲)。

3、每個人內心都希望自己的成績被人(肯定)，自己的努力被人(看見)。我們自己渴望(得到贊揚)，那就不要忽略(贊揚別人)。

4、誰都有自己的(長處)，但也有自己的(短處)，伙伴們互相(取長補短)，就能(共同進步)，不斷(完善自己)。

5、有的人看到別人比自己(強)，看到別人進步就(嫉妒)，心里就不(舒服)，甚至化為滿腔的(怒火)，想辦法阻止別人(超過自己)，這就叫(紅眼病)。

6、看到別人取得成功，甚至超過自己，我們要(由衷地為他們高興)，真誠的祝賀他們，并告訴他們：我要(向你學習)。

7、世界上最廣闊的是(海洋)，比(海洋)更廣闊的是(天空)，比(天空)。

8、如果我們的生活中多點兒將心比心的感悟，就會對老人多一份(尊重)，對孩子多一份(憐愛);會使人與人之間多一些(寬容和理解)，少一些(計較和猜疑)。

9、其實，人人都有為難的時候。這時，不妨靜下心來，站在別人的角度想想(別人的難處)，你可能會有(另外的發現。

10、生活中經常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能做出正確的選擇，失去的可能就是人的(名譽和自尊)。

11、是非分明，(一路直行);是非不分，(陷入泥坑)。

12、愛惜衣裳要從(新的時候起)，愛惜名譽要從(小的時候起)。

13、嘲笑別人，不尊重別人實際上也是(不尊重自己)。對他人進行(嘲諷、挖苦)，取笑別人的(弱點、缺陷)，會對他人造成傷害。

14、設身處地為(他人著想)，尊重他人，多給他人熱情的(鼓勵和幫助)，不但有利于他人的(進步)，也會使自己得到更多的(朋友)。

15、傷人的話只(一句)，害人的藥只(一粒)。

16、人人都渴望得到別人的(尊重)。讓我們好好尊重別人吧，他會使別人的快樂(加倍)，也能使自己的痛苦(減半)。

17、有時快樂其實很簡單，就是在別人需要幫助時，能(幫人一把)!

18、當我們樂意與別人(分享快樂)時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成(更多的快樂)。

19、快樂有時候其實很簡單，與人分享，(快樂更多)。

20、真正的快樂是(與人同樂)!最大的快樂是給人快樂!

21、集體的事不能(一個人或少數人)說了算。在活動中出現不同意見，其實是正?，F象，我們可以通過(集體討論)，大家商量著辦;也可以采取(投票表決的)方式，做到(少數服從多數)，(個人服從集體)，這都是統一大家意見的好辦法。

22、人人享有(發言權)，事情大家說了算。

23、我國每年的(3月)都要在北京隆重召開全國人民代表大會。人大代表是由(人民)選舉產生的，代表著(人民)的利益，對(人民)負責。24、我國年滿(18歲)的公民，都有選舉權和(被選舉權)。

25、一位哲學家曾經說過：最高尚的事情是(公正的事情)，對人、對事，我們都要努力做到(公平、公正)。

26、要相信：(真誠的語言)，能贏得他人真誠的心。

27、兼聽則明,(偏信則暗)。

28、(細心傾聽)，是對他人應有的尊重。(善于傾聽)，是提高自己的好機會，是辦好事情的開始。

29、我是家里的一分子，我們一家人(互相理解)、彼此尊重，心里有話好好說，家里有事(商量著辦)。為擁有一個(民主、和睦)的家，我們共同努力。

30、一家人能夠相互(理解)，密切(合作)，才是世界上真正的(幸福)。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇七

一、填空題：

1、＿＿＿＿＿是指代表國家從事社會公共事務管理，行使國家行政權力，履行公務的人員。各級人民政府組成人員是＿＿＿＿＿＿。

2、維護＿＿＿＿＿統一和各民族＿＿＿＿＿＿的義務。遵守＿＿＿＿＿法和＿＿＿＿＿，保守國家秘密，愛護公共財產。遵守勞動紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德的＿＿＿＿。

3、《兒童權利公約》中有＿＿＿權，＿＿＿權，＿＿＿權和＿＿＿權四種。

4、那一段苦難深重的歷史始于＿＿＿年的鴉片戰爭。

5、腐敗無能的清政府被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約是＿＿＿＿＿＿。

6、1900年＿＿＿＿攻陷北京，分區占領北京后，燒搶掠無惡不作，犯下了滔天罪行。

7、中山陵是＿＿＿先生的陵墓，位于江蘇省南京市＿＿＿＿＿，每年都有上百萬人前往中山陵，拜謁孫中山先生。

8、孫中山與其他革命黨人一想創立了革命組織＿＿＿＿＿＿＿＿。9、1911年是農歷辛亥年，歷史上稱這次革命為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿年＿＿月＿＿日，孫中山在南京宣告中華民國成立，并就任。

中華民國臨時大總統。

11、“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東”，＿＿＿＿是20世紀對中國影響最大的人，也是對世界影響最大的中國人。

12、解放后，每年的＿＿月＿＿日就成了中國人民解放軍的＿＿＿＿＿。

13、1937年7月7日，日本發動＿＿＿＿＿＿＿事變，開始了全面的侵華戰爭。

14、1945年8月15日＿＿＿＿宣布投降，并在投降書上簽字。

15、＿＿＿廣場坐落在我國首都北京的市中心，它是我們偉大祖國的象征。＿＿＿年＿＿月＿＿日，新中國就是在這里宣告成立的。

二、簡答題：

1、你家里有哪些煩人事？

2、舊中國的三座大山指的是什么？

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇八

我是獨生女(子)。

一、教學目標：

1、讓學生通過調查，討論了解我國的計劃生育政策及其制定的原因。

2、通過學習活動，使學生對于我國及全球人口的狀況有一定的了解。

3、通過活動讓學生了解人口增長過快給人類發展、地球環境帶來的問題。

4、讓學生正視獨生子女身上存在的現實問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存在的種.種問題，要對自己負責，對國家的未來負責，成為有責任感的公民。

二、教學重難點：

1、了解計劃生育政策的意義，樹立初步的可持續發展的意識。

三、教學安排：二課時。

四、教學過程：

第一課時。

一、我們的家庭不一樣。

1、師：今天咱們請同學介紹一下自己的家庭，好嗎?

2、師：你從他們的介紹中發現了什么?

(引導學生自己去發現兩代人家庭結構的差異)。

二、為什么我們的家庭不一樣。

3、教師作討論前的指導。

(組內交流資料，圍繞主題進行篩選，組內匯總，級員談感受，填寫調查報告)。

(1)發放調查表。

(2)學生分小組進行討論。

(3)寫出小組調查報告。

(4)班級交流。

四、畫畫我們的地球。

1、聽了各小組的匯報，同學們有什么樣的感受?

2、學生創作。你能不能將你的感受畫一畫呢?主題是“地球上人真多”。

3、師生交流點評。

板書設計：

4、我是獨生女(子)。

不堪重負的地球驚人的人口增長。

小調查。

第二課時。

教學過程：

一、看錄像。

1、今天老師帶來段錄像，大家想看嗎?

(多媒方映，內容有關地球災難等)。

2、你們有什么感受?

二、交流、討論。

1、教師知道課前同學們收集了許多資料，你們想和大家交流嗎?

2、分小組交流。

3、得出結論。(寫在黑板上)。

(洪水、旱災、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏……)。

4、如果這些問題與人口問題有關，就把它們連接起來。

5、通過連線你們發現了什么?

(所有的一切都是由人口爆炸引起的)。

三、我國的現狀。

1、人口的劇烈增長在全球引起了這么的問題，那我們國有的現狀是什么呢?我們都知道咱們國家是個人口大國，現有人口約13億，讓我們看看下面這一組數據。(出示教材中的表格)。

2、你們有什么想法?

4、學生、教師補充有關資源方面的材料。

5、引導學生進行有關的計算、比較，充分感受人口膨脹帶來的種.種社會問題。

6、現在你理解國家制定計劃生育這個基本國策的目的了嗎?

7、課后同學們可以走進社區居委會或派出所，去做個小小調查，調查了解一下5年來的人口出生情況。

板書設計：

4，我是獨生女(子)。

不堪重負的地球讓我們來設計。

5、我來做市長。

一、教學目標：

1、情感與態度：培養參與公共事務管理的熱情與能力，增強社會責任感。

2、行為與習慣：培養學生關注社會的發展、積極為家鄉的發展出謀劃策的小公民的意識。

3、知識與技能：了解國家公務員的工作職責，了解公共事務與自己生活的關系。

二、教學重點：

重點：讓學生在活動中，從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，充分發表自己對城市建設的觀點，從而培養學生關注社會的發展，積極為家鄉的發展出謀劃策的小公民的意識。

難點：讓學生了解國家公務員的定義，能夠區分哪些部門的工作人員是公務員，讓學生了解自己所能接觸到的公共事務有哪些，并且感受這些事和自己生活的關系。

三、教學時間：二課時。

四、教學過程：

第一課時。

一、談話導入。

2、學生自由做介紹。

3、誰愿意向我們介紹自己父母所從事的職業?

4、個別學生做介紹。

5、全班分四人小組進行介紹，請組長把同學們的介紹記錄下來。

6、師生共同歸類：全班學生的父母的職業究竟有哪些種類。

(教師相應進行板書)。

7、小結：我們的父母雖然從事著不同的職業，但他們同樣都在為社會作貢獻，值得我們為他們驕傲。

二、了解國家公務員。

1、在全班的家長中，有一部分家長是國家公務員，哪些人是公務員呢?請學生自由討論。

2、全班展開交流活動，形成生活對話。

3、教師出示“小知識”，請大家讀一讀對國家公務員的介紹，并說出自己對國家公務員的理解。

4、小組內根據所記錄的家長的職業，判斷哪些家長屬于國家公務員。

5、全班進行交流。

6、請家長是公務員的同學介紹自己平時所觀察、了解到的父母工作情況。(機動)。

三、課后延伸。

請每位同學課后要訪一位公務員，了解他們的工作情況，可以進行錄音，可以進行文字記錄，還可以拍攝錄像。

注意：在教學過程中，教師要強調盡管社會分工不同，但每個人所從事的職業都是重要的，大家是平等的，不要讓部分學生產生優越感，部分學生產生自卑感。

板書設計：

5、我來做市長。

市長在忙啥。

第二課時。

一、交流采訪活動。

1、談話：同學們，采訪活動你們有所收獲嗎?讓我們一起來進行交流。

2、分四人小組交流各自采訪了解到的情況。

3、小組推選采訪做得好的同學進行全班交流。

4、請同學們談一談自己采訪后的心得體會。

二、學習我和公共事務。

1、公務員都是從事公共事務管理工作的。請學生找一找，我們身邊有哪些公共事務?

2、全班進行交流。(教師相應進行板書)。

3、結合生活實際，請學生談一談這些公共事務和我們的生活關系大不大。

4、各自讀一讀《紐約大停電之后……》的新聞報道。

5、相互議一議：如果公共事務處理不好，會給我們的生活帶來怎樣的后果呢?并列舉生活中的實例進行說明。

6、全班交流，教師進行小結。

7、教師出示兩種觀點：一種是管好公共事務人人有責，另一種是公共事務既然有公務員在負責，我們參與是多余的，請每位同學在書上第33頁填寫自己的看法。

8、全班開展辯論活動：對于公共事務，我們究竟該怎么辦呢?

9、小結：通過辯論，我們知道了公共事務是大家的事，我們應該每個人都為公共事務盡自己的所能。

三、課后延伸。

請每位同學課后參與管理一件自己力所能及的公共事務。

注意：課堂上，同學們通過參加辯論活動，對自己究竟該如何處理公共事物有一個較為正確的認識，課后，要用正確的認識來指導自己的行為。

板書設計：

5、我來做市長。

我和公共事務。

6、我是共和國的公民。

一、教學目標：

1、明確“我們”是共和國的公民。

2、初步了解作為公民的“我們”可以擁有哪些基本權利，必須履行哪些基本義務。

3、懂得珍惜權利，同時又要恪守自己應盡的義務，從而增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。

二、教學重難點：

1、初步了解我們是共和國的公民以及我們所擁有的基本權利和必須履行的義務。

2、增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。

三、教學安排：兩課時。

四、教學過程：

第一課時。

一、導入。

二、聽一聽、議一議。

1、聽錄音。(事先錄好，教材第38頁內容《零歲的原告》)。

2、聽了法制校長的講座之后，你有什么疑問和感觸，都可以說說。

3、梳理學生的問題后，讓全班同學關注兩個問題。

(1)零歲的孩子為什么能成為原告?

(2)零歲的孩子為什么能贏得這個官司?

4、你是共和國的小公民嗎?

學生討論。

教師小結：你們都是共和國的公民，我也是。

三、讀一讀、說一說。

1、下面就請我們班的法律小博士告訴大家，中華人民共和國公民所擁有的公民權利吧!

法律小博士讀資料卡片。

2、聽了法律博士的介紹，你知道公民的基本權利了吧。

3、下面我們來聽一個小故事，聽完了請同學說說你的感受。

讀故事《還我上學的權利。》。

4、實話實說：

點評：此處的實話實說要鼓勵學生使用剛學的公民權利的知識，學會使用“法言法語”。

四、演一演、辯一辯。

1、小品表演：學生扮演王爺爺創設情境，想請律師咨詢。

如果你是律師，你會怎樣幫助王爺爺呢?

2、點評：創設情境，讓學生應用所學的知識解決實際問題，可以充分激發學生的積極性。

辯論：小明的媽媽有沒有侵犯小明的公民權。

3、課外延伸：就我們辯論的話題，你可以和爸爸媽媽一起討論討論。

板書設計：

6、我是共和國的公民。

我們是公民我有哪些基本權利。

第二課時。

一、對比揭題。

1、出示新聞報道，請一位同學扮演新聞主持人播報新聞。

2、請另一位同學播報《從納稅人做起》。

3、從兩則新聞報道中你有什么感想?

4、小結，依法納稅是每個公民應盡的義務。

二、資料介紹。

《憲法》規定，我國公民的基本義務有哪些?你們知道嗎?

法律小博士來給大家介紹介紹。

三、表演深化。

1、請同學表演《不服兵役會受處罰嗎》創設情境。

2、你能幫同學們解除心中的疑惑嗎?不服兵役為什么會受處罰?

四、課外延伸。

1、講故事《我是中國人》。

2、聽了這個故事你有何感受?

五、實例導行。

2、小結并出示公民道德綱要二十字。(補充資料)。

3、請同學們說一說在我們的生活中，你是怎樣履行你的公民義務的。

板書設計：

我是共和國的公民。

公民的權利。

公民的義務。

7、法律護我成長。

一、教學目標：

1、情感與態度：培養學生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。

2、行為與習慣：培養學生學會依法、用法。使學生能夠做到依法享有自己正當的權利，依法保護自己，依法盡自己的義務。

3、知識與技能：使學生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，以及社會上能夠保護、幫助未成年人的機構、部門。

二、教學重難點：

重點：讓學生在學習活動中，了解我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，并且能夠運用這些法律法規來解決生活中存在的問題，從而培養學生知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自己正當的權利，依法保護自己，依法盡自己的義務，進一步增強法制的意識。

難點：讓學生對案例進行分析評判，并說出自己所依據的相關法律法規。

三、教學安排：兩課時。

四、教學過程：

第一課時。

一、談話導入。

1、同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的成長過程中，需要得到哪些保護呢?

2、請同學發表自己的觀點。

3、過渡：其實，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護，我們還離不開法律的保護。

二、分析案例。

1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。

2、請同學們設想：如果沒有法律的保護，小建的生活會變得怎樣。

3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。

4、全班進行交流。

三、學習相關的法律法規。

1、小組討論：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規，簽署了哪些國際條約。

2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。

3、出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。

4、全班交流：通過自學，自己對《兒童權利公約》有了哪些了解。

6、請同學做介紹，教師做補充。

四、開展辨析活動。

過渡：法律法規，就是保護我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運用它們。

1、出示教材p49三幅圖：

(1)有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。

(2)家長未經孩子的同意，看孩子的日記、信件。

(3)出版社不向兒童云集稿費和樣書。

2、請每四人小組選擇一幅圖進行討論，遇到上面的情況，我們該怎樣做?

3、全班進行交流。

4、教師出示相關的法律法規條文，進一步幫助學生進行辨析。

5、教師再創設新的生活情境，請學生進行辨析。

(1)未經同意，請用同學的照片做廣告。

(2)廠家請同學參與產品推銷的宣傳活動。

6、再請同學尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。

7、小結：通過辨析活動，我們應該學會運用好法律武器來保護我們少年兒童合法的權益。

五、課后延伸。

請每位同學課后調查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。

板書設計：

法律護我成長。

法律保護我。

我要學會使用法律武器。

第二課時。

一、談話導入。

1、同學們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護自己的權益，還應該依法盡自己的義務，有一個同學就為我們做出了榜樣。

2、出示《報刊文摘》，請同學認真地讀一讀。

3、組織交流：這位同學的做法好在哪些?有哪些值得我們學習的地方?

4、小結：我們每個人都應該像這位同學一樣依法盡自己的義務，維護國家和人民的利益。

二、學習依法辦事。

1、出示討論題，分小組展開討論。

(1)當我發現有人危害國家財產，應該怎么辦?

(2)當我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”應該怎么辦?

2、全班交流。

3、請同學把課后調查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。

(1)學校附近設有網吧。

(2)小攤小販在校門口兜售零食、物品。

(3)小店出售三無產品。

(4)有人不遵守交通規則，闖紅燈。

(5)有人隨地吐痰、隨手亂扔垃圾。

(6)有人損壞花草樹木。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇九

一：全冊教學總要求：

1.引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。

2.引導學生進入公共生活，探索中國公民教育的范式。

3.歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。

二：各單元教學目標：

第一單元。

1、指導學生根據自己的的問題制定調查、訪問、統計的計劃，提高學生體驗、調查和分析問題的能力。

2、使學生初步了解父母與自己有關的各種難處，體會到父母對自己的關心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。

3、學生主動為父母分憂的思想意識并引導他們學會轉化為積極的行動。讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。

4、學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩;關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

第二單元。

1、讓學生了解國家公務員的工作職責，培養他們參與公共事務管理的熱情和能力，增強社會責任感，關注社會的發展與變化，使自己真正成為社會中的一員。

2、引領兒童進入公共生活領域，關心公共事務，有為公共事務服務的意識。

3、讓學生明確“我們”是共和國的公民，初步了解作為公民“我們”可以擁有哪些基本權利，“我們必須履行的基本義務又有哪些。

1、以鴉片戰爭為切入點，介紹了中國近代遭受帝國主義侵略和掠奪的屈辱歷史。

2、以孫中山為主要的歷史任務，向學生介紹了_腐朽的清王朝、建立民主共和國家這一段中國人民探索民族復興道路的歷史。

3、了解中國共產黨的誕生史、奮斗史。

4、了解中國共產黨領導全國各族人們進行的艱苦卓越的斗爭，認識到中國共產黨是偉大、正確的黨，一切為了人民的翻身解放。

第四單元。

1、了解八年抗日戰爭中，日軍的滔天罪行、中國人民遭受的深重的災難和中國人民偉大的抗日民族解放戰爭。

2、知道人民解放軍是保衛祖國，維護和平的重要力量，熱愛解放軍。

3、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。

4、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩，樹立奮發圖強的愛國志向。

三：各單元教學重難點：

第一單元。

1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。

2、讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。

3、正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折。

第二單元。

1、引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。

2、在行動上依法、用法，能夠依法享有自己正當的權利，依法來保護自己，盡自己的義務。

3、知道權利和義務對于每個公民來說，都是一致的。

第三單元。

1、了解革命先輩不畏強暴、敢于拋頭顱、灑熱血的英雄事跡。

2、激發學生愛國主義情感，樹立奮發向上的理想。

3、激發學生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感。

第四單元。

1、加強對學生民族精神的培養和愛國主義教育。

2、懂得國家興亡，匹夫有責的道理，懂得國家興亡直接影響著每個人的命運。

3、激發學生民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。

1、父母的難處。

一、教學目標：

1、指導學生根據自己的的問題制定調查、訪問、統計的計劃，提高學生體驗、調查和分析問題的能力。

2、使學生初步了解父母與自己有關的各種難處，體會到父母對自己的關心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。

3、通過辯論、討論、交流讓學生體會到自己也能為父母解決一些難處，培養學生主動為父母分憂的思想意識并引導他們學會轉化為積極的行動。讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。

二、教學重難點：

1、體會到父母對自己的關心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。

2、讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。

教學時間：一課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入。

1、請學生說說自己對父母有哪些不滿。

2、當我們發出這樣的抱怨時，同學們有沒有考慮過我們的父母有多難?他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊!

二、指導開展“看看父母有多難”調查活動。

1、我們要想調查了解父母的難處，可以用哪些方法呢?看看書，也可小組討論一下。

2、學生交流，確定采用的調查方法。

3、引導學生根據自己想要了解的實際情況分組。

4、各小組根據自己的采訪調查方式，制定調查計劃，教師進行指導。

5、提醒學生調查時還注意什么?(注意自己的態度，要有禮貌，不能打擾被體諒者的工作和學習等。)。

6、預祝同學們的調查活動取得成功!

三、小組交流匯報。

1、以學習小組為單位，交流各自了解到的情況。

2、全班談談自己的感受。

四、全班交流。

1、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上。

2、引導學生將父母的維處分類：身體方面的、經濟方面的、工作方面的……。

3、引導學生發現父母的難處哪是由自己引起，或與自己有關系的記錄下來。

4、討論：父母的那些難處產生的原因是什么?

5、欣賞佳作《媽媽的手》，思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。

6、老師進行總結提升。

五、課后活動。

雙休日時與家長交換角色，做一天臨時家長，然后記錄自己的感受。

板書設計：

1、父母的難處。

看看父母有多難美文欣賞。

2、家里的煩人事。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇十

五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本班學生共33人，這是個團結上進、活潑誠實的班集體，學生有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。

二、教材分析。

教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：

1、教育性。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。

三、教學目標。

1、知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。人的胸襟要博大，學習換位思考。

2、了解學校、班級民主生活區的表現形式和一般程序，初步明白民主生活區的意義，樹立現代民主意識。

3、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和風景名勝的國家，善于發現家鄉的美，體驗熱愛祖國的情感。

1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

2、善于調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

3、創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。

5、創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。

五、教學進度。

第一單元。

讓心靈比天空更博大。

4課時。

1、我們共同進步。

一課時。

2、將心比心心更寬。

一課時。

3、尊重是最好的禮物。

一課時。

4、快樂其實很簡單。

一課時。

第二單元。

我們都有發言權。

4課時。

1、誰說了算。

一課時。

2、我們自己做主。

一課時。

3、勇于“說”和勇于“聽”

一課時。

4、我做合格小公民。

一課時。

第三單元。

鄉村新發現。

6課時。

1、喜迎院士到田頭。

一課時。

2、人人有本致富經。

一課時。

3、斤斤計較選村官。

一課時。

4、熱鬧的農民運動會。

一課時。

5、最美的村姑。

一課時。

6、他們回來了。

一課時第四單元。

一方水土養一方人。

3課時。

1、這一方水土。

一課時。

2、我們在這里生活。

一課時。

3、同一個名字叫中國。

一課時第五單元。

我們是炎黃子孫。

4課時。

1、從遠古走來。

一課時。

2、站在長城上。

一課時。

3、古老的絲綢之路。

一課時。

4、我的歷史名人檔案。

一課時。

陳朝暉年9月。

2014。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇十一

學習目標：

知識與技能：知道祖國首都北京的概況，了解那里的風土人情，感受首都的魅力，培養熱愛祖國的情感。

行為與習慣：提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養成良好的自主學習習慣。

情感、態度、價值觀：通過學生講故事、讀頌歌、談感想等活動，激發學生熱愛首都的情感，使之向往北京美好的未來，愿為北京奧運添光彩。

教學重、難點：提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養成良好的自主學習習慣。

教學準備：

1、教師準備：課件，大量北京風景名勝、飲食文化、風土人情等方面的圖文資料。

2、學生準備：課前做好關于北京的資料收集和調查。

教學活動：

活動一：說一說。

師：先請同學們欣賞一個片斷。

師：有什么感受：

生：

師：這就是極具民族特色的城市，他是我們中華人民共和國的首都——北京。(板書)今天，就讓我們聊一聊北京。

你能說說你知道的北京嗎?

生：

活動二：規一規。

活動三：填一填。

觀看升旗儀式。(課件)。

你有什么感受?

完成41頁的填空，并交流。

活動四：看一看。

播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》你知道這首歌中唱到的是什么地方嗎?(放課件)。

師：北京的風景名勝數不勝數，傳統文化也極具城市特點，這樣一個底蘊深厚而又充滿活力的北京，再向使人招手!具體地理位置在哪呢?作為一個中國人，我們也應該了解!

出示中華人民共和國地圖。(作介紹)。

出示北京的介紹，學生閱讀。

出示北京行政圖。

活動五：寫一寫：寫導游詞或我心中的北京。

交流。

小結(略)。

播放課件《北京歡迎你》。

附：板書。

首都北京美麗的城市歷史文化名城現代文明都市。

第三課香港和澳門。

教學目標：

1.認知目標：了解特別行政區香港和澳門的美麗風光，知道港澳回。

歸祖國的時間;。

2.行為目標：自主探究、合作學習相關內容，提高搜集和運用社會。

信息的能力。

3.情感目標：回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，激發學生對祖。

國，對中國共產黨的熱愛。

教學重點難點：

重點：1別行政區香港、澳門和臺灣省是祖國領土上三顆璀璨的明。

珠，知道香港和澳門回歸祖國的準確時間，知道臺灣和大陸尚未統一的事實。2了解香港和澳門的回歸是舉國歡慶的大事，它結束了西方國家在香港和澳門的殖民統治，提升了中國的國際地位。初步了解港澳回歸后繼續保持繁榮穩定的實際情況。

3知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統一的迫切心情。

難點：通過自主探究、合作學習的方法，加深對香港和澳門的了解。

教學時間：2課時。

教學過程：

一、導入：

齊讀提示語，出示課題《香港和澳門》。

二、走進港澳“風景線”。

1.出示中國政區圖，了解香港、澳門所處的地理位置。(見書p53)。

2.你去過香港嗎?喜歡香港嗎?分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派。

代表做導游，介紹香港的風景(重點介紹書p62的圖片)，師作適當補充。

(1)分組交流。

(2)小導游介紹香港的風景。

1.聽了剛才的介紹，你對香港有什么印象?

2.自學“心之語”中的圖片和文字，你從中了解到了什么?

3.與香港小朋友交個朋友，給小歸歸寫封短信。

4.欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風光。

5.自學課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門的風光。

6.師讀《七子之歌》，學生質疑。

澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是(引導學生說)12月20日。你從書上看到了什么?(引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪)。

三、我與港澳。

1.我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。

2.分組交流。

四、小結：香港——.7.1回歸澳門——.12.20回歸。

第四課寶島臺灣。

教學目標：

1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。

2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。

教學重點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

課前準備：師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。

教學過程：

第一課時。

學習內容：美麗的寶島——臺灣。

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎?日月潭在什么地方?(臺灣)說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢?說說看。(生自由交流)。

對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。(讀題)。

二、學習了解臺灣。

1、臺灣在哪里。

教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近?然后用尺量一量(兩地的距離，根據比例尺算一算實際距離。)。

師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢?請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。

(教師補充)：臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明臺灣跟大陸是原來是一體的。

2、臺灣的美麗與富饒。

師：臺灣島是什么樣兒的呢?

(1)(課件或者指導學生看書)，讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。

(2)學生談看后的感受。

(3)交流自己收集的有關資料。

(4)教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。

(5)老師小結。

3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發、經營的結果。

師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發經營的結果。臺灣的早期開發，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年(三國吳黃龍二年)，吳主孫權曾派將軍衛溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產和生活形態。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當地居民。是時，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的6間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經濟、政治、文化等方面的聯系日漸頻繁。(指導學生看書59頁)。

師：你還知道哪些關于開發臺灣的故事?講一講。

4、畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。

第二課時。

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，上節課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節課我們繼續走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統的習俗和燦爛的文化。

1、了解臺灣的習俗。

(1)課件展示或者圖片欣賞臺灣的習俗(也可看書上60頁的插圖)。

(2)交流看后的感受。

(3)師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統習俗，并一直保持到現在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節，是兩岸民眾最主要的節日，尤其是春節。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節前忙得不亦樂乎。

(4)請知道的同學演一演臺灣人民怎么過春節。然后大屏幕上出示教學用。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇十二

教學內容：民主無處不在教學目標：

1、感受到民主、平等在社會生活中的現實意義。

2、知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權利。教學重點：

知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權利。教學難點：

感受到民主、平等在社會生活中的現實意義。教學過程：

一、激趣導入。

1．感受民主的存在。教師尋找一些體現民主的活動照片，讓學生體會民主的存在?？梢杂孟旅娴膶дZ引出意圖：“人人享有發言權，事情大家說了算”。無論是在學校、工廠，還是在農村、城市，社會生活呼喚民主、平等、和諧。請同學們看課本上面的幾組畫面。（出示教科書第25頁的“校長信箱”“職工大會”“村務公開欄”三組畫面）。

2．深入感受民主的意義。教師用三個問題引導學生展開議論：（1）猜一猜“校長信箱”的肚子里裝著些什么東西；（2）職工代表大會有什么好處；（3）為什么要設“村務公開欄”。

二、活動體驗。

1．感受學校的民主生活。教師用下面的導語引出活動：咱們學校有沒有“校長信箱”，你認為“校長信箱”有設立的必要嗎。

2．小結過渡：剛才大家的意見很好，但是這只是我們班同學的意見，我們去校園采訪采訪其他人的意見吧?。ㄌ崾荆阂谱骱煤唵我仔械牟稍L記錄表格，要分好采訪小組，要選擇好采訪對象，如老師、同學、家長等]3．分組采訪。

4．小組在組內整理搜集的材料。5．分組匯報調查收獲。6．總結：“校長信箱”用處大，如果我們學校還沒有“校長信箱”，就趕快向校方建議，讓它早日為老師、校長、同學、家長架起一道橋梁吧！

三、拓展延伸。

1．教師：生活中，民主無處不在。做有心人，你才能發現它的存在。下面老師向大家說說我有哪些發現！（展現“市長熱線”“價格聽證會”等資料）同時，我也想考考大家，開通“市長熱線”、進行“價格聽證”有什么好處？2．學生交流自己發現的民主（班上的、家里的、同學間的、國家的……）3．閱讀教科書第26頁的“小資料”，交流自己搜集的相關資料。（有條件請人大代表或政協委員也參與到班級活動中來，向同學們說說自己當選的經歷，以及人民代表行使的權利，他們是怎樣為人民辦事的）。

4．有興趣的學生可以通過班級電視臺和兩會代表進行書信聯系，也可以利用搜集到的關于兩會的一些資料編制一期?？?/p>

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇十三

它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。

2、教師準備教材中的圖片。

1、談話導課、揭示主題：

（1）教師板書、解釋“購物場所”。

先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。

幾種常見類型（可貼學生拍攝的照片）。

（2）銜接：多種多樣（使板書齊全）。

照片。

（教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去）。

2、情況調查：了解購買能力。

教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。

教師談話：家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......

1、替小明說出到哪里購買，說明理由！

（活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。

2、學生交流。

3、調查：

哪些商品需要到較遠的購物場所購買！你建議在你家附近設置哪些商業場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所！

把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇十四

教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：

1、讓學生懂得做人要誠實守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。

教學準備：

1、學生收集相關的故事和格言。

2、老師準備課件創設情境。

課時劃分：

3課時。

第一課時。

一、談話揭題。

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人?教師板書：我信得過。

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

看了你有什么想說的嗎?

師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵。

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……。

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵。

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的?

四、自我反思。

1、我是一個能得到別人信任的人嗎?

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結。

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?

板書設計：我信得過他的是：

第二課時。

一、復習引入。

1、誰能說說誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、創設情境，引導學生討論。

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。)。

2、活動：悄悄話信箱。

a、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。(悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。)。

(引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。)。

c、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

三、課堂小結。

1、通過剛才的活動你有什么感受?

2、“誠信”重要嗎?自己應該怎么做?

四、課外閱讀。

找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

板書設計：

朋友失信當時。

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

第三課時。

一、揭示主題。

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧!

二、啟發想象。

想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助，團結向上;到處是鮮花和笑臉……(通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。)。

三、小組交流討論。

1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園”?

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為。

生匯報：例：答應的事情，我會……。

五、制作誠信卡。

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

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科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇十五

情感與態度：體會到全社會對少年兒童的關心；愿意參加各種形式的兒童節活動，并能與同伴分享節日的快樂。

行為與習慣：以自己的方式關注不同國家和地區兒童的生活，并表達對不幸兒童的同情。

知識與技能：知道“六一”是世界兒童的節日，全社會的人們都關心少年兒童快樂成長。

過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程，用不同的方式了解社會對少年兒童的關愛。

知道“六一”是國際兒童的節日，體會親人和全社會對少年兒童的關心。

愿意參加各種形式的兒童節活動，并能與同伴分享節日的快樂。

教師準備：收集有關“六一”兒童節的歌曲、詩歌；不同國家和地區兒童的生活圖片或視頻，特別是有關生活在戰爭和貧困地區兒童的圖片等資料。

學生準備：收集整理兒童節前后關于慶?！傲坏膱蟮?、廣告、標語等，有條件的學生可以通過各種媒體了解其他國家和地區兒童節的趣聞和其它資料。

1課時。

完成話題“我們的節日”“讓我們關注”的教材內容。

1、創設情境、音樂導入：[播放音頻：快樂的節日]。

今天我們上課一起來談論一個新的話題“六一國際兒童節”。（板書：六一）。

3、提問：你的“六一”兒童節是怎樣度過的？最快樂的一件事是什么？當時有什么感受？

4、小結：六一是我們兒童的節日，在六一兒童節的時候我們非常的快樂。

5、提問：今年的六一兒童節你想怎樣過？

6、小結：通過大家的發言，老師感受到同學們對六一兒童節的喜愛。“六一”兒童節是我們少年兒童的節日，我們真快樂。

小結：我們的國家我們的社會對少年兒童非常的關愛。（板書：社會的關愛）就像這首歌里唱到的，我們的祖國是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽光照耀著我們，每個人臉上都笑開顏。我們一起來聽一聽，唱一唱。

[播放動畫：娃哈哈]。

教師出示圖片（世界兒童是一家）。

學生把收集到的資料進行展示匯報。

4、提問：通過剛才的展示，你感受到了什么？

5、小結：不同國家的兒童節都包含著長輩們對兒童的關心和美好的期待。全世界的兒童像春天里的小苗，在愛的陽光下茁壯成長。

2、提問：看著這組照片，你有什么感受？想對這些小朋友說些什么？

（板書：愛心傳遞）。

板書設計。

快樂的“六一”

社會的關愛。

愛心傳遞。

科教版五年級品德與社會教案（精選16篇）篇十六

五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本年級學生共58人，這是個團結上進、活潑誠實的集體，學生有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。

本冊教材包括個3單元、9個板塊主題、19個活動主題，主要綜合了《品德與社會課程標準（實驗稿）》中規定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關內容。

教科書以主題單元的方式來組織學習內容，充分考慮到高年級學生的認知特點，遵循點面結合、由近及遠的編寫原則，選取與學生生活聯系密切的三方面內容作為切入點，引導學生自主探究，培養學生利用材料主動解決問題的意識，提高自主學習的能力。

1．以單元為主題來構建學習內容。教科書貫徹兒童的學習“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活”的理念，力求從學生的現實生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究價值的社會問題作為教科書的素材，來構建開放的學習主題?！胺奖忝娴膩須v”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的三個學習主題，都是從學生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問題，指導學生展開開放的學習活動。教材設置的情境貼近生活，能夠激起學生探究的興趣和欲望。

2．重視學生實踐性學習的指導。教科書根據不同學習主題的需要，設計了調查、訪問、參觀等活動形式，引導學生學會以不同的學習方式來解決一些社會問題，初步掌握一定的研究社會問題的方法和技能，從而能自主有效地進行探究學習。在調查、訪問的過程中，學生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學習能力和參與社會的意識。

3．重視品德教育的實效性。品德與社會是一門幫助學生“學習做人”的學科，教學過程中要注意體現以育人為本的現代教育價值取向。外在的道德規范只有融入學生的價值觀中，教育才具有實效性。教材在學生生活經驗的基礎上，設置生活化的情境，引導學生提出問題、分析問題、解決問題，力求學生的良好品德在實際的學習活動中得以實現。教材還注意引導學生在價值觀念多元化的社會中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養成良好的行為習慣。

4．教學時間和空間具有開放性。教科書設計了許多空白的文本框，引導學生把自己搜集的資料、感想、調查內容等寫下來，這既體現了“使教材成為與兒童進行對話、需要兒童進行創造的文本”的設計理念，也為教師創造性地開展教學活動留下空間。教科書在選擇教學內容時，從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材；教科書還注意本課程與學校其他活動或學科的配合，使教學時間得以拓展延伸。

5．教學內容的安排有層次性。教科書從單元學習主題的構建到板塊主題的選擇再到活動主題的設計，都遵循了課程標準所強調的“點面結合”的設計思路，從最熟悉的內容導入，然后一步步加深，最后擴展到最前沿最復雜的內容。這樣安排，使得整個教學內容層次清楚，又具有深度。

6．教學內容具有綜合性。教科書在圍繞單元主題選擇教學內容時，努力體現出課程的綜合性。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結合在一起，把熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛科學的教育融入其中，通過學生的探究、合作，實現學習內容的自主構建，促進個體品德的形成和社會性的發展，實現情感態度價值觀目標、能力目標、知識目標的有機統一與整合。

本冊教材是高年級的起始冊，主要安排了《品德與社會課程標準（實驗稿）》“我是中國人”和“走近世界”中的有關內容標準。在教學內容的安排上，注意與前幾冊內容的區別，從不同的角度選取學習內容，體現“螺旋上升”的設計思路；在教學方式的選擇上，注意實地調查、思辯活動等適合高年級開展的活動。五年級的學生已經有了獨立的見解，喜歡質疑，教材就多采用一些說服力強的科學材料，避免說教式的`教育。材料的選擇不僅僅限于我國，而是引導學生放眼世界，這就為后面的學習打下了基礎。

1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2、根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

3、通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。

4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。

略

五年級上冊《品德與社會》是小學高年段學習的教材，本冊教材在體現《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上，有以下幾個特點。

（一）學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。

（二）教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。

（三）強調以情感態度價值觀為主線來統領歷史和地理內容的學習。

（四）重視史地內容的學習與學生現實生活的聯系。

（五）注意培養學生正確看待問題和思考問題的方法。

教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現實生活出發，選擇有關社會環境、社會生活和社會關系等方面的主題具有較強的綜合性。在內容方面體現課前、課中、課后，校內外連續、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角出發，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發揮圖畫、照片等在呈現教材內容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發性。

1、情感、態度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作，有責任心的品質。

2、能力：能夠初步識識自我，控制和調整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。

3、知識：初步了解兒童的基本權利和義務；初步了解生產、消費活動與人們生活的關系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系。

1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

2、善于調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

3、創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和和學豐富多彩的現實生活聯系起來。

5、創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。