教學反思是教師對自己的教學過程進行深入思考和總結的一種重要方式，它能夠幫助教師發現教學中存在的問題，并提出改進的意見和方法；教學反思是一種重要的專業素養，它要求教師對自己的教學方法、教學效果進行客觀評價，并及時進行調整和改進；教學反思是教師不斷提升教育教學水平的有效途徑之一，通過對教學過程的反思，教師可以不斷改進自己的教學策略，提高學生的學習效果；教學反思是一種自我反省的過程，它可以幫助教師發現自己的不足之處，并積極探索解決問題的方法；教學反思是一種教學實踐的重要環節，它既是教師專業發展的需要，也是教育教學改革的需要；教學反思是一種系統性思維的過程，它需要教師全面、深入地分析自己的教學情況，從而不斷提升自身的教育教學能力；教學反思是一種教師對自己的教學行為進行自我評價和反思的過程，它能夠幫助教師發現自己的教學優點和不足，從而進一步改進自己的教學方法和風格；教學反思是一個反思自己教學實踐、提升自己教學能力的過程，它能夠幫助教師更加深入地了解學生的需求和特點，從而更好地進行教育教學工作；教學反思是一種教師對自己教學的回顧和思考，它能夠幫助教師從實踐中得到經驗，進一步提高自己的教學水平

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇一

1.能夠通過想象把水果變成別的東西，并將想到的東西便現在畫面上。

2.體會畫想象畫的快樂，提高對繪畫的興趣。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

2.幻燈片，幼兒繪畫工具。

一、導入教師一邊操作幻燈片，一邊講述故事，引發興趣，導入主題。

(一)教師："有一天，一位魔法師來到了一片美麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子，這些魔法的種子長成了一顆奇妙的大樹，樹上結滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的，會變化，不信你瞧!"。

(二)出示水果娃娃的圖片，引導幼兒觀察。

二、教師講解示范。

(一)教師："今天我們也來做魔法師，把水果變成水果娃娃。"。

(二)教師演示將蘋果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。

(三)蘋果上邊和下邊分別變出一個長方形，又變出了一些須須變成了小燈籠。

(四)在桔子的一個角上變出了兩條直角線，又變成了方向盤，在標出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節桔子車廂，又變成了一列小火車。

(五)在西瓜上面變出一個三角形，像個屋頂，在變出門和窗戶，還有小煙囪，就變成西瓜房子。

(六)在香蕉變出桅桿，紅旗就變成了香蕉小船。

三、幼兒練習。

(一)幼兒作畫，教師觀察指導。

(二)圖形幼兒先畫好水果，再在水果上進行添畫將它變成其他的東西。

(三)鼓勵幼兒大膽想象，把畫面畫滿，圖上好看的顏色。

(四)幫助能力弱的孩子選擇水果進行想象，克服想象過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。

四、幼兒作品講評。

(一)展示幼兒作品，請幼兒介紹自己的作品，對想象力豐富，構思奇特的作品給予表揚。

(二)教師對幼兒的作品進行整體評價和小結。

今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創造能力。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇二

活動目標：

1.認識月亮形狀變化的規律，知道自然接種的事物會發生變化。

2.對事物有好奇心，愿意去發現自然界中的變化。

活動準備：

1.布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮。

2.幼兒活動材料第一冊p16。

3.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料。

活動過程：

一、我眼中的月亮。

1.天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的?

2.幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。

1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的.形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。

2.教師出示制作好的“星空”，然后逐漸抽拉出黃圓月，使“月亮”呈現不同的形狀。

3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發現月亮變化的規律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。

三、幸福浪漫的夜晚。

1，在月光下，人們可以做些什么事情?

2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。

3.每年的中秋節是月亮最圓的時候，說說中秋節我們可以干什么。(與親人團聚、吃月餅、賞月等)。

四、星空與明月。

1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫“星空”，大膽表現夜晚星空的夢幻色彩。

2.教師將幼兒合作繪畫的“星空”懸掛在教室內。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇三

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為依據。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2、養成良好的作畫常規。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

一、開始部分。

1、律動進場。

指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！（幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形）。

2、來到范畫前，引導幼兒猜測。

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

3、出示水粉筆。

這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里？

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分。

1、請個別幼兒嘗試作魚。

師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）。

2、小結，作畫練習的過程。

3、全體幼兒操作。

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？

4、提出操作要求。

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（３）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

5、幼兒分散操作，教師巡回指導。

三、結束部分。

1、評析。

2、開潛水艇離開教室。

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。

本文擴展閱讀：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。根據已故加拿大學者尼爾森在1994年的統計，全球現生種魚類共有24618種，占已命名脊椎動物一半以上，且新種魚類不斷被發現，平均每年已約150種計，十多年應已增加超過1500種，目前全球已命名的魚種約在32100種。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇四

活動目標：

1、認識紅，黃，藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，ppt。

活動過程：

一、導入游戲。

1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來!

哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用點力，再加加油)師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應放)。

三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶x顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

活動反思：

在活動預設時，考慮到科學領域的'特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

我安排了三個環節：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇五

1、引導幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。

2、鼓勵幼兒大膽想象，添畫人物、動物等，豐富畫面。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的經驗。

一、出示一列火車。

1、“嗚――看，誰來了?”

2、“猜猜看，誰會來乘坐這列火車呢?”

3、“水果寶寶們要出去旅行，可是現在火車快要開了，水果寶寶怎么還沒來呀?

4、“原來水果寶寶都很愛漂亮，在家打扮自己呢，現在火車快開了，我們幫它們打扮一下好嗎?”

二、發揮幼兒想象，擴展幼兒思維。

1、你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服?

2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢?

3、討論想象：除了水果寶寶，還會有誰來乘這列火車呢?

三、提出作畫要求。

1、選自己喜歡的顏色給水果寶寶涂色。

2、除了水果寶寶外，列車上還可以畫上其它的東西。如：人物、小動物等。

四、作品展示、評價。

評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇六

活動目標：

1、知道月亮是會變化的，并初步了解月亮變化的規律。

2、激發孩子探索自然現象的興趣。

活動準備：

場地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、回憶故事導入。

師：小朋友都聽過好聽的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎？

師：為什么穿不到合適的衣服？

因為月亮姑娘的身體不斷變化，有時候大，有時候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。

師：我們這段時間一直在探索月亮，月亮會發光嗎？

師：月光從哪里來？

課件展示，小結：月亮是個不會發光的球體，也叫月球。太陽的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。

二、演示實驗。

1、討論：你們平時見過的.月亮是什么樣子的？

2、課件展示。

師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會在什么位子上呢？（幼兒自由猜想）。

3、實驗驗證實驗：一個教師當月亮，其他孩子當地球上的孩子。“文章、出自屈、老、師教、案網、“孩子觀察演示實驗。并驗證猜想的結果。

認識新月、滿月。

師小結：月亮亮面朝著太陽從新月開始，繞著地球轉到滿月，月亮越變越大。

三、幼兒操作。

師：從滿月到新月，月亮的變化又有什么樣的規律呢？

1、再次進行模擬實驗，教師發給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據觀察結果進行操作。

2、檢驗幼兒操作結果，教師分析。

3、運用課件小結。

小結：新月到滿月，月亮越變越大。滿月到新月，月亮越變越小。

四、活動延伸。

師：月亮繞地球轉一圈用了多長時間？（一個月）月亮這樣的變化一年有幾次？（12次）。

教學反思：

家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少；還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發展無關緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當老師讓他講述發現的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇七

《會變的線條》是人美版小學美術二年級上冊中的一課。教學中，我依然注重傳統文化在整節課中的滲透。導課中有“慈母手中線，游子身上衣”，評價中有“世上無難事，只怕有心人”等，學生實踐中有“敏而好學，不恥下問”，總結中有“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。我盡量做到了滲透自然、合理，語速放慢，讓學生能夠聽清楚。也許一次、兩次學生還理解不上去，滲透的次數多了，學生自然而然就會受影響。我覺得小班化教學中學生合作意識的培養非常重要，因此我設計了“闖三關”的環節，引導學生圍繞問題討論交流找到答案，我也做到參與其中，使學生學會合作。學生作品的呈現我也采用小組展示的.形式，通過評選作品最優秀的小組深化學生對合作學習的認識。

從課堂反饋的效果看，我認為自己完成了預定的教學目標。但是存在幾點不足：一是隨機應變的能力還要加強。當有學生認為直線是溫柔的，又有學生認為曲線是溫柔的時候，我應該讓學生比較一下，哪個更貼切，不能讓學生的意識產生混淆。二是對學生的關注度不夠。小班化教學倡導要使每個學生感受到陽光普照。我卻在累計小組加分時，才發現有一個小組沒有得到加分，這不利于學生學習自信心的培養。三是學生投票前，我應該引導學生圍繞板書的“秩序、變化”進行觀察、比較，不能無理由地亂投票，真正提高他們的審美能力。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇八

《會變的線條》是一節“引導自學”型課，在請何老和別的協作校來觀課指導之前，在學校我對本課共進行了三次試教和跟進。

在第一次備課前我本以為按照“引導自學”課的五個環節來套一下就行了，可是實際動手備課的時候就發現根本不是那么回事。在仔細看了本課內容和教參后，定下來教學目標和教學重難點，然后是對課程環節的設計，各個知識點如何穿插進各環節中，傳統的教學模式可能熟練點，腦子里不由自主的就往以前的模式上靠攏了，可是這樣就和“引導自學”型課的五個環節脫節了。

所以，決定按照五個環節一步步來。確定自學重點、自學提示，把教學內容僵硬的和各環節融合了起來，完成教案的初稿。第一次自己試教，由于不熟悉流程，加上小組合作問題比較多，效果很不理想。進行了簡單的修改后向聶校長請教，進行了不少調整，讓內容和環節更流暢。

再次試教，胡校長聽課并點出問題所在：學生理解線條的組合方式這個知識點比較困難；自學提示的語言表述基本上是重復了自學重點。這時我才明確到自學提示更重要的是要給學生提示自學時的方法。

第三次備課，關注了自學提示中方法的提示和語言的淺顯易懂。第三次試教，自學提示中體現了自學方法，學生理解起來困難也不大，但是線條的組合方式這一知識點學生理解起來還是有些困難。而且在小組合作方面也應該加強訓練，培養小組長的組織能力。在一次遇到葉燁老師的時候，我把自己的這個問題向葉老師請教，葉老師建議我不妨逆向思維的處理這個問題，把原先的讓學生自己在畫上找出線條的組合方式變成直接給出線條組合的三種方式，然后學生再在畫上找出并自己動手畫畫。這樣一來，難度降低了，能符合二年級學生的學習水平。

23日在二（1）班上了修改后的課，當天的狀態不太好，前幾次課中很順利的部分這次反而忽略了，修改后的課許多小細節也沒有注意到。在課后的點評中，實驗學校的魏老師給的建議我覺得很實用：利用學生畫出的組合方式進行添加修改，既解決了線條要有規律的排列才能讓畫面漂亮的問題，還能完成當堂的作業，形式靈活。

我覺得這個想法很好，同時對老師的要求，特別是基本功的要求很高，我現在的水平控制起來還比較困難。在以后別的類似的課中我會進行嘗試。何老也對這節課提出了很多特別實用和細節的建議，比如教態、自學重點的把握等等，有細節才能追求更進一步。

這是正規的第一次“引導自學”課的嘗試，讓我對這種課型的認識又深入了一步，在以后的教學中還要注重小組合作的訓練和“引導自學”課的多多嘗試。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇九

《數高樓》,歌曲節奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分。“興趣是最好的老師。”在教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，在學習過程中充分采用激勵性學習方法，使教學環環相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。

我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對高樓的鮮明印象，因為在音樂學習過程中所喚起的音樂表象越豐富，越具體，越準確，那么他對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞，重點放在數高樓的節奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯的有些手忙腳亂，但是幾遍下來，他們能能非常準確的表現節奏了。

由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了，為了讓他們體驗樂曲表現高樓的樂趣，我請孩子們自由創編，利用游戲的形式激發幼兒創編和表現的動力，然后我再根據孩子們的創編動作組合起來，大家一起游戲。瞧孩子們的學習主動性更高了。

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會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇十

1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話，進一步了解一些常見水果的特點。

2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特征。

3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述。

請將目標表述清楚，每條目標的表述的口吻參照第一條。

故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

一、創設談話情境，引出談話話題。

2、教師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果？

3、教師：這些水果都是什么顏色的呢？

4、教師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。

二、引導幼兒圍繞話題自由交談。

1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。

3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的？吃起來是什么味道？

三、引導幼兒拓展談話范圍。

1、教師：在小朋友還認識哪些水果，你最喜歡吃哪種？它是什么顏色，什么樣子的？吃到嘴里你有什么感覺？（請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明）。

2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認真聽。

四、教師小結，體驗并分享水果的快樂。

教師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

看完教案，沒有看到耐心傾聽目標的體現，請補充。

還有，你讓孩子自己帶水果嗎？如果要，請問在那個環節用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。

掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。

本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的'問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。

本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇十一

設計意圖：

數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，如何在組織教學時，讓孩子們感興趣，提高主動學習的欲望呢。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我們為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購買水果活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。

活動準備：

1、和幼兒一起創設貝貝水果店（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝水果的小盒每組5個（上面貼有數字5）。

2、教師用的大展示板2張（田字格）。

3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）；每人一個信封，裝有硬紙幣5個；泡沫墊20塊。

活動過程：

一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發幼兒收拾、整理的愿望。

教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置成貝貝水果店吧！”

二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。

1、引導幼兒觀察發現水果身上有不同數字的粘貼。

教師：“小朋友看。水果身上有什么？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。

2、教師提出整理的要求：

——觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個水果，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個數字是4的水果放好，啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的`水果（1）。

——請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（4+1＝5），邊出示寫好的算式。

——請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。

——看哪組幼兒整理的快，記錄的準。

3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。

1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。

2、鼓勵幼兒給水果店取個好聽的名字。

四、以買水果的游戲形式學習5的加法。

2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。

3、提出要求：每人只買一個水果，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

五、小結活動，表揚活動中積極動腦的幼兒。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇十二

線描是用線條作畫，是學生比較喜愛的一種繪畫表現形式，低年級學生的（包括幼兒）的涂鴉，往往都是用線條來表現。應該說，線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處理，也可進行細致刻劃。學習線描能很好的培養學生的繪畫基礎；在小學美術教學中，線描教學是繪畫教學的一個重點。二年級的學生，基本都能夠大膽地用線條表現自己的所見所想。《會變的線條》的教學目的是讓學生，關鍵有兩點：其一是讓學生認識，表現不同的線條；其二是讓學生掌握線條組合變化的方法。

教學中通過讓學生觀察、分析、實踐體驗，學生能表現一些線條的變化，但不是很豐富，教師演示、作品展示豐富了學生對線條的認識。通過作品欣賞，學生對線條的組合也有一些認識。作業中暴露出來的主要問題有：線條變化少，畫直線的比較多，長線條多，短線條少；線條排列比較單調，主要是平行和交叉；畫線比較隨意，線條質量略差、粗細搭配不合理；部分同學的基本造型也有困難。一課時的教學略顯緊張，可以安排兩課時的時間。一課時重點引導學生對線條的觀察感悟，認識體驗。可以適當結合周圍環境感受線條，動物的毛發、房屋門窗的'邊框、衣服和窗簾。讓學生結合觀察畫一些有規律、直曲、粗細及色彩不同的線條，積累基本的美術素養；另一課時可以圍繞教師提供的圖片嘗試模仿創作。在今后的教學中注意以下的調整：

一、線描訓練針對不同年齡設置目標。

繪畫技能的提高是長期積累的過程，對不同年齡層次的學生訓練時設置不同要求。二年級的學生，要求其大膽地用線描畫出所見事物的基本輪廓和特點，構圖比較飽滿；能在簡單分割的基礎上用不同的線條填充。同時注意學生畫線的習慣，培養學生良好的作業習慣。

二、線描內容要讓學生熟悉、感興趣。

選取學生熟悉的事實描繪能增加學生的自信心；新奇有趣事物能激發學生的學習興趣。線描畫的特點是可以把簡單的東西也能表現的很豐富。象二年級學生已經積累了一些事物的簡單造型方法：如學生愛吃的水果，自己的學習用品、身邊的小動物、一朵花一片葉子等。這些都可以通過線描表現出豐富有趣的畫面。同時可以鼓勵學生表現的有趣一些、夸張一下，螞蟻畫得和房子一樣高大，小朋友可以站在葉子上，和太陽、月亮做游戲。

三、線描繪畫作業形式的多樣化。

低年級學生喜歡鮮艷的色彩，在線描繪畫時可以讓他們選自己喜歡的彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等彩筆進行線描，也可以嘗試了用刮畫的形式來表現線描。線條可以單色的，也可以幾種顏色混合表現，在線與線之間或線的上面再加其他色線，表現豐富的色彩層次。

四、強調線描繪畫方法、步驟。

很多學生在繪畫過程時不知道怎么畫，有時候常常會畫得很亂，下筆很重，盲目下筆，沒畫多少就用橡皮擦。在指導學生繪畫時，可以介紹幾種簡單的事物，勾勒基本輪廓，用長線條或曲或直分割成幾大塊，再進行局部的刻畫。強調作畫步驟，從大的整體到小局部，長線條到短線條，培養學生良好的繪畫習慣。

以上為自己的一些粗淺思考，在以后的教學中再注意實踐，進一步總結完善。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇十三

活動目標：

1、能根據生活經驗，畫出看過的半圓形物體以及想象的半圓形物體。

2、能給圖畫添加背景。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

各種半圓形若干、膠水、蠟筆、記號筆。

活動過程：

一、導入部分，引起幼兒的興趣。

3、再一起變小魚和螃蟹。提問：半圓形的'石頭是怎樣變成小魚的？

4、小仙女還想考考我們小朋友，半圓形的石頭還可以變成什么？

5、老師也幫我們小朋友準備了許多五彩的石頭，老師要請小朋友來做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。

二、幼兒作業，教師指導：

小朋友先在石頭的后面涂上膠水，將小石頭貼在紙上，然后用記號筆將小石頭變成你們想變的東西，并給他們涂上漂亮的顏色。

三、評價：

展示幼兒作品，互相介紹。

活動反思：

《綱要》指出：“藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。”而本次活動建立在幼兒對半圓已經有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發現再到創造性的表現，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇十四

1。能夠通過想象把水果變成別的東西，并將想到的東西便現在畫面上。

2。體會畫想象畫的快樂，提高對繪畫的興趣。

1。幼兒已經認識并會畫各種水果。

2。幻燈片，幼兒繪畫工具。

一、導入教師一邊操作幻燈片，一邊講述故事，引發興趣，導入主題。

（一）教師："有一天，一位魔法師來到了一片美麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子，這些魔法的種子長成了一顆奇妙的大樹，樹上結滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的，會變化，不信你瞧！"。

（二）出示水果娃娃的圖片，引導幼兒觀察。

二、教師講解示范。

（一）教師："今天我們也來做魔法師，把水果變成水果娃娃。"。

（二）教師演示將蘋果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。

（三）蘋果上邊和下邊分別變出一個長方形，又變出了一些須須變成了小燈籠。

（四）在桔子的一個角上變出了兩條直角線，又變成了方向盤，在標出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節桔子車廂，又變成了一列小火車。

（五）在西瓜上面變出一個三角形，像個屋頂，在變出門和窗戶，還有小煙囪，就變成西瓜房子。

（六）在香蕉變出桅桿，紅旗就變成了香蕉小船。

三、幼兒練習。

（一）幼兒作畫，教師觀察指導。

（二）圖形幼兒先畫好水果，再在水果上進行添畫將它變成其他的東西。

（三）鼓勵幼兒大膽想象，把畫面畫滿，圖上好看的顏色。

（四）幫助能力弱的孩子選擇水果進行想象，克服想象過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。

四、幼兒作品講評。

（一）展示幼兒作品，請幼兒介紹自己的作品，對想象力豐富，構思奇特的作品給予表揚。

（二）教師對幼兒的作品進行整體評價和小結。

今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創造能力。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇十五

們獨立思考和發現，并抓住事物的基本特征，展開想象，以此發展他們的創造性思維，達到培養創新能力的目的。

本課教學中，我先用謎語導入，再課件出示各種顏色、各種形狀的樹葉，當各種精心挑選的樹葉依次出現在同學們面前時，引導他們仔細觀察它們的外形特征和色彩差異，當同學們為大自然所賦予的美嘖嘖贊嘆時，及時出示運用點、線、面裝飾的樹葉，引導學生觀察、比較兩次葉子的相同和不同之處。然后提問:你喜歡哪片裝飾過的葉子?為什么?你還能用什么方法來裝飾?這樣學生的求異思維被激發了，形象思維也開闊了，學生們根據特定情境里的情緒，在輕快活潑的音樂聲中設計出了意想不到的葉子紋樣，這些葉子形狀各異，紋樣奇特，色彩艷麗，千姿百態，美麗極了。

多年的教學實踐告訴我，在教學中教師應該積極鼓勵學生勤于思考、勇于探索的精神，并利用學生的這種特點捕捉他們的激情點，再憑借一定的教學手段，創設特定的與之相應的藝術教學氛圍，以趣激情、以情生趣，使學生產生強烈的求知欲望，展開豐富的想象，產生探究的興趣，從而達到培養和發展學生創造性思維的目的。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇十六

教學目標：

1、認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規律的變化給人帶來的美感。

2、情感：讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自己的情感。

3、能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的變化，培養學生自主、探究的能力及創新意識。

教學重點：根據學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的變化。

教學難點：初步掌握線的變化。

教具準備：版畫用具等。

設計思路：

本課目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結合生活，在“玩”線與“找”線的基礎上大膽的把音樂、美術進行整合，讓學生在玩中動起來，在音樂中舞起來，充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。同時，利用建甌版畫的深厚文化底蘊的優勢，讓學生結合生活用單色版畫把變化的線條給表現出來。在學生作業評價中，我注重學生評價的反饋互動，讓學生大膽發表不同的情感體驗，在激烈的互動評說中學會欣賞，張揚個性，從而很好的使教學目標得以實現。

教學活動過程：

一、認識與體驗（玩一玩）。

讓學生學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。

來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的'、曲的、旋轉的等等，出示學生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！

（本小結設計意圖：通過讓學生玩一玩手中的線，感受發現線條變化的樂趣，充分激發學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。）。

二、審美與欣賞（找一找）。

讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。

這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。

（本小結設計意圖：充分發揮“建甌版畫”深厚的文化底蘊的優勢，便把其融入教學中，讓學生用版畫的形式來表現會變的線條，把美術教育和地方文化資源開發與利用聯系起來，讓學生在本土文化的情境熏染中，拓寬創作視野。）。

三、評價與延伸（評一評）。

1、學生自評、互評，提高表達、欣賞能力。

（1）、讓學生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？

（2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？

小朋友們都說得非常好！那你能告訴我哪一幅畫線條變化最棒？為什么？

小朋友們的畫都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜歡，因為它把線條的長短、疏密都畫出來了，你們也有共同的感受嗎？那么葉老師也獎給他們一個棒棒娃。

評出最好的四幅畫，貼上獎勵的圖形。

2、拓展與延伸。

小結：瞧，這節課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。回去后，用會變的線條為自己勤勞的媽媽設計一件花衣服，有興趣的同學還可以用線條畫下學習生活中的每一個動人的畫面。

（本小結設計意圖：讓學生在對同一問題的評價時，談自己的看法、想法，從而使評價在互動反饋中有效進行，充分調動學生參與評價的積極性，保持活躍的狀態，提高了學生的審美能力。）。

文檔為doc格式。

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇十七

1、學習用搓、捏等方法制作水果，感受秋天是個豐收的季節。

2、能用完整的語言講述水果的特征及制作方法。

3、幼兒觀察力、手眼協調能力得到提高，并學會關心、幫助他人。

1、泥工板、橡皮泥。

2、情景布置“水果店”，水果圖片：蘋果、香蕉、葡萄和西瓜。

3、熊媽媽頭飾、圍裙。

1、情景表演：熊媽媽水果店。

師1：小朋友看，誰來了？（熊媽媽）熊媽媽好。你有事嗎？

師1：可以嗎？熊媽媽你要什么水果呢？師2：我要蘋果、香蕉、葡萄和西瓜。（邊說邊出示水果圖片）。

2、欣賞水果，了解特征，討論制作方法。

（1）蘋果是什么樣子的？怎么做呢？

（2）香蕉向什么？你會做嗎？怎么做？

（3）葡萄是什么樣的'？你準備怎么做？

（4）教師重點講解葡萄的做法。

3、幼兒創作，教師巡回指導。

4、展示作品：送水果給熊媽媽。師：熊媽媽我們的水果做好了，送給你，你喜歡嗎？

會變的水果教案及教學反思（專業18篇）篇十八

蘇教版小學美術第四冊11課《會變的花樹葉》一課著重介紹了花樹葉的圖案化學習，通過一個“變”字給我們執教的教師傳達出這樣一個信息――必須注重學習的趣味性。本課內容比較多，為了能更好的學習掌握，把3個內容分別展開，一次一個主題。在教學“會變的葉”一課時為了體現趣味抓住學生的學習興趣，設計了音樂欣賞，學生添畫等小環節。本課實際是圖案練習的本質，圖案練習就不能不提到“點線面”和色彩的相關知識，這正好是對前一課《點線面》的鞏固和提升。對于學葉子變化的一課時，通過課前對教材的研究分析，發現主要是對葉子內部的花紋進行重新設計，而外形則沒什么變化，于是我就撿來一些落葉，在作業紙上先描繪出外形，再考慮內部的圖案設計，這樣一來，學生增添了動手的樂趣，看到逼真的樹葉輪廓，增添了學習的興趣動力，又節約了一部分課堂時間，把有限的時間運用到關鍵的學習環節上來。最后體現了較好的效果。