心得體會是在學習和實踐中總結出來的寶貴經驗，對于個人的成長和提升起著重要作用。小編為大家整理了一些優秀的心得體會范文，希望能夠給大家帶來一些啟迪和思考。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇一

學生管理手冊，是學校為規范學生行為而制定的一系列規章制度的總稱，對于建立和維護良好的校園秩序和學風有著重要的作用。我在讀書過程中對學生管理手冊進行了深入的了解和思考，得出了一些心得體會。

首先，在管理紀律方面，學生管理手冊加強了對學生行為的規范，形成了一套清晰的紀律體系。校規校紀明確了禁止的行為和對應的處罰，讓學生知道什么是可以做的、而什么是不可以做的。在這個紀律小社會里，學生不能隨意違反校規校紀，否則將承擔相應的后果。這樣的紀律要求讓學生懂得了約束自己的行為，提高了自身的紀律意識，為今后的發展打下了良好的基礎。

其次，在學習方面，學生管理手冊為學生提供了積極向上的學習環境。通過規范學生學習次序、減少各種干擾，學生管理手冊的存在促使學生更加注重學業的發展。同時，學生管理手冊還明確了學生在學習上的要求，強調學生要提高學習方法和效果，倡導自主學習和合作學習，培養了學生的獨立思考和團隊合作的能力。這種健康而高效的學習氛圍使學生有更好的學習效果，更有積極的學習態度。

再次，在組織管理方面，學生管理手冊規定了學生參與各類社團組織的流程和條件，鼓勵學生積極參與校內外活動。這種組織管理方案，既可以幫助學校規范校內社團，又可以培養學生的團隊精神和組織能力。同時，學生管理手冊還明確了對學生會、班級委員等組織成員的權力和義務，讓學生了解到管理他人的能力和責任。通過參與社團和組織管理，學生不僅可以提高自身的綜合素質，還能夠培養一種責任感和團隊意識，為今后的社會交往打下基礎。

最后，在安全教育方面，學生管理手冊非常重視學生的安全問題。手冊詳細闡述了學生在學校內外應注意的事項，包括交通安全、食品安全、財物安全等方面。同時，學生管理手冊還明確了學校對于學生安全的管理責任和制度安排。通過學生管理手冊，學生不僅可以增強安全意識，避免危險事故的發生，同時也讓學生了解到學校對他們的保護和關愛。

總之，學生管理手冊在學生的成長過程中起到了舉足輕重的作用。通過管理手冊的制定和貫徹執行，學生的行為規范、學術水平、社會責任感和安全意識得到了提高。同時，學生管理手冊也加強了學校的管理，提升了學校整體的教育質量。學生管理手冊的存在和實施，對學生的發展和學校的發展都有著積極的促進作用。希望今后學生管理手冊能夠進一步改進和完善，更好地發揮其應有的作用。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇二

心得體會學生管理手冊是一本旨在幫助學生更好地管理自己的指南。通過認真閱讀學生管理手冊，我深深意識到自己在學習和生活上的不足，并獲得了一些寶貴的經驗和啟示。以下是我對學生管理手冊的理解和心得體會的五段式文章。

學生管理手冊是學校對學生進行管理和教育的重要工具。它涵蓋了學生的各個方面，如學習、生活、安全等，旨在幫助學生更好地適應學校生活和提高自身素質。這本手冊提供了清晰的規定和要求，讓學生知道應如何行為，如何處理問題和困難。通過遵守學生管理手冊的規定，我們可以更好地投入學業，與他人和諧相處，并在成長中不斷提高自我。

第二段：學習上的收獲。

學生管理手冊為我們提供了良好的學習指導。在學生管理手冊中，我了解到了學業管理的重要性。它教會我們如何制定學習計劃，合理規劃時間，并養成良好的學習習慣。我深刻認識到，只有通過合理的安排和持之以恒地努力，才能取得優異的成績。同時，學生管理手冊還強調了誠信和守紀律的重要性。只有在誠實守信、遵守規章制度的基礎上，我們才能在學術道德上立足，為人處世樹立良好的形象。

第三段：生活中的啟示。

學生管理手冊為我們提供了生活方面的寶貴經驗。在生活習慣方面，它提醒我們要養成良好的衛生習慣，保持整潔，遵守公共秩序。此外，學生管理手冊還提醒我們要注意飲食健康，積極參加體育鍛煉，保持良好的身體素質。這些都是我們生活中必不可少的部分，通過遵守學生管理手冊中的規定，我們可以養成良好的生活習慣，提高生活質量，增強身體健康。

第四段：人際交往的重要性。

學生管理手冊還提醒我們在人際交往中應該遵守的準則和規范。它強調了彼此尊重、友善相待的重要性。在與師生、同學之間的交往中，我們應當遵循公平公正的原則，避免攀比和爭斗，努力營造一個和諧的學習氛圍。通過學生管理手冊，我們明白了團結合作、互幫互助的意義，在與他人相處中注重與人和諧相處的能力。

第五段：自我管理的重要性。

學生管理手冊教會我們如何自我管理。在學生管理手冊中，我們了解到了時間管理的重要性。它提醒我們要合理規劃時間，合理分配學習、娛樂和休息時間，避免拖延和浪費時間。此外，學生管理手冊還強調了自我約束和自律的重要性。只有克制自己的欲望，養成自律的習慣，我們才能更好地掌控自己的行為，并在未來的學習和生活中取得成功。

總結：通過學生管理手冊，我認識到自己在學習、生活和社交等方面還有很大的提高空間。我會積極遵守和執行學生管理手冊的各項規定，努力提升自己，達到更高的目標。學生管理手冊是我們在成長過程中的指導和依靠，它為我們提供了寶貴的經驗和啟示，幫助我們更好地管理自己，成為一名優秀的學子。我相信只要我們在學習和生活中堅持遵循學生管理手冊的指導，我們一定能夠取得更好的成績和更美好的未來。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇三

學校堅持由安全管理員月查、周查及各部門日查制度，對查出的安全隱患及時上報，及時處理和整改，從而避免安全事故的發生。學校校園環境、設備設施、學生宿舍值班和夜間巡邏等管理環節，必須安排專人輪流專管，保證24小時值班人員的落實。消防設備必須滿足需要，特種設備做到定期檢查，運行良好。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇四

新的一學期開始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程。讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己。

時被評為優秀學員有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。

在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際；除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養對象。

在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內的各項宣傳活動。我結合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作積極努力，成績突出，被評為院優秀共青團員，得到老師和同學們的一致好評。

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為先進個人的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

不足之處就是人際交往能力較差；我在今后的學習生活中一定會不斷的鍛煉完善自己，爭取作一名優秀的大學生。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇五

高等教育為我國的現代化建設輸送了一批又一批的人才，如今隨著學生生活狀況、就業狀況、學習狀況等的變化，促使高校的學生管理工作必須與時俱進，不斷適應新的變化，迎接新的挑戰。新時期如何提升高校的學生管理水平，為學生的成長與成才提供良好的氛圍，是高校學生管理工作人員必須認真對待的問題。

當前，高校學生管理工作的根本目的是引導學生實現自身的完善和發展，其實質就培養先進的社會主體。管理是社會不斷進步與發展的要求，同時也是學生自我完善、自我發展的需求。筆者認為我國高校學生管理工作存在以下問題。

班級輔導員就高校學生管理的核心，在學生的日常管理和思想教育中起著關鍵作用。但是，隨著高校的逐年擴招，學生數量日益增多，出現了學生管理工作人員缺乏的問題。針對這一問題，很多高校都積極選聘優秀畢業生或者教師專兼職相結合的方式，來緩解學生管理隊伍人員缺乏的問題。目前，從事學生工作的班級輔導員大多都是身兼數職，既要管理學生工作，又要處理團委、黨委等行政部門的工作，致使班級輔導員對自身的工作職責定義模糊，再加上學校獎懲激勵等制度的不健全，使得學生管理隊伍流動性較大。同時，還存在著一些班級輔導員責任心不強，急于轉向專業課教師，甚至考研、考公務員等問題。班級輔導員隊伍的不穩定已經成為影響高校學生工作順利開展的硬要因素，必須引起足夠的重視。

目前，許多高校對學生的管理工作的重要性仍然缺乏有效認識，在管理模式上，依舊沿用傳統的說教方式，不僅無法深入到學生的內心，達不到教育的目的，而且還會使學生產生厭煩和抵觸情緒，不利于今后學生管理工作的展開。此外，還有少數高校盲目地效仿國外一些綜合大學完全開放的管理模式，對學生的行為放任自流，造成學校學習氛圍的下降，打架等不良現象時有發生。

班級輔導員是學生管理工作的核心，其管理水平的高低，將直接影響學生管理水平。目前高校中的一些班級輔導員對學生管理工作認識較淺，缺乏科學有效的管理方式，大都仍采用簡單的教育管理方法，對學生平時的教育知識走過場，沒有掌握同學生溝通與交流的方法，無法走進學生的內心，得到學生的信賴和肯定。這樣，勢必會影響其管理效果。

做好當代大學生的管理工作，必須從以下方面做好教育工作。

1、樹立“以人為本”的高校管理理念。

隨著社會經濟的不斷發展，學生的主體意識逐步增強。作為高校學生工作的管理者應當認識高校教育管理的重心是學生管理，并自覺將“以人為本”的理念融入到學生管理工作中，促進高校教育管理目標的實現。

（1）管理者樹立“以人為本”的理念。

高校學生管理工作人員應樹立“以人為本”的管理觀念，只有這樣，才能在學生的管理工作中，貫徹實施“人本”觀念。近兩年，我國的教育改革取得了一定的成效，各種先進的管理理念也被廣泛運用到學生管理工作中，使學生之間、師生之間的關系得到了改善。因此，我們認為，“人”在管理活動中起著十分重要的作用。在高校教育管理活動中，要始終樹立以學生為中心、服務學生的管理思想，使“以人為本”的思想在教育管理工作中真正發揮作用。

（2）構建融洽和諧的師生關系。

以人為本，不單單指教師管理學生，還包括師生之間的雙向管理，所以，構建融洽和諧的師生關系也是踐行“以人為本”管理理念的重點。首先，以學生為主體，教師應對每個學生都做出客觀公正的評價，并根據學生的個性，有針對性地進行教育管理。其次，以教師為主體，通過不斷地學習、探索和實踐，掌握同學生溝通與交流的方法，改進教育方式，創新教育方法。只有二者充分結合，才能真正實現教育管理的目的。

（3）優化校園文化和環境。

首先，樹立“以人為本”的管理理念，就應從改變校園環境著手，為廣大師生提供舒適的校園環境，讓學生能夠輕松、愉快的學習，從而激發學生的創造力和想象力，加強高校的凝聚力。其次，校園文化對學生的學習和生活起著引導作用。學校要重視榜樣的作用，積極發現并樹立典型，進行宣傳，使學生形成積極的、健康的人生觀。

大學生的管理教育是一項系統工程，需要給予全社會的關注。傳統的學生管理工作都將大學生的教育管理歸為高校黨組織和學生工作系統，顯然這種觀念是錯誤的。長期下去，會導致學生的教學工作和思想教育的脫節，形成教育管理的漏洞。針對上述問題，我們應樹立全員育人的思想觀念，充分利用一切教育資源，構建全面的、長期的、有效的學生教育管理模式。逐步形成學校、社會、家庭共同關心、參與的學生教育管理的全新局面。

輔導員、學生家長及任課教師是學生教育管理中最有效、最直接的資源。只有三方面的有機結合，才能保證每個方面的教育功能都發揮作用，形成一個目標一致、相輔相成的整體。在輔導員、學生家長、任課教師三位一體的教育管理模式中，輔導員起著主導作用。輔導員在高校學生管理中主要負責學生的日常生活和課業問題，并調動發揮學生家長和任課教師的積極作用，輔導員要深入學生內部，多與學生進行交流和溝通，了解學生在學習、生活中的困難，及時同學生家長和任課教師進行溝通，有效地解決學生的困難。

3、實行目標管理戰略。

首先，要確定高校學生管理工作的統一目標。目標的確定要充分考慮高校的實際情況，如學生的現狀、發展以及可能出現的變化等，這一目標要包括學生管理的主要領域，并制定相應的考評措施，來促使目標的實現。

其次，將統一目標細分為具體目標。統一目標的實現依賴于具體目標的實施情況。縱向上，應制定各個系部、各個年級甚至各個班級、各個學生的發展目標。橫向上，將統一目標劃分為專題性目標。

第三，目標管理的實施。有了具有執行性的目標，就要為目標的實現采取行動。目標負責人要統管全局，協助、指導、幫助目標執行者完成工作。一般來講，高校目標負責人分別是主管學生工作的副書記、系輔導員、班導師。目標負責人要建立合適的載體推動組織目標的實現。

第四，目標的考評與調整。目標管理在實施過程中，目標負責人應定期對自己的目標管理進行考評，并以文字等形式向上級目標負責人進行回報。在考評過程中，發現的不合理情況，應及時做出調整，保證統一目標的實現。

在高校學生管理工作中，我們要始終堅持“以人為本”的理念，不斷創新學生管理模式，運用科學的管理方式，來綜合提高高校學生管理工作水平，培養出更多具有創新能力的綜合人才。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇六

作為一名學生，學生管理手冊對我來說是非常重要的一份文件。它不僅規范了學生的行為，還教導了我們如何與他人相處，如何養成良好的習慣。通過遵守學生管理手冊的規定，我意識到自己的責任和義務，同時也培養了自律和團隊合作的能力。在過去的幾年里，我逐漸了解到學生管理手冊的重要性，并從中受益匪淺。

段落二：學習規范行為。

學生管理手冊規定了學生在課堂、圖書館和校園其他區域的行為規范。通過遵守這些規定，我學會了尊重他人、遵守紀律和保持秩序。在課堂上，我知道應該尊重老師和同學，不打擾他人的學習。在圖書館里，我明白應該保持安靜并遵守借書還書的規定。這些規范的學習，幫助我建立了積極的學習環境，提高了學習效果。

段落三：培養自律能力。

學生管理手冊不僅規定了學生的行為規范，還包括了其他各個方面的要求。通過遵循這些要求，我逐漸培養了自律能力。例如，學生管理手冊規定了每天作業完成的時間和方式。我按時完成作業，不僅是為了遵守規定，更是為了不給自己增加額外的壓力。通過如此堅持，我養成了良好的時間管理習慣，并提高了自己的執行力和目標達成率。

段落四：了解和尊重他人。

學生管理手冊中涉及到與他人相處的規定，使我意識到與他人和諧相處的重要性。例如，學生管理手冊規定了學生之間要互相尊重和幫助。我意識到尊重他人的觀點和傾聽別人的想法是非常重要的。這樣的尊重和理解不僅在學習上有幫助，也在社交交往中起到了積極的作用。這一點對于今后的人際關系建立和團隊合作至關重要。

段落五：培養良好習慣。

學生管理手冊還規定了學生在日常生活中的一些規范要求，幫助我養成良好的習慣。比如，學生管理手冊要求學生養成整理書包、愛護校園環境和節約用水用電的習慣。通過這些規定的遵守，我逐漸培養了自己的整潔和環保意識，成為一個有條理和負責任的學生。這些習慣不僅使我在校園生活中更加便利，也影響了我在家庭和社會中的行為舉止。

總結：

通過學生管理手冊，我學會了規范自己的行為，培養了自律和團隊合作的能力，了解和尊重他人，養成了良好的習慣。這些都是學生管理手冊幫助我成長和發展的方面。學生管理手冊扮演著引導學生的重要角色，它不僅規范了我們的行為，還提供了一個和諧的學習和生活環境。通過遵守學生管理手冊，我們能夠獲得更好的學習成果，培養更多的優秀品質，并為自己的未來做好準備。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇七

食堂周邊環境衛生、安全、內部環境治理必須做到規范、清潔，消毒設備齊全，按規范的流程操作。小賣部無“三無”食品、過期食品、不安全食品銷售，嚴把食品采購、索證制，食品貯存分類、分架、隔墻、離地存放，加工制作用具定位存放，保持清潔，從事人員定期體檢，衛生知識培訓率達100%。

總之,校園安全是一件不容忽略的大事,只有群防群治,加強管理,才能營造充滿生機的校園環境,讓孩子們健康地成長，讓學校健康發展!

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇八

學生管理是每一位教育工作者都要面對的一個問題，更是每個學生都必須要面對的現實。課堂形式的教育雖然是在重要，但是學生管理也同樣不可忽略。而在學生管理中，最重要的就是確立起和學生之間平等、互相尊重、互相理解的關系。

第二段：持續學習。

學生管理需要教育者進行持續的自我學習與提高，這是學生成功的重要保障。每位教育工作者都應該注重相關課程的研究、實踐經驗的積累和交流合作，不斷提高自己的教育水平，能夠更好地管理好每一個學生。

第三段：盡職盡責。

學生管理需要的是教育工作者在師父的角色下，對每一個學生都要盡職盡責。在管理學生的過程中，需要充分理解學生的心理、性格及特點，因地制宜，精心處理每一個細節。在課堂教育和學生管理中保持公正、互相信任是最為基礎的。

第四段：積極溝通。

學生管理是一種建立在雙方溝通基礎上的工作，即便是最棘手的學生情況，溝通也是處理的關鍵。雙方要保持開放心態，逐漸建立起信任和尊重，讓學生在自由開放的課堂氛圍中，展開自己的能力，發掘潛力，得到更好的成長。

第五段：總結。

學生管理最終目的是讓每一個學生都能夠實現自己的夢想。而要實現這一點，教育工作者必須進行持續的學習與提升，努力盡職盡責，樹立起公正互信的關系，以及建立積極溝通的平臺。只有這樣，我們才能夠在學生管理中迎接到真正的挑戰和展現更大的可能性。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇九

在安全教育實施過程中，堅持“六必講”制度，即開學初必講，季節互替時必講，周末放學時必講，出現安全事故必講，放長假必講，每天晚讀報時班主任必講。真正做到安全教育經常化、制度化、精細化，切實做到學校工作萬無一失。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇十

聽了鄭增儀理事長的講座，感觸很深。學校安全管理涉及到方方面面，安全事故牽動著千家萬戶的心，更涉及到學校和社會的穩定。安全責任重于泰山，安全管理必須警鐘長鳴，安全工作必須常抓不懈。通過學習，使我深刻地認識到：

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇十一

近年來，隨著中國教育事業的蓬勃發展，大學生管理也越來越成為校園工作中的重要環節。作為一名學生管理干部，我深感這個工作的重要性，同時也深刻體會到一些心得體會。接下來，我將就此展開闡述。本文將分為五個部分。

第一部分：認真貫徹執行各項規定。

作為學生管理干部，我們必須認真貫徹執行各項規定。從最基本的日常管理開始，我們也需時刻注意自身行為的規范化。如每日例行一小時的晨跑，我們就應該保持一份認真的態度，將自己的行動作為是代表著學生的形象行動，正視個人言行對整個學校形象以及宣傳效果的影響。這樣一來，我們便能夠有效規范學生的日常行為，樹立起良好的校風。

第二部分：注意文明禮貌。

考慮到校園內的不少同學都比較年輕，我們管理人員應著力營造文明和諧的校園環境。在與學生相處中，我們必須注意自己的語言和態度，不能讓同學受到任何的影響和傷害。在日常督導過程中，我們也應該警惕學生可能產生的不良行為，并及時去制止，避免出現潛在的危險。

第三部分：提高能力，充實自己。

在學生管理工作中，我們常常需要處理各種復雜的事務，我們應該提高自身能力素質，學習各種解決問題的方法和手段，全面提高管理工作的水平。充實自己也是管理干部的必修課，每個學生管理人員在工作之余必須進行充分系統的專業知識學習，不斷提高自身工作水平。

第四部分：與同學建立良好溝通關系。

出色的溝通能力是學生管理人員必備的素質之一。良好的溝通關系能夠增強管理工作的有效性，也能夠讓同學們擴大對我們的認識，建立起信任的關系。與同學溝通可包括在日常查寢時對學生的指導，也包括對學生心情以及生活的關心，還可以通過開展一些特別的、有趣的活動，來展現我們的特有魅力。

第五部分：堅持以人為本，真正關心學生。

最后，學生管理工作注重以人為本，要使學生在校園中找到歸屬感。這就要求我們在平時的工作中，以身作則，親自付出，建立起深入學生生活，貼近學生心靈的情感聯接。只有這樣，學生管理工作才能更好地實現其根本目的，不斷促進學生全面、健康的成長。

總之，作為一名合格的學生管理干部，我們應注重規范自己的行為，提高能力素質，與同學建立良好溝通關系，注意文明禮貌，堅持以人為本，真正關心學生。從以上幾個方面來考慮，我們才能更好地發揮自己的作用，將管理工作實現出來，也才能培養出更多的人才，真正為校園和社會的發展做出貢獻。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇十二

管理提升心得體會 根據分局的部署，去年、今年兩年在分局內全面開展管理提升活動。通過學習上級的有關文件，并進行深入思考，我對開展管理提升活動有了更深刻地理解，談點心得體會。

加強企業管理，是建設新型水電企業的必然要求。加強企業管理，是效益增長的重要保證。加強企業管理，是提升行業隊伍素質，實現水電人全面發展的關鍵舉措。

一、項目管理提升所做措施

根據葛局長提出的“制度落實”和“責任明確”等觀點，呈貢項目對管理提升做出以下方面工作：

1、完善各項制度，用制度來管理，靠制度來落實。依照分局管理制度，編制成冊項目管理制度。各項工作依據管理制度為準，大大提高了工作效率。

2、進一步細化工作任務，明確工作責任。

二、結合工作情況所得心得

我結合自身工作崗位的具體情況，按照管理提升活動的具體要求，不斷提高理論和業務水平，扎扎實實做好本職工作。

1、加強學習，提高工作能力

(1)、學習分局發展觀的路線方針及政策，依照分局發展觀去學習有關知識，用來為項目發展做出貢獻。

(2)、緊密結合工作實際，認真學習專業技術知識，并結合到實踐中去。通過學習安全管理和物資設備管理的相關知識，查漏補缺，更新知識結構，不斷提高自己的知識水平。

2、立足崗位，做好幾項工作

(1)、積極開展安全管理體系文件的研究

為了深入加強安全管理，加強安全管理對項目發展的至關作用，今后要結合安全管理辦法，加強對安全管理體系的研究，確保分局、項目部安全管理制度落地。

(2)、積極對分局管理管理制度的修訂提出合理化的建議。

(3)、努力做好項目安全隱患排查、隱患治理等工作，為實現項目部全年無事故而做出努力。

以上是我對管理提升的一點思考和體會。再好的制度只有落實了才是好的制度，因此，我們要在管理提中特別注重提高執行力，真正地學習，真正地梳理，真正地整改，這樣才能收獲真正的管理精髓，實現真正的管理提升。讓我們從自身做起，從眼前做起，從小事做起，從現在做起!

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇十三

清華大學治學嚴謹、學風濃郁，我深深感受到了水木清華獨特的精神魅力。在一周的時間里，我認真參加了全部課程的學習，清華大學組織張紅宇、喬然、路杰等國內著名學者教授，采用案例教學、雙向問答等豐富多樣的教學方法，向我們講授《社會主義新農村建設》、《國學智慧與現代領導素質》、《創新思維與科學決策》等專題。每一節課都非常精彩，收獲很大，他們幾乎全部脫稿演講，內容生動翔實，言語如行云流水般既流暢又精彩，他們都是理論聯系實際的高手，知識淵博，東方的、西方的、古代的、當今的相關知識內容隨手拈來，既前沿又實用。聽了他們的課，自己的欠缺之處顯而易見，我真正感受到學海無涯，其樂無窮。更激發了我的學習熱情，樹立了終身學習理念，汲取多方面知識營養，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實自己的頭腦，既要學理論知識、又要學專業知識，既要學有專長、又要博古通今，既要向書本學習，又要在實踐中學習。與時俱進，吐故納新，厚積薄發，增長才干和智慧。

雖然這次培訓的時間是短暫的，但是回味其中的過程是快樂的，帶給我的啟發是巨大的。這次培訓內容有較強的針對性和時效性，我認為大多都是我知識結構上的薄弱環節，通過學習使我有更深更高層次接觸到政治、經濟、行政管理等方面最新的理論成果，在危機管理、應對媒體、領導能力、政務禮儀等方面有了全新的認識，這些知識像新大陸一樣開擴了我的視野，啟發了我的思維。認真回顧xx的工作經歷，自任領導職務以來，還存在具體事務多，宏觀管理少，對分管教育、衛生、旅游、文化工作的謀劃和設計重視不足、思考不夠，不利于工作思路的創新和工作局面的展開，在聆聽喬然老師的《旅游文化產業與地方經濟科學發展》后，對我縣旅游文化產業的發展有了一個新的認識，要依托良好的自然資源和濃郁的彝族民俗風情，加強旅游文化基礎設施建設，加快現有旅游文化產品提檔升級，促進旅游文化產業從觀光型向休閑渡假型轉變、旅游文化資源優勢向經濟優勢轉變，當前的重點就是要盡快組織實施“彝人谷”規劃，把旅游文化產業培育成為縣域經濟的新興產業。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，通過清華培訓我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題，謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實現經濟社會發展的創新突破，努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩健。

一堂《國學智慧與現代領導素質》和《創新思維與科學決策》，讓我重溫了中華民族幾千年博大精深的優秀文化，作為一名現代的領導干部，應加強對國學和中華文明史的學習與研究，自覺堅持、自覺修煉對提升個人素質、完善個人修養是十分必要的。

一是要樹立良好的道德觀念，做到仁愛、善良、執著、忠誠，這是一個干部和公民應具備的基本素養。

二是應學會情感表達，把愛與美、追求與等待有機統一起來，把個人的內在素質與外在形象有機結合起來，做到內外結合，內外統一，展示美的和諧，美的永恒。

三是不斷修正和完善自己的性格特征，努力做到自尊、自愛、自信、寬容、幽默、智慧，只有這樣，才能更好地為新時期經濟社會發展和構建和諧社會貢獻自己的才智和力量。

四是要正確看待事業與人生，對事業要投入、執著，對生活要熱愛、自信，對他人要熱情、周到，對工作要敢于承擔責任，對群眾要充滿感情。

只有不斷學習，不斷提升，把道德美、情感美、性格美有機結合起來，把古典的知識與現代的知識結合起來，學會欣賞，學會運用，具備優秀的品格魅力、堅忍的信心和意志、率直的心胸、良好的信譽、淵博的知識、敢于直面恐懼、正確面對壓力、改造自我，與時俱進，做一個有涵養、寬容的個性、競爭意識的領導，才能樹立自身良好的形象，展示個人的魅力。

清華大學“自強不息，厚德載物”的校訓激勵著一代又一代清華人。“行勝于言”和“嚴謹、勤奮、求實、創新”的校風和學風，成就了一批又一批國家的棟梁之材。清華的老師們以崇高的職業精神、嚴謹的治學態度和高超的學術水平，一絲不茍地履行傳道、授業、解惑的神圣職責。即使是黨政干部在職培訓，也體現了一種追求卓越的境界。無論是學校對教學的整體安排和管理服務，還是老師對課程的具體設計和講授，你總能體會到管理者和授課者的用心良苦和匠心獨運。

行勝于言要會表達，說話藝術“少說批評的話，批評只是一種阻力；少說抱怨的話，抱怨只會帶來記恨；少說拒絕的話，拒絕只會形成陌路；少說諷刺的話，諷刺顯得輕視卑微；少說命令的話，命令只是強行接受”；“多說鼓勵的話，鼓勵才是基本動力；多說寬容的話，寬容才會增加了解；多說關懷的話，關懷才能獲得友誼；多說尊重的話，尊重才能激起同心；多說商量的話，商量才是質優領導”，要“生動的、形象的、富有表達力的、有理有據的、說服性的口頭語言向人民解釋上級的方針、政策，才能擴大自身的內涵，提高管理親和力，同時領導干部要學會溝通，學會與上級、下級、同級的溝通協調。行勝于言要體現在行動上，面對本職工作，要對工作有熱心，對事業有忠心，善于動腦筋，觀察問題、分析問題、處理問題，總結新的工作經驗教訓，才能使工作開拓創新；有公才有功，必須做到一心為公，利為公所謀，事為公所辦，自覺做到自重、自警、自省、自勵；必須多作為，立足長遠，顧全大局，事業也才能前進。行勝于言要學會想和做要結合，理論和實際相結合。行勝于言就要淡泊名利，潔身自愛，做一個遵紀守法的好公民，做一個勤政為民、廉潔奉公的好干部。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇十四

學生自我教育自我管理，這是一個長時間的、反復的、螺旋上升的進程，需要教師不斷探索、不斷實踐、不斷總結。我在本學期的班主任工作中，做了有益的探索，現將自己的心得體會淺談以下。

主體教育管理觀是一種把受教育者培養成教育活動的主體和社會活動的主體的教育觀，它在夸大嚴格管理的同時，重視創設***、寬松、民主的教育環境，重視發揮管理者、施教者的創造性，通過啟發、引導受教育者內在的教育需要，把他們培養成自主地、能動地、創造性地進行實踐活動的社會主體。建立主體教育管理觀，一方面要求班級管理者克服管理學生就是對學生進行管制和壓服的傳統思想，推倒我管觀念，教師要從前臺的操縱轉向后臺的推動，把對學生的管、盯、壓該為教、扶、放，把發揮學生主體性、能動性作為管理工作的根本。另外一方面，由于過去忽視學生主體性的發揮，大部份學生習慣于依靠老師的指揮。班級管理者要善于喚醒學生主體意識，引導學生積極參與管理目標的制定與實施，參與管理效果的檢查與評定工作，并構成習慣，感到自我教育的樂趣。總之，主體教育管理觀，要求我們必須把教師和學生進行角色重新定位，教師由教育的主導者、操縱者轉變成引導者、鼓勵者、指導者和合作者，學生由被動者轉變成主動參與者和能動實踐者。

建立民主和同等的新型師生關系是實施學生主體參與班級管理的必要條件之一。建立良好的師生關系，需師生雙方共同努力，但起主導作用的是教師對待學生的態度。首先，必須了解學生，不了解學生就提不出切合實際的教育目標。教師應當親近學生，仔細體察，全面、深入、細致地了解學生的內心世界，才能有的放矢，把教育落到實處。這正如古人所說的知其心，然后能救其失也。其次，教師要尊重學生的人格。譏諷、諷刺、欺侮學生，用體罰或變相體罰的手段處罰學生，是疏忽學生人格的典型表現，也是教師本身素質低劣的反映。創設民主同等的師生關系，要請教師尊重學生，信任每位學生，特別要以一顆真摯的愛心去對待那些落后生，學生在與老師和同學交往中體驗到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友誼，同時遭到鼓勵、鼓舞、感化、召喚和指導，就可以構成積極的人生態度和情感體驗，從而充分發揮自主性和創造性。最后，教師要對學生嚴格要求。即老師要對學生的思想、行為和學業等方面提出建議和規范。一個對學生品行漠不關心、任其自然的老師，只是一個不負責任的老師，也能夠說是教師的失職行為。所以，在班級管理中，了解學生、尊重學生與嚴格要求是有機聯系、不可分割的三個環節，了解是條件，尊重是關鍵，嚴格要求是保證，三者缺一不可。

學生主體參與的管理機制就是在班主任指導下，依法建立班干部和同學共同負責班級每項工作的制度，盡可能讓同學們在實踐中去鍛煉，使主體性得到充分發揮。

班規共定，民主集中。一個班級的管理首先要有一個公道的管理制度，即班規。假如班規由老師制定，同學們只是被動接受，就輕易產生消極心理和抵制情緒。為了同學們的主體參與意識，我出了假設我是班長一文要學生去完成，從而了解到同學們的一些基本想法，初定班級管理制度，并通過班會課，讓同學們展開討論，提出意見和建議，談談看法和假想。經過大多數同學的認同，最后再由班干部把方案制定下來。以后，班級各項新的制度的頒布、展開活動的計劃等大事，都要先搜集同學們的意見和建議，再讓同學們展開討論，確定下來后，最后再按章依法實施。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇十五

在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源，然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準備，才能應付自如。根據自身工作總結幾點體會：

充分的準備是任何事情都需要的，包括從心理狀態到具體資料準備，從你對自己的工作態度到你與他人的關系。這樣，當你需要時，他們就會積極地給予你幫助。

我是從事資料管理的，當各專業所有資料及圖紙收到一起時擺放得井井有條，領導或同事要查閱時，就可以在最短的時間內迅速查找到所需資料。以避免不能輕易地找到所需資料而放慢，甚至中斷工作。造成影響到下步工作的進行。最好把總的文件柜及圖紙目錄按專業及類型固定地放在文件夾內（也可用顏色分類），或把它們收集在標有日期的日記簿里，以便能迅速地找到。電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準備齊全。

工作上要有適應能力及創新思維。因為我們是流動性工作性質的單位，而且對于科技類檔案移交的要求，要隨業主統一規范來定，那么就需要我們有隨時適應能力，有些老方法不可行時，還需重新因地制宜的制定新的方式。

俗話說，身體是革命的本錢，我們在做好自我管理的同時，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準備，也是為公司服務好的前提。

自我管理實質上就是時間管理，時間的稀缺性體現了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現在時間管理上，表現在能否科學的分析時間、利用時間、管理時間、節約時間，進而在有限的時間里，創造自身職業價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或寫在備忘錄里，從日常工作、生活中找時間規律（找業主相應部門簽單）是有規律可尋的，把握時間靈活度，這樣會使你按時趕到工作地點，實施工作計劃；合理調整工作任務。從而快速完成領導交辦的各項事情。

有專家研究表明，70以上的管理工作是在溝通中完成的，70以上的管理問題是因為溝通不暢造成的，可見溝通對于管理者的重要意義。所以，我們應該了解溝通的含義，掌握信息發送、信息接受的技巧，善于傾聽并積極反饋，才能在與業主、領導、同事等人際交往中爭取主動，提高工作效率和效果。這一點由其對資料管理的我來說特別重要，我深有體會，如果沒有和同事，及業主相關部門溝通好，處理不好相互間的關系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。

一些簽證要我們去給業主方相關部門簽辦，如沒有建立良好的溝通關系，一些事情就會停辦，影響工作的進行。反之，當你需要幫助時，他們愿意考慮為你提供幫助。而且，對上級主管和業主來說，你完成任務的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當你迫不得已說“不”的時候，他們也能給予充分的理解。真正的體現了事在人為啊！

也就是知己知彼百戰百勝。有些人簡單地將情商等同于人際關系，這其實是一種誤解。管理者只有在認識自己、控制情緒、自我激勵的同時，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關系的技巧，才能達到自身的和諧與人際關系的共贏。其實這種關系我們要是利用好了，就會發現給自己的工作及生活帶來了相關的變化。

有目標的制定一天工作計劃，了解每項工作可能會發生的問題，并能采取預防措施，防微杜漸。只要可能，或許你昨天就能完成今天必須完成的任務。不要養成拖拉的毛病，這樣能有限的時間內，最大化的創造出無限的工作成績。

喜歡并善于解決問題，冷靜的處理突發事件。當在工作中出了問題時，不會恐慌得坐立不安，也沒有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對，要考慮處理事情的方式方法，為什么會出現這些問題，現在要做什么，以及今后怎樣才能避免這個問題，良好的準備對你保持冷靜極有幫助。

相信，要是我們具備以上幾點了，一定能管理好自己，也就能成為一名真正的管理者。常發現不足，是完善自我的“萬金油”，要在不斷的學習發現中完善自己。使自己成為一名金牌員工，與企業共同成長。為創造金牌企業打造良好的基礎。

我們一行八人在縣法院報告廳參加了xx縣《中小學生自我教育自我管理》研討會，聆聽了xx等六位專家教授的講話，使我收獲很多，感受頗深。現將我的體會和感悟介紹如下。

說到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高。現在社會自我教育自我管理是當今教育的新的課題，未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。

要想在教育中師生都能主動起來，內因是根本的依據，外因是變化的條件，外因通過內因起作用，要讓學生從單純的接受教育的定位中走出來，走向既接受教育，又進行自我教育，把他教與自教相結合起來，把教育變成從受教育到自我教育的主動自覺創造人生的過程。

由于受社會的影響，如瘦肉精等的影響，這些都是社會教育對孩子的影響；現在的學校，嚴重存在著教師隊伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。

針對這些，我并沒有灰心，絞盡腦汁想解決這些問題的辦法，先是從狠抓學生的班風入手，讓學生做批評與自我批評，自我反省教育，一段時間的努力，班級大有好轉；有了好的班風，接下來開始注重抓學生的學風，讓他們從內心知道學習，想法設法的去學；功夫不負有心人，經過的努力，同學們的配合，現在我們班的成績一步一個臺階，春節考試中我班在年級排行有倒數進不到前三名，這些都是學生好的教育管理的結果，所以說習慣仿佛像一個纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。

總之，學生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會教育、學校教育，更重要的是現在號召的自我教育，他是學生們思想轉變的根本，自身素質提高的關鍵，只有自我教育，自我管理提上去了，這個社會上學生的自身素質才會得到根本的轉變，為此我們更應該把自我教育、自我管理當成現如今社會教育的重中之重來抓。

歲月不羈，天道酬勤。作為遼東學院彰顯辦學特色的窗口，韓朝經濟與文化學院以鮮明的辦學特色、優良的育人環境成為遼東半島上一顆璀燦的明珠！我們秉承“明德篤學，踐履惟新”的校訓精神，使學院能夠培養出更多的復合應用型人才，為社會做貢獻。

從近幾年本專科生就業形勢的'總體情況、畢業生一次性就業率和供求比例來看，韓國語的畢業生近幾年來一直有著相當優越的就業小環境和廣闊的前景。從長遠來看，持續培養出具有良好素質的涉外型韓國語人才，是適應經濟發展和社會需求的。在韓國語人才多年極度缺乏的情況下，無論是韓國語專業畢業生還是曾經選（輔）修過韓國語的其他專業畢業生，都將受到歡迎。

學生在學習韓語過程中也存在著問題：一是聽說方面實踐能力差，思維跟不上說話人的速度。二是詞匯量小，學生第一次接觸韓國人時，對自己掌握的知識量、準確度沒有信心，就越無法集中精力。三是閱讀理解、速度方面到了一定程度以后，就很難提高水平。四是語法知識和寫作方面，連貫性差。學生學習語法時，能理解，也能運用，但實際寫作時用法不當，甚至有些語法根本不用。我院結合學校教學實際采用小規模授課形式。語言類教育需要聽、說、讀、寫、譯等多個方面結合。小規模的教學能更有效地利用課堂時間，加強教師與學生之間的交流。特別對于零基礎的韓國語教育，小規模的授課形式能使教師更容易掌握各個學生的對知識的掌握的境況，有助于發現學生在某個方面存在的不足和缺陷，及時糾正學生在學習韓國語過程中出現的問題，在日常教學中很容易發現每個學生的弱點，從發音到寫作，逐個加以針對性輔導，使得學生的成績整體進步明顯。

學院加大和國內、外同類院校的合作。三年制大專、高職院校畢竟其教學資源與設備方面都很有限。因此各大專、高職院校應積極加強與國內同類院校的交流，探索與韓國校際間的合作辦學項目，做到資源共享。建立一個對學生更加有利的學習環境。今后韓國語學生還將繼續增加，韓國語教育將更加活躍。面對新形勢，我院韓國語學院將繼續開發和完善多樣化的人才培養模式，滿足社會對復合型、應用型韓國語高級人才的需求。另外，中韓兩國政府以及友好團體的支持、中韓兩國有關大學之間的緊密合作，也是我國韓國語教育持續、健康發展的關鍵。

隨著我國經濟社會的發展，職場對人才的要求也日益發生著變化，從重學歷到重能力、重職業道德和價值觀，人才規格內涵日益豐富，“職業忠誠、責任感、專業進取與創新、團隊協作和職業規范”等職業道德、態度及其作為其內核的價值觀，成為現代企業、用人單位選人、用人的重要標準。對職業人才來說，健康正確的價值觀是職業生涯中求職競爭、入職發展和晉職成功的重要因素。

現代社會對人才的需求主要有幾個方面：

一個具有良好心態和心理素質的人，才有能力面對來自社會各方面的壓力不被壓垮。

人類近五十年的發展成果，比此前一千年成果的總和還要多得多，這就要求每個現代人都要會學習、肯學習，否則很快就會落伍。

現代社會需要能夠敏捷高效思考，迅速有效做出決策的人，不會思考，沒有決策能力的人，在快節奏的社會中成功的可能將大大降低。

有人說過，“沒有想象，就沒有我們人類世界”。這句話說得非常有道理。人類社會之所以能夠快速發展，和人類具有的豐富想象力是分不開的。在未來社會，一個沒有想象力的人，將永遠是打工者。

個人英雄主義的時代已經結束，團隊合作時代已經來臨。可以毫不夸張地說，當代社會僅憑一個人的力量將寸步難行。小到手表生產，大到航空航天，沒有合作將沒有發展。

作為一名大學生，不僅要學好專業知識還要具備一定的專業技能，才能更好地在復雜的社會上立足，才能實現自己的自我價值和夢想！

第一個觀點談的是“改變”。

自我改變————從自己開始改變。教授談到：“大家開會常常會談問題，但大多是談別人的問題，別人的過錯與不是，從不愿意將問題納入自己身上。”每個人都有自我保護的本能，不順的事情，出現問題時，總希望“過錯與問題”離自己越遠越好。誰還想把自己牽到“問題”的渾水之中呢。xx教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實，但可改變自己的態度；我們改變不了社會，但可以改變自己。”人都是有隋性的，有成功的人士只是會約束自己，自律能力強，勇于改變自己而已。

在人的一生中，二、三十歲后，基本上能體驗到一生的經歷了，如果沒有改變，二三十歲后，基本上是在重復前二三十年的感受與體驗，人就會停滯不前。這一點感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長——職業倦怠感，這大概是因為沒有“改變”所致吧。“改變”一直滲透在我們一日生活工作點點滴滴之中，因為我們每天面對的孩子的表現是不一樣的，教師只有學著“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學策略，才會有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現。

改變的根本，是要培養新的習慣，積極去面對。但新習慣的建立是需要耐力、恒心與約束力的。每個人都有不同的做事習慣和態度，如果這種習慣、態度能正向地影響工作，就會帶給我們積極向上的情緒與好的工作效率，否則就會帶來負面的影響。如每個人都有自己的工作職責、工作范圍，工作一段時間后，我們常常會生產倦怠情緒，工作情緒就會不飽滿，還會時常做一些與工作無關的事、如聊天、上網等等。當這種現象延續下去，就會像病毒一樣四處散播，讓人產生惰性，腐蝕人的思想，侵蝕團隊的凝聚力，最終導致一個團隊的渙散；而我們情緒飽滿，對工作充滿熱情的時候，就會全身心的投入其中，這種行為會影響周圍的同事，形成一種榜樣，自然而然的成為一種自主的、自發的、自覺的行為規范。所以說，態度能決定習慣的形成。我們盡可能擁有積極向上的心態，努力不懈地堅持，做好每一件細小的事情，這樣盡可能培養出好的做事習慣。

第二個觀點是自我教育————自動自發。

陶行知說過：“教會孩子自己做好自己的先生”是教師最主要的任務。教師應該是“能夠創造一個使學生能夠自我激勵的環境。自己決定他自己選擇做的事情。”

“你管得多就是管得差，管得少就是管得好”；“高明的醫生是喚起病人的自愈能力。”

這些觀點感受更為深刻，因為教育的過程比內容更重要，教育就是培養好習慣的過程。常常想到大人們常常數說孩子的一句話：“你什么都會，就是太粗心；你挺聰明的，就是丟三拉四。”這些實際上就是做事的習慣沒有養好，從而影響學業成績，實際上，不好的習慣不光在學業上體現出來，在生活的各個方面、各個角落都能體現，如平時做事拖拉、沒恒心耐力等等，只是成人的把更多的注意力放在孩子們的學業成績上，所以這這方面看得更清楚而已。記得看一個電視教育欄目時，聽到一個教育專家說過：“家庭教育、幼兒園教育實際上就是習慣的養成教育。行為習慣好，就能解放孩子的大腦，他不會把更多的時間精力放在調整解決自己的不良行為或習慣上，這樣可將大腦里更多的細胞與空間用于創造性的學習、工作與生活之中，這樣他會品嘗到更多的樂趣，特別是成功的樂趣。”這些觀點當時讓人耳目一新，在xx教授那兒，也得到印證。

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”。細小的事情可能會決定孩子一生的命運，所以說，一個小小的錯誤，可能就是致使的缺點。我們應重在踐行，貴在踐行。在自我教育過程中，每一件細微的事情都盡力做好，在踐行的過程中，實現自我教育，養成影響自己一生的習慣。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇十六

壓力，并不是我們高中物理書上指的壓強、壓力，這里更多的是表現在身心上的一種威脅與恐懼，主要是由壓力源造成。壓力源來自于各個方面，包括身體的、心理的、社會的、文化的等等。大學生新生剛剛邁入大學，與來自五湖四海的同學生活在一起，不僅有文化習俗、生活習慣的差異，更有各具特點的性格，因此，和諧的共存于促進，就成了大學生造成壓力的首要因素。許多不經意的小摩擦，往往在不當的處理中，被放大，被積累，直到影響到自己的身心，帶來雙重的壓力，產生各種各樣的心理問題。例如：宿舍適應性問題、戀愛感情問題、人際關系敏感，社交恐懼等常見的心理問題。加之，學生對心理知識與心理咨詢的不恰當理解，大部分都會找不到宣泄口，自行處理，找不到突破口，給自己產生一堆的心理疑問。大學生由壓力造成的基本都是一般心理問題，嚴重心理問題，神經癥等，出現心理不正常，類似于青春型精神分裂等疾病還是較少。

大學生面臨的壓力主要表現在：

1、學業壓力。包括各種科目、課程的學習，期末的考試，評獎的標準與學習成績掛鉤，往往給學生造成一定的壓力。有人會因壓力產生動力，成為學霸，學習標兵的能人，有人會因為平時學習的散漫，導致掛科，作弊，犯下錯誤。

2、生活壓力。大學生在學校要生活，自然受到經歷壓力、文化壓力、交往的壓力等方面的因素制約。大多數貧困學生，會產生更多的自卑、壓抑等不良情緒，或者不愿意與人交流，不參加活動，失去一些需要在資金投入的機會。但是，經歷過疏導與鼓勵，貧困學生反而會產生更大的動力，成為優秀的學生。文化壓力，自然是來自于各種地域、帶有各自文化習俗與生活習慣的學生聚集在一起，往往會產生一個適應過渡的階段，來抵消彼此之間帶來的心理壓力。交往的壓力主要源自于個人性格差異，導致的人際關系敏感。

3、就業壓力。顧名思義，影響到大學生步入社會最重要的因素，也是大學生上大學的終極目標，越往畢業季，壓力越大，越是找好工作，壓力也越大，壓力與就業動機成正比。

4、情感壓力。大學生屬于成年人，擁有追求愛情與幸福的權利，但是由于心智的不成熟，往往會出現戀愛的蜜月期與失戀的低落期這種鮮明強烈的落差感，從情緒高昂到低落，走入感情的危險期，帶來情感上的壓力。

壓力釋放原則講究及時性、無害性、有效性。遇到壓力時可以出去散散心，跑跑步，與親密的朋友進行交流與溝通，與專業人士進行求助，找到合理方式去調節心態，放松自己，改變心中不合理的信念。壓力釋放的技術，主要包括：

1、改變認知：轉變觀念;。

2、調節情緒：抑負揚正;。

3、鍛煉意志：心理彈性;。

4、改變行為：塑造新的行為方式。

常用的壓力釋放方法主要包括以下幾種：

1、境界提升。

一個小和尚幫老和尚照顧心愛的蘭花，老和尚出去云游了，小和尚很細心照顧師傅的蘭花，直到師傅回來的頭天傍晚，小和尚卻忘記收蘭花，被雨淋折了。小和尚很傷心，懊惱，不斷地自責，做好了受罰的準備。然后，老和尚卻沒有責備他，也沒有生氣，只是說：我養蘭花不是為了生氣的。。。有時候境界的提升，往往會給我們帶來頓悟和梳理，讓你的心態趨于平靜。

2、社會比較：

比上不足，比下有余。平常心態去釋放壓力。

3、前瞻回望，看過去，展未來，在穿梭中給自己信心與信念。

4、進行交往;。

5、體育鍛煉;。

6、親近自然;。

7、直接宣泄：聽音樂、跑步、閱讀、唱歌、寫字、購物等。

方法很多，總有一種適合自己。

大學生情緒管理原則主要包括自學性、一致性、責任性。常有的情緒管理的技術包括：

1、控制負性情緒;。

2、宣泄負性情緒;。

3、培養正性情緒。

情緒管理方法主要包括：

1、建立情緒管理賬戶;。

2、規避負性刺激物;。

3、接觸正性刺激物。

少看一些負面新聞，多傳播十分的正能量，學會控制自己的情緒，做一個積極向上，健康陽光的大學生。

大學的壓力與情緒，因人而異，因時而異，需要具體問題具體分析，要看到壓力與情緒的兩面性。學會壓力與情緒的控制與釋放，調節心態，直面人生，是大學生在學習成長的必要技能，是自己走向社會，邁向成功的必殺器。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇十七

學生管理是一項非常重要的工作，對于學校和教師來說都具有重要意義。作為一名教師，學生管理是必須具備的一項技能。在任教多年后，我自己也積累了一些學生管理的心得體會。下面我將從以下五個方面展開我的心得體會。

第一，建立良好的師生關系。與學生之間建立良好的關系是非常重要的，一個良好的師生關系基于相互的尊重和信任。了解學生的背景、興趣、需求和風格，知道他們的需求和心理狀況，這樣才能更有效地幫助他們。還應鼓勵學生展示他們的個性，給他們自由和空間。與學生建立良好的師生關系可以幫助建立一個安全、積極和有成就感的學習環境。

第二，認真處理學生的問題。學生在成長過程中難免會遇到各種各樣的問題，包括學習問題、家庭問題、情感問題等等。我們作為教師需要認真對待這些問題，給予他們適當的指導和幫助。在處理學生問題的時候，需要先面對與學生的溝通，理解他們的情況，然后提出解決方案。在處理問題的過程中，我們應該心平氣和，理性分析，幫助學生更好地靜下心來，規劃好自己的未來。

第三，確保課堂秩序。課堂秩序對于教育教學來說是非常重要的。良好的課堂秩序可以使學生更好地專注于學習，同時為教師提供更好的教學環境。在課堂管理中，可以運用辦法和技巧，讓學生自覺遵守紀律。例如，統一課堂規則，制定課堂文化并落實到位等方法。當遇到課堂紀律違反的情況時，教師也要迅速采取相應措施，以確保課堂的秩序。

第四，尊重學生的個性。每個孩子都具有獨特的個性和思想。教師需要區分學生的個性特點，尊重他們自由的思考和表達方式。更重要地，我們需要耐心地引導學生去發掘自己的優點和潛力，將其潛力充分發揮出來。在教學過程中，我們可以采用多種不同的方法，以適應不同的學生類型。

第五，注重互信和互諒。教師和學生之間的互信和互諒是建立良好師生關系的核心。雙方應該互相信任，不斷理解、關心和包容彼此。在交往中，應充分溝通，理性表達，相互尊重。互信與互諒可以解決分歧和矛盾，建立更加和諧的教育生態。

總的來說，學生管理是一項綜合的工作，需要教師具備較為豐富的經驗與技能。我們應該注重對班級管理的研究與實踐，在工作中不斷總結與提高。希望我的這些學生管理的心得體會能夠對大家有所幫助，使我們能夠更好地開展學生管理工作。

中學生管理手冊心得體會（匯總18篇）篇十八

輔導員是電大學歷教育的具體組織者、管理者和指導者，是學校與學生聯系的紐帶，是學校教育教學改革的實施者之一，肩負著培養高素質的勞動者和專門人才的重任。我在電大擔任輔導員工作有八年，近年來電大在教學模式、管理模式等許多方面進行了改革與創新，我目睹了這種變化并親身經歷了這個過程。我深深地感到：不管是何種改革、何種創新，電大輔導員為學生服務、為教學服務的宗旨不會變。我認為當好電大輔導員應在五種意識的樹立上下功夫。

“打鐵需要自身硬”。隨著知識經濟時代的來臨，電大輔導員要與時俱進、緊跟時代步伐，就必須不斷的解放思想，更新觀念，學習新事物、新知識，積累生活和工作經驗，才能適應成人學生求知欲強、視野開闊、有一定社會經歷的特點。近幾年來，電大學生年齡呈現年輕化趨向，以下這些數據是本人擔任輔導員班級的情況：98級金融本科學生平均年齡是32歲，99級30歲，02級28歲，05級25歲，學生年齡越來越年輕，這就要求輔導員保持一顆年輕的心，樂于接受新事物、新思想，縮小與學生之間的距離，消除心靈隔閡，找到與他們進行溝通和交流的“共同語言”。輔導員如何才能跟上時代的步伐?如何縮小與學生之間的距離?我認為只有學習，不斷地補充新知識，擴大信息量。輔導員應系統地學習教育學、心理學、管理學、倫理學等相關學科知識，不斷提升自己的理論素養和科學文化素養，從而為進一步探索學生工作新途徑新方法提供理論指導。

大學教育不僅要傳授科學知識，更重要的是透過知識的傳授讓學生領悟一種精神，這種精神不僅僅是科學精神，還有人文精神。輔導員應重視自身的言傳身教，“學高為師，身正乃范”，輔導員自身的人格魅力本身就是強有力的教育手段，要求學生做到的自己首先做到，要求學生相信的自己首先相信。當前電大學生中確實有一些“混文憑、搗漿糊”者，所以每次考試的考場紀律是一個棘手的問題，今年合肥電大的考場情況在網上一經報道在社會引起強烈反響。這就要求輔導員在日常的班級管理中，教育、引導學生端正學習態度，明確學習的目的;還要從誠信做人方面入手，教育學生做一個誠實守信的人，而輔導員應該是楷模，是表率，真正做到言行一致、表里如一。

“感人心者，莫先乎情”。心理學家研究結果表明，人的心理活動是由客觀事物所引起的，同時又會在人的行為和表情中表露出來。以情感人正是抓住客觀事物與心理活動、行為表情之間的內在聯系，從情感入手，通過心理活動規律，增強思想教育工作的有效性。要做好學生工作，輔導員必須熱愛學生、尊重學生，了解他們的所思所想，與他們平等相處，這樣才能形成相互間的情感溝通與共鳴，從而為自己正確的開展學生工作提供依據。我所帶的一個班級有一天英語課全體缺課，當我得知是因為那天一位同學生日，大家在為他慶祝生日，本來想請我一起參加，因為那天正好有課，怕我不同意而來了個先斬后奏，我沒有批評他們，而是肯定了他們團結友愛，積極開展健康有益的班級活動，這說明我們班凝聚力強，值得肯定，但是在組織程序上有待改進，應該事先告訴我，一來免得英語老師在教室里苦苦等候，二來可以通過調課不耽誤學習，這樣不是兩全其美嗎?從此以后該班有任何活動，他們會事先告訴我并征得我的同意。另一個班中有一位殘疾女學生，我特別關注她，她衣著樸素;開學數周來開著一輛殘疾人專用的助動車，風雨無阻;我查閱她報名時填寫的信息，發現她畢業于一所不錯的普通高校，是應屆畢業生，而且成績優異。我想進一步了解她，如果冒昧地問她怎么會殘疾的會不會觸了她的傷心處?一天我終于撥通了她的電話，先詢問開學以來的學習情況，行動不方便平時來學校上課時是否需要同學或老師的幫助?小姑娘輕松地說：不要緊，我已經習慣了。我說我很想了解你，你能把你的經歷告訴我嗎?她說可以，我明天寫信給你，我把我的e-mail地址告訴她。第二天我收到了一封幾千字的信，看完信我流淚了，我的回信是：我很感動!我為我班中有你這樣堅強的學生而驕傲。我于是向學校領導匯報了她的情況，學校很重視，幾次上門家訪，從生活上、學習上、工作上關心她，而她也不負眾望，為學校贏得了榮譽。這件事在班中傳開了，大家紛紛表示以后要多關心她，并學習她與命運抗爭，積極向上的精神。我也贏得了全班學生的信任，當遇到困難或挫折時愿意向我傾訴。古人云：“親其師，信其道”。經過幾年輔導員的工作，讓我深深感到有了情感的催化作用，動之以情，再曉之以理，情理交融，導之以行就有了使學生接受的基礎。

電大輔導員要牢固樹立為學生服務的思想意識，一切為學生的利益著想，一切為學生的發展著想。電大學生利用業余時間來學習，而且大多數已成家立業，往往由于工作、學習、家庭三者不能兼顧而產生矛盾，這就要求輔導員為他們做好服務工作，為他們在學習上大開方便之門，讓他們在最短的時間內學到盡可能多的知識，這是成人學生的學習特點要求輔導員樹立一切為了學生的服務意識;另一方面成人教育激烈的市場競爭要求輔導員具有強烈的服務意識;由于成人高等教育辦學體制靈活，辦學形式多樣，辦學主體復雜，學校之間不僅存在著生源競爭，還存在著質量競爭和效益競爭，競爭實力取決于管理水平和教育質量，那么輔導員的管理水平、服務水平直接影響著學校的整體管理水平和整體教育質量。還有成人教育的發展趨勢要求輔導員在細節上加強服務工作;成人高等教育大多采用學分制，學生選課的自主性將越來越大，輔導員對于每一位學生不同的選課計劃作出不同的安排，輔導員的工作將大大增加，要求也將增加，輔導員必須耐心、細致地做好服務工作。

從“教”方面來講，教師是主體，學生是客體;從“學”的方面來講，學生是主體，知識或技術是客體。成人高校輔導員更要發揮學生學習主體的作用，因為成人高校大多采用“面授+自學”相結合的教學方式，面授課占的比例小，老師與學生接觸的機會也較少，很多知識靠學生的自學獲得，因此，成人高等學校更注重學生的自我管理、自我教育、自我服務能力的培養，讓他們學會學習、善于學習。輔導員在日常的班級管理中，可以通過建立學習小組，選好組長，把該組的事務都交給組長;開展一些學生喜聞樂見的活動，讓學生自己聯系、組織等，既減輕輔導員的工作，又培養了學生的自我管理能力。總之，輔導員的一切工作都圍繞學生的發展，“一切為了學習者，為了一切學習者”是以學生為本意識的完美體現。

隨著近年來電大教育事業的飛速發展，電大輔導員在整個教育體系中扮演著越來越重要的角色，這支隊伍能否與時俱進，能否在解決問題中實現新突破，已經越來越得到人們的重視和關注。2006年是上海市加強輔導員隊伍建設的關鍵一年，我們要借著這股東風進一步解放思想、與時俱進，更新觀念、大膽探索新形勢下的工作方式和工作方法。緊緊圍繞學校提出的十二字辦學方針，不斷開創電大學生工作的嶄新局面。