通過教學工作計劃，教師可以有計劃地進行備課和教學，提高教學效果和學生的學習成績。這是一份經過多次實踐和反思的教學工作計劃，內容翔實、全面，非常適合教師參考。

數學總復習教案大全（21篇）篇一

總復習（四）。

1、繼續復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性有大有小。

3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。

4、能夠根據已知信息，解決實際問題。

教學重、難點：通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。

一、創設情境。

在以前的復習中，我們都復習了哪些知識？

本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理？

我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學我們可是有獎勵的！

我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

二、鞏固探究。

1、回顧整理有關年、月、日的知識。

同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識？

出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？

請同學們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的？

2、解決實際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？

你是怎樣設計住房方案的？

3、復習“搭配中的學問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？

這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢？

如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。

自己解決，評選“出色設計師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學期中，你學到了什么知識？

你還有什么想知道的問題？

三、小結：這節課，我們復習了什么知識？

四、作業：作業本上的作業。

數學總復習教案大全（21篇）篇二

1、通過創設一系列的情境串，讓學生經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2、讓學生在有趣的游戲中感受推理的趣味性，培養學生初步的分析推理能力。

3、使學生感受到生活、活動中有“數學”，激發學生熱愛數學的濃厚興趣，逐步養成有序思考、善于類比的良好學習習慣。

教學重點：培養學生推理能力及有序地全面思考問題的能力;。

教學難點：引導學生將直觀思維生成到邏輯思維。使學生能清晰地、有條理的表達推理過程。

師：嗨!同學們我們又見面了，還記得我是誰嗎?

生：陳老師。

師：大家的聲音真親切!能和我打個招呼嗎?

生：陳老師好!

師：個個都是這么有精神，真棒!大家，喜不喜歡玩游戲呢?

生：喜歡。

師：好，我們就來玩一個摸耳朵的游戲，這個游戲需要我們認真聽，能不能做到?

生;能。

師：摸一只耳朵。

生摸。

師：你摸的哪只耳朵?你呢?

生：我摸的左耳朵/我摸的右耳朵。

師：有的摸左耳朵，有的摸右耳朵。好像都對!再來!

師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

生分別摸對。

師：不錯，聽的很認真!要加快速度咯!

摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停!你摸的哪只耳朵?

生：我摸的是左耳朵。

師：為什么不摸右耳朵?

生：因為你說摸的不是右耳朵，就只能摸左耳朵了。

師：哎?你怎么不摸左眼睛呀?

生：因為這是摸耳朵的'游戲呀!

師：對了，這是摸耳朵的游戲。人的耳朵只有幾只?

生：兩只。

師：哦!人只有兩只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。

師：這個游戲好玩嗎?

生：好玩!

師：好玩我們就不玩了，準備上課好嗎?(這個游戲和我們今天學習的知識有關，下面我們準備上課了，好嗎?)。

教學流程：

1、猜兄弟關系。

師：陳老師給大家帶來兩個新朋友，想認識嗎?

生：想!

師：這兩位小朋友是誰?

生：貝貝、樂樂。

師：貝貝和樂樂是兩兄弟，根據這個條件請大家猜猜誰是哥哥，誰是弟弟!

生1：貝貝是哥哥，樂樂是弟弟。

師：有可能。

生2：貝貝是弟弟、樂樂是哥哥。

師：也有可能。

生3：樂樂是哥哥，貝貝是弟弟。哥哥比較高，弟弟比較矮。

師：哥哥一定就比弟弟高嗎?

生4：樂樂是弟弟，貝貝是哥哥。

生：能/不能。

師：你們這樣爭下去，樂樂可著急了!瞧!他說了什么?

生：樂樂說“我不是哥哥”。

師：現在還用猜嗎?

生：不用了，我知道了!

師：你接著說!

生：樂樂是弟弟，貝貝是哥哥。(師相機出示答案)。

師：你是根據哪些條件確定的?

生：我是根據樂樂說“我不是哥哥”這個條件確定的!樂樂不是哥哥，就是弟弟。貝貝肯定是哥哥了!

師：這一個條件就能確定啦?誰來幫他補充!

生：我根據貝貝、樂樂是兩兄弟，樂樂說“我不是哥哥”這兩個條件來確定的。

師：你真是一個會細心觀察的學生!誰能根據這兩個條件再來說說理由?

生：因為貝貝和樂樂是兩兄弟，所以樂樂不是哥哥就是弟弟。貝貝肯定就是哥哥了。

師：你說的真完整，還有誰能像他一樣再說一次?

生：因為貝貝和樂樂是兩兄弟，所以樂樂不是哥哥就是弟弟，貝貝就肯定是哥哥了。

師：你也說的很好!請坐!陳老師現在有個問題了，為什么開始大家不能確定誰是哥哥誰是弟弟，現在又都能確定呢?(課件出示兩幅圖對比)。

生：因為剛開始只有一個條件，所以不能確定，/因為剛開始只說貝貝和樂樂是兩兄弟，我們不知道誰是哥哥誰是弟弟，都是亂猜的。

師：說的很好!大家都能根據條件來判斷。板書：條件。

師：剛開始只有一個條件，能確定嗎?

生：不能確定。(師板書不能確定)。

師：說明條件還?(師搖搖頭)。

生：條件還不夠!(師板書不夠)。

師：對了!條件不夠，我們不能確定誰是哥哥，誰是弟弟。(微笑)。

師：后來能確定嗎?

生：能確定。(師板書確定)。

師：說明什么?

生：條件足夠了!

師：很好!開始條件不夠不能確定，后來條件足夠才能確定。

師：貝貝和樂樂在玩一個藏花的游戲，你們想參加嗎?

生：想。

課件出示：貝貝、樂樂分別藏著紅花、藍花。

貝貝說我藏的不是紅花。

他們分別藏著什么顏色的花?

師：從這幅圖上你知道了哪些條件?

指名說出圖上的條件，有說錯的：誰愿意幫他?

師：小精靈問我們?

生：他們分別藏著什么顏色的花?

生：能!

師：請你在練習紙上第一題填一填。

生獨立填寫后匯報，師相機出示課件。

師：你是怎樣確定的?

生：因為貝貝、樂樂分別藏著紅花、藍花，所以貝貝藏的不是紅花就是藍花，樂樂藏的就肯定是紅花。

或：因為貝貝、樂樂分別藏著紅花、藍花兩朵花，所以貝貝藏的不是紅花就是藍花，剩下的紅花肯定是樂樂藏著的。

師：真不錯!每個條件都考慮到了!

生：另外一種。

師：做對的請舉手!

小結：我們剛才推理了哪幾朵花?

生：紅花、藍花。

生：另外一種。

師：看來，推理兩種物體，不是……就是要牢記!(貼)。

師：推理兩種物體的小妙招是什么?預備齊!(師指板書)。

生紛紛舉手。

1、看圖讀文提取信息。

師：看來同學們已經學會了簡單的推理!現在他們的好朋友歡歡也想來參加，大家歡迎嗎?(出示課件)。

生：歡迎!

師：認真看!從這幅圖上你知道了哪些條件?小精靈的問題又是什么呢?

指名匯報。

(預)生1：我知道了，貝貝、樂樂、歡歡三人分別藏這紅花、藍花、黃花，貝貝說我藏的是紅花，歡歡說我藏的不是黃花。小精靈問“樂樂藏的什么花?”

數學總復習教案大全（21篇）篇三

使學生進一步掌握異分母分數加減法的計算法則，并能熟練的進行計算。

1、一塊布做衣服用去5/8。

2、一代面粉吃了3/10。

3、一批貨物已經運走了4/7。

4、挖一條水渠，第一天挖了全長的1/20，第二天挖了全長的2/35。

填空題：把（）看作單位“1”，平均分成（）份，（）占其中的（）份。

1、1減去1/3的'差，再減去1/2，等于多少？

2、3/10與3/5的和，再加上3/4，等于多少？

1、地球表面積約7/10是海洋，其余是陸地，陸地約占地球表面積的幾分之幾？

數學總復習教案大全（21篇）篇四

教科書第100頁。

1.經歷整理與復習的過程，進一步加深對三位數加、減法計算方法的認識和理解，增強對有余數除法的認識，提高學生的計算能力。

2.在整理和復習中初步感悟整理知識的方法和策略。

3.在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

復習三位數加減法的計算方法。

理解在有余數的除法中，余數必須小于除數。

上節課我們復習了萬以內數的認識，這節課我們接著復習有關數的運算。（板書課題：數的運算）讓同學想一想，在本冊中學習了哪些數的運算。

學生經過回憶答出：

（1）整十、整百數的加減法的口算。

（2）加、減法的估算。

（3）三位數加、減法的筆算。

（4）有余數的除法。

1.復習口算

以卡片的形式出示教科書136頁第8題。學生搶答，調動學生學習的積極性。

2.復習估算

教師：如果我們想知道它們的結果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩人說出估算的結果，集體訂正時，說估算過程。

指出：估算時，要把每個數看成跟它接近的整百數進行口算，這是估算的方法。

3.復習加、減法的筆算

教師：如果我們還想知道精確的結果，又該怎么辦？（筆算）

找兩名學生到黑板上板演，其他學生做在練習本上。

集體訂正。

教師：看著黑板上的豎式，小朋友想一想，計算三位數的加減法時應注意什么？

當學生有了想法后，首先在小組內進行交流。這時應留出充足的時間，讓每一位學生都有發言的機會，從而使學生學會與人交流，學會傾聽別人的意見。

經過討論，小組統一認識，然后進行全班交流，估計會有以下說法：

（1）首先要書寫認真，相同數位對齊。

（2）計算時應從個位加起或減起。

（3）計算三位數加法時，哪一位上相加滿十就要向前一位進一，下一位相加時不要忘了加上進位的“1”。

（4）計算三位數減法時，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當“10”，和這一位上的數合起來再減。經過討論交流，全班統一認識。

4.鞏固練習

教師：小朋友們已經知道了在計算三位數加減法時，應注意什么，現在請大家計算下面的題目，完成教科書136頁第9題。

學生獨立完成，集體訂正。

5.復習有余數的除法

教師：小朋友們已經能夠熟練地進行計算了，下面有兩道填空題，會填嗎？

出示教科書132頁第5題。

學生紛紛舉手，指名回答。

教師：有不同意見嗎？你能根據這兩句話列出算式嗎？

指名板演，其余學生寫在練習本上。

集體訂正時，指出列出的算式是有余數的除法算式，并讓學生說出各部分的名稱。

教師：在計算有余數的除法時，我們應注意什么？為什么？

強調：在有余數的除法中，余數必須小于除數。可結合兩道填空題加深理解。

1.教科書103頁第10題。

學生獨立完成，集體訂正。

2.教科書105頁第16、17題。

學生獨立完成，集體訂正。

數學總復習教案大全（21篇）篇五

本學期，我們學習了分數乘、除法，這些運算能幫助我們解決很多問題。這節課，我們先一起來復習分數乘、除法的有關內容。（板書課題）。

1．口算下列各題。

（1）學生獨立完成課本第114頁的第1題。

（2）指名學生說說口算過程，教師及時了解學生口算情況。

小結：怎樣計算分數乘法？（包括分數乘分數和分數乘整數兩種情況）怎樣計算分數除法？（包括分數除以分數和分數除以整數及整數除以分數）。

2．計算練習。

（1）出示課本第114頁第2題上面8題，學生每人計算四題。

（2）結合學生練習情況進行講評，注意分析學生計算中出現的錯誤的原因及如何改正。

（3）出示第2題的下面三題，學生獨立計算。

講評學生計算情況，請學生說說計算分數連乘和乘、除混合運算時要注意些什么。

3．名數改寫。

出示題目：2/5時=（）分4/25千克=（）克。

3/5米=（）厘米5/8立方分米=（）立方厘米。

7/20公頃=（）平方米340立方分米=（）立方米。

54分=（）時255毫升=（）升。

（1）先請學生說說名數改寫時要注意些什么。

（2）學生獨立完成左邊四題或右邊四題，完成后指名口答，說說怎樣改寫的。

4．先找出單位1的量，再把數量關系補充完整。

（1）女生人數占全班的2/5。（2）今年小麥產量比去年增加1/8。

（3）柳樹棵數的2/3和楊樹棵數相等。（4）已經修了水渠全長的3/7。

請學生同桌之間進行練習，說說每句話中的單位1的量并說說數量關系式。

出示下列題目：

（7）一套服裝，上衣120元，是這套服裝價錢的3/5，褲子多少元？

學生逐一完成以上問題，交流時重點分析數量關系，教師多給予學習困難生發言交流的機會。

數學總復習教案大全（21篇）篇六

蘇教版六年級數學上冊第一單元復習。

1、進一步理解長方體和正方體的特征及其關系。

2、進一步理解表面積和體積的含義，能正確進行體積單位換算。

3、進一步理解表面積和體積計算公正，會應用公式正確靈活計算長方體和正方體的體積與表面積。

一、開門見山：

說明本節課復習內容

二、回憶知識點

1、回憶我們學過的相關知識，點名回答。

2、整理所學內容：

特征：相同點和不同點。相應練習

表面積：分別如何計算，以字母表示。相應練習

體積和容積：如何計算，統一公式，字母表示。相應練習

體積（容積）單位：如何規定，進率。相應練習

3、以一個魚缸為例將這些知識串連起來復習：

介紹魚缸構造。（這些銀色的金屬條就是角鋼；）

根據提供的信息，說一說具體問題是求的什么？（說明：之前介紹過前后左右的面積就是側面積。）

給出具體數據，根據上一步思考如何列式計算？（做到問題5時，問求水的體積與求魚缸的體積一樣嗎？哪兒不同？有相同之處嗎？）

4、提升練習

第2題，展開后出示展開圖兩個數據12時，分別對比原圖問：這個12是原來長方體的什么？這個12呢？由此能想到什么？（底面邊長就是12除以4等于3厘米）

三、機動練習

事先準備一些機動練習題。

數學總復習教案大全（21篇）篇七

1、通過練習鞏固圖形平移、對稱、旋轉的特征和性質，加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。

2、體會數學與生活的密切聯系，進一步感受數學美和數學方法的價值。

3、進一步發展學生的空間想象力。

1、體會數學與生活的密切聯系，進一步感受數學美和數學方法的價值。

2、進一步發展學生的空間想象力。

圖形卡片、大頭針。

一、回顧知識點，談話引入練習。

1、復習提問：同學們，這個單元我們學習了哪些內容？（指名回答）。

2、過渡：這節課我們通過練習一起來復習圖形變換的知識。

二、練習鞏固。

1、指導完成練習一的第1題。

巡視指導，提示軸對稱圖形的特點和性質。

2、指導完成練習一的第2題。

3、指導完成練習一的第3題。

三、教學效果測評。

1、指導完成練習一第4題。

2、指導完成練習一第5題。

四、知識拓展，設計圖案。

2、現在大家動手做一做，看能否得到書上的圖案。（巡視，個別指導）。

一比看誰的設計最棒！

五、總結。

通過本單元的學習，你有什么收獲？（教師適時點評學生的回答）。

六、作業設計。教材第10頁第7題。

數學總復習教案大全（21篇）篇八

青島版六年級上冊“回顧整理——總復習”。

1．通過回顧整理，進一步理解平均數、眾數和中位數的意義，能找出一組數據的眾數和中位數，會根據可能性的大小設計方案。

2．提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，進一步體會數學與生活的密切聯系。

3．通過交流整理與復習的不同思路，學會整理知識的方法，逐步養成回顧與反思習慣。

進一步理解平均數、眾數和中位數的意義，能找出一組數據的眾數和中位數。

多媒體

一、創設情境，回顧舊知

1．談話：同學們，我們學校要按級部舉行竹竿舞比賽，你能為六年級五個班設計一個決定各班出場順序的方案嗎？學生可能說：

（1）抓鬮。

（2）包袱剪子錘。

（3）設計一個圓盤。

……

只要學生設計出的方案合理，教師都要加以肯定。

2.（多媒體出示）六年級五個班的人數情況統計如下：（單位：人）

48、50、48、49、48

全班交流，小結。通過此題，讓學生體驗數學與生活的聯系，體會平均數、眾數、中位數各表示意義的不同。

二、整理歸納，知識建構

學生獨立完成。

2．師：為了整理得更加全面，下面我們以小組為單位對本冊學過的統計知識進行整理、比較。

小組合作整理。

師談話：哪個小組愿意把你們的討論成果和大家交流一下？

組長用實物投影展示匯報，其他同學補充說明。

師：平均數、眾數、中位數有什么聯系和區別呢？請大家以小組為單位完成下表。

出示表格，小組合作完成。

全班交流。

師小結：通過與大家的合作交流，我們在回顧整理的基礎上進一步認識了知識間的相互聯系和區別，可以看出同學們對這些知識理解的非常透徹，掌握的非常扎實。

三、綜合應用，拓展延伸

第一關：開啟智慧大門,必須首先破譯開啟大門的密碼，共有三個不同的密碼。

（1）下面這組數據的中位數即是開啟智慧大門其中的一個密碼，你知道是多少嗎？

1280 1660 1880 20xx 2890 3298

（2）下面這組數據的眾數即是開啟智慧大門的另一個密碼，你知道是多少嗎？

22 24 25 22 23 22 26 22

（3）上面這組數據的平均數即是開啟智慧大門的第三個密碼，你知道是多少嗎？

對于出錯的學生將給予一次“復活”機會，對“學困生”降低一下難度，爭取使每一個學生都能過關。

第二關：誰先開啟智慧大門

請你設計一個合理的方案確定先用哪一個密碼開啟智慧大門。看誰設計的更合理？

學生獨立完成，小結評價。

第三關：小博士擂臺

智慧謎面：在一個布袋里放入若干張形狀與大小完全相同的紅、黃、藍三種圓形卡片，使得從布袋里摸出一張藍色卡片的可能性為1/9，應該怎樣放？請把你的想法寫出來。（看誰的方法多）

學生獨立完成，集體訂正答案。

四、總結反饋，暢談收獲

通過今天的學習，你有什么新的收獲？對自己的學習滿意嗎？對老師，對同學想說些什么？

數學總復習教案大全（21篇）篇九

1、年月日、時分秒都是時間單位。

2、在一日里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時。所以，經常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。

3、1日(天)=24小時;1小時=60分;1分=60秒。

4、求經過的時間。如：一輛汽車上午8：20出發，到下午5：50到達終點，一共行使多長時間。第一步要先進行換算：把下午5：50變成24時計時法的形式5：50+12=17：50，第二步用17時50分-8時20分=9時30分，就求出了經過的時間。

5、認識時間與時刻的區別。

如：火車11：00出發，21：30到達，火車運行時間是10小時30分，注意不要寫成10：30。正確的列式格式為：21時30分-11時=10時30分，不能用電子表的形式相減。

再如：火車19時出發，第二天8時到達，火車運行時間是13小時。像這種跨越兩天的，可以先計算第一天行駛了多長時間：24-19=5(時)，再加上第二天行駛的8個小時：5+8=13(時)。

又如：一場球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘，比賽什么時候結束?先換算，155分=2時35分，再計算。

6、經過的天數的計算：

公式：結束時間—開始時間+1=經過的天數。

數學總復習教案大全（21篇）篇十

復習5以內數的分解及組成，初步理解除一以外的數，都可以分成兩個數，兩個數合起來是原來的數，數學教案－復習5的組成和分解。

數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋里。

一、開始部分：“復習5的分解”

導入，“我們來看這是數字幾呢？”（5）我們將數字5分解，可以有幾種分法？（有四種）分別是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小朋友真聰明，下面我們可以用5的分解來玩一個游戲，我說一個數字、請你也說一個數字，我和你們的數字合起來是“5”，幼兒教案《數學教案－復習5的組成和分解》。如：“我說2”、幼兒答出“我說3”。游戲進行可根據音樂節奏拍手進行數次。

二、基本部分：“游戲”

1、“游戲玩得真高興，我們又要到森林里去玩了，森林很遠的，我們5人一組開火車去吧！”“好了，我們到森林了，森林之王給我們準備了一個分一分的游戲，請小朋友看數字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。（舉例，請一組小朋友做示范）開始進行游戲。”

2、森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個魔洞只允許數字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？（先變成數字寶寶），請你們先將自己的數字寶寶請出來，看，向我這樣變變變就變成數字寶寶了，呢們也快點變一變吧！小朋友看自己是數字寶寶幾呢？你們的數字是5嗎？怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰明，看我和她合起來是5，我們手拉手先過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！

三、結束部分：幼兒操作卡練習。

今天玩得數字游戲高興嗎？我們把剛才的游戲記錄下來好嗎？（幼兒在教師的引導下進行記錄）。

引導幼兒在活動區中進行操作卡練習。使幼兒對今天的活動加以鞏固、復習。

數學總復習教案大全（21篇）篇十一

通過復習提高學生用學到加、減、乘法解決日常生活中的實際問題的能力，發展學生思維。

實物投影儀。

一、導入新課。

今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。

二、基本訓練。

列式計算。

3個6相加是多少？3的6倍是多少？

3與6的和是多少？3比6少多少？

仔細審題，集體列式口答。

三、復習。

1、期末復習16。

(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？

(2)學生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？

(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)。

(3)學生集體口答書中的三個問題。

2、期末復習7。

(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決書中所提的問題嗎？

學生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。

(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內交流)。

(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

3、期末復習18。

(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決收中所提的問題嗎？

學生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。

(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)。

(4)期末復習19。

(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？

(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？”

(3)集體交流說說你是怎樣想的？

四、作業布置。

教學后記：學生課堂氣氛好，解決實際問題。

數學總復習教案大全（21篇）篇十二

1、讓學生理解周長的概念，會計算長方形和正方形的周長，培養學生的估算意識和能力。

2、讓學生建立時、分、秒的時間觀念，知道它們之間的進率，并進行簡單的計算和估計。

3、建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進率；建立噸的質量觀念，知道千克和噸之間的進率；能夠進行時間和質量的簡單計算和估計。

4、讓學生初步認識簡單分數的含義，懂得簡單分數的大小比較和計算。

1、結合實例說說時、分、秒在實際生活中的用法。

（1）一節課的時間是40（），課間一般休息10（），再加上（）分鐘就是1小時。

（2）眨一下眼大約是1（），呼吸一次約需3（）。

（3）時針從數字2走到數字5是（）時，分針呢？

2、時間的計算。

（1）3時=（）分4分=（）秒

（2）一列火車7：52停靠站臺，8：05駛出，在站臺停留（）分鐘。

3、完成教科書第122頁的第9題。

1、說一說你學過的長度單位有哪些？分別用手勢比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長。

2、舉例說說身邊常見物體（或常用到的單位）的長度。

3、進率換算。

（1）1厘米=（）毫米1分米=（）厘米

1千米=（）米1噸=（）千克

（2）完成教科書第122頁的第10題。

1、完成教科書第121頁的第7題。

（1）、先讓學生畫出一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。

（2）、歸納，使學生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯系和區別。

（3）、任選一個圖形說說什么是周長，并估算出它的周長。

2、完成教科書第122頁的第8題。

先引導學生找一找哪些線段屬于周長，并用鉛筆描一描，再計算出各自的周長，在全班交流訂正。

1、完成教科書第123頁的第11題。

（1）數一數，把一個長方形平均分成了幾個小正方形。

（2）涂一個小正方形，并說說占整個圖形的幾分之幾。

結合題目引導學生理解分數的含義。

（4）讓學生接著涂完，填在書上，訂正時讓學生說說是怎樣想的，如何計算。

完成練習二十六的第7—11題。

第7題，先引導學生看圖觀察，彩帶的長度與哪些數據有關，待學生理解題意后，再讓學生獨立解答。

第8題，先讓學生從情境中提煉信息，敘述提意，然后解答交流。

第11題，屬于排列，每個人都有可能出石頭、剪子、布，共有9種可能。

數學總復習教案大全（21篇）篇十三

1、第一輪復習的目的是要“過三關”：

(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。要求學生記牢認準所有的公式、定理，特別是平方差公式、完全平方和、差公式，沒有準確無誤的記憶。我要求學生用課前5---15分鐘的時間來完成這個要求，有些內容我還重點串講。

(2)過基本方法關。如，待定系數法求函數解析式，過基本計算關：如方程、不等式、代數式的化簡，要求人人能熟練的準確的進行運算，這部分是決不能丟。

(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點。基本宗旨：知識系統化，練習專題化。

2、一輪復習的步驟、方法。

(1)全面復習,把書讀薄:全面復習不是生記硬背所有的知識,相反,是要抓住問題的實質和各內容各方法的本質聯系,把要記的東西縮小到最小程度,(要努力使自已理解所學知識,多抓住問題的聯系,少記一些死知識),而且,不記則已,記住了就要牢靠,事實證明,有些記憶是終生不忘的,而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎上,運用它們的聯系而得到.這就是全面復習的含義。

(2)突出重點，精益求精:在考試大綱的要求中，對內容有理解，了解，知道三個層次的要求;對方法有掌，會(能)兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點.在歷年考試中，這方面考題出現的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數也較多.”猜題”的人，往往要在這方面下功夫.一般說來，也確能猜出幾分來.但遇到綜合題，這些題在主要內容中含有次要內容.這時，”猜題”便行不通了.我們講的突出重點，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內容與次要內容間的聯系，以主帶次，用重點內容擔挈整個內容.主要內容理解透了，其它的內容和方法迎刃而解.即抓出主要內容不是放棄次要內容而孤立主要內容，而是從分析各內容的聯系，從比較中自然地突出主要內容.

(3)基本訓練反復進行:學習數學，要做一定數量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張”題海”戰術，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變.要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要作到不用書寫，就象棋手下”盲棋”一樣，只需用腦子默想，即能得到正確答案.這就是我們在常言中提到的，在20分鐘內完成10道客觀題.其中有些是不用動筆，一眼就能作出答案的題，這樣才叫訓練有素，”熟能生巧”，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒.相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結果，上了考場，遇到與自己曾經作過的類似的題目都有可能不會;不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發現，很少會”粗心”地出錯。

3、數學：過來人談中考復習數學巧用“兩段”法。

第一個階段，是第一輪復習。應盡可能全面細致地回顧以往學過的知識。概念和定理的復習建議跟著老師的安排復習進行，同時一定要注意配合復習進度適當做一些練習。這時候做練習題不要求做得太多、太雜，更不能滿足于做對即可，關鍵是要在練習中領悟和掌握各種題型的解題方法和技巧。可以參考老師幫助總結的各種類型題，再結合自己的實際情況消化理解，力圖把每一個題型都做熟做透。對于想沖擊高分的同學，可以在難題上下工夫，尤其是往年考過的壓軸題，一定要仔細弄明白。

第二個階段，是在三次模擬考試期間。在此期間，要重點訓練自己答題的速度和準確率，不要再去死摳特別難的題了。每天至少要做一套模擬試題，逐步適應中考狀態，不要讓手“生”了。要重視三次模擬考試，就把它當作中考去對待，努力適應大考的環境。

在中考前的幾天，再做一兩套模擬題，把平時易錯的題看一遍，讓心里充滿自信，之后就不要再看了，養足了精神，準備考試。

最后再向大家介紹一些考場技巧：要保持適度的緊張，先把選擇題拿下來，讓心里有個底，接下來按部就班地做。切記，不要挑著題做，遇到難題不要慌，想想平時學過的知識，一點一點做下去，實在做不出來也不要灰心，跳過去，千萬不要因小失大，影響了大局。做到最后大題時，更要一步一步去推，能寫幾步寫幾步，即使拿不了全分，拿一半分，就很不錯了。最后，做完了一定要檢查，檢查時要一道一道地查，一點也不要遺漏，切忌浮躁。

數學總復習教案大全（21篇）篇十四

相似形（1）。

使學生掌握相似三角形的判定與性質。

相似三角形的判定與性質。

一知識要點：

1、相似形、成比例線段、黃金分割。

相似形：形狀相同、大小不一定相同的圖形。特例：全等形。

相似形的識別：對應邊成比例，對應角相等。

成比例線段（簡稱比例線段）：對于四條線段a、b、c、d，如果其中兩條線段的長度的`比與另兩條線段的長度的比相等，即（或a：b=c：d），那么，這四條線段叫做成比例線段，簡稱比例線段。

黃金分割：將一條線段分割成大小兩條線段，若小段與大段的長度之比等于大段與全長之比，則可得出這一比值等于0·618...。這種分割稱為黃金分割，點p叫做線段ab的黃金分割點，較長線段叫做較短線段與全線段的比例中項。

例1：（1）放大鏡下的圖形和原來的圖形相似嗎？

（2）哈哈鏡中的形象與你本人相似嗎？

（3）你能舉出生活中的一些相似形的例子嗎/。

例2：判斷下列各組長度的線段是否成比例：

（1）2厘米，3厘米，4厘米，1厘米。

（2）1·5厘米，2·5厘米，4·5厘米，6·5厘米。

（3）1·1厘米，2·2厘米，3·3厘米，4·4厘米。

（4）1厘米，2厘米，2厘米，4厘米。

例4：等腰三角形都相似嗎？

矩形都相似嗎？

正方形都相似嗎？

2、相似形三角形的判斷：

a兩角對應相等。

b兩邊對應成比例且夾角相等。

c三邊對應成比例。

3、相似形三角形的性質：

a對應角相等。

b對應邊成比例。

c對應線段之比等于相似比。

d周長之比等于相似比。

數學總復習教案大全（21篇）篇十五

第93---95頁。

1、通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，提高計算效率。

2、通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。

3、培養學生的數學興趣和同學友好合作的態度。

進一步掌握兩位數加一位數（進位）口算，提高計算效率。

培養估算意識和解決實際問題的能力。

課件、投影儀等。

教學建議教學過程修改意見讓學生通過情境，培養計算的正確率。

時間掌握在2.5分鐘。

讓學生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。

幫助學生弄懂題意，理出解題思路，再解決實際問題。并利用情境出示的條件，培養學生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。

可以各種形式讓學生提問，求差，求和都行。讓學生暢所欲言。

談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。

出示課件：第7題。

分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

1、第8題。

學生自己做題，然后同桌對答案，說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。

2、第6題。

復習兩位數加一位數（不進位）的估算方法。

先出示：6+5274+5得數是幾十多？

指名估算，并說說你是怎樣估算的？

再出示：48+3。

65+6。

問：兩位數加一位數（不進位）我們會估算了，下面這兩題有什么不同？

4人小組討論，合作完成。小組匯報。

總結兩位數加一位數（進位）的估算方法。

估算后，再讓學生通過計算檢查估算是不是合理。

1、第9題。

課件出示，引導學生看清圖意。從圖上你知道了什么？

你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關鍵要先知道什么？（各隊得的名次和各名次的得分）。

請同學們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作。

三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？

看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。

同學們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。教學后記通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，提高計算效率。通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。培養學生的數學興趣和同學友好合作的態度。

板書設計：

9、小熊隊：15+7=22。

小兔隊：10+7+7=24（最多）。

小狗隊：10+10=20。

第96---97頁。

1：借助“假日小隊”這個學生熟悉的題材，啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出問題并解決問題。從而培養學生自主學習的能力。

2：通過活動，使學生加深理解本單元所學的知識，體驗每個假日小隊中存在的數學，感受數學可以解決生活中的實際問題。從而培養學生應用數學的意識。

“假日小隊”掛圖，課件。

教學過程修改意見讓學生介紹豐富多彩的“假日小隊”活動，使學生熟悉本課內容并對本課所學的知識產生濃厚的興趣。

通過小組合作的形式，培養學生團結合作、敢于創新的精神。再通過師生共同反饋，讓學生懂得分析問題的方法和思路。使學生更能體會書本上各個問題的解決方法以及提出書本以外的問題。

1：導入新課：

2：指導學生匯報活動內容。

3；教師板書課題“假日小隊”。

1；出示；“唱歌”情景圖。

（1）仔細觀察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的有幾人？伴奏的有幾人？

（2）誰能說說蘑菇老師給我們提了一個什么問題呢？

（3）小組討論。怎樣列式計算。

（4）指名匯報，板書：15-3=12。

（5）你能說說算式中各數表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。

（6）你還能提出不同的問題嗎？小組討論，指名回答。

2：出示：“澆水”情景圖。

（1）圖上的小朋友在干什么？

（2）這幅圖告訴了我們哪兩個條件？

（3）根據這兩個條件你能提出什么問題？

（4）要求“已經澆了多少棵？”怎樣列式計算？板書：35-8=27。

（5）誰能說說算式中各數的意義。指名回答。

3：出示：“看節目”情景圖。

（1）仔細觀察，看看這幅圖講的是一件什么事情？

（2）小組討論并匯報。教師最后進行歸納。

（3）要求“一共有多少個節目？”應該怎樣列式計算？算式中各數分別表示什么意思？

（4）教師強調為什么要用加法計算。

4：出示：“照相”情景圖。

（1）圖上的小朋友在干什么？

（2）從這幅圖上你知道了什么？

（3）小組討論、匯報。最后教師歸納。

（4）提問：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？

（5）小組討論、匯報。

5：出示“撿廢電池”情景圖。

（1）觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？

（2）從圖上你知道了什么？

（3）根據圖上的三個已知條件，你能提出哪些問題？

（4）小組討論。

（5）各組匯報提出的數學問題，并說說怎樣列式計算。教師分別板書出來。

（6）教師帶領大家對所提出的問題進行歸納整理。

數學總復習教案大全（21篇）篇十六

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。

本屆學生學習呈兩級分化的趨勢，優等生占50%，差等生占40%，中等生只占10%，我準備在復習過程中主抓差等生，具體復習措施如下：

1、歸納復習。對整個小學數學知識進行歸納和概括。例所有關整數的知識。

2、比較復習。把相關或相近知識進行比較和聯系，讓學生進行區別和概括。例：整數、小數、分數的運算。

3、及時進行檢測。除作業外，每一個大方面的知識進行一次檢測，以反饋學生掌握程度。

我把復習內容分為以下六部分：

一、用一周的時間復習數和數的運算，其內容有。

1、掌握基本概念及含義：自然數、分數、小數（循環小數）。

2、數的讀法和寫法、數的改寫、數的大小比較；

4、分數、小數的基本性質；

5、四則運算的法則和簡便運算。

二、用一周的時間復習代數知識：

1、代數式和方程。

2、比和比例。

3、比例尺。

三、用兩周時間復習幾何部分知識：

1、掌握基本概念及含：直線、射線、線段、角、垂直、平行、軸對稱圖形義；

3、掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等立體圖形的體積計算及其靈活運用。

四、用兩周時間復習應用題相關知識：

1、簡單應用題；

2、復合應用題：行程問題應用題、分數、百分數應用題；工程問題應用題；

3、用方程解應用題；

4、用比例知識解應用題。

五、用一周時間復習量的計量相關知識。

1、長度、面積、體積常用單位、意義及進率；

2、質量、時間常用單位及進率；

3、名數的改寫（重點分析）。

六、用一周時間復習統計的相關知識：

1、會填寫統計表和能進行相關的計算，例如求平均數；

2、了解三種基本統計圖的作用，能求進行相關的計算，例如求百分數。

3、有趣的平衡，設計運動場、郵票中的數學。

數學總復習教案大全（21篇）篇十七

1、師：花園里，有許多漂亮的房子，我帶你們去看一看。（出示教具）數一下，這里共有幾幢房子？（6幢，幼兒口手一致點數）。

a、紅房子里是個比2大1的數，那是幾？（3）猜出后請幼兒找出數字，放在板上，驗證。

b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個數，那是幾？（1）方法同上。

c、咖啡色房子里是排在4后面的一個數，它是幾？（5）。

d、藍房子里的數是1、2、3、4、5、6里面最大的一個數，那是幾？（6）方法同上。

e、1到6這些數里面，還有哪兩個數沒有猜過？（4和2）紫色房子里的數比黃房子大，想一想，它該是數字幾？（4）。

f、剩下黃房子里的數又是幾啊？（2）。

二、拼房子。

1、師：這些房子里住著哪些小動物？只要找到它們的'照片我們就能知道了。

2、教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個數字4，再找一張后面有4個圓點的卡片拼在一起，翻過來，就是一張小動物的照片。那你們等會找的時候，一定要記住先拿數字的卡片，再去找幾個圓點的另外一張卡片拼在一起。

3、幼兒操作。要求拼出動物照片后，馬上用手遮起來，不要讓老師看見，等會老師來猜。

三、猜動物（二進制）。

師：我這里有三張小動物的照片，等會兒你們看看這些照片，有你的小動物就講有，沒有的講沒有，讓我來猜猜看，你拼的是什么小動物照片，它是住在幾號房子里的？？（游戲反復進行4----6次）。

四、送小動物回家。

師：我們游戲做好了，現在該把這些照片送到它們家里了。

1、讓幼兒分別將照片按后面是數字幾送到幾號房子。

2、請幼兒說說幾號房子是什么顏色的，里面住著什么小動物。

數學總復習教案大全（21篇）篇十八

通過復習提高學生用學到加、減、乘法解決日常生活中的實際問題的能力，發展學生思維。

實物投影儀。

今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。

列式計算。

3個6相加是多少？3的6倍是多少？

3與6的和是多少？3比6少多少？

仔細審題，集體列式口答。

1、期末復習16。

(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？

(2)學生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？

(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)。

(3)學生集體口答書中的.三個問題。

2、期末復習7。

(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決書中所提的問題嗎？

學生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。

(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內交流)。

(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

(分組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)。

3、期末復習18。

(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決收中所提的問題嗎？

學生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。

(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)。

(4)期末復習19。

(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？

(圖中告訴我們“小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個，最多采了多少個”)。

(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？”

(3)集體交流說說你是怎樣想的？

教學后記：學生課堂氣氛好，解決實際問題。

數學總復習教案大全（21篇）篇十九

1.回歸課本，鞏固基礎：高考倒計時是回歸課本的時候了，不要把課本丟下，著重看課本上的公式、理論、定理，學會變換，把基礎打牢了自然能舉一反三，靈活運用。

2.避免題海戰術：對于一看就會的題型直接pass掉，做精題，精做題。不要什么都做沒有選擇，沒有計劃，如果每一題都做不僅會浪費時間而且也提高不了多少。

3.不專注于難題：不會的題不要一個人在那死扣，如果一道題你看了20分鐘都沒有思路，無從下手，要么請教高手要么放棄，不要專注于難題。盡量做一些看起來會但是不能全面做出來的題，克服會而做不對，對而做不全，這樣提升空間比較大。

4.各類題的解題方法：不同的題型有不同的解題方法，要善于歸納和整理。要選擇填空題可以選擇排除法、帶進去驗證、直覺、數形結合的方法。簡單的題答得時候盡量要全面。壓軸題，選擇、填空、答題都各自的壓軸題，會做就做不會做就暫時放棄，先把會的題做出來后再回過頭看。

5.訓練考試意境：把每次訓練都當做高考，數學的復習離不開做題，但是做題量不能太大，做題的時候更應該模擬高考的時間和場景，下午三點到五點考數學，所以在復習的時候也在這個時間做題，適應高考模式。

6.關于大題：簡單的大體要盡量的把步驟寫詳細，盡量不要遺漏步驟，檢查的時候比較方便。也能讓改卷老師無話可說。難一點的大題，在題中你能得到什么信息就寫上，做不全的題把自己會的寫出來也會有步驟分的。解題過程中發現自己做錯了先把正確的步驟寫下，然后把錯誤的劃掉。如果第一步做不出來可以用第二步的結論做第一步的題。

數學總復習教案大全（21篇）篇二十

1、使學生進一步理解分數的意義、分數與除法間的關系、分數的基本性質、最大公因數與約分、最小公倍數與通分等知識。

2、在知識過程中進一步發展學生的數感，發展學生分析問題解決問題的能力。

3、引導學生通過對所學內容的與反思，使學生學會條理化、系統化思考問題、問題。

（一）談話導入。

師：這一單元我們對分數進行了較系統的學習，本節課讓我們一起把與分數有聯系的知識進行歸納，形成絡。

（二）知識形成脈絡。

1、以小組為單位，交流自己在課前好的有關分數這一單元學到的知識都有哪些？

2、（1）各小組代表將你們歸納的知識在全班交流，要求舉例進行說明，其余同學可根據情況進行補充。

絡圖如下：

3、根據歸納的知識絡圖，就某一部分知識提己的問題，你可以要求全班同學或某一位同不給予解答。

4、通過知識的和對問題的解答，在這一單元的學習中你都學會了哪些解決問題的策略？舉例說明。

（三）知識運用。

1、填空：

（1）出示題目：把4米長的繩子平均分成7段，每段占全長的（），每段長（）米（要求先獨立完成，再集體反饋）。

師：你的答案是什么？你是怎樣想的？

生：每段占全長的1/7，每段長4/7米。我是這樣想的：求每段占全長的幾分之幾就是把全長4米看作單位“1”，把單位“1”平均分成7段，每段占1份也就是全長的4/7；每段長多少米，就是把4米平均分成7份，每份是4÷7=4/7（米）。

師：這兩個問題有什么區別？

生：求每段占全長的幾分之幾求的是一個分率，而求每段長多少米是求一個具體的量。他們的含義是不同的。

師：（強調指出）同學們在解題時一定要注意區分。

師：說說你的答案，在這里把誰看作單位“1”。

（學生練習后進行全班的交流）。

師：你們分別是用什么方法把這些題回答的這么棒呢？誰能把你的經驗與大家共享一下？

生1：在做第一題時，首先判斷這是把整數化成分數的練習，需要運用分數的性質知識，然后用已知分母乘整數的積作為分子或用已知分子除以整數的商作為分母。

生2：第二題也是應用分數的基本性質，在觀察分子、或者分母如何變化的情況下，再對相應分母或分子進行同樣的變化。

生3：第三題很簡單，就是用分子和分母的公因數分別同時除已知分數的分子和分母，最后把他們化成只有公因數1的最簡分數。

（設計說明：練習題的設計要力求緊扣重點、難點、層次清楚，形式多樣。在學生獨立試作后，應訂正。一旦發現錯誤，應讓本人或其他同學糾正，把錯誤消滅在萌芽之中，以有利于概念牢固掌握。）。

數學總復習教案大全（21篇）篇二十一

1、使學生通過有序整理和復習表內除法，發現除法算式的一些規律，加強學生對表內除法計算的掌握。在此基礎上，進一步體會除法運算的意義。

2、培養學生認真、細致的計算習慣。

3、培養學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進行合作的良好習慣。

通過有序地整理和復習，能熟練正確地運用乘法口訣求商。

能綜合應用所學知識解決實際問題。

多媒體課件、卡片紙等。

一、新課導入

1、師：同學們，大家還記得我們前幾節課學的有關除法的一些知識嗎？

（1）要計算除法算式的商需要請誰來幫忙？（乘法口訣）

（2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）

2、師：好，這節課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進行歸納和總結。

師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請觀察

生：歡歡，他是按得數相同來整理的，這些算式的得數都是2

師：樂樂又是怎樣整理的呢？

生：她是按除數相同來整理的，這些算式的除數都是2

師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）

那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！

二、探究新知

1、出示教材中的表格，組織學生觀察。

（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片

生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數相同的除外，比如（略）

（2）豎著看，你發現了什么？

生：每一數列的除數都相同，并且按照除數是1--9的順序從左至右排列。

（3）橫著看，你發現了什么？

生：每一橫行的得數相等，按照得數是1--9的順序從上至下排列。

（4）整個看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結

生：除數是1，商和被除數相同。舉例

生：被除數和除數相同，商是1。

2、游戲

組織學生根據寫出的卡片進行下面的活動。

同學們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個游戲吧！

（1）同桌考一考

一名學生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學生說得數。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。

（2）看誰最會找

以小組為單位，找出得數相同的所有算式卡片。

三、鞏固練習

完成教材“練習十”第3題。

（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。

（2）獨立思考，指名回答。

（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答

師：請在卡片中選一張關于信息的除法算式卡片，提問并解答

四、課堂小結

通過今天這節課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！

學生交流，集體總結。