優秀作文應該具備清晰的目的和明確的觀點，使讀者能夠從中獲得啟示和指引。為了提高寫作水平，不妨閱讀一些優秀作家的作品，從中學習他們的獨特表達方式和思考方式。

六年級知識范文（18篇）篇一

1、金陵十二釵指的是：(林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、賈巧姐、李紈、史湘云、秦可卿、妙玉)。

2、《紅樓夢》中，有“小寶釵”、“小黛玉”之稱的兩個人分別是(襲人)、(晴雯)。

3、《紅樓夢》的兩條主線是(賈府由盛到衰的演變過程)、(寶、黛、釵的愛情婚姻悲劇)。

4、《紅樓夢》中，“品格端方，容貌豐美，行為豁達，隨時從分?！闭f的是(薛寶釵)。

5、《紅樓夢》中，“眉如墨畫，面如桃瓣，目如秋波。雖怒時而若笑，即嗔時而有情”。說的是(賈寶玉)。

6、《紅樓夢》中，“情天情海幻情身，情既相縫必主淫。漫言不有皆榮出，造釁開端實在寧。”說的是(秦可卿)。

7、賈府的媳婦，穩重賢惠，本分隨和，青春喪偶，統領眾姐妹，曾負責海棠詩，此人便是(李紈)。

8、“未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風流”的.作者是《紅樓夢》中的(林黛玉)，此詩的名字是《葬花詞》，此詩意在喻人，悲嘆自己的命運，控訴社會的黑暗，其思想性與藝術性均達到最高境界。

9、《紅樓夢》的作者是(清)代作家(曹雪芹)，相傳后40回是(高鄂)所作。

10、《紅樓夢》中有兩句詩評論王熙鳳在賈府衰亡中的悲慘下場，這兩句詩是(機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命)。

11、《紅樓夢》又名《石頭記》、《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》等。

12、《紅樓夢》中，“枉自溫柔和順，空云似貴如蘭。堪羨優伶有福，誰知公子無緣”，說的是(襲人)。

13、“四春”之中，性格比較懦弱的是(迎春)，精明志高、具有管理才能的是(探春)，最后出家為尼的是(惜春)。

六年級知識范文（18篇）篇二

一、教學理念與目標。

新課程標準以全面提高學生的語文素養為目標，強調教育要體現人文性、實踐性的特點，積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，努力建設開放而具有活力的語文課程。我將此作為自己教學的指導思想，將此理念貫穿滲透在自己本節課的教學中，來制定教學方法。《青山不老》是人教版第十二冊第四單元的一篇略讀課文。所以在教學中主要讓學生通過自讀來學習課文，從而培養他們閱讀能力、提高他們語文學習質量。

根據以上這些，從三個維度出發，我將本課教學目標擬定如下。

1、情感、態度、價值觀目標：

通過本課的學習，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

2、過程和方法目標：

(1)能通過閱讀引發思考，敢于質疑。

(2)能夠利用導讀解決疑難，培養略讀課文的閱讀方法。

(3)能夠運用寫作展示自己的學習收獲，并從中獲得感悟。

3、知識能力目標。

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內容。

二、教學內容及過程。

我的教學設計是這樣的。

首先，提出質疑，初步感悟。

讓學生第一次拿到文本時，通過閱讀，整體感知，能捕捉并提煉課文的重要信息，對《青山不老》這篇課文有一個初步的認識。(補充課堂中學生的反饋情況)同時，在閱讀過程中能產生問題，“學起于思，思源于疑?！迸囵B了學生細心讀書、邊讀邊想的好習慣。(補充學生提出的問題)今天學生提出的問題比較集中，實際只要解決了“作者為什么說青山是不會老的?”，那么這些問題也就迎刃而解了。

其次，利用導讀，解決問題，升華感悟。

我利用略讀課文中的導讀，引導學生學習課文，解決問題。導讀的三個問題是層層深入的，同時也揭示了課文的中心。前兩個問題“想一想這位老人創造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創造的?”通過讀，學生都能找到答案。再通過對語言文字的朗讀，學生的情感也同時得到升華。對最后一個問題“聯系課文內容，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。我安排了寫，主要意圖是學生對文本的感悟是多方面的，尊重每個學生的獨特感受和體驗。

最后，以讀代講，體驗感悟。略讀課文的教學要抓住把讀書貫穿于閱讀教學的全過程，自己認認真真地讀書，應當是閱讀教學最基本的內容和最主要的工作。所以，我設計時教學時，主要想讓學生靠在課堂上讀通，讀懂，讀熟課文。備課時，抓住備“讀”。要多讀，善讀，每讀一次有一次的要求，用什么方式讀要有明確的目的。

在實際教學環節中，先安排初步感知課文，根據要求來自由讀課文;交流“老人創造的奇跡和什么情況下創造奇跡”時，以讀代講，講得少，用讀去體會。最后對重點句子的理解，通過寫感想后讀一讀。

以上這些是我的教學意圖，但在實際教學中，可能還有很多問題(簡單談談課的不足之處)。請各位老師提出寶貴的意見，一起探討略讀課文的教學方法。最后，我以葉圣陶先生曾說的一段話來結束我的講話，“語文教學的最終目的是使學生自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改?！比~老的主張是，語文教學不僅要教學生“學會知識”，更重要的是要教學生“會學知識”。和各位老師一起共勉。謝謝!

六年級知識范文（18篇）篇三

(四)說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文。

2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)。

(五)說明順序：

1、時間順序。

2、空間順序：注意表方位的名詞。

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。

(六)說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)。

(七)兩大說明方式：平實說明與生動說明。

(八)說明文語言特征：生動(趣味性)、準確(科學性)。

(九)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)。

(十)散文的分類：抒情散文和敘事散文。

(十一)散文的特點：形散而神不散。

(十二)小說的三要素：人物、故事情節與環境。

(十三)小說的結構：開端、發展、.、結局(有的前有序幕，后有尾聲)。

(十四)描寫的方法：

1、概括介紹與具體描寫。

2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫。

3、正面描寫與側面烘托。

4、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境。

(十五)議論文分類：立論、駁論。

(十六)議論文三要素：

1、論點：解決“需要證明什么”

2、論據：解決“用什么來證明”

3、論證：解決“怎樣來證明”

(十七)議論文結構：

1、引論：提出問題。

2、本論：分析問題。

3、結論：解決問題。

(十八)論據類型：事實論據和道理論據。

(十九)常見論證方法：

1、最基本的論證方法：擺事實、講道理。

2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)。

六年級知識范文（18篇）篇四

今天回家，玩了一下午，感到十分疲倦的我一倒頭便倒在了沙發上，正欣賞這那優秀的文章與那美妙的樂章時，忽然一陣粗暴的外力扯下了我的耳機。爸爸對我說要考考我的智商。我一聽，興趣來了。那暗下去的眼睛像是點了一盞燈唰的一下亮了起來，立即坐好，迎接老爸的考題?！翱瓤龋　本退闶强荚囈膊煌黾狱c情緒。一根冰棍1元，一張皮5角，現在我有20元，可以買多少根冰棍？我聽完題目心想好簡單呀！便脫口而出14根。爸爸詭秘一笑說：“在好好想想?！蔽也[起眼睛上下打量了一下爸爸，說：“我確定！”爸爸淡淡的說：“39根?！边@答案使我大吃一驚，頓時蒙了，問：“為什么？”你看呀，一根冰棍1元，一張皮5角。20元等于20根冰棍，2個5角等于一元，也就是說2個皮可以換一根雪糕，這么循環不就是39根了？爸爸平靜的說出這些話時我細細一想對呀?。?/p>

看吧，我們的只是來自與父母，而父母正是那從一點一滴的小事中傳授我們知識的老師?。?/p>

六年級知識范文（18篇）篇五

1、圓的定義：圓是由曲線圍成的一種平面圖形。

2、圓心：將一張圓形紙片對折兩次，折痕相交于圓中心的一點，這一點叫做圓心。

一般用字母o表示。它到圓上任意一點的距離都相等.

3、半徑：連接圓心到圓上任意一點的線段叫做半徑。一般用字母r表示。

把圓規兩腳分開，兩腳之間的距離就是圓的半徑。

4、直徑：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。

直徑是一個圓內最長的線段。

5、圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。

6、在同圓或等圓內，有無數條半徑，有無數條直徑。所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。

7.在同圓或等圓內，直徑的長度是半徑的2倍，半徑的長度是直徑的。

用字母表示為：d=2r或r=。

8、軸對稱圖形：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。

折痕所在的這條直線叫做對稱軸。(經過圓心的任意一條直線或直徑所在的直線)。

9、長方形、正方形和圓都是對稱圖形，都有對稱軸。這些圖形都是軸對稱圖形。

10、只有1一條對稱軸的圖形有：角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圓。

只有2條對稱軸的圖形是：長方形。

只有3條對稱軸的圖形是：等邊三角形。

只有4條對稱軸的圖形是：正方形;。

有無數條對稱軸的圖形是：圓、圓環。

六年級知識范文（18篇）篇六

1、在括號中填寫日常生活中的謙詞雅語(限2字詞)。

初次見面說(久仰)好久不見說(久違)。

請人勿送說(留步)向人祝賀說(恭喜)。

請人批評說(指教)請人指點說(賜教)。

請人幫忙說(勞駕)求人方便說(借光)。

等候客人說(恭候)客人來到說(光臨)。

陪伴朋友說(奉陪)中途先走說(失陪)。

看望別人說(拜訪)與人分別說(告辭)。

贊人見解說(高見)托人辦事用(拜托)。

請人解答用(請教)歸還原物說(奉還)。

歡迎購買說(光顧)對方來信用(惠書)。

贈送作品用(斧正)老人年齡用(高壽)。

稱人家庭用(府上)道已之家用(寒舍)。

請人原諒說(抱歉)祝人健康說(保重)。

請人勿送說(留步)未及迎接說(失禮)。

請人接受說(笑納)請人讓路說(借光)。

2、填上適當的詞。

讀史使人(明智)讀詩使人(聰慧)。

演算使人(精密)哲理使人(深刻)。

使人(有修養)邏輯修辭使人(長于思辨)。

3、趣填《“笑”字歌》。

開心的笑是(眉開眼笑)有意味的笑是(微笑)。

天真的笑是(憨笑)興奮的笑是(捧腹大笑)。

無表情的笑是(冷笑)討好別人的笑是(媚笑)。

挖苦別人的笑是(嘲笑)譏諷別人的笑是(譏笑)。

4、用“敗”組詞填空。

書畫或寫的文章中有毛病的地方。(敗筆)。

官司打輸了。(敗訴)。

部隊打仗輸了，逃走。(敗陣)。

壞分子的陰謀被發覺。(敗露)。

5、用“嚴”組詞填空。

(嚴明)的紀律(嚴正)的立場。

(嚴格)的要求(嚴厲)的批評。

(嚴謹)的結構(嚴肅)的態度。

(嚴密)的組織(嚴整)的隊伍。

6、各寫一個含有“手”的成語。

形容高興(手舞足蹈)形容聰明(心靈手巧)。

形容容易(手到擒拿)形容冷漠(袖手旁觀)。

形容親密(情同手足)形容慌亂(手忙腳亂)。

形容熟練(得心應手)形容喜愛(愛不釋手)。

形容兇狠(心狠手辣)形容敏捷(眼疾手快)。

醫術高明(妙手回春)權力大(一手遮天)。

沒有準備(手足無措)重歸于好(握手言和)。

7、用“然”組詞填空。

表示有點出乎意料之外(居然)不應該這樣而這樣(竟然)。

非常敬佩的樣子(肅然)堅決毫不猶豫(毅然)。

不關心、不在乎(漠然)表示情況發生急促而又出乎意料(忽然)。

8、根據意思填成語。

簡短的話(三言兩語)虛偽而動聽的話(甜言蜜語)。

為討人喜歡而說的十分動聽的話(花言巧語)粗魯的話(污言穢語)。

自己跟自己說話(自言自語)用惡毒的話罵人(惡言惡語)。

說話語氣溫和(輕言輕語)豪邁雄壯的話(豪言壯語)。

很多話(千言萬語)背后制造散步的話(流言蜚語)。

9、復原成語。

默默無“蚊”(蚊香廣告)：默默無聞。

“咳”不容緩(藥品廣告)：刻不容緩。

“衣名”驚人(服裝廣告)：一鳴驚人。

天“堂”地“酒”(白酒廣告)：天長地久。

10、用“渡”組詞表達。

強行渡過江河。(強渡)。

船只爭先恐后地渡過江河。(搶渡)。

暗暗地渡過江河。(偷渡)。

用游泳的方式游過江河。(穿渡)。

橫穿水面到達彼岸。(橫渡)。

用橫筏等橫過水面往返送人或東西。(擺渡)。

11、照樣子解釋詞語。

袖手旁觀---冷漠手舞足蹈---興奮。

縮手縮腳---膽小一手遮天---專橫。

手不離卷---勤學心狠手辣---狠毒。

情同手足---情深妙手回春---高明。

大手大腳---浪費。

12、加上不同的標點以表示不同的意思。

下雨天留客天留客不留。

下雨天，留客，天留，客不留。

下雨天，留客天，留客不留?

下雨天，留客天，留客?不留!

下雨天，留客天，留客不?留!

13、請選擇下面的祝詞填空。

一鳴驚人一舉成名一帆風順一路順風一路平安。

為船員遠航送行：一帆風順。

為談判代表送行：一鳴驚人。

為旅游觀光者送行：一路平安。

為體育代表團送行：一路順風。

為演講參賽者送行：一舉成名。

14、成語之最。

的巨人：頂天立地的嘴：氣吞山河。

最長的腿：一步登天的手：一手遮天。

最吝嗇的人：一毛不拔最寬闊的胸懷：胸懷若谷。

最長的壽命：萬壽無疆最寶貴的話：金玉良言。

最厲害的賊：偷天換日最寬的嘴巴：口若懸河。

最貴的話：一語千金最有學問的人：無所不知。

最廣的話：一言千里的誓言：海枯石爛。

最誠的忠言：金玉良言最有價值的話：一諾千金。

最準的話：一言為定最重的話：一言九鼎。

的本領：開天辟地最反常的氣候：晴天霹靂。

最昂貴的稿費：一字千金最小的郵筒：難以置信。

最快的話：一言既出，駟馬難追。

15、諺語。

知己知彼，百戰百勝。

萬事具備，只欠東風。

言必行，行必果。

吃一塹，長一智。

海內存知己，天涯若比鄰。

路遙知馬力，日久見人心。

熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。

大意失荊州，驕兵必敗。

有理走遍天下，無理寸步難行。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

人行千里路，勝讀十年書。

一等二.三落空，一想二干三成功。

經一事，長一智。耳聽為虛，眼見為實。

樹老半空心，人老百事通。

有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。

三百六十行，行行出狀元。

不怕山高，就怕腳軟。

不怕學不成，就怕心不誠。

不怕學問淺，就怕志氣短。

小時偷針，大了偷金。

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

一人一雙手，做事沒幫手，十人十雙手，拖著泰山走。

玉不琢，不成器;木不雕，不成材;人不學，不知理。

世上無難事，只怕有心人。

東西越用越少，學問越學越多。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

不愧對今天的人，明天會對你微笑;丟失了今天的人，明天會給你煩惱。

一日之計在于晨，一年之計在于春。

莫說年紀小，人生容易老。

機不可失，時不再來。

春雷響，萬物長。

春雨貴似油，多下農民愁。立春三場雨，遍地都是米。

一場冬雪一場財，一場春雪一場災。

青蛙呱呱叫，正好種早稻。

16、五字俗語。

不打不相識防患于未然。

趕鴨子上架貴人多忘事。

換湯不換藥久旱逢甘露。

空口說白話快刀斬亂麻。

老牛拉破車鯉魚跳龍門。

鳥槍換大炮千里送鵝毛。

無風不起浪無巧不成書。

無用武之地物以稀為貴。

先下手為強小巫見大巫。

依葫蘆畫瓢一鼻孔出氣。

一問三不知八字沒一撇。

病急亂投醫。

17、六字俗語。

百聞不如一見不費吹灰之力。

不分青紅皂白不管三七二一。

拆東墻補西壁放長線釣大魚。

風馬牛不相及恭敬不如從命。

掛羊頭買狗肉過五關斬六將。

家丑不可外揚九牛二虎之力。

明人不做暗事牛頭不對馬嘴。

英雄所見略同有眼不識泰山。

冤有頭債有主真金不怕火煉。

18、七字俗語。

羊毛出在羊身上不到黃河心不死。

不識廬山真面目初生牛犢不怕虎。

此地無銀三百兩打開天窗說亮話。

打破沙鍋問到底各人自掃門前雪。

橫挑鼻子豎挑眼今朝有酒今朝醉。

近水樓臺先得月拒人于千里之外。

賠了夫人又折兵人逢喜事精神爽。

無臉見江東父老無事不登三寶殿。

小不忍則亂大謀知其一不知其二。

宰相肚里好撐船醉翁之意不在灑。

六年級知識范文（18篇）篇七

1、分數乘法：分數的分子與分子相乘，分母與分母相乘，能約分的要先約分。

2、分數乘法的計算法則：分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變；分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。但分子分母不能為零。

3、分數乘法意義：分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。一個數與分數相乘，可以看作是求這個數的幾分之幾是多少。

4、分數乘整數：數形結合、轉化化歸

5、倒數：乘積是1的兩個數叫做互為倒數。

6、分數的倒數：找一個分數的倒數，例如3/4，把3/4這個分數的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母，原來的分母做分子，則是4/3，3/4是4/3的倒數，也可以說4/3是3/4的倒數。

7、整數的倒數：找一個整數的倒數，例如12，把12化成分數，即12/1，再把12/1這個分數的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母，原來的分母做分子。則是1/12，12是1/12的倒數。

8、小數的倒數：

普通算法：找一個小數的倒數，例如0.25，把0.25化成分數，即1/4，再把1/4這個分數的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母，原來的分母做分子。則是4/1。

9、用1計算法：也可以用1去除以這個數，例如0.25，1/0.25等于4，所以0.25的倒數4，因為乘積是1的兩個數互為倒數。分數、整數也都使用這種規律。

10、分數除法：分數除法是分數乘法的逆運算。

11、分數除法計算法則：甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數。

12、分數除法的意義：與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數求另一個因數。

13、分數除法應用題：先找單位1。單位1已知，求部分量或對應分率用乘法，求單位1用除法。

14、比和比例：比和比例一直是學數學容易弄混的幾大問題之一，其實它們之間的問題完全可以用一句話概括：比，等同于算式中等號左邊的式子，是式子的一種（如：a：b）；比例，由至少兩個稱為比的式子由等號連接而成，且這兩個比的比值是相同（如：a：b=c：d）。

所以，比和比例的聯系就可以說成是：比是比例的一部分；而比例是由至少兩個比值相等的比組合而成的。表示兩個比相等的式子叫做比例，是比的意義。比例有4項，前項后項各2個。

15、比的基本性質：比的前項和后項都乘以或除以一個不為零的數。比值不變。比的性質用于化簡比。

比表示兩個數相除；只有兩個項：比的前項和后項。

比例是一個等式，表示兩個比相等；有四個項：兩個外項和兩個內項。

六年級知識范文（18篇）篇八

人們常說學習重要的是過程，但我認為學習更重要的是結果。什么意思呢?比如我們讀書看報，其間專心致志，非常享受這過程的樂趣，但是一旦學習結束，我們真正吸收的東西有多少?我們有目的去學習然后能將知識內化成自己的嗎?這就涉及到知識的輸入與輸出問題，我們的大腦就像一個知識儲備器，需要源源不斷的知識輸入與輸出才能保持思想活力，而學習的過程就是知識的輸入，知識的輸入多少就體現在學習的結果上。

我們常常誤以為學習單單就只是知識的輸入，于是我們就去大量的閱讀、觀影等等學習活動，但是如果沒有學習知識的反思與總結，沒有注重學習結果的知識輸出方式，我們的知識就容易學得不牢固，學習的知識點不夠深刻到融為自己的知識體系中去。

看到一篇好文章，看了一本好書，過程感覺受益匪淺，如果我們僅僅只是點擊收藏而沒有展開深刻的知識輸出形式，大腦給我們的錯覺就是我們已經掌握這些知識了，然后真相是，我們很快會遺忘它們并沒有將其實際運用到生活中。所以說學習過后采取必要的知識輸出形式，學習的效果就會更好。

那么有哪些較好的知識輸出形式呢?首先，好為人師，就是通過分享他人知識的形式來鞏固自己學習的新知識;通過寫知識筆記，用自己的理解做圖文并茂的ppt等;另外，寫作也是知識的二次加工整理的好方法，用自己的邏輯與語言將學習的東西表達出來，本身也是要把學習到的知識理解吃透才有的結果。

六年級知識范文（18篇）篇九

一次不定方程：

常規方法：

觀察法、試驗法、枚舉法;。

多元不定方程：

含有三個未知數的方程叫三元一次方程，它的解也不。

多元不定方程解法：

列方程、數的整除、大小比較。

解不定方程的步驟：

1、列方程;2、消元;3、寫出表達式;4、確定范圍;5、確定特征;6、確定答案。

技巧總結：

b、消元技巧：消掉范圍大的未知數。

什么是百分數?

表示一個數是另一個數百分之幾的數叫百分數，百分數也叫百分率或百分比。

比例。

(1)什么是比例?

表示兩個比相等的式子叫比例。

(2)什么是比例的項?

組成比例的四個數叫比例的項。

(3)什么是比例外項?

兩端的兩項叫比例外項。

(4)什么是比例內項?

中間的兩項叫比例內項。

(5)什么是比例的基本性質?

在比例中兩個外項的積等于兩個內項的積。

(6)什么是解比例?

求比例中的未知項叫解比例。

(7)什么是正比例關系?

兩種相關的量，一種變化，另一種量也變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值(也就是商)一定，這兩種量叫正比例的量，它們的關系叫正比例關系。

(8)什么是反比例關系?

兩種相關的量，一種變化，另一種也隨著變化，如果這兩種量中相對應的積一定，這兩種量叫反比例的量，它們的關系成反比例關系。

圓柱。

(1)什么是圓柱底面?

圓柱的上下兩個面叫圓柱的底面。

(2)什么是圓柱的側面?

圓柱的曲面叫圓柱的側面。

(3)什么是圓柱的高?

圓柱兩個底面的距離叫圓柱的高。

一、要明確復習的目的、任務,從實際出發。

復習絕不能搞成簡單的機械重復。應通過復習系統整理小學階段所學的數學基礎知識,理清知識的重點和關鍵,搞清知識間的內在聯系,使學生的四則計算能力、初步的邏輯思維能力和空間觀念在原有的基礎上得到進一步的提高。

通過復習，學生能系統地掌握有關整數、小數、分數、百分數、比和比例、簡易方程等基礎知識,并能正確、迅速地進行整數、小數和分教的四則計算,提高計算能力。進一步掌握一常用的計量單位,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,并能進行簡單你土地丈量和土石方計算,培養學生的空間觀念。能夠掌握所學的常見的數量關系和解}答應用題的方法,提高學生用算術方法和列方程解應用題的能力,培養學生邏輯思維能力科解決實際間題的能力。

復習前一定要結合本班學生的實際確定重點,選取的教學方法進行復習。每節課都要有明確的復習目的、要求和主攻方向，這樣才能提高復習質量。

二、確定復習的重點及范圍。

復習不是簡單地重復以前所學的知識,教師必須重視授課的內容,對已學的知識進行系統的整理,復習時，要注意發揮學生的主體作用,調動學生學習的積極性,啟發他們自學,自己歸納整理所學的知識,使知識系統化?；騿l學生質疑間難,由教師引導學生釋疑,以促進學生深入理解知識。下面是十個復習重點：

1)整數和小數的意義、讀寫法,計量單位和名數的互化。

2)整數、小數、分數的四則混合運算。

3)平面圖形的概念、周長和面積。

4)簡易方程。

5)數的整除和珠算。

6)分數、百分數的意義和性質及繁分數的化簡。

7)立體圖形的表面積和體積。

8)比和比例。

9)各類應用題的解法及列方程解應用題。

10)統計表和統計圖。

三、采用靈活的復習方法。

在復習時必須注意發揮學生的主動性。促使學生獨立思考。復習不應只是讓學生把已學的數學知識簡單地再現。這樣會助長學生死記硬背，應當注意促進學生融會貫通和靈活運用所學的知識。

1)對比分析法。對于學生容易棍淆的一些概念、定義、公式和法則,要讓學生在理解的基礎上逐漸掌握。并通過對比分析，幫助學生了解它們之間的聯系與區別，從而加深記憶。

2)獨立閱讀法。復習的知識都是已經學過的，教師可選擇若干段有聯系的教材,讓學生獨立閱讀,教師就關鍵性的伺題組織討論,抓住重點或學生不懂之處扼要地進行講解,擴散學生的思維,培養學生獨立分析間題的能力。

3)分類整理法?？v觀小學數學的應用題內容,形式多種多樣。在教材中的編排也較為分散,特別是幾何知識,內容抽象,概念多,公式多,計算繁。因此，我們在復習時必須分類進行整理。使知識系統化、條理化。找出各種知識的本質特征，培養學生的邏輯思維能力。

4)歸納綜合法。小學數學內容繁多，知識面廣。每部分的內容大多涉及其他部分的知識，橫向聯系面大，知識的遷移性較強。復習時應由易到難，由一般到特殊，由基本到靈活，充分運用知識的遷移規律，進行綜合性的復習。

5)有側重點地進行復習。隨時掌握學生的學習情況，發現學生中的知識缺陷，根據具體情況及時予以補救。要有針對性、有重點地進行復習、完善學生的知識。

六年級知識范文（18篇）篇十

1.根據方向和距離可以確定物體在平面圖上的位置。

2.在平面圖上標出物體位置的方法：

先用量角器確定方向，再以選定的單位長度為基準用直尺確定圖上距離，最后找出物體的具體位置，并標上名稱。

3.描述路線圖時，要先按行走路線確定每一個參照點，然后以每一個參照點建立方向標，描述到下一個目標所行走的方向和路程，即每一步都要說清是從哪兒走，向什么方向走了多遠到哪兒。

4.繪制路線圖的方法：

(1)確定方向標和單位長度。

(2)確定起點的位置。

(3)根據描述，從起點出發，找好方向和距離，一段一段地畫。除第一段(以起點為參照點)外，其余每一段都要以前一段的終點為參照點。

(4)以誰為參照點，就以誰為中心畫出“十”字方向標，然后判斷下一地點的方向和距離。

(一)分數乘法意義：

1、分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。

“分數乘整數”指的是第二個因數必須是整數，不能是分數。

2、一個數乘分數的意義就是求一個數的幾分之幾是多少。

“一個數乘分數”指的是第二個因數必須是分數，不能是整數。(第一個因數是什么都可以)。

(二)分數乘法計算法則：

1、分數乘整數的計算方法：用分子乘整數的積作分子，分母不變。能約分的可以先約分，再計算。

(1)為了計算簡便能約分的可先約分再計算。(整數和分母約分)。

(2)約分是用整數和下面的分母約掉公因數。(整數千萬不能與分母相乘，計算結果必須是最簡分數)。

2、分數乘分數的計算方法是：用分子相乘的積做分子，用分母相乘的積作分母。(分子乘分子，分母乘分母)。

(1)如果分數乘法算式中含有帶分數，要先把帶分數化成假分數再計算。

(2)分數化簡的方法是：分子、分母同時除以它們的公因數。

(3)在乘的過程中約分，是把分子、分母中，兩個可以約分的數先劃去，再分別在它們的上、下方寫出約分后的數。(約分后分子和分母必須不再含有公因數，這樣計算后的結果才是最簡單分數)。

(4)分數的基本性質：分子、分母同時乘或者除以一個相同的數(0除外)，分數的大小不變。

(三)積與因數的關系：

一個數(0除外)乘大于1的數，積大于這個數。a×b=c,當b1時，ca。

一個數(0除外)乘小于1的數，積小于這個數。a×b=c,當b1時，c。

一個數(0除外)乘等于1的數，積等于這個數。a×b=c,當b=1時，c=a。

在進行因數與積的大小比較時，要注意因數為0時的特殊情況。

比例。

1.理解比例的意義和基本性質，會解比例。

2.理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

3.認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

4.了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

5.認識放大與縮小現象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。

6.滲透函數思想，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

7.比例的意義：表示兩個比相等的式子叫做比例。如：2：1=6：

8.組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做外項，中間的兩項叫做內項。

9.比例的性質：在比例里，兩個外項的積等于兩個兩個內向的積。這叫做比例的基本性質。例如：由3：2=6：4可知3×4=2×6;或者由x×1。5=y×1。2可知x：y=1.2：1.5。

10.解比例：根據比例的基本性質，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個數比例中的另外一個未知項。

求比例中的未知項，叫做解比例。

例如：3：x=4：8，內項乘內項，外項乘外項，則：4x=3×8，解得x=6。

六年級知識范文（18篇）篇十一

1、在括號中填寫日常生活中的謙詞雅語(限2字詞)。

初次見面說(久仰)好久不見說(久違)。

請人勿送說(留步)向人祝賀說(恭喜)。

請人批評說(指教)請人指點說(賜教)。

請人幫忙說(勞駕)求人方便說(借光)。

等候客人說(恭候)客人來到說(光臨)。

陪伴朋友說(奉陪)中途先走說(失陪)。

看望別人說(拜訪)與人分別說(告辭)。

贊人見解說(高見)托人辦事用(拜托)。

請人解答用(請教)歸還原物說(奉還)。

歡迎購買說(光顧)對方來信用(惠書)。

贈送作品用(斧正)老人年齡用(高壽)。

稱人家庭用(府上)道已之家用(寒舍)。

請人原諒說(抱歉)祝人健康說(保重)。

請人勿送說(留步)未及迎接說(失禮)。

請人接受說(笑納)請人讓路說(借光)。

2、填上適當的詞。

讀史使人(明智)讀詩使人(聰慧)。

演算使人(精密)哲理使人(深刻)。

使人(有修養)邏輯修辭使人(長于思辨)。

3、趣填《“笑”字歌》。

開心的笑是(眉開眼笑)有意味的笑是(微笑)。

天真的笑是(憨笑)興奮的笑是(捧腹大笑)。

無表情的笑是(冷笑)討好別人的笑是(媚笑)。

挖苦別人的笑是(嘲笑)譏諷別人的笑是(譏笑)。

4、用“敗”組詞填空。

書畫或寫的文章中有毛病的地方。(敗筆)。

官司打輸了。(敗訴)。

部隊打仗輸了，逃走。(敗陣)。

壞分子的陰謀被發覺。(敗露)。

六年級知識范文（18篇）篇十二

(1)分數的乘法和除法。分數乘法的意義。分數乘法。乘法的運算定律推廣到分數。倒數。分數除法的意義。分數除法。

(2)分數四則混合運算。分數四則混合運算。

(3)百分數。百分數的意義和寫法。百分數和分數、小數的互化。

(二)比和比例比的意義和性質。比例的意義和基本性質。解比例。成正比例的量和成反比例的量。

(三)幾何初步知識圓的認識。圓周率。畫圓。圓的周長和面積。_扇形的認識。軸對稱圖形的初步認識。圓柱的認識。圓柱的表面積和體積。圓錐的認識。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認識。

(四)統計初步知識統計表。條形統計圖，折線統計圖，_扇形統計圖。

(五)應用題分數四則應用題(包括工程問題)。百分數的實際應用(包括發芽率、合格率、利率、稅率等的計算)。比例尺。按比例分配。

(六)實踐活動聯系學生所接觸到的社會情況組織活動。例如就家中的臥室，畫一個平面圖。

(七)整理和復習六年級數學學習方法：進入小學高年級后，科目稍微增加、內容拓寬、知識深化……學生認知結構發生根本變化，許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數形結合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答?？偨Y比較，理清思緒知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。在學習《位置》在用數對確定點的位置，這部分滲透了數形結合的思想，和一一對應的思想。學生可在方格紙上畫畫。

學習分數乘法的意義：

1、分數乘整數是求幾個相同加數的和的簡便運算，與整數乘法的意義相同。

2、分數乘分數是求一個數的幾分之幾是多少。

例：一小時刷一面墻的1/4，1/5小時刷一面墻的多少?實際上是求1/5的1/4是多少?這種題型可以利用數形結合的數學思想，畫一畫，折一折。再就是利用：工作效率_工作時間=工作總量在學習分數除法這一節時，例如：分數、除法和小數之間的關系和區別，以及分數除法應用題無論是折紙實驗，還是畫線段圖，都是用圖形語言揭示分數除法計算過程的幾何意義。分數乘除法，比的知識，運用了類比的數學。(相似和變式)在學習圓這一節時，用逐漸逼近的轉化思想。把一個園等分(偶數份)成的份數越多，拼成的圖像越接近長方形。體現化圓為方，化曲為直的思想，應用轉化思想。在應用中，我們還知道面積相同時，長方形的周長最長，正方形居中，圓周長最短。周長一定時，圓面積最大，正方形居中，長方形面積最小。這題蘊含著一個數學規律，即在面積相等的情況下，圓的周長最短，而長方形的周長最長;反之，在周長相等的情況下，圓的面積最大，而長方形的面積則最小。在學習數學廣角這一章節中，例如，研究古代雞兔同籠的問題，就應用了假設法來教學。這種思維方式就是劃歸法。

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六年級知識范文（18篇）篇十三

(1)把整數1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數表示。

(2)一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾……。

(3)一個小數由整數部分、小數部分和小數點部分組成。數中的圓點叫做小數點，小數點左邊的數叫做整數部分，小數點右邊的數叫做小數部分。

(4)在小數里，每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。小數部分的最高分數單位“十分之一”和整數部分的最低單位“一”之間的進率也是10。

2、小數的分類。

(1)純小數：整數部分是零的小數，叫做純小數。例如：0.25、0.368都是純小數。

(2)帶小數：整數部分不是零的小數，叫做帶小數。

例如：3.25、5.26都是帶小數。

(3)有限小數：小數部分的數位是有限的小數，叫做有限小數。

例如：41.7、25.3、0.23都是有限小數。

(4)無限小數：小數部分的數位是無限的小數，叫做無限小數。

例如：4.33……3.1415926……。

(7)一個循環小數的小數部分，依次不斷重復出現的數字叫做這個循環小數的循環節。

例如：3.99……的循環節是“9”，0.5454……的循環節是“54”。

(8)純循環小數：循環節從小數部分第一位開始的，叫做純循環小數。

例如：3.111……0.5656……。

(9)混循環小數：循環節不是從小數部分第一位開始的，叫做混循環小數。

例如：3.1222……0.03333……。

(10)寫循環小數的時候，為了簡便，小數的循環部分只需寫出一個循環節，并在這個循環節的首、末位數字上各點一個圓點。如果循環節只有一個數字，就只在它的上面點一個點。

例如：3.777……簡寫作：3.7(?);0.5302302……簡寫作：0.53(?)02(?)。

六年級知識范文（18篇）篇十四

一、填空。

1、行與列的意義：通常我們把豎排叫做，橫排叫做（）。

2、用數對表示物體位置的方法：先數出物體所在（），再數出物體所在（）。

3、數對的書寫方法：用（）把代表列數和行數的數或字母括起來，用把代表列數、行數的數或字母隔開。

4、甲和乙在同一個教室，甲的座位在第二列，第四行，簡記為(2，4);乙的`座位在第三列，第五行，簡記為(，)。

5、電影票上的“3排6號”，記做(6，3)，則7排9號記做(，)。

6、點a(3，3)向（）平移（）個單位長度后，點a的位置是(7，3)。

7、電影院內歡歡坐在在6排3號，樂樂坐在7排3號，欣欣在8排3號，婷婷在8排1號。則樂樂的前面是（），后面是（）。

六年級知識范文（18篇）篇十五

2、反映人物優秀品質：大公無私、舍己為人、視死如歸、拾金不昧、臨危不懼。

3、帶有“鼎”的成語：鼎足之勢、鐘鳴鼎食、人聲鼎沸、三足鼎立、一言九鼎。

4、帶有數字的成語：一干二凈、兩面三刀、四面八方、五顏六色、九牛一毛。

5、歷史故事的成語：按圖索驥、程門立雪、班門弄斧、兵不厭詐、三顧茅廬。

6、帶有一對反義詞的成語：大公無私、承前啟后、翻天覆地、弄假成真、舍近求遠。

7、帶有一對近義詞的成語：千辛萬苦、眼疾手快、生龍活虎、、七拼八湊、胡言亂語。

8、來自寓言故事的成語：刻舟求劍、守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補牢、驚弓之鳥。

9、形容很專心的成語：專心致志、全神貫注、聚精會神、專心一志、目不轉睛。

10、含有人體器官的成語：眼高手低、目瞪口呆、頭重腳輕、口是心非、耳聞目睹。

11、描寫春天的詞語：春光明媚、萬紫千紅、春色滿圓、春意盎然、鳥語花香。

12、描寫夏天的熱：赤日炎炎、烈日炎炎、驕陽似火、揮汗如雨、大汗淋漓。

13、描寫山的成語：崇山峻嶺、懸崖峭壁、高聳入云、寸草不生、連綿起伏。

14、描寫水的成語：水平如鏡、波瀾壯闊、水流湍急、驚濤拍岸、波濤洶涌。

15、表示心情的成語：

高興：興高采烈、心花怒放、欣喜若狂、心曠神怡、沾沾自喜。

傷心：垂頭喪氣、心灰意冷、悲痛欲絕、心如刀絞、萬箭穿心。

16、表示說話的成語：滔滔不絕、口若懸河、繪聲繪色、對答如流、喋喋不休。

17、帶有動物名稱的：聞雞起舞、狐假虎威、膽小如鼠、龍飛鳳舞、畫蛇添足。

18、描寫人物神態的：手舞足蹈、眉開眼笑、愁眉苦臉、、目瞪口呆、垂頭喪氣。

19、描寫自然環境的：

雨：和風細雨、風雨交加、狂風暴雨、急風暴雨、暴風驟雨。

花：百花齊放、百花盛開、百花爭艷、花紅柳綠、五彩繽紛。

天氣：風和日麗、驕陽似火、秋高氣爽、天寒地凍、滴水成冰。

21、描寫人心理活動的成語：忐忑不安、心驚肉跳、心神不定、七上八下、心急如焚。

22、反映技藝高超的成語：技壓群芳、技壓群雄、聲情并茂、神通廣大、爐火純青。

23、反映朋友間情誼深厚的成語：深情厚誼、情同手足、情深義重、同甘共苦、肝膽相照。

24、反映景色優美的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、鶯歌燕舞、翠.流。

25、形容人特別多的成語：人聲鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人來人往、人如潮涌。

26、形容情況險急：危在旦夕、迫在眉睫、命懸一線、火燒眉毛、刻不容緩。

27、反映場面熱鬧繁華的成語：絡繹不絕、門庭若市、水泄不通、人聲鼎沸、人山人海。

28、有比喻的成語：歸心似箭、視死如歸、膽小如鼠、守口如瓶。

29、含有“不”的成語：與眾不同、寧死不屈、水泄不通、目不識丁、力不從心。

語文學習方法技巧。

獨立思考。

在學習上遇到困難時，要求學生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變為自己的東西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。

加強背誦。

托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經講過，大腦儲存記憶知識的功能開發利用的不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。

勤于練字，認真書寫。

古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我們班寫字工整、美觀的同學有：曾鳳、肖鋒麗、楊李平等。我建議學生可以利用假期跟隨書法老師練習楷書，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時扎實有恒的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。

六年級知識范文（18篇）篇十六

俗話說得好“飯可一日不吃，書不可一日不讀”，讀書自然是增長知識的，而增長的知識，有何用處呢？有人說，是為了用知識武裝自己，可以看起來有學問些；有人說，是為了寫出好文章；有人說，是為了考上自己理想的學府……每個人對知識的理解不同，從而產生的作用也不同。我覺得，學知識，可以與上面的觀點相同，同時也可以留給自己些知識。

把知識留給自己，聽起來有些奇怪，不過在關鍵時候可以起到不小的作用呢。

在某些重要的時刻，自己的一句話或許可以有所幫助；和朋友們一起玩的時候，發生了些小矛盾，這句話或許只有幾個字，也或許很長很長，但是卻可以接著玩下去，這就考驗了自己的文學修養了，讓大家聽起來都舒服，而且不會產生二次矛盾；的確很難，但只要有一定知識，這句話或許就不難了。

你的知識涵養，很大一部分體現在說話上，一句話，想要有理有據，條理清晰地說出來，還不是件簡單的事情；有理有據主要在對理論類知識的掌握，掌握還分掌握的深度，這是文科部分；條理清晰就是考驗一個人的思維了，一二三條條條清晰明白，這是理科部分?？梢?，你說的話不僅可以體現你知識的深度，它也可以體現出你文理科的能力；說話，是一個很重要的部分。

現在，多看看書，多關注生活中無處不在的知識，用知識填滿自己的生活，給自己留些知識；用知識追著光，或許那道光會穿過知識來到你身邊，帶領你找到生活中的美好。

六年級知識范文（18篇）篇十七

校園安全最主要的內容是學生的人身安全。青少年好動、好奇心強，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點，有針對性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個學校都應該重視的課題。對此，我們懷文中學提出了“校園無小事，事事見安全，安全責任大，關系你我他”的安全工作理念，以人為本做好學校的安全工作。

校園安全最主要的內容是學生的人身安全。青少年好動、好奇心強，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點，有針對性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個學校都應該重視的課題。對此，我們懷文中學提出了“校園無小事，事事見安全，安全責任大，關系你我他”的安全工作理念，以人為本做好學校的安全工作。

校園安全以人為本，首先從宣傳教育做起。關注人本，確立安全意識是校園安全的前提與保障。要定期組織“安全”專題宣傳欄、廣播、墻報，讓學生投稿、編撰，在活動中培育他們的安全意識；校園安全事關千家萬戶，努力匯聚全校師生的智慧與力量，以人為本、群策群力，消除各種安全隱患，打造平安校園。

3學好消防安全知識，遠離火災。

“洪水無情，火災如虎”?？梢?，火災是多么的兇猛。但是，我們只要學習了消防安全知識，增強消防安全意識，火災就會遠離我們，我們也就不會“惹火燒身”了。同學們，你們知道有關的消防安全知識嗎？現在我就給你們講講與生活密切相關的一些消防安全知識吧。

第一，點燃的蠟燭、蚊香應放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

第二，到床底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。

第三，中小學生不要隨身攜帶火柴、打火機等火種。

第四，不能亂拉、亂搭電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時拔掉插頭。

第五，發現燃氣泄漏時，要關緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關和使用明火。

第六，陽臺上、樓道內不能燒紙片，燃放煙花爆竹。

第七，吸煙危害健康，學生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。

第八，使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

我以前就是因為對消防安全知識的不了解而差點引起火災。

記得有一次，家里停電了，我就點燃了幾只蠟燭放在臺燈前寫作業。不一會兒，我就聞到了膠臭味，接著就有一團東西落在我的本子上。我一看，原來是臺燈的燈罩被火燒了一個大大的窟窿。我不知道是怎么回事？就跑去問媽媽，媽媽連忙說：“傻孩子，這是燃著的蠟燭把塑料燈罩燒化了，趕快把蠟燭吹滅或者把臺燈拿開!”還好，我說得及時，不燃就會引發一場火災了。

首先，不要慌亂，趕快撥打火警電話：119；然后就是逃生的人如果住在有電梯的樓房里不能乘坐電梯；要用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴；用濕棉被裹在身上；如果樓道里濃煙彌漫，就不能打開房門，用結實的繩子或者把床單、被單撕成結實的條，連成長條，從窗戶爬出去等等。同時，我們也要學會滅火器材的使用。學會了一些在火災中自救的辦法，就可以把損失減小到最低了。

因此，我們平時一定要時刻保持清醒狀態，要有危機意識，時刻把消防安全記在心中，從小事做起，從身邊的`事做起，提高警惕，這樣才能做到有備無患。

4學一點安全知識，多一點安全保障。

據報道，京溪村小店鋪油鍋滾滾，在京溪大街益和巷，記者看到一間收購廢品的店鋪，裝滿廢品的大小纖維袋和來不及裝袋的廢品雜亂地堆放著，靠里墻的上方則搭建了一個木架子，架子上被子、席子和廢品胡亂放在一起。在京溪大街善和巷，記者看到了更驚心的一幕：一間約10平方米的店鋪，門口擺放著一個煤球爐，爐上架一口大鍋，鍋里油在翻滾著，一對夫婦正在炸著東西，他們的后面則擺放著吃飯用的桌子和凳子，稍里面則擺著一張木床。顯然，這對夫妻是工作、吃飯、住宿在一起的。飲食店是城中村“燃燒彈”，如果把城中村比喻為“燃燒彈”，那么城中村里隨處可見的飲食店就是隨時會引爆這顆炸（zha）彈的導火線。這些飲食店雖然好吃，但是不僅不衛生，而且如果“引燃”，那么后果將不堪設想。

“生命至上，平安和諧”不正是我們想追求的?？墒牵驗榛鸲嗌偃耸チ藴剀暗募覉@；因為火，多少父母失去了他們可愛的孩子；因為火損失了多少財產…………所以，從今天開始，我們要注意身邊每一個細微的事物，注意消防安全，不讓火在次奪走我們的生命！讓我們共同來做，運用我們所學的消防知識，來迎接我們明天美好的太陽！

六年級知識范文（18篇）篇十八

從前在蒙古草原上有個叫知識的小姑娘，她天資聰?，又活潑可愛。而且她還有著無窮無盡的智慧。并在當地成為了一位有名的小老師呢！她經常幫助一些窮苦的人們。在整個村里人的心中，她就是上帝派來的天使。可是天使總是會招惹惡魔的。

這不，住在藍精洞的.小妖得知在村子里有位美若天仙而又聰明伶俐的人非常受村里人的愛戴。哇！她可受不了。嫉妒和仇恨之火在她的心中愈燒愈烈，她準備在一個寂靜的夜晚將知識抓來。

就在這天晚上，知識回到家中，在花兒的簇擁下在書桌上看書。正當知識看得入神時，門突然被小妖踢開了，她抓起知識就走。還沒等知識反應過來，她已被小妖五花大綁了。小妖把知識帶回藍精洞，想盡一切辦法來折騰知識。小妖發誓一定要知識痛不欲身，讓她求生不得，求死不能。知識在殘酷的折磨下最終因體力不支而死亡，藍精洞里傳來了一陣陣陰森可怕地笑聲。上帝知道這件事后，立即把小妖抓回天上讓她得到應有的懲罰。

為了紀念知識，上帝把知識的智慧散發在人群之中，智慧在每個人心中生根發芽……。