編寫小學教案需要充分考慮學生的學習特點和實際情況，以及教學資源的有效利用。以下是一些經典和實用的小學教案范文，供廣大教師朋友參考和借鑒。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇一

新知識點：1、了解數據的整理過程。

2、初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示，并能根據統計圖回答一些簡單的問題。

教學目標：1、通過學生對身邊的事物進行調查及一些游戲活動，激發學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。

2、

教學重點：1、了解數據的整理過程。初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示。

2、培養學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3、根據統計圖回答一些簡單的問題。

教學難點：根據統計圖回答問題。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學內容：初步的統計知識。

教學目標：1、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

2、培養學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

教學重點：、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

教學難點：會把統計的結果在統計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

教學過程。

一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？

1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

學生自由選擇。

為了使大家都滿意，我們來統計一下。

2、出示統計圖。

3、根據數據在統計圖上涂一涂。

4、觀察統計圖，并回答問題。

（1）統計圖中可以看出，調查了（）名學生。

（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。

（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。

（4）你認為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業：

調查本班參加課外小組的人數，整理后制成統計圖。

看統計圖回答問題。

1、從圖中看出，一共調查了（）名學生。

2、參加哪個組的人數最多？哪個組的人數最少？

3、唱歌組比美術組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結：今天我們學習的內容是統計，統計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統計知識，認識了條形統計圖，它的用處在于可以直接表示出數量的多少，非常直觀。

第二課時。

教學內容：統計的知識。

教學目標：1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。

2、培養學生的統計意識。

教學重點：進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過程。

教學難點：觀察統計圖，回答提出的問題。

教學過程：

一、談話：同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統計圖。

紅色：

黃色：

綠色：

藍色；

1、統計圖中可以看出，調查了（）名同學。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實踐活動：

每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節目是什么？做一次統計。

整理和復習（二）xkb。

教學內容：1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。

2、統計的知識和人民幣的使用。

教學目標：1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整。

學生正確、熟練地進行計算。

2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。

教學難點：提高學生運用知識的能力。

教學過程：新課標第一網。

一、100以內的加減法。

1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數加兩位數）。

提問：我們在做題時應注意什么？

25+2125+27說一說計算過程。

2、連加、連減和加減混合的內容。

出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。

買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。

買足球和乒乓球拍還差多少錢？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。

籃球、足球和排球一共要用多少錢？

50+30+15=95（元）。

二、課題作業xkb。

計算下面各題：

三、觀察與測量。xkb。

1、誰離大樹最近。

房屋。

5厘米。

3厘米。

螞蟻大樹。

4厘米。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇二

目標1、使學生在實際情境中，繼續鞏固100以內加減法的混合計算。

2、在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在討論、交流中培養學生自主探究的能力。

3、培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

重點提高學生解決問題的能力。

過程與方法。

教師活動。

一、談話導入。

師：小朋友們，爸爸、媽媽經常給你們買玩具嗎？

師：今天老師帶著大家到超市逛逛，你們想不想學著自己給自己買玩具呢？

二、鞏固練習。

1、買玩具。

師：現在我們已經來到了超市一樓的玩具專柜，大家都看到了哪些玩具？

師：除了這些以外，你還獲得哪些信息？

師：大家觀察得很認真，你們想買嗎？

師：現在老師給每個小朋友20元錢，大家先好好想想可以買那些玩具，然后再去買玩具。大家準備好了嗎？那咱們就開始吧。

i.生獨立思考，后互動。

ii.反饋。

師：大家都買到玩具了嗎？

2、比體重。

師：大家現在看到的就是魚類專柜，從柜子里，你看到了什么？

師：大家都很認真地對6條魚進行了觀察，現在老師要考考你們了，你們能幫助老師把這6條魚按照最便宜到最貴的順序排排嗎？我們一起比一比，看誰最快把這6條魚的順序排好。

師：魚的順序大家都排好了嗎？誰愿意第一個匯報你的結果。

師：大家的方法都很不錯，接下來我們該去三樓的猜猜樂園，大家聽到了設呢么？

師：大家熟悉這首歌嗎？

師：今天猜猜樂園請來了3個數字王國的小朋友，大家想猜猜他們是誰嗎？

師：我們一起聽聽他們是怎么說得？請大家翻開課本66頁找到第4題。

師：從他們的話里，你獲得哪些信息？

師：大家獲得的信息還挺多，現在就請同學們以小組為單位商量商量，我們試試有哪個小組最先猜出這三個數。

三、課時小結。

四、布置作業。

學生活動。

生：經常。

生：想。

生：我看到了玩具槍、小汽車、布娃娃、機器人。

生：我還知道每個玩具的價錢。

生：我看到了6條魚，它們都長得不一樣。

生：我發現每條魚的價錢。那條魚身上算式的結果最大，就表示哪條魚最貴，那條魚身上算式的結果最小，就表示哪條魚最便宜。

（1）生獨立做題。

（2）反饋。

生：聽到了《猜猜我是誰》這首歌。

生：想。

生：第一個數比38大17。

生：第二個數減去13就是60。

生：第三個數加上20就是52。

板書設計。

教學反思。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇三

單元教學內容：1、整理房間（按一定的標準進行分類）。2、整理書包（分類標準的多樣性）。

單元教學目標：

1、進一步體會生活中處處有數學。

2、初步養成有條理地整理事物的習慣。

3、經歷分類的過程，學會按照一定標準或自定標準進行分類。知識技能目標：

1、能按照給定的標準選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。

2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

單元教學重點：

經歷分類的過程，學會按照一定標準或自定標準進行分類。

單元教學難點：

使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。

課時安排：

2課時：

整理房間。

教學目標：

1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2、通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。

3、通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。

教學重點：

經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

教學難點：

學會按一定標準或自定標準進行分類。教具準備：課件、玩具、頭飾。

教學過程：

一、聯系生活，創設情境。

1、同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫妞妞，最近妞妞搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到妞妞家去參觀。

2、出示課件，內容是一個亂七八糟的房間。

（1）看過妞妞的房間后你有什么樣的感覺呢?

（2）的確太亂了，那我們一起幫助妞妞整理房間好嗎?

3、活動一。

（2）讓學生充分發表自己的意見。

（3）小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!妞妞虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!出示課件，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。

4、活動二。

（1）剛才我們替妞妞整理了房間。妞妞媽媽買菜回來后，看到妞妞把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!妞妞接過媽媽手中的籃子，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道妞妞是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。

（3）哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

5、活動三。

（1）吃過午飯，妞妞一家到動物園游玩兒。妞妞在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

(體現動物的特點，找到它們的不同之處。)。

（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據什么分的。

（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

6、活動四。

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規則，看看老師發給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。

（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動五。

（1）你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?

(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)。

二、全課小結。

我們今天幫助妞妞整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養成愛勞動，講衛生的好習慣。現在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!

三、課后實踐作業。

回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學說說你是怎樣整理的。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇四

教學目標：

1、通過拼、擺畫等活動，讓學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系與區別。

2、感受數學的轉化思想。

3、培養學生的動手操作能力。

重點難點：

感受三角形與其他圖形的關系。

教具學具：

銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

教學過程：

一、導入，出示預習提綱。

1、小組同學合作，用三角形拼四邊形。

2、三角形按角可以分哪幾類?

3、三角形按邊可以分哪幾類?

4、每個三角形至少有幾個銳角?

二、展示匯報交流。

讓學生明確。

1、不是任意兩個三角形就能拼成四邊形。

2、兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形。

3、兩個相同的直角三角形能拼成長方形。

4、兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。

5、用三個相同的三角形拼成了梯形。

三、反饋檢測。

用三角形拼出美麗的圖案.

請各小組上講臺展示自己的美麗圖案。

文檔為doc格式。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇五

目標1、使學生在實際情景中，繼續鞏固100以內加減法的混合計算。

2、在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在討論、交流中培養學生自主探究能力。

3、培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

重點提高學生的計算能力。

過程與方法。

教師活動。

一、談話導入。

師：同學們，平時你們經常和爸爸、媽媽聊天嗎？

師：今天小象和象媽媽在聊天呢，我們一起去聽聽它們聊些什么，好嗎？

二、鞏固練習。

1、象媽媽的年齡。

師：現在我們已經來到了小象和象媽媽的身邊，老師請兩位小朋友扮演小象和象媽媽，模仿他們說話。

師：兩位小朋友演的可真好。從它們的對話中，大家能獲得哪些信息？

師：看來收獲的信息還真多。那么誰知道象媽媽有多少歲？誰能用一個算式解決這個問題？

師：能說說為什么這樣列式嗎？

2、小黃的身高。

師：剛才大家出色的表現被小猴看到了，現在他也想考考大家，你們愿意接受它的挑戰嗎？

師：大家現在看到的是量身高的現場。

今天小猴給3只小鹿量身高，從現場的對話里，大家知道了哪些信息？

師：大家能從他們的對話里提出其他一些問題嗎？請大家以小組為單位商量商量，一會兒我們比一比哪組的問題提得又多又好，哪組解決問題解決的最好。

3、蹺蹺板。

師：通過過那個才激烈的提問比賽，相信大家的腦子有些累了。借助我們就輕松輕松，和小熊一起玩蹺蹺板的游戲吧。

師：現在我們已經來到了蹺蹺板的現場，你們看到了什么？

師：算式表示的是每只小熊的體重。

師：大家看得很認真，現在你們能根據小熊們的體重，幫助其他3組的小熊畫出蹺蹺板嗎？

三、課時小結。

師：今天大家過的愉快嗎？說說看，在今天的課堂上你學會了什么？

四、布置作業。

學生活動。

生：有。

生：好。

生：（小象）我3歲了，您多大了？

生：（象媽媽）你出生時，我29歲。

生：小象已經3歲了。

生：象媽媽在小象出生時已經29歲。

生：象媽媽32歲。29+3=32（歲）。

生：因為小象出生時，象媽媽29歲，我們可以把剛出生的小象當成0歲。現在小象已經3歲了，0+3=3歲，所以象媽媽也要加3歲，就是29+3=32歲。

生：愿意。

生：我知道小花的身高是92厘米。

生：我知道小點的身高是73厘米。

生：小黃的身高比小花矮，比小點高。

生：獨立思考。

反饋。

生：我看到了4組小熊，一共有8只。

生：每只小熊身上都有算式。

生：能。

板書設計。

教學反思。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇六

新知識點：1、了解數據的整理過程。

2、初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示，并能根據統計圖回答一些簡單的問題。

教學目標：1、通過學生對身邊的事物進行調查及一些游戲活動，激發學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。

2、

教學重點：1、了解數據的整理過程。初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示。

2、培養學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3、根據統計圖回答一些簡單的問題。

教學難點：根據統計圖回答問題。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學內容：初步的統計知識。

教學目標：1、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

2、培養學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

教學重點：、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

教學難點：會把統計的結果在統計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

教學過程。

一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？

1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

學生自由選擇。

為了使大家都滿意，我們來統計一下。

2、出示統計圖。

3、根據數據在統計圖上涂一涂。

4、觀察統計圖，并回答問題。

（1）統計圖中可以看出，調查了（）名學生。

（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。

（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。

（4）你認為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業：

調查本班參加課外小組的人數，整理后制成統計圖。

看統計圖回答問題。

1、從圖中看出，一共調查了（）名學生。

2、參加哪個組的人數最多？哪個組的人數最少？

3、唱歌組比美術組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結：今天我們學習的內容是統計，統計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統計知識，認識了條形統計圖，它的用處在于可以直接表示出數量的多少，非常直觀。

第二課時。

教學內容：統計的知識。

教學目標：1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。

2、培養學生的統計意識。

教學重點：進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過程。

教學難點：觀察統計圖，回答提出的問題。

教學過程：

一、談話：同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統計圖。

紅色：

黃色：

綠色：

藍色；

1、統計圖中可以看出，調查了（）名同學。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實踐活動：

每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節目是什么？做一次統計。

整理和復習（二）xkb。

教學內容：1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。

2、統計的知識和人民幣的使用。

教學目標：1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整。

學生正確、熟練地進行計算。

2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。

教學難點：提高學生運用知識的能力。

教學過程：新課標第一網。

一、100以內的加減法。

1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數加兩位數）。

提問：我們在做題時應注意什么？

25+2125+27說一說計算過程。

2、連加、連減和加減混合的內容。

出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。

買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。

買足球和乒乓球拍還差多少錢？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。

籃球、足球和排球一共要用多少錢？

50+30+15=95（元）。

二、課題作業。

計算下面各題：

三、觀察與測量。

1、誰離大樹最近。

房屋。

5厘米。

3厘米。

螞蟻大樹。

4厘米。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇七

課題教時（33）。

學習。

目標在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的含義。

復習兩位數加減兩位數不進位不退位的計算方法。

讓學生在計算的過程中體會到計算的樂趣。

學習。

重點掌握兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的計算方法。

過程與方法。

教師活動。

一、計算，提高學生計算速度。

教材32頁第一題，第二題。

二、圖畫應用題。

三、游戲：小熊投籃。你觀察到了什么？小熊投中了哪幾個籃？連一連。

四、接著畫：

觀察：發現圖中的奧秘后請獨立做一做。

五、寫算式。得數是37的加、減法算式。

總結：說說本節課你學的開心嗎？為什么？學生活動。

第一題學生獨立完成，教時計時。

第二題指名學生班演，全班學生糾正。

這是小明今天所走的路線圖，你能獲得哪些信息？

利用已學知識解決實際問題：

小明從家到學校，再到少年宮，共走了多少米？

小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？

全班交流匯報。

完成教材32頁第四題。

學生先說一說圖中的奧秘后獨立做一做再全班反饋。

學生組內完成后全班匯報，看看哪個小組寫的多。

板書設計。

練習三。

小明從家到學校，再到少年宮，共走了多少米？

42+35=77（米）。

小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？

課題練習三教時（34）。

學習。

目標在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的含義。

復習兩位數加減兩位數不進位不退位的計算方法。

讓學生在計算的過程中體會到計算的樂趣。

學習。

重點掌握兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的計算方法。

過程與方法。

教師活動。

一、填空：

1、一個加數是40，另一個加數是23，和是（）。

2、被減數是82，減數是20，差是（）。

3、一個數加上32就是57，這個數是（）。

4、比57大23的數是（）。

5、比大小。（34頁第8題）。

二、解決問題。

（1）書33頁第7題。

媽媽有100元錢，要習一套衣服，可以怎么買？

（2）書34頁第9、10題。

（3）可能是什么數？書35頁第11題。

三、數學游戲：神奇的算式。

……。

總結：本節課你有哪些收獲？學生活動。

學生先獨立做一做后說一說每題是怎么想的。

學生認真讀題中的信息，

小組合作說一說方法。

全班匯報，集體訂證。

學生獨立思考并說一說理由。

算一算，填一填，你發現了什么？

學生先獨立做一做，再說規律。

板書設計。

練習三。

……。

教學反思。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇八

1、發展學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。

2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。

3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。

認識圖形。

教學目標：

1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。

2、在實際生活中能正確區分，了解它們的用途。

3、發展空間觀念和動手操作能力。

教學重、難點：

認識圖形，了解用途。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課。

1．把課前準備好的學具拿出來。

2．小組互相介紹。

3．小結學習情況。

一、新課教學。

1．小組匯報：

一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

2．歸納板書：

長方形圓三角形正方形。

3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？

（1）小組交流。

（2）匯報評議。

二、鞏固練習。

1．連一連。

仔細看清題意，獨立完成。

2．涂一涂。

按要求畫一畫。

3．想一想。

請你接著畫下去。

4．數一數。

眼睛看仔細，試做，校對。

動手做（一）。

教學目標：

1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。

2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。

教學重、難點：

動手實踐操作。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、欣賞圖案。

1．出示圖案：

風車扳手萬花筒青蛙。

2．引導觀察。

3．小組討論：

每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。

4．匯報交流。

5．小結評議。

6．介紹圖案的作用。

二、練一練。

1．想一想，涂一涂。

看清題意，動手畫一畫。

2．擺一擺。

（1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？

（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？

動手做（二）。

教學目標：

1、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。

2、發展空間觀念和動手操作能力。

教學重、難點：

折出圖形，拼出圖形。

教學過程：

一、折一折。

1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后實踐，再對比。

2．把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼。

1．利用上面剪出的圖形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。

三、練一練。

1．動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2．口算訓練比賽。

3．折飛機。

自己動手研究，實踐制作。

4．你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？

5．將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作，交流評議。

動手做（三）。

教學目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉平時學過的圖形。

2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力。

教學重點：認識、辨認各種平面圖形。

教學難點：用不同的方法進行拼圖。

教學過程：

一、借助七巧板，認識平行四邊形。

1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

2、5號圖是什么形？------號圖是三角形。

3、3號圖是平行四邊形。

4、說說七巧板是由哪些圖形組成的。

二、拼一拼。

1、剪下附業頁中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引導學生進行拼圖。

（1）拼出正方形。

（2）拼出三角形。

3、你還能有不同的拼法嗎？

三、練一練。

1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？

2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。

3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四、小結。

這節課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

整理與復習（一）。

教學目標：

1、回顧與反思學過的知識，整理復習一至四單元所學的的知識。

2、培養學生主動學習的精神，樹立學好數學的信心。

教學重難點：對所學的知識進行回顧和反思。

教學過程：

一、你學到了什么，對所學的知識進行回顧和反思。

1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學過的哪些知識？小組內說一說。

2、知道學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：

測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？

你能提出哪些數學問題？

圖中學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？

二、我的成長足跡。

1、出示題目。

最滿意的一次數學作業……。

最有趣的數學問題……。

我印象最深的一堂數學課……。

三、練一練。

1、練一練第一題。

仔細觀察說圖意，獨立完成。

2、連一連。

你知道這些風箏是誰做的？xkb1.com。

連一連。

3、做一做。

自己是怎么做的，各個面是什么圖形？折出的像什么？

4、練一練第四題。

你從圖中知道了什么？該怎么做？

5、練一練第五題。

小組合作，討論完成。

四、小結。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇九

課題教時（38）。

學習目標a)通過練習，學生能熟練、正確計算。

b)在解決加減法的具體情境中培養學生學習和應用數學的興趣。

c)在解決加減法的具體情境中，培養學生學習和應用數學的興趣。

學習。

重點通過練習，學生能熟練、正確地計算。

過程與方法。

教師活動。

一、復習（出示口算卡片）。

師：這一組算式有什么共同特點，該如何計算？

師：這一組算式又有什么共同特點，計算時要注意什么？

師：你先算什么，再算什么？

二、口算練習。

1、開小火車。

師：我們一起來比一比，哪列火車開得穩，開得快。

a)。

b)教師引導學生根據左右兩式的關系直接比較。

三、解決問題練習。

1、“練習二”第2題。

小朋友，你們聽過天氣預報嗎？誰來當播音員預報一下北京和上海的溫度。

師：這個溫度表示什么意思？什么叫溫差？你能計算出北京、上海的溫差嗎？試一試。

一、游戲。

教師在講臺前擺放5只信箱，把算式卡片分發給學生，進行送信游戲。

二、課時小結。

今天你有什么進步？這些進步是怎么得到的？

學生活動。

2、4+25=37-6=。

53+6=79-9=。

d)比大小。

c)學生獨立完成3題，并說說你是怎么做的。

學生看題目回答。

認真聽游戲規則，小組內進行游戲。

板書設計。

教學反思。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇十

課題教時（32）。

學習。

目標在復習的過程中，進一步理解加減法的意義，感受數的加減法運算與生活的聯系。

正確計算不進位不退位加減法的運算方法，并能正確運算。

初步經歷在具體情境中提出問題的過和，發展解決簡單實際問題的意識和能力。

學習。

重點正確計算100以內不進位不退位的加減法。

過程與方法。

教師活動。

一、口算：

二、你能算出溫差是多少嗎？

北京：5--15度北就的溫差是多少？

上海：10--18度上海的溫差是多少？

三、比較方法：可以先算出得數后再進行比較，也可以根據左右兩式關系直接比較。

四、26頁第四題。

1、你喜歡哪兩種玩具？需要多少元？

2、說說50元可以買哪兩種玩具？

五、游戲：信鴿送信。

六、圖畫應用題。

26頁第6題，7題。

總結：說說本節課你又有了哪些收獲？學生活動。

學生看圖說出圖意，并理解“溫差”的意思？

想計算出這一天的溫差即：用最高溫度減去最低溫度。

學生獨立填寫，指名匯報。

完成教材26頁第三題。

看圖，說一說你在書中得到了哪些數學信息？

在小組內練習用這些信息提出數學問題。

全班交流。

教師出示信箱，讓學生自己寫算式，向信箱內投。

觀察情境圖，說一說從圖中自己知道了哪能些信息，再根據問題列式計算。

板書設計。

練習二。

一班二班。

20人23人。

兩班一共有多少人？20+23=53（個）教學反思。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇十一

1。學生通過實例觀察，認識直線、射線和線段以及了解它們的表示方法。

2、能正確區分直線、射線和線段，掌握它們的聯系和區別。

二、過程方法。

1。引導學生利用觀察和實踐活動，初步培養觀察、比較和概括的能力。

2、通過觀察，操作學習等活動，讓學生經歷直線、射線的形成過程，培養學生關于直線、射線和線段的空間概念。

三、情感態度。

在自主探究、合作交流的過程中，培養學生的交流能力。培養學生用數學的眼光觀察周圍的事物及學習數學的興趣。

理解直線、射線和線段的特點。

理解直線、射線和線段的區別和聯系。

多媒體課件、直尺，手電筒、線。

一、情境導入。

同學們喜歡這部動畫片嗎？（課件出示熊大和熊二）。

熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就帶著熊二一起去小鎮看看。

從森林出發有三條路到達小鎮，你認為聰明的熊大會選擇哪條路線呢？

突出：（1）線段的特點。

（2）兩點之間線段最短。

（3）這條線段的長度就是兩點間的距離。

反問：另外兩條路線的的長度是否是兩點間的距離？

二、探索新知。

1、進一步學習線段。

課件出示一條線段。

師：線段有幾個端點？（生：兩個）。

師：我們現在給這兩個端點做上記號，標出a、b兩點。

板書：線段ab。

學生嘗試并交流。

2、認識射線。

課件展示美麗的夜景，教師引導學生觀察分析，小結。

（它們都由一點出發，直直的射向遠方，無限延伸。）。

師：像這樣只有一個端點，筆直的向一端無限延長的線，我們把它叫做射線。

板書：射線。

這些燈射出的光線都可以看作射線。

（2）電腦演示同時口述把線段的一段無限延長，就得到一條射線。

你會畫射線嗎？試著畫一下。

學生試著畫射線。

學生展示并說說自己是怎樣畫的。

師簡單介紹射線的表示方法并小結射線的特點。

（3）舉生活中射線的例子。

學生舉例教師小結。

3、認識直線。

現在仔細看屏幕我們繼續學習，剛才我們把線段一端無限延長是射線。

師：那如果把線段的兩端都無限延長，你能想象出它是什么樣的嗎？

課件演示把線段的兩端無限延長。

（同時想象一下兩邊無限延長，想象著向兩邊無限延長，延長出練習本，延長出學校，一直向宇宙中延長。）。

教師小結：沒有端點，向兩端無限延長。我們把這樣的線叫做直線。

你會畫直線嗎？

學生試著畫直線并展示。

師將學生所畫的直線變換位置，請學生思考它們是否還是直線？

師：你們準備怎么表示直線？

學生相互交流表示的方法。

師小結：只要具備了直線的特點，不管位置、角度怎么變動，都是直線。直線可以像線段一樣表示，還可以用小寫字母表示。例如直線ab或直線l。

大家畫一畫。

4、大家認識了射線、直線和我們以前學的線段，直線、射線與線段相比有異同點呢？

集體交流，教師小結。

課件展示：

三者聯系：都是直線的一部分。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇十二

課題去游樂園教時二、3（7）。

學習。

目標1、認識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。

3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

4、把數學知識和實際生活相聯系，感知數學來源于生活并用于生活，對數學產生親切感。

學習。

重點掌握米和厘米之間的關系。

過程與方法。

教師活動。

一、情境創設。

1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？

那我幫你量一量，有沒有長高啊！長高了，1米25厘米。

得出課題米的認識。

二、學習米新課標第一網。

1、估計“1米”大約有多長。

2、感受1米的長度。

3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，再量一量。

4、猜想：1米有多少個厘米。

板書1米=100厘米，1m=100cm。

三、實踐練習，鞏固知識。

2、一張課桌大約有多高。

誰猜對了？

3、填一填。

四、總結。

這堂課你感覺學什么最難。還有什么不明白的嗎？學生活動。

生：我的身高是1米21厘米。

手臂或身高等。

5、估計教室里物體的長度，然后再進行測量。

1、學生獨立完成后說說是怎么想出來的。

題目：p16試一試。

學生分組討論。匯報。

學生獨立完成，說說自己是怎么想的。

4、學生觀察圖，然后獨立完成。

完成后核對。

5實踐操作p17第4題。

板書設計。

去游樂園。

1米=100厘米，1m=100cm。

教學反思。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇十三

2．培養學生的口頭表達能力、觀察能力和思考問題的能力．。

3．通過情境教學，激發學生的數學興趣．。

教學重點。

使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．。

教學難點。

使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．。

教學過程。

一、活動一。

（一）談話引入。

（二）出示圖片：學校平面示意圖。

教師提問：

1．如果你是解說員，你都想給大家介紹學校的什么地方？

2．在這些地方，你能提出哪些數學問題？

3．你們提出了這么多的數學問題，很多問題是關于操場的，大家都喜歡到操場上活動．。

你最喜歡哪種活動？

二、活動二。

（一）出示圖片：大家來鍛煉。

1．分組學習。

觀察圖：圖上都有誰？在干什么？

2．獨立填空.

3．匯報交流：說一說你是怎么填的？

（1）這里有5棵樹．。

（2）有（10）名隊員參加足球比賽．。

（3）這里有（3）排樹．。

（4）有三個人跳繩，又來了一個小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）。

（二）分組討論研究：根據圖中的內容還可以提出哪些數學問題？

問題：

1．一共有幾棵樹？（5＋10＝15）。

2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）。

3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）。

4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）。

5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）。

6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）。

7．共有10人跑步，有4個女孩，有幾個男孩？（10－4＝6）。

…

三、小組活動。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇十四

教學目標：

1.通過估一估、量一量，進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園]的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養估測意識和動手操作能力。

2.通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

3.為學生營造一個探究學習的環境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。

4.在各種游戲中使學生體會到成功的喜悅，進一步激發他們學習的興趣。

教學重難點：

通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

教學準備：

尺

教學過程：

(一)活動一：創設情境，實際測量教室的物品。

師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀?

師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來。

(學生分頭測量。)。

師：現在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說?

師：有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結果一樣嗎?

師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?

(投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1.3m。)。

師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?

師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎?

(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3。)。

師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎?

師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。

(師生一起測量。)。

師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。

師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

(二)活動二：尋找并使用自身的測量工具。

師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現成的測量工具，你準備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢!

師：現在我來布置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。

(學生自己量或互相合作，并將量的結果填在書上。)。

師：測量好了嗎?下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。

(2名學生同時上臺。)。

師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?

(學生測量。)。

師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發現什么?

師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

師：通過這些活動，使你想到了什么?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?

師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。

(三)活動三：練習。

師：那就自己完成吧!

(學生獨立完成。)。

(四)活動四：總結。

師：這節課，你們有什么收獲?

板書設計：

簡單的估測和測量。

文檔為doc格式。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇十五

[教學目標]。

1、經歷從生活情境中抽象出1～5各數的過程，認識1～5，會讀、寫1～5各數。

2、培養學習興趣，能按順序用數描述物體的個數并進行、交流。、

3、會用5以內的數描述生活中物體的個數，體會數存在于日常生活中，初步建立數感。

[教學過程]。

一、激情引趣。

數清你所喜歡的動物的個數，用相同個數的小圓片表示、出來。、(學生動手擺圓片)。

與組內的小朋友說說：你喜歡的動物是什么、你是用幾個圓片來表示這種動物的只數的、(學生小組內討論)。

哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只、(學生在實物展臺上擺出相應的圓片，學生邊說邊擺，全班進行簡單的評價。)。

小結：小朋友們所擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起認識1～5。

二、動手操作，合作探究。

1、擺一擺。

提問：你能根據所擺圓片的個數，從你的學具卡片里找出相應的數字卡片嗎、找一找，看誰找得對、(學生活動，教師巡視學生操作情況)組內同學相互評價擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數字卡片，全班交流。

2、撥一撥。

講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數器。(教師在計數器上撥上1個珠子)。

下面請大家在自己的計數器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎、(學生撥珠，邊撥邊說)。

如果任意給你一張數字卡片，你能用計數器上的珠子表示嗎、、、

(教師出示數字卡片3、5、2、4、1，學生一起操作)。

談話：像老師一樣，一個小朋友出示卡片，組內的其他小朋友來撥一撥。(學生組內進行撥數活動)。

3、寫一寫。

寫完后，小組內的小朋友相互評價，最后教師評價。

教師示范書寫1～5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。(學生重點練習書寫數字5，教師巡視，個別指導)。

4、說一說。

提問：生活中哪些地方你見到過1～5這幾個數、

隨著學生想到的事物，屏幕出現實物圖。

場景圖：看，那是幾路公共汽車、(2路)。

丁丁家住幾號樓幾單元、(4號樓3單元)。

三、鞏固新知。

1、小朋友知道教師節是幾月幾日嗎、

教師節這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出現慶祝教師節圖)。

提問：仔細觀察，與小組的同學說說你看到了什么、(學生小組討論后，全班交流)。

哪位同學能用數說說你所看到的事物、(1個男孩拉琴，3個女孩跳舞，4個不同顏色的氣球……)。

根據學生的回答，教師在學生所指的事物旁，依次出現數1、2、3、4、5……。

2、搶答：看圖說數。

出示圖：3根黃瓜，5個西紅柿，2段藕，4個蘿卜，1棵、白菜、。(隨著實物圖的不斷出現，學生站起來說數，比比誰說得又對又快)。

3、猜數游戲。

(1)2后面的數是幾、

(2)3和5之間的數是幾、

(3)4前面的數是幾、

你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。

4、你們愛吃水果嗎、

5、出示花瓶圖。

在這幅圖中，每個花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用實物投影將圖畫展示給全班學生看)。

[總評]。

1、面向全體，激發學生的學習興趣。

在引入新課的過程中，教師用學生喜愛的小動物，激發了學生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中，為學生設計的動手操作、看誰寫得最好、猜數游戲、找找生活中1～5各數等一系列活動，充分調動了學生參與學習的積極性，激發起學生學習的興趣。

2、讓學生在操作、交流中自主學習。

教師在這節課中為學生提供動手操作的機會很多，體現了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中，學生充分認識了1～5各數以及它們的順序，實際也滲透了這幾個數是由幾個一組成的，學生對這五個數的認識是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學的知識，更重要的是人人參與了學習的過程，真正體現了學生的自主學習。如練習中的猜數游戲，創設了開放的學習環境，互相提問、互相解答，學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。

3、結合生活實際，體現數學與生活的密切聯系。

數學知識于生活，應用于生活。在學習完1～5各數之后，教師讓學生找找生活中1～5各數的應用，學生充分運用已有的經驗，舉出各種實例。此時，教師又將與1～5有聯系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現給學生，打開學生的思路，學生體會到原來生活中與這五個數有聯系的事物還有很多，感受到數學與生活的密切聯系。培養學生喜愛數學的情感，促進了學生的發展。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇十六

style="color:#125b86">教學目標：

1.學生通過實例觀察，認識直線、射線和線段以及了解它們的表示方法。

2、能正確區分直線、射線和線段，掌握它們的聯系和區別。

二、過程方法。

1.引導學生利用觀察和實踐活動，初步培養觀察、比較和概括的能力。

2、通過觀察，操作學習等活動，讓學生經歷直線、射線的形成過程，培養學生關于直線、射線和線段的空間概念。

三、情感態度。

在自主探究、合作交流的過程中，培養學生的交流能力。培養學生用數學的眼光觀察周圍的事物及學習數學的興趣。

教學重點：

理解直線、射線和線段的特點。

教學難點：

理解直線、射線和線段的區別和聯系。

教學準備：

多媒體課件、直尺，手電筒、線。

教學設計：

一、情境導入。

同學們喜歡這部動畫片嗎?(課件出示熊大和熊二)。

熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就帶著熊二一起去小鎮看看。

從森林出發有三條路到達小鎮，你認為聰明的熊大會選擇哪條路線呢?

突出：(1)線段的特點。

(2)兩點之間線段最短。

(3)這條線段的長度就是兩點間的距離。

反問：另外兩條路線的的長度是否是兩點間的距離?

二、探索新知。

1、進一步學習線段。

課件出示一條線段。

師：線段有幾個端點?(生：兩個)。

師：我們現在給這兩個端點做上記號，標出a、b兩點。

板書：線段ab。

學生嘗試并交流。

2、認識射線。

課件展示美麗的夜景，教師引導學生觀察分析，小結。

(它們都由一點出發，直直的射向遠方，無限延伸。)。

師：像這樣只有一個端點，筆直的向一端無限延長的線，我們把它叫做射線。

板書：射線。

這些燈射出的光線都可以看作射線。

(2)電腦演示同時口述把線段的一段無限延長，就得到一條射線。

你會畫射線嗎?試著畫一下。

學生試著畫射線。

學生展示并說說自己是怎樣畫的。

師簡單介紹射線的表示方法并小結射線的特點。

(3)舉生活中射線的例子。

學生舉例教師小結。

3、認識直線。

現在仔細看屏幕我們繼續學習，剛才我們把線段一端無限延長是射線。

師：那如果把線段的兩端都無限延長，你能想象出它是什么樣的嗎?

課件演示把線段的兩端無限延長。

(同時想象一下兩邊無限延長，想象著向兩邊無限延長，延長出練習本，延長出學校，一直向宇宙中延長。)。

教師小結：沒有端點，向兩端無限延長。我們把這樣的線叫做直線。

你會畫直線嗎?

學生試著畫直線并展示。

師將學生所畫的直線變換位置，請學生思考它們是否還是直線?

師：你們準備怎么表示直線?

學生相互交流表示的方法。

師小結：只要具備了直線的特點，不管位置、角度怎么變動，都是直線。直線可以像線段一樣表示，還可以用小寫字母表示。例如直線ab或直線l。

大家畫一畫。

4、大家認識了射線、直線和我們以前學的線段，直線、射線與線段相比有異同點呢?

集體交流，教師小結。

課件展示：

三者聯系：都是直線的一部分。

北師大版小學數學教案全冊練習三（精選17篇）篇十七

教學目標：

1、知識目標：鞏固兩位數加兩位數（進位加）、兩位數減兩位數（退位減）的計算方法，并通過數學游戲，靈活地應用于具體的問題中。

2、能力目標：培養學生仔細檢查的好習慣。

3、情感目標：培養學生對數學的學習興趣。

教學重點：鞏固兩位數加兩位數（進位加）、兩位數減兩位數（退位減）的計算方法。

教學難點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。

教學關鍵：培養學生對數學的學習興趣。

教具、學具的準備：電腦多媒體。

教學過程：

（一）、復習相關計算。

（教科書第63頁的第4題、教科書第64頁的第1題。）。

做對一題得一顆，你可以得到幾顆。

請學生搶答，進行口算。誰對就可以得到一顆。

對于豎式計算，學生在書中獨立完成，小組互檢，正確了就可以得到一顆。

（二）、實際應用。

1、森林醫生。（教科書第64頁的第2題）。

請學生獨立在書中“就診”，并找出病因，及時給予治療。

集體反饋時，讓學生指出病因，并說說要如何糾正，今后要如何避免出現這種的錯誤。

2、口算比賽。（教科書第64頁的第3題）。

根據《大綱》的要求，要求學生在規定的時間內完成一定數量的口算題。評出口算速度最快、正確率最高的小組，并加以獎勵，對于其他學生也要加以鼓勵。

3、蜻蜓找花。（教科書第64頁的第5題）。

在媒體上演示，每只蜻蜓的身上都有一道算式，每朵荷花上都有一個數字，請學生幫助蜻蜓找花。

請學生上電腦操作，拖動蜻蜓，媒體中加以判斷。

最后，請全班學生在書中連一連。

1、畫出蹺蹺板。（教科書第64頁的第8題）。

明確題意再獨立完成。

完成后，在小組中說說自己是用什么方法判斷，兩只小熊的輕重的？

匯報時，鼓勵多種方法比較。如：我是通過計算等出結果后，比較小熊輕重的；我是通過觀察兩道算式的關系進行判斷的，35+6和6+35，只是交換了加數的位置，得數沒有發生變化。76–12和76+12，一個是減12，另一個是加12，所以加12的算式的得數比減12的算式的得數大。60–14和60–41，第一個算式減的數比第二個算式減的數小，所以得數也就比較大。

2、把得數排一排。（教科書第64頁的第11題）。

明確題意，再根據題目要求，獨立完成。

匯報時，要說出自己想的過程：先把算式的得數計算出來，再根據得數的大小，按從小到大的順序排列。

（三）、游戲。

猜猜我是多少？

1、教師示范：我比38大17，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？

學生回答：55，比38大17，就是把38+17=55。

教師示范：我減去13，就是60，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？

學生回答：73，（）-13=60，（）填73。

教師示范：我加上20，就是52，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？

學生回答：32，（）+20=52，（）填32。

2、學生在小組中模仿老師，互相出題。

學生活動，教師從旁指導。

（四）、總結。

今天有什么收獲？今后在計算時要注意什么？

板書設計：

練習七。

我比38大1713就是60我加上20就是52。

38+17=5513+60=7352–20=32。

第十三課時：解決問題。

教學目標：

1、知識目標：通過具體的數學情景，讓學生在觀察圖意和理解題意的基礎上，對比多少等應用題，有進一步的理解。

2、能力目標：培養學生應用所學知識解決實際問題的能力，以及語言表達的能力。

3、情感目標：培養學生學數學，用數學的興趣。

教學重點：讓學生在觀察圖意和理解題意的基礎上，對比多少等應用題，有進一步的理解。

教學難點：應用所學知識解決實際的問題。

教學關鍵：正確理解圖意和題意。

教具、學具的準備：電腦多媒體。

教學過程：

（一）、導入新課。

以學生的實際生活中的事例為例子，編應用題。

學生在本子上獨立完成。

集體反饋時，說說是怎么想的。

具體分析：求靜宜小朋友拿到了幾個五角星，，靜宜小朋友拿到的五角星個數是與鄭光昊小朋友拿到的五角星個數做比較的，而且靜宜小朋友拿到的五角星個數比鄭光昊小朋友拿到的五角星個數多7個，所以把38+7=45（個）。

（二）、實際應用。

1、自編應用題。

根據剛才的例子，結合自己的興趣和實際，也來編應用題。

在小組中討論、交流。

學生匯報：

如，我做了25道計算題，我同桌比我多做9道，我同桌做了幾道？

我吃了12顆糖，還剩下9顆，原來有幾顆糖？------。

在自編應用題的時候，根據具體要求，加以解決。

2、教科書第64頁的第4題。

看圖明確圖意，再根據問題，獨立解答。

集體反饋時，說說自己是如何分析的。

如，條件是松鼠吃了25個松果，籃子里還剩下17個，問題是原來有多少個松果？

要求原來有多少個松果？就是把吃掉的25個松果加上籃子里還剩下的17個松果，就是25+17=42（個）。

3、教科書第65頁的第6題。

明確圖意和題意后，只要學生能列出算式，說明自己的想法即可。

如果學習有困難，小組之間可以互相幫助。

4、教科書第65頁的第7題。

讓學生觀察，理解題意，教師也可以以引導學生說一說圖的含義，然后估計小黃可能有多高，在此基礎上教師可以引導學生提出其他的問題。

如：小花比小點高多少？小點比小花矮多少？

（三）、購物游戲。

（教科書第66頁的第9題。）。

這是一道開放題，學生可以有不同的買法，但總價不能超過20元。

組織學生進行購物活動，拿出教具中的人民幣，進行購物活動。（想買什么玩具，應付多少錢，又要找回多少錢）。

活動結束后，反饋，小組中誰表現最佳？誰是最佳服務員？誰的計算又最快？

學生有什么話都可以評價。

（四）、總結。

有什么收獲？想評價誰？

板書設計：

解決問題。

我已經吃了25個松果，還剩下17個松果，原來有多少個松果？

25+17=42（個）。

小象出生時，象媽媽29歲，今年小象3歲，象媽媽今年多少歲？

29+3=32（歲）。

第十四課時：火星探險。

教學內容：教科書第67頁的內容。

教學目標：

1、知識目標：通過有趣的游戲，讓學生對所學的計算方法加以鞏固。

2、能力目標：培養學生運用計算方法，解決實際問題的能力，培養學生互相協作的能力，以及競爭的意識。

3、情感目標：培養學生學習數學的興趣。

教學重點：通過有趣的游戲，讓學生對所學的計算方法加以鞏固。

教學難點：培養學生運用計算方法，解決實際問題的能力。

教學關鍵：讓學生在學中玩，玩中學。

教具、學具的準備：游戲的材料（若干個棋子，火星探險圖，篩子）。

教學過程：

（一）、明確游戲要求與規則。

1、明確游戲規則。

每個小組都有一張火星探險圖，圖中就是我們要走的路線圖：從1到50，1是起點，50是勝利的終點。

擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子放在相應的位置，再根據要求移動棋子。小組中比一比，看誰先到終點。

2、掃清語言障礙。

每個數字的周圍都有相應的要求，請全班學生一起把這些要求讀一讀，明確要求，同時也記請相應的文字。

如：找到火星地圖到達25–19，那么就是計算25–19=6，就前進到6的位置。

（二）、組織學生開始游戲。

明確各項要求后，學生可以以小組為單位進行游戲。

教師可以從旁給予指導或肯定。

（三）、游戲結束后，反饋。

讓學生匯報，比賽的結果，誰是第一個到達目的地的，在游戲過程中，有沒有出現什么問題，小組中又是怎么解決的。

學生各抒己見。

（四）、總結。

談想法，今后想怎么學數學，用數學。

板書設計：

火星探險。

1：找到火星地圖到達25–19，25–19=6，就前進到6的位置。

2：建立與地球聯系到達81–77，81–77=4，就退回到6的位置。

5：看到火星化石到達12+8，12+8=20，就前進到20的位置。

40：太陽溫度太高退回31–16，31–16=15，就退回到15的位置。

第十五課時：小小運動會。

教學目標：

1、知識目標：能利用100以內的加減法解決實際問題，發展提出問題，解決問題的意識和能力。加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。

2、能力目標：培養學生提出問題，并解決問題的意識和能力。

3、情感目標：體會數學與日常生活的密切聯系。

教學重點：能利用100以內的加減法解決實際問題，發展提出問題，解決問題的意識和能力。

教學難點：提出問題，并解決問題的意識和能力。

教學關鍵：體會數學與日常生活的密切聯系。

教具、學具的準備：電腦多媒體，附頁3中的圖形。

教學過程：

（一）、導入新課。

聯系學生最近剛開展的運動會的情況，讓學生回想一下，當時的情景，以及自己班取得的成績。

學生發表想法。

（二）、提出問題，解決問題。

1、請學生觀察“動物學校“開展運動會的情況。

說說都看到了那些數學信息。

如：有18只兔子在賽跑，有34只小狗在進行跳繩比賽，有9只袋鼠在進行跳遠比賽，有37只猴子在進行爬樹比賽，天空中還有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鳥。

2、根據自己看到的，提出數學問題。

小組中說一說，都可以提出哪些數學問題。

小組與小組中互相提出問題，再互相解決問題。

小組中活動。

3、反饋，匯報。

如：參加跑步的比參加跳繩的少幾只？

參加跳遠的比參加跳繩的少幾只？

參加跳繩的比參加跑步的多幾只？

參加跳繩的比參加跳遠的多幾只？

參加爬樹的比參加跳遠的多幾只？

參加爬樹的比參加跳繩的少幾只？

蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？

蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？

小鳥組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？

評價小組成員的回答情況。

（三）、動手做一做。

制作獎杯。

比賽結束后，要對獲獎的班級或個人頒獎，所以要小朋友們動手做一個獎杯。

展示幾種不同的獎杯圖案，讓學生說說要如何制作。

學生動少制作，還可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎杯更好看。

展示學生作品，還可以互相交換作品，促進學習。

（四）、解決問題。

比賽結束了，學校準備了兩輛最多可以坐50人的車子，那么這兩輛車，運動員夠坐嗎？

學生討論，要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運動員是否超過了100人，超過了就不夠坐，沒有超過或剛剛好100人，就夠坐。）。

如果有96個運動員，你會怎么分配呢？

學生討論，只要方案合理均可。

（五）、總結。

想對大家說什么？學到了什么？

板書設計：

小小運動會。

參加跳遠的比參加跳繩的少幾只？

34–9=25（只）。

參加跳繩的比參加跑步的多幾只？

34–18=16（只）。