在寫總結時，我們可以借助文字表達來梳理思路，提高自己的表達能力。這些總結范文中的思想和觀點可以拓寬我們的思維和視野，讓我們有更多的靈感和創意。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇一
xx年11月19日在燦爛陽光的照耀下，我非常榮幸地參與了廣州培正小學唐雪娟名師工作室里為期20天的跟崗培訓。培正小學有著百年歷史，有著厚重的文化底蘊。在這20天的學習中，深深讓我感受到唐雪娟老師敬業愛崗的精神，也感受到了培正小學的孩子們奮發向上的求學精神。
跟崗學習期間，我們學員們都得到了培正小學領導的親切關懷，導師唐老師責任心很強，對此次的跟崗學習作了周密的安排，使我們每天過得很充實，對我們學員生活上無微不至的照顧，教育教學經驗傳授上不吝賜教。現在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：
跟崗的這段日子根據唐老師的安排，我們聽了很多廣州越秀區優秀教師的示范課和優質課，在聽課中我獲益匪淺，每位老師的課各具特色，每位教師都有自己的亮點。尤其是唐老師為我們展示的哪節《繪畫中的勞動者》，唐老師先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，游刃有余的課堂駕馭能力，讓我深深地感受到一個名師在課堂教學上的魅力。
聽了眾多老師的優質課，我學到很多實用東西，理解了課堂要簡潔明了地讓學生理解和掌握重點，尤其是小組活動，不要因活動而活動，而是要真正達到活動的目的，落到實處，我們備課還要結合時代性進行備課，要跟時代接位，利用好音樂信息能帶給學生間接的感受，作業要求要簡潔明了，根據學生層次分初級和中級要求，體現人文教學。我先后聽了近25節課，也聽了很多節說課和評課，最重要的是能聽到唐老師對我們學員上課的點評，使我的教學教研能力有了很大的提高。
唐老師帶我們利用課余時間積極參觀各類型的美術展演活動，如：去廣州美院參觀了藏書票和小版畫展，還有左正堯老師的國畫展《水墨下的蛋》，第17屆廣州國際藝術博覽會。還參觀了眾位大師的工作室：如楊向東副教授的漆畫工作室；翟建強老師的工作室，還去了深圳參觀了林雪玲老師的小油畫創意教學工作室和郭維孿老師的創意中國畫教學與創作工作室。課余活動內容豐富，讓我們增長了不少的見識，和提升了我們的美術專業知識，還帶回了不少美術作品集。
我們學員之間經常進行交流，介紹了各地開展課外活動和競賽輔導的情況和經驗，彼此的美術作品，我們還探討了課題研究，林德強老師通過自己在做課題研究的經驗，為我們做了表率。
本次的跟崗學習，認識到自己在教學方面的一些不足，在上匯報課時，備課不夠深入細致，對難點講解不夠深入，以后一定要注意并努力改正。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇二
我時刻牢記自己是一名教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇三
為期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到十堰市實驗幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規范的幼兒園一日生活常規深植于我心中，用它來指導我今后的教育教學工作。
通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環境創設還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環境創設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面；園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節管理非常出色，特別是環境創設細致入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。
看到了那些隨手拈來的廢品經過孩子、老師的手變成了一件件藝術品，這些真的令人觸動。我們還看到實驗幼兒園是一所教研工作做的特別扎實有效、有深度、有層次的幼兒園，這些從幼兒園的規范管理和孩子的一日生活中的各個流程中我們都能看得到、感覺得出來。在這里的老師是辛苦的，也是快樂的，因為只有工作著才是幸福的。
1、注重激發幼兒的創造興趣。
幼兒正處在感興趣的反映活動時，對現實中的周圍環境、事物的感知會更加敏銳、迅速、牢固，會主動尋找認識事物的方法和手段，積極地、創造性地完成某些活動。在一次觀摩活動中，老師為孩子們準備了許多自由選擇的活動器械，并提出“想想，這些東西可以怎么玩呢？”老師先讓小朋友觀察，使幼兒在直覺上對這些活動器械產生濃厚地興趣。隨后，幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論，如何利用這些器械進行活動。在一段時間的摸索之后，有的孩子用小圈轉著玩，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察、比較、討論的方法，能夠活躍思維、激發創造興趣，比較充分的發揮幼兒學習的主動性，更加有利于幼兒在分析、比較各種時，提高自己獨立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達能力。最后，大家經過演示進行比較，從而尋找比較適宜的活動方法。
2、引導幼兒主動活動。
幼兒是活動的主體，而不是被動的接受者。如果幼兒在活動中失去了自主性這一地位，就會產生表面上參加游戲，而實際上是在完成某種任務的現象。幼兒的積極性未能得到充分體現，更談不上創造性的發揮。教師重視對每個幼兒的觀察與了解，使活動盡可能適應每一個幼兒發展特點，讓幼兒創造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區角活動時間內，除了正式的活動區角之外，還準備了一些適合本班年齡特點的區域，如折疊餐巾等等。在活動中，幼兒可以根據自己的個人、能力水平自由結伴、自主選擇，在這一寬松的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法，創造精神得以體現。
3、充分利用場地、器械。
因條件原因，幼兒園在場地上還達不到正常標準，而我們從這次的觀摩活動中也可以看出，幼兒園的教師都能開動，最大限度地提高場地利用率，多采用分時間段、分組活動和分散活動如：器械不夠，就采用分組輪換型或循環練習型等形式，以加大幼兒的練習密度。
1、建立平等的師生關系，創設寬松的環境氛圍。
一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒了解一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創設更加民主自由地精神環境。
2、提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。
各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。
中大班幼兒理解并執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。
3、創設充分的鍛煉機會，讓幼兒多次的實踐訓練。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學習和游戲等內容，因此教師應讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，并在反復的實踐中得到強化，進一步養成良好的班級常規。教師要盡最大的努力創造條件練習，無論態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。
4、提供模仿的榜樣，努力做孩子的表率。
教師以身作則、嚴于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規培養中的有效方法。
5、教師之間要密切配合，常規教育要持之以恒。
一個班級的常規好壞，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。
幾點體會：
1、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。（如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細語與幼兒交談、不隨意斥責幼兒等等，潛移默化的'影響幼兒）。
2、對幼兒進行常規教育時，班內的兩個老師之間要經常溝通、交流。一起制定符合本班的常規教育計劃，并達成統一要求，避免造成幼兒的常規混亂。
3、科學有序的常規環節轉換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。
4、培養幼兒的常規，關鍵在于“培養”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規的建立應由教師規定轉變為教師引領下幼兒自發討論、合作為主的民主制定。常規的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變為支持和引發幼兒不錯的活動，促進幼發展為目的。常規中的師幼關系應由管與被管轉變為和諧、輕松的“大朋友”、“小朋友”關系。常規的培養應由園內延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。
一個月的交流學習讓我看到了先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，讓我長智慧、增能力，今后我將結合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創造屬于我們的輝煌！
又一個月的跟崗學習生活匆匆而過，回首這個月的學習，真是內容豐富，形式多樣，有教師基本功（簡筆畫）考核、親子運動會等活動。在這短短一個月的學習中，我受益匪淺。下面是我本月參加各項活動的一點心得體會。
實小幼兒園為進一步加強教師們的專業技能訓練，提高教師們的整體素質，舉行了教師基本功（簡筆畫）考核。這次的比賽，不僅給教師們提供了展示自己的舞臺，而且也樹立了自信心，大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵中進步。更重要的是通過比賽能增強教師比、學、幫的意識，調動教師們不斷學習，共同提高教學質量的積極性，促進教學質量的提高，奠定堅實的教學基礎。通過基本功比賽，呈現出一個勤奮好學、奮發向上的良好氛圍。
12月中旬實小幼兒園舉行了親子運動會，每個幼兒與家長都參加了兩個以上的項目，每個項目都兼具趣味性、競賽性，深受幼兒、家長的喜愛。小朋友們為了給班級增光，個個奮勇爭先，使出全身解數，運動場上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲，此起彼伏，熱鬧極了！大家全神貫注的神態以及獲勝后的喜悅，構成了一片歡樂的景象，沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。
實小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動，老師每天都能保證幼兒的戶外活動時間充足并力求戶外活動豐富多彩，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒玩螃蟹走、一會兒再玩側滾翻。活動中老師極具親和力，和幼兒玩成一片。戶外活動的開展不僅有利于孩子們體質的增強，而且培養了他們鍛煉的興趣與習慣。
總之，我看到的是實小幼兒園上下團結一心，共同為了一個目標——“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著，這種凝聚力是偉大的，我將在這種團結奮進、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地繼續今后的工作和生活。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇四
20xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了xx市農村中小學骨干教師的“跟崗研修”培訓。
本次培訓是從我市基礎教育改革發展實際出發，遵循骨干教師的成長規律，圍繞“素質教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學校”進行實踐研修。研修基地學校指派指導教師指導跟崗教師的學習研修活動，在教育教學實際環境中，實踐，反思，學習，成長。本次培訓的內容形式主要有三方面：一、理論學習；二、實踐鍛煉；三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學校的日常教育教學研究活動，收獲頗多，現分以下幾方面進行總結。
1、讓學生真正成為課堂的主人。
鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做，讓學生真正體會到“我能行，我快樂”。
在中華路小學的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學生。數學課上，老師注重讓學生經歷知識的獲得過程。例如：在數學課“分一分與除法”教學時，老師讓學生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學生的活動面特別廣，80%以上的學生都有說的機會。在數學課“摸球游戲”教學時，教師通過讓學生猜測——實驗——驗證——分析等方法，讓學生經歷知識的獲得過程，學生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學，讓學生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養學生的傾聽能力又培養學生的分析判斷能力，增強學生的自信。
2、教師善于發現學生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學生的訓斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚xxx”例如：上課鈴聲響了，部分學生已經坐好，老師就會說：“我表揚xxx”其他同學聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現好的同學提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術，不傷害學生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學生自尊，效果很好。
3、注重培養學生的問題意識。
課堂中，教師給學生提問題的時間，讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據課堂實際，對學生進行追問，通過追問讓學生真正理解知識，還鼓勵學生之間互相追問，培養學生的問題意識。在語文課前預習時，同學們都會結合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學中一定要注意培養學生的問題意識。
班級是一個小集體，要讓學生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進行。
走進中華路小學，就會體會到這是一個充滿現代書香氣息的校園。早晨，同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開展“經典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學生搭建展示的平臺，讓學生堅信：我能行，我快樂”。
中華路小學的教師科研意識特別強。表現一：同年組可以資源共享。例如：共享教學課件、教學設計等，使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候，談論的并不是一些家庭瑣事，而是教學中遇到的`問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業化成長。表現二：在中華路小學人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時間為半年到一年，優秀的研究成果進行推廣。表現三：每周三下午的學習時間，他們都會組織教師參加政治、業務學習。他們的學習并不是領導講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結合自身的教育教學感受與全體教師交流。例如：好的教學方法、管理方法，新的教育教學理念等等。總之，中華路小學真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學習的榜樣。
中華路小學的領導和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結合，提高自身的素養和修養。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇五
20xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農村中小學骨干教師的“跟崗研修”培訓。
本次培訓是從我市基礎教育改革發展實際出發，遵循骨干教師的成長規律，圍繞“素質教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學校”進行實踐研修。研修基地學校指派指導教師指導跟崗教師的學習研修活動，在教育教學實際環境中，實踐，反思，學習，成長。本次培訓的內容形式主要有三方面：
一、理論學習；
二、實踐鍛煉；
三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學校的日常教育教學研究活動，收獲頗多，現分以下幾方面進行總結。
1、讓學生真正成為課堂的主人。鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做，讓學生真正體會到“我能行，我快樂”。
在中華路小學的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學生。數學課上，老師注重讓學生經歷知識的獲得過程。例如：在數學課“分一分與除法”教學時，老師讓學生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學生的活動面特別廣，80%以上的學生都有說的機會。在數學課“摸球游戲”教學時，教師通過讓學生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學生經歷知識的獲得過程，學生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學，讓學生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養學生的傾聽能力又培養學生的`分析判斷能力，增強學生的自信。
2、教師善于發現學生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學生的訓斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚xxx”例如：上課鈴聲響了，部分學生已經坐好，老師就會說：“我表揚xxx”其他同學聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現好的同學提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術，不傷害學生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學生自尊，效果很好。
3、注重培養學生的問題意識。課堂中，教師給學生提問題的時間，讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據課堂實際，對學生進行追問，通過追問讓學生真正理解知識，還鼓勵學生之間互相追問，培養學生的問題意識。在語文課前預習時，同學們都會結合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學中一定要注意培養學生的問題意識。
班級是一個小集體，要讓學生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進行。
走進中華路小學，就會體會到這是一個充滿現代書香氣息的校園。早晨，同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開展“經典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學生搭建展示的平臺，讓學生堅信：我能行，我快樂”。
中華路小學的教師科研意識特別強。表現一：同年組可以資源共享。例如：共享教學課件、教學設計等，使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候，談論的并不是一些家庭瑣事，而是教學中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業化成長。表現二：在中華路小學人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時間為半年到一年，優秀的研究成果進行推廣。表現三：每周三下午的學習時間，他們都會組織教師參加政治、業務學習。他們的學習并不是領導講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結合自身的教育教學感受與全體教師交流。例如：好的教學方法、管理方法，新的教育教學理念等等。總之，中華路小學真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學習的榜樣。
中華路小學的領導和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結合，提高自身的素養和修養。以上就是我在中華路小學跟剛研修的體會，與大家分享。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇六
根據廣東省中小學校長培訓中心的安排，20__年中小學校長佛山同濟小組一行6人，于11月8日——24日前往佛山同濟小學進行了為期三周的掛職跟崗學習。通過十幾天的跟崗學習培訓，圓滿完成了掛職跟崗學習培訓任務。我們深深感受到，作為經濟發達和改革開放前沿的佛山市，社會文明，教育先進，特別是基礎教育管理、先進的辦學思想、辦學理念，有很多值得欠發達地區學習借鑒的地方。現從以下三個方面對跟崗掛職學習工作做簡單總結。
一、組織安排、細心周到。
首先是同濟小學領導高度重視。11月7日下午，我們抵達佛山同濟小學后，學校給我們安排好舒適的住宿，學校梁校長與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來佛山的經濟社會和教育發展情況，發放了詳細的跟崗學習日程安排表。特別是梁校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是掛職工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，梁校長重點以“構建一所‘童’文化理念下的理想學校”為主線，介紹了學校“愛心為根、學生為本、創新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念和以“綠色管理”為核心的校本管理體系。通過參觀校園，觀看宣傳片，舉行講座、交流，參加行政會議、聽課等形式，全面了解同濟小學先進的辦學理念和管理體系。同時還組織我們到佛山惠景中學聆聽香港張永明教育博士《從國際經驗看如何提升學與教效能》的專題報告等。形式多樣的活動內容，讓我們受益匪淺。
二、走進名校、收獲良多。
（一）校長理念、重在管理。
這是一所創建于1984年的名校，雖然短短的20多年的辦學歷史，但學校卻是佛山地區的名學校。梁校長是佛山禪城區首批名校長，具有多年的校長經歷，理念先進，經驗豐富，能力強，成績大，在佛山教育界有較高的威望和影響。她提出了“愛心為根、學生為本、創新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念，形成了“重語言發展、重早期開發、重自主學習、重挖掘潛能”的辦學特色。在學校管理上，構建了以“綠色管理為”核心的管理體系，培養了一支創新型的教師隊伍，通過開展校本科研創新，推動學校實現“跨越式”的發展。
（二）文化引領、特色紛呈。
我們在同濟小學跟崗學習時間里，梁校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
學校雖然只有短短的27年辦學歷史，但在梁校長帶領下，在“讓學生在成功中走向成功”辦學思想的引領下，學校實施“立足規范、文化引領、科研強校、品牌發展”策略，努力打造“童”文化，開展“六童”發展之路，讓學生享受幸福的童年生活，讓老師擁有幸福的教育人生，幸福文化造就了特色鮮明、富有現代氣息、具有國際視野的高品位學校。
（三）學校管理、規范嚴格。
同濟小學建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規；從班級評比，到學生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。特別是在落實學校績效考核方面，大膽創新，實行“滿工作量、高級低聘、學科均衡”原則，每一個環節，都充分發揚民主，分層次征求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議；不僅指出不合理，還要設計更合理；不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產生過程成為統一思想、提高認識、激發活力、凝聚人心的過程，達到了良好的效果。
（四）教師專業、扎實發展。
同濟小學重視促進教師發展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。每年組織教師到國內的先進地區進行培訓，同時還組織教師到香港、新加坡等地進行學術交流。通過各級各層次的名師、教學專家、學科骨干、教壇新秀評比，對學時、效果有明確要求的教育培訓，名校長工作室、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業化發展。
（五）素質教育、碩果累累。
素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄和學校網站公示全校班級課程表，請社會監督。學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
在這里，學生活動教室比普通教室多，學校里都有若干個美術教室、音樂教室、科技活動室；流動的圖書閱覽室、師生書吧等，充分體現“書香校園”的氣息；每年的學校運動會，更加充實了“陽光體育”的內涵。
在這里，興趣社團，人氣最旺。音樂、美術、體育、科技四大社團最為活躍，基本上達到了人人都有一個興趣特長項目。活動時間一般放在了下午課外活動時間，活動過程和效果納入日常量化考核，促進學生的全面發展。
在這里，學生綜合素質高，學校特色鮮明。學校充分以“三大節日二大典禮”特色活動讓孩子們向往；體育、科技也是同濟小學的品牌，在“佛山市少年兒童科學教育體驗活動”上，學校還作為先進單位進行發言。
三、學習反思、共同發展。
三周的時間很短，我們都有緊迫感。觀察校園，不放過一個細節；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、拷盤，交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室里聊天。進校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發現管理，發現教育，也發現校長的影子。因為辦學是實踐的藝術。
我們還及時交流，在赴培訓學校的路上，在用完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學校的情況，提煉經驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。
把交流反思、學習心得記錄下來，寫入掛職日志，則是我們堅持要做的工作。有的校長則更勤奮，利用休息時間，把學習內容和心得體會寫成博客發表，與更多的人分享。
總之，我們6位來自廣東欠發達地區的小學校長，在同濟小學度過了一段非常充實、難忘的日子，收獲良多，啟發很大。對照自己的工作，也產生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發展共同體。
雖然這次學習即將結束，但相互了解、相互學習、相互交流將繼續保持，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯系，不斷提升校長的專業發展，真正學到管理經驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力！
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇七
20xx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學骨干教師省級培訓跟培訓學習。我被分配到丘老師工作室（小學語文）省級骨干教師跟崗學習研修班。本次培訓，我領略了名師的課堂風采，欣賞到了各位專家的精彩報告。
回首半個月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節課，參與辯課1節，上了4節常態課、1節同課異構，1節展示課，撰寫了3篇教學反思、八千多字的培訓日志，修正了自己的課題的開題報告、課題申報書，形成了一節優秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現概括以下幾方面：
肇慶市懷集縣實驗小學承擔本次培訓活動，實驗小學領導班子高度重視，對來自肇慶市端州區的骨干教師關懷備至，周密組織，精心安排，為學員提供最周到的服務。培訓伊始就為每位學員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓班開班期間，李紅懷校長、丘紅慧校長想學員之所想，急學員之所急，在學習、生活等方面都進行了精心的安排，為學員提供了舒適、舒心的學習和生活環境，讓學員能夠坐得下、聽得進、學得活，為保質保量完成培訓任務做好了后勤保障工作。為確保學員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經常深入學員中間，和學員談心，了解學員的不同需求，盡量讓學員吃得滿意，學得輕松。
本次培訓，我聆聽八個專題講座，其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發最大。丘校長講的“撰寫結題報告”，“課題結題評審材料內容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來沒有注意到的'。對于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學院中文系的桑志軍教授的意見后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實在，為教學服務，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區別，對以后評課有一個新的認識。
xxxx年12月12日，按照培訓計劃，我參加送課下鄉活動，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮中心小學。本次送課下鄉課型多，有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學》。
通過送課活動，我重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。教學的主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。鄉村學校要提高教學質量，應該主動與城區學校多交流，實現城鄉資源共享，達到共同提高，共同成長的目的。
教師的專業成長最主要也是最有用的方式就是同課異構。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學更進一步、向名師學習并靠攏，唯一的方法就是實踐，我們學員之間進行同課異構，在課堂中體會、在課堂中感受進步、在課堂升華自己。
丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結業儀式所說的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心。”丘校長學識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學員，也鞭策著我成長。
在跟崗過程中，我覺得以下需要加強：
1.課堂評價語不夠豐富，需要錘煉。
2.要與時俱進，加強信息技術的學習。
以上是個人跟崗學習的總結，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上勇于探索，不斷提升自我，創造出屬于自己的一片新天地。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇八
我有幸來到深圳市xx學校xx名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在xx名師工作室跟崗學習期間，在xx導師的指導下，我學習了xx學校的先進管理經驗，虛心向學校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務。現總結如下：
1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節（其中觀摩學習名師工作室主持人xx老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在xx學校上研究課和匯報課各一節。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（xx老師的“追尋教育的夢想”、xx老師的“如何編制高質量的歷史試題”、xx老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、xx老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市xx中學和xx中學觀摩工作室成員展示課2節。聽xx學校小學部語文課一節，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現場聆聽說課比賽25節，收獲很大。
1、各級領導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序。
一到深圳，就有xx學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，xx老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和xx學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，xx老師和科組長李念老師還經常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到。
從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實。
從計劃到實施及后期檢查落實，xx老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領，共同進步。
陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：xx老師的“追尋教育的'夢想”、xx老師的“如何編制高質量的歷史試題”、xx老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、xx老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳xx中學和xx中學聽了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如xx中學xx老師的情境教學法、xx中學xx師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發。
3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發展的方向。
這些活動對本人的專業素養、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續發展奠定了基礎。
1、對課堂教學有了新的認識。
學習期間，聽了很多節課和講座，對課堂教學有了新的認識。xx老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學生自己發表觀點總結方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習；xx老師的情景式教學法、xx師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情，對學生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養學生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學研究的認識。
新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發現問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發奇想，如何讓這些突發奇想不是曇花一現而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業的新認識。
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現了一個人民教師的良心，這就是教師。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇九
時光荏苒，轉瞬三個星期的跟崗培訓工作已經接近尾聲，在學校領導和指導老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來義水學校后的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：
在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把本次跟崗培訓作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守義水學校的各項規章制度，教學中充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。跟崗學習期間堅持寫跟崗日志。與指導老師一起參加小學部的各種教育教研活動，與同行們交流教法、學法，探討教學困惑。精心的學習他們的備課方法、講課的藝術、說課的步驟、評課的技巧。
學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
跟崗的過程本身也是學習的過程。義水學校六年級數學組的老師給我的感觸很深，每個老師做事認真、細心、周到，凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。
我時刻牢記自己是一名教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！
本次在義水學校跟崗學習，親身感受其教學與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。深感本次培訓實在。首先是來自課堂內師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學生的積極配合，充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。教師的激勵語言，激發了學生的學習熱情；學生回答問題時的積極、大氣、出口成章；教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。指導老師淵博的知識及課堂上巧妙地語言和精致的教學設計都讓人敬佩。跟訓這些天，我對課堂教學有了新的認識。范老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，課堂收放自如，整節課都是在老師的指引下由學生自己發表觀點總結方法，效果很好。王校長的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習。郭老師和歐老師的和藹可親，長者風范對學生很有感染，她們結合實際，與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如。所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。深感這次的跟崗培訓實在，本次跟崗培訓使我明白了，我需要不斷學習和反思的精神。義水學校老師的課堂教學告訴我：在教學過程中要體現在一個“導”字上，即導學，做一個學生學習的出色策劃者、組織者，做一個導演，做一名主持人，來啟發、引導學生與學生進行課堂互動。這二十天的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將抱著教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏實工作，以不懈的探索和實踐來回報羅田教育對我的培養。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇十
3月7日，我有幸以湖北省“國培計劃”第三批跟崗學員的身份，來到xx市xx區xx小學開始為期一個月的跟崗研修。一個月來，我和其他五個來自湖北不同縣市的跟崗學員一起，自覺遵守培訓紀律，吃住在學校，跟著指導老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參與集體活動，與水小師生朝夕相處，和諧共進。臨近結業，還意猶未盡！這里有太多值得我們學習，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業的崇高與幸福感！真希望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著！
初識水小，印象并不那么好。大xx熱鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農村學校氣派的教學樓，擁擠的校園，緊湊的空間，讓我這個來自農村的老師有一種壓抑感——論辦學環境和辦學條件還真不敢恭維。報到后學校領導的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學們的禮貌問候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校園環境的熟悉，活動的滲透，這種印象很快改變了。這里環境整潔，師生和諧上進，校園文化凸現，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著水小光輝的辦學歷程和不菲的業績，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來了，一個來自農村基層的“骨干”教師向你學習取經來了！
xx小學位于“九省通衢”的xxxx區，是漢江之濱的一所名校，因臨近xx最大的水廠———宗關水廠，與“水文化”有著不解之緣而得名。學校有著六十多年的辦學歷史，文化底蘊深厚，和諧相生的環境，令這里人才輩出，被譽為“教研員，名師，干部的搖籃”，學校教育教學質量一直以來名列區前茅，培養的學生深受家長和社會的稱贊。
水小于xx年率先提出了“水育文化”的概念，實施用“水育文化”治校的方略。其意在師生中弘揚“水”為生命之源，文化之源，謀福萬物，滋補萬物，卻不與萬物爭上下的精神，推崇一切關于水的優秀品質，用優秀的中華水文化精髓來詮釋現代社會的核心價值觀，發揮傳統文化育人的獨特功能，探索基礎教育與水育文化的關系，承擔水育文化育人的重任，摸索一條基礎教育利用水文化育人的新路。學校首先創建了“水育文化”的氛圍，校門上設計了活潑的七彩河流，進門設計了水幕墻，墻上“上善若水”四個強勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過的人都能對學校特色文化一目了然。教學樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環保篇、勵志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領師生逐一了解國內外名水、著名水利工程、水環保知識、以水明志的成語故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校學生、老師的書法作品，所有作品均為與水有關的名人名篇。學校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節水溫馨提示。學校班牌、部門標識均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據部門特點掛有水育文化名句。生動有趣的校園環境，營造出濃濃的“水育”文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會，和諧相處，愉快工作，快樂學習。
在此基礎上，學校確立了“尋精神生命之源，奠終生發展之基”的辦學理念，確立了“水育文化”為價值導向的學校主流文化。
“水育”文化建設的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導行。
“水育”文化核心價值：上善若水（挖掘一切關于水的優秀品質）。
“水育”文化具體目標：像水一樣奉獻、和諧；（滋養萬物；隨物賦形）。
像水一樣公正、包容；（水滿即平；惡濁不讓）。
像水一樣柔韌、勇敢；（剛柔并濟；赴淵無懼）。
像水一樣靈動、至善。（順勢而變；澄清凈化）。
學校探索總結出了“水育”文化教育模式：即構建了“環境文化熏陶、學科課程滲透、校本課程深化、常規管理落實、綜合實踐拓展”五位一體的水育德育實施體系和“和諧。靈動”的課堂教學體系。系統的特色文化構建豐富了學校的內涵，提升了學校的品味，讓每一個走近的人都能溴到“水文化”的氣息。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇十一
非常的幸運，我參加了20xx年廣東省第四批中小學跟崗教師培訓活動。雖然是漫長而又短暫的十多天學習，但它卻給了我終生難忘的記憶，更給了我受益終生的財富。下面我將對這次學習進行一個詳細的總結。
12月4日下午3時，在廣東省第二師范學院田家炳大樓三樓舉行了第四批跟崗學員學習開班儀式，會議由古立新處長主持，教育廳領導黃忠副主任發表了感慨萬千的講話，在黃主任的發言之后還有一位學員代表的發言。
在這次開班儀式上，黃主任的發言是令我印象非常深刻的，其中有三個觀點又是讓我特別銘記于心：一是如何享受教育教學過程中的快樂；二是聽專家的演講是激動的，熱血澎湃的，但回去之后是不會行動的；三是一次機會對你一生的幫助。特別是第三點，他提到了如果我們不去好好把握機會，機會只能離我們而去。我們應該怎樣利用這次學習的機會來提升自己的專業精神，提升自己的教育教學能力？這必是我們這次學習一個更加重要的任務。12月5日是我一生中聽得最多的報告了，今天一共聽了三個教授的報告。上午首先是吳老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，接著是劉老師的《教師行動研究與教師專業成長》，下午則是陳老師《近三十年中國數學教改經驗與回顧》。在這三個報告中，他們都是各有各的.精彩，下面讓我們回味一下這幾位專家的精彩論道吧：
1、吳老師：《新課程的理論反思與實踐深化》。
在這個報告中，吳老師提到了古代的六經：詩、書、禮、易、樂、春秋。還提到了西方古代的課程，只要是七藝，但他已經分好文科和理科。當然，在這個報告中，我覺得有兩句話最值得我們深思：一是用上體育課的辦法上小學一、二年級的數學；二是用上音樂課的辦法上英語課。在這里我主要是想對第一句話作一個個人的看法。首先，我覺得這句話說的很好，為什么呢？用上體育課的辦法上小學一、二年級的數學，也就是把數學課上成體育課的形式，讓學生在體育課上體會數學，其實這個想法和我以前的寫的一篇論文有點想象，我以前曾寫過一篇《把游戲運用到數學課中》，里面也有相似的內容，只是我的想法還是有點膚淺的，不像他所說的那樣有高度。
2、劉老師《教師行動研究與教師專業成長》。
劉老師的報告真的很精彩，在場的老師無不時時刻刻報以激烈的掌聲。在這個報告中，有很多的話語值得我們傾聽的：
（1）、讓學生多聽外語（聽dvd、看電影），老師少說，因為我們的老師的發音確實不怎么樣。
（2）、用英語而不是學英語，能用好英語的老師才是好老師。
（3）、真正的好老師不是講得很多，而是多傾聽學生的發言，這樣老師就會過得很輕松，我們就讓學生去折騰吧。
（4）、只有讓學生多表現，我們才有足夠的時間和空間去研究學生，才能想方設法讓學生進行自主學習。
這些話都是很深度的，都是一些讓人深度記憶的句子。不過，在這個演講過程中，我最佩服的是劉教授能把這些語言用到了極處，逗得那些老師笑得那么開心而直夸拇指，不得不服。
3、陳老師《近三十年中國數學教改經驗與回顧》。
陳老師的報告中也是一個比較特別的演說，因為他與我們的互動比較多，而且在最后還有一個學員的問題討論，我覺得都非常好。在這個討論的環節中，我上去向全體學員板書了一個式子：4-x=3，問題是：這種題目書本沒有說怎樣解？我們應該怎樣教學生？有很多老師說超出了大綱，也有老師說出了自己的教學方法。當然，陳老師也對這個問題的解決作了很多的補充說明。這種活動我是第一次參與，使我記憶深刻。
1、初識名校。
本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我來到了美麗的深圳市海濱xx小學。
海濱xx小學秉承以特色造就品牌的理念，走出了一條“特色立校、文化興校”的發展之路，先后榮獲“全國學校藝術教育工作先進單位”等幾十項榮譽稱號，有300多項藝術作品在全國、省、市、區獲獎，接待了來自美國、北京等國內外80多所學校和藝術團體的參觀訪問，接受了來自聯合國教科文組織、國家藝術教育委員會等50多個部門領導和專家的評估和考察，成為了廣東乃至全國藝術教改園地里的一支奇葩。
2、深入學習。12月16日下午三時，基地學校為我們專門召開了一個學習總結交流會。在這次總結會上，學員們各抒己見，都對這次跟崗學發表了很多感慨。當然，我也借著這次機會向王玉寶副校長提出了幾個有關教學和管理的問題，得到了校長和老師們的積極回應。不過，在總結會上，王校長的一番話卻是讓我刻骨銘心的。他說到了當好一名教師，要做到三個維度，要成為五行教師。在對待學生方面，要做生本性的教師；在教研方面，要做科研性教師；在管理上，要做經營性教師；在師德上，要做事業性教師。要想做到這樣的標準，就要做到六個靜心：一是靜下心來上好每一節課；二是靜下心來改好每一次作業；三是靜下心來與每一個學生交流；四是靜下心來研究每一個教學問題；五是靜下心來總結與自我反思；六是靜下心來多讀幾本好書。最后，王校長還送給了我們跟崗老師有關做人的四句話：做人要有情有義的交往；有滋有味的生活；有聲有色的工作；有舍有得的情懷。帶著幾分留戀，幾分回味，為期十五天的跟崗學習就要結束了，但它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。
最后，我還是用海濱xx小學的校風、教風、校訓、學風作為這次學習的一個總結吧：一名老師，你要想“志在一流”，你就得“為人師表、德才兼備”，具備“智、善、信、勇、藝”之才，只有“把一件事做到底”，你才會成功。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇十二
為期一個月的跟崗研修結束了。雖然這次由于諸多原因，我回本校研修了。但學校安排的一系列活動，還是讓我收獲滿滿。
自20xx年起，我校在進行“生本課堂”的課題研究。自此，全校老師閱讀了蔡林森老師的《先學后教》這本書。當時對“生本課堂”只是有了粗淺的認識。隨著課題的深入了解，自己也嘗試著上了幾節課，慢慢地接近“生本課堂”。通過這段時間的研修，我更意識到生本課堂的重要性。“以學為主”、“順學而教”是以學生為主體的課堂應該遵循的基本原則。學生對知識的學習、技能的掌握必須依靠學生自己去建構才能真正實現。離開學生自己的學習、自己的操練，指望靠老師的“教”去實現語言文字運用的學習目標，這是不符合教育規律的。研修階段，聽了駱xx校長、姚xx主任、程xx老師、劉xx老師等課堂教學。發現他們將課堂的時間給學生，還學習的自主給學生，讓學生在充分的“學”中學會學，在多層次的“學”中親近語言文字，運用語言文字。
“生本課堂”是交給學生自主學習的課堂，教師的`作用是什么呢——引導！觀摩的幾節示范課上，無論是認字寫字、閱讀理解，還是口語表達、練筆習作，都一定要實實在在地安排學生自學，以使學生能夠借助自己已有的經驗和認知，獲取新知，收獲真正屬于自己的認、寫、讀、說等方面的意義。語文學習的過程應是學生自主習得的過程，課堂應該成為他們有科學指導的充分自學的地方。
合作互動讓同伴間的教與學對學生的學習有著積極的作用。輔導者收獲的是自信，而被輔導者會在被同伴輔導之后“更自信了，學習動機提高了”。學習質量得以保證，同時也必將因為這樣的關注和成功的體驗而不斷增強學習的自信心。
當堂檢測的優勢在于，能夠及時了解學的情況，進行精講釋疑，及時指導，為“測后導學”這一環節的有效落實提供了前提。
本次跟崗研修階段，我上了一節市級研討課——《“紅領巾”真好》，采用了生本課堂的全新模式。課后，學校相關老師進行了詳細的評課。雖然，課堂上還存在著一些不足之處，但是通過本次研討，自己的專業得以提高，也更加意識到要將理論聯系到實際中去，最終走向課堂。
本次研修，我清楚地意識到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園。語文課應該專心致志地吸引、指引學生在語言文字中穿行。為此，我還要不斷努力，向著未來前行！在今年的5月份，很榮幸能在何國軍老師的指導下，完成了這個培訓。在這個過程中，我在勝利學校，深深的感受到了老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了勝利學校老師的親切關懷，在生活上也很關心我，我的指導老師何國軍老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我參與了以下活動：聽課13節，包括1節班會課，上匯報課1節。學習到很多有用的知識和經驗，現將記錄下來，主要有以下幾點。
在教學技能上，在這個禮拜的學習中，在何老師的指導下，學習了很多有用的教學技能，特別在備課和上課方面。我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有數學、生物、地理、班會課等。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。其中最重要的是指導老師告訴我，上課一定要做好充足的準備，即備課，這里是有技巧的，備課時要注意難點的把握，這是課本上的，更重要的是備學生，清楚學生的特點。上課時要注意自身的教態，注意語言的幽默和鼓勵，對于學生十分重要，上課內容盡量簡單易懂，明確知識點的講解，做到簡單明了。
在教師職業生涯上。勝利學校的老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。何老師告訴我，做教師千萬不要有太多雜念，要明確自己的追求，這才是一名合格的教師。以后桃李滿園之時，就是我們人生收獲比金錢更重要的東西。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇十三
教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，今天本站小編給大家整理了教師跟崗培訓總結，謝謝大家對小編的支持。
在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗。
如下：
一、不斷提高個人素質。
慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學習閱讀有關教師發展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發展。
八中的教師愛崗敬業的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業的具體表現。而這已經成為一種自然。
三、教學設計認真且高效。
幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學習的。
四、認真做好作業批改及課后輔導。
慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，對于作業書寫不好及時進行課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業，每一名學生。
五、師德修養。
教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養，為做一名優秀的人民教師而努力。
六、善于反思，勤于積累。
如果說上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。
新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。
20xx年3月3日我有幸參加了xx市解放路小學的一周跟崗學習培訓，這次培訓學習，是我五年教師生涯中參加的第一次最高級別的培訓，這次培訓，讓我不僅領略了友校完美的班級文化和學校文化。也讓我了解了當前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學校管理經驗。時間雖短，但受益匪淺，在每天堅持認真聽各位教師的展示課和及時做好聽課記錄的同時，還與友校的各位分管校長進行了深入的交流和學習。5天的培訓學習生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實很多。下面就我的學習和認識結合平時的經驗談幾點。
心得體會。
在學校文化方面，能夠看出友校是在做我們現在踐行的辦學理念“一切為了師生的幸福與發展”，處處的文化宣傳欄和。
名人名言。
都是以人為本的精神內涵貫穿其中。
一、學校制度方面：在來到友校的這段時間最讓我感觸最深的是學校門前的走廊里本周的學校。
工作計劃表。
以及本周例會工作報表，工作報表即有對上周工作完成情況的統計，又有對上周工作的落實情況的反思，還有對下周工作的具體要求和工作重點。工作報表還包括了每個年級組的“紅領巾”在上周執勤的發現的優點和不足。這樣的制度折射出來的是學校中層細致明確的分工以及每個管理員細心的觀察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學中應該注意的，沒有積累，沒有反思，就沒有進步。我還參加了學校的“賽課”活動，“賽課”既是：在本校找出學校優秀教師進行展示課，上課時間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽課教師對本節課進行評課，評課采取3+1模式，每位教師提3個缺點和1個優點。這樣的活動在提升教師教學水平的同時，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學習。
二、學生習慣養成及管理方面：在參觀友校的午間寫字課時發現，在寫字課之前會由“紅領巾廣播臺”播放寫字具體要求：端端正正寫字，堂堂正正做人。而在寫字課開始之后發現：在高年級的寫字期間，并沒有任何老師盯班，同學們都能坐端正且能按要求寫字。這反應出友校在平時的教學中是非常注重學生習慣養成教育的。更是作為教師的我們身上肩負的重大責任，也是作為語文教師的我在以后多該注意和學習的。在觀看學生課間操時發現，教師與學生一起跑步，且步調一致，時刻以一名榜樣的力量影響著身邊的孩子們。同時也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學生身上時時有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時刻鞭策著自己。“一個孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級班級文化時感悟出來的一句話，每個班級都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學的作品展示出來，而家長更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長的心中也是最完美的，我希望在今后的教學和班級管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個孩子都有展示自己的機會，讓每個孩子的家長都能支持我們的教育，只有讓家長大力支持教育我們的教育才會進步才會更好管理。
三、檔案管理方面：在參觀學校的校志室時發現校志室里面各類檔案特別齊全，包括每一位教師的成長檔案，學生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對檔案積累的認真的態度，以及分工明確落實到位的管理機制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時自己工作的不細致。
四、我今后該怎么做?
首先，我要繼續加強學習，努力提高自身素質。我們已進入學習型社會，知識更新的速度極快，學習已成為每個人的必備能力。此次的跟崗學習更讓我看到了自己和友校領導及教師的巨大差距，在今后的工作中我會通過學不斷的學習與不斷的反思來提高個人的業務素質和工作藝術，在提高自身素質的同時，引領教師的成長，促使教育教學質量的提高。
其次，要深入教學一線，抓好學校教學工作。教學工作是學校的核心工作，抓住了教學，就抓住了學校發展的根基。作為一名副校長一定要深入教學一線，脫離教學一線的副校長在教學管理中是沒有發言權的。因此，副校長在今后的工作中要常聽課，會評課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績，才能用自己認真的態度來說話。以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
再次，要擺正位置，做好校長的助手。通過本次去解放路小學的跟崗學習，我看到了王同軍副校長和柳校長之間那種配合默契而親密無間的合作形態，這也讓自己對今后的工作進行了不斷的反思：首先要理解、支持校長。理解校長，必須要理解校長的辦學理念和管理思想，這樣才可能在行動上有力的支持校長工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責，而是在對校長對學校發展負責的前提下，積極支持校長的重大決策。支持還表現在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業務，把握工作的特點，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。其次是不越權，多做事。能對自己的角色進行恰當的定位，當好校長的助手，辦事符合學校總體思路。
時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：
一、工作方面。
教師跟崗學習總結5篇教師跟崗學習總結5篇在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺遵守學校的各項。
規章制度。
充分調動學生的學習積極性激發學生的學習情緒合理運用教學手段開拓學生思維發揮學生的想象力上好日常課切實地向課堂四十分鐘要質量使學生樂學好學。今年我教四十班語文在打造高效課堂過程中我積極轉變教學方法研讀教材在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試我所教的學科都穩中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號;學術論文(成果)《淺析教學四環節中的拓展鞏固環節》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學學術論文成果評選中被評為二等獎。
二、生活方面。
學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
三、學習方面。
跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記;認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。
四、思想方面。
我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前!
五、其他方面。
我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。
這半年的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇十四
10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊特的名師工作室進行跟崗學習。
楊特老師為了我們這13位教師的成長，在20天的學習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。
對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節課例的觀摩，大家的.討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……跟崗期間，認真聽取了所有同學的匯報課，雖然我們來自不同的地區，不同的學校，相同的是，大家都是經過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。
教師跟崗培訓總結充實的一周，讓我受益匪淺，茅塞頓開，對辦園有了進一步的理解和認識。想創建一個真正優質的幼兒園所首先需要擁有先進的辦園理念和精細的管理。
正如何園長所說辦園理念不僅是一句口號，一推開學校大門，你就可以看到學校的辦學理念。一草一木，一顰一笑，無不體現辦學理念，管理之道，教學之法，無不體現辦學理念，迎來送往，上傳下達，無不體現辦學理念。可以說，扭住了辦學理念這個“牛鼻子”，幼兒園工作的千頭萬緒，生存與發展的千難萬難，我們也都是可以“順手牽牛”的。
對這幾天的學習也讓我感受：園長的思想有多遠，咱們的幼兒園就能走多遠，園長的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設一個高標準的現代化管理機制，不斷優化我們的管理層，就如實驗幼兒園所說：讓優秀成為一種習慣。
在觀摩活動課中我們也同樣可以看到：他們所設置的課程主體是幼兒。注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果。整節課是以游戲展開，將音樂節奏的學習穿插其中，讓孩子在游戲的過程中學會打節奏，學會合作，讓孩子在玩中學，感受學習的快樂，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位，遵循了童本的教育理念。
讓我們印象非常深刻的是，他們的環境豐富多彩，老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板或泡沫制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，真正讓孩子成為了環境的主人。活動室里所有的擺設都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，有發展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平臺等等，一應俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來制作的，這樣也培養了孩子節約的好習慣。我想，在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。
通過此次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后工作中，我會努力用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為親愛的孩子們創設一個美麗溫馨的生活空間。面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇十五
暑期培訓是小學教師們不可或缺的一次學習和提升自我的機會。今年，在我的參加的暑期培訓中，我從中收獲頗豐。現將我的總結呈現于各位教師。
首先，今年的暑期培訓中，我最關注的是課程設計和教學策略。培訓老師對這個題目進行了詳細的介紹，解釋了課程的重要性和教學應急策略的應用，讓我深感受益匪淺。通過學習，我發現教學要想提高自己的課堂教學質量，必須要在課程的設計和策略的運用方面下功夫。這不僅需要我們具備扎實的學科知識，還需要我們靈活的`思維和豐富的實踐經驗。在有了好的課程設計和教學策略后，我們就能夠更好的發揮我們的教學效能，使學生在輕松愉悅的氛圍下，更高效地學習。
其次，如何促進學生主動學習，也是我在暑期培訓中想深入了解的問題。培訓課程中，我們聚焦于如何提高學生的學習動機，了解他們的學習風格和偏好，幫助他們發現自己的優勢和劣勢，從而讓他們在學習中得到更多的成就感和自信心。我學到了許多如何激發學生主動學習的方法和技巧，比如啟發式教學，合作學習和自主學習等等。這些方法不僅會讓學生主動參與其中，積極思考和探究問題，還會讓他們在學習中發現新的樂趣和鍛煉自己的專注度。
最后，我也在培訓中了解到了一些新的教育理念和方法。比如課堂轉換方法、教師與學生與家長在線互動、教材選取的創新方法和班級管理策略等等。這些理念和方法離不開教育部門和學校的支持，也要靠每個教師的積極參與和努力付出。
綜上所述，暑期培訓是小學教師們重要的活動之一。在這樣的活動中，我們有機會接觸到最新的教育想法和經驗，結交許多新朋友，也提升了自己的人際關系層面。希望今后的暑期培訓還有更多的專業和務實的內容，能夠幫助我們更好的在職場上取得成功。
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇十六
為期半個月的跟崗培訓學習結束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的!
在小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是小學的總校長，另一位是小學二分部的校長。小學由三個校區組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的發展。”
先說說我們這群來參加培訓的老師吧!我們十一人，因小學而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四海”，也算得上“四面八方”。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮!
接觸到小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關懷無處不在。學校的教科室主任張衛紅更是熱心，每天都把我們的.學習活動安排得妥妥當當的，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行!
從走入小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養教育的結果，真令人欣慰!
跟崗培訓培訓總結范文（17篇）篇十七
20xx年11月26日至20xx年12月8日，我有幸參加了由恩施市中小學教師繼續教育中心組織的恩施市農村學校管理干部到城區學校跟崗培訓班的跟崗培訓學習。我和其他四位學員被分配到恩施市第二實驗小學跟崗培訓學習。在此期間我嚴格按照恩施市中小學教師繼續教育中心和本次培訓學習基地學校恩施市第二實驗小學的要求，認真完成全部的學習任務和工作任務。我主要跟著第二實驗小學主管教育教學的黃兆華校長和教務處薛傳明主任學習他們學校最先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。培訓學習中的每一天，我都認真做好理論學習、交流討論，深入跟崗到學校每一處地方，通過參觀、調查、交流、看課堂、看活動、查資料等方式充實每一天的學習，從而進一步充實理論功底，進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質教育的水平與能力。現將培訓學習的情況簡單總結如下：
學習，為每一位孩子的幸福人生奠定基礎”的教育教學理念落到實處，并滲透在各個教育教學環節之中，讓人稱羨、贊嘆不已。
二、學習培訓中感受到了名師帶動全校教師的專業化成長。學校的領導和管理層要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、高效課堂觀、學生主體觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，努力倡導教師必須不斷認真學習、領會、實踐。讓學生真正意義上成為課堂的主人；讓學生在課堂中真正感受到“精彩課堂，有我做主。”讓現代學校的課堂成為“生機”的課堂、“靈動”的課堂。在現有的教育管理和評價機制下，農村學校要想“樹立高效課堂觀、打造幸福教育”。可以說困難重重，異常艱辛。作為農村學校的校級領導必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”和“科研強校”為永恒的思路。在自己實踐探索的基礎上，廣泛汲取先進的、成功的理論指導和經驗借鑒，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可。為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
合能力。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的管理層。管理者要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀。校長更應該充分發揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創新。在今后的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己工作中的必修功課。不斷學習教育教學理論，學習課程改革的新理念，學習名校名師的教育思想和教學經驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。
學校辦學的最高境界是文化辦學。文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更具體，更系統，更注重精神內涵和核心理念在學校管理中的作用。既然學校要實現文化管理，作為學校的管理干部自然要成為文化人。文化人是思想者，管理者必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現思想的領導。管理者不僅要使自身成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的管理層交流，才會使學校全體教師的思想不斷豐富，不斷轉化為辦學實踐。管理者要成為能研究的人。學校的管理干部要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態中工作，在工作狀態中研究。
總之，通過本次的學習培訓，自認為提高了自身的教育理論水平和實踐能力，對新課程改革和“高效課堂”的構建提高了認識，新課改的路途是艱辛而又痛苦的。但我們必須長期忍受這份苦與痛。堅定信心，去思考一切可以思考的方式和方法；去尋求和積累一切有用的經驗；去嘗試一切可以嘗試的具有實效的活動和實踐；努力感受并欣賞這一路的風景，讓自己痛但快樂著。通過本次的學習培訓，進一步懂得學校必須有自身明確的辦學思想和辦學理念。學校應該有自身的文化內涵和核心理念，這些是成就一所好學校的關鍵。學校的教育教學工作應該以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對教師和學生的束縛，學校的發展離不開領導集體的引領和全體教師扎實有效的努力和勤奮高效的工作。我們在今后的工作實踐中要加倍努力，努力營造和諧進取的校園氛圍，努力打造高效實用的幸福教育。