幼兒園大班的教學活動涉及認知、語言、社交等多個方面。接下來是一些幼兒園大班總結的案例，希望對大家的寫作有所幫助。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇一

一、活動目標：

1、感受樂曲的旋律和風格，體驗舞蹈帶來的快樂。

2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時的空間方位。

3、嘗試創編出不同方位的揮彩帶的動作。

二、活動重難點：

重點：能合音樂的節奏表演。

難點：注重舞蹈的時候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。

三、活動準備：

彩帶若干、音樂大中國、大中國舞蹈視頻。

四、活動過程：

（一）欣賞音樂，感受樂曲的熱烈、奔放的風格特點。

――聽了這首曲子，你有什么感覺？你想做什么事情？

（二）欣賞《大中國》舞蹈，體驗舞蹈的快樂、活潑的情緒。

――舞蹈里面有什么動作？

――仔細聽，歌曲里面有幾個羞答答？老師做了什么動作？

（三）多次范唱，嘗試表現羞答答的姿態。

――還可以用什么動作表現羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。

――除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？

（四）通過游戲“找朋友”學唱歌曲，嘗試創編不同神態表演羞答答。

1、幼兒在教師的提問下初步熟悉歌詞，理解歌詞。

（教師邊唱邊走，當唱到第三句時尋找新的朋友。說“找一個朋友藏在我的眼睛里，看看找到誰啦？”）。

――剛才我找朋友時做了什么動作？唱到哪一句的時候停下來找朋友的？

（2）再次尋找朋友。

――找到朋友以后做了些什么動作？

（3）請一名幼兒當“領袖“找朋友，其他幼兒演唱并發現問題。

――有沒有發現什么問題？有沒有什么困難需要我幫助？

（4）多名幼兒出發尋找朋友2~3次，表演時應富有表情。

――用眼睛找到一個朋友。如果你們都找了同一個人做朋友該怎么辦？

4、檢驗幼兒學唱歌曲，并嘗試合作表演。

（1）邀請幼兒演唱歌曲，并從中發現問題，解決問題。

――會唱這首歌了么？有哪一句還不會唱？

（2）全體幼兒參與找朋友的游戲。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇二

將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。

讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。

把做好的紙漿放在紗網上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。

讓幼兒感受自己造紙的樂趣，并在曬干的紙上寫寫畫畫。

提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕，不要用機器，以免破壞紙的'植物纖維，且撕得越碎越好。

紙泡好后，水如果太多，提醒幼兒應在加人膠水前將多余的水濾出。

曬紙漿時，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。

較稠的紙漿可以制成較厚的紙板，或利用一些模具壓制成各種形狀，如面具等。

紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網上交錯組合，初步脫水，再經壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發明紙的國家。在很早的時候，我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來又在竹簡上寫字，但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻相昂貴。大約2000年前，東漢的察倫發明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇三

紙是幼兒隨時隨地可以接觸到的事物，而幼兒不知道造紙是怎么來的，因此利用造紙游戲引領幼兒了解造紙術，感受我國勞動人民的偉大智慧。根據《綱要》要求：教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的.事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。因此我們選擇造紙術這一主題，抓住幼兒年齡特點，貼近幼兒生活，讓幼兒在玩中學、學中玩，感受到造紙帶來的樂趣。

1.了解我國四大發明之一造紙術。

2.能在造紙術基礎上制作出精美手工作品。

3.感受造紙術的樂趣，懂得珍惜紙張。

重點：了解掌握簡單的趣味造紙方法，感受造紙游戲的樂趣。

難點：能在造紙術基礎上制作出精美的手工作品。

活動準備：紙漿、白乳膠、顏料、紗布、紗架、無紡布和各種小裝飾。

一、視頻導入。

播放視屏引導幼兒了解造紙術是我國國代四大發明之一，知道紙是由破布、樹皮等制成的，簡單了解造紙的方法，激發幼兒的學習興趣并引出今天的主題《趣味造紙術》。

二、示范制作過程，感受造紙樂趣。

1.出示材料，認識材料（紙漿、白乳膠、顏料、紗布、紗架、

無紡布），了解材料的用途。

2.教師示范趣味造紙步驟。

首先將紗網固定在紗網架上制成撈紙器；將撈紙器放入紙漿中輕輕晃動使紙漿在撈紙器上均勻平鋪；用花瓣、毛線、無紡布等材料自由裝飾；將做好的趣味圖畫放在太陽下曬干。

3.展示作品激發幼兒學習興趣，引導幼兒大膽參與活動。

4.分發材料引導幼兒創作，老師參與引導。

5分享展示作品。

幼兒分享作品并介紹作品內容。

三活動總結。

通過造紙游戲引導幼兒知道，紙是由樹、破布等制成，了解造紙艱辛，懂得珍惜、愛護紙張。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇四

1、了解蔬菜紙的制作材料和制作過程，激發幼兒對科學活動的興趣，培養幼兒的環保意識和節約意識。

2、發展幼兒發現問題、解決問題的能力，體驗成功的快樂。

1、物質準備：蘿卜纓、菜花葉、油菜和芹菜的老葉、芹菜的莖、姜、蘿卜、土豆等蔬菜；錘子、案板、搗蒜錘、搗蒜罐、葛粉，海綿、紗布、抄紙框（用密度精細的金屬絲編織成小網做底，木條做框，框分作內外兩層，可以將網夾??；大小可根據需要而定，比如和b5紙一樣大?。?、一盆清水。

2、經驗準備：在以前的活動中了解木材造紙的常識。

1、逐一出示并介紹操作材料，引發幼兒興趣。

小朋友，你們知道紙是怎么造出來的？

蔬菜也能造紙，你相信嗎？今天我們就來實驗蔬菜造紙。

2、幼兒自由結組(5～6人一組)，選取喜歡的蔬菜備用。

3、在教師指導下，幼兒進行操作、探索，了解蔬菜造紙的條件和過程。

(2)用紗布包裹住被錘擊過的蔬菜，用力擠去水分；

(4)將半小勺葛粉溶解在50毫升溫水中，然后與搗碎的菜充分混合；

(6)把抄紙框從水中取出，平放在木板上，用海綿輕輕地將水分吸干；

(8)將放有蔬菜紙的木板放在通風良好的地方陰干。

4、引導幼兒觀察后討論：“為什么有的組的小朋友能夠造出紙來，有的組就沒有造出紙來呢？”

（通過討論，重點讓幼兒明白，只有纖維粗長的蔬菜才能造出蔬菜紙，如蘿卜纓、菜花葉、姜、油菜的老葉和芹菜的莖）。

1、等到蔬菜紙晾得半干時、用電熨斗隔著紗布將蔬菜紙熨平。

2、待蔬菜紙晾干后，用它剪出不同形象貼在彩色紙上，做成漂亮的貼畫。

3、回家和家長一起制作蔬菜紙，拿到幼兒園進行展覽，讓幼兒體會成功的喜悅。

通過這次活動，使幼兒初步了解了紙的制作流程，知道了有粗長纖維的植物能夠造出紙來，而像土豆、蘿卜這樣纖維細小且少的蔬菜則造不出紙來。幼兒在老師的具體指導下，親自動手進行操作，煩瑣的程序、復雜的過程、每一步精確的要求都讓他們深深地體會到紙張的來之不易，我相信通過這次活動后，幼兒會珍惜每一張紙，不會再輕易地浪費一張紙。本次活動的預設目標已經完成，幼兒了解了蔬菜造紙的方法，知道了只有有粗長纖維的蔬菜才能造出紙來，并通過親身實踐體驗了成功的快樂和自豪。他們也了解了造紙需要大量原材料，只有節約用紙，才能節約原材料，才能保護環境。但是一次活動的作用畢竟是有限的，這就要求老師要時時、事事、處處不忘教育，讓環保、節約的意識深入到每一個幼兒的心里面，使環保、節約成為每一名幼兒的習慣。

本次活動也存在不足之處，比如，加入葛粉的量、抄紙框的使用等幾個環節中，幼兒操作是有一定的困難，必須由老師幫助或控制，這就使得幼兒的自主探索受到一定程度的限制。

本次教育活動很有新意，教師指導幼兒運用蔬菜造出了紙。這不僅使幼兒對蔬菜、對造紙、對環保等有了更新的認識，而且從中體驗到了成功的快樂?；顒幽繕耍悍嫌變旱男枰团d趣，活動過程：自然、合理，密度適當，而且注重聯系實際，注重幼兒的生活能力和環保意識的培養，是很有特色的一次教育活動。

首先，選題較好。蔬菜能夠造紙是很多人不熟悉的，更是幼兒不了解的內容，但是教師從幼兒的日常生活以及教育的需要出發，選擇了符合幼兒需要又感興趣而且與我國的環保教育密切相關的主題，體現了教師的獨到眼光。

其次，注重幼兒的操作、發揮幼兒的主動性是本活動的主要特色。作為系列活動的一部分，在活動開始時教師就直接出示了蔬菜，指導幼兒一步一步地造出了“紙”，幼兒自始至終處于積極、興奮的狀態，他們經過自己的操作不僅了解了造紙的復雜過程，而且知道了只有具有粗長纖維的蔬菜才能造出紙來。面對自己的“勞動成果”，幼兒非常興奮。這次活動不僅給幼兒留下了深刻的印象，同時也深深觸動了幼兒的探究心理。一次好的教育活動不僅僅是保證本次教育活動的順利開展，而且應該能夠激發幼兒產生無限的想象，產生繼續探究的愿望，本次教育活動應該說就有了這樣的效果。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇五

中華傳統文化博大精深，對世界文明有著巨大影響。造紙術是我國古代四大發明之一，而我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，通過此活動走近造紙術，讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智，激發身為中國人的自豪感。

1.知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一。

2.通過觀察、實驗了解紙的特性及用途，懂得節約用紙。

3.通過活動，激發身為中國人的自豪感。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

各種紙制品、ppt課件、制紙材料。

重點：了解古代生產紙的過程。

難點：通過觀察、實驗了解紙的特性及用途。

(一)導入部分。

1.觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。

提問：剛才幼兒看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的?

2.觀察實驗，了解紙的特性及用途。

提問1：紙有哪些特點?

教師小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時要仔細。

提問2：紙有什么用?你用過哪些紙?

教師小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開紙。

提問3：你知道紙是誰發明的嗎?什么時候有紙的呢?

(二)了解紙的演變過程。

提問：很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪里呢?

1.介紹龜殼。

小結：我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。

提問2：這樣方便嗎?為什么?

2.介紹竹簡。

小結：后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。

提問3：古時候的竹簡和現在的書你更喜歡哪一種?為什么?

3.介紹絹帛。

小結：后來古代人又動腦筋，把字寫在絹帛上。

提問4：絹帛與甲骨、竹簡比較，哪種好?好在哪里?

提問5：絹帛跟紙比，哪種更好?為什么?

小結：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹簡，再用皮帶子或繩子把一片片竹簡編串起來，就像竹簾子一樣，就成了冊，相當于現在的書。因為一片片的竹簡寫不了多少字，所以現在的幾頁書，那時候就是重重的一大冊呢。而古人的一部書，總要編很多冊，小孩子如果帶一部書上學堂，很有可能要拿大簍子來當書包。竹簡不僅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生蟲，不管怎么處理，也改進不了多少。書一直是困擾讀書人的最大問題，所以就有人發明了紙。

4.介紹紙。

提問1：造紙術是誰發明的?

提問2：你知道紙是怎么制造出來的嗎?

播放蔡倫造紙小視頻。

小結：蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。所以，中國是最早發明造紙術的國家。后來，我們中國的造紙技術還傳到朝鮮、越南、日本等許多國家。過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。

(三)小小設計師。

1.討論。

看了蔡倫造紙的視頻，你有什么想法?假如你是科學家，你準備發明什么樣的紙?(啟發幼從用途、特點上去思考)。

2.自制紙制品。

供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請幼兒或剪或折，或畫、剪結合，制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。

3.請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設計制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。

這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發現并不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課后應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇六

1、能說出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過程和方法，用廢紙制造再生紙的作用。

2、知道今后應該怎樣節約用紙。

1、事先與造紙廠進行聯系。

2、了解紙的用途。

一、導入。

1、紙是我們學習和生活的親密伙伴，你知道它有哪些用途嗎？

2、你知道是用什么原料制造的，是怎樣紙造出來的嗎？

3、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。

二、交代參觀要求。

師：現在我們要去參觀造紙廠，去了解紙是怎么造出來的。

1、叔叔們是怎么工作的？

2、紙是用什么材料做的？

三、去參觀造紙廠的造紙過程。

幼兒在教師的.帶領下去造紙廠。（到廠后）。

1、聽工人叔叔介紹造紙的流程？

2、紙是用什么材料做的？

3、生產出來后有哪些類型的紙，各有什么用？

4、幼兒自由提問？

四、參觀活動結束。

幼兒談談我們應該怎樣節約用紙？

五、活動延伸。

在區域活動中進行造紙的嘗試。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇七

教學目標：

1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域寬廣的特點，激發做個中國娃的自豪感。

2、能運用多種手段表達、表現作品所展示的內容。

3、啟發幼兒大膽的表達自己的情感和體驗。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

組織形式：

集體。

教學準備：

1、事先聽過歌曲。

2、自制道具。

教學過程：

一、說說我們的大中國。

“你覺得我們中國是個怎樣的國家？”(幼兒可以從多方面敘述)。

二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。

提問：聽了這首歌，你有什么感覺？

三、感受、理解歌曲。

1、引導幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內容的粗略理解。

2、感受歌曲性質。

3、欣賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢？

(2)歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)。

4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：

(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看ppt。

(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條?

(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰？

(4)你見過長城嗎，是什么樣的？

(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

5、播放mtv，欣賞歌曲第三遍。

(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節奏有什么不同嗎？

(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？

(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!

6、動作創編。

讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧。

師豐富幼兒動作。

四、進一步激發情感:。

“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎?為什么？

請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。

五、表達與表現。

1、幼兒自由結伴，協商確定表演的形式（唱歌、舞蹈等），選擇道具。

2、幼兒分組展示。

活動反思。

《大中國》是一首節奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的.，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對于“經過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經過戰爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結束。

不足之處：

幼兒在交流探索結果時，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時把他們的語言進行提煉，把孩子們局限在一個框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發揮幼兒主動性。

在音樂教學中適當引入流行歌曲進行教學有著多種的益處，會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇八

設計意圖：

活動目標：

1、了解當代中國日新月異的變化，祖國的日益強大和國際地位的日益提高。

2、增強民族自豪感和愛國主意的情感。

活動重、難點：

1、重點：通過學習，讓幼兒了解祖國的強大的地位，培養愛國情感。

2、難點：在激發幼兒愛國情感下，使幼兒感受自身責任的重要性。

活動準備：

1、音樂《我愛你中國》，五星紅旗升起的視頻。

2、ppt演示幻燈片（五星紅旗，鳥巢、水立方組圖，中國奧運隊員得金牌圖片、上海世博會圖片，維和部隊等）。

3、知識經驗準備：了解中國文化的燦爛輝煌。

活動過程：

一、開始部分。

聽歌曲《我愛你中國》，進行活動導入。

導言：小朋友們都是祖國的花朵，在祖國的大花園里正在茁壯成長，讓小朋友幸福成長的祖國，今天是一個日益強大的祖國，是一個讓我們自豪、驕傲的國家。

二、基本部分。

1、欣賞圖片，介紹圖片內容：

（1）五星紅旗是我國的.國旗，代表著中華民族共和國的標志。

2、討論：看我們的祖國一天天強大，你的感受如何？

你能說說你還知道哪些喜事說明祖國變得日益強大。

活動小結：

通過活動，孩子已能了解和表述祖國的強大，能夠為祖國的強大而興奮、激動、自豪。

活動延伸：

請家長帶幼兒一起收看新聞聯播和祖國各地，讓幼兒更多更全面地認識當代中國的變化。

活動反思：

通過這次教育活動，使幼兒重新了解我們的祖國，激發了幼兒民族自豪感和愛國主義的情感，對祖國深深的感情和祝福但是，這只是短時的情感體驗，應該在以后的教育活動中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發幼兒的愛國之情。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇九

1．激發幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

2．了解紙的用途，造紙過程及造紙原料。

3.能自覺節約用紙，鍛煉手眼協調能力。

重點：了解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程。

2.知識經驗準備：知道紙的基本用途。

一、情境導入，了解紙的用途。

1.情景表演《魔術表演》。

師：小朋友們，你們好！今天胡老師要帶你們去看場魔術表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，并對號入座喲?。ㄐ∨笥炎煤螅g師表演，變出一個個紙做的有趣的玩具，送給每個孩子。）。

師：你們手里都是什么玩具？是什么材料做成的呢？（幼兒回答）哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢？（幼兒根據自己經驗回答，如：上廁所，吃完飯后）。

2.教師總結：原來紙的'作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡單演變過程。

魔術師：小朋友們，你們知道嗎？現在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎么生活的呢？現在就請小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧！我數到3時才可以睜開眼睛哦！

1.第一站:殷商時代，介紹甲骨文（出示圖片）。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎？為什么？（感受不清晰，很費事）。

2.第二站：戰國時代，介紹竹簡（情景表演）。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示圖片，感受制作，運輸的不方便）。

3.第三站：秦國時代，介紹布帛。（出示圖片）古代人又動腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學習寫字啦！古代人很勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。

三、介紹蔡倫及造紙術。(播放蔡倫造紙小視頻)。

這時候出現了一個人，叫蔡倫，他是古代的一位科學家，我們來看看他想了一個什么好辦法？（觀看視頻）他就是紙的發明者。所以，中國是最早發明造紙術的國家。蔡倫經過長期的實驗，發明出了一種更好地制造紙張的方法.

四、小小造紙師。

1.師：小朋友們，現在我們就和蔡倫一起來造紙吧！

2.幼兒分組自由探索，教師指導幼兒操作。

制作造紙過程：將紗網套在紗網架上，把撕碎的報紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內，水盆里裝少量的水，用做好的紗網架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。

五、作品展評，教師小結:原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節約用紙喲！

延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙？試一試！

我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發明馳名海外，其中造紙術就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的？為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養成珍惜紙張的好習慣，知道環保的重要性，故此節活動就以紙為出發點。

此節活動通過一系列教師的講解及情景表演激發了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而了解紙的用途，造紙過程及造紙原料，并能自覺節約用紙，鍛煉手眼協調能力。

首先我以帶幼兒去看魔術表演導入，幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術表演的入場券，然后讓幼兒觀看魔術表演，魔術表演中出現了很多紙做的玩具，從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會用到紙？幼兒都能根據自己的生活經驗說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。

感受。其次在帶著幼兒了解各個寫字工具時，缺乏動靜結合，幼兒并不能深刻體會，應該讓幼兒跟著教師一起走一走，動一動，再坐下來聽老師講解，這樣效果會更好。

然后通過《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術，感受一張紙的來之不易，這個環節中視頻有些偏長，應該剪切些，只留下重要的部分?？赐暌曨l后，我帶著幼兒一起操作造紙術，在這個環節中，幼兒興趣極其濃厚，都能積極動手操作，只是操作后，由于怕報紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導致此時活動有些不連貫，應該在每張桌子上準備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結后再去洗手的。

總的來說，整個活動流程還是比較順暢的，活動目標也基本達到，活動延伸還需再拓展，材料準備方面還需更齊全，在細節過程中，也有些不足之處，后期會根據小班幼兒年齡特點進行調整的，如:情景化。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇十

了解紙的特性及用途。

知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一。

嘗試制作再生紙，體驗活動的樂趣。

物質準備：脫水紙漿、造紙膠、造紙框、清、水盆、樹葉、等。

課件準備：寶寶巴士造紙術步驟視頻、步驟圖。

出示紙張原料圖片，引導幼兒了解紙制品的特征和用途。

1.教師出示各種紙質的書本，引導幼兒觀察并猜想這些書是由什么材料制成的。

——這些書本都是用什么材料制成的？（樹皮，草，竹子，破布等）。

2.教師鼓勵幼兒結合生活經驗來表述自己對紙張的認識。

——紙都有哪些特點呢？（紙很輕，易吸水，易燃燒，紙可以折疊等）。

——紙都有那些用途呢？（紙可以用來畫畫，寫字，包裝等）。

出示造紙過程圖，幫助幼兒了解古代造紙術來歷及其步驟。

——蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙，當外國人還只能在樹葉上，羊皮上寫字的時候，我們中國的造紙術就傳到其他國家，我們中國是發明造紙術，并最早使用這項技術的國家。

——通過圖片我們來認識下古代造紙術的5大步驟：選材-清洗-蒸煮-搗碎-曬紙。

——小朋友一起動手制作一張紙吧。

出示造紙過程步驟圖，結合視頻引導幼兒觀察再生紙的制作步驟。

——取適量紙漿與水混合均勻，并充分攪散紙漿，沒有顆粒為止。

——倒入適量造紙膠到混合好的紙漿上（一般一張紙加入6毫升的造紙膠）。

——均勻攪拌紙漿后，用勺子慢慢鋪滿紙框。（勺子鋪紙漿適合新手操作兼趣味性和成就感，紙張表面會有凹凸感）。

——根據自己的創意可以擺上干花亮片等裝飾，任意發揮。

——用勺子舀少量紙漿澆在花草上進行覆蓋固定。

——將做好的造紙框平放在通風口，盡量陽光充足的地方，曬干紙張可以放在紙框上，也可以揭下來保存。

鼓勵幼兒嘗試再生紙制作，教師觀察并提供相應的支持和引導。

1.教師引導幼兒結合步驟圖開展制作再生紙。

2.教師鼓勵幼兒遇到問題是學會想辦法：反復嘗試、同伴協商合作、請教老師等。

小結：紙是用植物的纖維制造的，所以它可以任意折疊，用于寫畫。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇十一

活動目標：

1、提高幼兒對中國文字的興趣。

2、培養幼兒的想象能力。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶(紙偶也可，其它老師扮演更好)，

2、若干根長棍。

活動過程：

一、開始部分。

二、基本部分。

2、根據講解，讓幼兒發揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字，老師巡回指導，對表演獨特的幼兒給予鼓勵。

3、讓幼兒想象自己認識的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)。

4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字。

如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。

三、結束部分。

游戲：1、看誰猜得對。

兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字。

2、看誰做的快。

幾人一組(自由結合)，一人說字，其它人用形體表演。

活動反思：

下課鈴聲乍響，看著孩子們那開心的樣子及意猶未盡的表情，我知道，這節課很圓滿！孩子們個個學有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時，我翻閱著文本及教參，感覺這單元太簡單了，學生肯定易懂，也易接受，沒什么內容可講的。但是細讀細品之后，才發現如果要上好這樣的課，有效開展語文綜合性學習活動，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好這看似平淡枯燥的文字，還真是不容易。

如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動起來呢？我頗費了一番腦筋。

于是，我把課堂拓展到了課外，讓學生在課外通過各種手段搜集相關資料，自己也上網查閱大量相關材料。最滿意的.是在課間我利用字例說明，及時滲透了象形字、會意字、形聲字等構字基本知識。當然，孩子們最喜歡的莫過于猜字了。那些象形字一寫上黑板，立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來，孩子們猜得不亦樂乎，竟然連下課鈴聲也拒絕接受，一直纏著我再猜幾個呢！于是，當聽到我講漢字歷史時，原本無人問津的“歷史”竟然也變得熱門起來。

另外，在“錯別字”教學時，我將學生作業、作文中的實例擺上課堂，并“煽情”地說：“每次老師讓同學們習作時，大家都將改正紙、改正帶放在桌子上，似乎潛意識里想要有錯別字出現。中華民族五千年傳承的漢字，我們怎么可以隨意改動呢？”講到此處，我悄悄掃視了一邊全班同學，發現書桌上的改正帶、改正紙不知何時已不見了蹤影。我欣慰地笑了。

當然，最得意也最熱鬧的莫過于各學習實踐小組的成果展示了。孩子們精心設計、編排搜集、謄抄的各種有關漢字知識的資料，以各種形式向全班匯報，如猜謎語、講笑話、朗讀兒歌、手抄報展示等等，各種精彩紛呈的節目經過孩子們的精心編排，不時贏得陣陣熱烈的掌聲，也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識。我想：在孩子們幼小的心靈中，中華漢字一定會生根、發芽！

課罷，我不禁提筆，寫下這篇教學隨記，姑且叫它反思吧！

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇十二

活動目標：

1.了解漢字起源，知道漢字是中國人發明的字。

2.在字、圖、形配對游戲中，產生進一步探索漢字的興趣。

活動準備：

1.ppt。

2.教學掛圖《倉頡造字》。

3.漢字與其相對應的圖片，幼兒與家長進行的象形字相關調查。

4.能活動的小木偶，漢字與其相對應的圖片，象形文字卡片。

活動過程：

1.請幼兒交流與父母一起進行的象形字調查結果，豐富孩子的經驗。

2.引導孩子觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字部分，猜一猜，認一認，說說漢字怎么認出來的。

小結：我們剛才看到的圖案是中國出現的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，沒有紙和筆，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情，這些圖案就是當時的文字。

3.欣賞故事，初步了解漢字的由來。

（1）觀看視頻或掛圖、幼兒學習資源，傾聽故事《倉頡造字》。

（2）共同討論：故事的名字是什么？倉頡為什么要造字？字是怎么造出來的？

小結：甲骨文是中國的象形文字，是我國古人造出來的，是世界上最早的文字之一，它是從各種具體形象的.圖畫中創造演變過來的，是我國古人智慧的結晶，展現了中國古老的文明和悠久的歷史。

4.引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發幼兒對漢字的興趣。

（1）木偶的身體會“寫字”。

教師分別用木偶拼擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看白的是什么字。

（2）我的身體會“寫字”。

教師出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。

分組游戲，引導幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼的結果能夠讓大家看出來，就算成功。

活動延伸：

區域中繼續玩“象形字配對”游戲，激發幼兒對漢字的探究興趣。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇十三

1、懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

2、學會看流程圖，了解再生紙的制作過程，體驗制作再生紙的快樂。

3、建立幼兒保護環境，從我做起的意識。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網架、毛巾

一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

1、討論廢紙的去向。

師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報紙、廢畫紙等廢紙制品）

你會把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。

2、認識“回收利用的標志”。

教師出示“回收利用的標志”。提問：你在哪里見過？這是什么標志？

3、了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。

師：我們生活當中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。

4、了解再生紙的定義和意義。

師：以廢紙為原材料，經過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。

再生紙可以節約資源、保護環境，所以也被稱為環保形的紙，非常受人們的歡迎。

二、了解再生紙的制作過程

1、討論廢紙怎樣變成紙漿，感受紙漿的特性。

師：你摸摸紙漿，感覺怎樣？（濕濕的、粘粘的'）

2、會看流程圖，了解再生紙的制作過程。

師：請幼兒看看流程圖，說說制作的過程。

三、幼兒動手制作再生紙

1、教師提出要求：兩個小朋友合作一張再生紙。

2、先看流程圖，兩個小朋友探討制作紙漿的辦法。

3、幼兒開始制作再生紙。

4、教師有意識巡視指導。

5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺、擺放再生紙。

四、教師小結

我們不要浪費紙張、要節約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當環保小衛士。

通過本次教育活動，我做了以下幾點反思：幼兒合作意識的培養：通過活動我體會到，幼兒的合作意識可以多種形式展開：我采取將幼兒分三組的方式進行探討、交流、總結再生紙的自作方法。每組的團隊意識在此環節得到了增強。在操作的過程中，兩個小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程，并合作一張再生紙；而每一組的小朋友又分工合作同時撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團結氛圍在此時淋淋盡致的表現出來了。孩子在操作的過程中體會到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進步。通過本次活動，讓我想到，孩子的興趣為什么會很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因為我設計的這節教育活動是從孩子的興趣點入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個幼兒運用多種感官積極地探索，讓孩子真正動手操作，自如地運用材料，自動調節自己的行為，從而使自身得到最大程度的發展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。教師在科學教育活動中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法，而是用簡潔的語言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說明。另外，孩子在思考方法的同時，培養了幼兒操作前要看說明的意識。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇十四

1.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

2.體驗關心別人自己也會感到快樂的情感。

活動準備：小樹葉。

活動重點與難點

1.理解故事的內容。

2.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學

活動過程

1.導入話題

出示小樹葉，引起幼兒興趣。

“我是一片小小的樹葉，長在一棵大樹上，今天，風兒輕輕地把我帶到這里，讓我出去找找誰是快樂的，你們愿意和我一起去嗎?”

逐一出示小動物圖片，引出小樹葉與他們的對話。

“小樹葉問小鳥：‘小鳥你快樂嗎?’小鳥說：‘我給大家帶去美妙的歌聲，大家喜歡我，我很快樂!”

“小樹葉問青蛙：‘小青蛙你快樂嗎?’小青蛙說：‘我在河里捉害蟲，我很快樂!”

“小樹葉問小狗：‘小狗你快樂嗎?’小狗說：‘我為主人看門，我很快樂!’”

2.分析討論，引起情感共鳴

“為什么這些小動物是快樂的呢?”

“你們快樂嗎?你知道老師、阿姨快樂嗎?”

3.幼兒現場采訪，了解別人的快樂：

采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。

4.幼兒集體分享交流采訪結果：

請幼兒互相交流采訪的結果。

引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇十五

1、讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。

2、初步學習記錄實驗結果。

3、培養幼兒認真、細致的科學態度及樂于猜想的意識。

涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。

一、激發幼兒探索欲望

1、猜一猜：杯子里裝的是什么?

2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

3、說一說：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

二、實驗：觀察油水分離現象。

1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會發生什么事情呢?

2、幼兒實驗、觀察。

1)把油和水倒在一起，你發現了什么秘密?

2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發現了什么?”

3、小結：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面。

三、實驗并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現象。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇十六

1.觀察周圍生活中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。

2.學會關注幼兒園環境，嘗試制作相應的標志。

3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5.培養幼兒對事物的判斷能力。

1.請家長帶幼兒尋找生活中的標志。

2.安全標志場景掛圖，故事視頻，安全標志圖片。

1.故事導入。

師:今天老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，小朋友們想聽嗎?（想)故事的名字叫《馬路上的大黑球》，現在我們一起來聽故事吧。

播放故事。

提問：故事聽完了，老師要問小朋友一個問題了，為什么大灰狼會變成一個大黑球呢?

(因為它不遵守交通規則，因為他闖紅燈了，它不知道信號燈安全標志)。

看來大灰狼不知道紅綠燈安全標志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴大灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

我們小朋友真聰明，都能看懂信號燈安全標志，所以，我們在過馬路的時候肯定特別安全，看來，了解安全標志是非常重要的。

2.認識常見的安全標志。

1)討論。

師：除了信號燈這個安全標志，小朋友還見過那些安全標志呢?

(有房子，大樹，開車到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見過。小心滑倒，在超市里見過。骨頭，當心有毒，在廚房外面見過。)。

2)出示掛圖，認識常見安全標志。

(禁止吸煙)在哪里發現的，為什么要禁止吸煙，(防止發生火災)你還在哪里見過禁止吸煙的標志?(在超市，幼兒園門口)。

(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過馬路的時候，走人行橫道才安全。

(安全通道)什么地方會有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險時可以按照安全通道指示的方向逃生。)。

(禁止進入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對，工地上，為什么在工地上設置這個標志呢?(因為危險，有磚，吊車)還有一個這樣的安全標志，注意安全。

(當心觸電)這個標志會用在哪里呢?(有電的地方)。

師：還有一個標志，小朋友們不太熟悉，是這個安全標志，禁止跨越，小朋友去新城就會發現，在馬路的中間有安全護欄，在安全護欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護欄，是不是很危險，(是)所以，這個安全標志就是告訴我們，在穿越馬路時，一定不要從護欄上翻過去，要去找路口。

我們認識了這么多安全標志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。

3)了解更多安全標志。

老師這里還有很多安全標志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下，看看是什么標志?幼兒到小組觀察安全標志圖片，進行討論認知。

師：你認識那個標志?

幼兒回答，并告知使用環境。

3.設計安全標志。

你想在哪里設計一個什么樣的安全標志?

(保溫桶當心燙傷。插排，當心觸電。門，當心夾手。洗刷間，當心滑倒。樓梯，當心臺階。電動門，當心擠傷)。

好，小小安全員們想得都很好，現在我們來動手設計吧。設計完了把它貼上，我們大家就更安全了。

幼兒畫安全標志，師巡回指導。

幼兒畫完后貼在相應的位置。

幼兒講一講自己設計的安全標志。

4.活動結束。

小小安全員們，回到家中也來設計一些安全標志吧。(好)活動結束。

《我是小小安全員》是《品德與社會》浙教版五年級上冊第四單元“安全伴我行”的第一課。此課通過一些最常見的安全隱患鏡頭，啟發學生思考在日常生活中可能發生的安全問題，從居家生活中因為點蚊香、使用明火引起的火災及播放一組具有震撼力有關火災圖片，敲擊學生的心靈，讓學生直面災難，喚起學生的安全意識。接著讓學生找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災的發生”，組織學生討論交流了避免火災的知識。最后我們面對不同原因引起的意外著火了，甚至發生火災，我們該怎么辦，以書中的“小演示”和課前搜集的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學生掌握和儲備相關的方法、知識。

此外還有，學生語言表達的錯誤，如火勢無大小之分，只有“火勢初期和火勢蔓延”的表述。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇十七

兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發生……但是，兒童不可能永遠生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現實生活。所以，我們大人應該做的就是：在兒童的想象與現實之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現實的地面，逐步地培養起適應環境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構起他們豐富多彩的童年。

同時，這本書也將引領我們走近小學，它是我們下一個主題活動《啊哈！小學》的報幕員，孩子們將帶著很多問題去發現、去探索小學和幼兒園的異同。

1、理解故事內容，將想象和現實進行對比。

2、嘗試根據某一小主題進行大膽、夸張地想象。

3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊涵其中的夸張和幽默。

圖畫書人手一本；投影儀。

1、激發閱讀興趣。

——出示圖書，展示封面。

——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。

2、閱讀圖書，了解故事內容。

（1）教師閱讀。

——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內容。

——幼兒質疑，師幼共同分析。

（2）幼兒自由閱讀。

——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

——提醒一些閱讀規則，傾聽并引導幼兒完整講述。

（3）師幼共同討論。

——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？

——小男孩在現實生活中又是怎樣度過的呢？

——通過充分的討論，了解想象和現實之間的差異。

3、嘗試想象創編。

——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時會發生什么有趣的事情？還會交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。

——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續講給好朋友聽！

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇十八

進入冬季，我園細致有效的“冬防安全教育”活動拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動，從食品衛生安全、交通安全、消防安全、運動安全、游戲安全等方面引導幼兒關注自己的安全問題，從小會保自己，更加健康的成長?！段沂前踩⌒l士》健康教育活動以幼兒一日生活為基礎，通過分組競賽的形式勾起孩子們強烈的參與熱情，運用現代教育技術將幼兒的危險行為再現于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時，警醒他們，反省自我，樹立安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠離危險的意識。

1.萌發學做安全小衛士的積極情感。

2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹立自我保護意識。

3.積極參與活動，大膽展示自我，增強團隊意識。

重點：幼兒通過分組競賽反思自己的日常行為，提高自救自護能力。

難點：警醒自我，監督他人，遠離危險。

1.幼兒情感經驗準備：基本的安全健康知識。

2.教師準備：課件、紅五星若干、評比板、安全小衛士徽章。

教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認識了許多安全標識，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險我們要遠離它。今天，老師就想請小朋友來一場“安全知識在我心”競賽活動，看看誰是真正的“安全小衛士”。

1.幼兒自主分組，教師指導建議：

（1）師：既然是競賽活動，那請小朋友先選擇隊組成員，分成兩組，準備參賽。

（2）討論組名，展示交流。

2.教師介紹競賽規則：

幼兒根據課件圖片顯示的內容，找出其中存在的安全隱患，并說出其中的危害性，應該怎么做，積極發言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競賽結束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動漫卡通小花一朵以作獎勵。

另：“安全小衛士”由老師和小朋友根據競賽活動中幼兒的表現情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。

1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）

（1）手摸電源插座。

（2）手伸進門縫里，腳站在門檻上。

（3）鞋帶松了。

（4）玩打火機。

（5）剪紙時用剪刀指別人。

（6）畫畫是用鉛筆指別人。

（7）用手觸碰仙人球。

（8）坐椅子時翹起椅子腿。

2.幼兒交流認知，受到啟發教育。

安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠離危險平安快樂每一天，！

1.數紅星，宣布獲勝的一組進行表揚。

（鼓勵另一組不要灰心，表現也不錯，還要繼續加油！）

2、評選“安全小衛士”2名，帶徽章。

（評選標準：競賽中積極發言，安全知識點講解清楚，且平時在園行為規范，安全防范意識強。）

全體幼兒和老師共同評選，佩戴徽章。

教師：通過今天的競賽活動，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識而欣慰；收獲了一份感動，為小朋友團結一致，努力為本組爭取榮譽而感動，希望在今后的時光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長！

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇十九

1.引導幼兒用各種線條，圖形，色彩畫出小房子高興和傷心時的心情，對新穎的作畫形式產生好奇心。

2.通過活動培養幼兒發散性思維及敏銳的觀察能力。

3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

2.抽象畫圖片

3.背景音樂

4.作畫工具：排筆每人大小各一支，調色盒每人一個，濕巾每人一張，顏料多色。

一、談話導入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯系的。

開心的心情會是怎樣的顏色？（粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。）

1.觀看ppt.

2.小房子開心么？你從哪里看出來的。（嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。）

小房子為什么開心呢？（引導幼兒觀察小房子周圍的環境和主人對他的態度。）

小房子每天看到什么？（引導幼兒按早上和晚上天空的變化進行觀察。）

小房子每年看到什么？（引導幼兒按季節地變化，從大地的色彩，花草樹木等進行觀察。）

3.欣賞抽象畫，初步認識和了解抽象畫形式和特點。（用點、線、面等表達內心的情感。）

4.介紹作畫工具―排筆的使用方法。

5.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現小房子快樂的心情。（要求用抽象的線條，圖形和色彩大膽，自由作畫。）

6.交流感受：看到這樣的畫，開心，高興，想歌唱，跳舞。

二、發現小房子傷心時的色彩變化。

1.觀看ppt,理解故事情節并知道小房子不開心的原因。

從哪里看出小房子不開心？（顏色和小房子的表情。）

小房子為什么不開心？（周圍發生了變化，不能看見美好的景色，主人們也離開。）

不開心的色彩會是怎樣的？（灰色，藍色，黑色等。）

不開心的線條會是怎樣的？（有些亂。）

不開心的圖案會是怎樣的？（要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規則的圖形。）

2.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現出小房子的另外一種心情。

3.交流感受，這些畫會讓人難過，想哭，想吶喊，想逃跑。

三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導幼兒做個有心人，多去用眼睛觀察，多用心去發現身邊的事情變化，尋找色彩，線條等的秘密。

1.感悟色彩與心情之間的關系，產生探索色彩的愿望。

2.幼兒作品展示與欣賞。

你喜歡哪幅畫，為什么？

幼兒自由交流結束活動。

造紙術幼兒園大班教案（精選20篇）篇二十

1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩。

2.通過古詩新唱、表演等方式，拓展幼兒對古詩的感受，喜歡學習古詩。

3.能分析古詩，培養想象力。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

古箏音樂；古詩朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干；古詩背景圖片一張。

一、已學詩歌遷移，引出古詩

1.已學詩歌激趣。

師：記得我們學過詩歌《春天的秘密》嗎？詩歌里春天的秘密在哪里？

2.過渡引出古詩。

師：今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的秘密呢！

二、圖文并茂解析，品悟古詩

（一）完整配樂欣賞古詩《村居》

1.幼兒帶著問題，傾聽古詩。

師：請小朋友仔細聽古詩，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂朗誦古詩）

2.幼兒回答問題，梳理古詩。

師：古詩里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據幼兒的回答，用完整的詩句回應）

（二）借助圖片來理解古詩《村居》

1.出示古詩圖片，再次完整感受古詩。

2.幼兒嘗試逐句理解古詩，老師加以補充更正。

3.教師小結：古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水邊和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風使勁吹的時侯，把風箏放上藍天。

（三）結合視頻理解古詩《村居》

三、多種形式呈現，表現古詩

（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩

1.師幼討論如何朗誦《村居》。

師：這樣一首美好的古詩，我們該用怎么樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢？

（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）

2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。

（二）在古詩新唱中表演古詩中的情景

1.欣賞古詩新唱。

師：你們知道嗎？古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢！我們一起來聽聽！

2.嘗試古詩表演

師：這么好聽的古詩新唱中，我們能不能把它表演出來呢，請你們來把《村居》表演出來。

（集體做一做草長和鶯飛的樣子，用身體動作表示拂堤楊柳的樣子；再請若干幼兒配上胸飾進行古詩表演。）