調(diào)研報(bào)告的目標(biāo)是提供決策所需的客觀(guān)數(shù)據(jù)和分析，以支持企業(yè)和組織的發(fā)展。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告，希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇一

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，隨著“城市化”進(jìn)程的進(jìn)一步加快，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，已經(jīng)成為一個(gè)大趨勢(shì)。在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，“留守學(xué)生”的隊(duì)伍不僅不會(huì)縮小，而且必將進(jìn)一步擴(kuò)大。怎樣使“留守學(xué)生”受到正常、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)？這已經(jīng)成為一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問(wèn)題。近年來(lái)，xx縣始終堅(jiān)持立足于服務(wù)“三農(nóng)”，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，把“留守學(xué)生”問(wèn)題納入重要議事日程，不斷建立和完善留守學(xué)生教育管理制度，大力實(shí)施用真情溫暖留守學(xué)生、以奉獻(xiàn)奠基未來(lái)工程的“幸福留守”關(guān)愛(ài)行動(dòng)，走出了一條富有中江特色的留守學(xué)生教育管理新路子。

一、基本情況和取得的成效。

（一）高度重視，積極面對(duì)留守學(xué)生教育新問(wèn)題；認(rèn)真探索，全面實(shí)施“幸福留守”關(guān)愛(ài)行動(dòng)。

xx縣是人口、農(nóng)業(yè)、丘陵大縣，由于資源匱乏，縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，常年在外務(wù)工人員多達(dá)46萬(wàn)，占全縣總?cè)丝?41萬(wàn)的33%。“勞務(wù)經(jīng)濟(jì)”成了中江“特色農(nóng)業(yè)立縣”發(fā)展思路中“六大”支柱產(chǎn)業(yè)之一，但是，大量人員的外出務(wù)工，出現(xiàn)了農(nóng)村未成年人留守家庭的“空巢”現(xiàn)象，使相當(dāng)多的中小學(xué)生成了缺乏父母有效監(jiān)護(hù)、缺少家庭親情溫暖、得不到良好家庭教育。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣留守學(xué)生數(shù)占全縣學(xué)生數(shù)的45%左右，在一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，留守學(xué)生比例高達(dá)50%以上。

如何解決當(dāng)前農(nóng)村家庭的后顧之憂(yōu)，讓留守學(xué)生接受良好的教育，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村教育質(zhì)量的提高，已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，也是教育的難點(diǎn)問(wèn)題。龐大的留守學(xué)生群體是未來(lái)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的生力軍和主力軍，他們能否受到良好的教育，能否健康成長(zhǎng)，不僅關(guān)系到外出務(wù)工人員家庭的幸福，還關(guān)系到為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保證；關(guān)注、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，就是踐行“三個(gè)代表”重要思想、為民解憂(yōu)、為民解難的“民心工程”，就是推進(jìn)勞務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“富民工程”，就是構(gòu)建和諧社會(huì)、密切黨干群關(guān)系的“德政工程”。

xx縣文明辦高度重視，聯(lián)合教育局認(rèn)真研究這一新情況、新問(wèn)題，積極探索留守學(xué)生管理新機(jī)制，把對(duì)留守學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想教育等方面的工作納入中江農(nóng)村教育改革的重要內(nèi)容，全面實(shí)施“幸福留守”關(guān)愛(ài)行動(dòng)。聯(lián)系教育局、學(xué)校，充分發(fā)揮教育主渠道、學(xué)校主陣地、教師主力軍的“三主”作用，著力構(gòu)建“子女一樣的學(xué)生、父母一樣的老師、家一樣的學(xué)校”的和諧校園。用愛(ài)心點(diǎn)燃留守學(xué)生的希望，使他們能享受與其他學(xué)生一樣的溫馨與快樂(lè)，健康地成長(zhǎng)。

（二）五措并舉，扎實(shí)推進(jìn)“幸福留守”關(guān)愛(ài)行動(dòng)；突出創(chuàng)新，傾力打造留守學(xué)生教育新亮點(diǎn)。

針對(duì)留守學(xué)生存在“家庭教育缺位”、“父愛(ài)母愛(ài)缺失”、“溝通交流缺少”、“有效監(jiān)護(hù)缺乏”等四個(gè)方面的主要問(wèn)題，縣教育局先后制發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)寄宿制工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守學(xué)生教育工作的意見(jiàn)》等文件，通過(guò)探索研究、抓點(diǎn)示范，創(chuàng)新了一系列“幸福留守”關(guān)愛(ài)行動(dòng)的方法和舉措，打造了留守學(xué)生教育新亮點(diǎn)，較好地解決了留守學(xué)生教育難的問(wèn)題，為留守學(xué)生的教育管理探索出了一些新做法和新經(jīng)驗(yàn)。

1、建立制度，構(gòu)建機(jī)制，健全留守學(xué)生教育管理體系，是做好留守學(xué)生教育工作的重要保證。

面對(duì)中江留守學(xué)生問(wèn)題的嚴(yán)峻形勢(shì)，xx縣文明辦堅(jiān)持“以人為本”思想，聯(lián)合教育局始終把架構(gòu)好留守學(xué)生的'教育管理體系和運(yùn)行機(jī)制作為實(shí)施“幸福留守”關(guān)愛(ài)行動(dòng)的首要任務(wù)，予以高度重視和認(rèn)真落實(shí)。

（1）積極構(gòu)建留守學(xué)生教育管理體系。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全運(yùn)轉(zhuǎn)有序的組織機(jī)構(gòu)，在全縣成立“幸福留守”關(guān)愛(ài)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教育工會(huì)主席、政教室主任、教導(dǎo)主任、團(tuán)委書(shū)記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員及相關(guān)部門(mén)單位人員為成員的“幸福留守”關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作小組，負(fù)責(zé)組織實(shí)施留守學(xué)生教育管理、考核評(píng)比和經(jīng)驗(yàn)推廣工作。二是構(gòu)建“雙線(xiàn)三級(jí)”（“雙線(xiàn)”即：行政線(xiàn)和教育線(xiàn)。“三級(jí)”即：縣—鄉(xiāng)鎮(zhèn)—村（居）委會(huì)；教育主管部門(mén)—學(xué)校—班級(jí)）工作體系，實(shí)行“雙線(xiàn)”并行，“三級(jí)”合力，各司其職，各負(fù)其責(zé)。三是堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社區(qū)并駕齊驅(qū)，構(gòu)建以父母為主體的家庭教育網(wǎng)絡(luò)、以基層黨組織為主體的村（居）管護(hù)網(wǎng)絡(luò)、以教職工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)、以群團(tuán)組織為主體的社會(huì)關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)等。通過(guò)層層抓落實(shí)，在全縣迅速構(gòu)建了上下互動(dòng)、內(nèi)外協(xié)調(diào)的留守學(xué)生教育工作機(jī)制，創(chuàng)建了多部門(mén)、多層次、社會(huì)廣泛參與的留守學(xué)生教育管理體系，形成了各施其職，各盡其能，橫向到邊、縱向到底的工作網(wǎng)絡(luò)。

（2）重點(diǎn)建立留守學(xué)生教育管理“十項(xiàng)制度”：一是建立留守學(xué)生情況登記制度，全面掌握留守學(xué)生基本情況，及時(shí)采集各類(lèi)信息，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)。二是建立留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度，采取召開(kāi)監(jiān)護(hù)人會(huì)議、家訪(fǎng)、通訊聯(lián)系、書(shū)信聯(lián)系等多種形式，及時(shí)了解學(xué)生校外狀況，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況。三是建立留守學(xué)生管理教育責(zé)任制度，將責(zé)任落實(shí)到人頭，明確具體的工作職責(zé)和任務(wù)，提出統(tǒng)一的工作要求。四是重視留守學(xué)生的安全管理、健康和心理狀況，建立留守學(xué)生情況報(bào)告制度。五是建立留守學(xué)生溝通交流制度，采取對(duì)話(huà)談心、溝通的多渠道交流形式，了解留守學(xué)生的生活、思想和學(xué)習(xí)，讓留守學(xué)生告別孤獨(dú)，感受親情，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)人生。六是建立留守學(xué)生幫扶制度，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生實(shí)施結(jié)對(duì)幫學(xué)和強(qiáng)化輔導(dǎo)，對(duì)生活困難的學(xué)生優(yōu)先納入“兩免一補(bǔ)”范疇，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們立志成才。七是根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的愿望和實(shí)際情況，建立留守學(xué)生入學(xué)、升學(xué)指導(dǎo)制度。八是建立留守學(xué)生寄宿優(yōu)先制度，優(yōu)先滿(mǎn)足留守學(xué)生寄宿需求。九是建立陣地建設(shè)制度，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，要求建立“三室一機(jī)兩箱”，即：留守學(xué)生工作室、留守學(xué)生心理健康咨詢(xún)室、留守學(xué)生親情活動(dòng)室、親情電話(huà)機(jī)、校長(zhǎng)信箱、知心姐姐心理信箱。十是建立考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，把留守學(xué)生教育管理作為德育工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入學(xué)校學(xué)年綜合評(píng)估考核。每年教育局評(píng)選一定比例的留守學(xué)生教育先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)“十項(xiàng)制度”的建立和具體實(shí)施，全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校對(duì)留守學(xué)生的教育管理做到有章可循，促進(jìn)了教育管理工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。

2、創(chuàng)新抓手，建立隊(duì)伍，全面推行“代理家長(zhǎng)”制，是做好留守學(xué)生教育工作的有效舉措。

建立一支素質(zhì)高、有愛(ài)心的“代理家長(zhǎng)”隊(duì)伍，全面推行“代理家長(zhǎng)”制，是實(shí)施好“幸福留守”關(guān)愛(ài)行動(dòng)的重要“抓手”。我縣采取多種形式和舉措規(guī)范建立“代理家長(zhǎng)”隊(duì)伍，要求“代理家長(zhǎng)”做到“四管”（即：管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體），當(dāng)好“五員”（即：情感溝通員、日常行監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、思想品德輔導(dǎo)員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員）。并對(duì)“代理家長(zhǎng)”職責(zé)從五個(gè)方面作出具體規(guī)定：一是掌握思想動(dòng)態(tài)，關(guān)懷留守學(xué)生的精神成長(zhǎng)，與他們溝通情感，及時(shí)矯正不良行為習(xí)慣。二是關(guān)心留守學(xué)生生活，了解他們一日三餐及生活開(kāi)支情況。三是了解學(xué)生生活情況，保障其正常作息生活。四是培養(yǎng)留守學(xué)生思想品德，教育留守學(xué)生健康程度。五是了解留守學(xué)生身體狀況，保證每日營(yíng)養(yǎng)，使其健康成長(zhǎng)。

在全縣，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在教師中廣泛開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)（即：每期開(kāi)展一次留守學(xué)生調(diào)研活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶一名留守學(xué)生，撰寫(xiě)一篇留守學(xué)生方面的教育論文，參與一個(gè)留守學(xué)生教育科研課題，讀一本留守學(xué)生教育管理方面的書(shū)籍），普遍推行“代理家長(zhǎng)”制，班主任、課任老師等主動(dòng)當(dāng)起了留守學(xué)生的“代理家長(zhǎng)”。目前，全縣共有1000余名教職工承擔(dān)了2萬(wàn)余名留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)任務(wù)，認(rèn)真履行著“代理家長(zhǎng)”的職責(zé)，有效地解決了留守學(xué)生“家庭教育缺位”、“有效監(jiān)護(hù)缺乏”的問(wèn)題。做留守學(xué)生生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人，成了全縣廣大教育工作者的自覺(jué)行動(dòng)。一股真情關(guān)愛(ài)溫暖留守學(xué)生的激情正在山村校園涌動(dòng)，一種為留守學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神正在每一個(gè)教育崗位上閃光。

3、開(kāi)展義務(wù)托管，營(yíng)造溫馨氛圍，多形式組建“臨時(shí)家庭”，是做好留守學(xué)生教育工作的有效途徑。

為使長(zhǎng)期感受不到家庭溫暖的留守學(xué)生能得到家的溫馨，全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校廣泛開(kāi)展組建“臨時(shí)家庭”活動(dòng)。全縣廣大教職員工自覺(jué)當(dāng)起留守學(xué)生臨時(shí)的“爸爸”和“媽媽”，使留守學(xué)生雖然遠(yuǎn)離父母和家庭，卻沒(méi)有孤獨(dú)與失落感，和諧校園成了溫馨快樂(lè)的家園。

（1）以教職工的家為主體組建留守學(xué)生“臨時(shí)小家庭”。縣教育局要求凡是住在學(xué)校和距離場(chǎng)鎮(zhèn)近的教師都要將自己負(fù)責(zé)的留守學(xué)生每周帶回家共同生活一天，和他們一起吃飯，一起活動(dòng)，一起休息，讓他們感受“家”的溫馨。有的教職員工一次認(rèn)領(lǐng)幾個(gè)留守學(xué)生，在“六一”、中秋、元旦、學(xué)生生日等特殊日子，把他們帶回家，像對(duì)待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們，通過(guò)買(mǎi)生日蛋糕、開(kāi)生日晚會(huì)等活動(dòng)，讓留守學(xué)生深切感受到勝似“父母”的親情關(guān)愛(ài)。有效地解決了留守學(xué)生“父愛(ài)母愛(ài)缺失”的問(wèn)題。

（2）以學(xué)校為主體組建留守學(xué)生“周末大家庭”。在留守學(xué)生較多的學(xué)校，從周五下午放學(xué)到星期天下午的兩天時(shí)間里，由學(xué)校組織開(kāi)展留守學(xué)生“周末大家庭”活動(dòng)，讓留守學(xué)生過(guò)上了愉快而充實(shí)的周末。我縣龍臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校組建“周末大家庭”很有特色，它既有固定的作息時(shí)間表，又有豐富多彩的內(nèi)容安排。在上午進(jìn)行生活能力訓(xùn)練，老師和食堂師傅一起手把手地教學(xué)生煮飯、炒菜，與學(xué)生一道洗衣服、上街購(gòu)物；在下午開(kāi)展棋類(lèi)、球類(lèi)以及美術(shù)、書(shū)法等比賽活動(dòng)；在晚上開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，集體收看電視，播放經(jīng)典影片，做好下一周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等活動(dòng)。“周末大家庭”在思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、洗衣購(gòu)物、文體活動(dòng)等方面，做到指導(dǎo)到位、關(guān)心到位，有效地解決了留守學(xué)生“溝通交流缺少”的問(wèn)題，讓留守學(xué)生體驗(yàn)到集體大家庭的溫暖。

4、個(gè)案分析，區(qū)別施教，創(chuàng)新開(kāi)展“五心”育人，是做好留守學(xué)生教育工作的重要方略。

“只有知之深，才能愛(ài)之深和教之深。”針對(duì)留守學(xué)生群體特點(diǎn)，我們要求全縣教育工作者要充分收集掌握留守學(xué)生個(gè)案材料，對(duì)留守學(xué)生生活環(huán)境的特殊性要進(jìn)行全面研究，對(duì)留守學(xué)生獨(dú)特情感世界要進(jìn)行深入剖析，并不斷創(chuàng)新育人的方式方法。在教育過(guò)程中，要做到“五心”育人：以“愛(ài)心”溫暖學(xué)生，以“細(xì)心”研究學(xué)生，以“匠心”教育學(xué)生，以“耐心”轉(zhuǎn)化學(xué)生，以“恒心”守望學(xué)生。同時(shí)，還要根據(jù)不同年齡階段留守學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別施教：對(duì)幼兒園的留守學(xué)生側(cè)重進(jìn)行身體素質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)注其身體健康；對(duì)小學(xué)、初中的留守學(xué)生側(cè)重進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，注重其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；對(duì)普通高中的留守學(xué)生側(cè)重進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，為其提供升學(xué)指導(dǎo)和幫助；對(duì)職業(yè)高中的留守學(xué)生側(cè)重進(jìn)行理想前途教育，注重其專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。

我縣南渡鎮(zhèn)中心學(xué)校在實(shí)施以“個(gè)案分析、區(qū)別施教、‘五心’育人”為主要教育方式的“幸福留守”關(guān)愛(ài)行動(dòng)中，特色鮮明，成效明顯，成功轉(zhuǎn)化了一批留守學(xué)生。該學(xué)校一是建立留守學(xué)生人頭檔案，通過(guò)對(duì)留守學(xué)生的觀(guān)察、交談、家訪(fǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、教育有效性鑒定等多種形式，全面了解掌握每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活等情況，做好個(gè)案分析。二是建立留守學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，翔實(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，做到因材施教。三是全面實(shí)施“五心”育人，并在留守學(xué)生中廣泛開(kāi)展“我獨(dú)立、我成功、我成材”和“五個(gè)一”（即：制訂一個(gè)計(jì)劃、給父母寫(xiě)一封信、交一個(gè)朋友、改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件有意義的事）等形式多樣的主題活動(dòng)，引導(dǎo)留守學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，關(guān)愛(ài)他人，感受幸福。該校的留守學(xué)生余佳是從外縣中途轉(zhuǎn)入的“問(wèn)題學(xué)生”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育轉(zhuǎn)化，現(xiàn)在該生學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣均發(fā)生了明顯改變，成為了學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生。

5、加大投入，改善條件，積極推行寄宿制，是做好留守學(xué)生教育工作的必要平臺(tái)。

為實(shí)施好“幸福留守”關(guān)愛(ài)行動(dòng)，滿(mǎn)足留守學(xué)生的寄宿需要，近年來(lái)，我們深化學(xué)校后勤服務(wù)改革，加大投入，進(jìn)一步改善學(xué)校后勤服務(wù)條件，通過(guò)新建、改擴(kuò)建生活用房、增設(shè)住宿床位等措施，辦學(xué)條件得到了明顯改善，為留守學(xué)生提供了安全舒適的住所，為留守學(xué)生教育工作提供了必要的工作平臺(tái)。

在“幸福留守”關(guān)愛(ài)行動(dòng)中，我們將寄宿工作的重點(diǎn)放在小學(xué)寄宿制的研究和實(shí)施上，積極探索“傳授知識(shí)、共同生活、健康成長(zhǎng)”的“保、教、育”一體化的留守學(xué)生寄宿管理新機(jī)制和實(shí)行生活、教育“雙線(xiàn)同步管理”新模式，堅(jiān)持正確引導(dǎo)，規(guī)范運(yùn)作，建章立制，加強(qiáng)督查，并將留守學(xué)生寄宿工作作為學(xué)校常規(guī)管理工作納入考核。

我們經(jīng)過(guò)探索、實(shí)踐、總結(jié)，取得了寄宿制“服務(wù)、育人”的雙重功效，積累了寄宿制辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步構(gòu)建了農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生寄宿制辦學(xué)的新模式和新機(jī)制。既使留守學(xué)生的衣食住行有了妥當(dāng)?shù)陌才牛茉谳p松愉快中學(xué)習(xí)生活，留守而幸福地成長(zhǎng)，又填補(bǔ)了家教的真空，彌補(bǔ)了家教的不足。

二、主要困難和突出問(wèn)題。

1、缺乏必要的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。全縣留守學(xué)生面廣、人多，學(xué)校老師工作壓力較大，加之農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)缺編，教師超負(fù)荷勞動(dòng)現(xiàn)象普遍存在，在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還都要付出很多的心血和額外的勞動(dòng)，按理應(yīng)給予一定的報(bào)酬，但現(xiàn)在學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)有限，既無(wú)專(zhuān)項(xiàng)資金，又無(wú)資金來(lái)源渠道，教師工資福利等待遇不高，我縣財(cái)力有限，僅靠每年財(cái)政撥付的數(shù)量有限的經(jīng)費(fèi)難以解決問(wèn)題。留守學(xué)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，需要廣大教師長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持和付出，如果沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，沒(méi)有必要的激勵(lì)措施，在一定程度上影響了教職員工的工作積極性，將極大地影響該項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。

2、缺乏必要的隊(duì)伍保障機(jī)制。寄宿制是解決農(nóng)村留守學(xué)生的一個(gè)有效辦法，但要做好全縣住宿的留守學(xué)生的管理工作，尚差生活老師320名，現(xiàn)有老師顯得心有余而力不足，原本依靠家長(zhǎng)“化整為零”的最有效教育方式，取代為一、兩個(gè)教師幫助幾十個(gè)“留守學(xué)生”的無(wú)奈局面。在生活教師的配備及管理經(jīng)費(fèi)上需要政府解決。

3、留守學(xué)生假期管理問(wèn)題突出。學(xué)校放寒暑假到開(kāi)校，時(shí)間近3個(gè)月，學(xué)校無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)護(hù)。為了加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的假期管理，使留守學(xué)生教育管理工作不留空擋。

4、家校聯(lián)系制度的實(shí)施艱難。家長(zhǎng)常年在外打工，幾年難見(jiàn)一次面，教師向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)業(yè)成績(jī)與表現(xiàn)情況時(shí)，只能電話(huà)聯(lián)系，一些班主任老師一個(gè)月就得開(kāi)支電話(huà)費(fèi)二、三百元；再加之一些家長(zhǎng)打工地點(diǎn)經(jīng)常變更，遇事聯(lián)系不上家長(zhǎng)的時(shí)候很多，造成學(xué)校、學(xué)生與他們溝通交流非常困難。

5、安全責(zé)任制度不健全，加大了學(xué)校管理難度。義務(wù)教育階段的學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制能力較弱，由于學(xué)校、家庭之間安全銜接上存在“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在。

隨著留守學(xué)生隊(duì)伍的不斷壯大，給學(xué)校教育帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)，這就更需社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合，需要強(qiáng)有力的制度保障體系，共同促進(jìn)留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.加大農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)，建立留守學(xué)生宿制制度。建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，設(shè)立托管中心，對(duì)留守學(xué)生實(shí)行寄宿制管理模式，是解決留守學(xué)生教育的一條有效途徑。政府要加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入，中、省、市財(cái)政要把寄宿制學(xué)校建設(shè)資金納入財(cái)政預(yù)算，確保留守學(xué)生寄宿的需要。

2.建立農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生教育管理隊(duì)伍保障制度。由于農(nóng)村中小學(xué)教師編制不足，因此，必須增加農(nóng)村中小學(xué)教師編制，配備心理咨詢(xún)教師、生活保健人員、校外活動(dòng)輔導(dǎo)員等，系統(tǒng)地解決留守學(xué)生吃、住、管、教等一系列問(wèn)題。

3.建立留守學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)保障制度。由于農(nóng)村中小學(xué)公業(yè)務(wù)費(fèi)在現(xiàn)行體制下存在較大缺口，缺乏留守學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)來(lái)源，各級(jí)財(cái)政在預(yù)算中單列留守學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，用于學(xué)校完善必要的設(shè)備設(shè)施，以及解決教職工付出的額外勞動(dòng)需得到一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題。有利于調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，有利于推動(dòng)留守學(xué)生工作的深入開(kāi)展。

4.進(jìn)一步完善縣--鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）--村及各職能部門(mén)的考核制度。督促各級(jí)各部門(mén)認(rèn)真履行職責(zé)，確保“人員、責(zé)任、措施、經(jīng)費(fèi)”等四到位。充分發(fā)揮教育、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、公安、司法、財(cái)政、廣電、文體、衛(wèi)生、勞動(dòng)、建設(shè)、發(fā)改、宣傳等黨政職能部門(mén)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建留守學(xué)生教育管理工作體系。體現(xiàn)政府作為、社會(huì)作用、全民關(guān)注的工作效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)留守學(xué)生幸福留守，健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。各級(jí)留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每學(xué)期對(duì)有關(guān)部門(mén)和單位履行關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作職責(zé)的情況進(jìn)行檢查和考核，并表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

5.建立代理監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)制度。由于代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，因此，要幫助代理監(jiān)護(hù)人樹(shù)立正確的“家教與育人”觀(guān)念。通過(guò)成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”、“家長(zhǎng)學(xué)校”、“村社家庭教育機(jī)構(gòu)”定期對(duì)代理監(jiān)護(hù)人舉辦培訓(xùn)班，進(jìn)行專(zhuān)題講座，使他們明確代理監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，了解留守學(xué)生的特點(diǎn)，懂得留守學(xué)生的心理，以及應(yīng)該注意的問(wèn)題，進(jìn)一步提高工作實(shí)效。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇二

根據(jù)學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，為查準(zhǔn)找實(shí)影響科學(xué)發(fā)展、師生反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，由本人帶領(lǐng)學(xué)生處、校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，于20xx年3月9日至4月25日深入到全校的16個(gè)學(xué)院，通過(guò)召開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、院團(tuán)委人員、班主任座談會(huì)的形式開(kāi)展學(xué)生工作調(diào)研。將各學(xué)院反映的突出問(wèn)題和困難，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，深入分析檢查不符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)要求的突出問(wèn)題，剖析思想根源，理清發(fā)展思路，明確努力方向，制定改進(jìn)措施，形成此報(bào)告。

一、學(xué)生工作基本情況。

我校共有17個(gè)學(xué)院，在校生總?cè)藬?shù)13750，少數(shù)民族學(xué)生占23%，貧困生人數(shù)占40%，黨員比例26%，團(tuán)員比例為94%。學(xué)校的學(xué)生工作在學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展，由學(xué)生處、校團(tuán)委等部門(mén)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，各學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)施。目前有專(zhuān)職輔導(dǎo)員24人，班主任233人。此外，學(xué)校成立學(xué)生工作督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行“督導(dǎo)、檢查、幫助、指導(dǎo)”。

二、存在的主要問(wèn)題。

堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的本質(zhì)和核心。高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，高校學(xué)生管理工作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，決定著學(xué)校辦學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)的高低。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生數(shù)量的劇增，學(xué)生思想觀(guān)念日趨復(fù)雜，傳統(tǒng)學(xué)生管理中的管理理念、方式和體制已很難適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。我校學(xué)生工作一些管理理念和運(yùn)行模式也明顯地暴露出與社會(huì)發(fā)展不協(xié)調(diào)、與學(xué)生需求難適應(yīng)的一些突出問(wèn)題，集中表現(xiàn)為：

(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面。

此次調(diào)研中，學(xué)院普遍反映學(xué)校學(xué)風(fēng)問(wèn)題突出，學(xué)生管理難度大，主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下兩方面：

上課出勤率低。學(xué)生日常上課的出勤監(jiān)督不到位，有的任課教師考勤不嚴(yán)格，學(xué)生缺課現(xiàn)象突出，尤其畢業(yè)班、荷蘭班等學(xué)生出勤率只能達(dá)到30-40%，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

考風(fēng)考紀(jì)不嚴(yán)格。這是各學(xué)院在此次調(diào)研中反映突出的問(wèn)題之一，學(xué)院普遍認(rèn)為考試前有作弊意向并有所準(zhǔn)備的學(xué)生不在少數(shù)，而在監(jiān)考紀(jì)律的把握上各學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)不一。

(二)學(xué)生工作隊(duì)伍方面。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍。我校目前共配備了專(zhuān)職輔導(dǎo)員24人，配備狀況與教育部1：200的要求相比還有一定差距。此外，我校的輔導(dǎo)員以學(xué)生宿舍的工作為主，他們的工作與學(xué)院、班主任工作存在脫節(jié)現(xiàn)象，工作中的交叉融合、相互協(xié)作不夠。

班主任待遇。各學(xué)院都認(rèn)為班主任待遇已不能滿(mǎn)足工作需要，一是政治待遇，在學(xué)校前幾年的相關(guān)文件中都強(qiáng)調(diào)了從事班主任工作的教師在評(píng)定職稱(chēng)、外出進(jìn)修等方面都享有優(yōu)先政策，但在近兩年并沒(méi)有真正落實(shí)和體現(xiàn)，學(xué)院教師都希望從事教學(xué)和科研工作，不愿意從事班主任工作，部分學(xué)院選配班主任成為難題。二是經(jīng)濟(jì)待遇，目前班主任津貼是每生每學(xué)年30元，不計(jì)工作量，這是20xx年就確定的標(biāo)準(zhǔn)，已多年未作調(diào)整，而現(xiàn)在的工作形勢(shì)已有很大變化，如省外學(xué)生比較多的班級(jí)，班主任若經(jīng)常電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，津貼還無(wú)法滿(mǎn)足此項(xiàng)支出。班主任普遍認(rèn)為工作責(zé)任大，風(fēng)險(xiǎn)大，回報(bào)少。如果把同等的時(shí)間和精力用于教學(xué)和科研，收入待遇會(huì)大不一樣，現(xiàn)在從事班主任工作的教師更多是靠奉獻(xiàn)精神。

人員編制。學(xué)校工作重心下移，學(xué)院承擔(dān)的工作量很大，如學(xué)院團(tuán)委，僅工作就面向組織部、宣傳部、學(xué)生處、校團(tuán)委、招就處等眾多部門(mén)，而目前院團(tuán)委的人員配備1-4人不等，并且這部分教師基本都不是專(zhuān)職，他們都還承擔(dān)教學(xué)和科研任務(wù)，否則個(gè)人發(fā)展問(wèn)題將無(wú)法解決，工作負(fù)荷量很大。

隊(duì)伍培養(yǎng)。輔導(dǎo)員、班主任大多由年輕教師擔(dān)任，這些教師由于剛剛參加工作，現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不能滿(mǎn)足工作需求，完全靠本人的自學(xué)和悟性工作效果很難保證，即使是長(zhǎng)期從事學(xué)生工作的教師，現(xiàn)在的工作對(duì)象不斷在變化，靠原有的經(jīng)驗(yàn)也不能適應(yīng)工作的發(fā)展。對(duì)于這支隊(duì)伍的培養(yǎng)，還需建立長(zhǎng)效機(jī)制。

(三)思想政治教育和心理健康教育方面。

思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，思想政治教育的方法和手段還不夠靈活，在增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力和感染力上下功夫不夠，思想政治教育過(guò)程不同程度存在著教條主義、形式主義、本本主義的現(xiàn)象。

心理健康教育宣傳力度有待加強(qiáng)。近兩年學(xué)校心理健康教育與咨詢(xún)中心在學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)方面做了不少工作，但學(xué)院不了解學(xué)校此項(xiàng)工作的開(kāi)展情況，也不知道怎樣做，什么時(shí)候做。此外，工作模式也有待改善。學(xué)生心理健康教育目前基本只限于學(xué)校層面以選修課、講座、咨詢(xún)的形式開(kāi)展，隨著學(xué)生人數(shù)增加，學(xué)生壓力增大，僅依靠心理健康教育與咨詢(xún)中心的力量和現(xiàn)有的工作模式難以滿(mǎn)足要求。

(四)校園文化建設(shè)方面。

校園文化活動(dòng)。校園文化活動(dòng)的帶動(dòng)作用不明顯，大學(xué)生正處于精力充沛、激情無(wú)限的時(shí)期，如果學(xué)校組織的活動(dòng)不能成為他們釋放精力、壓力的平臺(tái)，就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)外移現(xiàn)象，安全隱患加大。

課外科技活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極性的作用明顯，但因項(xiàng)目數(shù)量及資助經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)生參與面不大，資助經(jīng)費(fèi)也不夠支持項(xiàng)目開(kāi)展，而且因?yàn)橹笇?dǎo)教師的指導(dǎo)工作不計(jì)入工作量，學(xué)生在聯(lián)系指導(dǎo)教師時(shí)很困難，尤其是跨學(xué)院聯(lián)系。

社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校層面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)僅限于暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形式單一，參與面小，而學(xué)院如果要組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，所需經(jīng)費(fèi)數(shù)目不小，現(xiàn)有學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支撐，所以盡管大家都知道社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生教育的促進(jìn)作用，但都無(wú)法廣泛深入地開(kāi)展。

學(xué)術(shù)講座。學(xué)術(shù)講座的數(shù)量、質(zhì)量都不能滿(mǎn)足學(xué)生需要。

三、面臨的主要困難。

(一)學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)不足。

學(xué)院學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)不足，嚴(yán)重制約了工作開(kāi)展。目前學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)是每生每學(xué)年學(xué)生活動(dòng)費(fèi)10元，學(xué)生單項(xiàng)獎(jiǎng)金10元，臨時(shí)困難補(bǔ)助10元，這是20xx年調(diào)整的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，隨著近幾年物價(jià)水平的上漲，經(jīng)費(fèi)已經(jīng)很難滿(mǎn)足工作要求，尤其是學(xué)生活動(dòng)費(fèi)，如學(xué)院組織一個(gè)高水平的講座邀請(qǐng)專(zhuān)家的費(fèi)用就有可能是一個(gè)學(xué)院半年的學(xué)生活動(dòng)費(fèi)，很多學(xué)院為了保障最基本的工作運(yùn)行，只有限制學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。

(二)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地有限。

學(xué)院學(xué)生會(huì)議、活動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展必須有場(chǎng)地，現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)超過(guò)500-1000人的學(xué)院有5個(gè)，超過(guò)1000人的有6個(gè)，學(xué)院想組織學(xué)生開(kāi)會(huì)、舉辦講座找場(chǎng)地難度大，這是所有學(xué)院都普遍反映的一個(gè)問(wèn)題，原有的大禮堂可容納1200多人，使用很方便，但現(xiàn)在因?yàn)橛胁块T(mén)提出是危房早已停用，另一個(gè)相對(duì)容納人數(shù)較多的場(chǎng)地就是學(xué)校體育館附館，目前由體育學(xué)院管理維護(hù)，原則上只限于學(xué)校大型會(huì)議和活動(dòng)的使用，學(xué)院學(xué)生活動(dòng)的使用很難申請(qǐng)。

班級(jí)班會(huì)、活動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)校的教室因?qū)嵭袑W(xué)分制后不再固定給班級(jí)，晚間教室經(jīng)常有選修課，7號(hào)樓教室晚間基本不開(kāi)放，個(gè)別教室管理員以開(kāi)班會(huì)影響周?chē)鷮W(xué)生上晚自習(xí)為由不允許使用等問(wèn)題制約了班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。如果晚上要組織班會(huì)學(xué)生中午就得去占教室，即便如此，開(kāi)一個(gè)班會(huì)輾轉(zhuǎn)幾個(gè)教學(xué)樓都找不到合適教室的情況依然經(jīng)常發(fā)生。

延長(zhǎng)學(xué)業(yè)期學(xué)生的管理。學(xué)校實(shí)行學(xué)分制后修完學(xué)業(yè)的時(shí)間調(diào)整為六年內(nèi)，自然班級(jí)在四年級(jí)畢業(yè)后會(huì)有一部分學(xué)生留在學(xué)校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，但這部分學(xué)生的管理，如上課、住宿、活動(dòng)等都與在校生的管理存在很大的差異，甚至于出現(xiàn)管理真空現(xiàn)象，安全隱患突出。

畢業(yè)前期學(xué)生的管理。畢業(yè)班很多學(xué)生在第8學(xué)期都要參加各種招聘會(huì)及面試，部分學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的實(shí)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生不能參加學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)，增加了學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)，且這段時(shí)期的學(xué)生情緒波動(dòng)大、自律性差，容易出現(xiàn)酗酒鬧事的情況，教育管理難度大。

越南留學(xué)生管理。由于越南留學(xué)生存在語(yǔ)言障礙，無(wú)法和國(guó)內(nèi)學(xué)生交流，自身基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)跟不上，上課缺勤現(xiàn)象突出，酗酒、晚歸問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，學(xué)院已投入大量精力進(jìn)行管理，但收效不大。

學(xué)生住宿分散。學(xué)生沒(méi)有按學(xué)院或班級(jí)住宿，給學(xué)生管理工作帶來(lái)很大的難度，學(xué)校要求班主任定期走訪(fǎng)宿舍，但現(xiàn)在一個(gè)60人的班級(jí)有可能分散在路東、路西，公寓、普通宿舍10多棟30多間宿舍住宿，給走訪(fǎng)帶來(lái)很大困難。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)晚間值班也因?qū)W生住宿分散，只能在宿舍公共區(qū)域巡查，效果受到影響。

校外住宿。學(xué)校對(duì)學(xué)生在校外住宿已有相應(yīng)的管理制度，但部分學(xué)生依然存在鉆制度空子的行為，如學(xué)生宿舍內(nèi)的床位及物品保留，人卻在外租房住宿，遇到學(xué)校檢查就返回宿舍住宿，檢查一過(guò)就離開(kāi)。這兩年學(xué)校路東教師宿舍空置后大多租給了在校學(xué)生，使校外住宿的現(xiàn)象呈逐年上升的趨勢(shì)，增加了宿舍管理難度。

學(xué)校周邊治安環(huán)境混亂。學(xué)校周邊環(huán)境的治安隱患已是多年形成的歷史問(wèn)題，尤其近兩年興起的蒜村綜合農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)已成為了學(xué)生安全事件頻發(fā)的場(chǎng)所、學(xué)生工作者的心頭之患。一是食品安全，學(xué)校周邊餐館、小攤、小店林立，這些經(jīng)營(yíng)主體都不屬學(xué)校監(jiān)管范圍，有些甚至無(wú)照經(jīng)營(yíng)，一旦出現(xiàn)食品安全事故，后果嚴(yán)重。二是治安安全，學(xué)生的酗酒、打架等事件大多頻發(fā)于蒜村農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)或市場(chǎng)附近，這個(gè)市場(chǎng)人員混雜，外來(lái)人員，吸毒人員等高危人群不少，如果學(xué)生的主要消費(fèi)依靠這個(gè)市場(chǎng)，安全隱患很難從根本上杜絕。

違規(guī)電器使用頻繁。前段時(shí)間發(fā)生的因使用“熱得快”引發(fā)的火災(zāi)在學(xué)校引起了不小的震動(dòng)，學(xué)生在宿舍使用違規(guī)電器的安全問(wèn)題再一次凸現(xiàn)。在這個(gè)問(wèn)題上學(xué)校已多次教育并查處，但無(wú)法從根本上杜絕學(xué)生的此類(lèi)違規(guī)行為。

校園盜竊。學(xué)生擁有個(gè)人電腦、數(shù)碼相機(jī)等貴重物品的比例逐年增加，但學(xué)生個(gè)人安全防范意識(shí)薄弱，學(xué)校安全防范設(shè)施不到位等因素導(dǎo)致了校園盜竊事件時(shí)有發(fā)生。

(六)助學(xué)工作難度加大。

學(xué)生貧富差距明顯。經(jīng)濟(jì)狀況的差異容易使學(xué)生分成不同群體，如住公寓的學(xué)生和住普通宿舍的學(xué)生基本不來(lái)往，班級(jí)意識(shí)被弱化，這種現(xiàn)象如不加以重視將會(huì)引發(fā)貧富兩個(gè)群體學(xué)生的矛盾。

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生難以界定。現(xiàn)在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的界定是依照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生生源地村委會(huì)或居委會(huì)出具證明，但證明和家庭實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)有不一致，導(dǎo)致個(gè)別不是很困難的學(xué)生被列為特困生享受優(yōu)惠政策，而個(gè)別真正困難的學(xué)生被劃為一般困難學(xué)生，政策不能優(yōu)先照顧。

勤工助學(xué)崗位有限。學(xué)校因地處郊區(qū)，交通不便，學(xué)生能夠選擇的勤工助學(xué)崗位很少，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力完全依靠助學(xué)貸款和學(xué)校資助難度太大。

四、原因分析。

(一)制度建設(shè)步伐緩慢，落實(shí)不到位。

近年來(lái)，我校各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)生工作制度也不斷完善，但和學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求相比，建設(shè)的步伐還稍顯緩慢，落實(shí)也還不夠到位。如學(xué)籍管理規(guī)定執(zhí)行不夠嚴(yán)格，學(xué)生在缺課、補(bǔ)考等方面的違紀(jì)違規(guī)行為沒(méi)有得到處理，而這部分學(xué)生往往是出現(xiàn)問(wèn)題的高危群體，存在極大的安全隱患。學(xué)籍管理規(guī)定已試行了幾年，現(xiàn)在面臨的形勢(shì)和問(wèn)題已有很大變化，部分內(nèi)容已難以適應(yīng)工作需要，這種情況嚴(yán)重制約了我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(二)教育觀(guān)念沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變。

目前，有部分學(xué)生工作者和教師，還沒(méi)有轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，沒(méi)有寓學(xué)生教育管理于服務(wù)之中，他們的觀(guān)念還停留在簡(jiǎn)單的教育與管理層面上，其實(shí)，教育也是一種服務(wù)，這一觀(guān)念在國(guó)際上早已流傳，并成為一種發(fā)展趨勢(shì)。思想觀(guān)念不轉(zhuǎn)變，就嚴(yán)重制約著學(xué)生工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

(三)校園文化活動(dòng)底蘊(yùn)不深。

學(xué)校地理位置偏僻，地緣性文化氛圍也比較淡漠。校區(qū)遠(yuǎn)離城區(qū)，交通不便，學(xué)生接受的知識(shí)單一，知名學(xué)者學(xué)術(shù)講座少，學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)比較困難，創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的學(xué)生社團(tuán)太少，活動(dòng)對(duì)學(xué)生吸引力不夠，活動(dòng)參與率比較低，校園文化氛圍不夠濃厚，影響了學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

五、努力方向和改進(jìn)措施。

有了科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導(dǎo)，我們發(fā)展的方向更加明確，發(fā)展的信心更加增強(qiáng)。下一步我們將以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，立足學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際，繼續(xù)解放思想，抓住主要矛盾，解決突出問(wèn)題，重點(diǎn)在八個(gè)方面大力推進(jìn)學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作，以新理念、新思路、新舉措推動(dòng)學(xué)生工作發(fā)展，努力引領(lǐng)學(xué)校學(xué)生工作走好科學(xué)發(fā)展之路。

(一)不斷完善學(xué)生工作制度。

加強(qiáng)制度建設(shè)，推進(jìn)依法治校是建設(shè)和諧校園的基本保證。制度建設(shè)是依法治校的體現(xiàn)，制度管長(zhǎng)遠(yuǎn)、管根本。“以人為本”絕不是“隨人所欲”，我們也絕不能用“以人為本”作為不服從管理，不遵守規(guī)章制度的借口，而是要從“人本”的角度出發(fā)，將合理有效的規(guī)章制度和人性化的管理有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)制度建設(shè)，減少隨意性，只有這樣，秩序規(guī)范才能得到強(qiáng)化，學(xué)校各項(xiàng)工作才能有條不紊的進(jìn)行。我們要把制度建設(shè)貫穿于學(xué)校科學(xué)發(fā)展的全過(guò)程中，建立健全科學(xué)的制度體系，不斷加以修訂和完善，用制度來(lái)規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使一切活動(dòng)都有制度可依，有制度可循，從而使各項(xiàng)工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

近年來(lái)，我校在學(xué)生工作制度建設(shè)方面取得一定的成績(jī)，如我校的學(xué)生工作的“五項(xiàng)制度”20xx年被教育部作為高校學(xué)生工作的成功經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推廣。隨著學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的不斷深化，原有的學(xué)生工作制度也要不斷的完善和發(fā)展，不斷建設(shè)更具特色、更有效果的新制度，使學(xué)生工作制度與時(shí)倶進(jìn)，更好地服務(wù)于學(xué)生工作。

(二)加快學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)專(zhuān)兼職學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)迫在眉捷。沒(méi)有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)生享受不到“優(yōu)質(zhì)課”，同樣，缺乏優(yōu)秀的專(zhuān)兼職學(xué)生工作隊(duì)伍，學(xué)生同樣也享受不到“優(yōu)質(zhì)課”。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生工作專(zhuān)職隊(duì)伍建設(shè)。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生工作不是簡(jiǎn)單、低等的“勤雜工”，學(xué)生思想教育管理工作是一門(mén)既有科學(xué)理論，又有實(shí)踐基礎(chǔ)的專(zhuān)門(mén)學(xué)科，需要有優(yōu)秀的人才來(lái)承擔(dān)，要營(yíng)造良好的工作機(jī)制與良好的工作環(huán)境來(lái)吸納大批優(yōu)秀人才參與學(xué)生工作，全面提升學(xué)生工作的水平。當(dāng)務(wù)之急是首先把學(xué)生輔導(dǎo)員和班主作隊(duì)伍的建設(shè)納入議事日程，將其列為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作，切實(shí)予以加強(qiáng)和改進(jìn)，盡快地解決好他們今后的發(fā)展方向、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的評(píng)聘和超工作量的崗位補(bǔ)助等問(wèn)題，給學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任以“希望”與“實(shí)惠”!

(三)加大學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)投入，規(guī)范學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地管理。

學(xué)校近幾年發(fā)展迅速，經(jīng)費(fèi)缺口大，各項(xiàng)工作的開(kāi)展都需要經(jīng)費(fèi)支撐，但學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)緊張確實(shí)制約了工作的更好開(kāi)展，尤其是學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，希望學(xué)校在條件允許的情況下適當(dāng)考慮增加經(jīng)費(fèi)，保證工作能夠正常開(kāi)展。

切實(shí)解決學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地不足問(wèn)題，盡快對(duì)學(xué)校大禮堂的安全檢測(cè)，排除安全隱患，盡早恢復(fù)大禮堂的使用。規(guī)范教室管理。將部分教室分學(xué)院、分專(zhuān)業(yè)相對(duì)固定，分塊管理，以利于班會(huì)、學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。

(四)不斷強(qiáng)化思想政治教育“主陣地”意識(shí)。

強(qiáng)化“主陣地”意識(shí)是加強(qiáng)思想政治教育的重要方面。校報(bào)、校刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、報(bào)欄都是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育、建設(shè)和諧校園的工具和陣地。要充分利用這些資源，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生傳播科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行思想政治方面的引導(dǎo)。目前網(wǎng)絡(luò)等新的載體、新的媒體的出現(xiàn)及其在高校的廣泛使用，極大的改變了以往熟悉的傳統(tǒng)的思想政治工作方式，如何搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育，也成為一個(gè)新的研究熱點(diǎn)。“陣地”建設(shè)主要是“陣地”內(nèi)容的建設(shè)，要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、科技性、趣味性、服務(wù)性為一體的教育網(wǎng)站、報(bào)刊、宣傳欄、廣播電視等，弘揚(yáng)主旋律。

(五)加快學(xué)生黨建工作發(fā)展步伐，充分發(fā)揮模范先鋒作用。

做好發(fā)展學(xué)生黨員工作，既要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，又要敞開(kāi)大門(mén)，使更多符合條件的入黨積極分子進(jìn)入黨員隊(duì)伍。發(fā)展學(xué)生黨員的基礎(chǔ)是不斷壯大入黨積極分子隊(duì)伍，沒(méi)有一定數(shù)量的入黨積極分子隊(duì)伍，就沒(méi)有發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，要從新生入學(xué)開(kāi)始，重視此項(xiàng)工作，加大各黨校的培訓(xùn)力度，擴(kuò)大培訓(xùn)數(shù)量。發(fā)展黨員一定要堅(jiān)持程序，做到成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，在培養(yǎng)教育、考察和審批等重點(diǎn)環(huán)節(jié)上要嚴(yán)格，要充分發(fā)揮共青團(tuán)組織“推優(yōu)”的作用，要積極嘗試和探索學(xué)生黨建工作以學(xué)生為主來(lái)做的工作思路。

積極推動(dòng)黨團(tuán)組織進(jìn)宿舍工作。學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，如何在宿舍區(qū)內(nèi)建立完善的黨團(tuán)組織，利用學(xué)生宿舍這一重要陣地，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)具有重要意義。

(六)充分利用有效載體，注重校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

校園文化活動(dòng)是校園文化的有效載體。各級(jí)學(xué)生管理部門(mén)、團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生社團(tuán)要精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、有吸引力的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)中，使大學(xué)生在參與活動(dòng)中受到潛移默化的影響，思想境界得到升華。利用“五·四”、“七·一”、“十·一”“一二·九”等紀(jì)念節(jié)日開(kāi)展主題活動(dòng);通過(guò)歌詠比賽、交誼舞比賽大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金申報(bào)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì);深入開(kāi)展“創(chuàng)建文明校園、先進(jìn)班集體、文明宿舍、優(yōu)秀三好學(xué)生”等爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，把思想道德教育的要求和任務(wù)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中。在此特別要注重活動(dòng)的學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、科技性，提高活動(dòng)的品位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生在活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、培養(yǎng)品格具有不可替代的重要作用。在這方面，一是要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)為內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，把實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;二是要開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。圍繞相關(guān)問(wèn)題確定選題，對(duì)社會(huì)調(diào)查的途徑、過(guò)程加強(qiáng)管理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，寫(xiě)出較高水平的社會(huì)調(diào)查報(bào)告;三是以文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì);四是要開(kāi)展勤工助學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)，幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)取得合理的經(jīng)濟(jì)收入，特別是假期和雙休日，接觸社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)和國(guó)情的了解。

(七)關(guān)注特殊群體，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。

重視大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，建設(shè)和諧校園的重要任務(wù)。根據(jù)心理健康教育的任務(wù)，學(xué)校要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作，通過(guò)個(gè)別咨詢(xún)、團(tuán)體咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)、書(shū)信咨詢(xún)、班級(jí)輔導(dǎo)、心理行為訓(xùn)練等多種形式，為學(xué)生提供及時(shí)有效、高質(zhì)量的指導(dǎo)服務(wù)。要積極組織學(xué)生開(kāi)展心理健康宣傳周、心理沙龍、心理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)和心理健康欄目、心理講座等，使學(xué)生了解這方面知識(shí)。要建立心理問(wèn)題高危人群預(yù)警制，特別注意防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件發(fā)生，做到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早干預(yù)。要做好新生、畢業(yè)生、家庭貧困生、學(xué)習(xí)困難生、失戀學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、言行異常學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。

(八)積極開(kāi)展學(xué)生工作專(zhuān)題研究，以科研促管理。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇三

在小學(xué)班主任這方百花爭(zhēng)妍的教育領(lǐng)地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實(shí)。在班主任工作中，我深深體會(huì)到，只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)信任，才能做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。現(xiàn)將本人在班主任工作中的體會(huì)表述如下：

一、成立班委會(huì)，培養(yǎng)班干部。

班級(jí)管理工作的開(kāi)展離不開(kāi)班干部的配合，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。

二、制定班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時(shí)，注意了學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來(lái)，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。

三、樹(shù)立榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

每個(gè)班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹(shù)立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時(shí)的.生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí)，我利用班會(huì)和語(yǔ)文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取后來(lái)居上。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)，無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會(huì)想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

四、調(diào)動(dòng)積極性，喚起自信心。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)能出類(lèi)拔萃或有所進(jìn)步呢？我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級(jí)管理中，我始終注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。在與學(xué)生的接觸中，我還經(jīng)常有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；我會(huì)接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò)，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任；我還會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動(dòng)與學(xué)生談心，使學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心，從而加倍努力。

五、樹(shù)榮辱，知禮儀，促德育。

榮辱與禮儀是德育的最基本要求，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。我國(guó)現(xiàn)行思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：通過(guò)思想品德課教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生從小逐步養(yǎng)成知榮辱、知禮儀、樹(shù)新風(fēng)的習(xí)慣。在班級(jí)管理中，我始終關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，通過(guò)品德課和班會(huì)課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)和中華文明的禮儀觀(guān)，促進(jìn)他們思想道德的正確發(fā)展。

一個(gè)好班主任首先要熱愛(ài)孩子，要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，我抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂(yōu)，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會(huì)課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會(huì)》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。班隊(duì)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái)，讓大家評(píng)論是非，在活動(dòng)中自己教育自己。

總之，我覺(jué)得班主任要充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛(ài)與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，班主任不能過(guò)分自尊，要適時(shí)放下架子，要以平等心對(duì)待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。班主任要與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)我們敢說(shuō)，敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。愛(ài)心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子們心田。在愛(ài)的教育管理下，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開(kāi)放。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇四

同志們：

大家好！

在學(xué)校。

領(lǐng)導(dǎo)。

的大力支持和同事們的幫助下，我從。

2008。

年到。

咱們。

學(xué)校參加工作以來(lái)，一直從事班主任工作。下面我結(jié)合自己班級(jí)管理的實(shí)際情況，粗淺談一下對(duì)班級(jí)管理工作的看法，不足之處，希。

望大家。

不吝賜教，多多批評(píng)指正。

俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，又說(shuō)，“樹(shù)不修剪不成型，人無(wú)管教不成才”，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教終變壞”。都在說(shuō)明一個(gè)道理，那就是紀(jì)律對(duì)于班級(jí)管理工作的重要性。

1、嚴(yán)格管理。紀(jì)律上我主張“先專(zhuān)政，后民主”，一個(gè)班級(jí)，必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致，才能勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生，一定要受到紀(jì)律的處分，作為班級(jí)管理者的班主任，一定要公正嚴(yán)明，鐵面無(wú)私，對(duì)所有的同學(xué)，不論成績(jī)好壞，家庭背景，一律一視同仁，因?yàn)橐坏┯辛朔ㄍ馐┒鞯睦馇闆r，班主任管理班級(jí)的威信就會(huì)喪失。

2、嚴(yán)而有理。班級(jí)管理工作僅僅做到嚴(yán)肅紀(jì)律，簡(jiǎn)單管理，甚至為了紀(jì)律粗暴管理也是不對(duì)的，作為班主任對(duì)班級(jí)要進(jìn)行科學(xué)管理，對(duì)學(xué)生要講清道理，處理事情要公平合理。讓學(xué)生心服口服的接受管理，錯(cuò)，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，處罰，讓學(xué)生知道為什么要接受處罰。好的班級(jí)管理，并不是靠“以權(quán)壓人”，而是靠“以理服人”，讓學(xué)生在接受管理時(shí)，心服口服。“法律不外乎人情”，在嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律的同時(shí)，要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。既講紀(jì)律，又講人情，這是班主任工作的基本原則。

3、嚴(yán)而有道。班級(jí)管理也是一門(mén)藝術(shù)，如果不講批評(píng)的方式和技巧，僅僅一味注重嚴(yán)格管理，難免走向?qū)W生的對(duì)立面，造成師生關(guān)系緊張，情緒對(duì)立，甚至和老師故意作對(duì)。簡(jiǎn)單粗暴批評(píng)學(xué)生，即使是學(xué)生表面上服氣了，也很可能只是迫于你班主任的威嚴(yán)，其實(shí)心里并不服氣，作為班主任批評(píng)學(xué)生一定要搞清原委，批評(píng)要有針對(duì)性，要對(duì)事不對(duì)人，更不可對(duì)學(xué)生全盤(pán)否定，在批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，不妨夸夸他的優(yōu)點(diǎn)，獎(jiǎng)懲結(jié)合，恩威并用。

5、嚴(yán)之有恒。嚴(yán)必須持之以恒。優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不僅需要一個(gè)良好的開(kāi)端，更要長(zhǎng)期不斷地加以培育。比如，我班衛(wèi)生常常是上午掃，下午臟；下午掃，晚上臟。針對(duì)這一現(xiàn)象，本人采取的整治措施是每天由輪流值班干部檢查教室衛(wèi)生狀況，并評(píng)出一位“個(gè)人衛(wèi)生區(qū)最差者”，然后及時(shí)公布，并責(zé)成此人負(fù)責(zé)當(dāng)日衛(wèi)生工作。此項(xiàng)措施常抓不懈，效果非常好。所以班主任也就必須要做到腦勤、腿勤、眼勤、嘴勤，而且還要持之以恒，不要虎頭蛇尾。

生活中不能沒(méi)有愛(ài)，教育更不能沒(méi)有愛(ài)，我們的教育對(duì)象都渴望得到教師的愛(ài)，因此，在班級(jí)管理中，我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要有一顆博愛(ài)的心，要給予他們父母、朋友般的愛(ài)。

１、愛(ài)要不寵。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是指關(guān)心學(xué)生的。

思想。

學(xué)習(xí)生活和身體狀況等，而不是無(wú)紀(jì)律無(wú)原則的溺愛(ài)和縱容。自從我踏上講臺(tái)，就十分信奉這樣一句話(huà)：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我。”這就是在“嚴(yán)”的前提下的真正的愛(ài)。在班級(jí)管理中，為避免傷害他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，針對(duì)所犯錯(cuò)誤的大小采取適當(dāng)?shù)男问交驁?chǎng)合來(lái)教育引導(dǎo)，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認(rèn)識(shí)到：“在鮮花和掌聲中長(zhǎng)大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的，經(jīng)過(guò)努力和改正錯(cuò)誤，我的人生可以變得更完美。”

２、愛(ài)不失衡。教育界有這樣一句話(huà)：“愛(ài)優(yōu)生是人，愛(ài)差生是神。”我們教師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來(lái)校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。另外，“親其師，則信其道。”學(xué)生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對(duì)待，他們就會(huì)自然覺(jué)得你這位教師可親可敬，進(jìn)而相信你，聽(tīng)從你的教育。后進(jìn)生的心中，都會(huì)覺(jué)得教師公正、不偏心。

耐心啟發(fā)他們把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。然后曉之以理幫他們分析錯(cuò)誤的根源使其心悅誠(chéng)服地接受教育這是對(duì)學(xué)生人格的尊重也有利于學(xué)生下決心改正錯(cuò)誤。這樣學(xué)生把你當(dāng)作好朋友愿意跟你交流師生的心會(huì)越來(lái)越近可以收到事半功倍的效果。出問(wèn)題的早期，老師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和。

思想。

轉(zhuǎn)化教育工作，就能有效防止不良事態(tài)的擴(kuò)大化。周記讓我吃了一驚，小小年紀(jì)怎么會(huì)有這樣的想法？一個(gè)人滿(mǎn)懷仇恨，將來(lái)一定會(huì)出大事于是我與她通過(guò)周記交流，又多次單獨(dú)談話(huà)，知道了原因、了解了真相，最終讓她放下了包袱，臉上出現(xiàn)了笑容，成績(jī)也進(jìn)步了，近幾次考試成績(jī)一直保持班級(jí)前五名。

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”既然選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)反顧，一路走下去，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給那些可愛(ài)的孩子們，讓教育充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光，普照每一個(gè)孩子，讓孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)們放心，自己也問(wèn)心無(wú)愧。愿我的心血澆灌出朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇五

調(diào)查時(shí)間：3月1日——4月22日。

調(diào)查地點(diǎn)：第二高級(jí)中學(xué)。

調(diào)查方式：座談。

調(diào)查人：許玲。

調(diào)查對(duì)象：第二高級(jí)中學(xué)個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)和部分年級(jí)的班主任。

我是從事一線(xiàn)教育工作近9年的一位青年教師，但是還未做過(guò)班主任。這一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我中途接手了一個(gè)剛剛組建的42人的新的班級(jí)體。當(dāng)“后媽”與我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好鍛煉自己能力的一個(gè)機(jī)會(huì)，也更是一個(gè)挑戰(zhàn)。班級(jí)是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展及教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)的完成都是以它為坐標(biāo)的。班級(jí)工作能不能有序運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)鍵靠的是班主任。滿(mǎn)腔熱情的我想把這件事做好，想讓我?guī)У陌嗉?jí)成為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)的代表。在帶領(lǐng)這個(gè)班一個(gè)學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)了一些管理方面存在的問(wèn)題。就這些問(wèn)題我在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上和班主任工作會(huì)上積極向我校部分校領(lǐng)導(dǎo)和部分年級(jí)的優(yōu)秀班主任對(duì)平常班務(wù)工作進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)整理報(bào)告如下：

一、李老師(高一年級(jí)優(yōu)秀班主任)你好，您認(rèn)為班級(jí)管理的基本方法應(yīng)注意哪些方面?

李老師：說(shuō)實(shí)話(huà)吧，我也是剛參加工作才開(kāi)始帶班主任的，我只能說(shuō)做起來(lái)較難。既要在學(xué)生面前樹(shù)立威信又要和學(xué)生把握好關(guān)系，還要能夠理解他們、融入他們的生活，這就要掌握一個(gè)尺度。孩子們也有可愛(ài)的時(shí)候雖有時(shí)會(huì)叛逆，他們還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以，盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)。

管理學(xué)生的第一步要有一個(gè)得力的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要能夠?yàn)榘嗉?jí)奉獻(xiàn)服務(wù)精神，聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。第二步做到問(wèn)心無(wú)愧。永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。因?yàn)槟阋膊豢赡茏屆恳粋€(gè)學(xué)生對(duì)你滿(mǎn)意。第三步嚴(yán)格要求學(xué)生行為習(xí)慣，但是對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，留一個(gè)底線(xiàn)。讓他們?nèi)?jiān)持。

二、茹老師(高三年級(jí)優(yōu)秀班主任)你好，您對(duì)班級(jí)中的調(diào)皮學(xué)生會(huì)怎么管理?

茹老師：我認(rèn)為，視各自班級(jí)情況看問(wèn)題再下手吧。之前我們班也有這樣的學(xué)生，因?yàn)槭求w育班，調(diào)皮的學(xué)生基本上都有，甚至有些根本不服從管教，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系一起進(jìn)行教育都不成，給機(jī)會(huì)的情況下仍舊會(huì)我行我素。面對(duì)這樣的學(xué)生只能采取強(qiáng)硬態(tài)度，讓其回家。因?yàn)檫@不是放棄他們，而是要知道一個(gè)班級(jí)無(wú)規(guī)矩不成方圓;還有一部分調(diào)皮學(xué)生，不要一開(kāi)始就用壓的方法，那樣會(huì)適得其反，不能對(duì)他們有絲毫歧視，因?yàn)殛P(guān)心少了。最好的方法是與他們多交流，成為生活中的朋友，找到他們身上的閃光點(diǎn)，多關(guān)心他們，多鼓勵(lì)他們。人都是有感情的，相信你只要與他們交流一些時(shí)間，他們自會(huì)有很大轉(zhuǎn)變的。

1、有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是班級(jí)的靈魂，在班級(jí)當(dāng)中起到直接的關(guān)鍵作用，直接影響班級(jí)管理的質(zhì)量。

2、營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。班風(fēng)是班級(jí)成員共同具有的思想和行為方面的體現(xiàn)，也是班級(jí)整體形象的概括和所有班級(jí)成員共同精神面貌的體現(xiàn)。

3、有一幫得力的班干部。學(xué)生干部是班主任的左膀右臂，是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的必備條件，也是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的核心和推動(dòng)力量。

4、明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)是全班學(xué)生經(jīng)過(guò)團(tuán)結(jié)奮斗達(dá)到所期望的理想結(jié)果。它能不斷地把全班學(xué)生引向正確的方向;調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性;還能衡量學(xué)生的進(jìn)步速度，檢測(cè)班級(jí)的質(zhì)量高低。

5、有一套適合班情、學(xué)情的工作制度。優(yōu)秀班集體必須要有一套健全的完善的符合本班班情和學(xué)情的規(guī)章制度。賞罰分明。

6、師生關(guān)系和諧，家校關(guān)系緊密。班級(jí)人際關(guān)系就是學(xué)生與班主任之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的關(guān)系;班主任與科任老師之間的關(guān)系;班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系。其中，最重要的是學(xué)生與班主任之間、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。

孫校長(zhǎng)：首先，必須要讓學(xué)生清楚來(lái)學(xué)校是做什么的?!是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，是來(lái)成才的。我校的宗旨就是：讓每一個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。但是鑒于我校校情，我們必須做到先規(guī)范好學(xué)生德育教育，小的不良習(xí)慣不改就會(huì)釀成大錯(cuò)。我們教育的是孩子，是人，是人就有自己的思想，我們有些老師常常說(shuō)：“我們班學(xué)生特老實(shí)，可聽(tīng)話(huà)了。”聽(tīng)者覺(jué)得帶了一個(gè)聽(tīng)話(huà)的班級(jí)真好，說(shuō)者常常是沾沾自喜。這就是認(rèn)為學(xué)生聽(tīng)話(huà)的班級(jí)就等于好班級(jí)。這其實(shí)是我們?cè)诎嗉?jí)管理上的一大誤區(qū)。

我們知道，現(xiàn)在的高中生無(wú)論是物質(zhì)上還是思想方面早已經(jīng)超越了我們?cè)?jīng)的那個(gè)時(shí)期。他們思想活躍，能夠獨(dú)立思考，可塑性強(qiáng)，即使在行為習(xí)慣方面不太令人滿(mǎn)意，但是不可忽視的是，他們才是未來(lái)世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學(xué)生不能胡思亂想，亂說(shuō)亂動(dòng)。那樣就會(huì)束縛學(xué)生的思想，學(xué)生的獨(dú)立性，靈活性就得不到培養(yǎng)。不能讓班級(jí)成為一潭死水，這是不足取的。

……。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇六

調(diào)查題目：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查方式：

調(diào)查人：

調(diào)查對(duì)象：第二高級(jí)中學(xué)個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)和部分年級(jí)的班主任

我是從事一線(xiàn)教育工作近9年的一位青年教師，但是還未做過(guò)班主任。這一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我中途接手了一個(gè)剛剛組建的42人的新的班級(jí)體。當(dāng)“后媽”與我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好鍛煉自己能力的一個(gè)機(jī)會(huì)，也更是一個(gè)挑戰(zhàn)。班級(jí)是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展及教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)的完成都是以它為坐標(biāo)的。班級(jí)工作能不能有序運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)鍵靠的是班主任。滿(mǎn)腔熱情的我想把這件事做好，想讓我?guī)У陌嗉?jí)成為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)的代表。在帶領(lǐng)這個(gè)班一個(gè)學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)了一些管理方面存在的問(wèn)題。就這些問(wèn)題我在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上和班主任工作會(huì)上積極向我校部分校領(lǐng)導(dǎo)和部分年級(jí)的優(yōu)秀班主任對(duì)平常班務(wù)工作進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)整理報(bào)告如下：

李老師：說(shuō)實(shí)話(huà)吧，我也是剛參加工作才開(kāi)始帶班主任的，我只能說(shuō)做起來(lái)較難。既要在學(xué)生面前樹(shù)立威信又要和學(xué)生把握好關(guān)系，還要能夠理解他們、融入他們的生活，這就要掌握一個(gè)尺度。孩子們也有可愛(ài)的時(shí)候雖有時(shí)會(huì)叛逆，他們還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以，盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)。

管理學(xué)生的第一步要有一個(gè)得力的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要能夠?yàn)榘嗉?jí)奉獻(xiàn)服務(wù)精神，聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。第二步做到問(wèn)心無(wú)愧。永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。因?yàn)槟阋膊豢赡茏屆恳粋€(gè)學(xué)生對(duì)你滿(mǎn)意。第三步嚴(yán)格要求學(xué)生行為習(xí)慣，但是對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，留一個(gè)底線(xiàn)。讓他們?nèi)?jiān)持。

二、茹老師(高三年級(jí)優(yōu)秀班主任)你好，您對(duì)班級(jí)中的調(diào)皮學(xué)生會(huì)怎么管理?

茹老師：我認(rèn)為，視各自班級(jí)情況看問(wèn)題再下手吧。之前我們班也有這樣的學(xué)生，因?yàn)槭求w育班，調(diào)皮的學(xué)生基本上都有，甚至有些根本不服從管教，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系一起進(jìn)行教育都不成，給機(jī)會(huì)的情況下仍舊會(huì)我行我素。面對(duì)這樣的學(xué)生只能采取強(qiáng)硬態(tài)度，讓其回家。因?yàn)檫@不是放棄他們，而是要知道一個(gè)班級(jí)無(wú)規(guī)矩不成方圓;還有一部分調(diào)皮學(xué)生，不要一開(kāi)始就用壓的方法，那樣會(huì)適得其反，不能對(duì)他們有絲毫歧視，因?yàn)殛P(guān)心少了。最好的方法是與他們多交流，成為生活中的朋友，找到他們身上的閃光點(diǎn)，多關(guān)心他們，多鼓勵(lì)他們。人都是有感情的，相信你只要與他們交流一些時(shí)間，他們自會(huì)有很大轉(zhuǎn)變的。

1、有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是班級(jí)的靈魂，在班級(jí)當(dāng)中起到直接的關(guān)鍵作用，直接影響班級(jí)管理的質(zhì)量。

2、營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。班風(fēng)是班級(jí)成員共同具有的思想和行為方面的體現(xiàn)，也是班級(jí)整體形象的概括和所有班級(jí)成員共同精神面貌的體現(xiàn)。

3、有一幫得力的班干部。學(xué)生干部是班主任的左膀右臂，是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的必備條件，也是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的核心和推動(dòng)力量。

4、明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)是全班學(xué)生經(jīng)過(guò)團(tuán)結(jié)奮斗達(dá)到所期望的理想結(jié)果。它能不斷地把全班學(xué)生引向正確的方向;調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性;還能衡量學(xué)生的進(jìn)步速度，檢測(cè)班級(jí)的質(zhì)量高低。

5、有一套適合班情、學(xué)情的工作制度。優(yōu)秀班集體必須要有一套健全的完善的符合本班班情和學(xué)情的規(guī)章制度。賞罰分明。

6、師生關(guān)系和諧，家校關(guān)系緊密。班級(jí)人際關(guān)系就是學(xué)生與班主任之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的關(guān)系;班主任與科任老師之間的關(guān)系;班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系。其中，最重要的是學(xué)生與班主任之間、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。

孫校長(zhǎng)：首先，必須要讓學(xué)生清楚來(lái)學(xué)校是做什么的?!是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，是來(lái)成才的。我校的宗旨就是：讓每一個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。但是鑒于我校校情，我們必須做到先規(guī)范好學(xué)生德育教育，小的不良習(xí)慣不改就會(huì)釀成大錯(cuò)。我們教育的是孩子，是人，是人就有自己的思想，我們有些老師常常說(shuō)：“我們班學(xué)生特老實(shí)，可聽(tīng)話(huà)了。”聽(tīng)者覺(jué)得帶了一個(gè)聽(tīng)話(huà)的班級(jí)真好，說(shuō)者常常是沾沾自喜。這就是認(rèn)為學(xué)生聽(tīng)話(huà)的班級(jí)就等于好班級(jí)。這其實(shí)是我們?cè)诎嗉?jí)管理上的一大誤區(qū)。

我們知道，現(xiàn)在的高中生無(wú)論是物質(zhì)上還是思想方面早已經(jīng)超越了我們?cè)?jīng)的那個(gè)時(shí)期。他們思想活躍，能夠獨(dú)立思考，可塑性強(qiáng)，即使在行為習(xí)慣方面不太令人滿(mǎn)意，但是不可忽視的是，他們才是未來(lái)世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學(xué)生不能胡思亂想，亂說(shuō)亂動(dòng)。那樣就會(huì)束縛學(xué)生的思想，學(xué)生的獨(dú)立性，靈活性就得不到培養(yǎng)。不能讓班級(jí)成為一潭死水，這是不足取的。

……

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇七

各位老師：非常重視課題的研究，多次組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變我們的觀(guān)念，讓我們“對(duì)自主參與班級(jí)管理”有深刻的認(rèn)識(shí)。在多次的學(xué)習(xí)中，本人。

總結(jié)。

認(rèn)為，實(shí)施自主參與班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，學(xué)會(huì)管理，提高自覺(jué)性。

在這一年多以來(lái)，在座各位班主任為開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信許多班主任都有很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，而我今天談的'點(diǎn)滴體會(huì)，只是拋磚引玉，希望得到各位老師的指導(dǎo)。

其實(shí)，在剛開(kāi)始時(shí)候，我比較注重班級(jí)管理制度的實(shí)施，由我本人閉門(mén)造車(chē)地定下一條條規(guī)矩，也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛，明確規(guī)定了學(xué)生在班級(jí)里哪些可為，哪些不可為。我想，這下子可好了，誰(shuí)違規(guī)，就罰誰(shuí)。但事實(shí)上，制度歸制度，學(xué)生的表現(xiàn)又是另一回事，制度常常被置于不被重視的尷尬境地，老師費(fèi)盡心思調(diào)教班級(jí)，效果卻不明顯。班級(jí)里的班干可謂健全，大至班長(zhǎng)，小至小組長(zhǎng)，配置周到，工作到位，但班級(jí)上時(shí)常遇到這樣那樣的麻煩事，同一問(wèn)題現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，班干職能效應(yīng)總不如意，那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說(shuō)的那樣：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣……，”“鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

這是為什么呢？我苦思苦想，

總結(jié)。

出原因多多，關(guān)鍵是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的自主性。譬如，制度的制定沒(méi)有學(xué)生的參與、班干自身工作能力沒(méi)有得到培訓(xùn)和培養(yǎng)、學(xué)生自覺(jué)意識(shí)沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)、班主任的工作方式方法缺乏藝術(shù)性等，這樣的制度就算是百分之百的完美，也只是一張空文，沒(méi)有約束力。

那怎么辦呢？后來(lái)我就想到了學(xué)生，想到了學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位。首先要充分理解和尊重學(xué)生。記得有一次，我班有一個(gè)同學(xué)因罵值日生而被扣分，我一聽(tīng)，馬上到公布欄看了一下，確實(shí)是這樣，于是我找來(lái)了陳xx同學(xué)，要求陳xx同學(xué)把當(dāng)天的事寫(xiě)清楚，下午在全班面前說(shuō)一說(shuō)。到了下午，我讓陳xx到講臺(tái)上講，進(jìn)行檢討，我想來(lái)個(gè)“殺一警百”。但是從他的檢討中我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他也說(shuō)得有道理。他說(shuō)：今天中午因有幾個(gè)同學(xué)午休太慢，大聲叫他們快點(diǎn)，這話(huà)可能讓值日生聽(tīng)到了，就說(shuō)吵鬧要扣分，后來(lái)這個(gè)同學(xué)向值日生解釋?zhuān)芍等丈吡耍X(jué)得值日生動(dòng)不動(dòng)就用扣分來(lái)壓他們，那不應(yīng)該，所以就罵了值日生一句。聽(tīng)到這，我不知道應(yīng)該怎樣評(píng)定這個(gè)同學(xué)，說(shuō)他不對(duì)可也不完全錯(cuò)了，那會(huì)給學(xué)生造成蠻不講理；說(shuō)他對(duì)，那可能助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣，后來(lái)我也肯定他說(shuō)值日生做得不對(duì)是有道理的，但陳xx同學(xué)也有錯(cuò)的地方，值日生錯(cuò)了，可以向老師反應(yīng)，不能罵他……。從這事看，我得到一些啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，我們不能憑主觀(guān)想象就草率處理，批評(píng)也要有理有據(jù)，了解事實(shí)，所以后來(lái)我學(xué)會(huì)沉住氣，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的各種不良行為盡收眼底，做到看在眼里，記在心里，載在冊(cè)里，逐一了解，個(gè)別談話(huà)，盡可能減少傷害學(xué)生自尊！有時(shí)也要懂得包容，畢竟只是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。這樣的做法似乎有一點(diǎn)收效。

其次，我嘗試了建立“小隊(duì)承包班級(jí)事務(wù)管理制度”的做法。即班上分開(kāi)5個(gè)小隊(duì)，而我設(shè)立了值周班長(zhǎng)、環(huán)保員、廚長(zhǎng)、廚師等10個(gè)崗位，而這些崗位就由這5個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員上崗擔(dān)任，每個(gè)小隊(duì)輪周上崗，每次上崗時(shí)間為一周，而值日班長(zhǎng)由全班隊(duì)員選舉，其他崗位就由在自己小隊(duì)中自己隊(duì)員選出各崗位人員，每次值周崗位可以不定，有所不同，一人兼多職也行，值周班長(zhǎng)當(dāng)周職責(zé)就要帶領(lǐng)隊(duì)員做好各項(xiàng)工作，帶著自己的職責(zé)和共同制定的班規(guī)管理監(jiān)督每日常規(guī)，如衛(wèi)生、午休、早讀、作業(yè)等。把每天所得的結(jié)果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做，事事有人管。”

或體會(huì)，或表?yè)P(yáng)（批評(píng)）當(dāng)周值日小隊(duì)的操行，做法……。優(yōu)秀作品的評(píng)為閃光。

作文。

展示出來(lái)而獲得兩顆星星，而得到的星星數(shù)作為期末評(píng)選“十大明日之星”獎(jiǎng)的依據(jù)。

這樣的小隊(duì)管理，可以大大提高學(xué)生的管理能力，培養(yǎng)了合作團(tuán)結(jié)。

精神。

學(xué)生的自覺(jué)性提高了！值得高興的是，我們的班級(jí)體較以前有較大的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：

1、早讀比以前好多了，紀(jì)律好，聲音響亮，做到人齊、聲齊、心到。

2、團(tuán)隊(duì)。

精神。

提高了，懂得維護(hù)班集體。

3、午休紀(jì)律方面表現(xiàn)得也不錯(cuò)。

當(dāng)然，班級(jí)管理中的某些問(wèn)題還有待改進(jìn)，如課前紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)自覺(jué)性等方面，都需要今后努力加強(qiáng)、培養(yǎng)和監(jiān)督。

各位老師多多指導(dǎo)。

謝謝各位。

領(lǐng)導(dǎo)。

謝謝各位老師請(qǐng)大家指導(dǎo)，祝大家身體健康，萬(wàn)事如意。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理，提高育人效益》。

一直以來(lái)，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，有人說(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，努力做到勤、細(xì)、巧。

1、關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生。

班級(jí)管理是一種藝術(shù)，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生。“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。”因此，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。這就要求我們?cè)诠芾磉^(guò)程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi)心扉，同時(shí)還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育，應(yīng)“長(zhǎng)其善，救其失，揚(yáng)其長(zhǎng)，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛(ài)無(wú)小事，細(xì)小之處見(jiàn)真情，關(guān)愛(ài)要有差別，要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。只有關(guān)愛(ài)尊重，才能贏(yíng)得學(xué)生信任，班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧。

2.嚴(yán)字當(dāng)頭美國(guó)著名軍事家埃德加·普里爾說(shuō)過(guò)，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。

“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。”班級(jí)管理工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，本學(xué)期一開(kāi)始，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制，定期評(píng)比、定期總結(jié)，加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無(wú)不勝。

3、勤字為先班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。因此班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí)，緊跟學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在課余時(shí)間里，我總是有空就到班級(jí)，與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生真正“打”成一片，而且爭(zhēng)取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力不空手而回，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，從不使班級(jí)處于無(wú)序混亂狀態(tài)。班級(jí)管理多年來(lái)，我深刻體會(huì)到：班級(jí)管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。

4、注重細(xì)節(jié)。

我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀(guān)察要細(xì)，無(wú)微不至;對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。如值日生責(zé)任到人，飲水機(jī)、多媒體專(zhuān)人負(fù)責(zé)，教室墻壁有專(zhuān)門(mén)的美容師，不定期檢查桌椅、書(shū)、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。5、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要善于控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果。

二、以學(xué)生為本，自主管理，民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，找準(zhǔn)角色位置，變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”，大膽放手讓學(xué)生自己來(lái)管理班級(jí)，讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變。

1、大膽使用班干部，勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制，使用管理能力強(qiáng)、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部，對(duì)班干部在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用，為每位班干部制定具體職責(zé)，做好分工，大膽放權(quán)于班長(zhǎng)，只要班主任不在學(xué)校，班長(zhǎng)自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé)，宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施，個(gè)人自我整理，值日生具體打掃，班委最后檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失，同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位，黑板報(bào)，飲水機(jī)，電燈開(kāi)關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，讓學(xué)生自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕后”旁觀(guān)而已。

2、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級(jí)公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床;不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等;建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘;上課時(shí)間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，非常具體細(xì)致。三、管理形式多樣化，學(xué)習(xí)領(lǐng)先，全面發(fā)展1.組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì)，重視班會(huì)的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員，讓班長(zhǎng)主持所有班委總結(jié)上一周情況，并制定出下一周的具體計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭(zhēng)論，在討論、爭(zhēng)論中改變自己不合理的想法，實(shí)現(xiàn)自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會(huì);收集勵(lì)志視頻，如衡水中學(xué)的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì)凋零》、成龍的《沒(méi)人能替你奮斗》等等。

2、利用好各種競(jìng)賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體項(xiàng)目中，我班取得了較好的成績(jī)，借此機(jī)會(huì)，及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長(zhǎng)的配合工作。班級(jí)管理過(guò)程中班主任要做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)，和任課老師的通力合作，是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，除了電話(huà)溝通之外，我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺(tái)，及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn)，考試成績(jī)、放假通知等發(fā)給家長(zhǎng)，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì)，讓部分學(xué)生家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中來(lái)。

“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。只要班主任從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。或許我們失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀兩類(lèi)?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。

最后我以班級(jí)管理過(guò)程中感觸最深的幾句話(huà)，作為我演講的結(jié)束語(yǔ)：

1、堅(jiān)持就是勝利。九次解決不了的問(wèn)題，那就努力做到第十次。

2、不拋棄不放棄。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生自己和家庭來(lái)說(shuō)，那就是全部。3、給學(xué)生快樂(lè)，你才能快樂(lè)。批評(píng)永遠(yuǎn)沒(méi)有鼓勵(lì)帶來(lái)的效果明顯。

4、愛(ài)是教育的真諦。給學(xué)生一分愛(ài)，你能換來(lái)十分回報(bào)。

我的演講完畢!謝謝大家!

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇九

老師們：

下午好！首先感謝。

領(lǐng)導(dǎo)。

給了我這個(gè)就班級(jí)管理方面與大家交流的機(jī)會(huì)。回想任班主任18年來(lái)，我所做的事情太平凡，也太平常，佷平淡，沒(méi)什么驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉，也沒(méi)什么的光芒。但是讓我感到欣慰的是，自參加工作以來(lái)，我所帶的每一個(gè)班級(jí)，通過(guò)我的努力都能把幾十個(gè)“小世界”統(tǒng)一成一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的`集體。

下面就我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

十幾年的工作歷程，我深深體會(huì)到重視孩子的道德、品質(zhì)與蟲(chóng)日常行為規(guī)范訓(xùn)練是做好班主任工作的關(guān)鍵。我每接一個(gè)班級(jí)都會(huì)利用開(kāi)學(xué)初一周軍訓(xùn)的剩余時(shí)間，讓孩子先學(xué)習(xí)《中孩子守則》、《中孩子日常行為規(guī)范》、《學(xué)校孩子管理制度》等。然后讓臨時(shí)班委分析情況，制定出班內(nèi)一些行之有效的班級(jí)制度。如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度，班級(jí)孩子量化考核細(xì)則、班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)等，初定后再把這些交給全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后在班內(nèi)發(fā)布實(shí)施并嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)，真正做到對(duì)事不對(duì)人，這樣孩子對(duì)制度執(zhí)行積極配合，并嚴(yán)格約束著自己。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我們教師的工作不同于工人、農(nóng)民。我們的工作對(duì)象是有血有肉的人，工作中能否打開(kāi)孩子的心扉，取得孩子的信任，愛(ài)是首要的條件。

讓我接管初二、三班有個(gè)孩子路立，小個(gè)子，性情孤傲。三天兩頭逃學(xué)，動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)打架。一些老師都說(shuō)他是一塊定了型的磚。有一天自習(xí)課上他和同桌又打上了。我一聽(tīng)孩子報(bào)告，氣壞了，跨入教室不容分說(shuō)，上去就是兩耳光，他雙眼仇視著我，一點(diǎn)兒也不害怕……

我意識(shí)到后果的嚴(yán)重性，把他帶到辦公室，向他道歉：“老師不該上來(lái)就打你！”。就這一句話(huà)他哭了，哭得很傷心。我們聊了1個(gè)多小時(shí)。他說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。很少有人管我，我更沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師給孩子道謙的，就這一點(diǎn)，我改，我一定改！”從此我開(kāi)始尋找他的優(yōu)點(diǎn)，并在班上強(qiáng)調(diào)“某一點(diǎn)同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)”。他變了，懂事、好學(xué)了。因基礎(chǔ)的原因，他雖沒(méi)考上大學(xué)，但現(xiàn)在擁有資產(chǎn)300多萬(wàn)，他給我打電話(huà)告訴我，感謝我的教育，說(shuō)我的道歉讓他懂得了無(wú)論什么人，什么時(shí)候做錯(cuò)了就要勇于改正，老師打我是愛(ài)我！

一句道歉的話(huà)，一個(gè)行動(dòng)改變了令人頭疼的后進(jìn)生，這讓我真正懂得了，作為班主任，要把自己的愛(ài)撒向教室的每一個(gè)角落，撒向班級(jí)的每一位孩子，要愛(ài)的公正，愛(ài)得讓孩子信服。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇十

親愛(ài)的校長(zhǎng),老師,同學(xué)們.大家好:。

我是一(3)班的朱艷:。

昨晚,班主任吳老師委派我來(lái)宣讀這篇稿件時(shí),我真的很激動(dòng)。不僅是因?yàn)槲乙鈽s地站在這里，介紹本班的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),更因?yàn)槲乙彩沁@個(gè)班集體的一員!

這一學(xué)期來(lái),我們班在班主任吳老師的帶領(lǐng)下好多方面都做得很出色,同學(xué)們從心里感覺(jué)到校園生活的美好;集體生活的幸福和學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。而要想做到這些,先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級(jí)當(dāng)成家:。

1.在我們班級(jí)里有個(gè)長(zhǎng)期存在的圖書(shū)角，由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū)，集中起來(lái)建成了一個(gè)小小的圖書(shū)天地，不但豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們建起了“家”的感情。

2.爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)：在我們班教室里現(xiàn)在很難找到一片紙屑,一塊垃圾。要做到這一點(diǎn)還真的不易,先是老師提出要求,并嚴(yán)格督促檢查。一開(kāi)始呢,總是有幾個(gè)同學(xué)做不好,愛(ài)亂撕,愛(ài)亂扔,愛(ài)吃零食。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾,認(rèn)真負(fù)責(zé)地查,在他長(zhǎng)抓不懈的努力下,現(xiàn)在我們一(3)班沒(méi)有一個(gè)人亂扔,亂吐的了,教室里時(shí)時(shí)窗明幾凈,宿舍里天天處處如新。同學(xué)們生活在這樣美好的環(huán)境下,心情舒暢,美麗自信。在學(xué)校舉行的常規(guī)檢查的活動(dòng)中，我們班級(jí)常常得到第一名,流動(dòng)紅旗在我們班變成了不流動(dòng)的。這是我們?nèi)w54個(gè)學(xué)生共同努力的結(jié)晶.因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最美的班級(jí)。

3.有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。不遲到,不曠課.也是我們班的一大特色。學(xué)生光學(xué)習(xí)好是不行的,沒(méi)有紀(jì)律觀(guān)不是個(gè)合格的未來(lái)接班人。我們從沒(méi)看到過(guò)班主任遲到,他也是這樣要求我們的,遲到的學(xué)生要罰站一會(huì),遲到了五次就失去當(dāng)選三好學(xué)生的資格。前幾周我們還達(dá)不到要求,但是,遲到的學(xué)生卻明顯地在減少著,而現(xiàn)在呢,我們班的點(diǎn)名冊(cè)好幾周沒(méi)有用武之地了,因?yàn)槭裁?我想這大家也都猜出來(lái)了。

4.力爭(zhēng)在升旗，跑操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中做到快，靜，齊，要站的挺直,不準(zhǔn)講話(huà)。要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。在跑操的時(shí)候，要求隊(duì)形整齊，口號(hào)響亮。這是下幾周我班工作的重點(diǎn)。請(qǐng)相信我們會(huì)做得和三(5)班一樣好。因?yàn)椋谖野嗤瑢W(xué)心中已經(jīng)樹(shù)立了力爭(zhēng)第一，不甘第二的信念。

5.豐富的知識(shí)以及健康的身體也是我班追求的目標(biāo)。我們班還有很多特有的活動(dòng)來(lái)鍛煉這些,比如我們班有每天猜兩個(gè)謎語(yǔ)的游戲,這注重培養(yǎng)同學(xué)們的積極思考能力。為了讓學(xué)生有更好的身體，老師讓我們按要求加強(qiáng)鍛煉,現(xiàn)在我班的男生大都能一口氣做70~~~80個(gè)俯臥撐,女生也是30多個(gè).這讓我們有了一個(gè)好的身體用來(lái)學(xué)習(xí),更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有《青春星跡》記錄著我們的努力過(guò)程，《成長(zhǎng)星空》描繪著我們未來(lái)的前景。在門(mén)口墻壁上，又出現(xiàn)了我們新的創(chuàng)作天地——壁報(bào)欄，也歡迎大家前去參觀(guān)。

每天，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌;而我們做學(xué)生的只能以這種方式回報(bào)他，讓他看到我們?cè)谒逃曼c(diǎn)滴的改變：變的懂事聽(tīng)話(huà)了，變得成熟干練了……當(dāng)老師對(duì)著我們微笑的時(shí)候，我們感到這一切都是值得的!因?yàn)椋覀兪斋@了比文化知識(shí)更多的東西。我們得到的不只是現(xiàn)在。更是一個(gè)美麗的世界，一個(gè)嶄新的明天!

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇十一

文娛委員：負(fù)責(zé)開(kāi)展班級(jí)的文藝活動(dòng)，豐富課余生活。

1、課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。

3、遲到的學(xué)生在教師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。

4、上課時(shí)，精神飽滿(mǎn)，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開(kāi)座位和教室。

5、上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。讀書(shū)做到心到、

眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問(wèn)題，積極參加討論。發(fā)言、提問(wèn)，要按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，說(shuō)普通話(huà)，聲音響亮，語(yǔ)句完整，并注意文明禮貌用語(yǔ)，發(fā)言完畢即自動(dòng)坐下。

6、對(duì)教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過(guò)思考還是不懂，要主動(dòng)請(qǐng)教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時(shí)交。

7、寫(xiě)字要嚴(yán)格保持。

8、下課時(shí)，教師宣布。

9、值日生應(yīng)督促全體同學(xué)保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。

1、班級(jí)環(huán)境要求。

（1）、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。

（2）、獎(jiǎng)狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀(guān)。

（3）、“課程表”、“作息時(shí)間表”、“值日生表”等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺(tái)、課桌等不得亂貼、亂畫(huà)。

（4）教室保持良好的通風(fēng)和整潔。

2、值日班長(zhǎng)（生）責(zé)任。

（1）監(jiān)護(hù)班級(jí)各項(xiàng)環(huán)境設(shè)施、設(shè)備。

（2）開(kāi)啟和關(guān)閉教室里的燈、電扇和門(mén)窗。

（3）督促同學(xué)擺好課桌椅、保持整齊排列，負(fù)責(zé)講臺(tái)的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺(tái)保持潔凈。

（4）認(rèn)真記錄值班情況，并送班主任審閱。四、班級(jí)公物保管制度。

（1）公物保管由班主任負(fù)責(zé)。

（2）公物領(lǐng)借、歸還應(yīng)及時(shí)主動(dòng)，并能?chē)?yán)格按制度辦事，不任意挪用其它班、室公物。

（3）班級(jí)公物師生應(yīng)節(jié)約使用、安全運(yùn)作，不損壞、勤擦洗。

（4）公物應(yīng)安放整齊、協(xié)調(diào)和諧、清潔美觀(guān)、有條不紊。

（5）學(xué)校替各班添置的公物，一律包管到教室，按規(guī)定存放。

班隊(duì)活動(dòng)，形式新穎，效果良好，班會(huì)每月不少于一次。全班同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、生活上互相幫助，班集體凝聚力強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)文明全班同學(xué)注重基礎(chǔ)文明建設(shè)和個(gè)人品德修養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)公德，尊敬師生，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、校“三好”學(xué)生評(píng)比條件：

3、校優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)比條件：

（1）責(zé)任心強(qiáng)，能積極協(xié)助老師開(kāi)展各項(xiàng)工作。

（2）能帶頭遵守隊(duì)紀(jì)，隊(duì)章，在學(xué)習(xí)，勞動(dòng)等方面起到良好的帶頭作用。

（3）組織能力強(qiáng)，能組織安排好班、隊(duì)活動(dòng)并能單獨(dú)主持主題隊(duì)會(huì)。

4、優(yōu)秀少先隊(duì)員評(píng)比條件：

（1）樹(shù)立為祖國(guó)而學(xué)習(xí)的.理想，遵紀(jì)勤學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，全面發(fā)展。

（2）文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，熱愛(ài)集體。

5、文明學(xué)生評(píng)比條件：

（1）尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生一日常規(guī)》。

（2）熱愛(ài)集體，積極為班級(jí)服務(wù)，不做有損集體榮譽(yù)的事。

（3）在家中，孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩；尊重家長(zhǎng)的勞動(dòng)；替家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事；自己的事自己做；不挑吃穿。

（4）在一學(xué)期內(nèi)沒(méi)發(fā)生打架罵人、亂扔紙屑垃圾的事。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇十二

班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作。每月召開(kāi)一次班委會(huì)，制訂工作計(jì)劃草案。做好班委會(huì)會(huì)議記錄。

副班長(zhǎng)：協(xié)助班長(zhǎng)做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動(dòng)的考勤。

學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門(mén)反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和基本技能訓(xùn)練。

勞動(dòng)委員：負(fù)責(zé)班級(jí)責(zé)任區(qū)集體勞動(dòng)的安排及監(jiān)察并及時(shí)反饋信息。

體育委員：負(fù)責(zé)開(kāi)展經(jīng)常性的體育活動(dòng)及組織參加各種體育比賽。組建并管理編輯體育隊(duì)伍。

文娛委員：負(fù)責(zé)開(kāi)展班級(jí)的文藝活動(dòng)，豐富課余生活。（文娛委員每學(xué)期必須組織一次班級(jí)文藝活動(dòng)）。

宣傳委員：做好班級(jí)活動(dòng)及黑板報(bào)的宣傳工作，并及時(shí)宣傳時(shí)事信息。

1、課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。

2、聽(tīng)見(jiàn)上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長(zhǎng)發(fā)出"起立"口令，師生相互問(wèn)好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。

3、遲到的學(xué)生在教師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。

4、上課時(shí)，精神飽滿(mǎn)，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開(kāi)座位和教室。

5、上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。讀書(shū)做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問(wèn)題，積極參加討論。發(fā)言、提問(wèn)，要按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，說(shuō)普通話(huà)，聲音響亮，語(yǔ)句完整，并注意文明禮貌用語(yǔ)，發(fā)言完畢即自動(dòng)坐下。

6、對(duì)教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過(guò)思考還是不懂，要主動(dòng)請(qǐng)教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時(shí)交。

7、寫(xiě)字要嚴(yán)格保持"眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢(shì)。

8、下課時(shí)，教師宣布"下課"，班長(zhǎng)發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。

9、值日生應(yīng)督促全體同學(xué)保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。

1、班級(jí)環(huán)境要求。

（1）教室前黑板上方正中掛國(guó)旗。

（2）勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。

（3）獎(jiǎng)狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀(guān)。

（4）“課程表”、“作息時(shí)間表”、“值日生表”等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺(tái)、課桌等不得亂貼、亂畫(huà)。

（6）教室保持良好的通風(fēng)和整潔。

2、值日班長(zhǎng)（生）責(zé)任。

（1）監(jiān)護(hù)班級(jí)各項(xiàng)環(huán)境設(shè)施、設(shè)備。

（2）開(kāi)啟和關(guān)閉教室里的燈、電扇和門(mén)窗。

（3）督促同學(xué)擺好課桌椅、保持整齊排列，負(fù)責(zé)講臺(tái)的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺(tái)保持潔凈。

（4）認(rèn)真記錄值班情況，并送班主任審閱。

（5）值日班長(zhǎng)（生）交接時(shí)，要認(rèn)真閱讀有關(guān)記錄和班主任意見(jiàn)。

（1）公物保管由班主任負(fù)責(zé)，登記后張貼上墻。

（2）公物領(lǐng)借、歸還應(yīng)及時(shí)主動(dòng)，并能?chē)?yán)格按制度辦事，不任意挪用其它班、室公物。

（3）班級(jí)公物師生應(yīng)節(jié)約使用、安全運(yùn)作，不損壞、勤擦洗。

（4）公物應(yīng)安放整齊、協(xié)調(diào)和諧、清潔美觀(guān)、有條不紊。

（5）公物有損壞應(yīng)及時(shí)報(bào)告總務(wù)處，按有關(guān)規(guī)定處理。

（6）學(xué)校替各班添置的公物，一律包管到教室，按規(guī)定存放。

（7）每學(xué)期由總務(wù)處定期與不定期組織檢查。

1、政治思想。

班集體有堅(jiān)定正確的政治方向，樹(shù)立“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。積極開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，形式新穎，效果良好，班會(huì)每月不少于一次。全班同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、生活上互相幫助，班集體凝聚力強(qiáng)。

班干部以身作則，有號(hào)召力，善于管理，班級(jí)管理制度健全，班級(jí)工作有目標(biāo)，有計(jì)劃，有措施（必須有班務(wù)日志等書(shū)面材料）；積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得一定的成績(jī)。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，能較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、基礎(chǔ)文明全班同學(xué)注重基礎(chǔ)文明建設(shè)和個(gè)人品德修養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)公德，尊敬師生，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、組織紀(jì)律班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，全班同學(xué)自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)維護(hù)公共秩序、教學(xué)秩序和生活秩序。

6、校園文化活動(dòng)積極參加校園文化藝術(shù)活動(dòng)，積極開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)及科技創(chuàng)新活動(dòng)；注重身體素質(zhì)的提高，堅(jiān)持參加早鍛煉，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得有特色，雛鷹假日活動(dòng)有特色。

7、評(píng)選材料。

評(píng)選材料全面真實(shí)，內(nèi)容具體詳實(shí)，與實(shí)際情況沒(méi)有出入。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇十三

為什么校車(chē)事故不斷?造成校車(chē)事故高發(fā)頻發(fā)的直接原因是什么?筆者為此做了一些淺顯的調(diào)查與思考。愚以為造成上述問(wèn)題主要原因大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、走讀生現(xiàn)象。

(1)教學(xué)資源不平衡，走讀生人數(shù)大增。

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化步伐的加快及計(jì)劃生育政策產(chǎn)生的人口下降，造成農(nóng)村適齡學(xué)生數(shù)量逐年漸少。，我國(guó)教育戰(zhàn)線(xiàn)在全國(guó)農(nóng)村地區(qū)拉開(kāi)了大規(guī)模的中小學(xué)校教育網(wǎng)點(diǎn)布局撤并工作。在這一大規(guī)模教育網(wǎng)點(diǎn)布局撤并工作中，由于很多地區(qū)一味追求規(guī)模效益而不考慮當(dāng)?shù)氐娜丝诿芏群偷乩憝h(huán)境，緊跟著鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并的步伐一道，盲目撤銷(xiāo)教學(xué)點(diǎn)，給許多農(nóng)村中小學(xué)生帶來(lái)了上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難的新問(wèn)題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并和教學(xué)點(diǎn)撤并后，一個(gè)30多萬(wàn)人口的小縣，每天就有近400名走讀生或騎自行車(chē)、或乘車(chē)或步行十余里甚至二十余里山區(qū)道路到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校上學(xué)。

(2)由于種種原因，許多學(xué)校沒(méi)配校車(chē)。

據(jù)調(diào)查，大量的教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)撤并后，由于受“財(cái)力、人力、物力及接送風(fēng)險(xiǎn)”等諸多因素的影響，新合并的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)或中學(xué)，包括所有私人辦的私立學(xué)校(一些幼兒園除外)，全部都沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)用于接送學(xué)生的校車(chē)。在調(diào)查中，一位不愿透露姓名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)負(fù)責(zé)人向筆者講述，配備校車(chē)，從經(jīng)濟(jì)支出上來(lái)說(shuō)，學(xué)校難以承擔(dān)，從接送學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果路上出了事故，這種風(fēng)險(xiǎn)更讓他們難以承擔(dān)。目前，所有學(xué)校里的走讀生都是由他們自己選擇乘坐不同的交通工具回家。在學(xué)校里，老師只是給他們上上交通安全課，教育他們不要乘不安全的交通工具回家。除此，沒(méi)有別的更好的辦法。

(3)因?yàn)橛行枰鞣N問(wèn)題“校車(chē)”應(yīng)運(yùn)而生。

由于大量的走讀生存在，而各學(xué)校又沒(méi)有專(zhuān)門(mén)接送學(xué)生的交通工具，在這種情況下，一些學(xué)生家長(zhǎng)為了照顧孩子，方便孩子上學(xué)，干脆買(mǎi)了電動(dòng)車(chē)、兩輪摩托車(chē)接送孩子上學(xué)。

另外，一些頭腦靈光的機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)耍吹酱罅康淖咦x生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分父母常年在外面打工，跟爺爺奶奶生活，而爺爺奶奶年紀(jì)大，無(wú)法接送孩子的現(xiàn)實(shí)情況，從中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，買(mǎi)來(lái)了三輪摩托車(chē)和面包車(chē)接送學(xué)生掙錢(qián)，于是各種問(wèn)題“校車(chē)”應(yīng)運(yùn)而生。

二、存在的問(wèn)題。

(1)“校車(chē)”管理職責(zé)不明確，管理難度增大。

“校車(chē)”的安全問(wèn)題，一直牽動(dòng)著各級(jí)政府和社會(huì)各界的心。但校車(chē)究竟該由誰(shuí)管，教育主管部門(mén)?交通部門(mén)?還是公安交警部門(mén)?目前交通、公安、教育、安監(jiān)等多部門(mén)都對(duì)校車(chē)負(fù)有監(jiān)管職能，但又各有實(shí)際困難。如：教育部門(mén)熟悉情況但無(wú)直接管理權(quán)，交警部門(mén)有路面執(zhí)法權(quán)，但廣大農(nóng)村地區(qū)山高路遠(yuǎn)，受警力嚴(yán)重短缺影響，實(shí)在難以做到全程監(jiān)管，加之部分車(chē)輛采取“游擊戰(zhàn)”逃避執(zhí)法部門(mén)監(jiān)管，造成了目前“教育部門(mén)管不了，職能部門(mén)管理難到位”的被動(dòng)局面。

(2)針對(duì)問(wèn)題“校車(chē)”，教育部門(mén)顯得很無(wú)奈。

在校方因?yàn)榉N種原因難以做到配備校車(chē)接送學(xué)生，而大多數(shù)走讀生又要每天往返學(xué)校與家庭之間的客觀(guān)因素下，針對(duì)日復(fù)一日，每天上下學(xué)及節(jié)假日期間，出現(xiàn)在學(xué)校門(mén)口的各類(lèi)問(wèn)題學(xué)生接送車(chē)，校方也只能是在一再?lài)诟礼{駛?cè)诵⌒闹?jǐn)慎駕駛的前提下，掙一只眼閉一只眼任其存在了。調(diào)查中，有老師告訴筆者，他們很擔(dān)心這些車(chē)在路上出事，壓力非常大，經(jīng)常出現(xiàn)寢食不安的情況，但是他們同時(shí)又很無(wú)奈，因?yàn)樗麄儧](méi)有辦法解決學(xué)生平安往返學(xué)校與家庭的問(wèn)題。

在校方因?yàn)榉N種原因難以做到配備校車(chē)接送學(xué)生(一些幼兒園配備了校車(chē)，但大多又不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))，而大多數(shù)走讀生又要每天往返學(xué)校與家庭之間的嚴(yán)峻形勢(shì)下，確保廣大學(xué)生路上安全，公安交管部門(mén)壓力山大。

在確保學(xué)生出行安全的總要求下，一些地方的公安交管部門(mén)曾將路上行駛的，不符合國(guó)家要求的.學(xué)生接送車(chē)予以查扣，但此舉引發(fā)了沒(méi)有車(chē)往返的學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，他們紛紛上訪(fǎng)，矛頭直指公安交警。為了維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，公安交管部門(mén)對(duì)這些車(chē)只能是抓了放，放了又抓，左右不是。更為嚴(yán)重的是，廣大農(nóng)村地區(qū)山高路遠(yuǎn)，點(diǎn)多線(xiàn)長(zhǎng)，交管部門(mén)受警力短缺影響，常常顯得心有余而力不足。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇十四

為努力打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、和諧、發(fā)展的新型班級(jí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)思考，使自己成為一名勤奮、善思、好學(xué)、上進(jìn)的中學(xué)生，特制定本制度：

1、不遲到，不早退，不曠課，有事要請(qǐng)假，并且要有書(shū)面的請(qǐng)假條。

2、嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)，不做小動(dòng)作，不頂撞老師，服從老師安排，不玩手機(jī)，不打瞌睡。

3、按時(shí)、獨(dú)立、保質(zhì)、保量的完成各科作業(yè)。

4、無(wú)故不到其他班門(mén)前，不串教室。

5、不罵人，不打架，不在教室內(nèi)做不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。

6、集合要做到快、靜、齊，不得無(wú)故缺席。

7、值日生一要下課之后及時(shí)擦干凈黑板包括講桌，二要認(rèn)真督促教室內(nèi)和本班衛(wèi)生區(qū)域的衛(wèi)生。

8、值日生、勞動(dòng)委員要認(rèn)真負(fù)責(zé)督促檢查教室內(nèi)和本班衛(wèi)生區(qū)域的保潔情況，發(fā)現(xiàn)垃圾及時(shí)通知值日組成員。

9、不進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲廳等學(xué)生不得進(jìn)入的場(chǎng)所。

10、進(jìn)入教師辦公室或上課期間，必須向辦公室教師或上課教師報(bào)告，得到允許后方可進(jìn)入。

11、不得將各種管制刀具、易燃易爆、有毒物質(zhì)、手機(jī)等帶入校園。

13、不燙發(fā)、不染異色發(fā)、不留另類(lèi)夸張發(fā)型。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋，不化裝，不留長(zhǎng)指甲。

14、不在身上刺刻，不戴墨鏡、戒指、手鏈、腳鏈、項(xiàng)鏈、怪形帽等飾品。

15、保持衣服整潔、衣服要扣好，不得披衣敞懷。

以上制度違者做檢討，情節(jié)嚴(yán)重者因情況而定，極其嚴(yán)重上交學(xué)校處理。

附149班委職責(zé)：

(一)班長(zhǎng)職責(zé)。

1、全面負(fù)責(zé)班上的事務(wù)，如遇突發(fā)事件及時(shí)通知班主任。

2、幫助和協(xié)調(diào)班委其他成員開(kāi)展工作，對(duì)一些臨時(shí)性工作有權(quán)確定負(fù)責(zé)人。

3、協(xié)助值日生做好課堂考勤，及時(shí)掌握無(wú)故缺席者的名單，并向老師說(shuō)明。

4、周末負(fù)責(zé)將各班委記錄的.違紀(jì)情況登記表交由班主任，班主任在班會(huì)課上做處理。

5、課前課后，聲音宏亮喊上下課指令。

(二)學(xué)習(xí)委員職責(zé)。

1、在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)委員應(yīng)起到標(biāo)兵作用，努力提高自身綜合素質(zhì)。

2、協(xié)助任課老師或各科代表整理作業(yè)，找出未交者，報(bào)出名單。

3、組織檢查、監(jiān)督班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

(三)生活委員職責(zé)。

1、管理好教室的公共財(cái)產(chǎn)，每天監(jiān)督放學(xué)后關(guān)燈及門(mén)窗。

2、負(fù)責(zé)營(yíng)養(yǎng)餐券的發(fā)放。

(四)勞動(dòng)委員職責(zé)。

1、每天安排衛(wèi)生值日組工作。

2、檢查衛(wèi)生的完成情況。

3、隨時(shí)檢查室內(nèi)的保潔情況，對(duì)有亂扔果皮紙屑等者，令其清理，并及時(shí)登記。

(五)文藝委員(兼宣傳委員)職責(zé)。

1.開(kāi)學(xué)初，負(fù)責(zé)教室的布置工作。

2.安排每期的黑板報(bào)。

3.組織各類(lèi)文藝活動(dòng)。

(六)體育委員職責(zé)。

1.帶頭做好眼保健操、課間操，并維護(hù)秩序和整隊(duì)。

2.做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備、組織、總結(jié)工作。

3.開(kāi)展各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)。

4、協(xié)助體育教師上好每一堂體育課。

(七)組長(zhǎng)：

1.每天收各科作業(yè)，做好記錄并交到科代表處;。

2.負(fù)責(zé)本小組成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律的檢查和督促。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇十五

學(xué)生出行安全與校車(chē)管理，是個(gè)燙手的山芋。近年來(lái)，我國(guó)從南到北，發(fā)生了許許多多的校車(chē)事故，在校車(chē)事故中死亡的中小學(xué)生人數(shù)讓人觸目驚心。

為什么校車(chē)事故不斷?造成校車(chē)事故高發(fā)頻發(fā)的直接原因是什么?筆者為此做了一些淺顯的調(diào)查與思考。愚以為造成上述問(wèn)題主要原因大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、走讀生現(xiàn)象。

(1)教學(xué)資源不平衡，走讀生人數(shù)大增。

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化步伐的加快及計(jì)劃生育政策產(chǎn)生的人口下降，造成農(nóng)村適齡學(xué)生數(shù)量逐年漸少。19，我國(guó)教育戰(zhàn)線(xiàn)在全國(guó)農(nóng)村地區(qū)拉開(kāi)了大規(guī)模的中小學(xué)校教育網(wǎng)點(diǎn)布局撤并工作。在這一大規(guī)模教育網(wǎng)點(diǎn)布局撤并工作中，由于很多地區(qū)一味追求規(guī)模效益而不考慮當(dāng)?shù)氐娜丝诿芏群偷乩憝h(huán)境，緊跟著鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并的步伐一道，盲目撤銷(xiāo)教學(xué)點(diǎn)，給許多農(nóng)村中小學(xué)生帶來(lái)了上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難的新問(wèn)題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并和教學(xué)點(diǎn)撤并后，一個(gè)30多萬(wàn)人口的小縣，每天就有近400名走讀生或騎自行車(chē)、或乘車(chē)或步行十余里甚至二十余里山區(qū)道路到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校上學(xué)。

(2)由于種種原因，許多學(xué)校沒(méi)配校車(chē)。

據(jù)調(diào)查，大量的教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)撤并后，由于受“財(cái)力、人力、物力及接送風(fēng)險(xiǎn)”等諸多因素的影響，新合并的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)或中學(xué)，包括所有私人辦的私立學(xué)校(一些幼兒園除外)，全部都沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)用于接送學(xué)生的校車(chē)。在調(diào)查中，一位不愿透露姓名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)負(fù)責(zé)人向筆者講述，配備校車(chē)，從經(jīng)濟(jì)支出上來(lái)說(shuō)，學(xué)校難以承擔(dān)，從接送學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果路上出了事故，這種風(fēng)險(xiǎn)更讓他們難以承擔(dān)。目前，所有學(xué)校里的走讀生都是由他們自己選擇乘坐不同的交通工具回家。在學(xué)校里，老師只是給他們上上交通安全課，教育他們不要乘不安全的交通工具回家。除此，沒(méi)有別的更好的`辦法。

(3)因?yàn)橛行枰鞣N問(wèn)題“校車(chē)”應(yīng)運(yùn)而生。

由于大量的走讀生存在，而各學(xué)校又沒(méi)有專(zhuān)門(mén)接送學(xué)生的交通工具，在這種情況下，一些學(xué)生家長(zhǎng)為了照顧孩子，方便孩子上學(xué)，干脆買(mǎi)了電動(dòng)車(chē)、兩輪摩托車(chē)接送孩子上學(xué)。

另外，一些頭腦靈光的機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)耍吹酱罅康淖咦x生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分父母常年在外面打工，跟爺爺奶奶生活，而爺爺奶奶年紀(jì)大，無(wú)法接送孩子的現(xiàn)實(shí)情況，從中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，買(mǎi)來(lái)了三輪摩托車(chē)和面包車(chē)接送學(xué)生掙錢(qián)，于是各種問(wèn)題“校車(chē)”應(yīng)運(yùn)而生。

二、存在的問(wèn)題。

(1)“校車(chē)”管理職責(zé)不明確，管理難度增大。

“校車(chē)”的安全問(wèn)題，一直牽動(dòng)著各級(jí)政府和社會(huì)各界的心。但校車(chē)究竟該由誰(shuí)管，教育主管部門(mén)?交通部門(mén)?還是公安交警部門(mén)?目前交通、公安、教育、安監(jiān)等多部門(mén)都對(duì)校車(chē)負(fù)有監(jiān)管職能，但又各有實(shí)際困難。如：教育部門(mén)熟悉情況但無(wú)直接管理權(quán)，交警部門(mén)有路面執(zhí)法權(quán)，但廣大農(nóng)村地區(qū)山高路遠(yuǎn)，受警力嚴(yán)重短缺影響，實(shí)在難以做到全程監(jiān)管，加之部分車(chē)輛采取“游擊戰(zhàn)”逃避執(zhí)法部門(mén)監(jiān)管，造成了目前“教育部門(mén)管不了，職能部門(mén)管理難到位”的被動(dòng)局面。

(2)針對(duì)問(wèn)題“校車(chē)”，教育部門(mén)顯得很無(wú)奈。

在校方因?yàn)榉N種原因難以做到配備校車(chē)接送學(xué)生，而大多數(shù)走讀生又要每天往返學(xué)校與家庭之間的客觀(guān)因素下，針對(duì)日復(fù)一日，每天上下學(xué)及節(jié)假日期間，出現(xiàn)在學(xué)校門(mén)口的各類(lèi)問(wèn)題學(xué)生接送車(chē)，校方也只能是在一再?lài)诟礼{駛?cè)诵⌒闹?jǐn)慎駕駛的前提下，掙一只眼閉一只眼任其存在了。調(diào)查中，有老師告訴筆者，他們很擔(dān)心這些車(chē)在路上出事，壓力非常大，經(jīng)常出現(xiàn)寢食不安的情況，但是他們同時(shí)又很無(wú)奈，因?yàn)樗麄儧](méi)有辦法解決學(xué)生平安往返學(xué)校與家庭的問(wèn)題。

在校方因?yàn)榉N種原因難以做到配備校車(chē)接送學(xué)生(一些幼兒園配備了校車(chē)，但大多又不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))，而大多數(shù)走讀生又要每天往返學(xué)校與家庭之間的嚴(yán)峻形勢(shì)下，確保廣大學(xué)生路上安全，公安交管部門(mén)壓力山大。

在確保學(xué)生出行安全的總要求下，一些地方的公安交管部門(mén)曾將路上行駛的，不符合國(guó)家要求的學(xué)生接送車(chē)予以查扣，但此舉引發(fā)了沒(méi)有車(chē)往返的學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，他們紛紛上訪(fǎng)，矛頭直指公安交警。為了維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，公安交管部門(mén)對(duì)這些車(chē)只能是抓了放，放了又抓，左右不是。更為嚴(yán)重的是，廣大農(nóng)村地區(qū)山高路遠(yuǎn)，點(diǎn)多線(xiàn)長(zhǎng)，交管部門(mén)受警力短缺影響，常常顯得心有余而力不足。

**市委、市政府對(duì)校車(chē)管理工作高度重視。年7月初，**市人民政府分別在市、鄉(xiāng)兩級(jí)成立了由教育、公安交警、交通運(yùn)輸、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人組成的“**市過(guò)渡期校車(chē)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“**市校車(chē)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由分管教育工作的副市長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，分兩步加強(qiáng)**的校車(chē)管理。

第一步：**市過(guò)渡期校車(chē)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在交警大隊(duì)，由**市交警大隊(duì)牽頭對(duì)全市各中小學(xué)校、幼兒園學(xué)生接送車(chē)進(jìn)行清理整頓，對(duì)不符合過(guò)渡期校車(chē)管理要求的，一律給予取締。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇十六

1、政治思想班集體有堅(jiān)定正確的政治方向，樹(shù)立“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。積極開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，形式新穎，效果良好，班會(huì)每月不少于兩次。全班同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、生活上互相幫助，班集體凝聚力強(qiáng)。

2、班級(jí)管理班干部以身作則，有號(hào)召力，善于管理，班級(jí)管理制度健全，班級(jí)工作有目標(biāo)，有計(jì)劃，有措施;積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得一定的成績(jī)。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，能較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、基礎(chǔ)文明全班同學(xué)注重基礎(chǔ)文明建設(shè)和個(gè)人品德修養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)公德，尊敬師生，團(tuán)結(jié)友愛(ài);有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、組織紀(jì)律班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，全班同學(xué)自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)維護(hù)公共秩序、教學(xué)秩序和生活秩序。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇十七

為加強(qiáng)班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、講究文明的良好行為習(xí)慣，特制定本制度。

1、班級(jí)財(cái)產(chǎn)實(shí)行管理負(fù)責(zé)制，由學(xué)校總務(wù)處、班主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施。班主任為各班財(cái)產(chǎn)管理責(zé)任人。

2、各班的課桌椅等財(cái)物在開(kāi)學(xué)初由總務(wù)處統(tǒng)一調(diào)配，均經(jīng)檢查后，交給各班使用管理，設(shè)立班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理登記明細(xì)，總務(wù)處、班主任各一份存查，班級(jí)公布一份。在使用過(guò)程中必須保持教室財(cái)產(chǎn)設(shè)備完好。學(xué)年結(jié)束時(shí)，由班主任和總務(wù)處共同盤(pán)點(diǎn)清查。

3、班主任平時(shí)要經(jīng)常清點(diǎn)、檢查班級(jí)各種財(cái)產(chǎn)數(shù)量和使用情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)學(xué)校總務(wù)處，便以學(xué)校及時(shí)維護(hù)。

4、教育學(xué)生不準(zhǔn)在課桌椅上刀刻亂劃，不準(zhǔn)用修正液在上面涂寫(xiě)。如屬非正常損壞的，班級(jí)要責(zé)成責(zé)任者及時(shí)修理。

5、各班的電器、教具、勞動(dòng)工具等各種財(cái)產(chǎn)要妥善保管，如有損壞由班級(jí)追查責(zé)任者的責(zé)任。

6、班級(jí)的門(mén)窗每天放學(xué)前關(guān)鎖好，門(mén)窗鎖及玻璃如無(wú)故損壞的，班級(jí)要責(zé)成責(zé)任者賠償修理。

7、做好教室內(nèi)外墻面的保護(hù)工作。嚴(yán)禁用桌椅撞擊墻面，教室四壁出現(xiàn)破損、亂涂亂寫(xiě)等，班級(jí)要追究個(gè)人的責(zé)任。

8、要注意用電安全，教室內(nèi)插座、電器開(kāi)關(guān)和多媒體等電器設(shè)施，須由老師負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)，學(xué)生不得隨意操作。

9、節(jié)約用電，光線(xiàn)充足時(shí)不開(kāi)燈，中午不開(kāi)燈；課間操、放學(xué)后要及時(shí)關(guān)燈。

10、學(xué)校的'其它公共財(cái)物要愛(ài)惜。注意節(jié)約用水，不隨便開(kāi)關(guān)水籠頭，破壞衛(wèi)生潔具，不隨便攀摘校園內(nèi)的花草樹(shù)木，故意破壞者將予追查責(zé)任。

小學(xué)生班級(jí)管理制度篇為更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育落實(shí)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，使學(xué)校各項(xiàng)工作有序、有效推進(jìn)，切實(shí)教育學(xué)生從行動(dòng)上做到“感恩祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)”，本班現(xiàn)擬定班級(jí)常規(guī)考評(píng)制度，將班級(jí)常規(guī)檢查評(píng)比分為如下四項(xiàng)：紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)、禮儀，每一項(xiàng)每周總計(jì)25分，合計(jì)100分。實(shí)行倒扣分，扣完為止。20xx年8月14日開(kāi)始試行。

1、眼保健操。

（1）有一人次不做操（包括走動(dòng)、東張西望、做作業(yè)及其他不做操行為）每人次扣0.5分。

（3）班級(jí)不按時(shí)做眼操的或者無(wú)故不做的，每人次扣2分。

2、廣播操。

（1）鈴響后在走廊整隊(duì)靜、齊，做操完排隊(duì)回教室；

如有喧鬧或隊(duì)列散亂每人次扣0.5-1分。

（2）做操時(shí)隊(duì)伍中有一人講話(huà)，扣0.5分。

（3）做操時(shí)動(dòng)作整齊到位、精神飽滿(mǎn)。

3、課間活動(dòng)。

（1）進(jìn)入校內(nèi)不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。

（2）課間在規(guī)定的地點(diǎn)玩耍做游戲，不在樓道內(nèi)追跑打鬧。

（3）愛(ài)護(hù)體育設(shè)備、器械，沒(méi)有老師帶領(lǐng)，嚴(yán)禁學(xué)生使用體育設(shè)備、器械。

4、出勤記錄。

（1）班級(jí)學(xué)生考勤，每遲到一生扣0.5分。

（2）集合、集會(huì)、學(xué)校統(tǒng)一安排的活動(dòng)等班上每遲到一次每人次扣0.5分,無(wú)故缺席一次每人次扣1分。

（3）學(xué)生干部開(kāi)會(huì)等每缺席一次每人次扣0.5分。

（1）教室地面干凈、無(wú)紙屑垃圾；

（2）教室內(nèi)務(wù)整理規(guī)范整潔；

（3）衛(wèi)生工具擺放整齊（拖布放在桶內(nèi)）；

（4）門(mén)窗潔凈明亮；

（5）學(xué)生課桌椅整齊、抽屜無(wú)紙屑；

（6）教室過(guò)道地面、護(hù)欄等干凈、墻壁無(wú)亂涂亂畫(huà)；

（7）無(wú)衛(wèi)生死角。

每一處不符合要求每人次扣0.5分。

放學(xué)離校實(shí)行路隊(duì)制放學(xué)，每個(gè)隊(duì)員長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任，維持好隊(duì)形，行走靠右行（如有班級(jí)交插，要立停做到禮讓?zhuān)?分）；聽(tīng)候值勤安排，有序離校（1分）。出校門(mén)后到指定區(qū)域后方可散隊(duì)，確保路隊(duì)質(zhì)量（1分）。學(xué)生排隊(duì)后無(wú)離隊(duì)、散隊(duì)、吵鬧、前推后擠等不良行為（1分）。

1、標(biāo)志佩戴。

檢查、抽查學(xué)生標(biāo)志佩戴，每一生未戴扣0.2分。

2、個(gè)人衛(wèi)生。

檢查、抽查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生情況，每一生衛(wèi)生不符合要求扣0.2分。

3、普通話(huà)。

抽查、檢查或?qū)W校監(jiān)督崗發(fā)現(xiàn)一生未說(shuō)校園普通話(huà)扣0.2分。

4、日常文明禮儀。

（1）不說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)；不打架、不罵人、不起、叫綽號(hào)。一次扣0.2分；

（2）熱心幫助別人，能主動(dòng)幫助其他同學(xué)，遇事多為別人著想，不欺負(fù)弱小；

（3）愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不在學(xué)校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫(huà)。一次扣0.5分；

（6）使用文明禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)禮貌待客，學(xué)校來(lái)客人時(shí)主動(dòng)問(wèn)好。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇十八

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。那么你知道學(xué)生班級(jí)管理。

責(zé)任書(shū)。

為貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理的意見(jiàn)》，落實(shí)社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任制，確保學(xué)校安全責(zé)任落到實(shí)處，明確學(xué)校的衛(wèi)生安全工作責(zé)任，按照學(xué)校有關(guān)安全管理規(guī)定，各班主任作為各班工作第一責(zé)任人，要全面負(fù)責(zé)本班安全、衛(wèi)生等工作，采取措施，盡職盡責(zé)，完成班級(jí)工作目標(biāo)和任務(wù)，特制定本責(zé)任狀。

一、目標(biāo)和任務(wù)。

1.動(dòng)員和組織本班學(xué)生共同維護(hù)校園及班級(jí)的安全穩(wěn)定，開(kāi)展法制宣傳和安全教育，預(yù)防各種事故的發(fā)生，保證學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，不帶垃圾食品到學(xué)校、寢室。

3.確保班級(jí)無(wú)政治、刑事、治安案件發(fā)生，無(wú)破壞教學(xué)科研事故發(fā)生，無(wú)火險(xiǎn)火災(zāi)事故發(fā)生以及無(wú)影響師生人身安全的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

4.及時(shí)化解各種矛盾，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，遇到重要險(xiǎn)情及時(shí)向老師報(bào)告。

5.做好的傳染病、突發(fā)病、常見(jiàn)病的防范、監(jiān)測(cè)、上報(bào)工作;做好食品衛(wèi)生安全、遠(yuǎn)離毒品、吸煙危害和防治傳染病、突發(fā)病、常見(jiàn)病的衛(wèi)生常識(shí)等宣傳教育;做好意外傷害的防護(hù)、初步救治知識(shí)的宣傳、輔導(dǎo)工作。

二、職責(zé)和措施。

1.班主任要及時(shí)學(xué)習(xí)、了解、傳達(dá)上級(jí)有關(guān)安全工作的文件精神，了解掌握班級(jí)安全管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并落實(shí)有效的安全管理措施。

2.班主任對(duì)學(xué)生校內(nèi)外各類(lèi)安全管理必須常抓不懈，提高學(xué)生在各種場(chǎng)合下的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。采取多種形式、經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食、交通安全、防盜、防火、防煤氣、防病、防騙、防事故等方面的教育，并善于利用發(fā)生的安全事故教育學(xué)生，做到防患于未然。

3.班主任要對(duì)本班教室內(nèi)各類(lèi)設(shè)施的安全狀況及時(shí)、定期進(jìn)行檢查，如存在安全隱患，應(yīng)及時(shí)處理或上報(bào)學(xué)校有關(guān)部門(mén)修理，并提醒學(xué)生倍加注意。

4.上課時(shí)，務(wù)必打開(kāi)后門(mén)，保證后門(mén)應(yīng)急情況下暢通;經(jīng)常檢查玻璃窗是否牢固，防止意外傷害;經(jīng)常進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全教育，使班級(jí)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生率不超過(guò)1%;節(jié)假日、雙休日前要在班級(jí)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

5.班主任要了解學(xué)生的每天出席情況，如遇到學(xué)生不明情況的缺席或發(fā)生校內(nèi)安全事故，班主任必須及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并報(bào)告政教處，學(xué)生因事因病離校時(shí)必須嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，并做好請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤追查工作。

6.班級(jí)學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生安全事故，班主任要及時(shí)將學(xué)生送到校醫(yī)室或醫(yī)院就診，并立即上報(bào)學(xué)校政教處和分管領(lǐng)導(dǎo)。

7.班主任應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織學(xué)生參加校內(nèi)外各類(lèi)有益的活動(dòng)，如班級(jí)主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育競(jìng)賽、衛(wèi)生勞動(dòng)等，班主任必須在崗，并做好紀(jì)律維持和安全疏散指導(dǎo)，確保在活動(dòng)中的學(xué)生不因違紀(jì)、操作失誤、管理不到位等原因而發(fā)生安全事故。

8.班主任要經(jīng)常與學(xué)生交流、溝通，把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，防止談情說(shuō)愛(ài)、打架斗毆等事件的發(fā)生，把不安定因素和問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。班主任要注重心理疏導(dǎo)工作，教育學(xué)生注意保持健康的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生克服因各種原因造成的心理障礙。

9.經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好室內(nèi)外衛(wèi)生打掃工作，不留死角。教室衛(wèi)生用具必須擺放整齊，不把衛(wèi)生用具放置走廊或公共地方，以免影響美觀(guān)。關(guān)注寢室衛(wèi)生，向?qū)W生提出不帶油炸類(lèi)、湯類(lèi)食品進(jìn)寢室，不允許在寢室用餐等要求。每月要進(jìn)行一次衛(wèi)生教育，對(duì)流行病預(yù)防或衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行宣傳和教育。

三、責(zé)任追究。

對(duì)在校園內(nèi)發(fā)生的各類(lèi)安全衛(wèi)生問(wèn)題將視情節(jié)輕重按照有關(guān)法律及相關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員的責(zé)任。

本責(zé)任書(shū)一式兩份，由校長(zhǎng)室和各班主任分別存檔備查，未盡事宜，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定執(zhí)行。

校長(zhǎng)簽字：班主任簽字：

簽訂時(shí)間：20xx年9月1日。

時(shí)光荏苒，這已是我們?cè)谏轿鞔髮W(xué)商務(wù)學(xué)院學(xué)習(xí)與生活的第三個(gè)年頭。在之前的班級(jí)工作中，我們?cè)谠侯I(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想下，在系領(lǐng)導(dǎo)額帶領(lǐng)下，大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與班級(jí)文化建設(shè)作為工作重心，取得了一定成果。

良好的文化建設(shè)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生很好地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且校園文化具有很強(qiáng)的凝聚力，好的校園文化建設(shè)能夠把所有的學(xué)生都凝聚到學(xué)院的建設(shè)發(fā)展上來(lái)。它具有無(wú)形的感召力，號(hào)召力，由此我們的學(xué)校人形成一種對(duì)學(xué)院的很強(qiáng)的認(rèn)同感。通過(guò)文化建設(shè)，大家共同凝聚在商務(wù)學(xué)院這個(gè)大家庭中，大集體中來(lái)，大家有共同的理想，共同的目標(biāo)，共同的追求，而且對(duì)學(xué)院產(chǎn)生一種歸宿感、責(zé)任感、榮譽(yù)感。所以我們一定要抓校園文化建設(shè)。

歲月如風(fēng)，轉(zhuǎn)眼間我們已是大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)工作管理，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)，建立穩(wěn)定的教育教學(xué)工作秩序，我們特確立班級(jí)目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)與班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，為適應(yīng)學(xué)院校園文化建設(shè)而不斷奮斗。

在強(qiáng)化良好學(xué)風(fēng)，繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)方面，我們制定了如下的班級(jí)目標(biāo)管理計(jì)劃：

一、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)意識(shí)，讓班級(jí)目標(biāo)管理計(jì)劃深入人心。

在班級(jí)中，我們將繼續(xù)加大學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳力度，讓每一個(gè)同學(xué)了解學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，清晰學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義，建立個(gè)人目標(biāo)管理計(jì)劃，進(jìn)而為自己的思想、行為指明方向。把個(gè)人的力量團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成以班級(jí)為集體的凝聚力，在搞好班級(jí)工作的同時(shí)，配合學(xué)院完成校園文化建設(shè)的重要目標(biāo)。

二、制定班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃，推動(dòng)各項(xiàng)成績(jī)的提升。

上一學(xué)期，我班的期末成績(jī)較以前有了明顯提升，有6名同學(xué)有掛科現(xiàn)象，班級(jí)掛科率為12.5%.其中，有2名同學(xué)掛科科目較多。我班女生215宿舍，平均成績(jī)達(dá)到85分，列全班第一。而男生有一個(gè)宿舍平均成績(jī)較低，僅為65分。上一學(xué)期，班級(jí)四級(jí)通過(guò)率為35%，六級(jí)通過(guò)率僅為11%。另外，全體同學(xué)均以獲得國(guó)家中級(jí)物流師證書(shū)，有5名同學(xué)獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，有10名同學(xué)通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)三級(jí)考試。考試鑒于這一情況，為使同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，拉近宿舍平均成績(jī)間的差距，乃至提升整體成績(jī)，我們制訂了班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃，推動(dòng)各項(xiàng)成績(jī)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，推動(dòng)宿舍整體進(jìn)步。

宿舍是大學(xué)生在大學(xué)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，種種原因?qū)е滤奚衢g學(xué)習(xí)成績(jī)差異較大。我班上一學(xué)期平均成績(jī)第一的宿舍與最后一名的宿舍成績(jī)相差有將近20分。所以，宿舍文化建設(shè)已經(jīng)成為我們班級(jí)工作的重中之重。

在接下來(lái)的工作中，我們將制定多個(gè)宿舍間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的宿舍多向成績(jī)稍差的宿舍傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的宿舍多向成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。在宿舍間，也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，創(chuàng)建和諧的宿舍氛圍，為推動(dòng)宿舍的整體進(jìn)步而努力。

四、全面開(kāi)展“學(xué)習(xí)型”與“興趣型”第二課堂活動(dòng)。

吸納我班英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，組建四六級(jí)考試輔導(dǎo)小組，定時(shí)進(jìn)行小組教研，集體備課，找尋攻克四六級(jí)考試的合理方法，為即將參加四六級(jí)考試的同學(xué)查詢(xún)優(yōu)秀的試題，定時(shí)練習(xí)，定時(shí)模擬考試，從各個(gè)方面提高英語(yǔ)水平，為提高班級(jí)四六級(jí)考試通過(guò)率作出努力。

考慮到有些同學(xué)喜歡體育運(yùn)動(dòng)，我班將組建幾支以個(gè)人興趣愛(ài)好為主的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，定時(shí)組織各項(xiàng)活動(dòng)，活躍同學(xué)們的生活氣氛，提高競(jìng)技能力，同時(shí)不斷磨合同學(xué)們的凝聚力，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)的意識(shí)，為成為德智體全面發(fā)展的人才而奮斗。

五、建立班級(jí)博客群，促進(jìn)班級(jí)交流。

班干部建立班級(jí)博客群，刊登好的文章，發(fā)布各種考試信息，指定專(zhuān)人定時(shí)進(jìn)行博客更新。同學(xué)們也可以登錄博客群進(jìn)行交流，促進(jìn)共同發(fā)展。

六、做好班級(jí)工作的同時(shí)，著眼于校園文化建設(shè)。

在日常生活中，不忘我們身在學(xué)院這個(gè)大環(huán)境之下，應(yīng)全面以建設(shè)校園文化為己任，抓好“四個(gè)強(qiáng)化”，提高“四個(gè)意識(shí)”，完成“兩個(gè)確保”并引申推進(jìn)四項(xiàng)內(nèi)容。

“四個(gè)強(qiáng)化”即指強(qiáng)化治安，強(qiáng)化法紀(jì)，強(qiáng)化校規(guī)，強(qiáng)化文明禮貌。

“四個(gè)意識(shí)”即指大局意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，調(diào)查意識(shí)。

“兩個(gè)確保”即指確保學(xué)生安全，確保校園穩(wěn)定。

引申推進(jìn)的四項(xiàng)內(nèi)容是指推進(jìn)課外讀書(shū)計(jì)劃的實(shí)施，推進(jìn)課外學(xué)分的完成，推進(jìn)揚(yáng)長(zhǎng)教育的發(fā)展，推進(jìn)文明宿舍的樹(shù)立。

我們應(yīng)著眼于校園，個(gè)人的力量是有限的，但是集體的力量則是無(wú)窮的。我們應(yīng)將這無(wú)窮的力量發(fā)掘出來(lái)，為校園文化建設(shè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

工作中，我們應(yīng)將“六講，六無(wú)”的標(biāo)準(zhǔn)作為我們的行動(dòng)指南。

“六講”是指語(yǔ)言講文雅，行為講文明，校園講秩序，環(huán)境講衛(wèi)生，人際講和諧，處事講真誠(chéng)。“六無(wú)”是指地上無(wú)雜物，墻上無(wú)污漬，門(mén)窗無(wú)灰塵，生活無(wú)陋習(xí)，口中無(wú)穢語(yǔ)，行為無(wú)違紀(jì)。

組建專(zhuān)門(mén)的班級(jí)目標(biāo)管理監(jiān)督小組，定時(shí)對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行督察，指明工作中的失誤，糾正工作中的錯(cuò)誤，為班級(jí)工作提供適時(shí)的，可行的方案，確保班級(jí)目標(biāo)管理計(jì)劃的穩(wěn)步發(fā)展。

八、不斷完善，努力做到做好。

我們擬定的班級(jí)目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)是針對(duì)本班情況，適時(shí)制定的，在今后的實(shí)施過(guò)程中若有不足之處，我們會(huì)及時(shí)進(jìn)行完善，努力做到更好。

以上就是我們班級(jí)目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)的全部?jī)?nèi)容。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們一定要在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，搞好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)院的最后目標(biāo)而不懈奮斗。

07物流管理b2班團(tuán)支部。

20xx年3月11日。

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。他對(duì)協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，起著重要的作用。為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理工作，強(qiáng)化班主任的責(zé)任感、事業(yè)心，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)文件要求，結(jié)合我校的具體實(shí)際，特制定本目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)。

一、班主任要制定班務(wù)。

工作計(jì)劃。

內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生基本情況的分析、主要活動(dòng)的安排、管理班級(jí)的具體措施、對(duì)后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化工作的打算。

二、在了解所在班的學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)建立和領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)的工作，指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)、隊(duì)工作。積極培養(yǎng)學(xué)生干部，要定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)。

三、抓好經(jīng)常性的思想教育和班集體的建設(shè)。

1、要經(jīng)常有對(duì)學(xué)生進(jìn)行《治安管理處罰條例》、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，做好學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育、監(jiān)督、檢查、記錄和考核。

2、加強(qiáng)學(xué)生安全教育，及時(shí)制止班級(jí)出現(xiàn)的不良苗頭，經(jīng)常檢查班級(jí)各種設(shè)施的安全狀況，學(xué)生值日勞動(dòng)、體育活動(dòng)、外出活動(dòng)等要加強(qiáng)教育和監(jiān)管，防患于未然。

3、積極組織并帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校、年級(jí)組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)或者集會(huì)，維持好班級(jí)學(xué)生紀(jì)律。

4、檢查督促學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

政府法令及社會(huì)公共秩序，處理日常班務(wù)工作及本班偶發(fā)事件。

5、組織好學(xué)生參加升旗儀式。抓好廣播操、眼保健操和課外問(wèn)題娛樂(lè)活動(dòng)。

6、檢查督促學(xué)生搞好班級(jí)和劃分的環(huán)境區(qū)域、專(zhuān)用教室衛(wèi)生。

7、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，對(duì)班級(jí)學(xué)生損壞的公物要及時(shí)妥善的處理、賠償。

四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法的指導(dǎo)，抓好學(xué)風(fēng)考風(fēng)的教育。

1、經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)制定補(bǔ)差補(bǔ)缺措施。

2、經(jīng)常找學(xué)生談心。認(rèn)真做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚朔?jiǎn)單、粗暴的做法。

3、每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)座談會(huì)。平時(shí)通過(guò)各種渠道取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)教育與學(xué)校教育相結(jié)合，認(rèn)真進(jìn)行家訪(fǎng)。

4、做好班干部的培養(yǎng)、選拔和使用，公正、公開(kāi)的做好各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)定、推選工作。

5、學(xué)期結(jié)束及時(shí)填寫(xiě)好素質(zhì)教育報(bào)告單等，

學(xué)生評(píng)語(yǔ)。

要實(shí)事求是有針對(duì)性、人性化，具有激勵(lì)作用。

6、填寫(xiě)好各種檔案，學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好班務(wù)。

工作總結(jié)。

積極撰寫(xiě)德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

主管校長(zhǎng)(簽字)班主任(簽字)。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇十九

切實(shí)加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級(jí)建設(shè)，根據(jù)年度各年級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，學(xué)院學(xué)生工作辦公室布置各年級(jí)輔導(dǎo)員深入班級(jí)開(kāi)展調(diào)研工作，分析了各年級(jí)調(diào)研數(shù)據(jù)，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、調(diào)研情況。

結(jié)合20xx-20xx學(xué)年綜合測(cè)評(píng)工作，我們對(duì)各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)班級(jí)進(jìn)行了學(xué)風(fēng)建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)調(diào)研，現(xiàn)將基本情況匯總?cè)缦拢?/p>

20xx-20xx學(xué)年里，我院本科學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好。

49個(gè)班級(jí)參加綜合測(cè)評(píng)，25個(gè)獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，占班級(jí)總數(shù)的51%，比去年提高1%;其中標(biāo)兵班集體8個(gè)，占16%，比去年提高3%;優(yōu)秀班集體17個(gè)，占35%，比去年下降2%。

1628名學(xué)生參加了綜測(cè)測(cè)評(píng)，445人獲得獎(jiǎng)學(xué)金，占學(xué)生總數(shù)的27.3%.比去年下降0.7%;其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)82人，占5%，與去年持平;校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)294人，占18.1%，比去年下降0.7%;其他獎(jiǎng)勵(lì)69人，占4.2%，與去年持平。

442人獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，占學(xué)生總數(shù)的27.1%，比去年下降0.2%;其中校級(jí)榮譽(yù)159人，占9.8%，比去年下降0.4%;院級(jí)榮譽(yù)283人，占17.4%，比去年提高0.3%。

班級(jí)建設(shè)總體比去年有所提高，主要體現(xiàn)在標(biāo)兵班集體的建設(shè)中;個(gè)人評(píng)優(yōu)、評(píng)先情況總體比去年有所下降，主要體現(xiàn)在校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)上。

二、存在的問(wèn)題。

學(xué)院在充分聽(tīng)取各專(zhuān)業(yè)年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況匯報(bào)的同時(shí)，分析連續(xù)兩年的綜合測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)院學(xué)生整體存在的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)情況做出如下小結(jié)：

(一)尖子不尖，后進(jìn)太后。

獎(jiǎng)學(xué)金由于是學(xué)校分配的名額指標(biāo)，因此不能客觀(guān)的體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，而榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)只有條件不設(shè)名額，可以較為客觀(guān)的體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。今年我院校級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)獲獎(jiǎng)比例比去年有所下降，說(shuō)明我們的“尖子生”有所減少，特別是標(biāo)兵和校優(yōu)秀學(xué)生干部獲獎(jiǎng)情況并不樂(lè)觀(guān)，這說(shuō)明我們成績(jī)好的同學(xué)沒(méi)有兼顧社會(huì)工作，而學(xué)生干部又不能做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。

此外，不同專(zhuān)業(yè)之間、同一專(zhuān)業(yè)不同班級(jí)之間、同一班級(jí)內(nèi)兩級(jí)分化情況客觀(guān)存在，女生學(xué)習(xí)狀態(tài)及成績(jī)好于男生，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)落后與學(xué)習(xí)狀態(tài)松懈情況形成惡性循環(huán)。個(gè)別同學(xué)一學(xué)年的掛科門(mén)次幾乎與班級(jí)不及格人次持平，這說(shuō)明我們的“后進(jìn)生”的問(wèn)題比較集中和突出。

(二)大一松懈，大二奮起。

連續(xù)兩年我院班級(jí)建設(shè)中呈現(xiàn)出：大一年級(jí)沒(méi)有標(biāo)兵班集體，大二年級(jí)成為學(xué)院標(biāo)兵、優(yōu)秀班集體的主力軍。這在一定程度上說(shuō)明：年級(jí)之間成績(jī)存在一定差異，特別明顯的體現(xiàn)是大一年級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，班級(jí)綜合測(cè)評(píng)情況不好;而到了大二，成績(jī)有了非常明顯的提升。

(三)出勤不好，作業(yè)不佳。

對(duì)于兩早一晚的堅(jiān)持高年級(jí)學(xué)生不如低年級(jí)學(xué)生，上課出勤率較低，課堂紀(jì)律也不夠好。全院各年級(jí)學(xué)生中，普遍存在選修課的出勤率遠(yuǎn)低于必修課，合格班集體，特別是不合格班級(jí)的出勤率更低，標(biāo)兵班集體、優(yōu)秀班集體的出勤率相對(duì)較好。

此外，作業(yè)完成情況也與出勤情況稱(chēng)正比，存在的主要問(wèn)題是拖延情況，和抄襲情況。

三、原因分析。

學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題有一定的客觀(guān)原因，譬如：不同專(zhuān)業(yè)之間由于課程難度、課時(shí)安排等原因存在差異;不同年級(jí)之間由于生源質(zhì)量，教學(xué)計(jì)劃等因素也存在差異。與此同時(shí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)也存在一定的主觀(guān)因素，具體原因分析中如下：

(一)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)成為放松的溫床導(dǎo)致成績(jī)不樂(lè)觀(guān)。

近年來(lái)我院生源質(zhì)量逐年提高，就業(yè)形勢(shì)也相對(duì)較好，這些都吸引了全國(guó)各地的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)我院學(xué)習(xí)，這些學(xué)生高中期間成績(jī)好，相對(duì)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間較多，進(jìn)入大學(xué)后有所放松，加之專(zhuān)業(yè)好就業(yè)，產(chǎn)生“只要能畢業(yè)就可以了”的消極想法，導(dǎo)致對(duì)各類(lèi)課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有給予足夠的重視，加之，我院系工科院系，專(zhuān)業(yè)課程較多，且相當(dāng)一部分課程難度還比較大，課程間的關(guān)聯(lián)性也比較大，學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠充分，沒(méi)有充分做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，因此不能很好的把握和理解老師上課的內(nèi)容，一門(mén)課落下來(lái)了導(dǎo)致其他課程的學(xué)習(xí)也心有余而力不足;與此同時(shí)，成績(jī)下降，較之高中有明顯的失落感，學(xué)習(xí)的信心受到打擊，成績(jī)下滑較明顯。

(二)自律的缺失成為缺勤的理由導(dǎo)致出勤不理想。

我院出勤情況不理想，在調(diào)研中，學(xué)生反映較多的客觀(guān)原因有：其一，老師講課風(fēng)格比較平淡的，對(duì)出勤要求也相對(duì)寬松，導(dǎo)致同學(xué)們認(rèn)為該課程對(duì)今后找工作幫助不大。其二，老師對(duì)同學(xué)們要求不是很?chē)?yán)格，課上涉及的專(zhuān)業(yè)教學(xué)不夠系統(tǒng)，導(dǎo)致同學(xué)們認(rèn)為該課程枯燥無(wú)味。主觀(guān)原因有：其一，不能正確認(rèn)識(shí)課程的必要性和重要性，僅憑個(gè)人的興趣愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)課程該不該認(rèn)真學(xué)。其二，作息時(shí)間安排不合理，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間不足，學(xué)習(xí)效果不佳。其三，課堂效率不高，遲到早退，玩手機(jī)，睡覺(jué)等情況時(shí)有發(fā)生，即使聽(tīng)課，也不能做到理解領(lǐng)悟，而只是知道老師在說(shuō)什么。歸根結(jié)底還是因?yàn)樽灾屏μ睿瑢?dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性不高，逐步進(jìn)入越是不上課越是聽(tīng)不懂，越是聽(tīng)不懂越是不想去上課的惡性循環(huán)。

(三)平時(shí)的放松成為考試的障礙導(dǎo)致考風(fēng)不嚴(yán)肅。

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上缺乏合理性，同學(xué)們大多數(shù)時(shí)間用來(lái)忙于應(yīng)付考試與作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考和理解知識(shí)點(diǎn)。僅僅滿(mǎn)足于一道例題，滿(mǎn)足于作業(yè)的答案，沒(méi)有將基本的知識(shí)學(xué)深，學(xué)透，膚淺地掌握。因此，在考試中無(wú)法應(yīng)對(duì)題型的轉(zhuǎn)變;加之，平時(shí)的出勤率不好，課堂效率不高，影響作業(yè)完成質(zhì)量，進(jìn)而導(dǎo)致慌亂備考，甚至“裸考”，從而引發(fā)考試不端行為的發(fā)生。平時(shí)不努力，考試的時(shí)候必然慌張，學(xué)風(fēng)不良好，考風(fēng)也隨之惡化。

(四)定位的不準(zhǔn)成為學(xué)習(xí)的阻力導(dǎo)致效率不夠高。

對(duì)自己未來(lái)定位不明導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，有的同學(xué)沒(méi)能給自己一個(gè)正確的人生定位,不確定自己是工作還是考研,以至于不能沉下心來(lái)，學(xué)習(xí)效率不高。有的同學(xué)缺乏明確的奮斗目標(biāo),找不到動(dòng)力所在,將過(guò)多時(shí)間花在睡覺(jué),逛街或網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的同學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)的信心不足，將自己困擾在“這個(gè)專(zhuān)業(yè)好不好”、“哪個(gè)專(zhuān)業(yè)更好一些”、“學(xué)這個(gè)今后主要做什么”等問(wèn)題中。

四、改進(jìn)措施與建議。

針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合我院的實(shí)際情況，制定如下學(xué)風(fēng)建設(shè)改進(jìn)措施：

措施一，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該確定自己的目標(biāo)，考研、考公務(wù)員，或是工作，如果一直搖擺不定，不清楚自己的目標(biāo)，也就失去了努力的方向。只有明確了奮斗目標(biāo)，同學(xué)們才不會(huì)在平常的學(xué)習(xí)生活中無(wú)所事事，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，考試作弊，才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間精力于電腦游戲，網(wǎng)上聊天。

措施二，強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。班級(jí)成員要加強(qiáng)交流，互幫互助。采取“一幫一”的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)的積極性。大家可以結(jié)伴自習(xí)，互相勉勵(lì)，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。發(fā)揮黨員預(yù)備黨員的模范帶頭作用,在嚴(yán)格要求自己的同時(shí),幫助身邊同學(xué),成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的模范,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

措施三，發(fā)揮寢室以點(diǎn)帶面作用。寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所之一。宿舍學(xué)習(xí)氣氛濃厚，人際關(guān)系融洽，有著共同目標(biāo)，會(huì)對(duì)每個(gè)成員的發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。充分發(fā)揮寢室以點(diǎn)帶面的作用，把寢室這個(gè)小單位搭建成同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得的平臺(tái)，成為大家互幫互助，比超趕幫的小舞臺(tái)。

措施四，加強(qiáng)班主任工作力度。我院為每個(gè)學(xué)生班級(jí)都配備了專(zhuān)職教師作為班主任(班導(dǎo)師)，這些班主任大多有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)閱歷，能夠較好地指導(dǎo)學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，并能夠幫助同學(xué)們明確本專(zhuān)業(yè)就業(yè)趨勢(shì)和發(fā)展前景。充分發(fā)揮班主任的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、競(jìng)賽組織、科研創(chuàng)新等活動(dòng)中發(fā)揮班主任的積極作用。

五、今后的工作重心。

根據(jù)擬制定的學(xué)風(fēng)建設(shè)改進(jìn)措施，對(duì)今后的工作做如下計(jì)劃：

其一，通過(guò)晚點(diǎn)名、班會(huì)等形式加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)督促等宣講活動(dòng)，幫助同學(xué)們樹(shù)立積極的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。新生以入學(xué)教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)適應(yīng)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣;大二年級(jí)以科研競(jìng)賽為導(dǎo)向，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育，提升對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度和對(duì)學(xué)習(xí)的積極性;大三年級(jí)以就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生合理定位，正確;畢業(yè)班以愛(ài)校教育為導(dǎo)向，提高畢業(yè)生對(duì)學(xué)院、學(xué)校的滿(mǎn)意度。

其二，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，以及學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，增強(qiáng)班級(jí)的核心力，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。根據(jù)“責(zé)任、誠(chéng)信、成才”三項(xiàng)教育理念，落實(shí)班級(jí)建設(shè);通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)月等形式，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng);依托班級(jí)風(fēng)采展示等活動(dòng)，樹(shù)立模范典型;利用黨員答辯等工作，發(fā)揮榜樣力量。

其三，強(qiáng)化寢室學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，發(fā)揮寢室以點(diǎn)帶面的作用，努力把寢室建設(shè)成為學(xué)習(xí)型寢室。無(wú)論是畢業(yè)生還是新生，無(wú)論是高年級(jí)還是低年級(jí)，寢室對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響都是不容輕視的。從調(diào)研中顯示：學(xué)習(xí)風(fēng)氣好的寢室綜合測(cè)評(píng)中評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的獲得率近乎100%，而學(xué)習(xí)風(fēng)氣不理想的寢室則恰恰相反。

其四，完善就業(yè)信息的統(tǒng)計(jì)，為今后學(xué)生就業(yè)大好基礎(chǔ)。根據(jù)以往畢業(yè)班的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，用人單位與學(xué)院之間是通過(guò)長(zhǎng)期的交流逐步建立起良好的輸送和接納畢業(yè)生關(guān)系的，因此，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析就業(yè)信息，可以在一定程度要知道我們的畢業(yè)生就業(yè)工作，積累我們的就業(yè)資源，為今后學(xué)生的就業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

其五，進(jìn)一步做好新生教育工作，從大一抓起，養(yǎng)成良好習(xí)慣。大學(xué)一年級(jí)是適應(yīng)期，也是習(xí)慣養(yǎng)成期，切實(shí)落實(shí)新生入學(xué)教育要求，完成好各項(xiàng)教育工作，并根據(jù)我院實(shí)際，有重點(diǎn)地加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)教育，提高課堂出勤率，降低考場(chǎng)違紀(jì)率。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教育，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇二十

非常師生的交通安全情況情況，自本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就做了安排，“六”。學(xué)生交通安全經(jīng)常性教育制度。把日常交通安全常識(shí)普及學(xué)習(xí)教育和專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育首位。規(guī)定本學(xué)期各級(jí)部、各班要有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生安全教育。各級(jí)部、各班要制定出詳實(shí)可行的教育計(jì)劃。各班要每周安全科，在本班內(nèi)對(duì)學(xué)生安全教育，并寫(xiě)出詳細(xì)的教案。各級(jí)部周一學(xué)生會(huì)議，每?jī)芍軐?duì)學(xué)生安全教育。

學(xué)校政教處每學(xué)期要兩次交通安全專(zhuān)題教育活動(dòng)。學(xué)校每月還要全校性的'安全教育大會(huì)，對(duì)在本月中的問(wèn)題總結(jié)，并事例，在師生中安全教育。，交通安全在學(xué)生安全事故中占到90%，，在教育內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)要學(xué)生交通安全。此外，以學(xué)校交通安全活動(dòng)室為陣地，組織各年級(jí)學(xué)生教育，并“小手拉大手”活動(dòng)，印制了交通安全宣傳單1500份，要求學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和鄰居新《道路交通法》等內(nèi)容的宣傳，了的宣傳。

學(xué)校路口安全師生值勤制度。全校各班均成立值勤，每天放學(xué)時(shí)，在校門(mén)口值班，維持交通秩序。學(xué)校另成立交通安全檢查，對(duì)各級(jí)部、班級(jí)交通安全情況和崗位值勤情況不檢查。將檢查的違紀(jì)情況通報(bào)。如值勤崗不，漏查漏記情況核實(shí)后，對(duì)該班在全員管理評(píng)價(jià)中扣3～5分。每學(xué)期末學(xué)校還要對(duì)值勤情況總評(píng)，評(píng)出文明值勤崗，通報(bào)表?yè)P(yáng)。學(xué)生安全監(jiān)督舉報(bào)制度。把同年級(jí)家在同學(xué)生為，分成，安排1～2名學(xué)生擔(dān)任長(zhǎng)，上、放學(xué)途中交通安全管理。要求同組學(xué)生上、放學(xué)結(jié)伴而行，遵守交通法規(guī)。學(xué)校依據(jù)《學(xué)生安全監(jiān)督舉報(bào)制度》，按安全長(zhǎng)管理的學(xué)生從嚴(yán)批評(píng)教育。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本校學(xué)生在上、放學(xué)途中違反交通規(guī)則，在路上騎車(chē)大撒把、騎車(chē)勾肩搭背、追逐打鬧等舉報(bào)。

學(xué)校設(shè)立舉報(bào)箱，對(duì)箱內(nèi)舉報(bào)的材料每天收集。對(duì)舉報(bào)結(jié)果一經(jīng)查實(shí)，校政教處通知級(jí)部嚴(yán)肅，并對(duì)舉報(bào)人所在班級(jí)管理加分，對(duì)被舉報(bào)人所在班級(jí)按規(guī)定扣分。情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校還要追究班主任、級(jí)部長(zhǎng)的連帶責(zé)任。與交警聯(lián)席會(huì)議和信息溝通制度。學(xué)校與縣交警大隊(duì)和交警城區(qū)中隊(duì)文明共建。協(xié)商，學(xué)校每學(xué)期與交警兩次聯(lián)席會(huì)議，交通安全教育工作，并每半月與交警城區(qū)中隊(duì)信息交流。學(xué)生安全乘車(chē)的規(guī)定。學(xué)校和接送學(xué)生車(chē)輛司機(jī)簽訂安全協(xié)議，派值勤人員對(duì)學(xué)生上、下車(chē)和乘車(chē)情況隨機(jī)抽查，對(duì)乘坐人數(shù)限定。，制定《關(guān)于學(xué)生乘車(chē)的規(guī)定》，對(duì)學(xué)生乘車(chē)規(guī)范。六是與接送學(xué)生車(chē)輛司機(jī)的制度。

學(xué)校有專(zhuān)人與接送學(xué)生車(chē)輛司機(jī)的，傳達(dá)學(xué)生交通安全的會(huì)議、文件精神。，接送學(xué)生車(chē)輛共2輛。一輛為大客車(chē)，車(chē)主及司機(jī)為戴永法。主要接送本鎮(zhèn)夾河片六個(gè)學(xué)生。另一輛為中巴客車(chē)新車(chē)，車(chē)主為**鎮(zhèn)崔林村，司機(jī)崔英森。主要接送崔林村學(xué)生。與崔英森、戴永法都簽有《學(xué)生乘車(chē)安全協(xié)議書(shū)》。兩輛車(chē)均縣交通局和交警隊(duì)組織的車(chē)況審查，司機(jī)證照。次自查活動(dòng)中，向兩位司機(jī)傳達(dá)了縣教育局關(guān)于安全工作“兩查”通知精神，要求超員和超速行駛，并乘車(chē)學(xué)生的秩序，防止意外事故，學(xué)生乘車(chē)學(xué)校監(jiān)督簽名制，督簽超員。

在措施的，校門(mén)與公路之間“脖子短”的情況，在校門(mén)口設(shè)置了減速指示牌。校門(mén)左右兩側(cè)設(shè)置了車(chē)輛減速路障。這兩項(xiàng)設(shè)施了使機(jī)動(dòng)車(chē)減速路過(guò)校門(mén)的目的。另對(duì)校外路燈整修，了學(xué)生晚間的交通安全。

學(xué)生班級(jí)管理調(diào)研報(bào)告大全（21篇）篇二十一

加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)生行為由規(guī)范向養(yǎng)成提升，提高學(xué)生的'綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化的建設(shè)。

建立班級(jí)管理量化考核制度，每班每月考核分50分，分項(xiàng)進(jìn)行考核，各項(xiàng)分值扣完為止，不實(shí)行倒扣分。

1、考核分由大隊(duì)部、德育工作小組、校園巡視員、校園110等共同評(píng)定。

2、本項(xiàng)得分直接記入班主任、副班主任學(xué)月考核得分。

一、早自習(xí)。

1、遲到1人次扣0.5分；

2、未佩帶領(lǐng)巾標(biāo)志1人次扣0.5分；

3、個(gè)人衛(wèi)生狀況差1人次扣0.5分；

4、到處亂跑1人次扣0.5分；

5、大聲吵鬧1人次扣0.5分；

6、干擾他人早讀1人次扣0.5分；

7、早讀狀況個(gè)性好可酌情加0.5—1分。

二、眼保健操。

1、1人未做扣0.5分；

2、做操時(shí)說(shuō)話(huà)1人次扣0.5分；

3、做操時(shí)出教室一人次扣0.5分；

4、做操時(shí)竄桌1人次扣0.5分；

5、做操狀況個(gè)性好可酌情加0.5—1分。

1、出操時(shí)未做到路隊(duì)制快、靜、齊扣0.5分；

2、到達(dá)指定地點(diǎn)未按要求散開(kāi)扣0.5分；

3、隊(duì)伍排列不整齊0.5分；

4、班主任或副班主任未到位扣0.5分（特殊狀況除外）；

5、學(xué)生未參加課間操1人次扣0.5分；

6、領(lǐng)操質(zhì)量差扣0.5分；

7、學(xué)生做操懶散，動(dòng)作不規(guī)范1人次扣0.5分；

8、做操過(guò)程中有說(shuō)笑、打鬧等現(xiàn)象1人次扣0.5分；

9、上下樓梯擁擠，造成不良影響視其狀況扣1—5分；

10、課間操狀況個(gè)性好可酌情加0.5—1分。

1、未在指定區(qū)域活動(dòng)1人次扣0.5分；

2、上下樓梯未靠右行走1人次扣0.5分；

3、不講衛(wèi)生，在地上滾爬或玩不健康游戲1人次扣0.5分；

4、不禮貌、亂吐口痰、說(shuō)臟話(huà)或大聲喧嘩1人次扣0.5分。

5、在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全游戲1人次扣0.5分；

6、攀爬陽(yáng)臺(tái)、翻窗1人次扣2分；

7、不愛(ài)護(hù)花草，公物視其狀況1人次扣0.5—1分；

8、出現(xiàn)打架等不安全現(xiàn)象1人次扣1分，造成嚴(yán)重后果扣2—5分；

9、課間活動(dòng)安全、禮貌、有好處可酌情加0.5—2分。

1、就餐時(shí)間在教室外逗留1人次扣0.5分；

2、未按時(shí)組織學(xué)生就餐扣0.5分；

3、就餐時(shí)教室里無(wú)老師扣2分；

4、未排隊(duì)打飯菜，秩序差扣1分；

5、未吃完飯離開(kāi)教室1人次扣0.5分；

6、有剩菜剩飯現(xiàn)象1人次扣0.5分；

7、未到指定地點(diǎn)洗碗1人次扣0.5分；

9、就餐狀況個(gè)性好可酌情加0.5—1分。

1、桌凳、衛(wèi)生工具擺放不整齊扣0.5分；

2、講桌椅上凌亂無(wú)序扣0.5分；

3、地面不整潔扣0.5—1分；

4、瓷磚未擦干凈扣0.5分；

5、天花板上出現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)扣0.5分；

6、門(mén)窗、玻璃不干凈扣0.5—0分（靠教學(xué)背后一側(cè)除外）；

7、花壇內(nèi)未清掃干凈扣0.5—1分；

8、出現(xiàn)衛(wèi)生死角扣1分；

9、垃圾未倒扣0.5分；

10、隨地亂扔垃圾一人次扣1分；

11、蓄意破壞環(huán)境衛(wèi)生1人次扣2分；

12、打掃并持續(xù)良好可酌情加0.5—1分。

1、未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生放學(xué)扣0.5分；

2、班主任或副班主任未按時(shí)到位組織扣0.5分；

3、隊(duì)伍不整齊，精神風(fēng)貌差扣0.5分；

4、路隊(duì)紀(jì)律差，秩序混亂扣1分；

5、過(guò)馬路的學(xué)生擅自過(guò)馬路一人次扣0.5分；

6、放學(xué)期間發(fā)生打架等不安全事故視其影響扣1—5分；